Anda di halaman 1dari 10

LK-K.

Penilaian Berorientasi HOTS

Tujuan Kegiatan:
Mengembangkan penilaian berorientasi HOTS.

Langkah Kegiatan:

1. Buatlah jurnal sikap dan atau penilaian diri/penilaian antar teman untuk penilaian
sikap yang digunakan!
2. Buatlah penilaian keterampilan sesuai teknik penilaian keterampilan yang digunakan!
3. Buatlah penilaian pengetahuan dengan langkah-langkah sebagai berikut:
a. Buatlah kisi-kisi soal sesuai dengan mata pelajaran yang diampu, Kompetensi
Dasar Mata Pelajaran (Permendikbud Nomor 24 Tahun 2016),
b. Buatlah soal pada Kartu Soal yang tersedia, setiap peserta minimal membuat
1 (satu) soal Pilihan Ganda dengan level kognitif Pengetahuan dan
Pemahaman, Aplikasi dan Penalaran serta 1 (satu) soal Uraian!
c. Dalam kelompok diskusikan soal yang dihasilkan dari kelompok lain dengan
cara menelaah soal menggunakan format telaah soal HOTS yang tersedia!
d. Tentukan Soal PG dan Soal Uraian terbaik untuk kelompok tersebut serta
uraikan alasannya!
4. Presentasikan hasil kerja, peserta lain menyimak presentasi dengan cermat untuk
memberikan saran perbaikan!
5. Perbaiki hasil yang dibuat sesuai saran!

1
LK- K.1 Penilaian Sikap

Jurnal Sikap
Catatan perilaku Tindak Lanjut
Nama
No Tanggal saat Butir Sikap
Siswa
pembelajaran
1 12-11-2019 Bagas Menunjukkan *toleransi Diapresiasi
sikap rendah hati beragama dan
dan saying dilanjutkan
terhadap semua
teman baik yang
seagama maupun
tidak seagama
2 12-11-2019 Turno Mengganggu *toleransi Diingatkan
teman yang beragama agar tidak
sedang berdo’a melakukannya
sebelum makan di lagi
kantin

*)Catatan yang diisi di fornat jurnal sikap ini adalah butir sikap yang akan dinilai
ketika pembelajaran yang akan dituangkan ke RPP

Penilaian diri/Penilaian antar teman


Aspek perilaku saat Dilakukan
pembelajaran Ya Tidak
*Saya selalu berdoa
sebelum melakukan
aktivitas.
Saya tidak mengganggu
teman saya yang Bergama
lain berdoa sesuai
agamanya.
Saya sholat lima waktu
tepat waktu.
*)Catatan yang diisi di fornat jurnal sikap penilaian diri/antar teman ini adalah butir
sikap yang akan dinilai ketika pembelajaran yang akan dituangkan ke RPP

LK- K.2 Penilaian Keterampilan

Penilaian Kinerja/Produk/Projek
Aktivitas HOTS
IPK Aspek/Kriteria Transfer Creativity Problem
Knowledge dan Critical Solving
mengidentifikas Menyelesaikan Menyajikan Membuat Menyelesaikan
i komponen dan permasalahan yang cara mengisi formulir masalah
cara mengisi berhubungan dengan formulir pengiriman dalam
teks formulir pengisian formulir dengan baik barang. kehidupan
pengiriman pengiriman barang dan benar sehari-hari
barang secara yang
tepat berhubungan

2
dengan
pengisisan
formulir
pengiriman
barang

LK- K.3 Penilaian Pengetahuan


FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis sekolah :………………………


Jumlah soal :………………………
Mata pelajaran :………………………
Bentuk soal/tes :................................
Penyusun : ......…………………
Alokasi waktu :………………………

Kisi-kisi penulisan soal


Mater Indikator Soal
Kompetensi i Bentuk Nomor
No. IPK Level
Dasar Poko Soal Soal
k
1 2 3 4 5 6 7
3.6 Mencermati mengidentifik Meng Disajikan formulir L3 uraian 1
petunjuk dan isi asi identi pengiriman barang
teks formulir komponen fikasi untuk dalam negeri
(pendaftaran,ka dan cara formu berikut yang terdapat
rtu anggota, mengisi teks lir di buku
pengiriman formulir pengi  Siswa menjawab
uang melalui pengiriman riman pertanyaan
bank/kantor barang baran berdasarkan teks
pos, daftar secara tepat g formulir tersebut,
riwayat yaitu menuliskan:
hidup,dsb.) informasi penting
yang tercantum
dalam formulir
pengiriman barang.
alasan pentingnya
mencantumkan kode
pos dalam formulir
pengiriman barang.

3
akibat yang akan
terjadi jika alamat
penerima barang
tidak ditulis dengan
lengkap.
alasan perlunya
mencantumkan
nomor telepon
pengirim dan
penerima dalam
formulir tersebut.

KARTU SOAL
KARTU SOAL PILIHAN GANDA
KARTU SOAL NOMOR 1
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia


Kelas/Semester : VI / 1

3.6 Mencermati petunjuk dan isi teks formulir


Kompetensi
(pendaftaran,kartu anggota, pengiriman uang melalui
Dasar
bank/kantor pos, daftar riwayat hidup,dsb.)
Materi Mengidentifikasi formulir pengiriman barang

Indikator Soal Menentukan unsur wesel pos

Level Kognitif L3

Soal

1. Jumlah uang, banyaknya uang yang akan dikirim


2. Alamat pengirim, berisi nama lengkap dan pengirim wesel
3. Alamat tujuan, berisi nama lengkap dan alamat lengkap orang yang
menerima wesel
4. Jenis Barang
5. Isi pesan/berita, berisi pesan penggunaan uang yang dikirim

Yang merupakan bagian bagian dari wesel pos adalah

a. 1,2,3,4
b. 1,3,4,5
c. 1,2,3,5

4
d. 2,3,4,5

Kunci Pedoman Penskoran

NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
Jawaban : c 1

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena
1. Transfer satu konsep ke konsep lainnya
2. Memproses dan menerapkan informasi
3. Mencari kaitan dari berbagai informasi yang berbeda-beda
4. Menggunakan informasi untuk menyelesaikan masalah
5. Menelaah ide dan informasi secara kritis

5
KARTU SOAL URAIAN
KARTU SOAL NOMOR 2
(URAIAN)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia


Kelas/Semester : VI / 1

3.6 Mencermati petunjuk dan isi teks formulir


Kompetensi
(pendaftaran,kartu anggota, pengiriman uang melalui
Dasar
bank/kantor pos, daftar riwayat hidup,dsb.)
Materi Mengidentifikasi formulir pengiriman barang
Disajikan formulir pengiriman barang untuk dalam negeri berikut
yang terdapat di buku
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks formulir tersebut,
yaitu menuliskan:
informasi penting yang tercantum dalam formulir pengiriman
barang.
Indikator Soal alasan pentingnya mencantumkan kode pos dalam formulir
pengiriman barang.
akibat yang akan terjadi jika alamat penerima barang tidak ditulis
dengan lengkap.
alasan perlunya mencantumkan nomor telepon pengirim dan
penerima dalam formulir tersebut.

Level Kognitif

Soal

6
Perhatikanlah formulir di atas kemudian kemukakan :
 informasi penting yang tercantum dalam formulir pengiriman barang.
 alasan pentingnya mencantumkan kode pos dalam formulir pengiriman
barang.
 akibat yang akan terjadi jika alamat penerima barang tidak ditulis dengan
lengkap.
 alasan perlunya mencantumkan nomor telepon pengirim dan penerima
dalam formulir tersebut.

Kunci Pedoman Penskoran

NO
URAIAN JAWABAN/KATA KUNCI SKOR
SOAL

Keterangan:
7
Soal ini termasuk soal HOTS karena
1. Transfer satu konsep ke konsep lainnya
6. Memproses dan menerapkan informasi
7. Mencari kaitan dari berbagai informasi yang berbeda-beda
8. Menggunakan informasi untuk menyelesaikan masalah
9. Menelaah ide dan informasi secara kritis

8
LK- K.4 Format telaah soal

INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS


BENTUK TES PILIHAN GANDA
Nama Pengembang Soal : ......................
Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Kelas: ......................
Kls/Prog/Peminatan : ......................

Isilah tanda silang (X) pada kolom butir soal bila soal tersebut tidak memenuhi kaidah.
Butir Soal
No. Aspek yang ditelaah
1 2 3 4 5
A. Materi
1. 
Soal sesuai Kompetensi Dasar (KD)
2. Soal sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK) 
Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras, 
3. Anatargolongan, Pornografi, Politik, Propopaganda, dan
Kekerasan).
4.
Soal menggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, 
teks, visualisasi, dll, sesuai dengan dunia nyata)*
5.
Soal menggunakan stimulus yang imajinatif (baru, mendorong 
peserta didik untuk membaca).
6.
Soal menggunakan stimulus yang mendorong peserta didik 
untuk melakukan sesuatu).
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis, 
7. mengevaluasi, mencipta). Sebelum menentukan pilihan, peserta
didik melakukaan tahapan-tahapan tertentu.
8. Jawaban tersirat pada stimulus. 
B. Konstruksi
1.
Rumusan kalimat soal atau pertanyaan menggunakan kata-kata 
tanya atau perintah yang menuntut jawaban terurai.
2. Memuat petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal. 
3.
Ada pedoman penskoran/rubrik sesuai dengan kriteria/kalimat 
yang mengandung kata kunci.
4.
Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan 
berfungsi.
5. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal lain. 
C. Bahasa 
Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa 
1. Indonesia, untuk bahasa daerah dan bahasa asing sesuai
kaidahnya.
2. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu. 
3. Soal menggunakan kalimat yang komunikatif. 

................., ..............................
Penelaah

...........................................

9
LK-K.5 Format telaah soal uraian

INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS


BENTUK TES URAIAN
Nama Pengembang Soal : ......................
Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Kelas: ......................
Kls/Prog/Peminatan : ......................

Isilah tanda silang (X) pada kolom butir soal bila soal tersebut tidak memenuhi kaidah.
Butir Soal
No. Aspek yang ditelaah
1 2 3 4 5
A. Materi
1. 
Soal sesuai Kompetensi Dasar (KD)
2. Soal sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK) 
Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras, 
3. Anatargolongan, Pornografi, Politik, Propopaganda, dan
Kekerasan).
4.
Soal menggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, 
teks, visualisasi, dll, sesuai dengan dunia nyata)*
5.
Soal menggunakan stimulus yang imajinatif (baru, mendorong 
peserta didik untuk membaca).
6.
Soal menggunakan stimulus yang mendorong peserta didik 
untuk melakukan sesuatu).
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis, 
7. mengevaluasi, mencipta). Sebelum menentukan pilihan, peserta
didik melakukaan tahapan-tahapan tertentu.
8. Jawaban tersirat pada stimulus. 
B. Konstruksi
1.
Rumusan kalimat soal atau pertanyaan menggunakan kata-kata 
tanya atau perintah yang menuntut jawaban terurai.
2. Memuat petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal. 
3.
Ada pedoman penskoran/rubrik sesuai dengan kriteria/kalimat 
yang mengandung kata kunci.
4.
Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan 
berfungsi.
5. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal lain. 
C. Bahasa 
Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa 
1. Indonesia, untuk bahasa daerah dan bahasa asing sesuai
kaidahnya.
2. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu. 
3. Soal menggunakan kalimat yang komunikatif. 

................., ..............................
Penelaah

...........................................

10