RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA N Kelas / Semester : XI / Ganjil

Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Materi Pokok : Sel
Pertemuan Ke : 1

1. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran dengan menggunakan Problem Based Learning, peserta didik diharapkan
mampu Menjelaskan bioproses pada sel yang meliputi: mekanisme transport membran (difusi, osmosis,
transpor aktif, endositosis dan eksositosis) dan proses-proses lainnya sebagai hasil aktivitas berbagai
organel sel, Mengidentifikasi komponen kimiawi penyusun sel, Menganalisis struktur dan fungsi bagian-
bagian sel, Menjelaskan kegiatan sel sebagai unit struktural dan fungsional makhluk hidup serta mampu
Mempresentasikan pemahamannya tentang struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan dan
penerapannya dalam berbagai aspek kehidupan dengan penuh rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin
selama proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap
responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran:

a. Kegiatan Pendahuluan
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan karakter dan penilaian yang akan dilaksanakan

b. Kegiatan inti (sintaks model pembelajaran)

Sintaks Aktivitas
Orientasi Peserta didik Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pada masalah pada materi yang akan di pelajari dengan cara Mengamati lembar kerja,
Foto/Video, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan
peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan Sel
Penyusun Makhluk Hidup
Mengorganisasi peserta Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami masalah yang disajikan
didik yaitu mengidentifikasi apa yang mereka ketahui, apa yang mereka perlu
ketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah terkait
materi Sel Penyusun Makhluk Hidup
Membimbing Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
penyelidikan individu/ pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan Diskusi dan saling tukar
kelompok informasi terkait Sel Penyusun Makhluk Hidup
Mengembangkan dan Menyampaikan dan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang Sel
menyajikan hasil karya Penyusun Makhluk Hidup
Menganalisis dan Peserta didik menganalisa dan menyimpulkan masukan, tanggapan dan
mengevaluasi proses koreksi dari guru terkait pembelajaran yang telah dilakukan tentang Sel
pemecahan masalah Penyusun Makhluk Hidup

c. Kegiatan penutup
1. Peserta didik, dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan.
2. Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan..
3. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama dengan baik
dalam kelompok.
4. Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM.
5. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya.

3. Penilaian
Terlampir
a. Sikap : Jurnal dan lembar observasi c. Pengetahuan : Tes Tulis
b. Keterampilan : Lisan

………………, Januari 2020

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri Guru Mata Pelajaran

………………………………... ………………………………...
NIP. NIP.