PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA BARAT

DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 2 LUBUK BASUNG KAB. AGAM
Alamat : Jalan Lintas Manggopoh – Pasaman Km 6 Lubuk Basung
Kode Pos 26416 – Telp. (0752) 8804180
E-mail : smkn2lubukbasung@yahoo.com webside : smkn2lubukbasung.sch.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 2 Lubuk Basung

Mata Pelajaran : Fisika Teknologi
Kelas/Semester/TP : X / Ganjil / 2020/2021
Materi Pokok : Pengukuran, besaran dan satuan
Alokasi Waktu : 3 jam pelajaran ( 1 x pertemuan )
Kompetensi Dasar : 3.1. Menerapkan prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, angka penting dan notasi ilmiah pada bidang teknologi dan rekayasa
: 4.1. Melakukan pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat serta mengikuti aturan angka
penting

Tujuan Penilaian Hasil

Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Pembelajaran
Melalui kegiatan Pendahuluan 1. Teknik : Non
pembelajaran dengan  Melakukan persiapan psikis dan fisik peserta didik (berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran) Test dan Test
model discovery  Memberikan motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam 2. Bentuk :
learning, peserta didik kehidupan sehari-hari,  Penilaian
secara kritis dan “Apakah kamu pernah menimbang berat badanmu ...?” pengetahuan : Tes
kreatif mampu :  Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari tertulis uraian
1. Menjelaskan “ Apa saja besaran pokok yang kamu ketahui...?" (terlampir)
perbedaan definisi  Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, peserta didik mampu menjelaskan besaran pokok dan besaran  Penilaian
turunan
besaran pokok dan keterampilan :
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang uraian kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
 besaran turunan Kegiatan inti Praktikum
sesuai dengan 1. Pemberian Stimulus (terlampir)
 Guru menugaskan peserta didik membaca bahan ajar yang berkaitan dengan besaran dan satuan.
karakteristik
 Guru meminta peserta didik untuk melihat lingkungan sekitar mengenai apa saja yang bisa diukur.
permasalahan yang
 Guru membimbing peserta didik melakukan tanya jawab mengenai hasil pengamatan yang telah dilakukan.
akan diselesaikan  Peserta didik melihat tayangan power point yang disajikan oleh guru mengenai dimensi besaran dan konversi
dengan percaya satuan
diri  Peserta didik berdiskusi tentang konsep dimensi besaran dan konversi satuan dengan baik
2. Menentukan
banyaknya angka 2. Identifikasi Masalah
penting dari suatu  Peserta didik berdiskusi tentang pengertian besaran, besaran pokok dan besaran turunan.
 Peserta didik mengidentifikasi contoh besaran pokok dan besaran turunan.
bilangan sesuai
 Guru meminta peserta didik untuk menyebutkan pengertian besaran, besaran pokok dan besaran turunan.
dengan
 Guru menugaskan peserta didik untuk mengklasifikasi contoh besaran pokok dan besaran turunan yang ada di
karakteristik lingkungannya.
permasalahan yang  Peserta didik mengklasifikasi besaran pokok dan besaran turunan di lingkungannya.
akan diselesaikan  Guru meminta peserta didik untuk menyebutkan satuan dari besaran pokok dan besaran turunan.
dengan teliti  Peserta didik mengidentifikasi satuan dari besaran pokok dan turunan.
3. Menuliskan notasi
ilmiah dari suatu 3. Pengumpulan data
 Guru mencontohkan cara mengkonversikan satuan dari besaran.
bilangan dengan
 Guru memberikan soal latihan untuk mengkonversikan satuan dari besaran.
teliti dan penuh
 Peserta didik mengerjakan latihan yang diberikan guru tentang mengkonversikan satuan berdasarkan contoh yang
rasa tanggung diberikan guru.
jawab
4. Menggunakan alat 4. Pembuktian
ukur panjang,  Guru meminta beberapa siswa untuk mengerjakan latihan yang diberikan di papan tulis.
massa dan waktu  Peserta didik memperhatikan temannya mengerjakan latihan di papan tulis.
dengan bekerja
sama yang baik, 5. Menarik kesimpulan
 Guru bertanya kepada peserta didik yang tidak mengerti tentang cara mengkonversikan satuan dari besaran.
penuh rasa
 Guru menerangkan kembali jika ada peserta didik yang belum paham tentang cara mengkonversikan satuan dari
 tanggung jawab, besaran pokok dan menarik kesimpulan.
jujur serta santun. Penutup
Melakukan refleksi untuk mengevaluasi,
 Penjelasan pemakaian besaran dan satuan dalam kehidupan sehari-hari.
 Memberikan evaluasi penilaian mencakup materi besaran, satuan dan konversi satuan.
 Memberikan tugas mencakup materi besaran, satuan dan konversi satuan.
 Menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya

Mengetahui, Lubuk Basung, Juni 2020

Kepala SMK Negeri 2 Lubuk Basung Guru Mata Pelajaran

Drs, Zulhatman, M.MPd Syelfina Mudiyarma, S.Pd

NIP. 196205081989031006 NIP.
Lampiran
Bahan Ajar
BESARAN DAN SATUAN

1. Besaran dan Satuan

Besaran dalam fisika diartikan sebagai sesuatu yang dapat diukur, serta memiliki nilai besaran
(besar) dan satuan. Sementara, satuan digunakan sebagai pembanding dalam pengukuran.
Satuan Internasional (SI) adalah satuan hasil konferensi para ilmuwan di Paris, yang
membahas tentang berat dan ukuran. Nah Squad, berdasarkan satuannya, besaran terdiri
dari besaran pokok dan besaran turunan.

a. Besaran Pokok
Merupakan besaran yang menjadi dasar untuk menetapkan besaran yang lain. Satuan
besaran pokok disebut satuan pokok dan telah ditetapkan terlebih dahulu berdasarkan
kesepakatan para ilmuwan. Besaran pokok sifatnya bebas, artinya tidak bergantung pada
besaran pokok yang lain. Berikut, disajikan besaran pokok yang telah disepakati oleh para
ilmuwan

b. Besaran Turunan
Merupakan turunan dari besaran pokok. Satuan besaran turunan disebut satuan turunan dan
diperoleh dengan menggabungkan beberapa satuan besaran pokok.

c. Dimensi
Cara besaran tersebut tersusun atas besaran-besaran pokoknya dinamakan dimensi. Pada
sistem Satuan Internasional (SI), ada tujuh besaran pokok yang berdimensi, sedangkan dua
besaran pokok tambahan tidak berdimensi. Cara penulisannya dinyatakan dengan lambang
huruf tertentu dan diberi tanda kurung persegi.
Lampiran 1 . Instrumen Penilaian

a. Penilaian Sikap

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Fisika Teknologi

Materi : Pengukuran Besaran dan Satuan
Kelas/Semester :X/1
Waktu : 3 JP

Instrumen dan Rubrik Penilaian, IndikatorPenilaianSikap.

Aspek Perilaku yang Kode

Jumlah Skor Skor Sikap
No Nama Siswa Dinilai Nilai

S JJ TJ DS

1 … 75 75 50 75 275 68,75 C

2 … ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• S : Santun
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggung Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x
4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
Indikator Penilaian Sikap:

Disiplin
1) Tertib mengikuti instruksi
2) Mengerjakan tugas tepat waktu
3) Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
4) Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif

Jujur
1) Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
2) Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
3) Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
4) Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari

Tanggung Jawab
1). Pelaksanaan tugas piket secara teratur
2). Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
3). Mengajukan usul pemecahan masalah
4). Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan

Santun
1). Berinteraksi dengan teman secara ramah
2). Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
3). Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
4). Berperilaku sopan

Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan rata-rata skor dari ke empat aspek diatas
 b. Penilaian Pengetahuan
Kisi-kisi soal Test Hasil Belajar (nanti
Indikator setelah dilakukan tes)
Kompetensi Tujuan Indikator Jenis
Pencapaian THB Soal
Dasar Pembelajaran Soal Soal
Kompetensi
3.1. 3.1.1 Melalui kegiatan  Diberikan Uraia 1. Tulisakan
Menerapkan Menjelaskan observasi, diskusi, dan permasala n notasi ilmiah
prinsip-prinsip perbedaan tanya jawab, han dari 215000
pengukuran definisi diharapkan siswa dapat tentang 2. Seorang
besaran fisis, besaran pokok : notasi siswa akan
angka penting dan besaran 1. Menjelaskan definisi ilmiah, mengukur
dan notasi turunan besaran pokok dengan siswa kedalaman
ilmiah pada 3.1.2. jujur dan bertanggung mampu sebuah
bidang Menentukan jawab menuliska sumur. Apa
teknologi dan banyaknya 2. Menjelaskan definisi n notasi yang harus
rekayasa angka penting besaran turunan dengan ilmiah dilakukan
4.1. dari suatu jujur dan bertanggung dari siswa agar ia
Melakukan bilangan jawab sebuah mampu
pengukuran 3.1.3. 3. Menentukan satuan bilangan mengukur
besaran fisis Menuliskan dari besaran-besaran  Diberikan kedalaman
dengan notasi ilmiah pokok dengan teliti bentuk sumur
menggunakan dari suatu 4. Menentukan satuan soal dengan
peralatan dan bilangan dari besaran-besaran cerita, benar tanpa
teknik yang 3.1.4. turunan dengan teliti siswa harus terjun
tepat serta Mengaplikasik 5. Menentukan alat mampu ke dasar
mengikuti an konsep ukur dari besaran- menerapk sumur?
aturan angka pengukuran besaran pokok an konsep 3. Tuliskan
penting. untuk 6. Mengaplikasikan pengukur notasi ilmiah
menentukan konsep pengukuran an dari angka
panjang sebuah untuk memecahkan  Diberikan berikut:
benda suatu permasalahan bentuk 0,000075
4.1.1. dengan cermat soal, 4. Bulatkan
Menggunakan 7. Menyelesaikan siswa hingga dua
alat ukur untuk permasalaha dapat angka di
mengukur pengukuran dalam menentuk belakang
besaran suatu masalah kontekstual an notasi koma:
benda (soal cerita) dengan ilmiah 4,23873
cermat  Diberikan
8. Diberikan masalah bentuk
yang berkaitan dengan soal,
konsep pengukuran, siswa
siswa dapat dapat
menyelesaikannya
 dengan tanggung jawab. menentuk
9. Diberikan masalah an
kontekstual yang pembulta
berkaitan dengan n suatu
konsep pengukuran, bilangan
siswa dapat menalar
dan menyelesaikan
permasalahan tersebut
dengan teliti.
10. Menggunakan
alat ukur panjang untuk
mengukur panjang
suatu benda dengan
teliti
11. Menggunakan
alat ukur massa untuk
mengukur massa suatu
benda dengan teliti

Kunci Jawaban :
a. 2,15 x 10-5
b. Dengan menjatuhkan batu ke dalam sumur, kemudian mengukur cepat rambat bunyi
yang dihasilkan dikali waktu tempuh lalu dibagi dua.
c. 7,5 x 10-5
d. 4,24

Penilaian:
No. Soal Skor
1 30
2 30
3 20
4 20

Jadi skor ideal = 100

Skor Perolehan
NILAI = X 100
100

Rubrik Penilaian:
1. Skor 100% = Jawaban benar secara keseluruhan
2. Skor 50% = jawaban sebagian benar
3. Skor 25% = jawaban salah
4. 0 = tidak dijawab
 LEMBAR PENILAIAN PRAKTIKUM

Kegiatan Praktikum :
Kelompok : …………………………….
No Aspek yang dinilai Skor Total
1 2 3 4 Skor
1 Penyediaan alat dan bahan
sebelum dan sesudah digunakan
2 Merangkai alat dengan benar, rapi
dan memperhatikan keselamatan
kerja
3 Mengkalibrasi alat yang
digunakan
4 Pengamatan percobaan
5 Pengambilan data
6 Pengolahan data hasil kerja sama
kelompok
7 Menyimpulkan hasil percobaan
8 Penyusunan hasil percobaan
dalam bentuk tulisan yang rapi

 Penilaian:
skor total
Nilai= x 100
skor maksimum

 Rubrik Penilaian:
Skor 4 : Jika seluruh prosedur benar/dilaksanakan
Skor 3 : Jika 1 s.d. 2 prosedur salah/tidak dilaksanakan
Skor 2 : JIka 3 s.d. 4 prosedur salah/tidak dilaksanakan
Skor 1 : Jika lebih dari 4 prosedur salah/tidak dilaksanakan

3. Program Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kritetia ketuntasan belajar (KKB), maka guru
menjelaskan kembali materi yang belum dikuasai peserta didik. Kemudian memberikan
soal remedial yang persis sama seperti soal sebelumnya.

b. Pengayaan
Guru memberikan nasehat agar peserta didik tetap rendah hati karena telah mencapai
KKB. Guru memberikan tugas pengayaan sebagai berikut:
 Peserta didik mencari aplikasi materi yang telah dipelajari dalam kehidupan sehari-
hari melalui internet.
 Peserta didik Membuat artikel dari hasil penelusurannya di internet dan
mengumpulkanya dalam bentuk hard file.