Anda di halaman 1dari 7

1. Brown dkk.

menyatakan bahwa dalam memilih media perlu mempertimbangkan kriteria


sebagai berikut ...
Ketersediaan sumber listrik
Karakteristik siswa
Interaktivitas
Kemampuan guru dalam menggunakan
Tujuan Pembelajaran
2 Merujuk Permendikbud RI No 22 tahun 2016, karakteristik pembelajaran di pendidIkan dasar
dan menengah adalah ...
Pengembangan ketiga ranah secara utuh, dan pendekatan student centred learning
Pengembangan ketiga ranah secara parsial, dan fokus model scientific
Pengembangan ketiga ranah secara berkesimbungan, dan fokus model pembelajaran inqury
Pengembangan ranah kognitif secara utuh, dan pendekatan student centred learning
Pengembangan ketiga ranah secara parsial, dan fokus model pembelajaran berbasis
masalah
3. Pernyataan berikut yang relevan dengan prinsip-prinsip pembelajaran (Permendikbud RI No
22 tahun 2016) adalah ...
Question 3 options:
Pembelajaran dapat diimplementasikan kapan saja, dimana saja dan dengan siapa saja
Partisipasi aktif peserta didik dan berpusat pada peserta didik
Dari pembelajaran berbasis kompetensi menuju pembelajaran berbasis konten dan tematik
Pembelajaran yang bukan menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru
Dari peserta didik mencari tahu menuju peserta didik diberi tahu
4. Dalam kurikulum 2013, model pembelajaran yang layak dikembangkan dalam RPP
mengimplementasikan..
Teacher centred learning model
Mix centred learning models
Contekstual Teaching Learning (CTL)
Model Demonstrasi
Problem Based Learning Model
5. Dengan rumus pythagoras, siswa mampu menghitung sisi miring bangun siku-siku,
merupakan rumusan kompetensi kognitif pada tingkatan ...
Memahami
Menerapkan
Mencipta
Mengingat
Menganalisis
6. Dengan disediakan dua magnet dan paku, siswa klas V SD melakukan percobaan tarik
menarik kutub medan magnet. Rumusan tujuan pembelajaran tersebut, kurang komponen ..
Kondisi dan tingkatan (degree)
Degree
Kondisi (condition)
Audience
Behavior dan Degree
7. Seorang Guru mata pelajaran kimia hendak memeragakan proses kimia Sel Volta. Metode
yang relevan untuk dipilih adalah ...
Question 7 options:
Metode drill and practice
Metode eksperimen
Metode diskusi
Metode demonstrasi
Metode praktikum
8. Pendekatan saintifik merupakan bagian dari pendekatan pedagogis dalam kegiatan
pembelajaran yang melandasi penerapan metode ilmiah. Pembelajaran secara umum
dilaksanakan melalui kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Pada pendekatan saintifik,
kegiatan pendahuluan diarahkan untuk ...
mengkonstruksi pengetahuan, sikap, serta keterampilannya
memantapkan pemahaman peserta didik tentang tujuan dan pentingnya materi yang akan
disampaikan
melakukan validasi temuan materi yang telah dipelajari
melakukan kegiatan belajar dengan metode ilmiah
belajar materi secara lengkap
9. Tahapan dari pengembangan saintifik meliputi ..
melakukan komunikasi, menanya, mengumpulkan informasi, negosiasi
negosiasi, melakukan komunikasi, menanya, mencoba
menanya, mencoba, menggali, menalar
mengamati, menanya, mencoba, menalar, melakukan komunikasi
menalar, mengamati, mencoba, melakukan komunikasi, menanya
10. Salah satu dampak instruksional pada model pembelajaran simulasi, yaitu ...
sensitifitas pada hubungan sebab dan pengaruh
kemandirian sebagai siswa meningkat
lebih memahami permasalah kontektual
kepercayaan diri sebagai siswa meningkat
responsif pada umpan balik
11 Dalam sintak model simulasi Joyce Weil dan Calhoun (2009), manakah yang termasuk dalam
tahap latihan partisipasI
membuat skenario dan tujuan
menganalisis proses
memimpin aktivitas permainan dan administrasi permainan
menyajikan topik luas mengenai simulasi & konsep dalam aktivitas simulasi
memimpin aktivitas permainan dan menganalisis proses
12. Kemp dan Dayton (1985) menjelaskan tiga fungsi utama media pembelajaran, yaitu
Menyajikan materi ajar, alat bantu pembelajaran, dan sumber belajar
Sumber belajar, alat bantu pembelajaran, dan memberikan instruksi pembelajaran
Mengkongkritkan konsep, menstransfer pengetahuan, dan meningkatkan hasil belajar
Memotivasi, menyajikan materi ajar, dan memberikan instruksi pembelajaran
Meningkatkan perhatian siswa, merangsang pemikiran, dan memotivasi siswa
13. Pada sintak model Problem Based Learning (PBL) langkah mengembangkan dan menyajikan
hasil karya merupakan tahap ke berapa?
Question 13 options:
tahap 5
tahap 1
tahap 4
tahap 2
tahap 3
14. Model pembelajaran kooperatif terdapat banyak 50 tipe. Namun hanya beberapa yang biasa
digunakan diunit satuan pendidikan formal. Berikut manakah yang bukan tipe pembelajaran
kooperatif?
Team Assisted Individualization
JIGSAW
STAD
Inkuiri
Group Investigation

15. Abad-21, yang merupakan abad pengetahuan dan teknologi, khususnya teknologi komunikasi
dan informasi, sangat memungkinkan bagi para siswa, sebagai subjek belajar, dapat belajar apa
saja, kapan saja, dan di mana saja, baik yang sengaja dirancang maupun yang tinggal diambil
manfaatnya. Bahan-bahan atau materi pelajaran yang disusun secara sistematis yang digunakan
guru dan siswa dalam proses pembelajaran disebut ..
bahan ajar
media buku
buku teks
materi ajar
media ajar
16. Bahan ajar yang baik harus sesuai dengan tujuan pembelajaran, akurat, mutakhir, dengan
komponen yang komprehensif, artinya bahan ajar telah memenuhi kriteria ..
komponen lengkap
unsur pelengkap
Ilustrasi
Konten
Penyajian
17. Modul merupakan bahan ajar yang khas, memiliki struktur ...
Question 17 options:
Sistematis dan utuh
Nyata dan jelas
Lengkap dan menyeluruh
Instruksional dan menyeluruh
Instruksional dan realistis
18. Berikut syarat agar produk yang digunakan dalam pembelajaran dikatakan sebagai bahan
ajar, kecuali ...
Memuat materi pelajaran
Materi disusun sistematis
Inkonsisten
Materi pelajaran sistematis
Tertib
19. Prinsip pengembangan RPP sesuai permendikbud diantaranya adalah, kecuali ...
penerapan teknologi informasi dan komunikasi unintegrated
pemberian umpan balik dan tindak lanjut program pembelajaran
RPP disusun guru sebagai terjemahan dari kurikulum dan silabus
mengakomodasikan pembelajaran tematik-terpadu, keterpaduan lintas pembelajaran
partisipasi aktif peserta didik
Langkah: (1) Menyiapkan bahan yakni silabus,
(2) Mengidentifikasi materi dan tujuan pembelajaran, (3) Menyusun langkah-langkah
pembelajaran sesuai model pembelajaran yang dipilih, dan (4) Mengorganisasikan KD,
merupakan langkah-langkah ...
langkah menyusun RPP
langkah menyusun Media
langkah mengembangkan MPI
langkah mengembangkan buku
langkah menyusun silabus
21. Tujuan pembelajaran digunakan untuk mengukur ...
kemampuan umum siswa
perilaku umum peserta didik
penerimaan materi oleh siswa yang disampaikan guru
indikator tercapainya tujuan proses belajar mengajar
mengukur hasil belajar siswa
22. Dengan diperlihatkan bangun segitiga siku-siku, siswa klas IV SD dapat menghitung sisi
miring. Rumusan tujuan pembelajaran tersebut, kurang komponen ...
Kondisi dan tingkatan (degree)
Behavior dan Degree
Audience
Degree
Kondisi (condition)
23. Media pembelajaran berikut yang memiliki relevan tinggi untuk mengajarkan keterampilan
prosedur adalah ...
Program video instruksional
Media gambar berseri
Program slide suara
Media grafis terstruktur
Modul pembelajaran
24. Di antara lima pernyataan dibawah ini manakah ranah kognitif yang benar meliputi ..
Manipulasi, Artikulasi, Naturalisasi, Menghargai, menghayati
Memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, mencipta
mengamalkan, mengingat, memahami, menganalisis, meniru
Meniru, memanipulasi, menganalisis, mengevaluasi
Menerima, mengingat, memahami, meniru, manipulasi
25. Definisi media berikut yang relevan untuk mengimplementasikan pendekatan student center
learning adalah ..
Segala sesuatu yang dapat menyalurkan pesan dari guru ke siswa sehingga mampu
merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat siswa untuk terjadi proses belajar
Teknologi pembawa pesan yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran
sehingga memudahkan guru dalam memanipulasi gambar, suara, video dan animasi
Sarana fisik untuk menyampaikan isi/materi pembelajaran
Teknologi yang dapat mentransformasi pesan, sehingga peserta didik berminat, dan
menarik mengkuti pembelajaran yang bervariasi
Teknologi pembawa pesan yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran
Question 26 (1 point)

 
Factor-faktor yang mempengaruhi kualitas kumunikasi pembelajaran adalah ...
Question 26 options:
Guru, siswa, materi, metode penyampaian, dan media pembelajaran
Komunikator, guru, materi, strategi penyampaian, dan media pembelajaran
Komunikator, komunikan, materi ajar, strategi penyampaian, dan tujuan pembelajaran
Komunikator, komunikan, materi ajar, pesan, dan strategi penyampaian
Siswa, karakteristik komunikan, materi ajar, strategi penyampaian, dan media
pembelajaran
27. Dalam pembelajaran, berikut ini yang termasuk empat ragam sumber belajar adalah ..
Alat peraga, guru, buku paket pelajaran, dan LKPD
Guru, media pembelajaran, buku, lingkungan belajar
Kepala sekolah, guru, guru BK, dan instruktur
Guru, instruktur, job sheet, dan bengkel
Instruktur, buku, job sheet, dan peralatan praktik
28. Peserta didik dapat belajar lebih baik pada saat: kata-kata, gambar, dan video yang relevan
disajikan secara simultan (bebarengan). Desian tampilan multimedia tersebut merupakan
penerapan prinsip ..
Kesinambungan spasial
Redunansi
Koherensi
Prinsip kesinambungan waktu
Modalitas belajar
29. Pengertian multimedia pembelajaran menurut Gayestik (1996) adalah .
Mengintegrasikan dua atau lebih media dalam pembelajaran
Penggabungan media pembelajaran analog dan digital untuk menyajikan tampilan yang
efisien, efektif dan berdayaguna
Mengintegrasikan banyak media dalam satu pembelajaran secara interaktif
Sistem komunikasi interaktif berbasis komputer yang mampu menciptakan, menyimpan,
menyajikan dan mengakses kembali informasi berupa teks, grafik, suara, video atau
animasi
Karakterisasi tampilan unsur teks, gambar, suara, animasi dan video yang diorganisasi
dalam suatu program yang terintegrasi
30.Jenis multimedia pembelajaran yang dapat menggantikan peran guru dalam menyampaikan
materia ajar adalah ...
Question 30 options:
Multimedia eksperimen
Multimedia tutorial
Multimedia edutaiment (game)
Multimedia simulator
Multimedia drill and practice