2015/20

16

KRITERIA KETUNTASAN
MINIMAL
(KKM)

Mata Pelajaran: Bahasa Inggris.

Eny Yuliati, S.Pd. M.Pd.

SMP NEGERI I KALITIDU
2015/2016
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016

Nama Sekolah : SMPN I Kalitidu

Kelas/Semester : IX/1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Nilai KKM : 75

DAYA

KOMPLEKSITAS
DUKUNG

SISWA INTEKS
PRASARANA SARANA/
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

Aspek : 1.1 Merespon 1. Merespon 65 85 85 65 75

Mendengarkan makna yang ungkapan
terdapat dalam meminta dan
1. Memahami percakapan memberi
makna dalam transaksional kepastian
percakapan (to get things
transaksional done) dan 2. Merespon 65 85 85 65 75
dan interpersonal ungkapan
interpersonal (bersosialisasi mengungkapakan
lisan pendek ) pendek dan menganggapi
sederhana sederhana keraguan
untuk secara akurat,
berinteraksi lancar dan
dalam konteks berterima
kehidupan untuk
sehari-hari berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
yang
melibatkan
tindak tutur:
meminta dan
memberi
kepastian,
serta
mengungkapk
an dan
menanggapi
keraguan

KKM KOMPETENSI DASAR 1.1. 75

1.2 Merespon 1. Merespon 60 90 85 65 75
 DAYA

KOMPLEKSITAS
DUKUNG

SISWA INTEKS
PRASARANA SARANA/
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

makna yang ungkapan

terdapat dalam meminta
percakapan pengulangan
transaksional
(to get things 2. Merespon 68 85 87 65 75
done) dan ungkapan
interpersonal menunjukan
(bersosialisasi perhatian
) pendek
sederhana 3. Merespon
secara akurat, 68 85 87 65 75
ungkapan
lancar dan menyatakan
berterima kegaguman
untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
yang
melibatkan
tindak tutur
berikut
meminta
pengulangan,
menunjukkan
perhatian, dan
menyatakan
kekaguman

KKM KOMPETENSI DASAR 1.2. 75

KKM STANDAR KOMPETENSI 1 75
Aspek : 2.1 Merespon 1.Mengidentifikasi 60 85 90 65 75
Mendengarkan makna yang makna dalam teks
terdapat dalam fungsional
2. Memahami teks lisan pendek: pesan
makna dalam fungsional singkat, surat
teks lisan pendek pribadi dan
fungsional dan sederhana brosur
monolog pendek secara akurat,
sederhana lancar, dan 2.Mengidentifikasi
berbentuk berterima informasi yang
 DAYA

KOMPLEKSITAS
DUKUNG

SISWA INTEKS
PRASARANA SARANA/
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

procedure dan untuk terdapat dalam 65 85 85 65 75

report untuk berinteraksi teks-teks
berinteraksi dalam konteks fungsional/pende
dalam konteks kehidupan k, - surat pribadi
kehidupan sehari-hari - brosur
sehari-hari

KKM KOMPETENSI DASAR 2.1. 75

2.2. Merespon 1. Mengidentifikasi 65 85 85 65 75
makna yang berbagai
terdapat dalam informasi
monolog dalam teks
pendek monolog pendek
sederhana berbentuk
secara akurat,
procedure/report
lancar, dan
2. Mengidentifikasi 70 85 85 65 75
berterima
untuk langkah retorika
berinteraksi dalam teks
dalam konteks monolog
kehidupan berbentuk
sehari-hari procedure/report
dalam teks 3. Mengidentifikasi 70 85 80 65 75
berbentuk tujuan
procedure dan komunikatif
report teks monolog
berbentuk

procedure/report
KKM KOMPETENSI DASAR 2.2. 75
KKM STANDAR KOMPETENSI 2 75
Aspek : Berbicara 3.1. 1. Bertanya dan 60 85 85 70 75
3. Mengungkapkan Mengungka menjawab tentang
makna dalam pkan makna meminta dan
percakapan dalam memberi
transaksional percakapan kepastian
dan transaksiona
interpersonal l (to get 2. Bertanya dan 70 85 80 65 75
 DAYA

KOMPLEKSITAS
DUKUNG

SISWA INTEKS
PRASARANA SARANA/
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

lisan pendek things done) menjawab tentang

sederhana dan mengungkapkan
untuk interpersona dan menanggapi
berinteraksi l keraguan
dalam konteks (bersosialisa
kehidupan si) pendek
sehari-hari sederhana
dengan
menggunaka
n ragam
bahasa lisan
secara
akurat,
lancar dan
berterima
untuk
berinteraksi
dalam
konteks
kehidupan
sehari-hari
yang
melibatkan
tindak tutur:
meminta
dan
memberi
kepastian
dan
mengungkap
kan dan
menanggapi
keraguan

KKM KOMPETENSI DASAR 3.1. 75

3.2 Mengungkap- 1.Bertanya dan 70 80 85 65 75
kan makna menjawab
dalam tentang
percakapan meminta
transaksiona pengulangan
l (to get
things done) 2.Bertanya dan
 DAYA

KOMPLEKSITAS
DUKUNG

SISWA INTEKS
PRASARANA SARANA/
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

dan menjawab 75 75 80 65 75
interpersona tentang
l menunjukan
(bersosialisa perhatian
si) pendek
sederhana 3.Bertanya dan 70 85 85 65 75
dengan menjawab
menggunaka tentang
n ragam menyatakan
bahasa lisan kekaguman
secara
akurat,
lancar dan
berterima
untuk
berinteraksi
dalam
konteks
kehidupan
sehari-hari
yang
melibatkan
tindak tutur:
meminta
pengulangan
,
menunjukka
n perhatian,
dan
menyatakan
kekaguman
KKM KOMPETENSI DASAR 3.2. 75
KKM STANDAR KOMPETENSI 3 75
Aspek : Berbicara 4.1.Mengungkapk 1. Menjawab 78 75 82 65 75
4. Mengungkapkan an makna secara lisan
makna dalam dalam bentuk berbagai
teks lisan teks lisan pertanyaan
fungsional dan fungsional tentang isi teks
monolog pendek pendek yang didengar
sederhana sederhana 2. Menyampaikan 70 85 80 65 75
berbentuk dengan secara lisan
 DAYA

KOMPLEKSITAS
DUKUNG

SISWA INTEKS
PRASARANA SARANA/
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

procedure dan menggunakan berbagai

report untuk ragam bahasa informasi yang
berinteraksi lisan secara terdapat dalam
dalam konteks akurat, lancar a. Surat pribadi
kehidupan dan berterima b. brosur
sehari-hari untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
KKM KOMPETENSI DASAR 4.1 75
KKM STANDAR KOMPETENSI 4
Aspek : Membaca 5.1 Merespon 1.Mengidentifikasi 70 85 80 65 75
makna dan makna gagasan
5. Memahami langkah dalam teks
makna teks tulis retorika dalam berbentuk
fungsional dan esei pendek procedure dan
esei pendek sederhana report
sederhana secara akurat,
berbentuk lancar dan 2.Mengidentifikasi 75 75 85 65 75
procedure dan berterima
berbagai
report untuk untuk
informasi
berinteraksi berinteraksi
dalam konteks dalam konteks yang terdapat
kehidupan kehidupan dalam teks
sehari-hari sehari-hari berbentuk
dalam teks procedure dan
berbentuk report
procedure dan
report 3.Mengidentifikasi 70 75 70 65 70
tujuan
komunikatif
teks berbentuk
procedure/report

4.Mengidentifikasi 78 85 72 65 75
langkah retorika
dalam teks
berbentuk
procedure/report
 DAYA

KOMPLEKSITAS
DUKUNG

SISWA INTEKS
PRASARANA SARANA/
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

5.Membaca nyaring 70 85 80 65 75
teks berbentuk
procedure/report

KKM KOMPETENSI DASAR 5.1 75

5.2.Merespon 1.Mengidentifikasi 70 85 80 65 75
makna yang makna yang
terdapat dalam terdapat teks
teks tulis fungsional
fungsional pendek;
pendek - Surat Pribadi
sederhana - Brosur
secara akurat, 2.Mengidentifikasi
68 85 82 65 75
lancar dan ciri kebahasaan
berterima teks fungsional
untuk pendek, - Surat
berinteraksi Pribadi
dalam konteks -Brosur
kehidupan
sehari-hari
KKM KOMPETENSI DASAR 5.2 75
5.3. Membaca
nyaring  Membaca 70 85 80 65 75
bermakna teks nyaring
fungsional dan  Mengidentifik 68 85 82 65 75
esei pendek asi informasi
sederhana yang
berbentuk berhubungan
procedure dengan bacaan
dengan tentang
ucapan, prosedur
tekanan dan  Menjawab 65 80 80 65 75
intonasi yang
 DAYA

KOMPLEKSITAS
DUKUNG

SISWA INTEKS
PRASARANA SARANA/
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

berterima pertanyaan-
pertanyaan
berdasarkan
bacaan
 Membuat 80 75 80 65 75
ringkasan

KKM KOMPETENSI DASAR 5.3 75

KKM STANDAR KOMPETENSI 5 75
Aspek : Menulis 6.1 Mengungkapk 1.Menulis kalimat 75 75 80 65 75
6. Mengungkap kan an makna pendek dan
makna dalam dalam bentuk sederhana
teks tulis teks tulis
fungsional dan fungsional 2.Menulis teks 75 75 80 65 75
esei pendek pendek fungsional pendek
sederhana sederhana dan sederhana
berbentuk dengan
procedure dan menggunakan
report untuk ragam bahasa
berinteraksi tulis secara
dalam konteks akurat, lancar
kehidupan dan berterima
sehari-hari untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari

KKM KOMPETENSI DASAR 6.1 75

6.2 Mengungkap- 1. Menyusun 65 85 85 65 75
kan makna dan kalimat acak
langkah menjadi teks yang
retorika dalam padu berbentuk
esei pendek procedure/report
sederhana
dengan 2. Menulis 60 90 85 65 75
menggunakan essay berbentuk
ragam bahasa procedure /
tulis secara report
akurat, lancar
dan berterima
 DAYA

KOMPLEKSITAS
DUKUNG

SISWA INTEKS
PRASARANA SARANA/
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
dalam teks
berbentuk
procedure dan
report

KKM KOMPETENSI DASAR 6.2 75

KKM STANDAR KOMPETENSI 6 75
KKM SEMESTER 1 (SATU) 75

Catatan :
*) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang
tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).

Catatan :

Mengetahui, Kalitidu, 27 Juli 2015

Kepala SMPN I Kalitidu Guru Mapel Bahasa Inggris

Drs. Ahmadi, M.Pd. Eny Yuliati, S.Pd. M.Pd.

NIP. 19640525 199203 1 009 NIP.19710718 199303 2 005