Anda di halaman 1dari 30

Dr. Ratna Wardani, M.T. / NIP.

19701218 200501 2 001


Nurkhamid, Ph.D. / NIP. 196807071997021001
Vivy Kusuma Hertantri, S.Pd / NIM. 15720251016
Nisfaida Fadhila, S.Kom/ NIM. 15720251004
Irhady Kusuma Wardhana, S.Pd.T / NIM. 15720251008

1
DEPARTEMEN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS TEKNIK
Alamat: Karangmalang Yogyakarta 55281
Telp. 586168 pes. 292, 276, Telp & Fax: (0274) 586734

HALAMAN PENGESAHAN USULAN PROGRAM PPM

1. Judul : Pelatihan Media Pembelajaran Bagi Guru SMA/SMK

Untuk Pengembangan Konten Pembelajaran di Kelas

2. Ketua Pelaksana Penelitian


a. Nama : Dr. Ratna Wardani, S.Si., M.T.
b. NIP : 19701218 200501 2 001
c. Tempat, Tanggal Lahir : Padang, 18 Desember 1970
d. Jabatan Fungsional : Asisten Ahli
e. Program Studi : Pendidikan Teknik Elektronika dan Informatika
f. Bidang Keahlian : Teknologi Informasi, Rekayasa Perangkat Lunak
g. Alamat Rumah : Jl. Bone Timur III No 34 B, Banyuanyar,Surakarta
h. Telpon/HP. : 08156804204
3. Personalia :
a. Ketua Pelaksana : 1 orang
b. Jumlah Anggota : 1 orang
c. Jumlah Mahasiswa : 3 orang
4. Jangka waktu kegiatan : 1 bulan
5. Bentuk Kegiatan : Pelatihan dan workshop
6. Sifat Kegiatan : Terbuka
7. Anggaran Biaya yang Diusulkan
a. Sumber dari DIPA PPs UNY : Rp 12.500.000,-
b. Sumber lain ( ) : Rp -
Jumlah : Rp12.500.000,-(​Dua Belas Juta Lima Ratus Ribu Rupiah​)

Yogyakarta, 16 April 2016


Menyetujui
Direktur PPs UNY

(Prof. Dr.​Zuhdan Kun Prasetyo, M.Ed.​)

2
Mengetahui Ketua Pelaksana PPM,
Prodi PTEI

(Dr. Ratna Wardani, M.T.) (Dr. Ratna Wardani, M.T.)


NIP. 19701218 200501 2 001 NIP. 19701218 200501 2 001
NIP. 19550415 198502 1 001

1. JUDUL PROGRAM

Pelatihan Media Pembelajaran Bagi Guru SMA/SMK untuk Pengembangan Konten


Pembelajaran di Kelas
2. ANALISIS SITUASI
Pengabdian kepada masyarakat adalah salah satu tugas seorang dosen seperti yang
terdapat dalam Tridharma Perguruan Tinggi. Pengabdian tersebut dapat diaplikasikan
dengan cara mengatasi berbagai permasalahan yang terjadi di dunia pendidikan. Salah satu
permasalahan yang sering terjadi dalam sebuah proses pembelajaran adalah kurang
optimalnya penyampaian materi pelajaran kepada peserta didik. Semakin optimal materi
pembelajaran sampai ke peserta didik, maka semakin baik dan optimal dalam pencapaian
tujuan pembelajaran tersebut. Terdapat berbagai faktor yang dapat mempengaruhi
pencapaian tujuan pembelajaran, baik dari segi tenaga pendidik/guru, peserta didik, sarana
prasarana dan lainnya. Salah satu hal yang dapat diusahakan untuk meminimalisir
hambatan yang muncul dalam sebuah proses pembelajaran dan mengoptimalkan
pencapaian tujuan pembelajaran adalah dengan memaksimalkan penggunaan media
pembelajaran dalam prosesnya.
Dengan berkembangnya teknologi yang semakin pesat saat ini, proses
pembelajaranpun tidak dapat terlepas dari penerapan teknologi. Dengan bantuan teknologi,
proses pembelajaran dapat dilaksanakan dengan efisien dan tepat sasaran. Guru dan
pendidik pada umumnya dapat meneruskan informasi dan pengetahuan kepada peserta
didik dengan metode yang jelas.
Sebagai contoh, dalam program keahlian tata rias, saat pembelajaran praktik merias
fantasi, siswa akan sangat terbantu apabila proses pembelajarannya dapat melihat langsung
sumber belajar (​face to face​) mengena teknik merias fantasi yang baik dan benar. Namun,

3
untuk merealisasikannya diperlukan dana dan persiapan yang tidak sedikit, baik dari segi
model dan bahan untuk praktik riasnya. Bahkan, jika dalam kelas praktik tersebut terdiri
atas banyak siswa, maka mungkin saja hanya beberapa siswa (terutama yang duduk di
tempat yang strategis dengan si model praktek) yang dapat menyerap ilmu dengan lebih
baik. Dengan memanfaatkan media pembelajaran, dalam kontek ini berupa video tutorial,
Guru cukup sekali membuat video tutorial dan bisa menggunakan video tersebut dalam
berbagai kesempatan. Selain guru merasa diuntungkan dengan meminimalisir biaya,
tenaga, dan waktu dalam mempersiapkan kegiatan praktek, para siswa tidak lagi harus
membayangkan secara abstrak mengenai kegiatan praktek dan pemahaman bisa lebih
menyeluruh terhadap semua siswa sekalipun jumlah siswa yang banyak dalam kelas praktik
tersebut.
Berdasarkan uraian di atas, maka melalui program Pengabdian Pada Masyarakat
Universitas Negeri Yogyakarta, kami mengusulkan untuk melaksanakan pengabdian
dengan judul kegiatan “Pelatihan Media Pembelajaran Bagi Guru SMA/SMK untuk
Pengembangan Konten Pembelajaran di Kelas”.

3. LANDASAN TEORI
a. Media Pembelajaran
Pembelajaran adalah serangkaian aktivitas yang sengaja diciptakan dengan maksud
untuk memudahkan terjadinya proses belajar pada siswa. Hal ini sejalan dengan dengan
pernyataan Gagne, Briggs & Wager (Winataputra, 2008: 19) menyatakan bahwa
pembelajaran adalah serangkaian kegiatan yang dirancang untuk memfasilitasi proses
belajar pada siswa. Definisi lain dikemukakan oleh Trianto (2009: 17) bahwa pembelajaran
merupakan usaha sadar dari seorang guru untuk membelajarkan siswanya (mengarahkan
interaksi siswa dengan sumber belajar lainnya) dalam rangka mencapai tujuan yang
diharapkan.
Soemosasmito dalam Trianto (2009: 20) mengemukakan bahwa suatu pembelajaran
dikatakan efektif apabila memenuhi persyaratan utama keefektifan pengajaran, yaitu: (1)
presentasi waktu belajar siswa yang tinggi dicurahkan terhadap kegiatan belajar mengajar;
(2) rata-rata perilaku melaksanakan tugas yang tinggi diantara siswa; (3) ketetapan antara
kandungan materi ajaran dengan kemampuan siswa diutamakan; dan (4) mengembangkan

4
suasana belajar yang akrab dan positif. Heinich et.al. (2005: 7) menyatakan bahwa
“Instruction is the arrangement of information and environment to facilitate learning.”
Pembelajaran merupakan kegiatan penyampaian informasi yang diciptakan untuk
memfasilitasi pencapaian tujuan yang spesifik yang terikat faktor lingkungan berupa
model, strategi, media, dan sarana prasarana.
Kata media berasal dari bahasa latin dan merupakan bentuk jamak dari “medium”
yang berarti “perantara” atau “pengantar”. Sejalan dengan Smaldino, et.al. (2004: 9)
menyatakan bahwa, ​“A medium (plural, media) is a means of communication and source of
information.” ​Media mempunyai makna kata metode komunikasi dan sumber informasi.
Media dapat membawa informasi antara sumber dan penenerima informasi, sehingga dapat
diketahui bahwa tujuan dari media adalam memfasilitasi komunikasi. Media dapat berupa
buku, diagram, video, rekaman suara, televisi, dan perangkat lunak komputer.
Suatu media dapat dikatakan sebagai media pembelajaran apabila dapat
menyampaikan informasi untuk keperluan pembelajaran. Brigs (Rusman, 2009: 151) yang
menyatakan bahwa, media pembelajaran sebagai ​“the physical means of conveying
instructional content” atau cara fisik untuk menyampaikan materi pembelajaran.
Sedangkan Rusman (2012: 160) menyatakan bahwa media pembelajaran merupakan suatu
teknologi pembawa pesan yang dapat digunakan untuk keperluan pembelajaran.
Berdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran merupakan
penyampaian materi pembelajaran dari sumber belajar. Bentuk dari media pembelajaran ini
dapat berupa bahan-bahan tercetak, diagram, rekaman audio, video, televisi, dan program
perangkat lunak komputer.
Media pembelajaran mempunyai kedudukan penting untuk mencapai keberhasilan
proses pembelajaran. Media pembelajaran dapat memfasilitasi pencapaian tujuan
pembelajaran yang spesifik. Sejalan dengan Kemp & Dayton (Rusman, 2009: 154)
menyatakan bahwa, kontribusi media terhadap proses pembelajaran adalah: (1)
penyampaian pesan dapat lebih terstandar; (2) pembelajaran dapat lebih menarik; (3)
pembelajaran menjadi lebih interaktif; (4) waktu pelaksanaan pembelajaran dapat
diperpendek; (5) kualitas pembelajaran dapat ditingkatkan; (6) proses pembelajaran dapat
berlangsung kapan pun dan di mana pun diperlukan; (7) sikap positif peserta didik terhadap

5
materi pembelajaran serta proses pembelajaran dapat ditingkatkan; dan (8) peran guru
berubah ke arah yang positif.
Fungsi mendasar suatu media pembelajaran adalah sebagai penyampai materi
pembelajaran dari sumber belajar ke pembelajar. Rusman (2012:162) menyebutkan rincian
fungsi media pembelajaran, yaitu: (1) sebagai alat bantu yang mampu memperjelas,
mempermudah, dan mempercepat penyampaian materi pembelajaran; (2) sebagai
komponen dari sub sistem pembelajaran; (3) sebagai pengarah pembelajaran; (4) sebagai
pembangkit motivasi dan perhatian; (5) meningkatkan hasil pembelajaran; (6) mengurangi
terjadinya verbalisme; dan (7) mengatasi keterbatasan ruang, waktu, tenaga, dan daya
indra.
Berdasarkan pernyataan-pernyataan di atas, dapat disimpulkan bahwa media
pembelajaran mempunyai kedudukan penting sebagai salah satu komponen pembelajaran
yang berfungsi untuk menyampaikan materi pembelajaran dari sumber belajar ke
pembelajar sehingga materi pembelajaran menjadi lebih jelas dan mudah dipahami. Media
pembelajaran dapat mengarahkan proses pembelajaran, membangkitkan motivasi,
mengurangi verbalisme, dan mengatasi keterbatasan-keterbatasan. Media pembelajaran
yang dikembangkan dalam penelitian ini adalah ​Video Editing Software.

b. Video Editing Software


Tersedia banyak software yang dapat digunakan untuk melakukan editing video
(diantaranya: Corel VideoStudio, Adobe Premiere, dan Pinnacle Studio). Melalui software
editing video kita dapat memproduksi video melalui proses meng-​capture,​ mengedit, dan
memproduksi video secara digital. Perangkat lunak ini dilengkapi dengan ​text plugin​,
animasi, dan banyak fitur lainya. Hal-hal yang dapat dilakukan dalam proses editing video
antara lain seperti memberi judul, menambahkan musik, menambahkan narasi, dan
menambahkan transisi.
Di dalam dunia pendidikan software editing video digunakan sebagai software
pembuatan media pembelajaran. Melalui pembuatan video dengan sofware editing video,
diharapkan pembelajaran lebih mudah dipahami dan menarik minat siswa dalam proses
pembelajaran. Oleh karena itu perlu adanya pelatihan ​video editing bagi guru sehingga

6
mereka dapat menghasilkan media pembelajaran yang dapat meningkatkan prestasi belajar
siswa.
Software editing video memiliki serangkaian produk dan teknologi ​real-time digital
effect, stil image management, storage ​dan real-time video character generation.​ Software
editing video juga memiliki produk video server, mulai dari ​spot ​dan program ​playback
hingga ​live even and news​, mulai dari ​standar definition d​ an ​high definition hingga
network browse ​dan ​web streming delivery.​ Dan masih banyak lagi fasilitas lain yang
tersedia pada software editing video. Sehingga perlu dilakukan pembatasan mengenai
hal-hal yang akan dipelajari dalam pembuatan video tutorial dengan software editing video
adalah sebagai berikut:
(1) Mengenal Software Editing Video
(2) Mengenal Antarmuka Menu Edit
(3) Mengolah Video dan Audio
(4) Mengedit dengan Dua Track
(5) Bekerja dengan Transisi
(6) Menggunakan ​Still Images
(7) Memberi Efek Video dan Audio
(8) Menggunakan ​Title Editor

4. IDENTIFIKASI DAN PERUMUSAN MASALAH


1. Identifikasi Masalah

Berdasarkan analisis situasi yang telah dijabarkan sebelumnya, maka dapat


diidentifikasi beberapa masalah, antara lain sebagai berikut:

a. Kegiatan belajar mengajar untuk mata pelajaran praktik masih bersifat


konvensional.
b. Guru belum mampu membuat video tutorial sebagai media pembelajaran secara
optimal.
c. Perlunya peningkatan kompetensi guru dalam hal pembuatan dan pengembangan
media pembelajaran.
d. Perlunya penambahan wawasan seorang guru dalam pembuatan media
pembelajaran yang variatif, menarik, dan kreatif.

7
2. Perumusan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah yang telah dijabarkan sebelumnya, maka


perumusan masalah dalam kegiatan ini adalah “Bagaimana upaya memberikan
kemampuan kepada guru-guru SMA/SMK dalam mengembangkan konten
pembelajaran di kelas?”.

5. TUJUAN KEGIATAN

Tujuan dari diadakannya kegiatan PPM ini adalah untuk Tujuan dari diadakannya
kegiatan ini adalah untuk meningkatkan kemampuan guru-guru tenaga pendidik
SMA/SMK dalam mengembangkan konten pembelajaran di kelas melalui pelatihan.

6. MANFAAT KEGIATAN
1. Memotivasi tenaga pendidik SMA/SMK untuk meningkatkan kualitas keilmuan sesuai
bidang keahlian yang dimiliki dengan teknologi terkini.
2. Menambah wawasan tenaga pendidik SMA/SMK dalam pembuatan media
pembelajaran yang variatif, menarik, dan kreatif.
3. Meningkatkan kemampuan tenaga pendidik SMA/SMK dalam membuat media
pembelajaran video tutorial dalam proses belajar mengajar.
7. KERANGKA PEMECAHAN MASALAH

Dilihat dari problem yang akan diselesaikan, tim merasa perlu untuk mengembangkan
pelatihan media pembelajaran dengan sasaran guru SMA/SMK. Adapun langkah-langkah
kegiatan PPM dapat dijelaskan sebagai berikut:

1. Guru diberi materi mulai dari pra produksi, produksi, dan ​finishing pembuatan media
pembelajaran video tutorial.
2. Tim melakukan pendampingan dan bimbingan terhadap para guru peserta pelatihan
dalam setiap sesi.
3. Setelah pemberian materi, para guru peserta membentuk kelompok/tim untuk membuat
media pembelajaran video tutorial, dimulai dari perencanaan, persiapan bahan,
storyboard, eksekusi, dan ​finishing berupa proses editing hasil video menjadi sebuah
media pembelajaran yang utuh.

8
4. Kriteria keberhasilan kegiatan pelatihan adalah 70% dari total guru peserta pelatihan
berhasil membuat media pembelajaran video tutorial. Setiap materi diberikan labsheet
dan dilakukan evaluasi diakhir sesi unuk mengukur kemampuan peserta pelatihan.

8. KHALAYAK SASARAN

Khalayak sasaran yang menjadi fokus dalam kegiatan ini adalah tenaga pengajar
(guru) SMA/SMK baik swasta maupun negeri, yang berada di wilayah Kota Yogyakarta
dengan jumlah peserta 20 - 30 peserta. Rencana pelatihan akan diselenggarakan dalam 16
jam tatap muka.

9. METODE KEGIATAN

Metode kegiatan dalam pelatihan ini mengacu pada metode tutorial, simulasi, dan
workshop. Metode tutorial atau pengajaran merupakan kegiatan mengajar secara pribadi
kepada peserta, latihan keterampilan yang khusus, tugas membaca dan tugas menulis.
Metode tutorial memiliki keuntungan besar bahwa kecepatan pelatihan ditentukan oleh
kemampuan pelatih.

Untuk mempercepat progam pelatihan tutorial menurut Lynton (1992:148) ada enam
poin penting yang perlu diperhatikan: (1) Urutan pelatihan, (2) bagian apa yang
memberikan respon, (3) respon terhadap peserta sesegera mungkin, (4) peserta tetap
berproses. (5) meminimalisir kesalahan, dan (6) Dapat memperkirakan apa yang
seharusnya dipelajari dari pelatihan.

Dalam pelatihan ini tutor akan memberikan pendampingan secara luwes.


Keuntungan lain dari metode pelatihan ini program pelatihan memperhatikan kebutuhan
pribadi, ​step by step, penilaian dan umpan balik. Pelatihan tutorial sendiri menggunakan
data standar yang diprogramkan, dalam hal ini tutor banyak bertindak menjawab
pertanyaan-pertanyaan, dengan demikian dalam metode ini akan optimal. Pelatihan
dilakukan dengan perbandingan tutor dan peserta, maksimum 1:20 orang.

9
10. RANCANGAN​ ​EVALUASI

Rancangan evaluasi berisi relevansi kinerja dan kapan evaluasi dilakukan. Kriteria dan
indikator pencapaian tujuan pelatihan menjadi tolok ukur keberhasilan pelatihan media
pembelajaran ini.

Orientasi
Tekanan Langkah Tindakan Peserta Hasil/Traget Instrumen
pelatihan

Substansi dan Ujian pretest Peserta 1 s/d Nilai min 60


Test
Akademis meneruskan Peserta 20
Obyektif
konsep Membuat proyek Nilai min 70
Adaptasi harapan Peserta yg telah Saling
dan kebiasaan dikelompokkan membaur
Proses dan peserta
Laboratoriu Lembar
perubahan
m observasi
proses belajar Peserta beradaptasi Peserta yg telah
dg pelatihan. dikelompokkan Peserta tidak
canggung
Menganalisis Peserta yg telah Nilai min 70 Rubrik
keterampilan. dikelompokkan

Praktik Membagi per Peserta Nilai min 70 Rubrik


Kegiatan keterampilan materi. individu
tertentu
Tugas, praktis, Nilai min 70 Test
standar dan Peserta Otentik
bantuan. individu

11. RENCANA DAN JADWAL KERJA

Jadwal kerja Pelatihan Media Pembelajaran Bagi Guru SMA/SMK untuk Pengembangan
bar chart​.
Konten Pembelajaran di Kelas bagi tenaga pengajar SMA/SMK terdistribusi dalam ​
Dalam jadwal kerja terdapat tahapan-tahapan kegiatan dan keterangan waktu pelaksanaan.

Tabel 1. Rencana dan Jadwal Kegiatan PPM​ ​(Bulanan)

No Juni 16 Juli 16 Agustus 16 Sept 16 Okt 16


Kegiatan
. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Penyusunan
1.
instrumen
2. Penyiapan Materi

10
Penyiapan
3.
Pelatiahan
4. Penyiapan Evaluasi
Pelaksanaan
5.
Pelatihan
Penyusunan
6.
laporan
7. Seminar hasil
8. Penyerahan laporan

12. ORGANISASI PELAKSANA


a. Ketua Tim Pelaksana :

1). Nama dan Gelar Akademik : ​Dr. Ratna Wardani, S.Si., M.T.

2). N I P : ​19701218 200501 2 001

3). Pangkat/Golongan : / III B

4). Jabatan Fungsional : Asisten Ahli

5). Bidang Keahlian : ​Teknologi Informasi, Rekayasa Perangkat Lunak

6). Program Studi : PTEI

7). Waktu yang disediakan : 6 jam/minggu

8). Tugas dalam PPM : - Mengkoordinasikan seluruh agenda pelatihan

- Mengkonsep proposal dan laporan pelatihan

b. Anggota 1:

1). Nama dan Gelar Akademik : Nurkhamid, Ph.D.

2). N I P : 19680707 199702 1 001

3). Pangkat/Golongan : / III A

4). Jabatan Fungsional : Asisten Ahli

5). Bidang Keahlian : Basis Data

6). Program Studi : PTEI

7). Waktu yang disediakan : 6 jam/minggu

8). Tugas dalam PPM : - Mengkonsep pelatihan dan dan evaluasi

- Mengembangkan labsheet
- Instruktur kepala pelatihan

11
c. Mahasiswa 1,

1) N a m a : Vivy Kusuma Hertanti, S.Pd.

2) N I M : 15720251016

3) Prodi : PTEI

4) Tugas dalam PPM : Penyiapan peralatan, Instruktur dan


dokumentasi

5) Waktu yang disediakan : 3 jam/minggu.

d. Mahasiswa 2,

1) N a m a : Nisfaida Fadhila, S.Kom

2) N I M : 15720251004

3) Prodi : PTEI

4) Tugas dalam PPM : Penyiapan peralatan, Instruktur dan


dokumentasi

5) Waktu yang disediakan : 3 jam/minggu.

e. Mahasiswa 3,

1) N a m a : Irhady Kusuma Wardhana, S.Pd.T.

2) N I M : 15720251008

3) Prodi : PTEI

4) Tugas dalam PPM : Penyiapan peralatan, Instruktur dan


dokumentasi

5) Waktu yang disediakan : 3 jam/minggu.

13. RENCANA ANGGARAN


Pelatihan ​Media Pembelajaran Bagi Guru SMA/SMK untuk Pengembangan Konten
Pembelajaran di Kelas bagi tenaga pengajar SMA/SMK ini mengarah pada tahapan-tahapan
kegiatan yang terdistribusi sesuai langkah dan jadwal kegiatan. Oleh karena itu perlu disusun
rencana pembiayaan sebagaimana rincian berikut.

Honorarium (0,25 %)
Jumlah
No. Uraian Satuan Vol.
(Vol.x Satuan)

12
Honor
1 175.000 5 bulan 875.000
Ketua
Honor 5 bulan x 1
2 150.000 750.000
Anggota anggota

5 bulan x 3
3 Honor 75000 1.125.000
Mahasiswa
Mahasiswa
Sub total 1 2.750.000
Bahan Habis Pakai dan Suku Cadang
Jumlah
No. Uraian Spesifikasi Vol. Satuan
(Vol.x Satuan)

1 Headset Stereo 30 pcs 60.000 1.800.000

250.00
2 Speaker Stereo 2 set 500.000
0

3 DVD RW 3 pcs 60.000 1.800.000

Kertas
6 rim 35.000 210.000
+sertifikat
Alat tulis
4
kantor Tinta 1 set 45.000 45.000
Pena dan
2 lsn 50.000 50.000
pencil
Peralatan X-banner 1 exp. 70.000 70.000
5
display Spanduk 1 exp. 70.000 70.000

2x
6 Snack 35 7.000 490.000
pertemuan

Makan
7 2 pertemuan 35 25.000 1.750.000
siang

Sub total 2 6.850.000


Perjalanan

Tranport
2 Dosen dan 200.00 2.000.000
1 Pelaksanaa 2
3 Mahasiswa 0
n

Sub total 3 2.000.000


Pelaporan
Jumlah
No. Uraian Vol. Satuan
(Vol.x Satuan)

13
Pembuatan 100.00
1 9 900.000
laporan 0

Sub total 4 900.000

Total = Sub total 1 + Sub total 2 + Sub total 3+ Sub total 4


= 12.500.000

14. DAFTAR PUSTAKA


Heinich, R., Molenda, M., Russel, J.D., et al. (2005). ​Instructional media and technologies
for learning (8th​ ed)

.​ New Jersey: Prentice Hall.

Lynton, R., P. & Pareek, U. (1992). ​Pelatihan dan pengembangan tenaga kerja.
(Terjemahan Redaksi Pustaka Binaman Pressindo). Jakarta: Karya Unipress. (Buku
asli diterbitkan tahun 1968).

Rusman. (2009). ​Manajemen Kurikulum (Seri Manajemen Sekolah Bermutu). Jakarta: PT


Raja Grafindo Persada.

Rusman. (2012). ​Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer: Mengembangkan


​ andung: Penerbit Alfabeta.
Profesionalisme Guru Abad 21.B

Smaldino, E.S., Russel, J.D., Heinich, R., et al. (2004). ​Instructional Media and
Technologies for Learning (8th​ Edition)

.​ New Jersey: Pearson Merril Prentice Hall.

Trianto. (2009). ​Mendesain model pembelajaran inovativ-progresif. Jakarta: Kencana


Prenada Media Group.

Winataputra, U. S., et al. (2008). ​Teori belajar dan pembelajaran.​ Jakarta: Penerbit
Universitas Terbuka.

14
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
KETUA PPM

I. IDENTITAS DIRI

1.1 Nama Lengkap Dr. Ratna Wardani, S.Si., M.T.


1.2 Jabatan Fungisional Asisten Ahli
1.3 NIP/NIK 19701218 200501 2 001
1.4 Tempat dan Tanggal Padang, 18 Desember 1970
Lahir
1.5 Alamat Rumah Kav. Rejosari No 8 RT 7 / RW 43 Sardonoharjo
Ngaglik Sleman
1.6 Nomor Telp/Fax -
1.7 Nomor HP 08156804204
1.8 Alamat Kantor Jurusan Pendidikan Teknik Elektronika, Fakultas
Teknik UNY
Kampus Karangmalang Yogyakarta 55281
1.9 Nomor Telp/Fax -
1.1 Alamat e-mail ratna@uny.ac.id
0
1.1 Lulusan yang telah
S1= 15 orang S2= - orang S3= - orang
1 dihasilkan
1.1 Matakuliah yang diampu 1. Rekayasa Perangkat Lunak
2 2. Pengembangan Sistem Berorientasi Obyek
3. Algoritma dan Pemrograman
4. Interaksi Manusia dan Komputer
5. Struktur Data

II. RIWAYAT PENDIDIKAN

2.1 Program S1 S2 S3
2.2 Nama PT Universitas Universitas Universitas
Gadjah Mada Gadjah Mada Gadjah Mada
Yogyakarta Yogyakarta Yogyakarta
2.3 Bidang Ilmu Ilmu Komputer Teknologi Teknologi
Informasi Informasi
2.4 Tahun Masuk 1990 2001 2004
2.5 Tahun Lulus 1995 2003 2011
2.6 Judul Sistem Pemodelan Kerangka Kerja
Skripsi/Tesis/Disertasi Informasi Akses Internet (​Framework)​
Pustaka Berbasis QoS
Kandatel Bogor Kualitas Berorientasi
Layanan Pengguna untuk

15
Berorientasi Aplikasi
Pengguna Internet
2.7 Nama Drs. Ign. Prof. F. Ir. Lukito Edi
Pembimbing/Promoto Punomo, Soesianto, Nugroho,
r M.Ikom B.Sc., Ph.D. M.Sc., Ph. D.
Ir. Lukito Edi Dr. Ahmad
Nugroho, Ashari, M.Kom.
M.Sc., Ph. D Dr. Ir. Risanuri
Hidayat, M.Sc.

III. PENGALAMAN MENGAJAR

Jenjan
Tahun Mata Kuliah Semester Prodi/Fakultas
g
2006-2007 MatematikaTeknik I S1 II UNY/PTE/PTE
2006-2007 MatematikaTeknik II S1 I UNY/PTE/PTE
2008-2009 Logika S1 I UNY/PTE/PTI
2010-2011 Logika S1 I UNY/PTE/PTI
2008-2009 Interaksi Manusia dan S1 II UNY/PTE/PTI
Komputer
2009-2010 Interaksi Manusia dan S1 II UNY/PTE/PTI
Komputer
2007-2008 Pemrograman Web S2 II PPs UNY/ /PTK
2007-2008 Pengantar TIK S2 I PPs UNY/ /PTK
2010-2011 Algoritma S1 II UNY/PTE/PTI
Pemrograman
2011-2012 Logika S1 I UNY/PTE/PTI
2011-2012 Proyek Mandiri S1 II UNY/PTE/PTI
2011-2012 Algoritma S1 II UNY/PTE/PTI
Pemrograman
2011-2012 Pengembangan S1 II UNY/PTE/PTI
Sistem Berorientasi
Obyek
2012-2013 Interaksi Manusia dan S1 I UNY/PTE/PTI
Komputer
2012-2013 Struktur Data S1 I UNY/PTE/PTI
2012-2013 Proyek Mandiri S1 II UNY/PTE/PTI
2012-2013 Algoritma S1 II UNY/PTE/PTI
Pemrograman
2012-2013 Pengembangan S1 II UNY/PTE/PTI
Sistem Berorientasi
Obyek
2012-2013 Rekayasa Perangkat S1 II UNY/PTE/PTI
Lunak

16
2013-2014 Interaksi Manusia dan S1 I UNY/PTE/PTI
Komputer
2013-2014 Struktur Data S1 I UNY/PTE/PTI
2013-2014 Algoritma S1 II UNY/PTE/PTI
Pemrograman
2013-2014 Pengembangan S1 II UNY/PTE/PTI
Sistem Berorientasi
Obyek
2013-2014 Rekayasa Perangkat S1 II UNY/PTE/PTI
Lunak
2013-2014 Proyek Mandiri S1 II UNY/PTE/PTI
2014-2015 Interaksi Manusia dan S1 I UNY/PTE/PTI
Komputer
2014-2015 Struktur Data S1 I UNY/PTE/PTI
2014-2015 Proyek Mandiri S1 II UNY/PTE/PTI
2014-2015 Algoritma S1 II UNY/PTE/PTI
Pemrograman
2014-2015 Pengembangan S1 II UNY/PTE/PTI
Sistem Berorientasi
Obyek
2013-2014 Komputer Media S2 I PPs UNY/ /PTK
Komunikasi
2014-2015 Komputer Media S2 I PPs UNY/ /PTK
Komunikasi

IV. PENGALAMAN PENELITIAN

Pendanaan
N Tahu
Judul Penelitian Jumlah
o n Sumber
(Juta Rp)
1 2015 e-Book Interaktif Sebagai Sarana Hibah 60
Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Fundamental
Mobile Application​ (dalam proses
penelitian)
2 2014 Pengembangan Lingkungan Digital Hibah 40
Berbasis ​Adaptive QoS​ untuk Mendukung Fundamental
Proses Pembelajaran di Kampus
(Penelitian Tahun kedua)
3 2013 Pengembangan Lingkungan Digital Hibah 40
Berbasis ​Adaptive QoS​ untuk Mendukung Fundamental
Proses Pembelajaran di Kampus
(Penelitian Tahun pertama)
4 2012 Deteksi Visual Terhadap Pelanggaran Hibah 85
Lalulintas pada ​Smart Traffic Control Strategis
System​ Menggunakan Jaringan Nasional
Terdistribusi. (Tahun Ke-1)

17
5 2012 Desain Pengembangan e-Book Interaktif DIPA BLU 10
sebagai Media Pembelajaran Wayang FT UNY
Berbasis Web
6 2011 m Cerdas untuk Inovasi ​Traffic Light Hibah 49,957
Control System​ Menggunakan Bersaing
Programmable Logic Controller​.
(Penelitian tahun ketiga)

7 2010 Cerdas untuk Inovasi ​Traffic Light Hibah 49,957


Control System​ Menggunakan Bersaing
Programmable Logic Controller​.
(Penelitian tahun kedua)
8 2009 Cerdas untuk Inovasi ​Traffic Light Hibah 46,250
Control System​ Menggunakan Bersaing
Programmable Logic Controller​.
(Penelitian tahun pertama)

V. PENGALAMAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

Pendanaan
N Tahu
Judul Pengabdian Kepada Masyarakat Jumlah
o n Sumber
(Juta Rp)
1 2014 Pelatihan Pembuatan Video Tutorial DIPA BLU 5
Sebagai Media Pembelajaran Bagi Guru FT UNY
SMK Bidang Keahlian Pariwisata
2 2013 Bimbingan Teknis Sertifikasi Keahlian FT UNY 5
Kejuruan bagi Guru SMK
3 2013 Pelatihan Pembuatan Animasi DIPA BLU 5
Menggunakan Microsoft PowerPoint FT UNY
4 2012 Pelatihan Pembuatan Media DIPA BLU 5
Pembelajaran Interaktif dengan FT UNY
Microsoft Powerpoint Bagi Guru SMK

VI. PENGALAMAN PENULISAN ARTIKEL ILMIAH DALAM JURNAL

N Tahu Volume/ Nama


Judul Artikel Ilmiah
o n Nomor Jurnal
1 2011 A Software Framework for User QoS in Vol. 2 International
Unreliable Internet Connection Issue 2 Journal of
2011 Computer
Science and
Technology
(IJCST)

18
2 2010 Disain Model Spesifikasi Akses Vol. 4 Jurnal
Pengguna di Lingkungan Jaringan No. 1 Informatika
Berkecapatan Rendah 2010 UAD

VII. SEMINAR

Panitia/
N
Tahun Judul Kegiatan Penyelenggara Peserta/
o
Pembicara
1 2014 Seminar Nasional Keteknikan Fakultas Teknik Pembicara
(SINTEK) Fakultas Teknik Universitas
Universitas Khairun Khairun,
Ternate, Prov.
Judul: Malut
“Crowdfunding Sebagai
Alternatif Model Pendanaan
Ilmiah Mahasiswa PTE UNY”
2 2014 Konferensi Nasional Ilmu Asosiasi Pembicara
Komputer (KONIK) 2014 Perguruan
Tinggi
Judul: Informatika Dan
“Pengembangan Mobile Ilmu Komputer
Application dalam Membangun (APTIKOM)
Lingkungan Pembelajaran
Berbasis Digital”
3 2014 3rd International Conference on International Pembicara
Telecom Technology and Association of
Applications (ICTTA 2014) Computer
Science and
Judul: Information
“ATLAS (Application for Technology
Tracking and Scheduling) as (IACSIT)
Location Guide and Academic
Schedulling at Campus YSU
(Yogyakarta State University)”
4 2014 3rd International Conference on International Pembicara
Telecom Technology and Association of
Applications (ICTTA 2014) Computer
Science and
Judul: Information
“Batik Guide: Mobile Application Technology
Based Software with Java 2 (IACSIT)
Micro Edition (J2ME)”

19
5 2013 The 1st Conference on Universitas Pembicara
Information Technology, Diponegoro
Computer, and Electrical (UNDIP),
Engineering (CITACEE2013) Semarang

Judul:
“Pengembangan Lingkungan
Pembelajaran Digital Berbasis
Kerangka Kerja QoS Adaptif”
6 2013 14th Seminar on Intelligent ITS, Surabaya Pembicara
Technology and Its Applications
(SITIA2013)

Judul:
“Pengembangan Media
Pembelajaran Interaktif Wayang
Berbasis Web untuk Pendidikan
Kejuruan”
7 2011 The 6th International Conference ITB, Bandung Pembicara
on Telecommunication Systems,
Services, and Applications
(TSSA2011)

Judul:
“A QoS Framework to Improve
User Satisfaction for Accessing
Internet in Low Quality
Connection”
8 2011 12th Seminar on Intelligent ITS, Surabaya Pembicara
Technology and Its Applications
(SITIA2011)

Judul:
“QoS Framework: Architecture
for Providing Subjective QoS in
Low-quality Connection”
9 2010 The First International Universitas Pembicara
Conference on green Computing Gadjah Mada
and The Second AUN/SEED-Net Yogyakarta
Conference on ICT
(ICGC-RCICT2010)

Judul:
“Providing User Quality of
Service Specification for
Communities with Low
Connectivity”

20
21
VIII. PELATIHAN PROFESIONAL

N Jenis Pelatihan (Dalam/Luar Jangka


Tahun Penyelenggara
o Negeri) Waktu
1 2009 Pelatihan/Seleksi Calon Penilai Badan Standar 27-29 Maret
Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Nasional 2009
dan Keterampilan, Pendidikan Pendidikan
Jasmani Olahraga dan Kesehatan, (BSNP)
serta Teknologi Informasi dan
Komunikasi
2 2012 Workshop Implemetasi ICT Universitas 26 Januari
dalam Pembelajaran Berstandar Negeri 2012
Internasional Yogyakarta
3 2012 ESQ Basic Training Universitas 15-16
Negeri Februari
Yogyakarta 2012
4 2012 Workshop Fiber To The Home Universitas 10-12 April
(FTTH) Negeri 2012
Yogyakarta
5 2012 Workshop Introduction to Universitas 27-31
Empirial Social Research Pendidikan Agustus
Methods Indonesia, 2012
Bandung
6 2012 Workshop Pengembangan Universitas 28-29
Universitas Negeri Yogyakarta Negeri Agustus
Melalui Dana Islamic Yogyakarta 2012
Development Bank (IDB)
7 2012 Orientasi Pengembangan Universitas 28-30
Pembimbing Kemahasiswaan Negeri September
(OPPEK) Yogyakarta 2012
8 2012 Pelatihan Jurnal Elektronik Universitas 19 Oktober
Negeri 2012
Yogyakarta
9 2013 Workshop Research Approaches Universitas 1-2 Maret
in TVET: Methodologies and Negeri 2013
Contents Yogyakarta
10 2013 Workshop Borang Akreditasi Universitas 24-25 Juni
Program Studi Negeri 2013
Yogyakarta

22
11 2013
Lokakarya Penyusunan Laporan Universitas 11-12 Juli
Evaluasi Diri Program Studi, Negeri 2013
Fakultas dan Program Yogyakarta
Pascasarjana
12 2013 Workshop Behalf of Indonesia Id-SIRTII/CC 25-26
Security Incident Response Team September
on Internet 2013
Infrastructure/Coordination
Center (Id-SIRTII/CC)
IX. PENGALAMAN PENULISAN BUKU

N Jumlah
Tahun Judul Buku Penerbit
o Halaman

X. PENGALAMAN PEROLEHAN HKI

N Tahu No Pendaftaran/
Judul/Tema HKI Jenis
o n Setifikat
1 2010 Traffic light Control System​ Adaptif P0020100907
menggunakan Prosessor
Programmable LogicController (Tgl. 22 Desember
2010)
2 2013 Deteksi Visual terhadap P00201304738
Pelanggaran Lalulintas pada Smart
Traffic Control System (Tgl. 29 November
Menggunakan Internet Protocol 2013)
(IP) Camera

XI. PENGALAMAN RUMUSAN KEBIJAKAN PUBLIK/REKAYASA SOSIAL


LAINNYA

N Tahu Judul/Tema/Jenis Rekayasa Sosial Tempat Respon


o n Lainnya yang Telah Diterapkan Penerapan Masyarakat
1 2012 Review Pedoman Penggunaan SIM Dinas Pemahaman
PTK Dikmen Kependidikan tentang
Seluruh penggunaan
Indonesia sistem
informasi
dalam

23
pengelolaan
data tenaga
pendidik dan
kependidikan
meningkat
2 2011 Monitoring dan Evaluasi Sosialisasi Kantor Dinas Pemahaman
SIM PTK Dikmen Kependidikan tentang
Kota Padang, penggunaan
Sumatera Barat sistem
informasi
dalam
pengelolaan
data tenaga
pendidik dan
kependidikan
meningkat
3 2010 Media Pembelajaran Traffic Light Digunakan
Mahasiswa
Control System Adaptif Praktik
lebih mudah
Mahasiswa
dalam
pada
memahami
Matakuliah
materi yang
Elektronika
diajarkan
Industri

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar daan dapat
dipertanggungjawabkan secara umum. Apabila dikemudian hari ternyata dijumpai
ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima resikonya.

Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya.

Yogyakarta, 20 Januari 2015


Dosen,

(Dr. Ratna Wardani, S.Si., M.T.)

24
NIP. 19701218 200501 2 001

DAFTAR RIWAYAT HIDUP


Anggota PPM

A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap (dengan gelar) Nurkhamid, Ph.D.

2 Jenis Kelamin Laki-laki

3 Jabatan Fungsional Asisten Ahli

4 NIP 196807071997021001

5 NIDN 0007076805

6 Tempat dan Tanggal Lahir Pati, 7 Juli 1968

E-mail nurkhamid@uny.ac.id​dan
7
nurkhamid@gmail.com

8 Nomor Telepon/HP 0 89 67 2020 842

9 Alamat Kantor Kampus Karangmalang Yogyakarta

10 Nomor telepon/Faks 0274- 586168 pes 293

11 Lulusan yang Telah Dihasilkan

Pemrograman Web

Sistem Operasi

Pemrograman 2

12 Mata Kuliah yang Diampu Proyek Mandiri

Interaksi Manusia-Komputer

B. Riwayat pendidikan
S-1 S-2 S-3

25
Nama Perguruan UGM UGM National Central
Tinggi University,
Taiwan

Bidang Ilmu Elektronika & Ilmu Komputer Computer


Instrumentasi Science and
Information
Engineering
(Human-compute
r interaction and
learning)

Tahun Masuk-Lulus 1987-1996 2000-2004 2008-2014

Judul Analisis Diagram Pemanfaatan An Embodied


Skripsi/Tesis/Disertasi Alir Program Struts Framework Approach with
BOB di Merapi untuk Technology
Volcano Mengembangkan Support to
Observatory Aplikasi Web Promote Active
Yogyakarta dengan Teknologi Learning in a
Java Classroom

Nama Dr. Suharto Prof. Jazi Eko Prof. Chen


Pembimbing/Promoto Istiyanto, Ph.D Gwo-Dong
r

C. Pengalaman Penelitian Dalam 5 Tahun Terakhir


(Bukan Skripsi, Tesis, maupun Disertasi)

Pendanaan
N
Tahun Judul Penelitian Jml
o Sumber*
(Juta Rp)

*​
Tuliskan sumber pendanaan baik dari skema penelitian DIKTI maupun dari sumber
lainnya

D. Pengalaman Pengabdian Kepada Masyarakat dalam 5 Tahun Terakhir

26
N Pendanaan
Tahun Judul Penelitian
o Sumber* Jml (Juta Rp)

*​
Tuliskan sumber pendanaan baik dari skema penelitian DIKTI maupun dari sumber
lainnya

E. Publikasi Artikel Ilmiah dalam Jurnal dalam 5 Tahun Terakhir


N Nama Jurnal Volume/Nomor(hal)/Tahu
Judul Artikel Ilmiah
o (terindeks di) n

Digital Learning
Playground: supporting Interactive Learning
1 authentic learning Environments (SSCI 21/2/2013
experiences in the dan Scopus)
classroom

When a Classroom is TOJET: The Turkish


Not Just a Classroom: Online Journal of
2 Building Digital Educational 11/1/2012
Playgrounds in the Technology (SSCI dan
Classroom Scopus)

RoLo: A dictionary
interface that minimizes
extraneous cognitive Computers &
3 load of lookup and Education (SSCI dan 61/(251-260)/2013
supports incidental and Scopus)
incremental learning of
vocabulary

Lecture Notes in
A Survey on Storytelling
4 Computer Sciences 6872/(450-456)/2011
with Robots.
(EI dan Scopus)

The Effect of Utilizing


Advanced Learning
the Learning Skill of
5 Technologies 2012
Highlighting and
(ICALT), 2012 IEEE
Constructing a Map in a
12th International
Networked Hyperlink

27
Condition on Learning Conference on
Performance (Scopus)

Self-observation model
Educational
employing an instinctive
6 Technology & Society [Accepted 2013]
interface for classroom
(SSCI dan Scopus)
active learning.

F. Pemakalah Seminar Ilmiah (​Oral Presentation)​ dalam 5 Tahun Terakhir

N Nama Pertemuan Ilmiah/ Judul Artikel Ilmiah Waktu dan


o
Seminar Tempat

1 International Conference A Survey on Storytelling with Taipei, 7-9


on E-Learning and Games, Robots September 2011
EDUTAINMENT 2011

G. Karya Buku dalam 5 Tahun Terakhir


N Judul Buku Tahun Jumlah Penerbit
o
Halama
n

H. Perolehan HKI dalam 5–10 Tahun Terakhir


No Judul/Tema HKI Tahun Jenis Nomor P/ID
.

28
I. Pengalaman Merumuskan Kebijakan Publik/Rekayasa Sosial Lainnya dalam 5
Tahun Terakhir
No Judul/Tema/Jenis Rekayasa Sosial Tahun Tempat Respon
. Lainnya yang Telah Diterapkan
Penerapa Masyarakat
n

J. Penghargaan dalam 10 tahun Terakhir (dari pemerintah, asosiasi atau institusi


lainnya)
No Jenis Penghargaan Institusi Pemberian Tahun
.
Penghargaan

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar daan dapat
dipertanggungjawabkan secara umum. Apabila dikemudian hari ternyata dijumpai
ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima resikonya.

Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya.

Yogyakarta, 15 Januari 2015

29
Nurkhamid, Ph.D.

30