Anda di halaman 1dari 16

LAPORAN BEST PRACTICE

PENINGKATAN KOMPETENSI PEMBELAJARAN


TAHUN 2019/2020

MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP PELUANG MELALUI PRAKTIKUM


SEDERHANA DAN LK PENDAMPING BERBASIS APOS DALAM PENENTUAN RUANG
SAMPEL SUATU KEJADIAN
DI SMK BHAKTI INDONESIA MEDIKA MOJOKERTO
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Disusun Oleh:
YENI ANGGRAENI, S.Pd.

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR


DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK BHAKTI INDONESIA MEDIKA MOJOKERTO
TAHUN 2019
HALAMAN PENGESAHAN

Laporan Best Practice yang berjudul “Meningkatkan Penguasaan Konsep Peluang Melalui
Praktikum Sederhana dan LK Pendamping Berbasis APOS Dalam Penentuan Ruang Sampel Suatu
Kejadian di SMK Bhakti Indonesia Medika Mojokerto Tahun pelajaran 2019/2020” yang disusun
oleh:

Nama : YENI ANGGRAENI, S.Pd.


Asal Sekolah : SMK Bhakti Indonesia Medika Mojokerto

Telah disetujui dan disahkan pada:


Hari : Jum’at
Tanggal : 13 Desember 2019

Kepala SMK BIM Mojokerto Guru Sasaran

INA DWI WIJAYANTI, S.E. YENI ANGGRAENI, S.Pd.


BIODATA PENULIS

Nama : YENI ANGGRAENI, S.Pd.


Tempat, Tanggal Lahir : Bojonegoro, 15 Juni 1988
NUPTK : 6947766667130182
Jenis Kelamin : Perempuan
Agama : Islam
Pendidikan Terakhir : S1 Pendidikan Matematika
Unit Kerja : SMK Bhakti Indonesia Medika Mojokerto
Alamat Unit Kerja : Jl. Raya Surodinawan No.25 Kecamatan Prajurit Kulon
Kota Mojokerto Provinsi Jawa Timur
KATA PENGANTAR

Puji syukur Kehadirat Allah S.W.T yang telah melimpahkan rahmat serta hidayahNya
sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan Best Practice ini tepat waktu. Laporan Best Practice
ini berisi pengalaman terbaik guru dalam menyelesaikan masalah-masalah selama proses
pemebalajaran yang berlangsung di kelas.

Penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada beberapa pihak yang telah membantu
dan mendukung demi terselesaikannya laporan ini, kepada yang terhormat:

1. Ina Dwi Wijayanti, S.E. selaku Kepala Sekolah yang berkenan meluangkan waktu untuk
membimbing, mengarahkan, dan memberikan masukan dalam menyelesaikan laporan Best
Practice.
2. Kedua orang tua penulis yang senantiasa mendo’akan dan mendukung.
3. Rekan-rekan Diklat PKP Matematika yang saling memberikan dukungan dan motivasi dalam
menyelesaikan laporan aktualisasi

Laporan Best Practice ini tentulah masih jauh dari sempurna, karena itu kritik dan saran
demi penyempurnaan laporan ini masih penulis harapkan.

Penulis
DAFTAR ISI

Halaman Judul
Lembar Persetujuan………………………………………………................ i
Kata Pengantar……………………………………………………............... ii
Daftar isi ............ iii

BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang……………………………………………….
1.2 Jenis Kegiatan……………………………………………
1.3 Manfaat Kegiatan.................................…………………..

BAB II PELAKSANAAN KEGIATAN


2.1 Tujuan dan Sasaran……………………
2.2 Bahan / Materi Kegitan..................……
2.3 Metode / Cara Melaksanakan Kegiatan..........
2.4 Alat / Instrumen........
2.5 Waktu dan Tempat Kegiatan..........

BAB III HASIL KEGIATAN

BAB IV SIMPULAN DAN REKOMENDASI


3.1 Simpulan…………………………………………………...
3.2 Rekomendasi……………………………………………….

DAFTAR PUSTAKA………………………………………………
LAMPIRAN………………………………………………………..
BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah


Pendidikan hendaknya mampu menghasilkan individu yang mampu menghadapi
tantangan abad ke-21. Dalam Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 pasal 3 ditegaskan bahwa
pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta
peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan
untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan
menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Pembelajaran Matematika di sekolah juga dianggap masih memiliki beberapa
kelemahan. Pembelajaran Matematika masih bersifat teoretif dan kurang aplikatif. Hal itu
memunculkan anggapan bawa belajar Matematika sangat sulit. Pandangan yang sama juga
terjadi pada siswa SMK Bhakti Indonesia Medika Mojokerto. Beberapa siswa mengikuti
pembelajaran Matematika setengah hati dan hanya sebagai syarat formal kelulusan sehingga
berakibat gagalnya siswa dalam belajar Matematika. Berikut beberapa hal yang
melatarbelakangi penulis menyusun laporan best practice, diantaranya adalah sebagai berikut :
1. Penanaman konsep ruang sampel sangat penting dalam menentukan keberhasilan
pembelajaran “PELUANG”
2. Rendahnya penguasaan konsep peluang siswa terdapat pada rendahnya pemahaman konsep
ruang sampel suatu kejadian.
3. Penanaman konsep ruang sampel yang dilakukan selama ini masih dilakukan melalui
metode ceramah oleh guru, hal ini terkadang membuat pembelajaran jadi kurang menarik
dan kurang kuat dalam penanaman konsep untuk jangka waktu lama.
4. Karakteristik siswa SMK yang pada umumnya lebih menyukai praktikum ketimbang
sekedar pembahasan teori.
5. Praktikum sederhana selama ini yang dilakukan seringkali bias bahkan tidak jarang siswa
keasyikan dalam bermain.
6. Teori yang mengatakan bahwa penyerapan konsep akan lebih baik dengan melakukan
praktikum dibandingkan hanya dengan membaca teori.
Berdasarkan latar belakang masalah di atas maka penulis tertarik untuk mengangkat dan
menulis best practice dengan judul, “Meningkatkan penguasan konsep peluang melalui
praktikum sederhana dan LK Pendamping berbasis APOS penentuan ruang sampel suatu
kejadian.”
B. Jenis Kegiatan
Kegiatan yang dilaporkan dalam laporan best practice ini adalah kegiatan pembelajaran
di kelas XII pada materi Peluang.

C. Manfaat Kegiatan
Melalui tulisan best practice ini penulis berharap dapat bermanfaat :
1. Menjadi salah satu inspirasi bagi guru matematika dalam memperbaiki proses pembelajaran,
2. Peningkatan Pemahaman siswa terhadap konsep peluang.
BAB II
PELAKSANAAN KEGIATAN

A. Tujuan dan Sasaran


Adapun tujuan penulis pada saat menulis best practice ini adalah :
1. Untuk meningkatkan penguasaan konsep peluang dengan melakukan praktikum sederhana,
2. Agar siswa dan guru memperoleh pengalaman terbaik dalam proses belajar mengajar
matematika di kelas.
Sasaran pelaksanaan best practice ini adalah siswa kelas XII Farmasi B semester 1 di
SMK Bhakti Indonesia Medika Mojokerto sebanyak 24 siswa.

B. Bahan/Materi Kegiatan
Bahan yang digunakan dalam best practice pembelajaran ini adalah materi kelas XII
yaitu Peluang.

Kompetensi Dasar
3.26 Menentukan peluang kejadian.
4.26 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peluang kejadian.

C. Cara Melaksanakan Kegiatan


Cara yang digunakan dalam pelaksanaan praktik baik ini adalah Praktikum Sederhana
dan LK Pendamping Berbasis APOS Dalam Penentuan Ruang Sampel Suatu Kejadian.
Langkah-langkah atau cara yang dilakukan untuk menyelesaikan masalah yang penulis
hadapi agar siswa dapat menguasai konsep peluang, penulis melakukan hal-hal berikut:
a. Menyampaikan keinginan penulis kepada teman sejawat (sesama guru matematika), dan
ternyata rekan-rekan penulis sangat mendukung rencana tersebut.
b. Merancang desain pembelajaran praktikum serta membuat LK Pendamping Berbasis APOS
c. Mendiskusikan desain dan LK pendamping yang akan digunakan dengan teman sejawat,
d. Mengevaluasi desain dan LK sesuai dengan saran dari teman sejawat,
e. Menentukan jadwal dan mencetak RPP serta memperbanyak LK yang akan dipergunakan,
f. Memerintahkan siswa untuk membawa alat dan bahan praktikum seperti ; 3 Keping Uang
logam, 1 set kartu bridge, 2 buah dadu 6 sisi dan alat tulis,
g. Menyiapkan siswa dan memberikan petunjuk pembelajaran yang akan dilakukan.
h. Membimbing siswa dalam melakukan percobaan dan diskusi kelompok.
i. Meminta siswa melaporkan hasil percobaan di depan kelas.
j. Capaian penguasan konsep yang diperoleh siswa setelah melakukan percobaan diatas 75%
k. Suasana pembelajaran menjadi lebih menarik setelah melakukan praktikum sederhana dan
siswa senang dengan pembelajaran yang ada

D. Media/Instrumen
Media pembelajaran yang digunakan dalam best practice ini adalah LK Pendamping
Berbasis APOS, 3 Keping Uang logam, 1 set kartu bridge, 2 buah dadu 6 sisi dan alat tulis.

E. Waktu dan Tempat Kegiatan


Praktik baik ini dilaksanakan pada tanggal 12 Desember tahun 2019 bertempat di kelas
XII Farmasi B 1 SMK Bhakti Indonesia Medika Mojokerto.
BAB III
HASIL KEGIATAN

A. Hasil
Setelah melakukan best practice penulis mendapat beberapa capaian yang sesuai dengan
tujuan yang ingin dicapai yakni :
1. Target kurikulum tercapai
2. Lebih dari 75% siswa mampu menjelaskan dan menentukan ruang sampel suatu kejadian
yang ditanyakan,
3. Lebih dari 75% siswa memperoleh nilai di atas KKM
4. Setelah melakukan pratikum banyak siswa yang menyampaikan rasa senang dengan
proses belajar yang dilakukan,
5. Teman sejawat tertarik untuk melakukan hal yang sama.

B. Masalah yang Dihadapi


Untuk melakukan best practice ini penulis tidak mendapati kendala yang berarti, hanya
beberapa kendala teknis seperti dadu yang disiapkan oleh siswa tidak presisi.
C. Cara Mengatasi Masalah
Untuk mengatasi kendala tersebut guru memperbaiki dadu tersebut agar persisi.
BAB IV
SIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Simpulan
Berdasarkan uraian di atas dapat ditarik kesimpulan yaitu praktikum sederhana dan
penggunaan LK berbasis APOS ternyata efektif untuk meningkatkan penguasaan konsep
peluang dan memberikan pengaruh positif pada “brand image” mata pelajaran matematika
selama ini.

B. Rekomendasi
Penulis mengharapkan best practice yang dilakukan ini dapat mengispirasi guru
matematika lainnya untuk berkreasi dalam pembelajaran serta dapat memberikan saran
perbaikan untuk memperbaiki kelemahan pembelajaran yang mungkin terjadi pada kondisi dan
karakteristik kelas yang berbeda
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN

Lampiran 1 : Foto-foto kegiatan


Lampiran 2 : RPP
Lampiran 3 : Bahan Ajar
Lampiran 4 : LK
Lampiran 5 : Kisi-kisi soal pilihan ganda dan uraian
Lampiran 6 : Soal, kunci, dan pedoman penyekoran
Lampiran 7 : Lembar observasi proses pembelajaran
Lampiran 8 : Kuesioner motivasi belajar siswa
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA


KELAS/ SEMESTER : XII/GANJIL
MATERI : PELUANG
ALOKASI WAKTU : 25 MENIT

PERCOBAAN SEDERHANA PENENTUAN RUANG SAMPEL

A. PETUNJUK BELAJAR
1. Cermati informasi pendukung yang diberikan
2. Kerjakan semua soal secara berkelompok

B. KOMPETENSI DASAR
3.26 Menentukan peluang kejadian
4.26 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
peluang kejadian

Nama Kelompok : ............................................


Anggota Kelompok :1. ............................................
2. ............................................
3. ............................................
4. ............................................
5. ............................................
Kelas : ............................................
Catatlah seluruh hasil percobaanmu pada tabel dibawah ini :

ACTION

1 keping dadu
No Hasil No Hasil No Hasil No Hasil No Hasil
1 7 13 19 25
2 8 14 20 26
3 9 15 21 27
4 10 16 22 28
5 11 17 23 29
6 12 18 24 30

PROCESS
Lakukan percobaan lain sebagai berikut :
- Mengundi 2 keping dadu
- Mengundi 1 keping uang logam
- Mengundi 2 keping dan 3 keping uang logam
- Mengundi 1 keping dadu dan uang logam
- Mengocok 1 set kartu Bridge
Coretlah hasil pengamatan yang sama pada masing-masing percobaan,

OBJECT

Menurut pendapat kalian apa konsep ruang sampel dan bagaimana cara menentukan ruang
sampel.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

SCHEMA
SCHEMA
Selesaikan permasalahan dibawah ini :
Sebuah keluarga menginginkan anak sebanyak 4 orang. Tentukan banyak macam anak yang
mungkin dimiliki oleh keluarga tersebut bila dalam setiap proses kelahiran, sang ibu tepat
melahirkan 1 orang anak saja.

Jawab
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

Semakin awal kau memulai


pekerjaan, semakin awal pula
kau akan melihat hasilnya.