ABSTRAK

NOVRINI. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berorientasi Problem

Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Visual Thinking dalam
Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VIII SMP. Tesis. Medan.
Program Studi Pendidikan Matematika Pascasarjana Universitas Negeri Medan.
2015.

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengetahui kevalidan, kepraktisan dan

keefektifan perangkat pembelajaran berorientasi problem based learning yang
dikembangkan untuk meningkatkan kemampuan visual thinking dalam
pemecahan masalah matematis siswa materi lingkaran di kelas VIII SMP,
2) mengetahui peningkatan kemampuan visual thinking dalam pemecahan
masalah matematis setelah menggunakan perangkat pembelajaran yang
dikembangkan. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (research and
development). Produk yang dihasilkan dalam penelitian ini adalah buku pegangan
guru, buku siswa, rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), lembar kegiatan
siswa (LKS) dan instrumen untuk mengukur kemampuan visual thinking dalam
pemecahan masalah matematis. Pengembangan perangkat pembelajaran
berorientasi problem based learning ini menggunakan model 4-D yang
dikembangkan oleh Thiagarajan, Semmel dan Semmel, yang meliputi tahap
define, design, develop dan disseminate. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas
VIII SMP Negeri 3 Satu Atap Selesai berjumlah 44 orang. Kevalidan dilihat dari
hasil validasi oleh para ahli . Untuk validitas instrumen para ahli menyatakan
bahwa tes layak digunakan, validitas RPP sebesar 4,42; Buku Panduan Guru
sebesar 4,24; Buku Siswa sebesar 4,49., dan LKS sebesar 4,32. Keseluruhan
perangkat pembelajaran yang dikembangkan berada dalam kategorikan valid
(4≤X<5). Hal ini menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran matematika
berorientasi problem based learning layak digunakan. Dari hasil ujicoba
instrumen tes diperoleh validitas tiap butir soal berada dalam kategori valid dan
tingkat reliabilitas tes sebesar 0,85 dengan kategori reliabilitas tinggi. Kepraktisan
perangkat dilihat dari hasil validasi perangkat oleh para ahli, hasil pengamatan
keterlaksanaan pembelajaran atau kemampuan guru mengelola pembelajaran yang
berada dalam kategori baik/terlaksana sepenuhnya yaitu sebesar 4,29 pada ujicoba
lapangan I dan 4,01 pada uji coba II , hasil pengamatan aktivitas siswa berada
pada dalam interval waktu ideal. Keefektifan dilihat dari (1) respon positif dari
para siswa terhadap perangkat pembelajaran sebesar 80%, dan (2) hasil belajar
siswa menunjukkan ketuntasan klasikal sebesar 86% pada kegiatan ujicoba
lapangan I dan 91% pada uji coba lapangan II. Dari Hasil penelitian diperoleh
informasi bahwa : 1) perangkat pembelajaran yang dikembangkan valid, praktis
dan efektif; 2) kemampuan visual thinking dalam pemecahan masalah matematis
meningkat dengan menggunakan perangkat pembelajaran yang dikembangkan
yaitu sebesar 5 %

Kata Kunci : Perangkat Pembelajaran, Problem Based Learning, Model

Pengembangan 4-D, Kemampuan Visual Thinking dalam
pemecahan Masalah matematis.
 ABSTRACT

NOVRINI. Learning Device Development Oriented on Problem Based

Learning to Improve Visual Thinking in Mathematical Problem Solving
Ability for VIII Grade Student’s Junior High School. Thesis. Medan.
Mathematics Education Study Program Postgraduated State University of Medan.
2015

This research study was aimed to : 1) Knowing validity, practically dan

keefektifan learning device oriented on problem based learning to improve visual
thinking in mathematical problem solving ability in circle subject for VIII grade
student’s Junior High School, 2) knowing about increase student’s visual thinking
in mathematical problem solving ability after using learning device which is
developed. This kind research study is research and development. The Product
that produced in this study is handbook of teacher, student books, lesson plan
(RPP), worksheet (LKS) and instrument to measure visual thinking in
mathematical problem solving ability. Learning device development oriented on
problem based learning uses 4D models which developed by Thiagarajan,
Semmel and Semmel, which includes stages define, design, develop, and
disseminate. Subject in this study were students of class VIII SMP Negeri 3 Satu
Atap Selesai as many as 44 students. Technique of collection data used validation
sheet, observation sheet, questionnaire sheet dan test instrument. Observation and
questionnaire were analyzed descriptively. Validity based from valid result from
the expert. Validity of test from the expert showed that test was valid for used.
Validity of lesson plan is 4,42., teacher book is 4,24., student book is 4,49., and
student worksheet is 4,32. Over all of learning device developed are in valid
catagorize (4≤X<5). It shows that the mathematics learning devices oriented on
problem based learning are suitable to use. From the result of trial test instrumen
know that validity each item test was valid and the reliability of tes is 0,85 wich
meet category hight reliability. Practically learning devices viewed from result of
validity from the expert, result of observation implementation or the ability of the
teacher manage learning on good chategorize /implemented completely category
is 4,29 in main field test I and 4,01 in main field test II, the overall activity of the
students are in the ideal time interval. The effectiveness was viewed from (1)
students positive responses to learning devices reach 80% and (2) student
achievement test showed 86% classical completness in main field test I and 91%
in main field test II. From the result obtained that:1) learning device are valid,
practic and effectiv; 2) visual thinking in mathematical problem solving ability
increased by using learning devices about 5%.

Keywords : Learning Device, Problem Based Learning, 4D Development Model,

Visual thinking in mathematical problem solving ability.