UNIVERSITAS HASANUDDIN

TUGAS AKHIR PENATARAN PROGRAM PENGEMBANGAN

KETERAMPILAN DASAR TEKNIK INSTRUKSIONAL
(PEKERTI)

ANGKATAN KE-7

Nama Mata Kuliah : Asuhan Keperawatan Kardiovaskuler

Kode / SKS : 301.MKB.1/ 1 SKS
Nama Dosen : Asrianto,S.Kep.Ns
NIP/NPP : 024.1980.YPAB21.2008

JURUSAN / BAGIAN KEPERAWATAN

PROGRAM STUDI DIII KEPERAWATAN
AKPER YAPENAS 21 MAROS
2010
 LEMBAR PENGESAHAN

TUGAS AKHIR PENATARAN PROGRAM

PENGEMBANGAN KETERAMPILAN DASAR TEKNIK INSTRUKSIONAL
(PEKERTI)

ANGKATAN KE-7
POLTEKKES KEMENTRIAN KESEHATAN MAKASSAR

TELAH DIPERIKSA DAN DISETUJUI

OLEH TIM PENATAR PEKERTI
UNIVERSITAS HASANUDDIN

MAKASSAR, 28 OKTOBER 2010

PEMBIMBING PESERTA

Ir.Machmud Syam.,DEA Asrianto,S.Kep.,Ns

NIP: 19560101 198603 1 005 NPP: O24.1980.YPAB21.2008
 LEMBAR PENGESAHAN

TUGAS AKHIR PENATARAN PROGRAM

PENGEMBANGAN KETERAMPILAN DASAR TEKNIK INSTRUKSIONAL
(PEKERTI)

ANGKATAN KE-7
POLTEKKES KEMENTRIAN KESEHATAN MAKASSAR

TELAH DIPERIKSA DAN DISETUJUI

OLEH TIM PENATAR PEKERTI
UNIVERSITAS HASANUDDIN

MAKASSAR, 28 OKTOBER 2010

PEMBIMBING PESERTA

Prof.Dr.Ir.Lellah Rahim,M.Sc Asrianto,S.Kep.,Ns

NIP: 19630501 198603 1 004 NPP: O24.1980.YPAB21.2008
 PROGRAM STUDI DIII KEPERAWATAN

1. Kompetensi Utama :
a. Memiliki pengetahuan dan skill yang memadai dalam memberikan asuhan
keperawatan yang profesional dengan pendekatan holistik (bio, psiko, sosio, dan
kultural)
b. Mampu mensintesis ilmu biomedik dalam merencanakan asuhan keperawatan
secara holistik.
c. Mampu mengaplikasikan ilmu keperawatan dasar dalam merencanakan asuhan
keperawatan secara holistik berdasarkan aspek etik legal dan akuntabilitas.
d. Mampu mengembangkan pola berpikir kritis dalam memberikan asuhan
keperawatan anak, maternitas, jiwa, dan keperawatan medikal bedah.
e. Mampu melakukan praktek keperawatan individu, keluarga, kelompok, dan
komunitas yang berfokus pada keselamatan pasien berbasis pada bukti-bukti
ilmiah (evidence based).
f.Mampu memberikan pendidikan kesehatan ke pasien dan masyarakat
g. Mampu mengembangkan kecakapan dalam berkolaborasi dengan pasien,
keluarga, dan pemberi pelayanan kesehatan lain dalam memberikan asuhan
keperawatan
h. Mampu mendokumentasikan asuhan keperawatan
i. Mampu mengembangkan profesionalisme secara terus menerus mengembangkan diri dan
belajar sepanjang hayat

2. Kompetensi Pendukung :
a. Mampu berkomunikasi secara terapeutik dan efektif serta memiliki sikap yang
asertif dalam memberikan asuhan keperawatan dengan memperhatikan unsur
lintas budaya
 b. Mampu mensistensis ilmu alam dasar dalam mengembangkan ilmu
keperawatan.
c. Mampu menerapkan teknologi informasi dalam pelayanan keperawatan
d. Mampu mengaplikasikan kepemimpinan dan manajemen keperawatan
e. Dapat berbahasa inggris secara aktif dan pasif dalam konteks pelayanan
keperawatan

3. Kompetensi lainnya:
a. Mampu melakukan riset dalam bidang keperawatan
b. Mampu mengaplikasikan praktik keperawatan dalam konteks
keperawatan komunitas yang kompleks.
c. Mampu mengembangkan semangat kewirausahaan di bidang kesehatan sesuai
dengan situasi dan budaya lokal
 ANALISIS KEBUTUHAN PEMBELAJARAN

Mata Kuliah : Asuhan Keperawatan kardiovaskuler

Kompetensi Utama : 1. Memiliki pengetahuan dan skill yang memadai dalam memberikan asuhan
          keperawatan kardiovaskuler yang profesional dengan pendekatan holistik (bio,
          psiko, sosio, dan kultural) (a)
2. Mampu mengembangkan pola berpikir kritis dalam memberikan asuhan
keperawatan kardiovaskuler (d)
3. Mampu mendokumentasikan asuhan keperawatan kardiovaskuler (h)

Kompetensi Pendukung : Mampu berkomunikasi secara terapeutik dan efektif serta memiliki sikap yang asertif
dalam memberikan asuhan keperawatan dengan memperhatikan unsur lintas budaya(a)

Kompetensi lainnya : Mampu mengaplikasikan praktik keperawatan kardiovaskuler dalam konteks

keperawatan komunitas yang kompleks (b)

Sasaran : Mahasiswa mampu menerapkan Asuhan Keperawatan Kardiovaskuler

 ANALISIS INSTRUKSIONAL

Menerapkan
Asuhan Keperawatan Kardiovaskuler
(PLU)

Struktur
Melakukan Pendokumentasian Asuhan Keperawatan Hirarkial
(PLK 4) Kardiovaskuler

Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Struktur

Asuhan Keperawatan Asuhan Keperawatan CHF Asuhan Keperawatan IMA Asuhan Keperawatan Prosedural
Hipertensi (PLK 3) (PLK 4) (PLK 5) Atherosklerosis (PLK 6)

Menjelaskan Proses Keperawatan Kardiovaskuler (PLK 2)

Struktur
Hirarkial
Menjelaskan Konsep anatomi fisilogi system kardiovaskuler (PLK 1)

Garis Entri Behavior

Menjelaskan tentang
- Konsep dasar keperawatan
- Komunikasi dalam keperawatan (PLA)
- PKKDM (Praktik Keperawatan Kebutuhan
Dasar Manusia)
- Ilmu kesehatan kardiovaskuler
Mata Kuliah : Asuhan Keperawatan kardiovaskuler
Kompetensi Utama : 1. Memiliki pengetahuan dan skill yang memadai dalam memberikan asuhan
            keperawatan kardiovaskuler yang profesional dengan pendekatan holistik (bio, psiko,
sosio, dan kultural) (a)
2. Mampu mengembangkan pola berpikir kritis dalam memberikan asuhan
                                   keperawatan kardiovaskuler (d)
3. Mampu mendokumentasikan asuhan keperawatan kardiovaskuler (h)

Kompetensi Pendukung : Mampu berkomunikasi secara terapeutik dan efektif serta memiliki sikap yang asertif
   dalam memberikan asuhan keperawatan dengan memperhatikan unsur lintas budaya

Kompetensi lainnya : Mampu mengaplikasikan praktik keperawatan kardiovaskuler dalam konteks

                              keperawatan komunitas yang kompleks.

Sasaran : Mahasiswa mampu menerapkan Asuhan Keperawatan Kardiovaskuler

BOBOT
MINGGU SASARAN MATERI STRATEGI
KRITERIA PENILAIAN NILAI
KE PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
(%)

Membuat/ - Kontrak Kuliah.

1 menyepakati Kontrak - Kontrak sistem Ice Breaking
Perkuliahan penilaian
Mahasiswa mampu - Bilik jantung Ketepatan uraian
Ceramah
menjelaskan Konsep - Sistem sirkulasi konsep anatomi
2 jantung 10
Anatomi Fisiologi fisologi sistem
Tutorial
Sistem Kardiovaskuler kardiovaskuler
Mahasiswa mampu Proses Keperawatan
menjelaskan proses
3 Ceramah
keperawatan
Kardiovaskuler
 Mahasiswa mampu Asuhan Kelengkapan materi,
Presentasi +
menjelaskan Asuhan keperawatan kreatifitas, dan
4 Diskusi 10
Keperawatan hipertensi dan kerjasama kelompok
Hipertensi dan CHF CHF kelompok
Multiple choice, Ketepatan menjawab
5 MID TEST 20
essay pertanyaan
Asuhan Kelengkapan materi,
Mahasiswa mampu Presentasi +
Keperawatan IMA kreatifitas, dan
6 menjelaskan Asuhan Diskusi 10
dan kerjasama kelompok
Keperawatan IMA kelompok
Atherosklerosis
7 Mahasiswa mampu Asuhan Kelengkapan materi,
Presentasi +
menjelaskan Asuhan Keperawatan kreatifitas, dan
Diskusi 10
Keperawatan Atherosklerosis kerjasama kelompok
Atherosklerosis kelompok
8 Mahasiswa mampu Ketepatan dalam
melakukan Pendokumentasi melakukan pengkajian,
pendokumentasian an asuhan analisa, menyusun
Asuhan keperawatan renpra, implementasi
Keperawatan Studi dan evaluasi
Kardiovaskuler Kasus+Diskusi keperawatan 10
kelompok berdasarkan kasus
yang diberikan,
kerjasama kelompok,
dan keaktifan anggota
kelompok
9
Multiple choice, Ketepatan menjawab
Ujian Akhir Semester pertanyaan 25
essay
 MEMILIH STRATEGI PEMBELAJARAN

SEMINAR / LAIN-LAIN
SASARAN PRAKTIKUM / STUDI Computer BELAJAR
KULIAH DISKUSI /
PEMBELAJARAN LAPANGAN Aided Learning MANDIRI
PRESENTASI

1.
Ice Breaking

2.
Tutorial
3.

4.

5.
MID TES

6.

7.

8.

9.
UJIAN AKHIR
SEMESTER
BENTUK TUGAS

MATA KULIAH : Asuhan Keperawatan Kardiovaskuler

SEMESTER : Tiga sks : 1
BIDANG KAJIAN : Keperawatan
SASARAN PEMBELAJARAN : Mahasiswa mampu menerapkan asuhan keperawatan
hipertensi dan CHF

1. SASARAN TUGAS : Membuat makalah dan presentasi Asuhan Keperawatan

Hipertensi dan CHF

2. URAIAN TUGAS :

a. Obyek garapan : Materi asuhan keperawatan hipertensi dan CHF

b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan :

 Secara berkelompok membuat makalah dan presentasi, dimana

masing-masing kelompok mendapatkan salah satu topik yaitu
diantaranya Hipertensi dan CHF
 Dari topik yang diberikan diharapkan mahasiswa dapat membahas
perbandingan antara teori yang satu dengan yang lain

c. Metodologi/ cara pengerjaan, acuan yang digunakan :

Format umum makalah:

 Halaman judul
 kata pengantar
 daftar isi
 BAB 1 : pendahuluan
 A. latar belakang
B. tujuan
 BAB 2 : tinjauan pustaka
A. Konsep Dasar Medis
1. Defenisi
2. Etiologi
3. Manifestasi Klinik
4. Patofisiologi
5. Pemeriksaan Diagnostik
6. Pengobatan
B. Konsep Proses Keperawatan
1. Pengkajian
2. Diagnosa
3. Intervensi
4. Implementasi
5. Evaluasi
 BAB 3 : pembahasan
perbandingan antara teori yang satu dengan yang lain,
 BAB 4 : kesimpulan dan saran
 Daftar pustaka

d. Kriteria luaran tugas yang dihasilkan/ dikerjakan : Mahasiswa dapat

menjelaskan asuhan keperawatan kardiovaskuler dengan menjelaskan tahapan
proses keperawatan.
3. KRITERIA PENILAIAN :

– Sistematika dan cara penulisan makalah 10%

– Latar belakang 10%
– Ketepatan identifikasi materi 20%
– Pembahasan 30%
– Kesimpulan 10%
– Referensi 10%
– Ketepatan waktu pengumpulan makalah 10%
 FORMAT KISI-KISI TES DAN NON TES

Jurusan/Bagian : Keperawatan
Program Studi : DIII Keperawatan
Nama Mata Kuliah : Asuhan Keperawatan Kardiovaskuler
Kode Mata Kuliah : 301.MKB.1

JENJANG KEMAMPUAN YANG DINILAI

No. SASARAN PEMBELAJARAN Kognitif Afektif Psikomotor
C1 C2 C3 C4 C5 C6 A1 A2 A3 A4 A5 P1 P2 P3 P4 P5
1 - Membuat/ menyepakati Kontrak Perkuliahan                                
- Mahasiswa mampu menjelaskan Konsep Anatomi √ √
2           √  
Fisiologi Sistem Kardiovaskuler
- Mahasiswa mampu menjelaskan proses √ √
3           √  
keperawatan
4 - Mahasiswa mampu menjelaskan Asuhan
√           √  
Keperawatan Hipertensi dan CHF √
MID TES
- Mahasiswa mampu menjelaskan Asuhan
6 √     √       √  
Keperawatan IMA
- Mahasiswa mampu menjelaskan Asuhan √
7 √            
Keperawatan Atherosklerosis √
- Mahasiswa mampu melakukan pendokumentasian √ √
8 √            
Asuhan Keperawatan Kardiovaskuler
9 Ujian Akhir Semester            
  Bobot Persentase Penilaian 45 % 35 % 20 %

Keterangan :
C1=Ingatan; C2=Pemahaman; C3=Penerepan; C4=Analisis; C5=Evaluasi; C6=Berkerasi
A1=Pengenakan; A2=Pemberian Respons; A3=Penghargaan Nilai; A4=Pengorganisasian;A5=Pengamalan
P1=Meniru; P2=Manipulasi; P3=Ketepatan Gerakan; P4=Artikulasi; P5=Naturalisasi
 PEDOMAN PENSKORAN (Marking Scheme)
(Untuk setiap Butir Soal Esei)

No. ASPEK / KONSEP YANG DINILAI BOBOT NILAI

Soal Uraian :
(Buat satu contoh soal uraian sesuai dengan rancangan
pembelajaran)

1. Tn. E, 48, masuk rumah sakit dengan keluhan utama:

Pusing. Pengkajian yang dilakukan memperlihatkan
bahwa pasien sering pusing, nyeri kepala, penglihatan
berkunang-kunang, TTV: TD: 150/100 mmHg, N: 88
x/mnt, P: 24 x/mnt, S: 37 °C, BB: 75 kg.
Jelaskan patofisiologi dari gejala penyakit yang dialami
Tn. E!
Jawab:
a. Pusing adalah minifestasi kondisi hipoksia pada 25 2,5
daerah serebral
b. Nyeri kepala terjadi karena spasme/oklusi pembuluh 45 4,5
darah serebral/ tekanan intra kranial meningkat
c. Penglihatan berkunang-kunang terjadi akibat 30 3,0
perubahan struktur vaskuler arteri dan arteriole yang
memperdarahi mata

JUMLAH (Skor) 100 10

 TUGAS PENULISAN SOAL

TINGKA
SUB TIPE / T
POKOK RAN
TIK POKOK RAGAM HIRARKI SOAL
BAHASAN A
BAHASAN TES BELAJA
R
Setelah
mengikuti
Klasifikasi
kuliah ini,
derajat Tuliskan klasifikasi derajat
mahasiswa Konsep
tekanan Pertanyaa tekanan darah menurut
dapat : dasar C2 Sedang
darah n tertutup WHO
Menjelaskan hipertensi
menurut
konsep dasar
WHO!
hipertensi

Setelah
mengikuti
kuliah ini, Jelaskan hubungan antara
mahasiswa Konsep Etiologi terjadinya hipertensi
Tes uraian
dapat : dasar hipertensi bebas
C2 sedang dengan kebiasaan kurang
Menjelaskan hipertensi olahraga
konsep dasar
hipertensi

Setelah B - S Proses
mengikuti keperawatan
kuliah ini, selanjutnya
mahasiswa Konsep setelah
Proses
dapat : dasar Benar menegakkan
keperawata C2 sedang
Menjelaskan keperawata salah diagnosa
n
konsep dasar n hipertensi keperawatan
keperawatan adalah membuat
hipertensi intervensi
keperawatan
Setelah Proses Langkah Menjodoh C2 mudah Tahapan Pengkajian
mengikuti keperawata proses kan proses Perencanaa
kuliah ini n hipertensi keperawata keperawata n
mahasiswa n jiwa n untuk Implementa
akan dapat: menilai si
Menjelaskan hasil Evaluasi
Proses pencapaian
Keperawatan tujuan
hipertensi
Setelah
mengikuti Tahapan awal dari proses
kuliah ini keperawatan hipertensi
mahasiswa Langkah adalah …….
Proses Pilihan
akan dapat: proses a. pengkajian
keperawata ganda C1 mudah
Menjelaskan keperawata b. diagnose keperawatan
n hipertensi biasa
proses n jiwa c. perencanaan
keperawatan d. implementasi
hipertensi e. evaluasi

Setelah
mengikuti
Salah satu manifestasi
kuliah ini,
klinik penderita hipertensi
mahasiswa Konsep
Proses adalah nyeri kepala sebab
dapat : dasar Hubungan
keperawata C2 sukar terjadi peningkatan
Menjelaskan keperawata antara hal
n tekanan pembuluh darah
konsep dasar n hipertensi
serebral
keperawatan
hipertensi

Setelah Intervensi HE yang tepat

mengikuti pada pasien hipertensi
kuliah ini, adalah:
Konsep
mahasiswa Proses Pilihan 1. Olahraga secara teratur
dasar
dapat : Keperawata ganda C1 sedang 2. Hindari makanan
keperawata
Melaksanaka n kompleks berkolesterol tinggi
n hipertensi
n intervensi 3. Diet rendah garam
keperawatan 4. Banyak beristirahat