RPP Bahasa Indonesia Kelas 12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMA / MA
BAHASA INDONESIA
Nama Sekolah : MAN 1 LAMPUNG TIMUR
Kelas / Semester : XII (Duabelas) / 1
Nama Guru : Drs. Jauhari, S. Pd.
NIP / NIK : 19610726 199303 1 002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : MAN 1 Lampung Timur

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia (Wajib)
Kelas / Semester : XII / Ganjil
Tema : Teks Cerita Sejarah
Sub Tema : Pembangunan Konteks dan Pemodelan Teks Cerita
Sejarah
Alokasi Waktu : 2 Minggu x 4 Jam pelajaran @ 45 Menit
A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan\ sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR (KD)

1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa
menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan
menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks ceritasejarah, berita, iklan,
editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel
menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan
menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah, berita, iklan,
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, responsif dan santun dalam menggunakan bahasa
Indonesia untuk menyampaikan cerita sejarah tentang tokoh-tokoh nasional dan
internasional
2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, dan santun dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan berita
2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan penjelasan dan ajakan
2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa
Indonesia untuk memaparkan editorial/opini tentang konflik sosial, politik, ekonomi,
kebijakan publik, dan lingkungan hidup
2.5 Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan
bahasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan cerita fiksi dalam novel
3.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan
cerita fiksi dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan
3.2 Membandingkan teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi
dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan
4.1 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita
fiksi dalam novel baik secara lisan maupun tulisan
4.2 Memproduksi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam
novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.1.1 Menggunakan Bahasa Indonesia sesuai dengan kaidah dan konteks untuk
mempersatukan bangsa sebagai tanda syukur atas anugerah Tuhan akan keberadaan
bangsa Indonesia
1.2.1 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana komunikasi dalam memahami,
menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah,
berita, iklan, editorial/opini dan cerita fiksi dalam novel
1.3.1 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana komunikasi dalam mengolah,
menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah, berita,
iklan, editorial/opini dan cerita fiksi dalam novel
2.1.1 Menunjukkan perilaku tidak menjiplak pada kegiatan menulis teks cerita sejarah,
2.1.2 Selalu tepat waktu dalam menyelesaikan tugas
2.1.3 Senantiasa menggunakan kata-kata yang tidak menyinggung perasaan orang lain
3.1.1 Mengenali struktur isi teks cerita sejarah
3.1.2 Mengenali ciri bahasa teks cerita sejarah
3.2.1 Membandingkan persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua teks cerita
sejarah
4.1.1 Memahami isi teks cerita sejarah
4.1.2 Menginterpretasikan (unsur intrinsik dan ekstrinsik) dalam teks cerita sejarah
4.2.1 Membuat langkah-langkah penulisan teks cerita sejarah
D. MATERI PEMBELAJARAN
 Struktur isi teks cerita sejarah
 Ciri Bahasa teks cerita cerita sejarah
 Perbandingan struktur isi dan ciri bahasa teks cerita sejarah
 Langkah-langkah penulisan teks cerita sejarah
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Wakt

u
Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
 Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
 Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
Materi Pelajaran Kelas XI
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
 Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang :
 struktur isi teks cerita sejarah
 ciri bahasa teks cerita sejarah
 isi teks cerita sejarah
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang
berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
 Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk

(stimullasi/ memusatkan perhatian pada topic dengan cara :
pemberian  Melihat (tanpa atau dengan alat)
rangsangan) Menayangkan gambar/foto tentang
 Mengamati
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
 membaca contoh teks cerita sejarah mencermati
uraian yang berkaitan dengan struktur isi teks
cerita sejarah
 membaca contoh teks cerita sejarah yang lain
 Mendengar
pemberian materi oleh guru
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk

statemen mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
identifikasi
 Mengajukan pertanyaan tentang :
masalah)
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 mempertanyakan uraian yang berkaitan dengan
struktur isi teks cerita sejarah yang dibaca
 membuat pertanyaan yang berhubungan dengan
isi teks cerita sejarah
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan

collection untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
melalui kegiatan:
(pengumpulan
 Mengamati obyek/kejadian,
data)
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 menemukan struktur isi teks cerita sejarah
 menemukan ciri bahasa teks cerita sejarah.
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Mempresentasikan ulang
 Mendiskusikan
 mendiskusikan hasil temuan terkait dengan
struktur isi dan ciri bahasa teks cerita sejarah
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah

processing data hasil pengamatan dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)  struktur isi teks cerita sejarah
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
 Mencari hubungan antara struktur isi dan ciri
bahasa teks cerita sejarah
 Mendiskusikan hubungan antara struktur isi dan
ciri bahasa teks cerita sejarah
 menyimpulkan isi teks cerita sejarah dalam
diskusi kelas dengan saling menghargai
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung
dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
(pembuktian) memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data
atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi
dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur
dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan :
 Pengertian Humas
 Tujuan Humas
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang
telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
kesimpulan) berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi
paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang

u
Guru : menit
 Orientasi
 Apersepsi
 Motivasi
 Persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua teks
cerita sejarah
 Langkah-langkah penulisan teks cerita sejarah
berlangsung
pertemuan saat itu.
Kegiatan Inti
Sintak Model
Pembelajaran

 Mengamati
 membaca dua teks cerita sejarah
 Mendengar
menggali informasi suatu peristiwa/kejadian sejarah
 Menyimak,
 Persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri
bahasa dua teks cerita sejarah
informasi.

berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
(pertanyaan/ dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
identifikasi  Mengajukan pertanyaan tentang :
masalah)  Persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri
 mempertanyakan struktur isi dan ciri bahasa
kedua teks cerita sejarah
 mempertanyakan langkah-langkah penulisan teks
cerita sejarah

melalui kegiatan:
(pengumpulan
data)
 Mendiskusikan
 Mengulang
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja
yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan

Data)  Persamaan/perbe-daan struktur isi dan ciri
sebelumnya.
 mendiskusikan dan menyimpulkan persamaan
dan perbedaan dua buah teks cerita sejarah
dalam diskusi kelas
 mendiskusikan dan menyimpulkan teks cerita
sejarah yang dibuat
kerja.
suatu kejadian sesuai dengan struktur isi dan
cirri bahasa

aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan :
cirri bahasa
Generalization Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

klasikal tentang :
sesuai dengan struktur isi dan ciri bahasa
mempresentasikan
tertulis tentang
disediakan.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup 15
dilakukan.
Guru :
dan kerjasama yang baik
F. PENILAIAN PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1) Jenis/teknik Penilaian:
a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
- Penilaian Observasi
 mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data,
analisis data dan pembuatan laporan
- Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan
- Penugasan
 para siswa diminta berdiskusi untuk memahami struktur dan kaidah teks
cerita sejarah
 secara individual peserta didik diminta menginterpretasi makna teks cerita
sejarah baik secara lisan maupun tulisan
 para siswa diminta berdiskusi untuk memahami persamaan dan perbedaan
dua buah teks cerita sejarah yang dibaca.
 secara individual peserta didik diminta memproduksi teks cerita sejarah
yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun
tulisan
- Tes Lisan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
 menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menerapkan, dan
menginterpretasi makna teks cerita sejarah baik secara lisan maupun
tulisan
memproduksi teks cerita sejarah yang koheren sesuai dengan karakteristik
teks baik secara lisan maupun tulisan
c. Keterampilan
- Penilaian Portofolio
 menilai laporan peserta didik tentang struktur dan kaidah teks cerita sejarah
 menilai laporan peserta didik tentang persamaan dan perbedaan dua buah
teks cerita sejarah yang dibaca
- Penilaian Proyek
- Penilaian Unjuk Kerja
2) Bentuk Instrumen dan instrument
3) Pedoman Penskoran
Bentuk Instrumen Pedoman

Jenis/Teknik Penilaian
dan Instrumen Penskoran
Sikap Diri terlampir terlampir
Jurnal terlampir terlampir
Observasi terlampir terlampir
Teman Sebaya terlampir terlampir
Pengetahuan Penugasan terlampir terlampir
Tes Lisan terlampir terlampir
Tertulis Uraian terlampir terlampir

dan atau PG
Keterampilan Portofolio terlampir terlampir
Proyek terlampir terlampir
Unjuk Kerja terlampir terlampir

4) Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
 Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah penilaian
G. MEDIA, ALAT, BAHAN DAN SUMBER PEMBELAJARAN

 Media :
- Worksheet atau lembar kerja (siswa)
- lembar penilaian
 Alat/Bahan :
- Penggaris, spidol, papan tulis
- Laptop & infocus
 Sumber Belajar :
- Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran bahasa Indonesia, Kelas XII,
Kemendikbud, tahun 2013
- Kamus Besar Bahasa Indonesia
- Pengalaman peserta didik dan guru
- e-dukasi.net
Mengetahui: Batanghari, Juni 2016

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
( Drs. H. Imam Sakroni ) ( Drs. Jauhari, S. Pd.)

NIP. 19651204 199503 1 001 NIP. 19610726 199303 1 002
Catatan Kepala Sekolah
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
(RPP)

Sub Tema : Kerja Sama Membangun Teks CeritaSejarah

masalah
kaidah keilmuan

internasional
2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan santun dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk memaparkan editorial/opinin tentang konflik sosial, politik,
ekonomi, kebijakan publik, dan lingkungan hidup
3.3 Menganalisis teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi
1.1. Menyunting teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam
novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
1.2. Mengabstraksi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi
dalam novel baik secara lisan maupun tulisan

1.1.1 Menggunakan Bahasa Inonesia sesuai dengan kaidah dan konteks untuk
mempersatukan bangsa sebagai tanda syukur atas anugerah Tuhan akan
keberadaan Indonesia
menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah,
3.3.1 Menganalisis isi teks cerita sejarah
3.3.2 Menganalisis bahasa teks cerita sejarah
3.3.3 Mengidentifikasi karakteristik teks cerita sejarah
4.3.1 Menyunting isi sesuai dengan struktur isi teks cerita sejarah
4.3.2 Menyunting bahasa sesuai dengan: struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca
4.4.1 Melakukan langkah-langkah membuat abstraksi teks cerita sejarah
 Langkah-langkah penyuntingan isi sesuai dengan struktur isi teks cerita sejarah
 Langkah-langkah penyuntingan bahasa sesuai dengan: struktur kalimat, ejaan, dan
tanda baca
 Langkah-langkah membuat abstraksi teks cerita sejarah

u
Guru : menit
 Orientasi
 Apersepsi
cerita sejarah
 Langkah-langkah penulisan teks cerita sejarah sesuai dengan
struktur isi dan ciri bahasa
 Motivasi
 Analisis isi teks cerita sejarah
 Analisis bahasa teks cerita sejarah
 Penyuntingan isi sesuai dengan struktur isi teks cerita sejarah
 Penyuntingan bahasa sesuai dengan: struktur kalimat, ejaan,
dan tanda baca
berlangsung
pertemuan saat itu.
Kegiatan inti 150

menit
Sintak Model
Pembelajaran

memusatkan perhatian pada topic dengan cara :
(stimullasi/
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
pemberian
Menayangkan gambar/foto tentang
rangsangan)
 Mengamati
 membaca teks cerita sejarah
 membaca teks cerita sejarah yang ditulis teman
 Mendengar
 Menyimak,
 Penyuntingan isi sesuai dengan struktur isi teks
cerita sejarah
 Penyuntingan bahasa sesuai dengan: struktur
kalimat, ejaan, dan tanda baca
informasi.

mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
statemen
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
(pertanyaan/ melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah)  Analisis isi teks cerita sejarah
cerita sejarah
 mempertanyakan isi teks cerita sejarah

untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
collection
melalui kegiatan:
(pengumpulan
data)
 Mendiskusikan
 Mengulang
cerita sejarah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan

data hasil pengamatan dengan cara :
processing
 Berdiskusi tentang data :
(pengolahan
Data)  Analisis isi teks cerita sejarah
cerita sejarah
sebelumnya.
 Mendiskusikan dan menyimpulkan hasil analisis
terhadap teks cerita sejarah
 Memperbaiki teks cerita sejarah berdasarkan hasil
suntingan
dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
cerita sejarah

memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
(pembuktian)
teori pada buku sumber melalui kegiatan :
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur
dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
cerita sejarah
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
kesimpulan)
 mempresentasikan hasil analisis dengan rasa
percaya diri
 menanggapi presentasi teman/kelompok lain
secara santun
 membacakan teks cerita sejarah dengan intonasi
dan ekspresi yang tepat
 mengomentari/menanggapi struktur isi dan bahasa
teks cerita sejarah yang dibacakan dengan santun
klasikal tentang :
cerita sejarah
mempresentasikan
tertulis tentang
cerita sejarah
disediakan.
yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup 15
dilakukan.
Guru :

u
Guru : menit
 Orientasi
 Apersepsi
 Penyuntingan isi sesuai dengan struktur isi teks cerita sejarah
dan tanda baca
 Motivasi
 Karakteristik teks cerita sejarah
 Langkah-langkah membuat abstraksi teks cerita sejarah
berlangsung
pertemuan saat itu.
Kegiatan Inti
Sintak Model
Pembelajaran

memusatkan perhatian pada topic
(stimullasi/
pemberian  Karakteristik teks cerita sejarah
rangsangan)  Langkah-langkah membuat abstraksi teks cerita

sejarah dengan cara :
 Mengamati
 membaca contoh teks cerita sejarah
 membaca teks tentang karakteristik teks cerita
sejarah
 Mendengar
 mencermati uraian yang berkaitan dengan
karakteristik teks cerita sejarah
 Menyimak,
 Langkah-langkah membuat abstraksi teks cerita
sejarah
informasi.

statemen
masalah)  Karakteristik teks cerita sejarah
sejarah
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya
:
 mempertanyakan isi teks cerita sejarah yang
dibaca
 mempertanyakan hal-hal yang berhubungan
dengan isi bacaan

collection
melalui kegiatan:
(pengumpulan
data)
 Peserta didik diminta mengeksplor
pengetahuannya dengan membaca buku
referensi tentang
 Mencari dari berbagai sumber informasi
tentang karakteristik teks cerita sejarah
 Mendiskusikan
 Mengulang
sejarah
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.

processing
(pengolahan
Data)  Karakteristik teks cerita sejarah
sejarah
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam
kegiatan sebelumnya.
kerja.
sejarah

memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data
(pembuktian)
sejarah

kesimpulan)
klasikal tentang :
sejarah
mempresentasikan
tertulis tentang
sejarah
disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup 15
dilakukan.
Guru :

a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
b. Pengetahuan
- Penugasan
cerita sejarah
tulisan
- Tes Lisan
tulisan
c. Keterampilan
- Penilaian Proyek


dan atau PG

 Media :
- lembar penilaian
 Alat/Bahan :
- Laptop & infocus
- e-dukasi.net


NIP. 19651204 199503 1 001 NIP. 19610726 199303 1 002
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
(RPP)

Sub Tema : Kerja Mandiri Membangun Teks Cerita Sejarah

masalah
kaidah keilmuan

internasional.
bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan berita.
bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan penjelasan dan ajakan.
ekonomi, kebijakan publik, dan lingkungan hidup.
bahasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan cerita fiksi dalam novel.
3.4 Mengevaluasi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi
dalam novel berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan
4.5 Mengonversi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi
dalam novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik
secara lisan maupun tulisan

3.4.1 Evaluasi struktur isi dan bahasa teks cerita sejarah
4.5.1 Langkah-langkah konversi teks cerita sejarah menjadi teks monolog
4.5.2 Melakukan konversi teks cerita sejarah menjadi teks monolog
4.5.3 Melakukan konversi teks cerita sejarah menjadi teks dialog
 Evaluasi struktur isi dan bahasa teks cerita sejarah
 Langkah- langkah konversi teks cerita sejarah menjadi teks monolog
 Langkah- langkah konversi teks cerita sejarah menjadi teks dialog

u
Guru : menit
 Orientasi
 Apersepsi
 Langkah-langkah membuat abstraksi teks cerita sejarah
 Motivasi
 Evaluasi struktur isi dan bahasa teks cerita sejarah
 Langkah- langkah konversi teks cerita sejarah menjadi teks
monolog
dialog
berlangsung
pertemuan saat itu.
Kegiatan Inti 150
Sintak Model menit

Pembelajaran

rangsangan)  Mengamati
 Mendengar
 Menyimak,
 Evaluasi struktur isi dan bahasa teks iklan
 Langkah- langkah konversi teks iklan menjadi
teks monolog
teks dialog
informasi.

masalah)  Evaluasi struktur isi dan bahasa teks iklan
teks monolog
teks dialog
:

melalui kegiatan:
(pengumpulan
data)
 Mendiskusikan
 Mengulang
 Langkah-langkah konversi teks iklan menjadi
teks monolog
 Langkah-langkah konversi teks iklan menjadi teks
dialog

Data)  Evaluasi struktur isi dan bahasa teks iklan
teks monolog
dialog
kerja.

teks monolog
dialog

klasikal tentang :
teks monolog
dialog
mempresentasikan
tertulis tentang
teks monolog
dialog
disediakan.
siswa.
pelajaran
Catatan :
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab,
rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
dilakukan.
Guru :
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) ULANGAN KE-1 Wakt

u
 Pendahuluan/Kegiatan Awal 15
Guru : menit
o Orientasi
o Apersepsi
monolog
dialog
o Motivasi
Jawaban Soal-soal Ulangan Pelajaran 1 : Teks Cerita Sejarah
berlangsung
o Pemberian Acuan;
pertemuan saat itu.
Kegiatan Inti 150
Sintak Model menit

Pembelajaran

 Mendengar
 Menyimak,
Jawaban Soal-soal Ulangan Pelajaran 3 : Teks
Iklan
informasi.

masalah) Jawaban Soal-soal Ulangan Pelajaran 3 : Teks
Iklan
:

melalui kegiatan:
(pengumpulan
data)
 Mendiskusikan
 Mengulang
Iklan

Data) Jawaban Soal-soal Ulangan Pelajaran 3 : Teks
Iklan
kerja.
Iklan

Iklan

klasikal tentang :
Iklan
mempresentasikan
tertulis tentang
Iklan
disediakan.
siswa.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup 15
dilakukan.
Guru :

a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
b. Pengetahuan
- Penugasan
cerita sejarah
tulisan
- Tes Lisan
tulisan
c. Keterampilan
- Penilaian Proyek


dan atau PG



 Media :
- lembar penilaian
 Alat/Bahan :
- Laptop & infocus
- e-dukasi.net


NIP. 19651204 199503 1 001 NIP. 19610726 199303 1 002
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
(RPP)

Tema : Teks Berita
Sub Tema : Pembangunan Konteks dan PemodelanTeks Berita

masalah
kaidah keilmuan

internasional

1.1.1 Menggunakan Bahasa Indonesia sesuai dengan kaidah dan konteks untuk
3.1.1 Mengenali struktur isi teks berita
3.1.2 Mengenali ciri bahasa teks berita
3.2.1 Membandingkan persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua teks
berita
4.1.1 Memahami isi teks berita
4.2.1 Menginterpretasikan langkah-langkah penulisan teks berita
Setelah pembelajaran peserta didik dapat :
 Struktur isi teks berita
 Ciri bahasa teks berita
 Membandingkan persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua teks berita
 Memahami isi teks berita
 Menginterpretasikan langkah-langkah penulisan teks berita (menemukan topik,
mengembangkan sesuai dengan struktur isi dan ciri bahasa)

u
Guru : menit
 Orientasi
 Apersepsi
monolog
 Langkah- langkah konversi teks cerita pendek menjadi teks
dialog
 Mengingatkan kembali materi prasyaratdengan bertanya.
yang akandilakukan.
 Motivasi
yang akandipelajari.
diharapkan dapat menjelaskantentang:
 Pengenalan struktur isi teks berita
 Pengenalan ciri bahasa teks berita
 Pemahaman isi teks berita
berlangsung
 Mengajukanpertanyaan.
pertemuan saat itu.
 Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar,
indikator, danKKM pada pertemuan yang berlangsung
Kegiatan Inti
Sintak Model
Pembelajaran

 membaca contoh teks berita
 Mendengar
 Menyimak,
informasi.

(pertanyaan/
identifikasi dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah)  Mengajukan pertanyaan tentang :
:
struktur isi teks berita
isi teks berita

melalui kegiatan:
(pengumpulan
data)
 Peserta didik diminta mengeksplor
pengetahuannya dengan membaca buku
referensi tentang
 membaca contoh teks berita yang lain
 menemukan struktur isi teks berita
 menemukan ciri bahasa teks berita
 menentukan makna/maksud isi teks berita
 Mendiskusikan
 Mengulang

Data)  Pengenalan struktur isi teks berita
 mendiskusikan dan menyimpulkan hasil temuan
terkait dengan struktur isi dan ciri bahasa teks
berita
 mendiskusikan dan menyimpulkan makna/
maksud teks berita dalam diskusi kelas dengan
saling menghargai
kerja.


klasikal tentang :
mempresentasikan
tertulis tentang
disediakan.
siswa.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup 15
dilakukan.
Guru :

u
Guru : menit
 Orientasi
 Apersepsi
 Mengingatkan kembali materi prasyaratdenganbertanya.
yang akandilakukan.
 Motivasi
diharapkan dapat menjelaskantentang :
berita
 Langkah-langkah penulisan teks berita (menemukan topik,
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
pertemuan saat itu.
Kegiatan Inti
Sintak Model
Pembelajaran
 membaca beberapa teks berita
 Mendengar
 Menyimak,
bahasa dua teks berita
 Langkah-langkah penulisan teks berita
(menemukan topik, mengembangkan sesuai
dengan struktur isi dan ciri bahasa)
informasi.
:
 mempertanyakan isi teks berita
melalui kegiatan:
(pengumpulan
data)
 Mendiskusikan
 Mengulang
Data)  Persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri
dan perbedaan beberapa teks berita dalam
diskusi kelas
 mendiskusikan dan menyimpulkan struktur isi
teks berita yang dibuat
kerja.
 Persamaan/perbe-daan struktur isi dan ciri
( menemukan topik, mengembangkan sesuai
klasikal tentang :
mempresentasikan
tertulis tentang
disediakan.
siswa.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup 15
dilakukan.
Guru :

a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
b. Pengetahuan
- Penugasan
cerita sejarah
tulisan
- Tes Lisan
tulisan
c. Keterampilan
- Penilaian Proyek


dan atau PG


 Media :
- lembar penilaian
 Alat/Bahan :
- Laptop & infocus
- e-dukasi.net


NIP. 19651204 199503 1 001 NIP. 19610726 199303 1 002
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
(RPP)

Tema : Teks Berita
Sub Tema : Kerja Sama MembangunTeks Berita
Alokasi Waktu : 2Minggu x 4 Jam pelajaran @ 45 Menit

masalah
kaidah keilmuan

menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan
bangsa
internasional
2.5 Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam
penggunaan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan cerita fiksi dalam
novel
3.3 Menganalisis teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi
4.3 Menyunting teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam
4.4 Mengabstraksi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi

Indonesia
2.3.1 Menganalisis isi teks berita
2.3.2 Menganalisis bahasa teks berita
2.3.3 Mengidentifikasi karakteristik teks berita
4.3.3 Menyunting isi sesuai dengan struktur isi teks berita
4.4.1 Melakukan langkah-langkah membuat abstraksi teks berita
 Langkah-langkah penyuntingan isi sesuai dengan struktur isi teks berita
tanda baca
 Langkah-langkah membuat abstraksi teks berita

u
Guru : menit
 Orientasi
 Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akandilakukandengan
berita
 Langkah-langkah penulisan teks berita (menemukan topik,
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
 Motivasi
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Analisis isi teks berita
 Analisis bahasa teks berita
 Penyuntingan isi sesuai dengan struktur isi teks berita
 Penyuntingan bahasa sesuai dengan: ejaan, dan tanda baca
berlangsung
pertemuan saat itu.
Kegiatan Inti 150
Sintak Model menit
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
(stimullasi/ pada topic dengan cara :
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi
yang berhubungan dengan
 membaca teks berita
 membaca teks berita yang ditulis di rumah
 Mendengar
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan
dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
(pertanyaan/
identifikasi
masalah)
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 mempertanyakan isi teks berita yang dibaca
 mempertanyakan struktur isi dan bahasa teks berita yang dibaca
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan  Mengamati obyek/kejadian,
data)  Wawancara dengan nara sumber
 Mendiskusikan
 Mengulang
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
processing dengan cara :
Data)  Analisis isi teks berita
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 mendiskusikan dan menyimpulkan hasil analisis isi dan bahasa teks
berita
 mendiskusikan dan menyimpulkan hasil penyuntingan teman terhadap
berita yang ditulis
 memperbaiki teks berita berdasarkan hasil suntingan teman
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati
dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
kesimpulan) secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup 15
dilakukan.
Guru :
Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik

u
Guru : menit
o Orientasi
o Apersepsi
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akandilakukan.
o Motivasi
diharapkan dapat menjelaskantentang :
 Karakteristik teks berita
 Langkah-langkah membuat abstraksi teks berita
berlangsung
o Pemberian Acuan;
pertemuan saat itu.
Kegiatan Inti
Sintak Model
Pembelajaran
lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan
 membaca contoh teks berita
karakteristik teks berita
 Mendengar
 Menyimak,
informasi.
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
statemen untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan
(pertanyaan/ akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah)  Karakteristik teks berita
pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya :
 mempertanyakan isi teks berita yang dibaca
melalui kegiatan:
(pengumpulan
data)
 Mendiskusikan
 Mengulang
buku pegangan peserta didik atau pada lembar
kerja yang disediakan dengan cermat untuk
Data)  Karakteristik teks berita
 mendiskusikan dan menyimpulkan abstraksi
yang dibuat
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan
dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau
pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai

 Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki
pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
klasikal tentang :
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan.
siswa.
lerja yang telah disediakan secara individu untuk
pelajaran
Catatan : 150
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam menit
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
dilakukan.
Guru :
Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik

a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
b. Pengetahuan
- Penugasan
cerita sejarah
tulisan
- Tes Lisan
tulisan
c. Keterampilan
- Penilaian Proyek


dan atau PG

 Media :
- lembar penilaian
 Alat/Bahan :
- Laptop & infocus
- e-dukasi.net


NIP. 19651204 199503 1 001 NIP. 19610726 199303 1 002
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
(RPP)

Tema : Teks berita
Sub Tema : Kerja Mandiri Membangun Teks Berita

masalah
kaidah keilmuan

bangsa
internasional.
novel.
dalam novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun tulisan

3.4.1 Evaluasi struktur isi dan bahasa berita
4.5.1 Langkah-langkah konversi berita menjadi teks monolog
4.5.2 Melakukan konversi berita menjadi teks monolog
4.5.3 Melakukan konversi berita menjadi teks dialog
 Evaluasi struktur isi dan bahasa teks berita
 Langkah- langkah konversi teks berita menjadi teks monolog
 Langkah- langkah konversi teks berita menjadi teks dialog

u
Guru : menit
o Orientasi
o Apersepsi
o Motivasi
 Evaluasi struktur isi dan bahasa teks berita
 Langkah- langkah konversi teks berita menjadi teks monolog
 Langkah- langkah konversi teks berita menjadi teks dialog
berlangsung
o Pemberian Acuan;
pertemuan saat itu.
Kegiatan Inti 150

menit
Sintak Model
Pembelajaran

(stimullasi/
pemberian
rangsangan)
 Mengamati
 Mendengar
 Menyimak,
 Langkah- langkah konversi teks berita menjadi
teks monolog
teks dialog
informasi.

statemen
masalah)  Evaluasi struktur isi dan bahasa teks berita
teks monolog
teks dialog
:

collection
melalui kegiatan:
(pengumpulan
data)
 Mendiskusikan
 Mengulang
teks monolog
teks dialog

processing
Data)  Evaluasi struktur isi dan bahasa teks berita
teks monolog
teks dialog
kerja.
teks monolog
teks dialog

(pembuktian)
teks monolog
teks dialog

klasikal tentang :
teks monolog
teks dialog
mempresentasikan
tertulis tentang
teks monolog
teks dialog
disediakan.
siswa.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point menit
dilakukan.
Guru :

u
Guru : menit
o Orientasi
o Apersepsi
o Motivasi
Jawaban Soal-soal Ulangan Pelajaran 2 : Teks Berita
berlangsung
o Pemberian Acuan;
pertemuan saat itu.
Kegiatan Inti 150

menit
Sintak Model
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
topic dengan cara :
(stimullasi/
pemberian
rangsangan)
 Mengamati
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
 Mendengar
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi

sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan
statemen
akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
(pertanyaan/
identifikasi
masalah)
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan
yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
collection
(pengumpulan
data)
 Mendiskusikan
 Mengulang
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
dengan cara :
processing
(pengolahan
Data)
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil

pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
(pembuktian)
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan
:
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
kesimpulan)
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup 15
dilakukan.
Guru :

a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
b. Pengetahuan
- Penugasan
cerita sejarah
tulisan
- Tes Lisan
tulisan
c. Keterampilan
- Penilaian Proyek


dan atau PG


 Media :
- lembar penilaian
 Alat/Bahan :
- Laptop & infocus
- e-dukasi.net


NIP. 19651204 199503 1 001 NIP. 19610726 199303 1 002
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
(RPP)

Tema : Teks Iklan
Sub Tema : Pembangunan Konteks dan Pemodelan Teks Iklan

masalah
kaidah keilmuan

bangsa
internasional
novel
4.2 Memproduksi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi
dalam novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan
maupun tulisan

Indonesia
2.1.5 Menunjukkan perilaku tidak menjiplak pada kegiatan menulis teks iklan, berita,
3.2.2 Mengenali struktur isi teks iklan
3.2.3 Mengenali ciri bahasa teks iklan
3.3.1 Membandingkan persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua teks iklan
4.1.3 Memahami isi teks iklan
4.1.4 Menginterpretasikan (unsur intrinsik dan ekstrinsik) dalam teks iklan
4.2.1 Membuat langkah-langkah penulisan teks iklan
 Struktur isi teks iklan
 Ciri Bahasa teks cerita iklan
 Perbandingan struktur isi dan ciri bahasa teks iklan
 Langkah-langkah penulisan teks iklan

u
Guru : menit
o Orientasi
o Apersepsi
o Motivasi
 struktur isi teks iklan
 ciri bahasa teks iklan
 isi teks iklan
berlangsung
o Pemberian Acuan;
pertemuan saat itu.
Kegiatan Inti
Sintak Model 150

Pembelajaran menit
 membaca contoh teks iklan mencermati uraian
yang berkaitan dengan struktur isi teks iklan
 membaca contoh teks iklan yang lain
 Mendengar
 Menyimak,
 isi teks iklan
informasi.

identifikasi
 isi teks iklan
:
struktur isi teks iklan yang dibaca
 membuat pertanyaan yang berhubungan
dengan isi teks iklan

melalui kegiatan:
(pengumpulan
data)
 menemukan struktur isi teks iklan
 menemukan ciri bahasa teks iklan.
 Mendiskusikan
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi
tentang
 hasil temuan terkait dengan struktur isi dan ciri
bahasa teks iklan
 Mengulang
 isi teks iklan

Data)  struktur isi teks iklan
 isi teks iklan
bahasa cerita pendek
ciri bahasa cerita pendek
 menyimpulkan isi teks iklan dalam diskusi kelas
dengan saling menghargai
kerja.
 isi teks iklan
 isi teks iklan

 Menjelaskan struktur isi dan ciri bahasa teks
iklan
 saling menilai kebenaran/ketepatan penjelasan
teman/kelompok
 mempresentasikan isi teks iklan dengan rasa
percaya diri
secara santun
klasikal tentang :
 isi teks iklan
mempresentasikan
tertulis tentang
 isi teks iklan
disediakan.
siswa.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup 15
dilakukan.
Guru :

u
Guru : menit
o Orientasi
o Apersepsi
 isi teks iklan
o Motivasi
iklan
 Langkah-langkah penulisan teks iklan
berlangsung
o Pemberian Acuan;
pertemuan saat itu.
Kegiatan Inti 150
Sintak Model menit
Pembelajaran
 membaca dua teks iklan
 Mendengar
menggali informasi suatu peristiwa/kejadian
sejarah
 Menyimak,
bahasa dua teks iklan
informasi.
:
kedua teks iklan
 mempertanyakan langkah-langkah penulisan
teks iklan
melalui kegiatan:
(pengumpulan
data)
 Mendiskusikan
 Mengulang
dan perbedaan dua buah teks iklan dalam
diskusi kelas
 mendiskusikan dan menyimpulkan teks iklan
yang dibuat
kerja.
 Langkah-langkah penulisan teks iklan suatu
kejadian sesuai dengan struktur isi dan ciri
bahasa
 menjelaskan persamaan dan perbedaan struktur
isi dan ciri bahasa dua teks iklan
 membacakan hasil diskusi teks iklan dengan
intonasi dan ekspresi yang tepat
klasikal tentang :
 Langkah-langkah penulisan teks iklan sesuai
dengan struktur isi dan ciri bahasa
mempresentasikan
tertulis tentang
 Langkah-langkah penulisan teks iklan sesuai
dengan struktur isi dan ciri bahasa
disediakan.
siswa.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup 15
dilakukan.
Guru :

a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
b. Pengetahuan
- Penugasan
cerita sejarah
tulisan
- Tes Lisan
tulisan
c. Keterampilan
- Penilaian Proyek


dan atau PG



 Media :
- lembar penilaian
 Alat/Bahan :
- Laptop & infocus
- e-dukasi.net


NIP. 19651204 199503 1 001 NIP. 19610726 199303 1 002

.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
(RPP)

Tema : Teks Iklan
Sub Tema : Kerja Sama Membangun Teks Iklan

masalah
kaidah keilmuan

internasional
3.3 Menganalisis teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam
novel baik melalui lisan maupun tulisan

3.3.1 Menganalisis isi teks iklan
3.3.2 Menganalisis bahasa teks iklan
3.3.3 Mengidentifikasi karakteristik teks iklan
4.3.1 Menyunting isi sesuai dengan struktur isi teks iklan
4.4.1 Melakukan langkah-langkah membuat abstraksi teks iklan
 Langkah-langkah penyuntingan isi sesuai dengan struktur isi teks iklan
tanda baca
 Langkah-langkah membuat abstraksi teks iklan

u
Guru : menit
o Orientasi
o Apersepsi
iklan
 Langkah-langkah penulisan teks iklan sesuai dengan struktur
isi dan ciri bahasa
o Motivasi
 Analisis isi teks iklan
 Analisis bahasa teks iklan
 Penyuntingan isi sesuai dengan struktur isi teks iklan
dan tanda baca
berlangsung
o Pemberian Acuan;
pertemuan saat itu.
Kegiatan Inti 150
Sintak Model menit

Pembelajaran

 membaca teks iklan
 membaca teks iklan yang ditulis teman
 Mendengar
 Menyimak,
iklan
informasi.

masalah)  Analisis isi teks iklan
iklan
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
 mempertanyakan isi teks iklan
melalui kegiatan:
(pengumpulan
data)
 Mendiskusikan
 Mengulang
iklan

Data)  Analisis isi teks iklan
iklan
terhadap iklan
 Memperbaiki teks iklanberdasarkan hasil
suntingan
kerja.

iklan

percaya diri
secara santun
 membacakan teks iklan dengan intonasi dan
ekspresi yang tepat
 mengomentari/menanggapi struktur isi dan
bahasa teks iklan yang dibacakan dengan santun
klasikal tentang :
iklan
mempresentasikan
tertulis tentang
iklan
disediakan.
siswa.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup 15
dilakukan.
Guru :

u
Guru : menit
o Orientasi
o Apersepsi
 Penyuntingan isi sesuai dengan struktur isi teks iklan
dan tanda baca
o Motivasi
 Karakteristik teks iklan
 Langkah-langkah membuat abstraksi teks iklan
berlangsung
o Pemberian Acuan;
pertemuan saat itu.
Kegiatan Inti 150
Sintak Model menit

Pembelajaran

 membaca contoh teks iklan
 membaca teks tentang karakteristik teks iklan
 Mendengar
mencermati uraian yang berkaitan dengan
karakteristik teks iklan
 Menyimak,
informasi.

masalah)  Karakteristik teks iklan
:
 mempertanyakan isi teks iklan yang dibaca
dengan isi bacaan.

melalui kegiatan:
(pengumpulan
data)
tentang karakteristik teks iklan
 Mendiskusikan
 Mengulang

Data)  Karakteristik teks iklan
mendiskusikan dan menyimpulkan abstraksi iklan
yang telah ditulis
kerja.


 menuliskan karakteristik iklan
 mempresentasikan abstraksi teks iklan
klasikal tentang :
mempresentasikan
tertulis tentang
disediakan.
siswa.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup 15
dilakukan.
Guru :

a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
b. Pengetahuan
- Penugasan
cerita sejarah
tulisan
- Tes Lisan
tulisan
c. Keterampilan
- Penilaian Proyek


dan atau PG


 Media :
- lembar penilaian
 Alat/Bahan :
- Laptop & infocus
- e-dukasi.net


NIP. 19651204 199503 1 001 NIP. 19610726 199303 1 002
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
(RPP)

Tema : Teks Iklan
Sub Tema : Kerja Mandiri Membangun Teks Iklan

masalah
kaidah keilmuan

menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks iklan, berita, iklan, editorial/opini,
dan cerita fiksi dalam novel
internasional.
4.5 Mengonversi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam
novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara
lisan maupun tulisan

2.1.4 Evaluasi struktur isi dan bahasa teks iklan
4.5.1 Langkah-langkah konversi teks iklan menjadi teks monolog
4.5.2 Melakukan konversi teks iklan menjadi teks monolog
4.5.3 Melakukan konversi teks iklan menjadi teks dialog
 Evaluasi struktur isi dan bahasa teks iklan
 Langkah- langkah konversi teks iklan menjadi teks monolog
 Langkah- langkah konversi teks iklan menjadi teks dialog

u
Guru : menit
o Orientasi
o Apersepsi
o Motivasi
 Langkah- langkah konversi teks iklan menjadi teks monolog
 Langkah- langkah konversi teks iklan menjadi teks dialog
berlangsung
o Pemberian Acuan;
pertemuan saat itu.
Kegiatan Inti 150

menit
Sintak Model
Pembelajaran

(stimullasi/
pemberian
rangsangan)
 Mengamati
 Mendengar
 Menyimak,
teks monolog
teks dialog
informasi.

statemen
masalah)  Evaluasi struktur isi dan bahasa teks iklan
teks monolog
teks dialog
:

collection
melalui kegiatan:
(pengumpulan
data)
 Mendiskusikan
 Mengulang
teks monolog
dialog

processing
(pengolahan
Data)  Evaluasi struktur isi dan bahasa teks iklan
teks monolog
dialog
kerja.

(pembuktian)
teks monolog
dialog

kesimpulan)
klasikal tentang :
teks monolog
dialog
mempresentasikan
tertulis tentang
teks monolog
dialog
disediakan.
siswa.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup 15
dilakukan.
Guru :

u
Guru : menit
o Orientasi
o Apersepsi
o Motivasi
Jawaban Soal-soal Ulangan Pelajaran 3 : Teks Iklan
berlangsung
o Pemberian Acuan;
pertemuan saat itu.
Kegiatan Inti 150
Sintak Model menit

Pembelajaran

 Mendengar
 Menyimak,
Iklan
informasi.

masalah) Jawaban Soal-soal Ulangan Pelajaran 3 : Teks
Iklan
:

melalui kegiatan:
(pengumpulan
data)
 Mendiskusikan
 Mengulang
Iklan

Data) Jawaban Soal-soal Ulangan Pelajaran 3 : Teks
Iklan
kerja.

 Jawaban Soal-soal Ulangan Pelajaran 3 : Teks
Iklan

klasikal tentang :
Iklan
mempresentasikan
tertulis tentang
Iklan
disediakan.
siswa.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup 15
dilakukan.
Guru :

a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
b. Pengetahuan
- Penugasan
cerita sejarah
tulisan
- Tes Lisan
tulisan
c. Keterampilan
- Penilaian Proyek


dan atau PG



 Media :
- lembar penilaian
 Alat/Bahan :
- Laptop & infocus
- e-dukasi.net


NIP. 19651204 199503 1 001 NIP. 19610726 199303 1 002
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMA / MA
BAHASA INDONESIA
Nama Sekolah : MAN 1 LAMPUNG TIMUR

Kelas / Semester : XII (Duabelas) / 2
Nama Guru : Drs.Jauhari, S. Pd.
NIP / NIK : 19610726 199303 1 002
(RPP)

Kelas / Semester : XII / Genap
Tema : Teks Editorial/Opini
Sub Tema : Pembangunan Konteks dan Pemodelan Teks
Editorial/Opini

masalah
kaidah keilmuan

internasional

Indonesia
2.1.6 Menunjukkan perilaku tidak menjiplak pada kegiatan menulis teks editorial/opini,
berita, editorial/opini, editorial/opini dan cerita fiksi dalam novel
3.3.2 Mengenali struktur isi teks editorial/opini
3.3.3 Mengenali ciri bahasa teks editorial/opini
3.4.1 Membandingkan persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua teks
editorial/opini
4.1.5 Memahami isi teks editorial/opini
4.1.6 Menginterpretasikan (unsur intrinsik dan ekstrinsik) dalam teks editorial/opini
4.4.1 Membuat langkah-langkah penulisan teks editorial/opini
 Struktur isi teks editorial/opini
 Ciri Bahasa teks cerita editorial/opini
 Perbandingan struktur isi dan ciri bahasa teks editorial/opini
 Langkah-langkah penulisan teks editorial/opini

u
Guru : menit
o Orientasi
o Apersepsi
o Motivasi
 struktur isi teks editorial/opini
 ciri bahasa teks editorial/opini
 isi teks editorial/opini
berlangsung
o Pemberian Acuan;
pertemuan saat itu.
Kegiatan Inti 150

menit
Sintak Model
Pembelajaran

(stimullasi/
pemberian
rangsangan)
 Mengamati
 membaca contoh teks editorial/opini
struktur isi teks editorial/opini
 membaca contoh teks editorial/opini yang lain
 Mendengar
 Menyimak,
informasi.
statemen
masalah)  struktur isi teks editorial/opini
:
struktur isi teks editorial/opini yang dibaca
isi teks editorial/opini

collection
melalui kegiatan:
(pengumpulan
data)
 menemukan struktur isi teks editorial/opini
 menemukan ciri bahasa teks editorial/opini.
 Mendiskusikan
tentang
 Hasil temuan terkait dengan struktur isi dan
ciri bahasa teks editorial/opini
 Mengulang

processing
(pengolahan
Data)  struktur isi teks editorial/opini
bahasa cerita pendek
 menyimpulkan isi teks editorial/opini dalam
kerja.

(pembuktian) atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :

kesimpulan)
editorial/opini
teman/kelompok
 mempresentasikan isi teks editorial/opini
dengan rasa percaya diri
secara santun
klasikal tentang :
mempresentasikan
tertulis tentang
disediakan.
siswa.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup 15
dilakukan.
Guru :

u
Guru : menit
o Orientasi
o Apersepsi
o Motivasi
editorial/opini
 Langkah-langkah penulisan teks editorial/opini
berlangsung
o Pemberian Acuan;
pertemuan saat itu.
Kegiatan Inti 150

menit
Sintak Model
Pembelajaran
(stimullasi/
pemberian
rangsangan)
 Mengamati
 membaca dua teks editorial/opini
 Mendengar
 menggali informasi suatu peristiwa/kejadian
sejarah
 Menyimak,
bahasa dua teks editorial/opini
informasi.

statemen
:
kedua teks editorial/opini
teks editorial/opini
collection
melalui kegiatan:
(pengumpulan
data)
 Mendiskusikan
 Mengulang

processing
(pengolahan
dan perbedaan dua buah teks editorial/opini
dalam diskusi kelas
 mendiskusikan dan menyimpulkan teks
editorial/opini yang dibuat
kerja.

(pembuktian)
cirri bahasa

kesimpulan)
isi dan ciri bahasa dua teks editorial/opini
 membacakan hasil diskusi teks editorial/opini
dengan intonasi dan ekspresi yang tepat
klasikal tentang :
mempresentasikan
tertulis tentang
disediakan.
siswa.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup 15
dilakukan.
Guru :
a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
b. Pengetahuan
- Penugasan
cerita sejarah
tulisan
- Tes Lisan
tulisan
c. Keterampilan
- Penilaian Proyek


dan atau PG


 Media :
- lembar penilaian
 Alat/Bahan :
- Laptop & infocus
- e-dukasi.net


NIP. 19651204 199503 1 001 NIP. 19610726 199303 1 002
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
(RPP)

Tema : Teks Editorial/opini
Sub Tema : Kerja Sama Membangun Teks editorial/opini

masalah
kaidah keilmuan

internasional

3.3.1 Menganalisis isi teks editorial/opini
3.3.2 Menganalisis bahasa teks editorial/opini
3.3.3 Mengidentifikasi karakteristik teks editorial/opini
4.4.2 Menyunting isi sesuai dengan struktur isi teks editorial/opini
4.4.1 Melakukan langkah-langkah membuat abstraksi teks editorial/opini
 Langkah-langkah penyuntingan isi sesuai dengan struktur isi teks editorial/opini
tanda baca
 Langkah-langkah membuat abstraksi teks editorial/opini

u
Guru : menit
o Orientasi
o Apersepsi
editorial/opini
 Langkah-langkah penulisan teks editorial/opini sesuai dengan
struktur isi dan ciri bahasa
o Motivasi
 Analisis isi teks editorial/opini
 Analisis bahasa teks editorial/opini
 Penyuntingan isi sesuai dengan struktur isi teks editorial/opini
dan tanda baca
berlangsung
o Pemberian Acuan;
pertemuan saat itu.
Kegiatan Inti 150

menit
Sintak Model
Pembelajaran

(stimullasi/
pemberian
rangsangan)
 Mengamati
 membaca teks editorial/opini
 membaca teks editorial/opini yang ditulis teman
 Mendengar
 Menyimak,
editorial/opini
informasi.

statemen
masalah)  Analisis isi teks editorial/opini
editorial/opini
Misalnya :
 mempertanyakan isi teks editorial/opini

collection
melalui kegiatan:
(pengumpulan
data)
 Mendiskusikan
 Mengulang
editorial/opini

processing
(pengolahan
Data)  Analisis isi teks editorial/opini
editorial/opini
terhadap editorial/opini
 Memperbaiki teks editorial/opiniberdasarkan
hasil suntingan
kerja.
editorial/opini
(pembuktian)
editorial/opini

kesimpulan)
percaya diri
secara santun
 membacakan teks editorial/opini dengan intonasi
dan ekspresi yang tepat
bahasa teks editorial/opini yang dibacakan
dengan santun
klasikal tentang :
editorial/opini
mempresentasikan
tertulis tentang
editorial/opini
disediakan.
siswa.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup 15
dilakukan.
Guru :

u
Guru : menit
o Orientasi
o Apersepsi
 Penyuntingan isi sesuai dengan struktur isi teks editorial/opini
dan tanda baca
o Motivasi
 Karakteristik teks editorial/opini
 Langkah-langkah membuat abstraksi teks editorial/opini
berlangsung
o Pemberian Acuan;
pertemuan saat itu.
Kegiatan Inti 150

menit
Sintak Model
Pembelajaran

(stimullasi/
pemberian
rangsangan)
 Mengamati
 membaca contoh teks editorial/opini
 membaca teks tentang karakteristik teks
editorial/opini
 Mendengar
karakteristik teks editorial/opini
 Menyimak,
 Langkah-langkah membuat abstraksi teks
editorial/opini
informasi.

statemen
(pertanyaan/
identifikasi dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
editorial/opini
:
 mempertanyakan isi teks editorial/opini yang
dibaca
dengan isi bacaan.

collection
melalui kegiatan:
(pengumpulan
data)
tentang karakteristik teks editorial/opini
 Mendiskusikan
 Mengulang
editorial/opini

processing
(pengolahan
Data)  Karakteristik teks editorial/opini
editorial/opini
editorial/opini yang telah ditulis
kerja.

(pembuktian)
editorial/opini

 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
(menarik berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
kesimpulan)
 menuliskan karakteristik editorial/opini
 mempresentasikan abstraksi teks editorial/opini
klasikal tentang :
editorial/opini
mempresentasikan
tertulis tentang
editorial/opini
disediakan.
siswa.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup 15
dilakukan.
Guru :

a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
b. Pengetahuan
- Penugasan
cerita sejarah
tulisan
- Tes Lisan
tulisan
c. Keterampilan
- Penilaian Proyek


dan atau PG

 Media :
- lembar penilaian
 Alat/Bahan :
- Laptop & infocus
- e-dukasi.net


NIP. 19651204 199503 1 001 NIP. 19610726 199303 1 002
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
(RPP)

Sub Tema : Kerja Mandiri Membangun Teks Editorial/Opini

masalah
kaidah keilmuan

internasional.
Indonesia untuk memaparkan editorial/opinin tentang konflik sosial, politik,
dalam novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik
secara lisan maupun tulisan

Indonesia
1.1.10Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana komunikasi dalam mengolah,
2.1.10Selalu tepat waktu dalam menyelesaikan tugas
2.1.11Senantiasa menggunakan kata-kata yang tidak menyinggung perasaan orang lain
3.4.1 Evaluasi struktur isi dan bahasa teks editorial/opini
4.5.1 Langkah-langkah konversi teks editorial/opini menjadi teks monolog
4.5.2 Melakukan konversi teks editorial/opini menjadi teks monolog
4.5.3 Melakukan konversi teks editorial/opini menjadi teks dialog
 Evaluasi struktur isi dan bahasa teks editorial/opini
 Langkah- langkah konversi teks editorial/opini menjadi teks monolog
 Langkah- langkah konversi teks editorial/opini menjadi teks dialog

u
Guru : menit
o Orientasi
o Apersepsi
 Langkah-langkah membuat abstraksi teks editorial/opini
o Motivasi
 Evaluasi struktur isi dan bahasa teks editorial/opini
 Langkah- langkah konversi teks editorial/opini menjadi teks
monolog
dialog
berlangsung
o Pemberian Acuan;
pertemuan saat itu.
Kegiatan Inti 150
Sintak Model menit

Pembelajaran

 Mengamati
 Mendengar
 Menyimak,
 Evaluasi struktur isi dan bahasa teks
editorial/opini
 Langkah- langkah konversi teks editorial/opini
menjadi teks monolog
menjadi teks dialog
informasi.

masalah)  Evaluasi struktur isi dan bahasa teks
editorial/opini
menjadi teks dialog
:

melalui kegiatan:
(pengumpulan
data)
 Mendiskusikan
 Mengulang
editorial/opini
 Langkah-langkah konversi teks editorial/opini
menjadi teks dialog

Data) editorial/opini
menjadi teks dialog
kerja.

editorial/opini
menjadi teks dialog

klasikal tentang :
editorial/opini
menjadi teks dialog
mempresentasikan
tertulis tentang
editorial/opini
menjadi teks dialog
disediakan.
siswa.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup 15
dilakukan.
Guru :

u
Guru : menit
o Orientasi
o Apersepsi
 Evaluasi struktur isi dan bahasa teks editorial/opini
monolog
dialog
o Motivasi
Jawaban Soal-soal Ulangan Pelajaran 4 : Teks Editorial/opini
berlangsung
o Pemberian Acuan;
pertemuan saat itu.
Kegiatan Inti 150

menit
Sintak Model
Pembelajaran

 Mengamati
 Mendengar
 Menyimak,
Editorial/opini
informasi.

masalah)  Jawaban Soal-soal Ulangan Pelajaran 4 : Teks
Editorial/opini
melalui kegiatan:
(pengumpulan
data)
 Mendiskusikan
 Mengulang
Editorial/opini

Data)  Jawaban Soal-soal Ulangan Pelajaran 4 : Teks
Editorial/opini
sebelumnya.
kerja.

Editorial/opini

klasikal tentang :
Editorial/opini
mempresentasikan
tertulis tentang
Editorial/opini
disediakan.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup 15
dilakukan.
Guru :

a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
b. Pengetahuan
- Penugasan
cerita sejarah
tulisan
- Tes Lisan
tulisan
c. Keterampilan
- Penilaian Proyek


dan atau PG



 Media :
- lembar penilaian
 Alat/Bahan :
- Laptop & infocus
- e-dukasi.net


NIP. 19651204 199503 1 001 NIP. 19610726 199303 1 002
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
(RPP)

Sub Tema : Pembangunan Konteks dan Pemodelan Teks
Editorial/Opini

masalah
kaidah keilmuan

internasional
novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun
tulisan

Indonesia
3.1.1 Mengenali struktur isi teks cerita fiksi dalam novel
3.1.2 Mengenali ciri bahasa teks cerita fiksi dalam novel
3.2.1 Membandingkan persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua teks cerita
fiksi dalam novel
4.1.1 Memahami isi teks cerita fiksi dalam novel
4.2.1 Membuat langkah-langkah penulisan teks cerita fiksi dalam novel
 Struktur isi teks cerita fiksi dalam novel
 Ciri Bahasa teks cerita cerita fiksi dalam novel
 Perbandingan struktur isi dan ciri bahasa teks cerita fiksi dalam novel
 Langkah-langkah penulisan teks cerita fiksi dalam novel

u
Guru : menit
o Orientasi
o Apersepsi
o Motivasi
 struktur isi teks cerita fiksi dalam novel
 ciri bahasa teks cerita fiksi dalam novel
 isi teks cerita fiksi dalam novel
berlangsung
o Pemberian Acuan;
pertemuan saat itu.
Kegiatan Inti 150

menit
Sintak Model
Pembelajaran

rangsangan)
 Mengamati
 Peserta didik diminta membaca materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan
dengan
 membaca contoh teks cerita fiksi dalam novel
struktur isi teks cerita fiksi dalam novel
 membaca contoh teks cerita fiksi dalam novel
yang lain
 Mendengar
 Menyimak,
 Peserta didik menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
informasi.
Problem statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik

(pertanyaan/ untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
identifikasi pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
masalah) disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya :
merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
 mempertanyakan uraian yang berkaitan
dengan struktur isi teks cerita fiksi dalam
novel yang dibaca
 membuat pertanyaan yang berhubungan
dengan isi teks cerita fiksi dalam novel
Data collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan

(pengumpulan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
data) melalui kegiatan:
 Peserta didik diminta mengumpulkan data
yang diperoleh dari berbagai sumber
tentang
 menemukan struktur isi teks cerita fiksi dalam
novel
 menemukan ciri bahasa teks cerita fiksi
dalam novel
 Mendiskusikan
tentang
 hasil temuan terkait dengan struktur isi dan
ciri bahasa teks cerita fiksi dalam novel
 Mengulang
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi

(pengolahan Data) mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
 Mencari hubungan antara struktur isi dan
 Mendiskusikan hubungan antara struktur isi
dan ciri bahasa cerita pendek
 menyimpulkan isi teks cerita fiksi dalam novel
dalam diskusi kelas dengan saling
menghargai
mengenai
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya

(pembuktian) dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-
data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan :
antara lain dengan : Peserta didik dan guru
secara bersama-sama membahas jawaban soal-
soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

kesimpulan) berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan
cerita fiksi dalam novel
 saling menilai kebenaran/ketepatan
penjelasan teman/kelompok
 mempresentasikan isi teks cerita fiksi dalam
novel dengan rasa percaya diri
secara santun
klasikal tentang :
mempresentasikan
menjawabnya.
telah disediakan.
siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah disediakan secara individu
untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup 15
dilakukan.
Guru :

u
Guru : menit
o Orientasi
o Apersepsi
o Motivasi
 Langkah-langkah penulisan teks cerita fiksi dalam novel
berlangsung
o Pemberian Acuan;
pertemuan saat itu.
Kegiatan Inti 150
Sintak Model menit

Pembelajaran

rangsangan)
 Mengamati
 membaca dua teks cerita fiksi dalam novel
 Mendengar
menggali informasi suatu peristiwa/kejadian
sejarah
 Menyimak,
 Peserta didik menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
bahasa dua teks cerita fiksi dalam novel
 Langkah-langkah penulisan teks cerita fiksi
dalam novel untuk melatih kesungguhan,
ketelitian, mencari informasi.
Problem statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik

(pertanyaan/ untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
identifikasi yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan
masalah) akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
dalam novel
merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
kedua teks cerita fiksi dalam novel
teks cerita fiksi dalam novel
Data collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan

(pengumpulan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
data) melalui kegiatan:
 Mendiskusikan
 Mengulang
dalam novel
Data processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi

(pengolahan Data) mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
dalam novel
dan perbedaan dua buah teks cerita fiksi
dalam novel dalam diskusi kelas
 mendiskusikan dan menyimpulkan teks cerita
fiksi dalam novel yang dibuat
mengenai
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya

(pembuktian) dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-
data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
dalam novel suatu kejadian sesuai dengan
struktur isi dan cirri bahasa
antara lain dengan : Peserta didik dan guru
secara bersama-sama membahas jawaban soal-
soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
kesimpulan) berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan
 menjelaskan persamaan dan perbedaan
struktur isi dan ciri bahasa dua teks cerita
fiksi dalam novel
 membacakan hasil diskusi teks cerita fiksi
dalam novel dengan intonasi dan ekspresi
yang tepat
klasikal tentang :
dalam novel sesuai dengan struktur isi dan
ciri bahasa
mempresentasikan
menjawabnya.
dalam novel sesuai dengan struktur isi dan
ciri bahasa
telah disediakan.
siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah disediakan secara individu
untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup 15
dilakukan.
Guru :

a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
b. Pengetahuan
- Penugasan
cerita sejarah
tulisan
- Tes Lisan
tulisan
c. Keterampilan
- Penilaian Proyek


dan atau PG



 Media :
- lembar penilaian
 Alat/Bahan :
- Laptop & infocus
- e-dukasi.net


NIP. 19651204 199503 1 001 NIP. 19610726 199303 1 002
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
(RPP)

Tema : Teks Cerita Fiksi Dalam Novel
Sub Tema : Kerja Sama Membangun Teks Cerita Fiksi Dalam
Novel

masalah
kaidah keilmuan

internasional

Indonesia
3.3.1 Menganalisis isi teks cerita fiksi dalam novel
3.3.2 Menganalisis bahasa teks cerita fiksi dalam novel
3.3.3 Mengidentifikasi karakteristik teks cerita fiksi dalam novel
4.3.1 Menyunting isi sesuai dengan struktur isi teks cerita fiksi dalam novel
4.4.1 Melakukan langkah-langkah membuat abstraksi teks cerita fiksi dalam novel
 Langkah-langkah penyuntingan isi sesuai dengan struktur isi teks cerita fiksi dalam
novel
tanda baca
 Langkah-langkah membuat abstraksi teks cerita fiksi dalam novel

u
Guru : menit
o Orientasi
o Apersepsi
 Langkah-langkah penulisan teks cerita fiksi dalam novel
o Motivasi
 Analisis isi teks cerita fiksi dalam novel
 Analisis bahasa teks cerita fiksi dalam novel
 Penyuntingan isi sesuai dengan struktur isi teks cerita fiksi
dalam novel
dan tanda baca
berlangsung
o Pemberian Acuan;
pertemuan saat itu.
Kegiatan Inti 150

menit
Sintak Model
Pembelajaran

(stimullasi/
pemberian
rangsangan)
 Mengamati
buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
- membaca teks cerita fiksi dalam novel
- membaca teks cerita fiksi dalam novel yang
ditulis teman
 Mendengar
 Menyimak,
 Peserta didik menyimak penjelasan pengantar
kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai :
- Analisis isi teks cerita fiksi dalam novel
- Analisis bahasa teks cerita fiksi dalam
novel
- Penyuntingan isi sesuai dengan struktur isi
teks cerita fiksi dalam novel
- Penyuntingan bahasa sesuai dengan:
struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca
informasi.

statemen
masalah)  Analisis isi teks cerita fiksi dalam novel
Misalnya :
 mempertanyakan isi teks cerita fiksi dalam
novel

collection
melalui kegiatan:
(pengumpulan
data)
 Mendiskusikan
 Mengulang

processing
(pengolahan
Data)  Analisis isi teks cerita fiksi dalam novel
terhadap cerita fiksi dalam novel
 Memperbaiki teks cerita fiksi dalam
novelberdasarkan hasil suntingan
kerja.


kesimpulan)
percaya diri
secara santun
 membacakan teks cerita fiksi dalam novel dengan
bahasa teks cerita fiksi dalam novel yang
dibacakan dengan santun
klasikal tentang :
percaya diri
secara santun
mempresentasikan
tertulis tentang
percaya diri
secara santun
disediakan.
siswa.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup 15
dilakukan.
Guru :

u
Guru : menit
o Orientasi
o Apersepsi
 Penyuntingan isi sesuai dengan struktur isi teks cerita fiksi
dalam novel
dan tanda baca
o Motivasi
 Karakteristik teks cerita fiksi dalam novel
 Langkah-langkah membuat abstraksi teks cerita fiksi dalam
novel
berlangsung
o Pemberian Acuan;
pertemuan saat itu.
Kegiatan Inti 150

menit
Sintak Model
Pembelajaran

(stimullasi/
pemberian
rangsangan)
 Mengamati
buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan
- membaca contoh teks cerita fiksi dalam
novel
- membaca teks tentang karakteristik teks
 Mendengar
karakteristik teks cerita fiksi dalam novel
 Menyimak,
 Peserta didik menyimak penjelasan pengantar
kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai :
- Karakteristik teks cerita fiksi dalam novel
- Langkah-langkah membuat abstraksi teks
informasi.

statemen
masalah)  Karakteristik teks cerita fiksi dalam novel
fiksi dalam novel
:
 mempertanyakan isi teks cerita fiksi dalam
novel yang dibaca
dengan isi bacaan.

collection
melalui kegiatan:
(pengumpulan
data)
tentang karakteristik teks cerita fiksi dalam
novel
 Mendiskusikan
 Mengulang
fiksi dalam novel

processing
(pengolahan
Data)  Analisis isi teks cerita fiksi dalam novel
fiksi dalam novel
cerita fiksi dalam novel yang telah ditulis
kerja.

(pembuktian)
fiksi dalam novel

kesimpulan)
 menuliskan karakteristik cerita fiksi dalam novel
 mempresentasikan abstraksi teks cerita fiksi
dalam novel
klasikal tentang :
fiksi dalam novel
mempresentasikan
tertulis tentang
fiksi dalam novel
disediakan.
siswa.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup 15
dilakukan.
Guru :
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
b. Pengetahuan
- Penugasan
cerita sejarah
tulisan
- Tes Lisan
tulisan
c. Keterampilan
- Penilaian Proyek


dan atau PG



 Media :
- lembar penilaian
 Alat/Bahan :
- Laptop & infocus
- e-dukasi.net


NIP. 19651204 199503 1 001 NIP. 19610726 199303 1 002
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
(RPP)

Tema : Teks Cerita Fiksi Dalam Novel
Sub Tema : Kerja Mandiri Membangun Teks Cerita Fiksi Dalam
Novel

masalah
kaidah keilmuan

internasional.
dalam novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun tulisan

Indonesia
3.4.1 Evaluasi struktur isi dan bahasa teks cerita fiksi dalam novel
4.5.1 Langkah-langkah konversi teks cerita fiksi dalam novel menjadi teks monolog
4.5.2 Melakukan konversi teks cerita fiksi dalam novel menjadi teks monolog
4.5.3 Melakukan konversi teks cerita fiksi dalam novel menjadi teks dialog
 Evaluasi struktur isi dan bahasa teks cerita fiksi dalam novel
 Langkah-langkah konversi teks cerita fiksi dalam novel menjadi teks monolog
 Langkah-langkah konversi teks cerita fiksi dalam novel menjadi teks dialog

u
Guru : menit
o Orientasi
o Apersepsi
 Langkah-langkah membuat abstraksi teks cerita fiksi dalam
novel
o Motivasi
 Evaluasi struktur isi dan bahasa teks cerita fiksi dalam novel
 Langkah- langkah konversi teks cerita fiksi dalam novel
 Langkah- langkah konversi teks cerita fiksi dalam novel menjadi
teks dialog
berlangsung
o Pemberian Acuan;
pertemuan saat itu.
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
Kegiatan Inti 150
Sintak Model menit

Pembelajaran

 Mendengar
 Menyimak,
 Evaluasi struktur isi dan bahasa teks cerita fiksi
dalam novel
 Langkah- langkah konversi teks cerita fiksi dalam
novel menjadi teks monolog
novel menjadi teks dialog
informasi.

masalah)  Evaluasi struktur isi dan bahasa teks cerita fiksi
dalam novel
Misalnya :

melalui kegiatan:
(pengumpulan
data)
 Mendiskusikan
 Mengulang
dalam novel
 Langkah-langkah konversi teks cerita fiksi dalam

(pengolahan  Evaluasi struktur isi dan bahasa teks cerita fiksi
Data) dalam novel
kerja.

dalam novel

klasikal tentang :
dalam novel
mempresentasikan
tertulis tentang
dalam novel
disediakan.
siswa.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup 15
dilakukan.
Guru :

u
Guru : menit
o Orientasi
o Apersepsi
teks dialog
o Motivasi
Jawaban Soal-soal Ulangan Pelajaran 5 : Teks Cerita fiksi dalam
novel
berlangsung
o Pemberian Acuan;
pertemuan saat itu.
Kegiatan Inti 150
Sintak Model menit

Pembelajaran

 Mendengar
 Menyimak,
Cerita fiksi dalam novel
informasi.

masalah)  Jawaban Soal-soal Ulangan Pelajaran 5 : Teks
Misalnya :

melalui kegiatan:
(pengumpulan
data)
 Mendiskusikan
 Mengulang

Data)  Jawaban Soal-soal Ulangan Pelajaran 5 : Teks
kerja.


klasikal tentang :
mempresentasikan
tertulis tentang
disediakan.
siswa.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup 15
dilakukan.
Guru :

a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
b. Pengetahuan
- Penugasan
cerita sejarah
tulisan
- Tes Lisan
tulisan
c. Keterampilan
- Penilaian Proyek


dan atau PG


 Media :
- lembar penilaian
 Alat/Bahan :
- Laptop & infocus
- e-dukasi.net


NIP. 19651204 199503 1 001 NIP. 19610726 199303 1 002

.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
(RPP)

Tema : Pemodelan Berbagai Jenis Teks
Sub Tema : Pembangunan Konteks dan Pemodelan Berbagai Jenis
Teks

masalah
kaidah keilmuan

internasional

3.1.1 Mengenali struktur isi berbagai teks model
3.1.2 Mengenali ciri bahasa berbagai teks model
3.2.1 Membandingkan persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua berbagai
teks model
4.1.1 Memahami isi berbagai teks model
4.2.1 Membuat langkah-langkah penulisan berbagai teks model
 Struktur isi berbagai teks model
 Ciri Bahasa teks model
 Perbandingan struktur isi dan ciri bahasa berbagai teks model
 Langkah-langkah penulisan berbagai teks model

u
Guru : menit
o Orientasi
o Apersepsi
teks dialog
o Motivasi
 struktur isi berbagai teks model
 ciri bahasa berbagai teks model
 isi berbagai teks model
berlangsung
o Pemberian Acuan;
pertemuan saat itu.
Kegiatan Inti 150

menit
Sintak Model
Pembelajaran

(stimullasi/
pemberian
 Mengamati
rangsangan)
 membaca contoh berbagai teks model
struktur isi berbagai teks model
 membaca contoh berbagai teks model yang lain
 Mendengar
 Menyimak,
informasi.

statemen
masalah)  struktur isi berbagai teks model
:
struktur isi berbagai teks model yang dibaca
isi berbagai teks model

collection
melalui kegiatan:
(pengumpulan
data)
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang
diperoleh dari berbagai sumber tentang
- menemukan struktur isi berbagai teks
model
- menemukan ciri bahasa berbagai teks
model
 Mendiskusikan
tentang
- hasil temuan terkait dengan struktur isi
dan ciri bahasa berbagai teks model
 Mengulang

processing
(pengolahan
Data)  struktur isi berbagai teks model
bahasa teks model
ciri bahasa teks model
 menyimpulkan isi berbagai teks model dalam
kerja.


kesimpulan)
 Menjelaskan struktur isi dan ciri bahasa
berbagai teks model
teman/kelompok
 mempresentasikan isi berbagai teks model
dengan rasa percaya diri
secara santun
klasikal tentang :
mempresentasikan
tertulis tentang
disediakan.
siswa.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup 15
dilakukan.
Guru :

u
Guru : menit
o Orientasi
o Apersepsi
o Motivasi
 Persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua
berbagai teks model
 Langkah-langkah penulisan berbagai teks model
berlangsung
o Pemberian Acuan;
pertemuan saat itu.
Kegiatan Inti 150

Sintak Model menit
Pembelajaran

(stimullasi/
pemberian
 Mengamati
rangsangan)
 membaca dua berbagai teks model
 Mendengar
 membaca dua berbagai teks model
 Menyimak,
bahasa dua berbagai teks model
informasi.

statemen
:
kedua berbagai teks model
berbagai teks model

collection
melalui kegiatan:
(pengumpulan
data)
 Mendiskusikan
 Mengulang

processing
(pengolahan
Data)  Persamaan/perbe-daan struktur isi dan ciri
dan perbedaan dua buah berbagai teks model
dalam diskusi kelas
 mendiskusikan dan menyimpulkan berbagai teks
model yang dibuat
kerja.

(pembuktian)
cirri bahasa

kesimpulan)
isi dan ciri bahasa dua berbagai teks model
 membacakan hasil diskusi berbagai teks model
klasikal tentang :
 Langkah-langkah penulisan berbagai teks
model sesuai dengan struktur isi dan ciri
bahasa
mempresentasikan
tertulis tentang
 Langkah-langkah penulisan berbagai teks
model sesuai dengan struktur isi dan ciri
bahasa
disediakan.
siswa.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup 15
dilakukan.
Guru :

a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
b. Pengetahuan
- Penugasan
cerita sejarah
tulisan
- Tes Lisan
tulisan
c. Keterampilan
- Penilaian Proyek


dan atau PG


 Media :
- lembar penilaian
 Alat/Bahan :
- Laptop & infocus
- e-dukasi.net


NIP. 19651204 199503 1 001 NIP. 19610726 199303 1 002
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
(RPP)

Tema : Pemodelan Berbagai Jenis Teks
Sub Tema : Kerja Sama Membangun Teks berbagai jenis teks
model

masalah
kaidah keilmuan

internasional
4.4 Mengabstraksi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam
novel baik secara lisan maupun tulisan

Indonesia
3.3.1 Menganalisis isi teks berbagai jenis teks model
3.3.2 Menganalisis bahasa teks berbagai jenis teks model
3.3.3 Mengidentifikasi karakteristik teks berbagai jenis teks model
4.3.1 Menyunting isi sesuai dengan struktur isi teks berbagai jenis teks model
4.4.1 Melakukan langkah-langkah membuat abstraksi teks berbagai jenis teks model
 Langkah-langkah penyuntingan isi sesuai dengan struktur isi teks berbagai jenis teks
model
tanda baca
 Langkah-langkah membuat abstraksi teks berbagai jenis teks model

u
Guru : menit
o Orientasi
o Apersepsi
berbagai jenis teks model
 Langkah-langkah penulisan teks berbagai jenis teks model
o Motivasi
 Analisis isi teks berbagai jenis teks model
 Analisis bahasa teks berbagai jenis teks model
 Penyuntingan isi sesuai dengan struktur isi teks berbagai jenis
teks model
dan tanda baca
berlangsung
o Pemberian Acuan;
pertemuan saat itu.
Kegiatan Inti 150

menit
Sintak Model
Pembelajaran

(stimullasi/
pemberian
 Mengamati
rangsangan)
 membaca teks berbagai jenis teks model
 membaca teks berbagai jenis teks model yang
ditulis teman
 Mendengar
 Menyimak,
informasi.

statemen
masalah)  Analisis isi teks berbagai jenis teks model
Misalnya :
 mempertanyakan isi teks berbagai jenis teks
model

collection
melalui kegiatan:
(pengumpulan
data)
 Mengulang

processing
(pengolahan
Data)  Analisis isi teks berbagai jenis teks model
terhadap berbagai jenis teks model
 Memperbaiki teks berbagai jenis teks model
berdasarkan hasil suntingan
kerja.

(pembuktian)

kesimpulan)
percaya diri
secara santun
 membacakan teks berbagai jenis teks model
bahasa teks berbagai jenis teks model yang
klasikal tentang :
mempresentasikan
tertulis tentang
disediakan.
siswa.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup 15
dilakukan.
Guru :

u
Guru : menit
o Orientasi
o Apersepsi
 Penyuntingan isi sesuai dengan struktur isi teks berbagai jenis
teks model
dan tanda baca
o Motivasi
 Karakteristik teks berbagai jenis teks model
 Langkah-langkah membuat abstraksi teks berbagai jenis teks
model
berlangsung
o Pemberian Acuan;
pertemuan saat itu.
Kegiatan Inti 150

menit
Sintak Model
Pembelajaran

(stimullasi/
pemberian
 Mengamati
rangsangan)
 membaca contoh teks berbagai jenis teks model
 membaca teks tentang karakteristik teks
 Mendengar
karakteristik teks berbagai jenis teks model
 Menyimak,
 penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi Karakteristik teks
informasi.

statemen
masalah)  Karakteristik teks berbagai jenis teks model
:
 mempertanyakan isi teks berbagai jenis teks
model yang dibaca
dengan isi bacaan.

collection
melalui kegiatan:
(pengumpulan
data)
tentang karakteristik teks berbagai jenis teks
model
 Mengulang
processing
(pengolahan
Data)  Karakteristik teks berbagai jenis teks model
berbagai jenis teks model yang telah ditulis
kerja.

(pembuktian)

kesimpulan)
 menuliskan karakteristik berbagai jenis teks
model
 mempresentasikan abstraksi teks berbagai jenis
teks model
klasikal tentang :
mempresentasikan
tertulis tentang
disediakan.
siswa.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup 15
dilakukan.
Guru :

a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
b. Pengetahuan
- Penugasan
cerita sejarah
tulisan
- Tes Lisan
tulisan
c. Keterampilan
- Penilaian Proyek


dan atau PG


 Media :
- lembar penilaian
 Alat/Bahan :
- Laptop & infocus
- e-dukasi.net


NIP. 19651204 199503 1 001 NIP. 19610726 199303 1 002
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
(RPP)

Tema : Pemodelan teks berbagai jenis teks
Sub Tema : Kerja Mandiri Membangun berbagai jenis teks model

masalah
kaidah keilmuan

internasional.
Indonesia untuk memaparkan editorial/opinin tentang konflik sosial, politik,
3.4 Mengevaluasi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam
novel berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan
4.5 Mengonversi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam
novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara
lisan maupun tulisan

Indonesia
3.4.1 Evaluasi struktur isi dan bahasa teks berbagai teks model
4.5.1 Langkah-langkah konversi teks cerita fiksi dalam novel menjadi teks monolog
4.5.2 Melakukan konversi berbagai teks model menjadi teks monolog
4.5.3 Melakukan konversi berbagai teks model menjadi teks dialog
 Evaluasi struktur isi dan bahasa berbagai teks model
 Langkah- langkah konversi berbagai teks model menjadi teks monolog
 Langkah- langkah konversi berbagai teks model menjadi teks dialog

u
Guru : menit
o Orientasi
o Apersepsi
 Karakteristik berbagai teks model
 Langkah-langkah membuat abstraksi berbagai teks model
o Motivasi
 Evaluasi struktur isi dan bahasa berbagai teks model
 Langkah- langkah konversi berbagai teks model menjadi teks
monolog
dialog
berlangsung
o Pemberian Acuan;
pertemuan saat itu.
Kegiatan Inti 150

Sintak Model menit
Pembelajaran
 Mendengar
 Menyimak,
 Evaluasi struktur isi dan bahasa berbagai teks
model
 Langkah- langkah konversi berbagai teks model
menjadi teks dialog
informasi.
masalah)  Evaluasi struktur isi dan bahasa berbagai teks
model
menjadi teks dialog
Misalnya :
 Jelaskan pengertian humas menurut pendapat
siswa
melalui kegiatan:
(pengumpulan
data)
 Mendiskusikan
 Mengulang
model
 Langkah-langkah konversi berbagai teks model
menjadi teks dialog
Data)  Evaluasi struktur isi dan bahasa berbagai teks
model
menjadi teks dialog
kerja.
model
menjadi teks dialog
klasikal tentang :
model
menjadi teks dialog
mempresentasikan
tertulis tentang
model
menjadi teks dialog
disediakan.
siswa.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup 15
dilakukan.
Guru :
u
Guru : menit
 Orientasi
 Apersepsi
 Evaluasi struktur isi dan bahasa berbagai teks model
monolog
dialog
 Motivasi
Jawaban Soal-soal Ulangan Pelajaran 5 : Berbagai teks model
berlangsung
pertemuan saat itu.
Kegiatan Inti 150
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
 Mendengar
 Menyimak,
Jawaban Soal-soal Ulangan Pelajaran 5 : Berbagai
teks model
informasi.
masalah) Jawaban Soal-soal Ulangan Pelajaran 5 : Berbagai
teks model
melalui kegiatan:
(pengumpulan
data)
 Mendiskusikan
 Mengulang
teks model dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik
dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
Data) Jawaban Soal-soal Ulangan Pelajaran 5 : Berbagai
teks model
sebelumnya.
kerja.
teks model
teks model
klasikal tentang :
teks model
mempresentasikan
tertulis tentang
teks model
disediakan.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup 15
dilakukan.
Guru :

a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
b. Pengetahuan
- Penugasan
cerita sejarah
tulisan
- Tes Lisan
tulisan
c. Keterampilan
- Penilaian Proyek


dan atau PG


 Media :
- lembar penilaian
 Alat/Bahan :
- Laptop & infocus
- e-dukasi.net


NIP. 19651204 199503 1 001 NIP. 19610726 199303 1 002
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................

RPP Bahasa Indonesia Kelas 12

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bahasa Indonesia Kelas 12

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MAN 1 LAMPUNG TIMUR

Kelas / Semester : XII (Duabelas) / 1

Nama Guru : Drs. Jauhari, S. Pd.

NIP / NIK : 19610726 199303 1 002

Satuan Pendidikan : MAN 1 Lampung Timur

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Wakt

Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk

Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk

Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan

Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah

Generalization Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Wakt

Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk

Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk

Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan

Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah

Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan

Generalization Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

F. PENILAIAN PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Bentuk Instrumen Pedoman

Sikap Diri terlampir terlampir

Jurnal terlampir terlampir

Observasi terlampir terlampir

Teman Sebaya terlampir terlampir

Pengetahuan Penugasan terlampir terlampir

Tes Lisan terlampir terlampir

Tertulis Uraian terlampir terlampir

Keterampilan Portofolio terlampir terlampir

Proyek terlampir terlampir

Unjuk Kerja terlampir terlampir

G. MEDIA, ALAT, BAHAN DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Mengetahui: Batanghari, Juni 2016

( Drs. H. Imam Sakroni ) ( Drs. Jauhari, S. Pd.)

Catatan Kepala Sekolah

Satuan Pendidikan : MAN 1 Lampung Timur

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Wakt

Kegiatan inti 150

Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk

Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk

Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan

Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah

Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan

Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Wakt

Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk

rangsangan)  Langkah-langkah membuat abstraksi teks cerita

Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk

Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan

Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah

Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan

Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

F. PENILAIAN PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Bentuk Instrumen Pedoman

Sikap Diri terlampir terlampir

Jurnal terlampir terlampir

Observasi terlampir terlampir