RPP 1

https://kherysuryawan.blogspot.
com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMPN/S

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Materi Pokok : Bilangan Berpangkat dan Bentuk Akar
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 20 JP (8 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1 Menjelaskan dan melakukan operasi 3.1.1 Mengidentifikasi operasi bilangan
bilangan berpangkat bulat dan bentuk berpangkat bulat dan bentuk akar, serta
akar, serta sifat-sifatnya sifat-sifatnya
3.1.2 Menganalisis operasi bilangan berpangkat
bulat dan bentuk akar, serta sifat-sifatnya
4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.1.1 Menyederhanakan sifat-sifat operasi
berkaitan dengan sifat-sifat operasi bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar
bilangan berpangkat bulat dan bentuk 4.1.2 Menghitung bilangan berpangkat bulat dan
akar bentuk akar
Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama
C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat menjelaskan sifat
bentuk bilangan berpangkat dan operasi bilangan berpangkat berdasarkan hasil pengamatan.
2. Pertemuan Kedua
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat menghitung dan
Mengenal Bilangan Berpangkat Bulat Positif
3. Pertemuan Ketiga
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat Menghitung dan mengenal
bilangan berpangkat bulat negative
4. Pertemuan Keempat
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat memahami sifat dan
operasi bilangan berpangkat nol.
https://kherysuryawan.blogspot.com
5. Pertemuan Kelima
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat memahami cara
penjumlahan dan pengurangan bentuk akar
6. Pertemuan Keenam
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat menghitung perkalian bentuk
akar dan pemangkatan bilangan bentuk akar
7. Pertemuan Ketujuh
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat menghitung dan mengenal
pemangkatan bentuk akar dengan pangkat negative
8. Pertemuan Kedelapan
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat memahami cara merasionalkan
bentuk akar
Fokus nilai-nilai sikap:
 Kejujuran,
 Kedisiplinan
 Kepedulian dan
 Tanggung jawab
D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
a. Fakta
b. Konsep
 bilangan berpangkat dibedakan menjadi tiga bagian, yaitu bilangan berpangkat positif, negative
dan nol.
c. Prinsip
 Sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar
d. Prosedur
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan berpangkat
dan bentuk akar
 Menyelesaikan hasil operasi hitung bilangan bulat berpangkat dan bentuk akar dengan
memanfaatkan sifat operasi
2. Materi pembelajaran pengayaan
 Hubungan Bentuk Akar dengan Pangkat Pecahan
3. Materi pembelajaran remedial
 Operasi Hitung Bentuk Akar
 Pemangkatan Bilangan Bentuk Akar
 Merasionalkan bentul akar
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi), diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
Model : Problem Based Learning
1. Mengorientasikan
2. Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran
3. Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
5. Menganalisis dan evaluasi proses pemecahan masalah
F. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang
G. Sumber Belajar:
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Matematika.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Modul/bahan ajar
4. Internet
5. Sumber lain yang relevan
H. Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianut (Karakter)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
(PPK: Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VIII
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Pengertian Bilangan Berpangkat

 Sifat Sifat Bilangan Berpangkat
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
menit
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (Berpikir kritis
(stimullasi/ dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
pemberian ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topik
rangsangan)
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang
disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada

buku siswa tentang Bilangan berpangkat
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada
buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru seperti
gambar dibawah ini
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
(literasi)
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Pengertian Bilangan Berpangkat
 Sifat Sifat Bilangan Berpangkat
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang

berkaitan dengan
 Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara

garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
statemen mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
(pertanyaan/ melalui kegiatan belajar Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta
identifikasi tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
masalah)  Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta
yang ditemukan, serta menjawab pertanyaanberdasarkan hasil pengamatan yang ada
pada buku paket;
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami
berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan bersama
kelompoknya;
 Mengajukan pertanyaan tentang :

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai
ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Nilai dari 22+23+24 adalah ?

 Nilai 22.23.24 adalah ?
Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi (Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan
collection saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan
(pengumpulan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) yang dapat mendukung jawaban dari
data) pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti
internet; melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Apabila sebuah bilangan real dilambangkan dengan huruf a kemudian

bilangan bulat dilambangkan dengan huruf n, maka bilangan
berpangkat dapat kita tuliskan menjadi an (a pangkat n) yangmana
merupakan perkalian bilangan a secara berulang sebanyak n factor
 beberapa sifat yang biasa dijadikan aturan dasar dalam menyelesaikan

persoalan-persoalan yang menggunakan bilangan berpangkat
 Wawancara dengan nara sumber

 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai

sumber tentang
 Pengertian Bilangan Berpangkat
 Sifat Sifat Bilangan Berpangkat
 Membaca sumber lain selain buku teks, (literasi)
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca

buku referensi tentang
 Pengertian Bilangan Berpangkat
 Sifat Sifat Bilangan Berpangkat
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas : (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan
bekerjasama (4C))
 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa seperti berikut
ini:
Beberapa contoh penyelesaian tentang Pembuktian sifat-sifat Bilangan
berpangkat bulat positif
 Mendiskusikan (4C)
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Pengertian Bilangan Berpangkat

 Sifat Sifat Bilangan Berpangkat
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,

kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Data Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta
processing saling bantu untuk menyelesaikan masalah (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis,
(pengolahan kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Data) Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan mendorong
semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang
melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur,
tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah) apabila ada yang belum dipahami,
bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.
 Berdiskusi tentang data :

yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai

Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
(pembuktian) dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :

antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
kesimpulan) tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang

 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli
dengan tugas yang diberikan (Karakter)
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baikPenguatan Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan
tugas yang diberikan (Karakter)
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dianut(Karakter)
Guru : menit
Orientasi Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai
isi dalam Al Qur’an (Literasi))
(PPK: Religius)
Apersepsi
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,

Motivasi
 Bilangan Berpangkat Bulat Positif

Pemberian Acuan
pembelajaran.
Kegiatan Inti 100
Sintak menit
Pembelajaran
pemberian ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic
rangsangan)
dengan cara :
 Bilangan berpangkat Bulat Positif

 Peserta didik diminta mengamati beberapa contoh permasalahan

kontekstual Bilangan Berpangkat Bulat Positif
.4 x 4 x 4 x 4 x 4 = 45
maka 45 dapat diartikan sebagai perkalian 4 dengan 4 yang diulang
sebanyak 5 kali. Oleh karenanya, bilangan berpangkat secara umum
dirumuskan sebagai berikut:
an = a × a × a ×……..× a ( sebanyak n faktor)

a = bilangan pokok (dasar)
n = pangkat (eksponen)
Contohnya:
a7 = a x a x a x a x a x a x a
57 = 5 x 5 x 5 x 5 x 5 x 5 x 5 = 78125

(literasi)
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
 Bilangan Berpangkat Bulat Positif
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang

berkaitan dengan
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara

pada buku paket;
kelompoknya;
 Bagaimana Menyederhanakan bilangan berpangkat bulat positif?


sumber tentang

bekerjasama (4C))
 Peserta didik diminta mengerjakan soal-soal yang telah disediakan guru

 Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam
kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)
 Mengulang

sepanjang hayat.

lembar kerja.



(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
kesimpulan) lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,

untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis
tentang

Catatan :
Kegiatan Penutup 10
Guru :
penilaian projek.
diperlukan).
Guru : menit
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai isi
dalam Al Qur’an (Literasi))
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
(PPK: Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman

 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta
 Bilangan Berpangkat Bulat Negatif

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
menit
Sintak
Pembelajaran
rangsangan)
dengan cara :
 Peserta didik diminta untuk mengamati permaslahan kontekstual

menggenai Bilangan Berpangkat Bulat Negatif .
 Peserta didik diminta mengamati beberapa contoh permasalahan

kontekstual Bilangan Berpangkat Bulat Negatif
Bilangan berpangkat bulat negatif terjadi apabila di dalam operasi hitung

pembagian bilangan berpangkat nilai atau angka pangkat pembagi lebih besar
dari pada nilai pangkat yang dibagi.

(literasi)
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
 Bilangan Berpangkat Bulat Negatif
 Mendengar

berkaitan dengan kondisi

pada buku paket;
kelompoknya;

 Bagaimana cara menyederhanakan bilangan bulat Negatif?


sumber tentang


bekerjasama (4C))
 Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil pelajaran di depan

kelas
 Mengulang

sepanjang hayat.

lembar kerja.




untuk menjawabnya.

Catatan :
Kegiatan Penutup 10
Guru :
penilaian projek.
diperlukan).
Guru : menit
dalam Al Qur’an (Literasi)).
(PPK: Religius)
Apersepsi

Motivasi
 Bilangan berpangkat nol

Pemberian Acuan
pembelajaran.
Kegiatan Inti 100

menit
Sintak
Pembelajaran
rangsangan)
dengan cara :
Peserta didik mengamati contoh Bilangan berpangkat nol

(literasi)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Mendengar

 Bilangan berpangkat nol


pada buku paket;
kelompoknya



sumber tentang

bekerjasama (4C))
 Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal yang telah disediakan oleh
guru
 Mengulang

sepanjang hayat.

lembar kerja.



(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
kesimpulan) lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,

untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis
tentang

Catatan :
Kegiatan Penutup 10
Guru :
penilaian projek.
diperlukan).

Guru : menit
(PPK: Religius)
Apersepsi

Motivasi
 Bentuk Akar
 Operasi Hitung Bentuk Akar
 Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Akar
Pemberian Acuan
pembelajaran.
Kegiatan Inti 100

menit
Sintak
Pembelajaran
rangsangan)
 Bentuk Akar
dengan cara :
Peserta didik mengamati dan contoh Pemangkatan Penjumlahan dan

Pengurangan Bentuk Akar
maka untuk menjumlahkan dan mengurangkan bilangan-bilangan dalam bentuk akar dapat
dirumuskan sebagai berikut. Untuk setiap a, b, dan c bilangan rasional positif, berlaku
hubungan:
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (literasi)
 Bentuk Akar
 Mendengar

 Bentuk Akar
 Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Akar

 Bentuk Akar
pada buku paket;
kelompoknya;
 Bentuk Akar
 Jelaskan rumus operasi hitung bentuk akar?


sumber tentang
 Bentuk Akar
 Membaca sumber lain selain buku teks, (Literasi)

 Bentuk Akar
bekerjasama (4C))
 Mengulang
 Bentuk Akar
sepanjang hayat.
 Bentuk Akar

lembar kerja.
 Bentuk Akar
 Bentuk Akar

 Bentuk Akar
untuk menjawabnya.
 Bentuk Akar
Catatan :
Kegiatan Penutup 10
Guru :
penilaian projek.
diperlukan).
Guru : menit
(PPK: Religius)
Apersepsi
 Bentuk Akar
Motivasi
 Perkalian Bentuk Akar

 Pemangkatan Bilangan Bentuk Akar
Pemberian Acuan
pembelajaran.
Kegiatan Inti 100

menit
Sintak
Pembelajaran
rangsangan)
dengan cara :
Peserta didik mengamati dan contoh Pemangkatan Penjumlahan dan

Perkalian Bentuk Akar dan Pemangkatan Bilangan Bentuk Akar
Sifat di atas sekaligus dapat digunakan untuk menyederhanakan bentuk akar.
Bentuk akar juga dapat dipangkatkan. Adapun pemangtkatan bentuk akar

akar didapat beberapa sifat.

(literasi)
 Mendengar

 Perkalian Bentuk Akar


 Bentuk Akar
pada buku paket;
kelompoknya;

 Bagaimna cara menyederhanakan Penjumlahan dan pengurangan bentuk

akar?

sumber tentang

bekerjasama (4C))
Peserta didik diminta untuk mengerjakan beberapa soal yang telah disediakan oleh
guru
 Mengulang

sepanjang hayat.

lembar kerja.




untuk menjawabnya.

Catatan :
Kegiatan Penutup 10
Guru :
penilaian projek.
diperlukan).
Guru : menit
(PPK: Religius)
Apersepsi

Motivasi
 Pemangkatan bentuk dengan pangkat negatif

Pemberian Acuan
pembelajaran.
Kegiatan Inti 100

menit
Sintak
Pembelajaran
rangsangan)
dengan cara :
Peserta didik mengamati dan contoh Pemangkatan bentuk dengan pangkat

negatif
Bentuk akar dengan pangkat negatif sama halnya dengan bilangan
berpangkat bilangan negatif. Sehingga:
 Bentuk Akar
 Mendengar

 Pemangkatan bentuk dengan pangkat negatif

 Bentuk Akar
pada buku paket;
kelompoknya;

 Apakah pemangkatan bentuk dengan pangkat negatif hasilnya akan

negative juga?

sumber tentang

bekerjasama (4C))
Peserta didik diminta mengerjakan beberapa soal yang telah disediakan oleh guru
 Mengulang

sepanjang hayat.

lembar kerja.




untuk menjawabnya.

Catatan :
Kegiatan Penutup 10
Guru :
penilaian projek.
diperlukan).
Guru : menit
(PPK: Religius)
Apersepsi

Motivasi
 Merasionalkan bentul akar

Pemberian Acuan
pembelajaran.
Kegiatan Inti 100

menit
Sintak
Pembelajaran
rangsangan)
dengan cara :
Peserta didik mengamati dan contoh Merasionalkan bentul akar
Cara ini dapat dilakukan dengan menggunakan sifat perkalian bentuk akar:
Selanjutnya pecahan diubah bentuknya dengan memanipulasi aljabar.
 Mendengar


pada buku paket;

kelompoknya;

 Jelaskan cara merasionalkan bentuk akar?


sumber tentang

bekerjasama (4C))
Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal yang telah disediakan oleh guru
 Mengulang

sepanjang hayat.

lembar kerja.

 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir



untuk menjawabnya.

Catatan :
Kegiatan Penutup 10
Guru :
penilaian projek.
diperlukan).
I. H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Sikap Spiritual

Bentuk Butir
N
Teknik Instrum Instrum Waktu Pelaksanaan Keterangan
o
en en
Terlampi Penilaian untukdan
Observ Saatpembelajaranberlan
1 Jurnal r pencapaianpembelajaran
asi gsung
(assessment forand of learning)
Penilaia Terlampi
PenilaiansebagaiPembelajaran(ass
2 n r Saatpembelajaranusai
essment aslearning)
diri
Penilaia Terlampi
n r Setelahpembelajaran Penilaiansebagaipembelajaran(ass
3
antar usai essment aslearning)
tema
b. Penilaian Kompetensi Sikap Sosial

Bentuk Butir
N Waktu
Teknik Instrume Instrume Keterangan
o Pelaksanaan
n n
Terlampi Saat Penilaian untukdan
Observa
1 Jurnal r Pembelajaran pencapaianpembelajaran
si
berlangsung (assessment forand of learning)
Penilaia Terlampi Saat
PenilaiansebagaiPembelajaran(ass
2 n r Pembelajaran
essment aslearning)
diri usai
Penilaia Terlampi
Setelah
n r Penilaiansebagaipembelajaran(ass
3 pembelajaran
antar essment aslearning)
usai
tema
c. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

N Butir Waktu
Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
o Instrumen Pelaksanaan
Pertanyaan (lisan) Terlampir Penilaian
dengan jawaban Saat untukpembelajar
1 Lisan terbuka pembelajaran an
berlangsung (assessment for
learning)
Pertanyaan dan/atau Terlampir Penilaian untuk
tugas tertulis pembelajaran
berbentuk esei, pilihan (assessment for
Saat
Penuga ganda, benar- salah, learning) dan
2 pembelajaran
san menjodohkan, isian, sebagai
berlangsung
dan/atau lainnya pembelajaran
(assessment as
learning)
Pertanyaan dan/atau Terlampir
Penilaian
tugas tertulis
Setelah pencapaian
berbentuk esai, pilihan
3 Tertulis pembelajaran pembelajaran
ganda, benar- salah,
usai (assessment of
menjodohkan, isian,
learning)
dan/atau lainnya
Sampel pekerjaan Terlampir Data untuk
terbaik hasil dari penulisan
penugasan atau tes Saat deskripsi
Portofo
4 tertulis pembelajaran pencapaian
lio
usai pengetahuan
(assessment of
learning)
d. Penilaian Kompetensi Keterampilan
N Butir Waktu
Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
o Instrumen Pelaksanaan
Terlampir Saat Penilaian untuk,
pembelajaran sebagai,
1 Praktik Tugas (keterampilan) berlangsung dan/atau
dan/atau pencapaian
setelah usai
Terlampir Saat pembelajaran
pembelajaran (assessment for,
2 Produk Tugas (keterampilan) berlangsung as, and of
dan/atau learning)
setelah usai
Terlampir Selama atau Penilaian untuk,
usai sebagai,
3 Proyek Tugas besar
pembelajaran dan/atau
berlangsung pencapaian
Terlampir Saat pembelajaran
Portofo Sampel produk terbaik pembelajaran (assessment for,
4
lio dari tugas atau proyek usai as, and of
learning)
2. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada
peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena
belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian
Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru materi Guru
akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedial dilaksanakan pada
waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada
waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).
 Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
 pembelajaran ulang
 bimbingan perorangan
 belajar kelompok
 pemanfaatan tutor sebaya
bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran
yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai
Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan
lebih luas misalnya
 Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan yang telah
disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan pilihan ganda dalam buku panduan
guru. Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil
dalam pengayaan
 Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi)
antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi,
meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber..
……………………, 2019
Mengetahui
Kepala SMP N/S Guru Mata Pelajaran
………………………… https://kherysuryawan.blogspot.com
NIP NIP

RPP 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

https://kherysuryawan.blogspot.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN/S

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

 Pengertian Bilangan Berpangkat

 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu

disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada

 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang

 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara

 Pengertian Bilangan Berpangkat

 Nilai dari 22+23+24 adalah ?

 Apabila sebuah bilangan real dilambangkan dengan huruf a kemudian

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu

 beberapa sifat yang biasa dijadikan aturan dasar dalam menyelesaikan

 Wawancara dengan nara sumber

 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai

 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca

 Pengertian Bilangan Berpangkat

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu

mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,

 Pengertian Bilangan Berpangkat

 Pengertian Bilangan Berpangkat

 Pengertian Bilangan Berpangkat

Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

 Pengertian Bilangan Berpangkat

 Pengertian Bilangan Berpangkat

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu

 Pengertian Bilangan Berpangkat

 Bilangan Berpangkat Bulat Positif

Kegiatan Inti 100

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu

 Bilangan berpangkat Bulat Positif

 Peserta didik diminta mengamati beberapa contoh permasalahan

an = a × a × a ×……..× a ( sebanyak n faktor)

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang

 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara

 Bilangan Berpangkat Bulat Positif

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu

 Bagaimana Menyederhanakan bilangan berpangkat bulat positif?

 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai

 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca

 Peserta didik diminta mengerjakan soal-soal yang telah disediakan guru

 Bilangan Berpangkat Bulat Positif

 Bilangan Berpangkat Bulat Positif

 Bilangan Berpangkat Bulat Positif

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu

 Bilangan Berpangkat Bulat Positif

Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

 Bilangan Berpangkat Bulat Positif

 Bilangan Berpangkat Bulat Positif

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 40 menit ) Waktu

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 40 menit ) Waktu

 Bilangan Berpangkat Bulat Positif

 Bilangan Berpangkat Bulat Negatif

 Peserta didik diminta untuk mengamati permaslahan kontekstual

 Peserta didik diminta mengamati beberapa contoh permasalahan

Bilangan berpangkat bulat negatif terjadi apabila di dalam operasi hitung

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 40 menit ) Waktu

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang