Kumpulan Soal PKP

Tahun 2019

Petunjuk

Pilihlah Jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang pada lembar jawaban yang tersedia.

1. Program peningkatan kualitas lulusan siswa melalui pembinaan guru dalam merencanakan sampai
dengan mengevaluasi pembelajaran yang berorientasi pada keterampilan berfikir tingkat tinggi
merupakan tujuan pembelajaran....
A. Guru Garis Depan (GGD)
B. Pengembangan Keprofesional Berkelnjutan (PKB)
C. Peningkatan Kompetensi Pembelajaran (PKP)
D. Pendidikan Profesi Guru (PPG)
2. Salah satu aktivitas menjawab pertanyaan atau membuktikan benar tidaknya hipotesis merupakan
sintaks discovery learning yaitu....
A. Pembuktian (verification)
B. Pengolahan data (data processing)
C. Pernyataan/identifikasi masalah (problem statement)
D. Pengumpulan data (data collection)
3. Pada KD “menganalisis hubungan antarsudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh
garis merah trabsversal”, materi dan tingkat kognitif pada KD tersebut adalah....
A. Hubungan antarsudut dengan tingkat kognitif C3
B. Hubungan dua garis sejajar tingkat kognitif C3
C. Hubungan antarsudut dengan tingkat kognitif C4
D. Hubungan dua garis sejajar tingkat kognitif C4
4. Pola pembelajaran pada program PKP berbasis zonasi untuk Guru Sasaran (GS) adalah....
A. In1,on1,on2,in3,on3,in4,in5
B. In1,in2,on2,on2,in3,on3,in4,in5
C. In1,in2,on1,in3,on2,in4,0n3,in5
D. In1,in2,in3,on1,on2,on3,in4,in5
5. Kegiatan pembelajaran yang melibatkan secara maksimal seluruh kemampuan peserta didik untuk
mencari dan menyelidiki sesuatu secara sistematis,kritis,dan logis sehingga mereka dapat
merumuskan sendiri semuanya. Model yang tepat digunakan untuk kegiatan pembelajaran di atas
adalah....
A. Inquiry learning C. Discovery learning
B. Problem based-learning D. Project based-learning.

6. Dalam pelaksanaan pendidikan budi pekerti, Ki Hajar Dewantara menggunakan sistem among
sebagai perwujudan konsepsi beliau dalam menempatkan peserta didik sebagai sentral proses
pendidikan. Dalam sistem among, maka setiap pamong [pendidik] sebagai pemimpin dalam proses
pendidikan diwajibkan bersikap ing ngarsa sung tulada, ing madya mangun karsa, dan tut wuri
handayani.

Makna dari ing ngarsa sung tuladha dalam implementasi pendidikan budi pekerti ialah....
A. Pendidikan budi pekerti tidak dapat terinternalisasi dalam diri peserta didik dengan sendirinya,
oleh karena itu keberhasilan pendidikan budi pekerti menuntut pentingnya contoh yang baikdari
pendidik terhadappeserta didik.
B. Pendidik hendaknya mampu menumbuh kembangkan minat, hasrat dan kemauan peesrta didik
untuk dapat kreatif berkarya , guna mengabdikan diri kepada cita-cita yang luhur dan ideal.
C. Pendidik memberikan kebebasan, kesempatan dengan perhatian dan bimbingan yang
memungkinkan peserta didik atas inisiatifnya sendiri dan pengalamannya sendiri, supaya mereka
berkembang menurut garis kodrat pribadinya.
 D. Pendidikan budi pekerti perlu didukung oleh pendidik yang mampu membina kehendak, kemauan
dan hasrat untuk mengabdikan diri kepada kepentingan umum dan kepada cita-cita yang luhur.
7. Peran satuan pendidikan dalam pelaksanaan literasi di sekolah sebagai berikut, kecuali....
A. Melaksanakan kegiatan pembiasaan harian, mingguan, bulanan dan semester, kegiatan membaca
15 menit sebelum pembelajaran.
B. Menciptakan ruang-ruang baca bagi peserta didik, pendidik, dan tenaga kependidikan.
C. Mengawasi dan mewajibkan peserta didik membaca sejumlah buku sastra dan menyelesaikannya
dalam kurun waktu tertentu.
D. Melakukan analisis kebutuhan dan mengkaji isu-isu yang terkait dengan kemampuan literasi
pendidik dan peserta didik.
8. Pernyataan berikut yang bukan merupakan bagian dari penyempurnaan Kurikulum 2013 adalah....
A. Menghilangkan KD pada KI-1 dan KI-2 untuk Mapel selain Pendidikan Agama dan Budi Pekerti dan
PPKn.
B. Memperbaiki rumusan KD sehingga mudah dipahami dan menata keluasan, kedalaman, dan urutan
kompetensi.
C. Capaian kompetensi disesuaikan dengan jenis pengetahuan dan tingkat perkembangan berpikir.
D. Pembelajaran saintifik 5M merupakan satu-satunya pendekatan pembelajaran yang dilakukan
pendidik dalam pembelajaran.
9. Karakteristik silabus pada implementasi Kurikulum 2013 setelah penyempurnaan yaitu....
A. Berisi aspek yang lengkap sehingga mempermudah pendidik dalam menyusun RPP.
B. Hanya menyajikan aspek KD, Materi Pokok, dan Pembelajaran.
C. Disajikan secara sederhana sehingga mudah dipahami.
D. Kurang detail dan kurang memberi peluang kreaktivitas guru.
10. Salah satu tujuan perbaikan buku tesk pelajaran pada penyempurnaan Kurikulum 2013 adalah....
A. Memastikan kredensial penulis, penelaah,penilai, dan pereviu secara terbuka dan dapat dihubungi
oleh pengguna/pembaca,
B. Memastikan langkah-langkah pendekatan sainstifik sudah dituliskan dalam buku
C. Mengefisienkan biaya pencetakan dan pendistribusian buku pelajaran
D. Memperbanyak ilustrasi, gambar, dan peta konsep pembelajaran dan penilaian.
11.Aktifitas pembelajaran pada model project based-learning pada sintaks mendesain perencanaan
produk adalah....
A. Peserta didik membahas kelayakan proyek yang telah dibuat dari membuat laporanproduk/karya
untuk dipaparkan kepada orang lain.
B. Peserta didik menyusun jadwal penyelesaian proyek dengan memperhatikan batas waktu yang
telah ditentukan.
C. Peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai jadwal, mencatat setiap tahapan,
mendiskusikan masalah yang muncul selama penyelesaian proyek dengan guru.
D. Peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah meliputi
pembagian tugas, persiapan alat/bahan/media/sumber yang dbutuhkan.
12.Manakah soal yang memenuhi kriteria HOTS untuk stimulus berikut ini ?
A. Sawi dan bunga sepatu berperan sebagai apa?
B. Hewan apa yang berperan sebagai konsumen tingkat I?
C. Apakah peran burung elang dalam rantai makanan?
D. Jika ulat menurun drastis, apa yang akan terjadi pada burung elang?
13.Indikator kunci dari KD”menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa dilingkungan”, adalah....
A. Menjelaskan tentang gerak pada peristiwa dilingkungan sekitar.
B. Menganalisis tentang gaya dan gerak pada peristiwa dilingkungan sekitar.
C. Mengklasifikasikan tentang gerak pada peristiwa dilingkungan sekitar.
D. Menganalisis hubungan gaya dengan gerak pada peristiwa dilingkungan sekitar.

14.Salah satu sintaks problem based-learning adalah mengorganisasikan peserta didik untuk belajar.
Aktivitasnya adalah....
A. Siswa berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari data/bahan-bahan/alat yang diperlukan untuk
menyelesaikan masalah.
 B. Kelompok melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah.
C. Siswa melakukan penyelidikan (mencari data/referensi/sumber untuk bahan diskusi.
D. Kelompok mengamati dan memahami masalah yang disampaikan guru/yang diperoleh dari bahan
bacaan.
15.Peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah yang meliputi
pembagian tugas,persiapan alat, bahan, media, dan sumber yang dibutuhkan. Aktivitas pembelajaran
di atas merupakan model project based-learning pada sintaks....
A. Mendesain perencanaan produk
B. Pertanyaan mendasar
C. Memonitoring keaktifan dan pengembangan proyek
D. Menyusun jadwal pembuatan.
16.Kegiatan di bawah ini yang merupakan rangkaian kegiatan dari Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)
Berbasis budaya sekolah adalah....
A. Memberikan tugas kepada siswa dengan menggunakan metode pembelajaran yang sesuai
B. Mengembangkan muatan lokal sesuai dengan kebutuhan daerah
C. Melaksanakan upacara bendera setiap hari senin dan membuat peraturan sekolah
D. Mengundang tokoh masyarakat seperti seniman, wali murid, pemuka agama dalam kegiatan rutin
sekolah.
17.Contoh aktivitas pembelajaran yang mengasah Keterampilan berfikir tingkat tinggi (HOTS) adalah....
A. membandingkan hasil pengamatan cuaca melalui alat manual dan aplikasi
B. mencatat hasil pengamatan
C. membaca berbagai sumber tentang cuaca dan iklim
D. melihat video cuaca
18.Peserta didik mengamati aliran di belakang sekolah, peserta didik kemudian diminta menghubungkan
aktivitas penduduk di sekitar sungai dengan kondisi air dari sungai yang diamati. Aktivitas
pembelajaran tersebut merupakan pengetahuan....
A. Faktual B. Metakognitif C. Prosedural D. Konseptual
19.Berikut ini adalah merupakan indikator kunci untuk KD”menganalisis bentuk-bentuk interaksi manusia
dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi
masyarakat Indonesia, kecuali....
A. Menghubungkan pengaruh interaksi manusia dengan lingkungan terhadap pembangunan budaya
masyarakat Indonesia.
B. Menggeneralisasikan pengaruh interaksi manusia dengan lingkungan terhadap pembangunan
sosial.
C. Menjelaskan bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungannya
D. Mengkorelasisasikan pengaruh interaksi manusia dengan lingkungan terhadap pembangunan
ekonomi masyarakat Indonesia.
20.Perhatikan contoh kegiatan berikut !
(1) Gerakan Indonesia membaca
(2) Mengadakan pojok baca di sekolah
(3) sosialisasi literasi dengan melibatkan tokoh masyarakat
(4) melibatkan orangtua menjadi sukarelawan untuk membacakan buku dalam kelas
(5) Peserta didik mendatangi perpustakaan untuk mencari referensi
Yang termasuk Gerakan Literasi Nasional tersebut adalah....
A. 2,3,dan 4 B. 3,4, dan 5 C. 1,2,dan 3 D. 2,3, dan 5
21.Target KD”menguraikan kosa kata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis,lisan,visual dan eksplorasi
lingkungan”, adalah....
A. Menjelaskan kosa kata dalam Bahasa Indonesia melalui teks lisan
B. Menyimpulkan kosa kata dalam Bahasa Indonesia melalui eksplorasi lingkungan
C. Menganalisis kosa kata dalam Bahasa Indonesia melalui visual
D. Mengidentifikasi kosa kata dalam Bahasa Indonesia melalui teks tulis.
22.Berikut yang bukan contoh penguasaan literasi digital pada kehidupan masyarakat adalah....
A. memesan tiket kereta api menggunakan aplikasi
 B. membeli pulsa seluler ke minimarket
C. mengukur kecepatan angin menggunakan anomometer
D. membayar tol menggunakan kartu e-tol
23.Rumusan indikator kunci untuk KD”menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-
jaring mekanan dilingkungan sekitar”, adalah....
A. Menjelaskan interaksi yang terjadi dalam ekosistem
B. Membandingkan interaksi yang berlangsung dalam ekosistem
C. Menyebutkan komponen-komponen ekosistem
D. Menyebutkan pengertian ekosistem
24.Indikator “mengidentifikasi benda-benda yang ada di kelas”, apabila dimasukkan pada matriks
kemampuan berfikir dan dimensi pengetahuan berada pada posisi....
A. Mengingat (C1) faktual C. Menerapkan (C2) konseptual
B. Mamahami (C2) faktual D. Memahami (C2) konseptual.
25.Berikut ini yang bukan merupakan tagihan untuk Guru Sasaran (GS) adalah....
A. jurnal praktek mengajar C. Jurnal penilaian kompetensi
B. best practice D. Jurnal belajar
26.Alasan kebijakan program PKP berbasis zonasi adalah....
A. pemerataan anggaran daerah untuk peningkatan kompetensi guru
B. untuk meningkatkan efisiensi,efektivitas, serta pemerataan mutu pendidikan
C. memudahkan koordinasi untuk pelaksanaan program peningkatan mutu pendidikan
D. memanfaatkan sistem yang sudah ada dalam peningkatan mutu pendidikan.
27.Program PKP merupakan program yang bertujuan untuk....
A. meningkatkan kompetensi siswa melalui peningkatan kompetensi guru,khususnya kompetensi
pedagogik dan profesional melalui pembelajaran yang berorientasi pada keterampilan berfikir
tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skill)
B. meningkatkan kompetensi siswa melalui pembinaan guru dalam merencanakan, melaksanakan
sampai dengan mengevaluasi pembelajaran yang berorientasi pada keterampilan berfikir tingkat
tinggi (Higher Order Thinking Skill)
C. mengembangkan kompetensi guru sesuai sesuai kebutuhan,bertahap,berkelanjutan untuk
meningkatkan profesionalitasnya dalam melaksanakan pembelajaran yang berorientasi pada
keterampilan berfikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skill).
D. Meningkatkan kompetensi profesional guru yang berorientasi pada keterampilan berfikir tingkat
tinggi (Higher Order Thinking Skill).

28.Perhatikan data penilaian-penilaian berikut !

Skor
Pendahuluan

Keterbacaan
Pelaksanaan

Kesimpulan

Tampilan

Jumlah
Skor

No Nama

1 Adi Nugroho 4 2 2 3 3 14

Jika skor maksimum 20, nilai Adi Nugroho adalah.....

A. 14 C. 66
B. 34 D. 70

29.Esensi kegiatan pembelajaran pada tahap pendahuluan atau kegiatan awal adalah....
A. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik,motivasi, dan apersepsi
B. mengingatkan prasyarat pengetahuan,apersepsi, dan orientasi tujuan.
C. pengkondisian peserta didik, motivasi, apersepsi, dan orientasi tujuan.
 D. pengkondisian peserta didik, menyampaikan tujuan dan kompetensi dasar.
30.Yang harus dibatasi penggunaannya dalam menerapkan pendekatan saintifik adalah....
A. simulasi B. Ceramah C. Diskusi D. Eksperimen
31.Proses kognitif yang termasuk High Order Thinking Skill adalah....
A. mengingat B. Menganalisis C. Memahami D. Menerapkan
32.Pertimbangan yang paling penting dalam memilih tehnik penilaian untuk mengukur hasil belajar siswa
adalah....
A. Sesuai indikator pencapaian kompetensi C. Mudah untuk mempersiapkannya
B. Mudah untuk dilakukan penskoran D. Sesuai dengan waktu yang tersedia.
33.Ibu Susy ingin menilai kemampuan siswa dalam mengorganisir ide-ide. Manakah kata kerja
operasional yang cocok digunakan dalam merumuskan indikator pencapaian tujuan ini?
A. Membuat diagram, menunjukkan bukti, menghubungkan
B. Mengidentifikasi,menentukan, dan mendaftar
C. Menyususn, mencocokan, dan memilih
D. Mendefinisikan, menyebutkan, dan menyatakan kembali.
34.Berikut ini pernyataan tentang kompetensi keterampilan.
(1) kemampuan berfikir mencakup : mengingat, memahami,menerapkan,menganalisis,mengevaluasi,
dan mencipta.
(2) kemampuan belajar mencakup : mengamati, menanya,mengumpulkan informasi,menalar/
mengasosiasi, dan mengomunikasikan.
(3) kemampuan pikir dan tindak mental non motorik seperti : mengambil keputusan, menyusun
strategi, bernalar.
(4) kemampuan praktik laboratorium seperti : merangkai alat, menimbang atau mengukur, membuat
grafik, dan menafsirkan grafik.
Pernyataan yang termasuk kategori keterampilan abstrak terdapat pada angka....
A. (1),(2) dan (3) C. (1), (3) dan (4)
B. (1), (2) dan (4) D. (2), (3) dan (4)
35.Proses kognitif yang termasuk High Order Thinking Skill adalah....
A. mengingat
B. Menganalisis
C. Memahami
D. Menerapkan
36.Faktor utama yang perlu diperhatikan dalam menentukan bentuk soal yang dipilih dalam membuat
satu perangkat tes adalah....
A. Sarana yang tersedia untuk mengoreksi hasil tes
B. Jumlah peserta tes dan lingkup materi yang akan diujikan
C. Waktu mengerjakan tes yang disediakan untuk peserta
D. Kemudahan dalam mengoreksi hasil pekerjaan peserta.
37.Rumusan indikator soal pilihan ganda berikut ini yang menggunakan kata kerja tidak operasional
adalah....
A. Siswa dapat mengidentifikasikan ciri-ciri penyakit malaria
B. Siswa dapat menyebutkan contoh pasar persaingan sempurna
C. Siswa dapat menuliskan sebuah kalimat pasif dengan benar
D. Siswa dapat mengamati perubahan zat padat menjadi zat cair.
38.Pemahaman siswa terhadap konsep,prinsip, dan teori yang telah dipelajari dalam periode waktu
tertentu sebaiknya dinilai melalui....
A. Tes praktik B. Penilaian sikap C. Penilaian produk D. Tes tertulis

39.Pernyataan yang tidak tepat berkaitan dengan penilaian sikap adalah....

A. hasil observasi oleh pendidik selama satu semester selama proses pembelajaran dan di luar proses
pembelajaran merupakan sumber informasi utama, sedangkan penilaian diri dan penilaian antar
teman merupakan informasi peunjang.
 B. Hasil penilaian pencapaian sikap oleh pendidik disampaikan dalam bentuk predikat,sedangkan
hasil penilaian sikap oleh satuan pendidikan dilaporkan dalam bentuk predikat dan/atau deskripsi
A. Catatan hal-hal positif dan menonjol dalam jurnal digunakan untuk menguatkan perilaku
positif,sedangkan catatan perilaku negatif ditindaklanjuti dengan pembinaan.
B. Langkah-langkah yang dapat dilakukan pendidik dalam pelaksanaan penilaian sikap antara lain :
pertama, mengamati perilaku peserta didik, kedua,mendokumentasikan perilaku peserta didik,
dan ketiga, menindaklanjuti hasil pengamatan.
40.Yang dimaksud Kompetensi Profesional sebagamana tercantum dalam penjelasan PP. No. 19 Tahun
2005 (SNP) adalah.....
A. Kemampuan mengelola pembelajaran peserta didik yang meliputi pemahaman terhadap peserta
didik, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan pengembangan
peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya.
B. Kemampuan kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa, menjadi teladan bagi
peserta didik, dan berakhlak mulia.
C. Kemampuan penguasaan materi pembelajaran secara luas dan mendalam yang
memungkinkannya membimbing peserta didik memenuhi standar kompetensi yang ditetapkan
dalam SNP.
D. Kemampuan pendidik sebagai bagian dari masyarakat untuk berkomunikasi dan bergaul secara
efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, orangtua/wali peserta didik
dan masyarakat sekitar.

SOAL-SOAL PRE/POST TEST

1. Peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah yang meliputi pembagian
tugas, persiapan alat, bahan, media, dan sumber yang dibutuhkan. aktivitas pembelajaran di atas merupakan
model Projek-Based Learning pada sintak … .
A. pertanyaan mendasar
B. mendesain perencanaan produk
C. menyusun jadwal pembuatan
D. memonitoring keaktifan dan pengembangan proyek
2. Aktivitas pembelajaran pada model Projek-Based Learning pada sintak mendesain perencanaan produk
adalah … .
A. peserta didik membahas kelayakan proyek yang telah dibuat dan membuat laporan produk/karya untuk
dipaparkan kepada orang lain
B. peserta didik ,menyusun jadwal penyelesaian proyek dengan memperhatikan batas waktu yang telah
ditentukan
C. peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah meliputi pembagian
tugas, persiapan alat/bahan/media/sumber yang dibutukan
D. peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai jadwal, mencatat setiap tahapan, mendiskusikan
masalah yang muncul selama penyelesaian proyek dengan guru
3. Target KD “Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya
dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan eksplorasi lingkungan” adalah
….
A. menyimpulkan kosakata dalam Bahasa Indonesia melalui eksplorasi lingkungan
B. menjelaskan kosakata dalam Bahasa Indonesia melalui teks lisan
C. mengidentifikasi kosakata dalam Bahasa Indonesia melalui teks tulis
D. menganalisa kosakata dalam bahasa Indonesia melalui visual
4. Peserta didik mengamati aliran sungai di belakang sekolah. Peserta didik kemudian diminta menghubungkan
aktivitas penduduk di sekitar sungai dengan kondisi air dari sungai yang diamati. Aktivitas pembelajaran
tersebut merupakan pengetahuan … .
A. konseptual
B. prosedural
C. faktual
D. metakognitif
5. Rumusan indikator kunci untuk kompetensi dasar “Menganalisis hubungan antarkomponen ekosistem dan
jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar” adalah … .
A. menyebutkan pengertian ekosistem
B. menyebutkan komponen-komponen ekosistem
C. membandingkan interaksi yang berlangsung dalam ekosistem
D. menjelaskan interaksi yang terjadi dalam ekosistem
6. Pernyataan yang bukan merupakan mekanisme penetapan zona pengembangan kompetensi dan kinerja guru
adalah … .
A. penentuan sekolah pusat zona harus mempertimbangkan sekolah nominasi dan melakukan identifikasi
perlakuan/treatmen berbasis zona
B. pemantauan terhadap wilayah zonasi melalui pemberdayaan PKG/KKG/MGMP/MGBK deng an sekolah
pusat
C. penetapan zona didasarkan pengklasifikasian setiap satuan pendidikan menurut definisi/tema zona
D. melakukan analisis jumlah guru sesuai bidang tugas yang diampu di masing-masing zona.
7. salah satu aktivitas menjawab pertanyaan atau membuktikan benar tidaknya hipotesis merupakan sintaks
DiscoveryLearning yaitu … .
A. Pengumpulan data (data collection)
B. pengolahan data (data processing)
C. Pembuktian (verification)
D. menarik kesimpulan (generalization)
8. Program peningkatan kualitas lulusan siswa melalui pembinaan guru dalam merencanakan, sampai dengan
mengevaluasi pembelajaran yang berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi merupakan tujuan
program … .
A. Peningkatan kompetensi pembelajaran (PKP)
B. Pengembangan keprofesiaan berkelanjutan (PKB)
C. Guru Garis Depan
D. Pendidikan Profesi Guru
9. Perhatikan contoh kegiata berikut :
(1) Gerakan Indonesia membaca
(2) Menyediakan pojok baca di sekolah
(3) Sosialisasi Literasi dengan melibatkan tokoh masyarakat
(4) Melibatkan orang tua menjadi sukarelawan untukmembacakan buku di dalam kelas
(5) Penyelenggaraan kampung literasi
Kegiatan tersebut yang merupakan contoh gerakan literasi masyarakat, adalah … .

A. 2,3, dan 4
B. 3,4, dan 5
C. 2,3, dan 5
D. 1,2, dan 3
10. Yang tidak termasuk tujuan program PKP berbasi zonasi adalah … .
A. untuk meningkatkan efisiensi, efektifitas, serta pemerataan mutu pendidikan
B. memudahkan dalam melakukan pemetaan kompetensi kinerja serta aktivitas guru
C. menambah sistem dalam peningkatan mutu pendidikan
D. mewujudakan pemerataan pendidikan yang berkualitas dan berkelanjutan
11. Perhatikan pernyataan di bawah ini.
(1) keterampilan berpikir tingkat tinggi erat kaitannya dengan keterampilan berpikir sesuai dengan ranah
kognitif, afektif, dan psikomotor yang menjadi satu kesatuan dalam proses pembelajaran
(2) keterampilan menentukan dan mengeksplorasi permasalahan
(3) keterampilan merencanakan solusi, melaksanakan dan mengevaluasi solusi pemecahan masalah
(4) enam elemen dasar FRISCO yaitu, Focus, Reason, Inference, Situation, Crarity, dan Overview
(5) dimensi pengetahuan terdiri atas dimensi pengetahuan faktual, pengetahuan konseptual, pengetahuan
prosedural, dan pengetahuan metakognitif
 Pernyataan di atas yang merupakan ciri-ciri keterampilan berpikir tingkat tinggi sebagai problem solving adalah
….

A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 3 dan 4
D. 4 dan 5
12. Contoh aktivitas pembelajaran yang mengasah keterampilan berpikir tingkat tinggi adalah … .
A. mencatat hasil pengamatan
B. membandingkan hasil pengamatan cuaca melalui alat manual dan aplikasi
C. meliput video cuaca
D. membaca berbagai sumber tentang cuaca dan iklim
13. Indikator kunci dari kompetensi dasar “Menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan
sekitar” adalah … .
A. menganalisis hubungan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
B. mengidentifikasihubungan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
C. menjelaskan hubungan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
D. menyebutkan hubungan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
14. Di akhir pembelajaran ibu guru Lilis membagikan selembar kertas pada siswanya. Mereka diminta
menggambarkan perasaannya dengan menggunakan simbul senang, sedih, atau bosan, setelah menerima
pelajaran hari ini. aktivitas tersebut merupakan penerapan dari literasi … .
A. digital
B. sains
C. numerik
D. finansial
15. Pada KD “Menganalisis hubungan antarsudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis
merah transversal”, materi dan tingkat kognitif pada kompetensi dasar tersebut adalah …
A. hubungan dua garis sejajar tingkat kognitif C3
B. hubungan antarsudut dengan tingkat kognitif C3
C. hubungan antarsudut dengan tingkat kognitif C4
D. hubungan dua garis sejajar tingkat kognitif C4
16. Pola pembelajaran pada program PKP berbasis zonasi untuk guru sasaran adalah … .
A. In1,In2,On1,On2,In3,On3,In4,In5
B. In1,In2,In3,On1,On2,On3,In4,In5
C. In1,In2,On1,In3,On2,In4,On3,In5
D. In1,On1,In2, On2,In3,On3,In4,In5
17. Berikut ini yang bukan merupakan tagihan untuk guru sasaran adalah … .
A. jurnal belajar
B. jurnal praktik mengajar
C. best practise
D. jurnal penilaian kompetensi
18. Salah satu sintaks Problem Based Learning adalah mengorganisasikan peserta didik untuk belajar.
Aktivitasnya adalah … .
A. kelompok melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah
B. peserta didik melakukan penyelidikan (mencari data/referensi/sumber untuk bahan diskusi)
C. peserta didik berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari data/bahan-bahan/alat yang diperlukan untuk
menyelesaikan masalah
D. kelompok mengamati dan memahami masalah yang disampaikan guru atau yang diperoleh dari bahan
bacaan
19. Kegiatan pembelajaran yang melibatkan secara maksimal seluruh kemampuan peserta didik untuk mencari
dan menyelidiki sesuatu secara sistematis, kritis, dan logis sehingga mereka dapat merumuskan sendiri
semuanya. Model yang tepat digunakan untuk kegiatan pembelajaran di atas adalah … .
A. Problem Based Learning
B. Inquiry Learning
 C. Discovery Learning
D. Project Based Learning
20. Indikator “mengidentifikasi benda-benda yang ada di kelas”, apabila ditunjukkan pada matriks kemampuan
berpikir dan dimensi pengetahuan berada pada posisi … .
A. memahami (C2) – faktual
B. mengingat (C1) – faktual
C. memahami (C2)- konseptual
D. mengingat (C1) – konseptual
21. Perhatikan contoh soal HOTS di bawah ini!
Beragam permasalahan mendera Teluk Balikpapan, Kalimantan Timur, dari hasl pembalakan kayu illegal,
penebangan mangove, pabrik CPO di muara sungai sampai limbah pertambangan batu bara, menambah
beban berat bagi lingkungan. keragaman hayati kawasa ini pun terancam.
Berdasarkan kasus di atas, apa yang anda lakukan untuk mengatasi masalah tersebut ? Jelaskan alasanmu !
Manakah indikator
soal yang paling tepat untuk soal di atas ?
A. Disajikan permasalahan konstekstual tentang ekosistem, peserta didik dapat menyelesaikann
permasalahan tersebut menggunakan konsep ekosistem
B. disajikan beberapa kasus dalam ekosistem , siswa dapat membandingkan interaksi yang terjadi dalam
ekosistem
C. disajikan teks dengan ekosistem, siswa dapat menyebutkan komponen-komponen dalam ekosistem
D. disajikan teks tentang ekosistem, siswa dapat menjelaskan interaksi yang terjadi dalam ekosistem
22. Pada kompetensi Dasar “Mengklasifikasikan makhluk hidup dan berdasarkan karakteristik yang diamati”
Manakah target kompetensi yang tepat ?
A. 1.Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati.
B. 1. Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati.
2. Mengklasifikasikan benda berdasarkan karakteristik yang diamati
C. 1. Menjelaskan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati
2. Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati.
3. Mengklasifikasikan benda berdasarkan karakteristik yang diamati
D. 1. Menjelaskan makhluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati
2. Menjelaskan benda berdasarkan karakteristik yang diamati
3. Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati.
4. Mengklasifikasikan benda berdasarkan karakteristik yang diamati

23 Manakah soal yang paling tepat untuk stimulus di bawah ini

Sumber:tribun ws.com
A. Apa hubungan antara pencemaran air dengan perilaku hidup manusia ?
B. Apa yang dimaksud dengan pencemaran air ?
C. Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pencemaran air !
D. Apa yang terjadi pada ekosistem laut tersebut ? Berikan bukti-bukti yang mendukungnya !
23. Perhatikan soal di bawah ini !
Mengapa penggunaan zat aditif buatan yang berlebihan dapat menimbulkan dampak negative pada tubuh ?

Indikator untuk soal di atas berada pada proses kognitif … .

A. C1
 B. C2
C. C3
D. C4
24. Peserta didik berdiskusi dan melakukan penyelidikan (mencari data/referensi/sumber) untuk bahan diskusi
kelompok. Aktivitas pembelajaran di atas merupakan model Problem Based Learning pada sintaks… .
A. orientasi peserta didik pada masalah
B. mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
C. membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
D. mengembangkan dan menyajikan hasil karya
25. kegiatan pembelajaran yang diawali dengan pemberian rangsangan, mengidentifikasi masalah, melakukan
pengumpulan data dan mengolah data sehingga mampu memberikan pembuktian dan menarik kesimpulan sesuai
dengan model pembelajaran … .
A. Problem Based Learning
B. Inquiry Learning
C. Discovery Learning
D. Project Based Learning
26. Pada akir kegiatan Program Peningkatan Pembelajaran, guru melakukan tes akhir, Materi yang diujikan pada tes
akhir berasal dari … yang dipelajari selama pelatihan.
A. satu unit pembelajaran
B. dua unit pembelajaran
C. paket satu unit pembelajaran
D. dua paket unit pembelajaran
27. Praktik pembelajaran pada Program Peningkatan Pembelajaran berbasis zonasi untuk guru sasaran adalah pada
bagian … .
A. In-3, In-4
B. On-1, In-2
C. On-2, On-3
D. In-3, In-5
28. Perhatikan matrik sumbu simetri di bawah ini !
Metakognitif
Dimensi
Pengetahuan

Prosedural Menunjukkan Menjelaskan Mensimulasikan

Konseptual
Faktual
C1 C2 C3 C4 C5 C6
Mengingat Memahami Mengaplikasikan Menganalisis Mengevaluasi Mencipta
Dimensi Proses Berpikir
Ranah Kognitif (C1-C6) Taksonomi Bloom

Akivitas pembelajaran mempraktekan gerak spesifik dalam permainan bola besar sederhana, merupakan bagian
dari dimensi proses berpikir dan dimensi pengetahuan … .
A. menerapkan dan prosedural
B. memahami dan prosedural
C. mengingat dan prosedural
D. menunjukkan dan prosedural
29. Siswa melakukan pembuatan proyek sesuai jadwal, mencata setiap tahapan, mendiskusikan masalah yang
muncul selama penyelesaian proyek dengan guru merupakan salah satu sintaks project-based learning tahap …
.
A. menguji hasil
B. evaluasi pengalaman belajar
C. mendesain perencanaan produk
D. memonitoring keaktifan dan perkembangan proyek
30. Berikut adalah contoh literasi finansial di sekolah, kecuali … .
A. menabung untuk keperluan karyawisata di akhir semester
B. menyisihkan uang saku untuk kepentingan membeli alat sekolah
 C. menjual hasil prakarya pada pameran hari pendidikan di sekolah
D. membeli buku di koperasi sekolah

1. Program Peningkatan Kompetensi Pembelajaran bertujuan untuk meningkatkan ... dalam

merencanakan, melaksanakan sampai dengan mengevaluasi pembelajaran yang berorientasi pada
keterampilan berpikir tingkat tinggi.
a. kompetensi pedagogik guru
b. kompetensi profesional guru
c. kompetensi pedagogi dan profesional guru
d. kompetensi siswa melalui pembinaan guru
2. Alasan kebijakan Program PKP berbasis zonasi adalah ....
a. pemerataan anggaran daerah untuk peningkatan kompetensi guru
b. memanfaatkan sistem yang sudah ada dalam peningkatan mutu pendidikan
c. untuk meningkatkan efisiensi, efektifitas, serta pemerataan mutu pendidikan
d. memudahkan koordinasi untuk pelaksanaan program peningkatan mutu pendidikan
3. Indikator kunci dari kompetensi dasar Menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di
lingkungan sekitar adalah .…
a. mengklasifikasi tentang gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
b. menganalisis tentang gaya dan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
c. menganalisis tentang gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
d. menganalisis hubungan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
4. Pada KD “Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan dengan
upaya pelestariannya”, pengembangan materi pengayaan pada KD tersebut adalah ….
a. Menyimpulkan upaya pelestarian beberapa jenis makhluk hidup
b. Menjelaskan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup
c. Membandingkan siklus makhluk hidup satu dengan yang lainnya
d. Menganalisis hubungan antara siklus hidup dengan upaya pelestariannya
5. Target kompetensi yang tepat pada kompetensi dasar "Menganalisis hubungan pemerintah pusat
dan daerah menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945" adalah ....
a. Menjelaskan hubungan pemerintah pusat dan daerah menurut Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
b. Menganalisis hubungan pemerintah pusat dan daerah menurut Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
c. - Menganalisis hubungan pemerintah pusat menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
- Menganalisis hubungan pemerintah daerah menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945

d. - Menjelaskan hubungan pemerintah pusat dan daerah menurut Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945

- Menganalisis hubungan pemerintah pusat dan daerah menurut Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945

6. Peserta didik diminta untuk menyelesaikan soal penjumlahan dengan cara panjang dan cara pendek.
Aktivitas pembelajaran tersebut masuk ke dalam dimensi pengetahuan ….
a. Faktual
b. Konseptual
c. Prosedural
d. Metakognitif
7. Guru dapat menggunakan strategi berikut dalam mengimplementasikan pembelajaran berorientasi
keterampilan berpikir tingkat tinggi, kecuali ….
a. Melakukan penilaian aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan dalam setiap pembelajaran
b. Menghubungkan pengetahuan baru – pengetahuan awal yang dimiliki
c. Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan memotivasi peserta didik
d. Membangun jembatan penghubung antara proses berpikir tingkat rendah menuju berpikir tingkat tinggi
8. Aktivitas pembelajaran pada model project based learning pada sintaks mendesain perencanaan produk
adalah…
a. Peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah meliputi pembagian
tugas, persiapan alat, bahan, media, sumber yang dibutuhkan.
b. peserta didik menyusun jadwal penyelesaian proyek dengan memperhatikan batas waktu yang telah
ditentukan.
c. membahas kelayakan proyek yang telah dibuat dan membuat laporan produk/karya untuk dipaparkan
kepada orang lain.
d. peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai jadwal, mencatat setiap tahapan, mendiskusikan
masalah yang muncul selama penyelesaian proyek dengan guru
9. Perhatikan pernyataan di bawah ini:
(1) Keterampilan berpikir tingkat tinggi erat kaitannya dengan keterampilan berpikir sesuai dengan ranah
kognitif, afektif, dan psikomotor yang menjadi satu kesatuan dalam proses pembelajaran
(2) proses dimana segala pengetahuan dan keterampilan dikerahkan dalam memecahkan permasalahan,
mengambil keputusan, menganalisis asumsi dan melakukan investigasi berdasarkan data dan informasi
sehingga menghasilkan simpulan yang diinginkan.
(3) Terdiri atas enam elemen dasar FRISCO, yaitu Focus, Reason, Inference, Situation, Clarity dan
Overview.
(4) Dimensi pengetahuan terdiri atas dimensi pengetahuan faktual, pengetahuan konseptual, pengetahuan
prosedural dan pengetahuan metakognitif.
(5) Mengevaluasi solusi, asumsi yang terkait, memperkirakan hasil dan mengkomunikasikan solusi yang
telah dibuat.
Pernyataan di atas, yang merupakan keterampilan berpikir tingkat tinggi sebagai critical and creative
thinking adalah ….
a. 1 dan 2
b. 2 dan 3
c. 3 dan 4
d. 4 dan 5
10. Indikator menentukan hasil penjumlahan/pengurangan pada matriks, apabila dimasukkan pada
matriks kemampuan berpikir dan dimensi pengetahuan berada pada posisi ....
a. Mengingat (C1) = Dimensi Pengetahuan Faktual
b. Memahami (C2) = Dimensi Pengetahuan Faktual
c. Memahami (C2) = Dimensi Pengetahuan Konseptual
d. Menerapkan (C3) = Dimensi Pengetahuan Konseptual
11. Perhatikan cuplikan berikut.
Sprinter Indonesia Lalu Muhammad Zohri belum mampu meraih medali di nomor lari 100 meter
putra di Asian Games 2018. Dia tetap bersyukur. Zohri masuk final usai menjadi pelari tercepat
kedua di semifinal 1. Dia jadi satu-satunya wakil Indonesia di nomor 100 meter putra setelah
Yaspi Boby cuma finis keenam di semifinal kedua. "Ya, semoga ini menjadikan pelajaran yang
berarti buat saya. Semoga ke depannya saya bisa tetap semangat latihan dan memperbaiki yang
kurang-kurang," ujar pria asal Lombok ini.
Nilai karakter yang dimiliki Lalu adalah ....
a. Kemandirian dan gotong royong
b. Nasionalisme dan gotong royong
c. Nasionalisme dan integritas
d. Integritas dan gotong royong
12. Perhatikan cuplikan berita berikut.
Hujan deras mengguyur Jakarta Selatan pada sore hari tadi. Berdasarkan data Badan
Penanggulangan Bencana Daerah (BPBD) DKI Jakarta pukul 19.00 WIB, beberapa lokasi di
empat kelurahan tergenang air dengan ketinggian 40 sampai 100 cm. "Penyebab (Genangan air) di
Kelurahan Cipete Utara dan Petogogan hujan deras. Penyebab (Genangan air) di Kelurahan
Cilandak Timur dan Cilandak Barat hujan deras dan luapan Kali Krukut," tulis BPBD DKI Jakarta
dikutip detikcom dari twitter @BPBDJakarta, Kamis (13/12/2018).
 Sumber: https://news.detik.com/berita/d-4342599/dampak-hujan-deras-sejumlah-titik-di-jaksel-
sempat-tergenang?tag_from=wp_nhl_judul_17&_ga=2.232662687.1086419708.1544416197-
433379929.1504586995

Manakah pertanyaan yang merupakan soal HOTS berdasarkan teks di atas?

a. Apa yang sebaiknya dilakukan BPBD?
b. Apakah pemerintah sudah turun tangan menangani masalah ini?
c. Apakah dampak ekonomi yang ditimbulkan dari genangan air tersebut?
d. Jika Anda seorang walikota, apa yang sebaiknya Anda lakukan?
13. Kesatuan Pemangkuan Hutan (KPH) Bojonegoro, Jawa Timur, menyebutkan sebanyak 237 pohon
jati di petak 141 B dan 141 C di Desa Soko, Kecamatan Temayang, diketahui ditebang. Namun
kayu kayu jati yang sudah ditebang itu dibiarkan di lokasi. Camat Temayang Bojonegoro Heri
Widodo membenarkan adanya penebangan pohon jati secara liar di wilayahnya di kawasan hutan
jati masuk KPH Bojonegoro. Namun, ia juga mengaku tidak tahu pelaku penebangan pohon jati itu
Sumber: https://www.republika.co.id/berita/nasional/daerah/18/01/28/p39vn2384-ratusan-pohon-jati-
ditebang-liar-di-bojonegoro
Berdasarkan judul di atas, apa yang sebaiknya Anda lakukan untuk mengatasi masalah tersebut?

Indikator soal yang paling tepat untuk soal di atas adalah ....
a. Disajikan beberapa kasus dalam ekosistem, siswa dapat membandingkan interaksi yang terjadi
dalam ekosistem.
b. Disajikan teks tentang ekosistem, siswa dapat menyebutkan komponen-komponen dalam
ekosistem.
c. Disajikan teks tentang ekosistem, siswa dapat menjelaskan interaksi yang terjadi dalam ekosistem.
d. Disajikan permasalahan kontekstual tentang ekosistem, siswa dapat menyelesaikan permasalahan
tersebut menggunakan konsep ekosistem.
14. Untuk meningkatkan kemampuan siswa memecahkan masalah sosial, Ibu Sulastri menggunakan
model pembelajaran Project Based Learning dengan menugaskan siswanya membuat laporan data
statistik kependudukan dari kelurahan setempat. Ia merencanakan untuk menilai hasil karya siswa
mulai dari perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan. Teknik penilaian apakah yang sebaiknya
dilakukan?
a. Tes lisan
b. Penilaian praktik
c. Penilaian produk
d. Portofolio
15. Rangkaian kegiatan PPK berbasis budaya sekolah adalah
a. memberikan tugas kepada siswa dan menggunakan metode pembelajaran yang sesuai
b. melaksanakan upacara bendera setiap hari Senin dan membuat peraturan sekolah
c. mengembangkan muatan lokal sesuai kebutuhan daerah
d. mengundang tokoh masyarakat seperti seniman, walikota, pemuka agama dalam kegiatan rutin
sekolah
16. Yang bukan kegiatan gerakan literasi masyarakat adalah......
a. Gerakan Indonesia membaca
b. penyelenggaraan kampung literasi
c. sosialisasi literasi dengan melibatkan tokoh masyarakat
d. melibatkan orang tua menjadi sukarelawan untuk membacakan buku di dalam kelas
17. Peserta didik diminta menyebutkan hewan yang ada di rumahnya, aktivitas tersebut merupakan
pengetahuan
a. faktual
b. konseptual
c. prosedural
d. metakognitif
18. Salah satu aktivitas menjawab pertanyaan atau membuktikan benar tidaknya hipotesis merupakan
model Discovery Learning sintaks .....
a. pernyataan/Identifikasimasalah (Problem Statement)
b. pengumpulan data (Data Collection)
c. pengolahan data (Data Processing)
 d. pembuktian (Verification)
19. Tobi, pemuda dari desa Bahagia mengikuti lomba pidato bertema "Pahlawan" di Kecamatan. Dia
tetap berangkat meski tidak ada bantuan dana dari desa. Tobi berhasil menyabet juara 1. Perilaku
Tobi mencerminkan karakter
a. gotong royong dan integritas
b. religius dan mandiri
c. nasionalis dan gotong royong
d. nasionalis dan mandiri
20. Manakah soal HOTS yang paling tepat untuk stimulus dari gambar ini?

a. Bagaimana hubungan tawuran pelajar dengan sistem pendidikan karakter di sekolah?

b. Jelaskan faktor-faktor yang memicu terjadinya tawuran pelajar
c. Faktor-faktor apakah yang memicu terjadinya tawuran pelajar? Bagaimana cara mengatasinya?
d. Jelaskan hubungan antara tawuran pelajar dengan kondisi sosial ekonomi masyarakat