10

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP IGNATIUS SLAMET RIYADI

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas / Semester : VIII / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018 / 2019
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran / Minggu

Materi Indikator Pencapaian

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Kompetensi (IPK)
Siswa mampu: Kedudukan dan  Mengamati gambar tokoh  Bersyukur kepada
1.1 Mensyukuri fungsi Pancasila pengusul dasar negara dan Tuhan Yang Maha
kedudukan dan bagi bangsa dan Lambang Garuda Pancasila Esa atas konsensus
fungsi Pancasila Negara Indonesia sebagai wujud syukur nasional Pancasila
bagi bangsa dan  Kedudukan, terhadap Tuhan Yang Maha sebagai dasar negara
negara Idonesia fungsi, dan arti Esa dan pandangan hidup
2.1 Bersikap peduli penting  Mengidentifikasi berbagai bangsa
kedudukan dan Pancasila pertanyaan dengan  Mengembangkan
fungsi Pancasila sebagai Dasar kerjasama kelompok sikap yang
bagi bangsa dan Negara dan tentang kedudukan dan mencerminkan nilai-
negara Indonesia pandangan fungsi Pancasila bagi nilai luhur Pancasila
3.1 Menganalisis hidup bangsa bangsa dan Negara sebagai dasar negara
kedudukan dan  Nilai-nilai Indonesia dan pandangan hidup
fungsi Pancasila Pancasila  Mencari informasi dan bangsa
bagi bangsa dan sebagai dasar mendiskusikan jawaban  Menjelaskan
negara Indonesia Negara dan atas pertanyaan yang sudah kedudukan dan fungsi
4.1 Mendukung peran pandangan disusun dengan penuh Pancasila sebagai
teladan tokoh- hidup bangsa percaya diri dan tanggung dasar negara dan
tokoh nasional  Membiasakan jawab sebagai anggota pandangan hidup
dalam kedudukan berperilaku kelompok bangsa
dan fungsinya pada sesuai nilai-  Mendiskusikan dengan  Mendeskripsikan arti
perumusan nilai Pancasila sikap saling menghormati penting Pancasila
Pancasila sebagai dasar dan menghargai hubungan sebagai dasar negara
Negara dan atas berbagai informasi dan pandangan hidup
pandangan yang sudah diperoleh bangsa
hidup bangsa sebelumnya dan  Menganalisis nilai-
menyimpulkan tentang nilai yang terkandung
kedudukan dan fungsi serta dalam Pancasila
arti penting Pancasila  Menampilkan nilai-
sebagai dasar negara nilai Pancasila dalam
 Menyusun dan menyajikan berbagai aspek
laporan hasil telaah kehidupan
kedudukan, fungsi, dan arti  Menyusun laporan
penting Pancasila sebagai hasil telaah tentang
dasar Negara dengan penuh Pancasila sebagai
percaya diri dan rasa syukur dasar negara dan
terhadap Tuhan Yang Maha pandangan hidup
Esa bangsa dalam
 Mensimulasikan peran kehidupan sehari-hari
tokoh dalam merumuskan  Menyajikan laporan
Pancasila hasil telaah dan
gagasan tentang
Pancasila sebagai
sebagai dasar negara
dan pandangan hidup
bangsa.
Siswa mampu: Kedudukan dan  Membaca artikel tentang  Menghargai makna,
1.2 Menghargai fungsi UUD 1945 kedudukan dan fungsi UUD kedudukan dan fungsi
makna, Dalam Sistem 1945 dalam sistem hukum Undang-Undang
kedudukan, dan Hukum Nasional nasional sebagai wujud Dasar Negara
fungsi Undang- • Makna UUD peduli dan syukur terhadap Republik Indonesia
Undang Dasar 1945 Dalam Tuhan Yang Maha Esa. Tahun 1945 sebagai
 11
Materi Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Kompetensi (IPK)
Negara Republik Sistem Hukum  Mengidentifikasi bentuk sikap beriman
Indonesia Tahun Nasional pertanyaan tentang makna dan bertakwa
1945 secara adil • Fungsi dan UUD 1945 dan kedudukan  Mendukung makna,
sebagai bentuk Kedudukan serta fungsi UUD 1945 kedudukan dan fungsi
sikap beriman dan UUD 1945 dalam sistem hukum Undang-Undang
bertakwa Dalam Sistem nasional secara Dasar Negara
2.2 Mendukung Hukum berkelompok dengan penuh Republik Indonesia
kedudukan, fungsi Nasional rasa kekeluargaan. Tahun 1945, serta
dan makna • Kedudukan  Mencari informasi untuk peraturan
konstitusi negara, Peraturan menjawab pertanyaan yang perundangan lainnya
serta peraturan Perundangan sudah disusun terkait fungsi sesuai dengan
perundangan Dalam Sistem dan kedudukan UUD 1945 Undang-Undang
lainnya sesuai Hukum dalam sistem hukum Dasar Negara
dengan Undang- Nasional nasional dengan rasa ingin Republik Indonesia
Undang Dasar tahu dan semangat 1945
Negara Republik tanggung jawab kelompok.  Menganalisis makna
Indonesia Tahun  Menghubungkan informasi UUD 1945 Dalam
1945 yang diperoleh dan Sistem Hukum
3.2 Merasionalkan mengambil kesimpulan Nasional
makna,kedudukan berdasarkan informasi yang  Menjelaskan fungsi
dan fungsi diperoleh dengan percaya dan Kedudukan UUD
Undang- Undang diri. 1945 Dalam Sistem
Dasar Negara  Menyusun laporan dan Hukum Nasional
Kesatuan Republik menyajikan hasil telaah  Menjelaskan
Indonesia Tahun tentang makna, fungsi, dan kedudukan Peraturan
1945,serta kedudukan UUD 1945 Perundangan Dalam
peraturan hukum dalam sistem hukum Sistem Hukum
lainnya dalam nasional juga peraturan – Nasional
sistem hukum peraturan lainnya dengan  Menampulkan Sikap
nasional percaya diri dan tanggung positif terhadap
4.2 Melaksanakan jawab. peraturan perundang-
makna, kedudukan  Mensimulasikan peran undangan nasional
dan fungsi tokoh dalam dalam  Menyusun laporan
Undang-Undang merumuskan Undang- dan menyajikan hasil
Dasar Negara Undang Dasar Negara telaah tentang makna,
Republik Republik Indonesia Tahun fungsi, dan
Indonesia Tahun 1945. kedudukan UUD
1945 1945 dalam sistem
hukum nasional juga
peraturan – peraturan
lainnya dengan
percaya diri dan
tanggung jawab.
 Mensimulasikan
peran tokoh dalam
dalam merumuskan
Undang-Undang
Dasar Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945.
Siswa mampu: Tata urutan  Mengamati gambar tentang  Bersyukur kepada
1.3 Menata tata urutan peraturan urutan peraturan Tuhan yang Maha
perundang- perundang- perundang-undangan dan Esa untuk nilai dan
undangan dalam undangan dalam membaca beragam semangat
sistem hukum sistem hukum peraturan perundang- Kebangkitan nasional
nasional di Nasional di undangan dan 1908 dalam
Indonesia secara Indonesia implementasinya sebagai perjuangan
adil • Makna tata wujud peduli dan syukur kemerdekaan
2.3 Memperjelas urutan terhadap Tuhan Yang Maha Republik Indonesia
konsepsi tata peraturan Esa.  Menunjukkan sikap
urutan perundang-

Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
undangan sesuai • Proses  Mengidentifikasi berbagai
dengan Undang- pembentukan pertanyaan dengan penuh
Undang Dasar peraturan rasa ingin tahu dan disiplin
Negara Republik perundang- kelompok terhadap
Indonesia Tahun undangan pengamatan yang telah
1945 • Ketaatan dilakukannya.
3.3 Memahami tata terhadap  Mencari informasi dari
urutan peraturan peraturan berbagai sumber untuk
perundang- perundang- menjawab pertanyaan yang
undangan dalam undangan sudah disusun dengan
sistem hukum kerjasama kelompok
Nasional di  Menghubungkan informasi
Indonesia yang diperoleh untuk
4.3 Mendemonstrasika menyimpulkan tentang
n peran sebagai makna tata urutan peraturan
penyusun Tata perundang-undangan dan
Urutan Perundang- mengambil kesimpulan
undangan secara jujur dan
bertanggung jawab
 Menyusun laporan hasil
telaah tentang makna tata
urutan peraturan
perundang-undangan secara
tertulis dan menyajikan
hasil telaah di kelas serta
memajang hasil telaah
(display) di dinding kelas
dengan bangga dan penuh
rasa tanggung jawab
 Mensimulasikan peran
tokoh dalam menyusun tata
urutan perundang-undangan
12
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
disiplin dalam
menerapkan aturan
sesuai dengan nilai-
nilai yang terkandung
dalam tata urutan
peraturan
perundanga-
undangan nasional
 Mendeskripsikan
makna peraturan
perundangan nasional
 Mendeskripsikan tata
urutan peraturan
perundang-undangan
nasional
 Mendeskripsikan
proses pembuatan
peraturan perundang-
undangan nasional
 Menyusun laporan
hasil telaah tentang
tata urutan peraturan
perundangundangan
nasional
 Menyajikan laporan
hasil telaah tentang
tata urutan peraturan
perundangundangan
nasional

Jakarta, Agustus 2018

Mengetahui,
Kepala SMP Ign. Slamet Riyadi Guru Mata Pelajaran

Drs. Antonius Budiono, MM Ch. Erna Heri, SE

 13

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP IGNATIUS SLAMET RIYADI

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas / Semester : VIII / Genap
Tahun Pelajaran : 2018 / 2019
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran / Minggu

Materi Indikator Pencapaian

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Kompetensi (IPK)
Siswa mampu: Kebangkitan  Mengamati gambar tentang  Mensyukuri nilai dan
1.4 Mensyukuri nilai Nasional 1908 Kebangkitan Nasional 1908 semangat
dan semangat Dalam Perjuangan dengan ikhkas sebagai wujud Kebangkitan nasional
Kebangkitan Kemerdekaan syukur terhadap Tuhan Yang 1908 dalam
Nasional 1908 • Makna Maha Esa perjuangan
dalam perjuangan Kebangkitan  Dengan kerjasama kelompok kemerdekaan
kemerdekaan Nasional dalam mengidentifikasi pertanyaan Republik Indonesia
Kemerdekaan Perjuangan tentang makna Kebangkitan secara tulus.
Indonesia secara Kemerdekaan Nasional 1908 bagi bangsa  Bertanggung jawab
tulus • Arti Penting Indonesia terhadap makna dan
2.4 Bertanggungjawab Kebangkitan  Mencari informasi untuk arti penting
terhadap makna Nasional Dalam menjawab pertanyaan Kebangkitan nasional
dan arti penting Perjuangan tentang arti Kebangkitan 1908 dalam
Kebangkitan Kemerdekaan Nasional 1908 bagi perjuangan
Nasional 1908 • Peran Tokoh perjuangan kemerdekaan kemerdekaan
dalam perjuangan Kebangkitan bangsa Indonesia dengan Republik Indonesia
kemerdekaan Nasional Dalam penuh rasa tanggung jawab  Menyimpulkan
Republik Indonesia Perjuangan  Menghubungkan informasi makna Kebangkitan
3.4 Memprediksi Kemerdekaan yang diperoleh secara jujur Nasional dalam
makna dan arti Nasional untuk menyimpulkan tentang Perjuangan
penting makna Kebangkitan Kemerdekaan
Kebangkitan Nasional 1908 bagi bangsa  Menjelaskan arti
Nasional 1908 Indonesia Penting Kebangkitan
Kebangkitan  Menyusun laporan dan Nasional Dalam
Nasional dalam menyajikan hasil telaah Perjuangan
perjuangan tentang makna Kebangkitan Kemerdekaan
kemerdekaan Nasional 1908 dengan  Menganalisis peran
4.4 Menyaji hasil percaya diri Tokoh Kebangkitan
penalaran tentang  Mensimulasikan peran tokoh Nasional Dalam
peran kejuangan kejuangan Kebangkitan Perjuangan
tokoh Kebangkitan Nasional Kemerdekaan
Nasional 1908 Nasional
dalam perjuangan  Menyusun laporan
kemerdekaan dan menyajikan hasil
telaah tentang makna
Kebangkitan Nasional
1908 dengan percaya
diri
 Mensimulasikan
peran tokoh
kejuangan
Kebangkitan Nasional
Siswa mampu: Sumpah Pemuda  Mengamati gambar tentang  Menjalankan perilaku
1.5 Menghayati nilai tahun 1928 dalam persitiwa Sumpah Pemuda orang beriman sesuai
dan semangat bingkai Bhinneka dan keberagaman nilai dan semangat
Sumpah Pemuda Tunggal Ika masyarakat Indonesia Sumpah Pemuda
 14
Materi Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Kompetensi (IPK)
tahun 1928 dalam  Makna Sumpah sebagai wujud syukur tahun 1928 dalam
bingkai Bhinneka Pemuda terhadap Tuhan Yang Maha bingkai Bhinneka
Tunggal Ika  Arti penting Esa Tunggal Ika
2.5 Menghargai nilai Sumpah Pemuda  Bekerjasama dengan  Mengembangkan
dan semangat bagi prjuangan kelompok mengidentifikasi sikap toleransi sesuai
Sumpah Pemuda Indonesia pertanyaan-pertanyaan nilai dan semangat
tahun 1928 dalam  Semangat dan tentang makna Sumpah Sumpah Pemuda
bingkai Bhinneka komitmen Pemuda 1928 dalam bingkai tahun 1928 dalam
Tunggal Ika sumpah pemuda Bhinneka Tunggal Ika bingkai Bhinneka
3.5 Memproyeksikan bagi bangsa dan  Mencari informasi bersama Tunggal Ika
nilai dan semangat Negara dengan anggota kelompok  Menyimpulkan
Sumpah Pemuda Indonesia yang beragam untuk makna Sumpah
tahun 1928 dalam menjawab pertanyaan Pemuda dari berbagai
bingkai Bhinneka tentang arti Sumpah Pemuda sumber informasi
Tunggal Ika bagi perjuangan  Menjelaskan arti
4.5 Melaksanakan kemerdekaan bangsa penting Sumpah
nilai-nilai Indonesia dalam bingkai Pemuda bagi
kejuangan tokoh Bhinneka Tunggal Ika prjuangan Indonesia
Sumpah Pemuda  Menghubungkan informasi  Memproyeksikan
tahun 1928 yang diperoleh untuk semangat dan
menyimpulkan tentang komitmen sumpah
makna Sumpah Pemdua bagi pemuda bagi bangsa
bangsa Indonesia dengan dan Negara Indonesia
penuh rasa tanggung jawab  Menyusun laporan
 Menyusun laporan hasil hasil telaah tentang
telaah tentang makna makna Sumpah
Sumpah Pemuda dan Pemuda dan
menyajikan hasil telaah di menyajikan hasil
depan kelas dengan telaah di depan kelas
semangat saling menghargai dengan semangat
dan menghormati saling menghargai
 Mensimulasikan peran tokoh dan menghormati
Sumpah Pemuda  Mensimulasikan
peran tokoh Sumpah
Pemuda
Siswa mampu: Semangat dan  Mengamati gambar /  Mensyukuri semangat
1.6 Mensyukuri komitmen tayangan video sidang MPR dan komitmen
semangat dan kebangsaan untuk dalam membuat kolektif kebangsaan
komitmen memperkuat NKRI keputusan/komitmen dengan untuk memperkuat
kebangsaan • Makna penuh bangga dan syukur NKRI yang
kolektif untuk semangat dan terhadap Tuhan Yang Maha berketuhanan Yang
memperkuat komitmen Esa Maha Esa
Negara Kesatuan kebangsaan  Mengidentifikasi  Menunjukkan sikap
Republik Indonesia • Arti penting pertanyaan-pertanyaan gotong royong
2.6 Menunjukkan Semangat dan secara bekerjasama dengan sebagai wujud nyata
semangat dan Komitmen kelompoknya terkait dengan semangat dan
komitmen Kebangsaan pentingnya semangat dan komitmen kolektif
kebangsaan untuk untuk komitmen kebangsaan untuk kebangsaan untuk
kolektif untuk memperkuat memperkuat NKRI memperkuat Negara
memperkuat NKRI  Mencari informasi dari Kesatuan Republik
Negara Kesatuan • Peran Tokoh berbagai sumber secara Indonesia
Republik Indonesia Masyarakat bertanggung jawab untuk  Menganalisis makna
3.6 Memahami akan pentingnya menjawab berbagai semangat dan
pentingnya Semangat dan pertanyaan yang telah komitmen
semangat dan Komitmen tersusun kebangsaan
komitmen Kebangsaan  Dengan penuh disiplin dan  Menganalisis arti
kebangsaan untuk untuk kerjasama kelompok penting Semangat dan
memperkuat memperkuat menghubungkan berbagai Komitmen
Negara Kesatuan NKRI informasi yang Kebangsaan untuk
Republik Indonesia didapatkannya untuk untuk memperkuat
 15
Materi Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Kompetensi (IPK)
4.6 Mendemonstrasika membuat simpulan jawaban NKRI
n peran tokoh terhadap pertanyaan yang  Menganalisis peran
masyarakat akan ada Tokoh Masyarakat
pentingnya  Menyusun laporan hasil akan pentingnya
semangat dan telaah tentang semangat dan Semangat dan
komitmen komitmen kebangsaan untuk Komitmen
kebangsaan untuk memperkuat NKRI dengan Kebangsaan untuk
memperkuat penuh rasa tanggung jawab memperkuat NKRI
Negara Kesatuan  Mensimulasikan peran tokoh  Menyusun laporan
Republik Indonesia masyarakat akan pentingnya hasil telaah tentang
semangat dan komitmen semangat dan
kebangsaan untuk komitmen
memperkuat NKRI kebangsaan untuk
memperkuat NKRI
dengan penuh rasa
tanggung jawab
 Mensimulasikan
peran tokoh
masyarakat akan
pentingnya semangat
dan komitmen
kebangsaan untuk
memperkuat NKRI

Jakarta, Agustus 2018

Mengetahui,
Kepala SMP Ign. Slamet Riyadi Guru Mata Pelajaran

Drs. Antonius Budiono, MM Ch. Erna Heri, SE