1. Datos generales.

Nombre Sexo:
:

Fecha de nacimiento: Edad

:

Nivel Grado escolar:

:

Sus n. e. e. están asociadas a:

Nombre de la escuela:

Nombre del maestro(a) de grupo:

Nombre del maestro(a) de apoyo:

Ciclo escolar:
2. Datos relacionados con la escolarización del niño (a).

Indique el ¿Continúa
Indique los servicios a los que ha Ciclo(s) en el que
tiempo en asistiendo al
asistido asistió al servicio
meses servicio?

Intervención temprana

CAPEP

Grupo integrado A

Grupo integrado B

Preescolar regular

Primaria regular

CPP
Escuela de ed. especial o
CAM
Otra institución

¿El niño(a) ha reprobado algún grado? ¿Cuál? Núm. De veces

3. Datos significativos de la historia clínica del niño o niña.
 4. Desarrollo actual en las diferentes áreas.

Por arriba del Igual al promedio del Por abajo del

promedio del grupo grupo promedio del grupo

Desarrollo motor

Desarrollo del lenguaje

Desarrollo de los
aprendizajes escolares
Socialización
 5. Datos relacionados con la evaluación psicopedagógica.
Fecha en que se realizó: Servicio que coordinó la realización:

Personas que participaron: Instrumentos y técnicas aplicadas:

Nombre
Maestro(a) de grupo
Maestro(a) de apoyo
Psicólogo(a)
Trabajador(a) social
Especialista. Área
Otro. Indicar

En caso de que la evaluación psicopedagógica haya sido incompleta:

Fecha en que se actualizo: Servicio que coordinó la actualización:

Personas que participaron: Instrumentos y técnicas aplicadas:

Nombre
Maestro(a) de grupo
Maestro(a) de apoyo
Psicólogo(a)
Trabajador(a) social
Especialista. Área
Otro. Indicar

Principales capacidades del niño o niña detectadas en la evaluación Principales dificultades del niño o niña detectadas en la evaluación
psicopedagógica ( cognoscitivas, motrices, sociales …) psicopedagógica ( cognoscitivas, motrices, sociales …)
6. Tipo de apoyo que el niño o niña requiere

Áreas de especialidad Aprendizaje Lenguaje Psicología

Trabajo en conjunto entre el especialista y el maestro de grupo

Trabajo en pequeños grupos con el especialista en el aula regular

Apoyo individual del especialista dentro del aula regular

Trabajo en pequeños grupos con el especialista en el aula de apoyo

Trabajo individual con el especialista en el aula de apoyo

Apoyo de especialistas de distintas áreas en turno alterno

7. Tipo de apoyo que el niño o niña actualmente recibe

Áreas de especialidad Aprendizaje Lenguaje Psicología

Trabajo en conjunto entre el especialista y el maestro de grupo

Trabajo en pequeños grupos con el especialista en el aula regular

Apoyo individual del especialista dentro del aula regular

Trabajo en pequeños grupos con el especialista en el aula de apoyo

Trabajo individual con el especialista en el aula de apoyo

Apoyo de especialistas de distintas áreas en turno alterno

En caso de no recibir el apoyo que se requiere, explique las razones:

8. Padres de familia
¿Cuál es el nivel de colaboración de los padres de familia?

¿Cuáles son las razones?

De mucho compromiso
Nivel regular de compromiso
Poco compromiso
Ningún compromiso

¿Cuáles son las necesidades de los padres de familia en

¿De qué manera colaboran los padres de familia?
cuanto a orientación y apoyo?
9. Tipo de actividades y dinámicas que favorecen el aprendizaje del niño o la niña
¿Qué tipo de actividades o de dinámicas de trabajo son las que favorecen el aprendizaje del alumno? ¿Cómo aprender mejor? ¿Cuáles son sus
intereses? ¿Cómo motivarlo para el aprendizaje?
 ADECUACIONES CURRICULARES INDIVIDUALIZADAS

10. Adecuaciones de acceso con las que es necesario contar

Apoyos personales: materiales y / o técnicos

Adecuaciones en las instalaciones (lentes, auxiliares auditivos, bastón, máquina, punzón, tableros
Adecuaciones en el aula
de la escuela de comunicación, intérprete de lenguaje manual, material
concreto específico, etcétera)
 ADECUACIONES CURRICULARES INDIVIDUALIZADAS
11. Adecuaciones en los elementos del currículo
 En la metodología

En los materiales En las actividades y formas de organización

 En la evaluación

En los procedimientos de evaluación

  En los propósitos y contenidos
 Matemáticas. Primer grado
Tomando en cuenta la evaluación realizada al niño o niña y la planeación general para el grupo, indique qué aspectos de los que
aparecen en la siguiente escala es necesario educar.

Señale aquellos
Núm. Propósitos y contenidos por Ejes temáticos que requieren
ser adecuados
I LOS NÙMEROS, SUS RELACIONES Y SUS OPERACIONES
I.I Utiliza y comprende el significado de los números naturales, hasta de dos cifras, en diversos contextos-
Resuelve los problemas de suma y resta de números naturales hasta de dos cifras, mediante procedimientos no
I.2
convencionales.
I.3 Realiza estimaciones y cálculos mentales de sumas y restas sencillas.
2 MEDICIÒN
2.I Compara longitudes directamente y usando un intermediario.
2.2 Compara superficies mediante la superposición.
Compara longitudes, capacidades de recipientes y pesos de objetos mediante el uso de unidades de medida
2.3
arbitrarias.
3 TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÒN
3.I Reconoce algunas características que hacen que las figuras geométricas se parezcan o diferencien entre sí.
3.2 Identifica cuadrados, rectángulos, triángulos y círculos en el entorno.
3.3 Se ubica en el plano al reconocer trayectos y representarlos gráficamente.
3.4 Resuelve problemas a partir de la información que contienen diversas ilustraciones.
3.5 Resuelve problemas a partir del análisis de la información registrada por ellos en las tablas.
ADECUACIONES CURRICULARES
Escriba las adecuaciones curriculares propuestas para el niño o niña en la asignatura de matemáticas.
  Español. Primer grado
Tomando en cuenta la evaluación realizada al niño o la niña y la planeación general para el grupo, indique qué aspectos de los
que aparecen en la escala es necesario adecuar.

Señale aquellos
Núm. Propósitos y contenidos por Ejes temáticos que requieren
ser adecuados
I EXPRESIÒN ORAL
I.I Logra expresar ideas, comentarios e instrucciones para la realización de juegos, dramatizaciones, teatro, conferencias, etcétera.
I.2 Describe objetos, animales o personas
I.3 Participa en conversaciones de temas determinados o libres.
2 LECTURA
2.I Escucha y participa en lecturas hechas por el maestro de: cuentos, rimas y canciones.
2.2 Realiza la lectura de oraciones y textos breves.
2.3 Identifica la forma característica de diversos tipos de texto.
2.4 Identifica el tema general y la información contenida de los textos leídos.
3 ESCRITURA
3.I Escribe: nombres propios, palabras de un mismo campo semántico, palabras para completar oraciones, cuentos y relatos breves.
Reconoce y distingue los elementos del sistema de escritura y sus funciones (letras, palabras, signos de interrogación y
3.2
admiración, el punto y la coma).
4 REFLEXIÒN SOBRE LA LENGUA
4.I Cuenta con un mayor vocabulario (incrementado por la lectura).
4.2 Observa la convencionalidad ortográfica.
4.3 Observa el orden alfabético.
4.4 Observa el orden de las palabras en la oración escrita.
ADECUACIONES CURRICULARES
Escriba las adecuaciones curriculares propuestas para el niño o niña en la asignatura de español.
12. Socialización
Asignar de acuerdo con el desempeño del niño o niña en cada uno de los aspectos mencionados, una de las claves que se muestran a
continuación:
S – Siempre MV - La mayoría de las veces PV - Pocas veces N - Nunca

Núm. Aspectos a valorar

I RELACIONES INTERPERSONALES
I.I Se comunica con el maestro.
I.2 Se comunica con sus compañeros.
I.3 Solicita ayuda o acepta la ayuda de otro sin limitaciones.
2 COLABORACIÒN
2.I Manifiesta disposición para el trabajo en equipo.
2.2 Muestra disposición para colaborar con el maestro.
2.3 Muestra disposición para colaborar con sus compañeros.
2.4 Respeta y sigue las reglas del grupo.
2.5 Respeta a sus compañeros.
3 ACTITUD ANTE EL TRABAJO
3.I Manifiesta disposición para el trabajo individual.
3.2 Se compromete y se responsabiliza con el trabajo.
3.3 Planea para organizar su trabajo.
3.4 Sigue las indicaciones dadas por el maestro o por una autoridad.
3.5 Tiene iniciativa para participar en diversas actividades, tanto académicas como recreativas.
3.6 Asume una actitud positiva ante las tareas asignadas.
3.7 Culmina las actividades y las tareas que inicia.
3.8 Muestra interés por aprender a investigar.
3.9 Saca provecho de los errores cometidos.
3.I0 Reconoce sus aciertos y sus errores, asumiéndolos con responsabilidad.
3.II Muestra seguridad en lo que hace.
3.I2 Recoge y guarda el material que utiliza.
3.I3 Respeta los límites de las áreas del salón.
Socialización (continuación…)
Núm. Aspectos a valorar
4 ACTITUD ANTE EL JUEGO
4.I Se adapta a la situación de juego (reglas, procedimiento).
4.II Participa con agrado en los juegos.
4.III Muestra iniciativa para emprender juegos.
4.4 Puede participar en juegos de competencia.
4.5 Reacciona adecuadamente cuando gana o pierde.
5 ASIATE A CLASES

Describa las estrategias que tendrá que utilizarse para promover la socialización del niño o la niña.
13. Compromisos derivados de los puntos anteriores

Persona(s) responsable(s) Fecha planeada para su

Compromiso
realización
Nombre Función
14. Observación y comentarios

Nombre Función Firma

Personas que participaron en la elaboración del DIAC: