Anda di halaman 1dari 14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP/MTs : ……
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat
Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things
done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam
bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak
tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri
sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang
Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur:
 Memahami dan melaksanakan instruksi
 Memahami lagu singkat
 Memahami penjelasan tentang keberadaan orang dan benda
Jenis teks : Transactional / Interpersonal
Tema : Unit 1C (Where are the pens?)
Aspek/Skill : Mendengarkan
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
a. Memahami dan melaksanakan instruksi
b. Memahami lagu singkat
c. Memahami penjelasan tentang keberadaan orang dan benda
2. Materi Pembelajaran
a. Recalling Vocabulary:
 Teka-teki silang tentang nama-nama warna
 Lagu “All Together Now”
b. Communication Practice
 Percakapan-percakapan memuat ungkapan-ungkapan berikut:
A: Where are the pens?
B: They’re under the desk.
A: Susan, put the photo here.
B: OK.
A: Are Mr and Mrs Wilson at school?
B: No, they aren’t. They’re in an Underground station.

1
c. Grammar Practice
 Pronunciation intonasi turun dan naik
d. Developing Oral Skills
 Instruksi untuk mewarnai
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
 Tanya jawab tentang instruksi
 Tanya jawab tentang keberadaan benda-benda sekolah
b. Kegiatan Inti
 Mendengarkan dan melengkapi percakapan dalam cerita bergambar
 Mendengarkan dan menuliskan nama dan warna benda
 Mendengarkan dan menunjukkan keberadaan orang
 Mendengarkan dan melakukan instruksi
 Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan
 Melakukan kegiatan role play, games, dan dialog dengan teman
terkait dengan kegiatan memberi instruksi / larangan
c. Kegiatan Penutup
 Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
 Menyimpulkan materi pembelajaran.
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit
Erlangga, 2007, hal 22, 23, 24, 25, 26, 27-29, 30.
b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga,
2007, hal 10, 14,
c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
d. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
a. Teknik: Merespon pertanyaan secara tertulis
b. Bentuk: Pertanyaan lisan
c. Instrumen:

Look at the pictures. Listen to these questions and answer them orally.
1. Are Mr and Mrs Wilson at school?

2
………………………………………………………………..
2. Is Sandra at the phone box?
………………………………………………………………..
3. Is there a felt pen on the desk?
………………………………………………………………..
4. What are there in the pencil case?
………………………………………………………………..
5. What colour is the school bag?
………………………………………………………………..
d. Pedoman Penilaian

1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3


2. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15
3. Nilai maksimal = 10
SkorPerolehan
4. Nilai Siswa = x10
SkorMaksimal

e. Rubrik Penilaian

Uraian Skor
Jawaban benar 3
Jawaban kurang tepat 2
Jawaban salah 1
Tidak menjawab 0

Mengetahui :

......................., ...................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_________________________ ______________________
NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

3
(RPP)

SMP/MTs : ……
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi : 1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat.
Kompetensi Dasar : 1.1 Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan
tindak tutur menyapa orang yang belum/sudah dikenal,
memperkenalkan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau
melarang.
Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur:
 menanyakan dan menyatakan keberadaan orang dan benda
 menjelaskan urutan
 menyanyikan lagu sederhana
 memerintah / melarang
Jenis teks : Transactional / Interpersonal
Tema : Unit 1C (Where are the pens?)
Aspek/Skill : Berbicara
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

2. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
a. menanyakan dan menyatakan keberadaan orang dan benda
b. menjelaskan urutan
c. menyanyikan lagu sederhana
d. memerintah / melarang
3. Materi Pembelajaran
a. Realling Vocabulary
 Lagu “All Together Now”
b. Communication Practice
 Percakapan-percakapan memuat ungkapan-ungkapan berikut:
A: Where are the books?
B: They’re under the desk.
A: Are the pens under the desk?
B: No, they aren’t.
A: Take your exercise book.
B: OK.
A: Don’t put it on the desk.
B: OK

4
A: Are Mr and Mrs Wilson at school?
B: No, they aren’t. They’re in an Underground station.
 Game: Simon says: instruksi dan larangan
 Nama-nama tempat dalam foto
c. Grammar Practice
 Pronunciation intonasi turun dan naik
d. Developing Oral Skills
 Percakapan-percakapan memuat ungkapan-ungkapan berikut:
A: What colour is the pencil case?
B: It’s green
A: What is there under the chair?
B: It’s a photograph
e. Unit Self-test
 Record your voice: merekam suara siswa dalam menyebutkan nama-
nama barang dalam tasnya, keberadaan orang-orang, dan instruksi
4. Metode Pembelajaran: three-phase technique
5. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
 Tanya jawab tentang instruksi dan larangan
 Tanya jawab tentang keberadaan benda-benda sekolah
b. Kegiatan Inti
 Menyanyikan lagu ”All Together Now”
 Membuat dan melakukan tanya jawab tentang benda dan letaknya
 Membuat dan melakukan permainan Simon says tentang instruksi
dan larangan
 Menyebutkan nama-nama tempat dalam foto
 Membuat dan melakukan tanya jawab tentang keberadaan orang dan
benda
 Memahami dan menirukan pengucapan kalimat dengan intonasi
turun dan naik
 Membuat dan melakukan tanya jawab berdasarkan sebuah gambar
mengenai nama dan letak benda

5
 Merekam suara siswa dalam menyebutkan nama-nama barang dalam
tasnya, keberadaan orang-orang, dan instruksi
c. Kegiatan Penutup
 Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
 Menyimpulkan materi pembelajaran.
6. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa,
Penerbit Erlangga, 2007, hal 22, 25, 26, 29, 30, 31.
b. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
c. Gambar-gambar yang relevan
7. Penilaian
a. Teknik: Merespon pertanyaan secara lisan
b. Bentuk: Pertanyaan lisan
c. Instrumen:

Look at the pictures and answer these questions orally.


1. Where is the felt pen?
………………………………………………………………..
2. How many pencils are there?
………………………………………………………………..
3. Is there an exercise-book on the desk?
………………………………………………………………..
4. What is there in the school bag?
………………………………………………………………..
5. What colour is the ruler?
………………………………………………………………..

d. Pedoman Penilaian

1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3


2. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15
3. Nilai maksimal = 10
SkorPerolehan
4. Nilai Siswa = x10
SkorMaksimal

e. Rubrik Penilaian

Uraian Skor
Isi benar, tata bahasa benar 3

6
Isi benar, tata bahasa kurang tepat 2
Isi dan tata bahasa kurang tepat 1
Tidak menjawab 0

Mengetahui :

......................., ...................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_________________________ ______________________
NIP. NIP.

7
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP/MTs : ……
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat
sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional
pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang
berkaitan dengan lingkungan terdekat
Indikator : Siswa dapat:
 memahami penjelasan
 memahami instruksi
Jenis teks : Transactional / Interpersonal
Tema : Unit 1C (Where are the pens?)
Aspek/Skill : Membaca
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
a. memahami penjelasan
b. memahami instruksi
2. Materi Pembelajaran
a. Communication Practice
 Kalimat-kalimat yang menunjukkan keberadaan benda dengan
menggunakan preposisi under, in, dan on:
There are two books under the desk.
There are two rubbers under the chair.
b. Grammar Practice
 Plural Nouns (1)
 There is / are
 Letak urutan kata benda-kata sifat
 Preposition “in”, “on”, “under”
 We are, you are, they are
 Kalimat perintah (imperative) (1)
 Pronunciation intonasi turun dan naik

8
c. Culture File
 Teks bacaan The Keswick House Theatre School
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
 Tanya jawab tentang instruksi dan larangan
b. Kegiatan Inti
 Membaca dan memahami kalimat-kalimat yang mengandung
preposisi (menunjukkan letak suatu benda)
 Membaca dan memahami penjelasan dalam Grammar Practice.
 Membaca dan memahami teks bacaan The Keswick House Theatre
School
c. Kegiatan Penutup
 Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
 Menyimpulkan materi pembelajaran.
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit
Erlangga, 2007, hal 24, 27, 28, 29.
b. Workbook Way Points Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga,
2007, hal 11.
c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
d. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
a. Teknik: Merespon pertanyaan secara tertulis
b. Bentuk: Pertanyaan tertulis
c. Instrumen:
Read the text and answer the questions below.
This is a room in a school. There is a desk for the teacher and there are ten
desks for the students. The desk for the teacher is green and brown. The desk for the
students are brown and black. The chairs are pink. There’s a Math book on one desk.
It’s red and white. There are also three pens which are purple, blue, and orange.
There are two yellow pencils on one desk. The rubber is pink. There are four
school-bags: red, blue, purple, and yellow. In the blue school-bag, there is a brown

9
ruler and in the purple school-bag there is a green book. In the yellow school-bag,
there is an orange pencil case.
There are two exercise-books. One is red and one is blue. There is a nice apple
on the desk for the teacher. It’s red.

1. How many desks are in the classroom?


2. What colour is the students’ chair?
3. Where is the orange pencil case?
4. What book is on one desk?
5. What is there on the teacher’s desk?

d. Pedoman Penilaian

1. Untuk tiap jawaban benar diberi skor 2


2. Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 10
3. Nilai maksimal = 10
SkorPerolehan
4. Nilai Siswa = x10
SkorMaksimal

e. Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Jawaban benar 2
Jawaban kurang tepat 1
Jawaban salah 0

Mengetahui:

......................., ...................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_________________________ ______________________
NIP. NIP.

10
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP/MTs : ……
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi : 1. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat
sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional
pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis
secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat
Indikator : Siswa dapat:
 mengisi teka-teki silang
 menulis keberadaan benda-benda
 melengkapi data diri
Jenis teks : Transactional / Interpersonal
Tema : Unit 1C (Where are the pens?)
Aspek/Skill : Menulis
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. mengisi teka-teki silang
b. menulis keberadaan benda-benda
c. melengkapi data diri
2. Materi Pembelajaran
a. Recalling vocabulary: teka-teki silang tentang nama-nama warna
b. Communication Practice
 Kalimat-kalimat yang menunjukkan keberadaan benda dengan
menggunakan preposisi under, in, dan on:
There are two books under the desk.
There are two rubbers under the chair.
c. Grammar Practice
 Plural Nouns (1)
 There is / are
 Preposition “in”, “on”, “under”
 Letak urutan kata benda – kata sifat
 We are, you are, they are

11
 Kalimat perintah (imperative) (1)
d. Unit Self-Test
 Instruksi sederhana
e. Build up your Portfolio
 Data diri
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
 Tanya jawab mengenai keberadaan benda-benda sekolah di sekitar
siswa
b. Kegiatan Inti
 Mengisi teka-teki silang tentang nama-nama warna
 Menuliskan tentang keberadaan benda-benda
 Menuliskan kalimat dengan urutan kata benda – kata sifat dengan
benar
 Menulis jawaban soal-soal dalam Grammar Practice
 Melakukan instruksi sederhana secara tertulis dengan mengisi data
diri
 Melengkapi data diri, guru, dan teman-teman
c. Kegiatan Penutup
 Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
 Menyimpulkan materi pembelajaran.
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit
Erlangga, 2007, hal 22, 24, 25, 27, 28, 29, 30, 31, 33.
b. Workbook Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007, hal 10,
12, 13, 15.
c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
d. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
a. Teknik: Merespon pertanyaan secara tertulis
b. Bentuk: Pertanyaan tertulis
c. Instrumen:

12
I. Lengkapilah kalimat berikut dengan “there is” atau “there are”.
1. ………………. three exercise-books in the school bag.
2. ………………. a ruler in the pencil case.
3. ………………. two felt pens on the desk.
4. ………………. some desks in the classsroom.
5. ………………. five pencil under the chair.
II. Answer these questions below.
1. Susunlah kata-kata ini menjadi kalimat yang benar: books / are / some / on / the /
chair / there.
2. Tulislah kembali kalimat berikut disertai dengan kata sifat yang terdapat di dalam
kurung: Kate is an Australian. (beautiful)
3. A: Where . . . . . Susan and Eddy?
B: They’. . . . . in the classroom.
4. Susunlah kata-kata ini menjadi kalimat yang benar: what / colour / pen / your / is /
? / felt
5. A: How many books . . . . . . there?
B: There . . . . . five books.
d. Pedoman Penilaian

1. Untuk bagian I, tiap jawaban benar diberi skor 1.


2. Untuk bagian II, tiap jawaban benar diberi skor 2.
3. Jumlah skor maksimal bagian I 5 x 1 = 5
4. Jumlah skor maksimal bagian II 5 x 2 = 10
5. Jumlah skor maksimal = 15
6. Nilai maksimal = 10
SkorPerolehan
7. Nilai Siswa = x10
SkorMaksimal
e. Rubrik Penilaian
Bagian Uraian Skor
I Jawaban benar 1
Jawaban salah 0
II Jawaban benar 2
Jawaban kurang tepat 1
Jawaban salah 0
Mengetahui:
......................., ...................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

13
_________________________ ______________________
NIP. NIP.

14