RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK YASMI GEBANG

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII/ Ganjil
MateriPokok : TeksInteraksiTransaksionalterkaitterkaitpenyajianlaporansecaralisan
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran @40 Menit

A. Kompetensi inti
1. Menghargai dan menghayatiajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percayadiri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, procedural
dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaandenganilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan
sertamemecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Inggris.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) IndikatorPencapaianKompetensi (IPK)
3.26 Menganalisisfungsi social, strukturteks 3.26.1 Menjelaskanfungsi social
dan teksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecarali
unsurkebahasaanteksinteraksitransaksiona san (report presentation).
l yang melibatkantindakanmemberi dan 3.26.2 Mengidentifikasistrukturteksinteraksitransaksionalterkait
memintainformasiterkaitpenyajianlaporan penyajianlaporansecaralisana(report presentation).
secaralisan (report presentation). 3.26.3 Mengidentifikasi unsure
kebahasaanteksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlap
oransecaralisan (report presentation).
4.26 Menyusunteksinteraksitransaksionallisan 4.26.1 Menyusunkembaliteksinteraksitransaksionallisan yang
yang melibatkantindakanmemberi dan melibatkantindakan member dan
memintainformasiterkaitpenyajianlaporan memintainformasiterkaitpenyajianlaporandenganmempe
denganmemperhatikanfungsi social, rhatikanfungsi social, strukturteks dan unsure
strukturteks dan unsurkebahasaan yang kebahasaan.
benar dan 4.26.2 Menyajikanteksinteraksitransaksionallisan yang
sesuaidengankontekspenggunaannya di melibatkantindakan member dan
dunia kerja. memintainformasiterkaitpenyajianlaporandenganmempe
rhatikanfungsi social, strukturteks dan unsure
kebahasaan

C. TujuanPembelajaran
Melaluikegiatanpembelajaranmenggunakan model Discovery Learning yang dipadukandenganmetodemind mapping,
teknik ATM, dan pendekatansaintifik yang menuntunpesertadidikuntukmengamati (membaca) permasalahan,
menuliskanpenyelesaian dan mempresentasikanhasilnya di depankelas, Selama dan setelahmengikuti proses
pembelajaraninipesertadidikdiharapkandapat
 Memahami dan Menjelaskan fungsi social teks interaksi transaksional terkait penyajian laporan secara lisan (report
presentation)
 Mengidentifikasi dan menjelaskan struktur teks interaksi transaksional terkait penyajian laporan secara lisana(report
presentation)
 Mengidentifikasi dan menjelaskanunsure kebahasaan teks interaksi transaksional terkait penyajian laporan secara
lisan (report presentation).
 Menyusunkembaliteksinteraksitransaksionallisan yang melibatkantindakan member dan
memintainformasiterkaitpenyajianlaporandenganmemperhatikanfungsi social, strukturteks dan unsure kebahasaan.
dengan rasa rasaingintahu, tanggungjawab, displinselama proses pembelajaran, bersikapjujur, santun, percayadiri dan
pantangmenyerah, sertamemilikisikapresponsif (berpikirkritis) dan pro-aktif (kreatif), sertamampuberkomukasi dan
bekerjasamadenganbaik.
 Peduli
 Jujurberkarya
 Tanggungjawab
 Toleran
 Kerjasama
 Proaktif
 kreatif
D. Materi Pembelajaran
1. MateriPembelajaranReguler
a. Fakta:
 Report presentation
b. Konsep
 Menganalisisfungsi social, strukturteks dan unsurkebahasaanteksinteraksitransaksional yang
melibatkantindakanmemberi dan memintainformasiterkaitpenyajianlaporansecaralisan (report presentation).
c. Prinsip
 Menjelaskan fungsi social teks interaksi transaksional terkait penyajian laporan secara lisan (report
presentation), Mengidentifikasi struktur teks interaksi transaksional terkait penyajian laporan secara
lisana(report presentation) dan Mengidentifikasi unsure kebahasaan teks interaksi transaksional terkait
penyajian laporan secara lisan (report presentation).
d. Prosedur
 Menyusunkembaliteksinteraksitransaksionallisan yang melibatkantindakan member dan
memintainformasiterkaitpenyajianlaporandenganmemperhatikanfungsi social, strukturteks dan unsure
kebahasaan.

2. Materi pembelajaran remedial

 Fungsi social, sturkturteks dan unsure kebahasaanteksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisan
(report presentation)
3. Materi pembelajaran pengayaan
 Siswadimintauntukmembuatteksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisandenganmateri yang
telahditentukan

E. MetodePembelajaran
 Pendekatan : Scientific Learning
 Model Pembelajaran : Discovery Learning (PembelajaranPenemuan)
 Metode : Ceramah, Penugasan dan Peraktikum

F. Media/alat,Bahan, dan SumberBelajar

1. Media/alat:
 Spidol
 Writeboard
 Laptop
 Infokus/Proyektor
 BahanTayang
2. SumberBelajar
 Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Ingris SMK Kelas XIIKurikulum 2013 Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
 Bukusiswa Mata Pelajaran bahasaInggrisSMK Kelas XIIKurikulum 2013 Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan
 Modul/bahan ajar,
 internet,
 Sumber lain yang relevan

G. Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelasXI
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:

 Fungsisocial teks interaksi transaksional terkait penyajian laporan secara lisan (report presentation).
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Pemberian Acuan
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
 Menyampaikan garis besar cakupan materi
 Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan
 Membagi peserta didik menjadi 8 Kelompok (dengan setiap anggota kelompok berjumlah 4 - 5 orang).

Kegiatan Inti 105

menit
Sintak
Model KegiatanPembelajaran
Pembelajaran

Stimulation Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatian(Berpikir kritis dan

(stimullasi/ bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu,
pemberian jujur dan pantang menyerah (Karakter)
rangsangan) pada topic

 Fungsi social teksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisan (report

presentation).
dengancara :
 Melihat (tanpaataudenganalat)/Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)
Menayangkangambar/fototentang
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Pesertadidikbersamakelompoknyamelakukanpengamatandaripermasalahan yang ada di
bukupaketberkaitandenganmateri

 Fungsi social teksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisan (report

presentation).
 Membaca (dilakukan di rumahsebelumkegiatanpembelajaranberlangsung),(Literasi)
Pesertadidikdimintamembacamateridaribukupaketataubuku-bukupenunjanglain, dari
internet/materi yang berhubungandengan

 Fungsi social teksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisan (report

presentation).
 Mendengar
Pesertadidikdimintamendengarkanpemberianmateri oleh guruyang berkaitandengan

 Fungsi social teksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisan (report

presentation).
 Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Pesertadidikdimintamenyimakpenjelasanpengantarkegiatansecaragarisbesar/global
tentangmateripelajaranmengenai :

 Fungsi social teksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisan (report

presentation).
Problem Guru memberikankesempatan pada
statemen pesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkinpertanyaan yang berkaitandengangambar
(pertanyaan/ yang disajikan dan akandijawabmelaluikegiatanbelajarBerpikir kritis dan kreatif (4C) dengan
identifikasi sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
masalah)  Pesertadidikdimintamendiskusikanhasilpengamatannya dan mencatatfakta-fakta yang
ditemukan, sertamenjawabpertanyaanberdasarkanhasilpengamatan yang ada pada
bukupaket;
 Pendidikmemfasilitasipesertadidikuntukmenanyakanhal-hal yang
belumdipahamiberdasarkanhasilpengamatandaribukupaket yang
didiskusikanbersamakelompoknya;
 Mengajukanpertanyaantentang :

 Fungsi social teksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisan (report

presentation).
yang tidakdipahamidariapa yang
diamatiataupertanyaanuntukmendapatkaninformasitambahantentangapa yang diamati
(dimulaidaripertanyaanfaktualsampaikepertanyaan yang bersifathipotetik)
untukmengembangkankreativitas, rasa ingintahu,
kemampuanmerumuskanpertanyaanuntukmembentukpikirankritis yang
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu

perluuntukhidupcerdas dan belajarsepanjanghayat. Misalnya :


Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan
collection saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan
(pengumpulan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca)yang dapat mendukung jawaban dari
data) pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti
internet; melaluikegiatan:
 Mengamatiobyek/kejadian,
 Wawancaradengannarasumber
 Mengumpulkaninformasi
Mengumpulkan data/informasimelaluidiskusikelompokataukegiatan lain guna
menemukansolusimasalahterkaitmateripokokyaitu

 Fungsi social teksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisan (report

presentation).
 Membacasumber lain selainbukuteks,
Pesertadidikdimintamengeksplorpengetahuannyadenganmembacabukureferensitentang

 Fungsi social teksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisan (report

presentation).
 Mempresentasikanulang
 Aktivitas:(Mengembangkankemampuanberpikirkritis, kreatif, berkomunikasi dan
bekerjasama (4C),)

 PesertadidikdimintauntukmengamatiFungsi social
teksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisan (report presentation)
yang telah guru sampaikan.
 Pesertadidikdimintauntukbertanyatentangmateri yang di ajarkan pada
kegiatanbertanya.
 Memperaktikan
 MendiskusikanBerpikirkritis, kreatif,bekerjasamadan
salingberkomunikasidalamkelompok (4C), dengan rasa ingintahu dan pantangmenyerah
(Karakter)
 Mengulang
 Salingtukarinformasitentang :

 Fungsi social teksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisan (report

presentation).
denganditanggapiaktif oleh
pesertadidikdarikelompoklainnyasehinggadiperolehsebuahpengetahuanbaru yang
dapatdijadikansebagaibahandiskusikelompokkemudian,
denganmenggunakanmetodeilmiah yang terdapat pada bukupeganganpesertadidikatau
pada lembarkerja yang disediakandengancermatuntukmengembangkansikapteliti, jujur,
sopan, menghargaipendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi,
menerapkankemampuanmengumpulkaninformasimelaluiberbagaicara yang dipelajari,
mengembangkankebiasaanbelajar dan belajarsepanjanghayat.

Data Pendidikmendorong agar pesertadidiksecaraaktifterlibatdalamdiskusikelompoksertasaling

processing bantu untukmenyelesaikanmasalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
(pengolahan berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Data) Selamapesertadidikbekerja di dalamkelompok, pendidikmemperhatikan dan
mendorongsemuapesertadidikuntukterlibatdiskusi, dan mengarahkanbilaadakelompok yang
melencengjauhpekerjaannya dan bertanya(Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung
jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabilaada yang belumdipahami,
biladiperlukanpendidikmemberikanbantuansecaraklasikal.
 Berdiskusitentang data :

 Fungsi social teksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisan (report

presentation).
yang sudahdikumpulkan / terangkumdalamkegiatansebelumnya.
 Mengolahinformasi yang sudahdikumpulkandarihasilkegiatan/pertemuansebelumnyamau
pun hasildarikegiatanmengamati dan kegiatanmengumpulkaninformasi yang
sedangberlangsungdenganbantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.
 Pesertadidikmengerjakanbeberapasoalmengenai

 Fungsi social teksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisan (report

presentation).
Verification Pesertadidikmendiskusikanhasilpengamatannya dan memverifikasihasilpengamatannyadengan
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu

data-data atauteori pada bukusumbermelaluikegiatan :

(pembuktian)  Menambahkeluasan dan kedalamansampaikepadapengolahaninformasi yang
bersifatmencarisolusidariberbagaisumber yang memilikipendapat yang
berbedasampaikepada yang bertentanganuntukmengembangkansikapjujur, teliti, disiplin,
taataturan, kerjakeras, kemampuanmenerapkanprosedur dan
kemampuanberpikirinduktifsertadeduktifdalammembuktikan :

 Fungsi social teksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisan (report

presentation).
antara lain dengan : Pesertadidik dan guru secarabersama-samamembahasjawabansoal-
soal yang telahdikerjakan oleh pesertadidik.

Generalizatio Pesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkan
(menarik  Menyampaikanhasildiskusiberupakesimpulanberdasarkanhasilanalisissecaralisan, tertulis,
kesimpulan) atau media lainnyauntukmengembangkansikapjujur, teliti, toleransi,
kemampuanberpikirsistematis, mengungkapkanpendapatdengansopan
 Mempresentasikanhasildiskusikelompoksecaraklasikaltentang :

 Fungsi social teksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisan (report

presentation).
 Mengemukakanpendapatataspresentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
 Bertanyaataspresentasi yang dilakukan dan pesertadidik lain
diberikesempatanuntukmenjawabnya.
 Menyimpulkantentang point-point penting yang munculdalamkegiatanpembelajaran yang
barudilakukanberupa : Laporanhasilpengamatansecaratertulistentang

 Fungsi social teksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisan (report

presentation).
 Menjawabpertanyaan yang terdapat pada bukupeganganpesertadidikataulembarkerja yang
telahdisediakan.
 Bertanyatentanghal yang belumdipahami, atau guru
melemparkanbeberapapertanyaankepadasiswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada bukupeganganpesertadidikatau pada
lembarlerja yang
telahdisediakansecaraindividuuntukmengecekpenguasaansiswaterhadapmateripelajaran

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap:
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan)

Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau
dirumah.
Guru :
 Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan sementara berdasarkan hasil temuan tentang konsep
pertidaksamaan rasional dan irasional, melalui reviu indikator yang hendak dicapai.
 Memberikan tugas kepada peserta didik, dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang
akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di
pertemuan berikutnya
 Memberi salam.

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Wakt

u

Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Wakt
u

 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,

 Fungsisocial teks interaksi transaksional terkait penyajian laporan secara lisan (report presentation).
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:

 Strukturteks interaksi transaksional terkait penyajian laporan secara lisana(report presentation).

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
 Menyampaikan garis besar cakupan materi
 Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan
 Membagi peserta didik menjadi 8 Kelompok (dengan setiap anggota kelompok berjumlah 4 - 5 orang).

Kegiatan Inti 105

menit
Sintak
Model
KegiatanPembelajaran
Pembelajara
n

Stimulation Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatian(Berpikir kritis dan

(stimullasi/ bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu,
pemberian jujur dan pantang menyerah (Karakter)
rangsangan) pada topic

 Strukturteksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisana(report
presentation).
dengancara :
 Melihat (tanpaataudenganalat)/Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)
Menayangkangambar/fototentang
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Pesertadidikbersamakelompoknyamelakukanpengamatandaripermasalahan yang ada di
bukupaketberkaitandenganmateri

 Strukturteksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisana(report
presentation).
 Membaca (dilakukan di rumahsebelumkegiatanpembelajaranberlangsung),(Literasi)
Pesertadidikdimintamembacamateridaribukupaketataubuku-bukupenunjanglain, dari
internet/materi yang berhubungandengan

 Strukturteksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisana(report
presentation).
 Mendengar
Pesertadidikdimintamendengarkanpemberianmateri oleh guru yang berkaitandengan

 Strukturteksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisana(report
presentation).
 Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi
membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Pesertadidikdimintamenyimakpenjelasanpengantarkegiatansecaragarisbesar/global
tentangmateripelajaranmengenai :

 Strukturteksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisana(report
presentation).
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Wakt
u

Problem Guru memberikankesempatan pada

statemen pesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkinpertanyaan yang berkaitandengangambar
(pertanyaan/ yang disajikan dan akandijawabmelaluikegiatanbelajarBerpikir kritis dan kreatif (4C) dengan
identifikasi sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
masalah)  Pesertadidikdimintamendiskusikanhasilpengamatannya dan mencatatfakta-fakta yang
ditemukan, sertamenjawabpertanyaanberdasarkanhasilpengamatan yang ada pada
bukupaket;
 Pendidikmemfasilitasipesertadidikuntukmenanyakanhal-hal yang
belumdipahamiberdasarkanhasilpengamatandaribukupaket yang
didiskusikanbersamakelompoknya;
 Mengajukanpertanyaantentang :

 Strukturteksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisana(report
presentation).
yang tidakdipahamidariapa yang
diamatiataupertanyaanuntukmendapatkaninformasitambahantentangapa yang diamati
(dimulaidaripertanyaanfaktualsampaikepertanyaan yang bersifathipotetik)
untukmengembangkankreativitas, rasa ingintahu,
kemampuanmerumuskanpertanyaanuntukmembentukpikirankritis yang
perluuntukhidupcerdas dan belajarsepanjanghayat. Misalnya :


Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling
collection berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang
(pengumpulan menyerah (Karakter),literasi (membaca) yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-
data) pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti internet;
melaluikegiatan:
 Mengamatiobyek/kejadian,
 Wawancaradengannarasumber
 Mengumpulkaninformasi
Mengumpulkan data/informasimelaluidiskusikelompokataukegiatan lain guna
menemukansolusimasalahterkaitmateripokokyaitu

Strukturteksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisana(report
presentation).
 Membacasumber lain selainbukuteks,
Pesertadidikdimintamengeksplorpengetahuannyadenganmembacabukureferensitentang

 Strukturteksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisana(report
presentation).
 Mempresentasikanulang
 Aktivitas:(Mengembangkankemampuanberpikirkritis, kreatif, berkomunikasi dan
bekerjasama (4C),)

 Pesertadidikdimintauntukmengamati dan
mengidentifikasiStrukturteksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisan
a(report presentation).
 Pesertadidikdimintauntukmembuatkelompok yang terdiridari4-5 orang siswa
 Pesertadidikdimintauntukmengerjakantugas yang telah guru sediakan
 Memperaktikan
 MendiskusikanBerpikirkritis, kreatif, bekerjasama dan
salingberkomunikasidalamkelompok (4C), dengan rasa ingintahu dan pantangmenyerah
(Karakter)
 Mengulang
 Salingtukarinformasitentang :

 Strukturteksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisana(report
presentation).
denganditanggapiaktif oleh
pesertadidikdarikelompoklainnyasehinggadiperolehsebuahpengetahuanbaru yang
dapatdijadikansebagaibahandiskusikelompokkemudian, denganmenggunakanmetodeilmiah
yang terdapat pada bukupeganganpesertadidikatau pada lembarkerja yang
disediakandengancermatuntukmengembangkansikapteliti, jujur, sopan,
menghargaipendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi,
menerapkankemampuanmengumpulkaninformasimelaluiberbagaicara yang dipelajari,
mengembangkankebiasaanbelajar dan belajarsepanjanghayat.

Data Pendidikmendorong agar pesertadidiksecaraaktifterlibatdalamdiskusikelompoksertasaling bantu

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Wakt
u

untukmenyelesaikanmasalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,

processing berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
(pengolahan Selamapesertadidikbekerja di dalamkelompok, pendidikmemperhatikan dan
Data) mendorongsemuapesertadidikuntukterlibatdiskusi, dan mengarahkanbilaadakelompok yang
melencengjauhpekerjaannya dan bertanya(Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung
jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabilaada yang belumdipahami,
biladiperlukanpendidikmemberikanbantuansecaraklasikal.
 Berdiskusitentang data :

 Strukturteksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisana(report
presentation).
yang sudahdikumpulkan / terangkumdalamkegiatansebelumnya.
 Mengolahinformasi yang sudahdikumpulkandarihasilkegiatan/pertemuansebelumnyamau
pun hasildarikegiatanmengamati dan kegiatanmengumpulkaninformasi yang
sedangberlangsungdenganbantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.
 Pesertadidikmengerjakanbeberapasoalmengenai

 Strukturteksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisana(report
presentation).
Verification Pesertadidikmendiskusikanhasilpengamatannya dan memverifikasihasilpengamatannyadengan
(pembuktian) data-data atauteori pada bukusumbermelaluikegiatan :
 Menambahkeluasan dan kedalamansampaikepadapengolahaninformasi yang
bersifatmencarisolusidariberbagaisumber yang memilikipendapat yang
berbedasampaikepada yang bertentanganuntukmengembangkansikapjujur, teliti, disiplin,
taataturan, kerjakeras, kemampuanmenerapkanprosedur dan
kemampuanberpikirinduktifsertadeduktifdalammembuktikan :

 Strukturteksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisana(report
presentation).
antara lain dengan : Pesertadidik dan guru secarabersama-samamembahasjawabansoal-
soal yang telahdikerjakan oleh pesertadidik.

Generalizatio Pesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkan
(menarik  Menyampaikanhasildiskusiberupakesimpulanberdasarkanhasilanalisissecaralisan, tertulis,
kesimpulan) atau media lainnyauntukmengembangkansikapjujur, teliti, toleransi,
kemampuanberpikirsistematis, mengungkapkanpendapatdengansopan
 Mempresentasikanhasildiskusikelompoksecaraklasikaltentang :

 Strukturteksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisana(report
presentation).
 Mengemukakanpendapatataspresentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanyaataspresentasi yang dilakukan dan pesertadidik lain
diberikesempatanuntukmenjawabnya.
 Menyimpulkantentang point-point penting yang munculdalamkegiatanpembelajaran yang
barudilakukanberupa : Laporanhasilpengamatansecaratertulistentang

 Strukturteksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisana(report
presentation).
 Menjawabpertanyaan yang terdapat pada bukupeganganpesertadidikataulembarkerja yang
telahdisediakan.
 Bertanyatentanghal yang belumdipahami, atau guru
melemparkanbeberapapertanyaankepadasiswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada bukupeganganpesertadidikatau pada
lembarlerja yang
telahdisediakansecaraindividuuntukmengecekpenguasaansiswaterhadapmateripelajaran

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap:
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan)

Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Wakt
u

dirumah.
Guru :
 Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan sementara berdasarkan hasil temuan tentang konsep
pertidaksamaan rasional dan irasional, melalui reviu indikator yang hendak dicapai.
 Memberikan tugas kepada peserta didik, dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang
akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di
pertemuan berikutnya
 Memberi salam.

3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,

 Strukturteks interaksi transaksional terkait penyajian laporan secara lisana(report presentation).

 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:

 Unsure kebahasaanteksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisan (report

presentation).
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
 Menyampaikan garis besar cakupan materi
 Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan
 Membagi peserta didik menjadi 8 Kelompok (dengan setiap anggota kelompok berjumlah 4 - 5 orang).

Kegiatan Inti 105

menit
Sintak
Model KegiatanPembelajaran
Pembelajaran

Stimulation Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatian(Berpikir kritis dan

(stimullasi/ bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin
pemberian tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
rangsangan) pada topic

 Unsure kebahasaanteksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisan
(report presentation)
dengancara :
 Melihat (tanpaataudenganalat)/Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)
Menayangkangambar/fototentang
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Pesertadidikbersamakelompoknyamelakukanpengamatandaripermasalahan yang ada di
bukupaketberkaitandenganmateri

 Unsure kebahasaanteksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisan
(report presentation)
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktu

 Membaca (dilakukan di rumahsebelumkegiatanpembelajaranberlangsung),(Literasi)

Pesertadidikdimintamembacamateridaribukupaketataubuku-bukupenunjanglain, dari
internet/materi yang berhubungandengan

 Unsure kebahasaanteksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisan
(report presentation)
 Mendengar
Pesertadidikdimintamendengarkanpemberianmateri oleh guru yang berkaitandengan

 Unsure kebahasaanteksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisan
(report presentation)
 Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Pesertadidikdimintamenyimakpenjelasanpengantarkegiatansecaragarisbesar/global
tentangmateripelajaranmengenai :

 Unsure kebahasaanteksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisan
(report presentation)
Problem Guru memberikankesempatan pada
statemen pesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkinpertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitandengangambar yang disajikan dan akandijawabmelaluikegiatanbelajarBerpikir kritis
identifikasi dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang
masalah) tingi (Karakter)
 Pesertadidikdimintamendiskusikanhasilpengamatannya dan mencatatfakta-fakta yang
ditemukan, sertamenjawabpertanyaanberdasarkanhasilpengamatan yang ada pada
bukupaket;
 Pendidikmemfasilitasipesertadidikuntukmenanyakanhal-hal yang
belumdipahamiberdasarkanhasilpengamatandaribukupaket yang
didiskusikanbersamakelompoknya;
 Mengajukanpertanyaantentang :

 Unsure kebahasaanteksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisan
(report presentation)
yang tidakdipahamidariapa yang
diamatiataupertanyaanuntukmendapatkaninformasitambahantentangapa yang diamati
(dimulaidaripertanyaanfaktualsampaikepertanyaan yang bersifathipotetik)
untukmengembangkankreativitas, rasa ingintahu,
kemampuanmerumuskanpertanyaanuntukmembentukpikirankritis yang
perluuntukhidupcerdas dan belajarsepanjanghayat. Misalnya :


Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan
collection saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan
(pengumpulan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) yang dapat mendukung jawaban dari
data) pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti
internet; melaluikegiatan:
 Mengamatiobyek/kejadian,
 Wawancaradengannarasumber
 Mengumpulkaninformasi
Mengumpulkan data/informasimelaluidiskusikelompokataukegiatan lain guna
menemukansolusimasalahterkaitmateripokokyaitu

 Unsure kebahasaanteksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisan
(report presentation)
 Membacasumber lain selainbukuteks,
Pesertadidikdimintamengeksplorpengetahuannyadenganmembacabukureferensitentang

 Unsure kebahasaanteksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisan
(report presentation)
 Mempresentasikanulang
 Aktivitas:(Mengembangkankemampuanberpikirkritis, kreatif, berkomunikasi dan
bekerjasama (4C),)

 Pesertadidikdimintauntukmengamatifungsi social, strukturteks dan Unsure

kebahasaanteksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisan (report
presentation)
 PesertadidikdimintauntukMenyusunkembaliteksinteraksitransaksionallisan yang
melibatkantindakan member dan
memintainformasiterkaitpenyajianlaporandenganmemperhatikanfungsi social,
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktu

strukturteks dan unsure kebahasaan.

 PesertadidikdimintauntukMenyajikanteksinteraksitransaksionallisan yang
melibatkantindakan member dan
memintainformasiterkaitpenyajianlaporandenganmemperhatikanfungsi social,
strukturteks dan unsure kebahasaan
 Memperaktikan
 MendiskusikanBerpikirkritis, kreatif, bekerjasama dan
salingberkomunikasidalamkelompok (4C), dengan rasa ingintahu dan
pantangmenyerah (Karakter)
 Mengulang
 Salingtukarinformasitentang :

 Unsure kebahasaanteksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisan
(report presentation)
denganditanggapiaktif oleh
pesertadidikdarikelompoklainnyasehinggadiperolehsebuahpengetahuanbaru yang
dapatdijadikansebagaibahandiskusikelompokkemudian,
denganmenggunakanmetodeilmiah yang terdapat pada bukupeganganpesertadidikatau
pada lembarkerja yang disediakandengancermatuntukmengembangkansikapteliti, jujur,
sopan, menghargaipendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi,
menerapkankemampuanmengumpulkaninformasimelaluiberbagaicara yang dipelajari,
mengembangkankebiasaanbelajar dan belajarsepanjanghayat.

Data Pendidikmendorong agar pesertadidiksecaraaktifterlibatdalamdiskusikelompoksertasaling

processing bantu untukmenyelesaikanmasalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
(pengolahan berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Data) Selamapesertadidikbekerja di dalamkelompok, pendidikmemperhatikan dan
mendorongsemuapesertadidikuntukterlibatdiskusi, dan mengarahkanbilaadakelompok yang
melencengjauhpekerjaannya dan bertanya(Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung
jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabilaada yang belumdipahami,
biladiperlukanpendidikmemberikanbantuansecaraklasikal.
 Berdiskusitentang data :

 Unsure kebahasaanteksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisan
(report presentation)
yang sudahdikumpulkan / terangkumdalamkegiatansebelumnya.
 Mengolahinformasi yang
sudahdikumpulkandarihasilkegiatan/pertemuansebelumnyamau pun
hasildarikegiatanmengamati dan kegiatanmengumpulkaninformasi yang
sedangberlangsungdenganbantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.
 Pesertadidikmengerjakanbeberapasoalmengenai

 Unsure kebahasaanteksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisan
(report presentation)
Verification Pesertadidikmendiskusikanhasilpengamatannya dan
(pembuktian) memverifikasihasilpengamatannyadengan data-data atauteori pada
bukusumbermelaluikegiatan :
 Menambahkeluasan dan kedalamansampaikepadapengolahaninformasi yang
bersifatmencarisolusidariberbagaisumber yang memilikipendapat yang
berbedasampaikepada yang bertentanganuntukmengembangkansikapjujur, teliti, disiplin,
taataturan, kerjakeras, kemampuanmenerapkanprosedur dan
kemampuanberpikirinduktifsertadeduktifdalammembuktikan :

 Unsure kebahasaanteksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisan
(report presentation)
antara lain dengan : Pesertadidik dan guru secarabersama-samamembahasjawabansoal-
soal yang telahdikerjakan oleh pesertadidik.

Generalizatio Pesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkan
(menarik  Menyampaikanhasildiskusiberupakesimpulanberdasarkanhasilanalisissecaralisan,
kesimpulan) tertulis, atau media lainnyauntukmengembangkansikapjujur, teliti, toleransi,
kemampuanberpikirsistematis, mengungkapkanpendapatdengansopan
 Mempresentasikanhasildiskusikelompoksecaraklasikaltentang :

 Unsure kebahasaanteksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisan
(report presentation)
 Mengemukakanpendapatataspresentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
 Bertanyaataspresentasi yang dilakukan dan pesertadidik lain
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktu

diberikesempatanuntukmenjawabnya.
 Menyimpulkantentang point-point penting yang munculdalamkegiatanpembelajaran
yang barudilakukanberupa : Laporanhasilpengamatansecaratertulistentang

 Unsure kebahasaanteksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisan
(report presentation)
 Menjawabpertanyaan yang terdapat pada bukupeganganpesertadidikataulembarkerja
yang telahdisediakan.
 Bertanyatentanghal yang belumdipahami, atau guru
melemparkanbeberapapertanyaankepadasiswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada bukupeganganpesertadidikatau pada
lembarlerja yang
telahdisediakansecaraindividuuntukmengecekpenguasaansiswaterhadapmateripelajaran

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi
sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau
dirumah.
Guru :
 Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan sementara berdasarkan hasil temuan tentang konsep
pertidaksamaan rasional dan irasional, melalui reviu indikator yang hendak dicapai.
 Memberikan tugas kepada peserta didik, dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi
yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi akhir
di pertemuan berikutnya
 Memberi salam.

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Sikap
1) Observasi (Jurnal)
2) PenilaianDiri
3) PenilaianAntarTeman
b. Pengetahuan
1) TesTertulis
- Uraian/esai
2) TesLisan
 Teslisanpemaparanmateridaripemahamansiswa.
c. Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajaribukuteks dan sumber lain tentangmateripokok
 Menyimaktayangan/demo tentangmateripokok
2) Portofolio / unjuk kerja
3) Produk,
4) Praktik
2. InstrumenPenilaian
a. PertemuanPertama (Terlampir)
b. PertemuanKedua (Terlampir)
c. PertemuanKetiga (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remidialdapatdiberikankepadapesertadidik yang belummencapai KKM maupunkepadapesertadidik yang
sudahmelampui KKM. Remidialterdiriatasduabagian : remedial karenabelummencapai KKM dan remedial
karenabelummencapaiKompetensi Dasar
 Guru memberisemangatkepadapesertadidik yang belummencapai KKM (KriteriaKetuntasan Minimal).
Guru akanmemberikantugasbagipesertadidik yang belummencapai KKM (KriterianKetuntasan Minimal),
misalnyasebagaiberikut.
 Fungsi social, sturkturteks dan unsure
kebahasaanteksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisan (report presentation)
 b. Pengayaan
 Pengayaandiberikanuntukmenambahwawasanpesertadidikmengenaimateripembelajaran yang
dapatdiberikankepadapesertadidik yang telahtuntasmencapai KKM ataumencapaiKompetensi Dasar.
 Pengayaandapatditagihkanatautidakditagihkan, sesuaikesepakatandenganpesertadidik.
 Direncanakanberdasarkan IPK ataumateripembelajaran yang
membutuhkanpengembanganlebihluasmisalnya
 Siswadimintauntukmembuatteksinteraksitransaksionalterkaitpenyajianlaporansecaralisandenganmate
ri yang telahditentukan

Cirebon,Juli 2019

Mengetahui
KepalaSekolahSMK YASMI GEBANG Guru Mata Pelajaran

Faisallani Purnama Atmaja, S.Si Ninuk Nuraeni, S.Pd