1

1. DIMENSI KEPRIBADIAN

ALTERNATIF PENERAPAN TINGKAT PENILAIAN BUKTI PRAKTIK YANG

No
PATOKAN KOMPETENSI DILAKUKAN
1.1.1.1
1.1.1.1 Saya selalu
A. Sama sekali tidak
Saya menunjukkan kebiasaan menyapa
1 B. Hanya sedikit
menyapa guru/karyawan guru/karyawan
C. Terkadang
terlebih dahulu.
D. Secara konsisten
terlebih dahulu.
1.1.1.2
1.1.1.2 Selalu berupaya
A. Sama sekali tidak
Saya menunjukkan jati diri untuk tidak terbawa
2 B. Hanya sedikit
sebagai seorang kepala sekolah emosi dan tidak
C. Terkadang
yang bersahaja.
D. Secara konsisten
bersikap berlebihan
1.1.1.3
1.1.1.3 senantiasa berupaya
Saya menunjukkan jati diri
A. Sama sekali tidak semaksimal mungkin
sebagai seorang kepala sekolah
3 B. Hanya sedikit menunaikan segala
yang menepati janji atau
C. Terkadang apa yang telah di
perkataan yang telah saya
ucapkan.
D. Secara konsisten janjikan
senantiasa berupaya
1.1.1.4 semaksimal mungkin
1.1.1.4
A. Sama sekali tidak menepati segala apa
Saya menunjukkan jati diri
4 B. Hanya sedikit yang telah di
sebagai seorang kepala sekolah
C. Terkadang janjikan namun
yang jujur.
D. Secara konsisten terkadang ada yang
lupa
senantiasa berupaya
1.2.1.1 1.2.1.1 semaksimal mungkin
Saya menunjukkan integritas A. Sama sekali tidak melaksanakan tugas
5 sebagai pemimpin dengan B. Hanya sedikit tepat waktu namun
melaksanakan tugas tepat C. Terkadang terkadang
waktu. D. Secara konsisten terganggu oleh
aktifitas lain
1.2.1.2 Sudah merupakan
Saya menunjukkan integritas 1.2.1.2 kewajiban sebagai
sebagai pemimpin yang A. Sama sekali tidak kepala sekolah
6 bertanggungjawab atas semua B. Hanya sedikit (senantiasa
kebijakan, praktik-praktik C. Terkadang mempertanggung
kegiatan dan keputusan yang D. Secara konsisten jawabkan seala
ditetapkan di sekolah. kebijakan sekolah)
Sebagai kepala
1.2.1.3
1.2.1.3 sekolah senantiasa
Saya menunjukkan integritas
A. Sama sekali tidak memberikan contoh
sebagai pemimpin dengan
7 B. Hanya sedikit yang baik bagi guru
menggunakan fasilitas sekolah
C. Terkadang dan karyawan
hanya untuk kepentingan
sekolah.
D. Secara konsisten tentang mana yang
hak dan bukan
 2

ALTERNATIF PENERAPAN TINGKAT PENILAIAN BUKTI PRAKTIK YANG

No
PATOKAN KOMPETENSI DILAKUKAN
1.2.1.4
1.2.1.4
A. Sama sekali tidak Saya selalu datang
Saya menunjukkan keteladanan
8 B. Hanya sedikit paling awal dan
sebagai pemimpin dalam hal
C. Terkadang pulang paling akhir
etos kerja.
D. Secara konsisten
1.3.1.1 1.3.1.1
Saya menunjukkan inisiatif A. Sama sekali tidak Berupaya
9 secara mandiri untuk B. Hanya sedikit meningkatkan
mengembangkan diri sebagai C. Terkadang kompetensi pribadi
kepala sekolah. D. Secara konsisten
1.3.1.2
1.3.1.2 Selalu terlibat
Saya mencari dan
A. Sama sekali tidak dalam kegiatan
mengumpulkan informasi
10 B. Hanya sedikit Rapat Kedinasan
tentang berbagai kebijakkan
C. Terkadang maupun kegiatan di
baru terkait dengan jabatan
kepala sekolah.
D. Secara konsisten MKKS
1.3.1.3 1.3.1.3
Senantiasa ikut serta
Saya berpartisipasi secara aktif A. Sama sekali tidak
kecuali jika ada
11 dalam berbagai kegiatan B. Hanya sedikit
kegiatan kedinasan
organisasi profesi KKKS/MKKS C. Terkadang
dan kegiatan lainnya. D. Secara konsisten
lain
1.4.1.1 Saya selalu terbuka
1.4.1.1 A. Sama sekali tidak untuk menerima
12 Saya menerima saran-saran dari B. Hanya sedikit berbagai saran yang
guru dan karyawan di sekolah. C. Terkadang konstruktif demi
D. Secara konsisten kemajuan Sekolah
Saya selalu
1.4.1.2 1.4.1.2
mengadakan rapat
Saya terbuka dalam menunjuk A. Sama sekali tidak
dengan dewan guru
13 personel untuk melaksanakan B. Hanya sedikit
beserta staf dalam
tugas-tugas sekolah C. Terkadang
berdasarkan masukan. D. Secara konsisten
menentukan
personel
1.4.1.3
1.4.1.3 Rumusan kebijakan
A. Sama sekali tidak
Saya bersikap terbuka dalam senantiasa
14 B. Hanya sedikit
merumuskan kebijakan- berdasarkan hasil
C. Terkadang
kebijakan sekolah.
D. Secara konsisten
musyawarah
1.4.1.4
1.4.1.4 Dukungan
A. Sama sekali tidak
Saya berhasil menggalang masyarakat masih
15 B. Hanya sedikit
dukungan masyarakat terhadap kurang dari yang di
C. Terkadang
program-program sekolah.
D. Secara konsisten
harapkan
1.5.1.1
1.5.1.1 Senantiasa
A. Sama sekali tidak
Saya bersikap sabar dalam berupaya untuk
16 B. Hanya sedikit
menghadapi permasalahan di tidak terlibat dengan
C. Terkadang
sekolah yang saya pimpin.
D. Secara konsisten
emosi
17 1.5.1.2 1.5.1.2 Berupaya
 3

ALTERNATIF PENERAPAN TINGKAT PENILAIAN BUKTI PRAKTIK YANG

No
PATOKAN KOMPETENSI DILAKUKAN
memahami namun
Saya memahami setiap A. Sama sekali tidak
Terkadang ada hal
permasalahan di sekolah dari B. Hanya sedikit
yang tidak
berbagai sudut pandang C. Terkadang
tepikirkan meskipun
sebelum mengambil tindakan. D. Secara konsisten
tidak crusial
1.5.1.3
1.5.1.3 Saya selalu
A. Sama sekali tidak
Saya menyikapi permasalahan berusaha tanggap
18 B. Hanya sedikit
yang muncul di sekolah dengan setiap muncul
C. Terkadang
sewajarnya.
D. Secara konsisten
permasalahan
Dalam mengatasi
permasalahan saya
1.5.1.4 1.5.1.4
selalu meminta
Saya menangani penanganan A. Sama sekali tidak
pendapat dari para
19 permasalahan di sekolah B. Hanya sedikit
wakil sehingga
dengan tidak menimbulkan C. Terkadang
masalah baru. D. Secara konsisten
diharapkan tidak
menimbulkan
masalah baru
1.6.1.1 1.6.1.1
Saya mampu menggerakkan A. Sama sekali tidak Masih terdapat guru
20 siswa, guru dan karyawan untuk B. Hanya sedikit yang terlambat
melaksanakan tugas secara C. Terkadang masuk kelas
optimum. D. Secara konsisten
1.6.1.2 1.6.1.2
Saya menunjukkan rasa senang A. Sama sekali tidak
Saya selalu bekerja
21 dalam melaksanakan tugas B. Hanya sedikit
dengan senang hati
sehari-hari sebagai kepala C. Terkadang
sekolah. D. Secara konsisten
Saya selalu
1.6.1.3 1.6.1.3 mengikuti kegiatan
Saya aktif mengikuti kegiatan A. Sama sekali tidak MKKS, Kegiatan
22 Pengembangan Keprofesian B. Hanya sedikit Kemasyarakatan
Berkelanjutan baik di sekolah C. Terkadang
maupun di luar sekolah D. Secara konsisten

2. DIMENSI MANAJERIAL

ALTERNATIF PENERAPAN
No
PATOKAN
2.1.1.1
Kemampuan saya memahami
1
rencana strategis sekolah
dengan benar yang mencakup
rencana pendidikan,biaya, dan
sumber dana.
2.1.1.2
Kemampuan saya menyusun
rencana strategis sekolah
dengan benar yang mencakup
2
rencana pendidikan,biaya, dan
sumber dana.
2.1.1.3
Kemampuan saya memahami
rencana tahunan sekolah
3
dengan benar yang mencakup
rencana pendidikan, biaya, dan
sumber dana.
2.1.1.4
Kemampuan saya menyusun
rencana tahunan sekolah
dengan benar yang mencakup
4
rencana pendidikan, biaya, dan
sumber dana.
2.2.1.1
Kemampuan saya memahami
fungsi sekolah dan
5 sekolah berjalan
pengembangan struktur
organisasi sekolah.
6 2.2.1.2
Kemampuan saya
mengembangkan struktur
organisasi sekolah yang sesuai
dengan fungsi/ kebutuhan
sekolah.
4
TINGKAT PENILAIAN BUKTI PRAKTIK YANG
KOMPETENSI DILAKUKAN
2.1.1.1 Saya memimpin
A. Tidak memahami rapat dalam
B. Sedikit memahami pembuatan dan
C. Beberapa memahami menerbitkan
D. Memahami secara rentstra
mendetil
2.1.1.2
A. Tidak menyusun renstra Saya menyusun
B. Menyusun renstra tetapi renstra yang
ragu kebenarannya realistis
C. Menyusun renstra berdasarkan pada
dengan agak jelas kekuatan dan
D. Menyusun renstra sesuai kelemahan yang ada
dengan kriteria
2.1.1.3 Renstra yang saya
A. Tidak memahami bikin tidak
B. Sedikit memahami menimbulkan
C. Beberapa memahami masalah yang serius
D. Memahami secara bagi perkembangan
mendetil kemajuan sekolah
2.1.1.4
A. Tidak menyusun renstra Renstra yang saya
B. Menyusun renstra tetapi bikin tidak
ragu kebenarannya menimbulkan
C. Menyusun renstra dengan masalah yang serius
agak jelas bagi perkembangan
D. Menyusun renstra sesuai kemajuan sekolah
dengan kriteria
2.2.1.1
A. Tidak memahami
Struktur organisasi
B. Sedikit memahami
C. Beberapa memahami
dengan baik
D. Secara mendetil
memahami
2.2.1.2 Dalam
A. Tidak ada struktur mengembangkan
organisasi sekolah struktur sekolah
B. Ada struktur organisasi saya selalu berpijak
sekolah tetapi tidak pada peraturan dan
mendasarkan fungsi kebutuhan sekolah
sekolah
C. Ada struktur organisasi
sekolah tetapi tidak
sepenuhnya
mendasarkan pada
fungsi sekolah
D. Ada struktur organisasi
 5

ALTERNATIF PENERAPAN TINGKAT PENILAIAN BUKTI PRAKTIK YANG

No
PATOKAN KOMPETENSI DILAKUKAN
sekolah yang disusun
berdasarkan fungsi
sekolah.
2.2.1.3 2.2.1.3
Kemampuan saya A. Tidak membagi tugas Struktur organisasi
mengembangkan distribusi B. Kadang-kadang membagi sekolah berjalan
7
tugas sekolah berdasarkan tugas dengan baik sesuai
struktur organisasi sekolah yang C. Sering membagi tugas dengan fungsinya
telah dikembangkan. D. Selalu membagi tugas
2.3.1.1 2.3.1.1
Kemampuan saya memahami A. Tidak memahami Senantiasa
cara-cara memimpin warga B. Sedikit memahami melakukan
8 sekolah untuk mencapai visi, C. Beberapa sosialisasi Visi –misi
misi dan tujuan sekolah. memahami sekolah secara
D. Secara mendetil kontinue
memahami
2.3.1.2 2.3.1.2
Saya melaksanakan cara-cara A. Tidak pernah
memimpin warga sekolah untuk melakukan
Senantiasa
mencapai visi, misi dan tujuan B. Sedikit melakukan
9 mengingatkan Visi –
sekolah. C. Kadang-kadang
misi sekolah
melakukan
D. Secara konsisten
melakukan
2.4.1.1 2.4.1.1
Kemampuan saya A. Tidak memahami
memahami pengelolaan B. Sedikit memahami Melakukan evaluasi
10 perubahan dan pengembangan Beberapa bulanan, tri wulan,
sekolah/madrasah menuju C. memahami smester dan tahunan
organisasi pembelajaran yang D. Secara mendetil
efektif. memahami
2.4.1.2 2.4.1.2
Saya mengelola perubahan dan A. Tidak pernah Melaksanakan
pengembangan melakukan Workshop Tahunan,
sekolah/madrasah menuju B. Sedikit melakukan Penyusunan KTSP,
11
organisasi pembelajaran yang C. Kadang-kadang pembuatan
efektif. melakukan Administrasi
D. Secara konsisten pembelajaran
melakukan
2.5.1.1 2.5.1.1
Kemampuan saya memahami A. Tidak memahami
Melakukan rapat
cara mengubah pola pikir, pola B. Sedikit memahami
12 dengan warga
hati (niat/keinginan), dan pola C. Cukup memahami
sekolah
perilaku. D. Memahami
sepenuhnya
13 2.5.1.2 2.5.1.2 Menginventarisir
Kemampuan saya memahami A. Tidak memahami kondisi sekolah,
cara mengubah lingkungan fisik B. Sedikit memahami lingkungan sekolah
dan non fisik yang diperlukan C. Cukup memahami
 6

ALTERNATIF PENERAPAN TINGKAT PENILAIAN BUKTI PRAKTIK YANG

No
PATOKAN KOMPETENSI DILAKUKAN
untuk mendukung iklim D. Memahami demi terciptanya
akademik. sepenuhnya kondisi yang asri
2.5.1.3 2.5.1.3 Senantiasa
Saya melakukan perubahan pola A. Tidak pernah mengikuti
pikir, pola hati (niat/keinginan), melakukan perkembangan dan
dan pola perilaku yang B. Sedikit melakukan perubahan
14 diperlukan untuk mendukung C. Kadang-kadang Kurikulum, Tuntutan
iklim akademik melakukan Masyarakat guna
D. Secara konsisten terwujudnya
melakukan layanan yang
paripurna
2.6.1.1 2.6.1.1 Melakukan
Kemampuan saya memahami A. Tidak memahami inventarisir
penyusunan perencanaan B. Sedikit memahami kebutuhan guru dan
kebutuhan guru dan staf C. Beberapa staf dan menindak
sekolah lainnya yang sesuai memahami lanuti dengan
15 dengan kebutuhan sekolah D. Secara mendetil Melaksanakan
dengan baik. memahami pemenuhan
kebutuhan sekolah
baik dari segi teori
maupun praktek
2.6.1.2 2.6.1.2
Kemampuan saya memahami A. Tidak memahami
teori dan praktik supervisi B. Sedikit memahami Adanya program
pembelajaran guru dan staf C. Beberapa memahami supervise kepala
16 untuk menganalisa dan D. Secara mendetil sekolah dan jadwal
mengembangkan keahlian memahami pelaksanaan
dan pengetahuan guru dan supervisi
dan staf sekolah lainnya yang
efektif dengan baik.
2.6.1.3 2.6.1.3
Adanya program
Kemampuan saya memahami A. Tidak memahami
supervise kepala
teori dan praktik supervisi B. Sedikit memahami
17 sekolah dan jadwal
manajemen kinerja. C. Beberapa memahami
pelaksanaan
D. Secara mendetil
memahami
supervisi
2.6.1.4 2.6.1.4
Adanya program
Kemampuan saya memahami A. Tidak memahami
supervise kepala
penilaian kinerja guru dan staf B. Sedikit memahami
18 sekolah dan jadwal
sekolah lainnya yang tepat C. Beberapa memahami
pelaksanaan
dengan baik. D. Secara mendetil
memahami
supervisi
19 2.6.1.5 2.6.1.5 Adanya program
Saya menerapkan strategi yang A. Tidak pernah supervise kepala
tepat dalam melakukan melakukan sekolah dan jadwal
supervisi pembelajaran guru B. Sedikit melakukan pelaksanaan
dan staf di sekolah/ madrasah C. Kadang-kadang supervise serta
yang saya pimpin. melakukan program tindak
 7

ALTERNATIF PENERAPAN TINGKAT PENILAIAN BUKTI PRAKTIK YANG

No
PATOKAN KOMPETENSI DILAKUKAN
D. Secara konsisten
lanjut
melakukan
2.6.1.6 2.6.1.6
Adanya program
Saya melakukan perencanaan A. Tidak pernah
supervise kepala
kebutuhan guru dan staf dan melakukan
sekolah dan jadwal
penilaian kinerja mereka B. Sedikit melakukan
20 pelaksanaan
secara efektif dan kontinyu di C. Kadang-kadang
supervise serta
sekolah/ madrasah yang saya melakukan
pimpin. D. Secara konsisten
program tindak
melakukan lanjut
2.7.1.1 2.7.1.1
Kemampuan saya memahami A. Tidak memahami
perencanaan kebutuhan sarana B. Sedikit memahami Adanya Renstra
21 dan prasarana sekolah yang C. Beberapa Pengadaan RKB,
sesuai dengan kebutuhan memahami Ruang WorkShop
dengan baik. D. Secara mendetil
memahami
2.7.1.2 2.7.1.2
Kemampuan saya memahami A. Tidak memahami
pengelolaan penggunaan B. Sedikit memahami Program
22 fasilitas sarana dan prasarana C. Beberapa memahami peningkatan sarana
sekolah untuk meningkatkan D. Secara mendetil dan prasaran
keluaran pembelajaran peserta memahami.
didik dengan baik.
2.7.1.3 2.7.1.3
Saya melakukan perencanaan A. Tidak pernah melakukan
dan pengelolaan penggunaan B. Sedikit melakukan Program
23 fasilitas sarana dan prasarana C. Kadang-kadang peningkatan sarana
sekolah yang tertib dengan baik melakukan dan prasaran
di sekolah/madrasah yang saya D. Secara konsisten
pimpin. melakukan
2.8.1.1 2.8.1.1 Program
Kemampuan saya memahami A. Tidak memahami peningkatan sarana
penyusunan rencana program B. Sedikit memahami dan prasaran
hubungan sekolah-masyarakat C. Beberapa memahami
24 dengan menggunakan sumber D. Secara mendetil
daya di masyarakat secara memahami
efektif.

2.8.1.2 2.8.1.2
Kemampuan saya A. Tidak memahami
memahami pelaksanaan B. Sedikit memahami Sekolah kami masih
program hubungan sekolah- C. Beberapa memahami sangat tergantung
25
masyarakat dengan D. Secara mendetil Sumberdaya
menggunakan memahami masyarakat
sumber daya di masyarakat
secara efektif.
26 2.8.1.3 2.8.1.3 Melaporkan
 8

ALTERNATIF PENERAPAN TINGKAT PENILAIAN BUKTI PRAKTIK YANG

No
PATOKAN KOMPETENSI DILAKUKAN
Kemampuan saya memahami A. Tidak memahami
evaluasi program hubungan B. Sedikit memahami
penggunaan dana
sekolah - masyarakat yang C. Beberapa
masyarakat kepada
berkaitan dengan penggunaan memahami
masyarakat sekolah
sumber daya di masyarakat D. Secara mendetil
untuk meningkatkan keefektifan memahami
di akhir tahun
sekolah.
2.8.1.4 2.8.1.4
Saya menggunakan sumber A. Tidak pernah
daya di masyarakat untuk melakukan Sekolah kami masih
meningkatkan keefektifan B. Sedikit melakukan sangat tergantung
27
sekolah. C. Kadang-kadang Sumberdaya
melakukan masyarakat
D. Secara konsisten
melakukan
2.9.1.1 2.9.1.1
Terbitnya SK PSB
Kemampuan saya memahami A. Tidak memahami
mengacu pada
pengelolaan PSB yang sesuai B. Sedikit memahami
peraturan Dinas
28 dengan prosedur/peraturan C. Beberapa
Pendidikan dan
yang ditetapkan dengan baik. memahami
D. Secara mendetil
Pemerintah
memahami
Kabupaten
2.9.1.2 2.9.1.2
Kemampuan saya memahami A. Tidak memahami
pengelolaan pengelompokan B. Sedikit memahami Rasio perkelas
29 siswa dalam bentuk kelas-kelas C. Beberapa sesuai dengan
secara yang tepat dengan baik. memahami peraturan
D. Secara mendetil
memahami
2.9.1.3 2.9.1.3 Masih terdapat
Kemampuan saya memahami A. Tidak memahami siswa yang kurang
pengelolaan pembinaan B. Sedikit memahami disiplin
kesiswaan yang efektif dengan C. Beberapa memahami
30 baik. D. Secara mendetil
memahami

2.9.1.4 2.9.1.4
Saya menerapkan pengelolaan A. Tidak pernah Terbitnya SK PSB
PSB, pengelompokkan siswa, melakukan mengacu pada
dan pembinaan kesiswaan yang B. Sedikit melakukan peraturan Dinas
31
efektif secara kontinyu di C. Kadang-kadang Pendidikan dan
sekolah/madrasah yang saya melakukan Pemerintah
pimpin. D. Secara konsisten Kabupaten
melakukan
32 2.10.1.1 2.10.1.1 Saya melaksanakan
Kemampuan saya memahami A. Tidak memahami IHT Penyusunan
 9

ALTERNATIF PENERAPAN TINGKAT PENILAIAN BUKTI PRAKTIK YANG

No
PATOKAN KOMPETENSI DILAKUKAN
pengembangan Kurikulum B. Sedikit memahami KTSP,
Tingkat Satuan Pendidikan C. Beberapa memahami silabus,Pembuatan
(KTSP) yang benar dengan baik. D. Secara mendetil Administrasi
memahami pembelajaran
2.10.1.2 2.10.1.2 Saya memipin
Kemampuan saya memahami A. Tidak memahami pelaksanakan IHT
program kegiatan pembelajaran B. Sedikit memahami Penyusunan KTSP,
33
yang sesuai dengan KTSP yang C. Beberapa memahami silabus,Pembuatan
benar dengan baik. D. Secara mendetil Administrasi
memahami pembelajaran
2.10.1.3 2.10.1.3
Kemampuan saya memahami A. Tidak memahami Melakukan evaluasi
program evaluasi yang B. Sedikit memahami akan keterserapan
34 komprehensif, (evaluasi C. Beberapa memahami Kompetensi Dasar
input, proses, output atau D. Secara mendetil dan Standar
outcome) terhadap KTSP memahami Kompetensi
yang benar dengan baik
2.10.1.4 2.10.1.4
Saya melakukan pengembangan A. Tidak pernah
Melakukan reviu
KTSP, program kegiatan melakukan
Tahunan KTSP,
pembelajaran, dan program B. Sedikit melakukan
35 Silabus dan
evaluasi terhadap KTSP yang C. Kadang-kadang
Administrasi
benar dengan kontinyu di melakukan
sekolah/ madrasah yang saya D. Secara konsisten
pembelajaran
pimpin. melakukan
2.11.1.1 2.11.1.1 Melaksanakan
Kemampuan saya memahami A. Tidak memahami Rapat Tahunan
penyusunan RAPBS (Rencana B. Sedikit memahami penyusunan RAPBS
Anggaran Pendapatan dan C. Cukup memahami
Belanja Sekolah) yang akuntabel D. Memahami
36 dengan melibatkan semua sepenuhnya
komponen sekolah, baik guru,
staf atau pengurus komite
sekolah dengan baik.

2.11.1.2 2.11.1.2
Kemampuan saya memahami A. Tidak memahami Melaporkan segala
pengelolaan pembukuan B. Sedikit memahami penggunaan
37 penerimaan dan pengeluaran C. Beberapa keuangan kepada
keuangan sekolah yang memahami Warga Sekolah dan
transparan dengan baik. D. Secara mendetil Dinas Pendidikan
memahami
38 2.11.1.3 2.11.1.3 Melaporkan dan
Kemampuan saya A. Tidak memahami Memaparkan
memahami pembuatan B. Sedikit memahami kondisi keuangan
laporan C. Beberapa memahami kepada warga
pertanggungjawaban D. Secara mendetil sekolah
 10

ALTERNATIF PENERAPAN TINGKAT PENILAIAN BUKTI PRAKTIK YANG

No
PATOKAN KOMPETENSI DILAKUKAN
keuangan sekolah yang memahami
efektif, transparan dan
akuntabel ke semua
komponen yang terkait
dengan pelaksanaan
pendidikan di sekolah,
baik dinas pendidikan,
orang tua siswa, atau
pengurus/anggota komite
sekolah.
2.11.1.4 2.11.1.4
Saya menyusun pembukuan, A. Tidak pernah
dan membuat laporan melakukan Melaporkan segala
pertanggungjawaban B. Sedikit melakukan penggunaan
39 keuangan yang efektif, C. Kadang-kadang keuangan kepada
transparan dan akuntabel melakukan Warga Sekolah dan
setiap tahun secara kontinyu D. Secara konsisten Dinas Pendidikan
di sekolah/madrasah yang melakukan
saya pimpin.
2.12.1.1 2.12.1.1
Kemampuan saya memahami A. Tidak memahami
penataan ruang kantor yang B. Sedikit memahami Kantor Kepala dan
efektif, yang memungkinkan C. Beberapa kantor Stap
40
staf administrasi dapat memahami administrasi berada
melaksanakan tugas secara D. Secara mendetil dalam satu ruangan
lebih efektif dan efisien memahami
dengan baik.
2.12.1.2. 2.12.1.2 Penyimpanan dan
Kemampuan saya A. Tidak memahami Penataan arsif di
memahami pengelolaan B. Sedikit memahami lemari per file/tahun
tata kearsipan sekolah C. Beberapa memahami kegiatan
41 yang tertib dengan baik. D. Secara mendetil
memahami

2.12.1.3 2.12.1.3
Saya mengelola A. Tidak pernah
Mendelegasikan
ketatausahaan sekolah yang melakukan
sebagian besar
tepat dengan efektif dan B. Sedikit melakukan
tugas-tugas
42 efisien di sekolah/madrasah C. Kadang-kadang
pengelolaan
yang saya pimpin. melakukan
D. Secara konsisten
ketatausahaan
melakukan kepada staf

43 2.13.1.1 2.13.1.1 Melakukan evaluasi

Kemampuan saya A. Tidak memahami bulanan, tri wulan,
memahami pengembangan B. Sedikit memahami semester dan
unit-unit layanan khusus C. Beberapa tahunan
 11

ALTERNATIF PENERAPAN TINGKAT PENILAIAN BUKTI PRAKTIK YANG

No
PATOKAN KOMPETENSI DILAKUKAN
(UKS, perpustakaan, memahami
laboratorium, kafetaria, D. Secara mendetil
transportasi, asrama memahami
siswa, dan sejenisnya)
yang sesuai dengan
kebutuhan sekolah dengan
baik.

2.13.1.2 2.13.1.2
Kemampuan saya memahami A. Tidak memahami Mendelegasikan
pengelolaan unit-unit B. Sedikit memahami tugas-tugas
44
layanan khusus sekolah yang C. Beberapa memahami pengelolaan
efektif dengan baik. D. Secara mendetil layanan khusus
memahami
2.13.1.3 2.13.1.3
Saya mengembangkan A. Tidak pernah
pengelolaan unit-unit melakukan Mendelegasikan
layanan khusus sekolah B. Sedikit melakukan tugas-tugas
45
yang efektif secara C. Kadang-kadang pengelolaan
kontinyu dengan baik. melakukan layanan khusus
D. Secara konsisten
melakukan
2.14.1.1 2.14.1.1
Kemampuan saya A. Tidak memahami
memahami pengembangan B. Sedikit memahami
Tersedianya data
46 sistem informasi (data C. Beberapa
based sekolah
based) sekolah yang memahami
efektif dengan baik. D. Secara mendetil
memahami
2.14.1.2 2.14.1.2 Saya mengambil
Kemampuan saya memahami A. Tidak memahami keputusan sendiri
kepemimpinan di sekolah B. Sedikit memahami tanpa atau dengan
dalam hal pengambilan C. Beberapa memahami masukan dewan
keputusan yang tepat D. Secara mendetil guru
berdasarkan informasi yang memahami
47 saya dapatkan dalam
pelaksanaan tugas-tugas
sekolah sehari-hari dengan
baik.

48 2.14.1.3 2.14.1.3 Saya memiliki data

Saya mengelola sistem A. Tidak pernah based sekolah
informasi yang bisa melakukan
mendukung penyusunan B. Sedikit melakukan
program dan pengambilan C. Kadang-kadang
keputusan yang tepat secara melakukan
kontinyu dengan baik di D. Secara konsisten
 12

ALTERNATIF PENERAPAN TINGKAT PENILAIAN BUKTI PRAKTIK YANG

No
PATOKAN KOMPETENSI DILAKUKAN
sekolah/madrasah yang saya melakukan
pimpin.

2.14.2.1 2.14.2.1
Kemampuan saya memahami A. Tidak memahami
cara-cara mengambil B. Sedikit memahami Tersedianya ICT
49 keputusan secara terampil C. Cukup memahami sekalipun bukan
berdasarkan informasi yang D. Memahami milik sekolah
akurat dan mutakhir. sepenuhnya

2.14.2.2 2.14.2.2
Saya melakukan A. Tidak pernah
pengambilan keputusan melakukan
secara terampil B. Sedikit melakukan Data based sekolah
50
berdasarkan informasi C. Kadang-kadang senantiasa up date
yang akurat dan mutakhir. melakukan
D. Secara konsisten
melakukan.
2.15.1.1 2.15.1.1
Kemampuan saya A. Tidak memahami
memahami pentingnya B. Sedikit memahami
program/penyediaan C. Beberapa memahami
fasilitas teknologi untuk D. Secara mendetil Tersedianya ICT
51 memperluas akses memahami tetapi bukan milik
informasi bagi seluruh sekolah
warga sekolah, misalnya
telepon, komputer,
internet, dan sejenisnya
yang tepat dengan baik.
2.15.1.2 2.15.1.2
Kemampuan saya memahami A. Tidak memahami
program/pembinaan B. Sedikit memahami
Melakukan
terhadap guru dan tenaga C. Beberapa memahami
Workshop
52 administrasi sekolah agar D. Secara mendetil
penggunaan
mampu mengikuti memahami
perkembangan teknologi
pasilitas ICT
informasi yang efektif
dengan baik.
2.15.1.3 2.15.1.3
Kemampuan saya memahami A. Tidak memahami
program pemanfaatan B. Sedikit memahami
Memilik pasilitas
teknologi informasi untuk C. Beberapa memahami
internet secara
menunjang proses D. Secara mendetil
53 pribadi karena
pembelajaran atau memahami
sekolah belum
manajemen sekolah,
misalnya melalui ICT,
memiliki
internet, dan sejenisnya
yang efektif dengan baik.
54 2.15.1.4 2.15.1.4 Menugaskan dewan
 13

ALTERNATIF PENERAPAN TINGKAT PENILAIAN BUKTI PRAKTIK YANG

No
PATOKAN KOMPETENSI DILAKUKAN
Saya memanfaatkan A. Tidak pernah
kemajuan teknologi melakukan
informasi bagi peningkatan B. Sedikit melakukan
guru, membuat
pembelajaran dan C. Kadang-kadang
bahan ajar berbasis
manajemen yang efektif melakukan
web dan multi media
dengan baik di D. Secara konsisten
sekolah/madrasah yang saya melakukan
pimpin.
2.15.1.5 2.15.1.5
Saya menyediakan para A. Tidak pernah
staff sekolah akses dalam melakukan Mendelegasikan
penggunaan informasi dan B. Sedikit melakukan seluruh tugas-tugas
55
SIM yang efektif dan baik C. Kadang-kadang pengembangan
melakukan sistem informasi
D. Secara konsisten
melakukan
2.16.1.1 2.16.1.1
Kemampuan saya A. Tidak memahami
memahami program B. Sedikit memahami Saya membuat
MONEV terhadap semua C. Beberapa program monev
56
program kegiatan di memahami sesuai juklak dan
sekolah dengan terencana D. Secara mendetil juknis
dan sistematis. memahami

2.16.1.2 2.16.1.2
Saya melaksanakan MONEV A. Kurang terencana dan
secara terencana dan kurang sistematis.
Saya melaksnakan
sistematis. B. Terencana dan kurang
monev secara
57 sistematis.
terencana dan
C. Kurang terencana dan
sistematis.
sistematis
D. Terencana dan
sistematis.
2.16.1.3 2.16.1.3
Saya menyusun laporan A. Belum menyusun
MONEV secara sistematik. laporan
B. Sudah menyusun tapi
belum tahu sistematik Laporan monev
atau tidak mengacu pada
58
C. Sudah menyusun realita yang terjadi
laporan MONEV agak di lapangan
sistematik
D. Sudah menyusun
laporan MONEV secara
sistematik
59 2.16.1.4 2.16.1.4 Melakukan skala
Saya menindaklanjuti hasil A. Belum ditindaklanjuti prioritas hasil
MONEV. B. Sebagian kecil monev
ditindaklanjuti
 14

ALTERNATIF PENERAPAN TINGKAT PENILAIAN BUKTI PRAKTIK YANG

No
PATOKAN KOMPETENSI DILAKUKAN
C. Sebagian besar
ditindaklanjuti
D. Seluruhnya
ditindaklanjuti

3. DIMENSI KEWIRUSAHAAN

ALTERNATIF PENERAPAN TINGKAT PENILAIAN BUKTI PRAKTIK YANG

No
PATOKAN KOMPETENSI DILAKUKAN
3.1.1.1
Kemampuan saya memahami
3.1.1.1
pengembangan dan penerapan
A. Tidak memahami
program-program yang inovatif Mendelegasikan
B. Kurang
di bidang kurikulum dan tugas-tugas
1 memahami
pengajaran, sarana prasarana, kurikulum kepada
C. Memahami
humas kesiswaan, atau bidang
D. Sangat
Wakasek Kurikulum
garapan sekolah lainnya yang
memahami
bisa meningkatkan keefektifan
sekolah.
2 3.1.1.2 3.1.1.2 Mendelegasikan
Saya menerapkan A. Tidak mampu tugas-tugas
program-program yang inovatif B. Kurang mampu kurikulum kepada
di bidang kurikulum dan C. Mampu Wakasek Kurikulum,
 15

ALTERNATIF PENERAPAN TINGKAT PENILAIAN BUKTI PRAKTIK YANG

No
PATOKAN KOMPETENSI DILAKUKAN
pengajaran, sarana prasarana,
humas kesiswaan, atau
bidang garapan sekolah lainnya
D. Sangat mampu Wakasanpras
yang bisa meningkatkan
keefektifan sekolah.

3.1.2.1 3.1.2.1
Saya mengembangkan gagasan A. Tidak pernah
Mendelegasikan
untuk menghasilkan produk, B. Jarang
3 tugas-tugas kepada
pelayanan, usaha, mode atau C. Kadang-kadang
dewan guru
model baru D. Selalu

3.1.2.2
3.1.2.2 Memimpin dari
A. Tidak berperan
Saya mengambil peran dalam rapat perencanaan,
B. Kurang berperan
4 merealisasikan gagasan baru di memonitor proses
C. Cukup berperan
sekolah yang saya pimpin. dan melakukan
D. Sangat berperan
evaluasi
3.2.1.1 3.2.1.1
Saya mengembangkan A. Tidak pernah Mendelegasikan
program-program pembelajaran B. Jarang tugas-tugas
5
sampai berhasil mencapai C. Kadang-kadang kurikulum kepada
tujuan. D. Selalu Wakasek Kurikulum

3.2.1.2 Memimpin dari

3.2.1.2
A. Tidak pernah rapat perencanaan,
Saya menerapkan program-
6 B. Jarang memonitor proses
program pembelajaran sampai
C. Kadang-kadang dan melakukan
berhasil mencapai tujuan.
D. Selalu evaluasi
3.3.1.1
3.3.1.1 Memimpin dari
Saya memiliki kemauan dan
A. Tidak pernah rapat perencanaan,
semangat untuk mencapai
7 B. Jarang memonitor proses
kesuksesan dalam
C. Kadang-kadang dan melakukan
melaksanakan tugasnya sebagai
pemimpin sekolah/ madrasah.
D. Selalu evaluasi
3.3.1.2
Saya memiliki kemauan dan 3.3.1.2 Memimpin dari
semangat untuk mencapai A. Tidak pernah rapat perencanaan,
8 kesuksesan dalam B. Jarang memonitor proses
melaksanakan fungsinya C. Kadang-kadang dan melakukan
sebagai pemimpin sekolah/ D. Selalu evaluasi
madrasah.
3.4.1.1
3.4.1.1
A. Tidak pernah
Saya optimis mencapai
B. Jarang Saya tidak pernah
9 keberhasilan di sekolah yang
C. Kadang-kadang takut untuk gagal
saya pimpin.
D. Selalu
 16

ALTERNATIF PENERAPAN TINGKAT PENILAIAN BUKTI PRAKTIK YANG

No
PATOKAN KOMPETENSI DILAKUKAN
3.4.1.2 3.4.1.2
Saya pantang menyerah dalam A. Tidak pernah
menghadapi hambatan atau B. Jarang Saya tidak pernah
10
kendala untuk mengembangkan C. Kadang-kadang takut untuk gagal
sekolah yang saya pimpin. D. Selalu

3.4.1.3 3.4.1.3 Semua masalah

Saya menemukan alternatif A. Tidak pernah dapat diatasi
11 terbaik dalam menghadapi B. Jarang dengan tidak
hambatan atau kendala di C. Kadang menimbulkan
sekolah yang saya pimpin. D. Selalu masalah baru
3.5.1.1
Kemampuan saya 3.5.1.1
mengembangkan unit-unit A. Tidak mampu
Berjalannya dengan
usaha sekolah, seperti koperasi B. Kurang mampu
12 baik unit usaha
siswa, kantin sekolah, dan C. Mampu
sekolah
sejenisnya di sekolah yang saya D. Sangat mampu
pimpin.

Menugaskan kepada
3.5.1.2 3.5.1.2
siswa untuk menjaga
Kemampuan saya A. Tidak mampu
kantin sekolah
menggerakkan dan melibatkan B. Kurang mampu
13
siswa dalam pengelolaan unit- C. Mampu
unit usaha di sekolah yang saya D. Sangat mampu
pimpin.
3.5.1.3
3.5.1.3
Kemampuan saya
A. Tidak mampu Menugaskan kepada
menjadikan unit usaha sekolah
14 B. Kurang mampu siswa untuk menjaga
sebagai sumber belajar bagi
C. Mampu kantin sekolah
siswa di sekolah yang saya
D. Sangat mampu
pimpin.
Memutuskan
3.5.2.1 kebijakan tanpa
3.5.2.1 A. Tidak pernah mendengar masukan
Saya berani mengambil resiko B. Jarang dari dewan guru
15
terhadap apa yang saya lakukan C. Kadang-kadang maupun staf yang
D. Selalu saya yakini itu demi
kebaikan dan
kemajuan sekolah
 17

4. DIMENSI SUPERVISI

ALTERNATIF PENERAPAN TINGKAT PENILAIAN BUKTI PRAKTIK YANG

No
PATOKAN KOMPETENSI DILAKUKAN
4.1.1.1 4.1.1.1
Kemampuan saya memahami A. Tidak memahami
penyusunan program supervisi B. Sedikit memahami Saya membuat
di sekolah yang saya pimpin C. Beberapa program supervise
1
dengan baik. memahami dengan masukan dari
D. Memahami secara wakil dan staf
mendetil

4.1.2.1 4.1.2.1
Saya membuat program A. Tidak pernah
supervisi yang efektif bagi melakukan
Saya
pembelajaran guru-guru di B. Sedikit melakukan
2 mensosialisasikan
kelas. C. Kadang-kadang
program supervisi
melakukan
D. Secara konsisten
melakukan
3 4.2.1.1 4.2.1.1 Saya membuat PTS
 18

ALTERNATIF PENERAPAN TINGKAT PENILAIAN BUKTI PRAKTIK YANG

No
PATOKAN KOMPETENSI DILAKUKAN
Kemampuan saya memahami A. Tidak memahami
kaitan yang jelas antara hasil B. Sedikit memahami
dari supervisi para guru dengan C. Beberapa
perencanaan pengembangan memahami
karir dengan rencana D. Memahami secara
pengembangan keprofesian mendetil
para guru.
4.2.1.2 4.2.1.2
Saya memberikan kontribusi A. Tidak pernah
penting untuk bisa memastikan melakukan
adanya hubungan yang jelas B. Sedikit melakukan
PTS Mendapatkan
4 antara hasil supervisi dan C. Kadang-kadang
hasil yang baik
peningkatan kapasitas serta melakukan
pengembangan keprofesian D. Secara konsisten
para guru dan staf di dalam melakukan
konteks sekolah/ madrasah.
4.3.1.1 4.3.1.1 Saya membuat
Kemampuan saya memahami A. Tidak memahami program supervise
program tindak lanjut supervisi B. Sedikit memahami tindak lanjut
di sekolah yang saya pimpin C. Beberapa memahami
5 dengan baik. D. Memahami secara
mendetil

4.3.2.1 4.3.2.1
Saya membuat program tindak A. Tidak pernah
lanjut supervisi yang efektif melakukan
bagi pembelajaran guru-guru di B. Sedikit melakukan
6 Belum maksimal
kelas. C. Kadang-kadang
melakukan
D. Secara konsisten
melakukan
 19

5. DIMENSI SOSIAL

ALTERNATIF PENERAPAN TINGKAT PENILAIAN BUKTI PRAKTIK YANG

No
PATOKAN KOMPETENSI DILAKUKAN
5.1.1.1 5.1.1.1
Saya melakukan kerja sama A. Tidak pernah
antara pihak sekolah/madrasah melakukan
dengan pihak lain, baik secara B. Sedikit
individu atau kelompok untuk melakukan Bekerja sama
1
mendukung penyelenggaraan C. Kadang-kadang dengan du/di
pendidikan di sekolah secara melakukan
kontinyu D. Secara konsisten
melakukan

5.1.1.2 5.1.1.2
Saya mengadakan perjanjian A. Tidak pernah
kerja sama dengan institusi lain, mengadakan
baik swasta maupun B. Sedikit
Mengaadakan MOU
2 pemerintah, untuk mendukung mengadakan
dengan du/di
penyelenggaraan pendidikan di C. Kadang-kadang
sekolah. mengadakan
D. Secara konsisten
mengadakan
3 5.1.2.1 5.1.2.1 Melaksanakan
 20

ALTERNATIF PENERAPAN TINGKAT PENILAIAN BUKTI PRAKTIK YANG

No
PATOKAN KOMPETENSI DILAKUKAN
Saya melakukan penyesuaian A. Tidak pernah
program dan kegiatan sekolah/ melakukan
madrasah agar memenuhi B. Sedikit
kebutuhan masyarakat di melakukan
Jumsih
sekitar sekolah C. Kadang-kadang
melakukan
D. Secara konsisten
melakukan
5.2.1.1 5.2.1.1
Saya mengadakan kegiatan A. Tidak pernah
penyuluhan, pembimbingan mengadakan
dan pelatihan atau kegiatan B. Sedikit
Melaksanakan
4 pengabdian lainnya pada mengadakan
Jumsih
masyarakat sekitar. C. Kadang-kadang
mengadakan
D. Secara konsisten
mengadakan
5.2.1.2 5.2.1.2
Saya menggerakkan warga A. Tidak pernah
sekolah untuk melakukan menggerakkan
kegiatan-kegiatan sosial, B. Sedikit menggerakkan Melaksanakan
5
misalnya kerja bakti, bakti C. Kadang-kadang Jumsih
sosial, dan sejenisnya di dalam menggerakkan
masyarakat. D. Secara konsisten
menggerakkan
5.3.1.1 5.3.1.1
Saya menggalang bantuan A. Tidak pernah
Mengumpulkan
berupa pakaian bekas, menggalang
dana untuk
uang, makanan, dan lain- B. Sedikit
disumbangakan
6 lain dari semua warga menggalang
pada korban
sekolah untuk meringankan C. Kadang-kadang
penderitaan masyarakat menggalang
bencana Tsunami
yang sedang tertimpa D. Secara konsisten Aceh, Jogja, merapi
bencana/musibah. menggalang
5.3.1.2 5.3.1.2
Saya menggalang bantuan A. Tidak pernah
Mengumpulkan
tenaga, pikiran, dan lain- menggalang
dana untuk
lain dari semua warga B. Sedikit
disumbangakan
7 sekolah untuk membantu menggalang
pada korban
masyarakat yang sedang C. Kadang-kadang
tertimpa bencana/musibah. menggalang
bencana Tsunami
D. Secara konsisten
Aceh, Jogja, merapi
menggalang
 21

INSTRUMEN PEMETAAN KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH

TAHUN 2011

NAMA : DEDI JUNAEDI,S.Pd.MM

INSTASI : SMP NEGERI 1 LENGKONG
NIP : 196601121989031004
NUPTK :4533744646200053
 22

PEMERINTAH KABUPATEN SUKABUMI

DINAS PENDIDIKAN

SMP NEGERI 1 LENGKONG

Jl. Tegallega Kec Lenggkong Kab Sukabumi Telp (0266) 6461557

DAFTAR ISI

1. DIMENSIKEPRIBADIAN……………………………………………………………….. 1
2. DIMENSI MANAJERIAL ………………………………………………………………. 4
3. DFIMENSI KEWIRAUSAHAAN ............................………………………….. 15
4. DIMENSI SUPERVISI ………………….………………………………………………… 18
5. DIMENSISOSIAL………………………..…………………………………………………. 20