(RPP)
SMP/MTs : ……
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat
Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things
done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam
bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak
tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri
sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang
Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur:
Memahami dan melaksanakan instruksi
Memahami lagu singkat
Memahami penjelasan tentang keberadaan orang dan benda
Jenis teks : Transactional / Interpersonal
Tema : Unit 1C (Where are the pens?)
Aspek/Skill : Mendengarkan
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
a. Memahami dan melaksanakan instruksi
b. Memahami lagu singkat
c. Memahami penjelasan tentang keberadaan orang dan benda
2. Materi Pembelajaran
a. Recalling Vocabulary:
Teka-teki silang tentang nama-nama warna
Lagu “All Together Now”
b. Communication Practice
Percakapan-percakapan memuat ungkapan-ungkapan berikut:
A: Where are the pens?
B: They’re under the desk.
A: Susan, put the photo here.
B: OK.
A: Are Mr and Mrs Wilson at school?
B: No, they aren’t. They’re in an Underground station.
1
c. Grammar Practice
Pronunciation intonasi turun dan naik
d. Developing Oral Skills
Instruksi untuk mewarnai
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab tentang instruksi
Tanya jawab tentang keberadaan benda-benda sekolah
b. Kegiatan Inti
Mendengarkan dan melengkapi percakapan dalam cerita bergambar
Mendengarkan dan menuliskan nama dan warna benda
Mendengarkan dan menunjukkan keberadaan orang
Mendengarkan dan melakukan instruksi
Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan
Melakukan kegiatan role play, games, dan dialog dengan teman
terkait dengan kegiatan memberi instruksi / larangan
c. Kegiatan Penutup
Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
Menyimpulkan materi pembelajaran.
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit
Erlangga, 2007, hal 22, 23, 24, 25, 26, 27-29, 30.
b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga,
2007, hal 10, 14,
c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
d. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
a. Teknik: Merespon pertanyaan secara tertulis
b. Bentuk: Pertanyaan lisan
c. Instrumen:
Look at the pictures. Listen to these questions and answer them orally.
1. Are Mr and Mrs Wilson at school?
2
………………………………………………………………..
2. Is Sandra at the phone box?
………………………………………………………………..
3. Is there a felt pen on the desk?
………………………………………………………………..
4. What are there in the pencil case?
………………………………………………………………..
5. What colour is the school bag?
………………………………………………………………..
d. Pedoman Penilaian
e. Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Jawaban benar 3
Jawaban kurang tepat 2
Jawaban salah 1
Tidak menjawab 0
Mengetahui :
......................., ...................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
_________________________ ______________________
NIP. NIP.
3
(RPP)
SMP/MTs : ……
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi : 1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat.
Kompetensi Dasar : 1.1 Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan
tindak tutur menyapa orang yang belum/sudah dikenal,
memperkenalkan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau
melarang.
Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur:
menanyakan dan menyatakan keberadaan orang dan benda
menjelaskan urutan
menyanyikan lagu sederhana
memerintah / melarang
Jenis teks : Transactional / Interpersonal
Tema : Unit 1C (Where are the pens?)
Aspek/Skill : Berbicara
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
2. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
a. menanyakan dan menyatakan keberadaan orang dan benda
b. menjelaskan urutan
c. menyanyikan lagu sederhana
d. memerintah / melarang
3. Materi Pembelajaran
a. Realling Vocabulary
Lagu “All Together Now”
b. Communication Practice
Percakapan-percakapan memuat ungkapan-ungkapan berikut:
A: Where are the books?
B: They’re under the desk.
A: Are the pens under the desk?
B: No, they aren’t.
A: Take your exercise book.
B: OK.
A: Don’t put it on the desk.
B: OK
4
A: Are Mr and Mrs Wilson at school?
B: No, they aren’t. They’re in an Underground station.
Game: Simon says: instruksi dan larangan
Nama-nama tempat dalam foto
c. Grammar Practice
Pronunciation intonasi turun dan naik
d. Developing Oral Skills
Percakapan-percakapan memuat ungkapan-ungkapan berikut:
A: What colour is the pencil case?
B: It’s green
A: What is there under the chair?
B: It’s a photograph
e. Unit Self-test
Record your voice: merekam suara siswa dalam menyebutkan nama-
nama barang dalam tasnya, keberadaan orang-orang, dan instruksi
4. Metode Pembelajaran: three-phase technique
5. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab tentang instruksi dan larangan
Tanya jawab tentang keberadaan benda-benda sekolah
b. Kegiatan Inti
Menyanyikan lagu ”All Together Now”
Membuat dan melakukan tanya jawab tentang benda dan letaknya
Membuat dan melakukan permainan Simon says tentang instruksi
dan larangan
Menyebutkan nama-nama tempat dalam foto
Membuat dan melakukan tanya jawab tentang keberadaan orang dan
benda
Memahami dan menirukan pengucapan kalimat dengan intonasi
turun dan naik
Membuat dan melakukan tanya jawab berdasarkan sebuah gambar
mengenai nama dan letak benda
5
Merekam suara siswa dalam menyebutkan nama-nama barang dalam
tasnya, keberadaan orang-orang, dan instruksi
c. Kegiatan Penutup
Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
Menyimpulkan materi pembelajaran.
6. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa,
Penerbit Erlangga, 2007, hal 22, 25, 26, 29, 30, 31.
b. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
c. Gambar-gambar yang relevan
7. Penilaian
a. Teknik: Merespon pertanyaan secara lisan
b. Bentuk: Pertanyaan lisan
c. Instrumen:
d. Pedoman Penilaian
e. Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Isi benar, tata bahasa benar 3
6
Isi benar, tata bahasa kurang tepat 2
Isi dan tata bahasa kurang tepat 1
Tidak menjawab 0
Mengetahui :
......................., ...................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
_________________________ ______________________
NIP. NIP.
7
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTs : ……
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat
sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional
pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang
berkaitan dengan lingkungan terdekat
Indikator : Siswa dapat:
memahami penjelasan
memahami instruksi
Jenis teks : Transactional / Interpersonal
Tema : Unit 1C (Where are the pens?)
Aspek/Skill : Membaca
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
a. memahami penjelasan
b. memahami instruksi
2. Materi Pembelajaran
a. Communication Practice
Kalimat-kalimat yang menunjukkan keberadaan benda dengan
menggunakan preposisi under, in, dan on:
There are two books under the desk.
There are two rubbers under the chair.
b. Grammar Practice
Plural Nouns (1)
There is / are
Letak urutan kata benda-kata sifat
Preposition “in”, “on”, “under”
We are, you are, they are
Kalimat perintah (imperative) (1)
Pronunciation intonasi turun dan naik
8
c. Culture File
Teks bacaan The Keswick House Theatre School
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab tentang instruksi dan larangan
b. Kegiatan Inti
Membaca dan memahami kalimat-kalimat yang mengandung
preposisi (menunjukkan letak suatu benda)
Membaca dan memahami penjelasan dalam Grammar Practice.
Membaca dan memahami teks bacaan The Keswick House Theatre
School
c. Kegiatan Penutup
Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
Menyimpulkan materi pembelajaran.
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit
Erlangga, 2007, hal 24, 27, 28, 29.
b. Workbook Way Points Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga,
2007, hal 11.
c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
d. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
a. Teknik: Merespon pertanyaan secara tertulis
b. Bentuk: Pertanyaan tertulis
c. Instrumen:
Read the text and answer the questions below.
This is a room in a school. There is a desk for the teacher and there are ten
desks for the students. The desk for the teacher is green and brown. The desk for the
students are brown and black. The chairs are pink. There’s a Math book on one desk.
It’s red and white. There are also three pens which are purple, blue, and orange.
There are two yellow pencils on one desk. The rubber is pink. There are four
school-bags: red, blue, purple, and yellow. In the blue school-bag, there is a brown
9
ruler and in the purple school-bag there is a green book. In the yellow school-bag,
there is an orange pencil case.
There are two exercise-books. One is red and one is blue. There is a nice apple
on the desk for the teacher. It’s red.
d. Pedoman Penilaian
e. Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Jawaban benar 2
Jawaban kurang tepat 1
Jawaban salah 0
Mengetahui:
......................., ...................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
_________________________ ______________________
NIP. NIP.
10
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTs : ……
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi : 1. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat
sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional
pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis
secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat
Indikator : Siswa dapat:
mengisi teka-teki silang
menulis keberadaan benda-benda
melengkapi data diri
Jenis teks : Transactional / Interpersonal
Tema : Unit 1C (Where are the pens?)
Aspek/Skill : Menulis
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. mengisi teka-teki silang
b. menulis keberadaan benda-benda
c. melengkapi data diri
2. Materi Pembelajaran
a. Recalling vocabulary: teka-teki silang tentang nama-nama warna
b. Communication Practice
Kalimat-kalimat yang menunjukkan keberadaan benda dengan
menggunakan preposisi under, in, dan on:
There are two books under the desk.
There are two rubbers under the chair.
c. Grammar Practice
Plural Nouns (1)
There is / are
Preposition “in”, “on”, “under”
Letak urutan kata benda – kata sifat
We are, you are, they are
11
Kalimat perintah (imperative) (1)
d. Unit Self-Test
Instruksi sederhana
e. Build up your Portfolio
Data diri
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab mengenai keberadaan benda-benda sekolah di sekitar
siswa
b. Kegiatan Inti
Mengisi teka-teki silang tentang nama-nama warna
Menuliskan tentang keberadaan benda-benda
Menuliskan kalimat dengan urutan kata benda – kata sifat dengan
benar
Menulis jawaban soal-soal dalam Grammar Practice
Melakukan instruksi sederhana secara tertulis dengan mengisi data
diri
Melengkapi data diri, guru, dan teman-teman
c. Kegiatan Penutup
Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
Menyimpulkan materi pembelajaran.
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit
Erlangga, 2007, hal 22, 24, 25, 27, 28, 29, 30, 31, 33.
b. Workbook Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007, hal 10,
12, 13, 15.
c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
d. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
a. Teknik: Merespon pertanyaan secara tertulis
b. Bentuk: Pertanyaan tertulis
c. Instrumen:
12
I. Lengkapilah kalimat berikut dengan “there is” atau “there are”.
1. ………………. three exercise-books in the school bag.
2. ………………. a ruler in the pencil case.
3. ………………. two felt pens on the desk.
4. ………………. some desks in the classsroom.
5. ………………. five pencil under the chair.
II. Answer these questions below.
1. Susunlah kata-kata ini menjadi kalimat yang benar: books / are / some / on / the /
chair / there.
2. Tulislah kembali kalimat berikut disertai dengan kata sifat yang terdapat di dalam
kurung: Kate is an Australian. (beautiful)
3. A: Where . . . . . Susan and Eddy?
B: They’. . . . . in the classroom.
4. Susunlah kata-kata ini menjadi kalimat yang benar: what / colour / pen / your / is /
? / felt
5. A: How many books . . . . . . there?
B: There . . . . . five books.
d. Pedoman Penilaian
13
_________________________ ______________________
NIP. NIP.
14