STRUKTUR PENUGASAN BAHASA INGGRIS KELAS 9

TINDAK
KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR BENTUK TUGAS JENIS TUGAS
LANJUT

1.1. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta
mengungkapkan dan menanggapi keraguan Ditampilkan di
Membuat dialog dengan Berpasangan /
depan kelas
3.1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal
ungkapan – ungkapan group
sebagai bahan
(bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar yang telah dipelajari ( 2 / 3 siswa )
penilaian
dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur:
meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan

1.2.Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur berikut meminta pengulangan, menunjukkan
perhatian, dan menyatakan kekaguman Ditampilkan di
Membuat dialog dengan Berpasangan /
depan kelas
ungkapan – ungkapan group
3.2.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal sebagai bahan
yang telah dipelajari ( 2 / 3 siswa )
(bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar penilaian
dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur:
meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman

2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar,
dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Mencari contoh-contoh
tek fungsional sederhana Ditempel di papan
4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan dalam bahasa Inggris Individu pajangan sebagai
ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan ( Iklan, pengumuman, sumber belajar
sehari-hari undangan, surat dll )
5.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar
dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari
2.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure Mencari contoh-contoh
dan report teks Procedure/ Report
4.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam bahasa Inggris Diindetifikasi dan
secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam
yang ada di sekitar Berpasangan ditempel di papan
teks berbentuk procedure dan report
6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan lingkungan siswa ( 2 siswa ) pajangan sebagai
ragam bahasa ( internet , manual book, sumber belajar
tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam Bungkus makanan, dll )
teks berbentuk procedure dan report

7.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam Ditampilkan di
konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: mengungkapkan kesantunan. Membuat dialog dengan Berpasangan /
depan kelas
9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal ungkapan – ungkapan group
(bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar sebagai bahan
yang telah dipelajari ( 2 / 3 siswa )
dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: penilaian
mengungkapkan kesantunan
7.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian, dan
memberi komentar terhadap berita. Ditampilkan di
Membuat dialog dengan Berpasangan /
depan kelas
9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal
ungkapan – ungkapan group
sebagai bahan
(bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan yang telah dipelajari ( 2 / 3 siswa )
penilaian
berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi
berita yang menarik perhatian, dan memberi komentar terhadap berita.

8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, Mencari contoh-contoh
dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari tek fungsional sederhana Ditempel di papan
10.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
dalam bahasa Inggris Individu pajangan sebagai
sehari-hari ( Iklan, pengumuman, sumber belajar
undangan, surat dll )
8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan Dibaca di depan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan kelas, yang
report Menulis / membuat teks terbaik ditempel
10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan
narrative / report Individu di papan
secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam sederhana pajangan dan
teks berbentuk narrative dan report sebaai bahan
penilaian
11.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar
dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Mencari contoh-contoh
tek fungsional sederhana Ditempel di papan
12.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan dalam bahasa Inggris Individu pajangan sebagai
ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan ( Iklan, pengumuman, sumber belajar
sehari-hari undangan, surat dll )
11.3. Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan
report

12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report

Mengetahui Bojonegoro, Juli 2012

Kepala SMP NEGERI 1 Kalitidu Guru Mata Pelajaran

Eny Yuliati, M.Pd

Drs. H. Kadar Wiyoto, M.Pd. M.Si.
NIP. 19710718 199303 2 005
NIP. 19581009 198403 1 001
 KRETERIA KETUNTASAN MINIMAL
KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR KRETERIA PENETAPAN KETUNTASAN
NILAI KKM
KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE
RATA –RATA KKM INDIKATOR / RATA –RATA KKM KD = KKM SK