RE-ORIENTASI PEMBELAJARAN SEJARAH

DI MASA TATANAN BARU (BELAJAR DARI

MASA KINI)
S. HAMID HASAN

WEBINAR DEPARTEMEN PENDIDIKAN SEJARAH FPIPS-UPI

17-06-2020
❖ PENDIDIKAN SEJARAH BERTUJUAN UNTUK MEMPERSIPKAN PESERTA DIDIK
BAGI KEHIDUPAN MASA KINI MEREKA BERDASARKAN WARISAN DARI MASA
LALU BANGSA (THE PAST FOR PRESENT LIFE)
❖ KEHIDUPAN MASA KINI: RELIGIUS, NASIONALIS, KREATIF, BERPIKIR KRITIK,
KOLABORATIF, KOMUNIKATIF, LITERASI DIGITAL, PEDULI SOSIAL & LINGKUNGAN,
BERTANGGUNGJAWAB, PRODUKTIF, DEMOKRATIK
❖ MASA LALU BANGSA BERKENAAN DENGAN KEHIDUPAN DALAM BERBAGAI
ASPEK KEHIDUPAN (TOTALLY PAST HUMAN ACTION) SAMPAI KEPADA MASA
LAMPAU TERKINI (PRESENT HISTORY)
❖ PENDIDIKAN SEJARAH MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN
MEMAHAMI PERUBAHAN, MENGADAPTASI PERUBAHAN UNTUK
MASA KINI DAN BERPARTISIPASI DALAM ARAH PERUBAHAN MASA
KINI MEREKA
movie
 PANDEMI

COVID 2020

PANDEMI 1920
YELLOW FEVER 1820
PLAGUE 1998
 BELAJAR SEJARAH
PERUBAHAN SEBELUM COVID 19
JATUH/
PERISTIWA MASA
BANGUNNYA
KEKUASAAN
POLITIK,
MASA LALU
KINI?
EKONOMI, ASPEK
KEHIDUPAN KES INAM BUNGAN
BUDAYA LAIN? ?
MUSIBAH
SUMBER: SUDAH TEKNOLOGI,
TERSEDIA TRANSPORTASI,
(PRINTED/VIDEO/FILM)
KOMUNIKASI,
DSB
 BELAJAR SEJARAH
SEBELUM COVID 19

- PROGRESIF
- RENTETAN FAKTA SEJARAH
- DOMINASI POLITIK
- DARI ZAMAN PALING TUA (PRODUK)
- DARI WACANA YANG SUDAH TERSEDIA
 D MASIH PADA PENGETAHUAN
A
REGULER DALAM JADWAL
R
BERBEDA SISTEM PENYAMPAIAN
I PENILAIAN
P N KONTROL PADA GURU
G
E
BELAJAR SEJARAH S
N L REGULER DALAM JADWAL
Y
PADA MASA I
A
U
R
BERBEDA DALAM SISTEM
PENYAMPAIAN DAN
S
COVID 19 T
M I
MODE OF LEARNING
PENILAIAN
P N KONTROL PADA GURU DAN
E G
A ORANGTUA
M
I BERBEDA DALAM JADWAL,
A R
SISTEM DELIVERY,
U
N MODE OF LEARNING
M PENILAIAN
A KONTROL PADA
H ORANGTUA/SISWA
 BAGI
SEMUA
SISWA
TATAP MUKA
BERJARAK
P
I ❖ JADWAL
BELAJAR SEJARAH SISTEM
L ❖ SISTEM PENYAMPAIAN
I
❖ MODE OF LEARNING
PADA TRANSISI & PENYAMPAIAN H
A ❖ PENILAIAN HASIL BELAJAR
TATANAN BARU N
DARING
BAGI YANG
PUNYA
FASILITAS
PERLU PENATAAN KONTEN PADA
KONSEP
 BELAJAR SEJARAH
SESUDAH COVID 19 (TATANAN BARU)

PROGRESIF

REGRESIF
MASA LALU MASA KINI
MASA KINI PROGRESIF

IF HISTORY
BELAJAR SEJARAHSESUDAH COVID 19 (TATANAN BARU)
SUMBER CONTENT PEMBELAJARAN PENILAIAN

TEKS FAKTA KEMAMPUAN

LEBIH FOKUS PADA BERPIKIR
KONSEP KETRAMPILAN
BERPIKIR DAN PORTOFOLIO
INTERNET PROSEDUR PROSEDUR.
FAKTA DIPEROLEH SOLO
SISWA MELALUI TAXONOMY
KEMAMPUAN (Structure Of Learning
PENGGUNAAN
ARTEFAK BERPIKIR BERPIKIR DAN
Outcomes)

PENERAPAN DBQ
PROSEDUR (Documentary-
DOKUMEN SIKAP Based Questions
 BELAJAR SEJARAH
PERUBAHAN SEBELUM COVID 19
JATUH/
PERISTIWA MASA
BANGUNNYA
KEKUASAAN
POLITIK,
MASA LALU
ASPEK KINI?
KEHIDUPAN
EKONOMI, LAIN?
BUDAYA KES INAM BUNGAN
MUSIBAH
?
TEKNOLOGI,
TRANSPORTASI,
KOMUNIKASI,
KREATIVITAS,
DSB
RE-ORIENTASI KURIKULUM PENDIDIKAN SEJARAH MASA DEPAN
ORGANISASI KONTEN
JENJANG SEKOLAH
KONTEN/ MAPEL
MULAI DARI PERISTIWA KESEHARIAN (HARI PROKLAMASI, SUMPAH PEMUDA,
SD/MI IPS KEBANGKITAN NASIONAL, HARI PAHLAWAN, TEMPAT BERSEJARAH DI
SEKITARNYA) UNTUK KELAS 1 – 3).
KELAS 4- 6 (ZAMAN HINDU-BUDDHA SAMPAI KEMERDEKAAN), KREATIVITAS
TEKNOLOGI (INTEGRATED)

MULAI DARI ZAMAN PRA-SEJARAH SAMPAI KINI, KREATIIVITAS

SMP/M.Ts IPS DALAM SEJARAH, KEMAMPUAN ADAPTASI PERUBAHAN,
ASEAN (CORRELATED DENGAN KOMPONEN IPS LAIN)

SEJARAH ZAMAN PRA-SEJARAH HINGGA KINI, KAJIAN TERHADAP

SMK INDONESIA KREATIVITAS DAN PERKEMBANGAN TEKNOLOGI, SERTA
PENGARUHNYA TERHADAP KEHIDUPAN, KEMAMPUAN
ADAPTASI DAN PARTISIPASI PERUBAHAN
SEJARAH ZAMAN PRA-SEJARAH HINGGA KINI. ASPEK KEHIDUPAN YANG
SMA/MA INDONESIA BERUBAH, KREATIVITAS, KEMAMPUAN ADAPTASI PERUBAHAN,
DAN DUNIA SEJARAH LOKAL, BERPIKIR SEJARAH DAN SEJARAH DUNIA
TERPILIH (TERKAIT DENGAN INDONESIA)
 T
E
R
K A S I H
I

M
A

14