RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP Negeri 1 Pubian Kelas/Semester : IX ( Sembilan )/Ganjil P1

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Fungsi Kuadrat

1, Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan Mampu:
 Mampu menjelaskan pemahaman dan menggambar grafik fungsi kuadrat Y=ax2 dan pengaruh nilai a terhadap
grafik Y=ax2

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Internet, sumber yang relevan
Media Pembelajran : belajar Buku Guru & Siswa

2, Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran(religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
pembelajaran

Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik fungsi
(stimullasi/ kuadrat dengan tabel, grafik, dan persamaan dan menggambar Grafik Fungsi y=ax2

pemberian Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang disajikan oleh guru mengenai fungsi
rangsangan) kuadrat dengan tabel, grafik, dan persamaan dan menggambar Grafik Fungsi y=ax2

Peserta didik diminta membaca materi dilakukan dirumah sebelum kegiatan pembelajaran

Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru
Problem statemen  Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang
(pertanyaan/ ditemukan, serta menjawab pertanyaan
Identifikasi  Guru memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami
masalah)
Data  Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber
collection  Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi
(pengumpulan  Peserta didik saling tukar informasi dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
data) kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok.
Data  Guru mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling
processing bantu untuk menyelesaikan masalah
(pengolahan  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai fungsi kuadrat dengan tabel, grafik, dan
Data) persamaan dan menggambar Grafik Fungsi y=ax2
Verification  Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
(pembuktian) dengan data-data atau teori pada buku sumber
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik
Generalizatio  Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan dan menyampaikan hasil diskusi berupa
(menarik kesimpulan
kesimpulan)  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru memberikan penghargaan kepada seluruh kelompok yang sudah berdiskusi dengan baik
 Menyampaikan materi pembelajaran yang akan diberikan dipertemuan selanjutnya
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin.

3, Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

Pubian,17 Juli 2020

Mengetahui
Kepala SMP Negeri I Pubian Guru Mata Pelajaran Matematika

YUDA YULYANTINA, S.Pd AULI ZIKROTUN N.H , S.Pd

NIP. 19740611 200701 2 005 NIP.-
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP Negeri 1 Pubian Kelas/Semester : IX ( Sembilan )/Ganjil P2

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 3 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Fungsi Kuadrat

1, Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan Mampu:
 Menjelaskan dan menggambar grafik fungsi kuadrat Y=ax+c2 dan pengaruh nilai a terhadap grafik Y=ax2+c

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Internet, sumber yang relevan
Media Pembelajran : belajar Buku Guru & Siswa

2, Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran(religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
pembelajaran
Stimulation  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic fungsi
(stimullasi/ kuadrat dengan tabel, grafik, dan persamaan dan menggambar Grafik Fungsi y=ax2 +c
Pemberian  Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang disajikan oleh guru seperti di bawah ini
rangsangan)  Peserta didik diminta membaca materi dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru
Problem statemen  Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang
(pertanyaan/ ditemukan, serta menjawab pertanyaan
identifikasi  Guru memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami tentang
fungsi kuadrat dengan tabel, grafik, dan persamaan menggambar Grafik Fungsi y=ax2 +c
masalah)
Data  Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang fungsi
collection kuadrat dengan tabel, grafik, dan persamaan dan menggambar Grafik Fungsi y=ax2 +c
(pengumpulan  Peserta didik saling tukar informasi tentang fungsi kuadrat dengan tabel, grafik, dan persamaan
dan menggambar Grafik Fungsi y=ax2 +c dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
data)
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok
Data  Guru mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling
processing bantu untuk menyelesaikan masalah
(pengolahan  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai fungsi kuadrat dengan tabel, grafik, dan
persamaan dan menggambar Grafik Fungsi y=ax2 +c
Data)
Verification  Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
(pembuktian) dengan data-data atau teori pada buku sumber
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio  Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan dan menyampaikan hasil diskusi berupa
(menarik kesimpulan
kesimpulan)  menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru memberikan penghargaan kepada seluruh kelompok yang sudah berdiskusi dengan baik
 Menyampaikan materi pembelajaran yang akan diberikan dipertemuan selanjutnya
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin.

3, Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

Pubian,17 Juli 2020

Mengetahui
Kepala SMP Negeri I Pubian Guru Mata Pelajaran Matematika

YUDA YULYANTINA, S.Pd AULI ZIKROTUN N.H , S.Pd

NIP. 19740611 200701 2 005 NIP.-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)
 Sekolah : SMP Negeri 1 Pubian Kelas/Semester : IX ( Sembilan )/Ganjil P3
Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Fungsi Kuadrat

1, Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan Mampu:
 Menjelaskan dan menggambar grafik fungsi kuadrat Y=ax2+bxdan pengaruh nilai a terhadap grafik Y=ax2+bx

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Internet, sumber yang relevan
Media Pembelajran : belajar Buku Guru & Siswa

2, Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran(religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
pembelajaran
Stimulation  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic fungsi
(stimullasi/ kuadrat dengan tabel, grafik, dan persamaan dan menggambar Grafik Fungsi y=ax2 +bx
pemberian  Peserta didik diminta mengamati gambar/foto tentang fungsi kuadrat dengan tabel, grafik,
rangsangan) dan persamaan dan menggambar Grafik Fungsi y=ax2 +bx
 Peserta didik diminta membaca materi dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru

Problem statemen  Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang
(pertanyaan/Identif ditemukan, serta menjawab pertanyaan
ikasi masalah)  Guru memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami
Data  Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang
collection fungsi kuadrat dengan tabel, grafik, dan persamaan dan enggambar Grafik Fungsi y=ax2 +bx
(pengumpulan  Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi
data)  Peserta didik diminta untuk melakukan aktivitas seperti mengerjakan soal dan saling tukar
informasi tentang fungsi kuadrat dengan tabel, grafik, dan persamaan dan menggambar
Grafik Fungsi y=ax2 +bx dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok
Data  Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta
processing saling bantu untuk menyelesaikan masalah
(pengolahan  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai fungsi kuadrat dengan tabel, grafik, dan
Data) persamaan dan menggambar Grafik Fungsi y=ax2 +bx
Verification  Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
(pembuktian) dengan data-data atau teori
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio  Peserta didik mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
(menarik kelompok yang mempresentasikan,
kesimpulan)  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru memberikan penghargaan kepada seluruh kelompok yang sudah berdiskusi dengan baik
 Menyampaikan materi pembelajaran yang akan diberikan dipertemuan selanjutnya
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin.

3, Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

Pubian,17 Juli 2020

Mengetahui
Kepala SMP Negeri I Pubian Guru Mata Pelajaran Matematika

YUDA YULYANTINA, S.Pd AULI ZIKROTUN N.H , S.Pd

NIP. 19740611 200701 2 005 NIP.-
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP Negeri 1 Pubian Kelas/Semester : IX ( Sembilan )/Ganjil P4

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 3 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Fungsi Kuadrat

1, Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan Mampu:
 Mampu menentukan Grafik dari fungsi kuadrat

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Internet, sumber yang relevan
Media Pembelajran : belajar Buku Guru & Siswa

2, Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran(religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
pembelajaran
Stimulation  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic fungsi
(stimullasi/ kuadrat dengan tabel, grafik, dan persamaan dan Grafik fungsi Kuadrat
Pemberian  Peserta didik mengamati gambar/foto tentang fungsi kuadrat dengan tabel, grafik, dan
rangsangan) persamaan dan grafik fungsi Kuadrat
 Peserta didik diminta membaca materi dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan
Problem statemen  Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang
(pertanyaan/identi ditemukan, serta menjawab pertanyaan
fikasi masalah)  Guru memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami
Data  Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang fungsi
collection kuadrat dengan tabel, grafik, dan persamaan dan grafik fungsi Kuadrat
(pengumpulan  Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca dan saling tukar
data) informasi tentang fungsi kuadrat dengan tabel, grafik, dan persamaan dan Grafik fungsi
Kuadrat
Data  Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta
processing saling bantu untuk menyelesaikan masalah
(pengolahan  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai fungsi kuadrat dengan tabel, grafik, dan
Data) persamaan dan grafik fungsi Kuadrat
Verification  Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
(pembuktian) dengan data-data atau teori
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio  Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok
(menarik  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
kesimpulan) mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru memberikan penghargaan kepada seluruh kelompok yang sudah berdiskusi dengan baik
 Menyampaikan materi pembelajaran yang akan diberikan dipertemuan selanjutnya
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin.

3, Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

Pubian,17 Juli 2020

Mengetahui
Kepala SMP Negeri I Pubian Guru Mata Pelajaran Matematika

YUDA YULYANTINA, S.Pd AULI ZIKROTUN N.H , S.Pd

NIP. 19740611 200701 2 005 NIP.-
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP Negeri 1 Pubian Kelas/Semester : IX ( Sembilan )/Ganjil P5

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Fungsi Kuadrat

1, Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan Mampu:
 Mampu menjelaskan pergeseran Grafik fungsi Kuadrat

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Internet, sumber yang relevan
Media Pembelajran : belajar Buku Guru & Siswa

2, Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran(religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
pembelajaran
Stimulation  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic sumbu
(stimullasi/ Simetri dan Nilai Optimum dan pergeseran Grafik fungsi Kuadrat
pemberian  Peserta didik di minta mengamati gambar/foto tentang sumbu Simetri dan Nilai Optimum dan
rangsangan) pergeseran Grafik fungsi Kuadrat
 Peserta didik diminta membaca materi dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru
Problem statemen  Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang
(pertanyaan/identi ditemukan, serta menjawab pertanyaan
fikasi masalah)  Guru memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami
Data  Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang sumbu
collection Simetri dan Nilai Optimum dan pergeseran Grafik fungsi Kuadrat
(pengumpulan  Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi saling
data) tukar informasi tentangSumbu Simetri dan Nilai Optimum dan pergeseran Grafik fungsi
Kuadrat dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
Data  Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta
processing saling bantu untuk menyelesaikan masalah
(pengolahan  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Sumbu Simetri dan Nilai Optimum dan
Data) Pergeseran Grafik fungsi Kuadrat
Verification  Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
(pembuktian) dengan data-data atau teori
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik
Generalizatio  Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan dan menyampaikan hasil diskusi berupa
(menarik kesimpulan dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok
kesimpulan)  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru memberikan penghargaan kepada seluruh kelompok yang sudah berdiskusi dengan baik
 Menyampaikan materi pembelajaran yang akan diberikan dipertemuan selanjutnya
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin.

3, Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

Pubian,17 Juli 2020

Mengetahui
Kepala SMP Negeri I Pubian Guru Mata Pelajaran Matematika

YUDA YULYANTINA, S.Pd AULI ZIKROTUN N.H , S.Pd

 NIP. 19740611 200701 2 005 NIP.-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP Negeri 1 Pubian Kelas/Semester : IX ( Sembilan )/Ganjil P6

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 3 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Fungsi Kuadrat

1, Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan Mampu:
 Mampu memahami dan menentukan sumbu simetri dan nilai optimum

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Internet, sumber yang relevan
Media Pembelajran : belajar Buku Guru & Siswa

2, Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran(religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
pembelajaran
Stimulation  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic Sumbu
(stimullasi/ Simetri dan Nilai Optimum dan Menentukan Sumbu Simetri dan Nilai Optimum
pemberian  Peserta didik di minta mengamati gambar / foto tentang Sumbu Simetri dan Nilai Optimum
rangsangan) dan menentukan Sumbu Simetri dan Nilai Optimum
 Peserta didik diminta membaca materi dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru
Problem statemen  Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang
(pertanyaan/identi ditemukan, serta menjawab pertanyaan
fikasi masalah)  Guru memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami
Data  Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang Sumbu
collection Simetri dan Nilai Optimum dan Menentukan Sumbu Simetri dan Nilai Optimum
(pengumpulan  Peserta didik diminta untuk mengerjakan beberapa soal yang telah disediakan oleh guru
data)  Peserta didik Saling tukar informasi tentang Sumbu Simetri dan Nilai Optimum dan
Menentukan Sumbu Simetri dan Nilai Optimum dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik
dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok.
Data  Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta
processing saling bantu untuk menyelesaikan masalah
(pengolahan  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Sumbu Simetri dan Nilai Optimum dan
Data) Menentukan Sumbu Simetri dan Nilai Optimum
Verification  Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
(pembuktian) dengan data-data atau teori
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio  Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan dan menyampaikan hasil diskusi berupa
(menarik kesimpulan dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok
kesimpulan)  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru memberikan penghargaan kepada seluruh kelompok yang sudah berdiskusi dengan baik
 Menyampaikan materi pembelajaran yang akan diberikan dipertemuan selanjutnya
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin.

3, Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

Pubian,17 Juli 2020

Mengetahui
Kepala SMP Negeri I Pubian Guru Mata Pelajaran Matematika
 YUDA YULYANTINA, S.Pd AULI ZIKROTUN N.H , S.Pd
NIP. 19740611 200701 2 005 NIP.-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP Negeri 1 Pubian Kelas/Semester : IX ( Sembilan )/Ganjil P7

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Fungsi Kuadrat

1, Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan Mampu:
 Mampu menjelaskan sketsa grafik fungsi kuadrat

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Internet, sumber yang relevan
Media Pembelajran : belajar Buku Guru & Siswa

2, Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran(religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
pembelajaran
Stimulation  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic
(stimullasi/ Sumbu Simetri dan Nilai Optimum dan Sketsa Grafik fungsi kuadrat
pemberian  Peserta didik mengamati contoh tentang Sumbu Simetri dan Nilai Optimum dan Sketsa
rangsangan) Grafik fungsi kuadrat
 Peserta didik diminta membaca materi dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru
Problem statemen  Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang
(pertanyaan/identifi ditemukan, serta menjawab pertanyaan
kasi masalah)  Guru memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami
Data  Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang
collection Sumbu Simetri dan Nilai Optimum dan Sketsa Grafik fungsi kuadrat
(pengumpulan  Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku Saling tukar
data) informasi tentang Sumbu Simetri dan Nilai Optimum dan Sketsa Grafik fungsi kuadrat
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
Data  Guru mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling
processing bantu untuk menyelesaikan masalah
(pengolahan  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Sumbu Simetri dan Nilai Optimum dan
Data) Sketsa Grafik fungsi kuadrat
Verification  Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
(pembuktian) dengan data-data atau teori
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio  Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan dan menyampaikan hasil diskusi berupa
(menarik kesimpulan dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentangSumbu Simetri dan Nilai
kesimpulan) Optimum dan Sketsa Grafik fungsi kuadrat
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Peserta didik dibimbing guru menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini
 Guru memberikan penghargaan kepada seluruh kelompok yang sudah berdiskusi dengan baik
 Menyampaikan materi pembelajaran yang akan diberikan dipertemuan selanjutnya
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin

3, Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

Pubian,17 Juli 2020

Mengetahui
Kepala SMP Negeri I Pubian Guru Mata Pelajaran Matematika
 YUDA YULYANTINA, S.Pd AULI ZIKROTUN N.H , S.Pd
NIP. 19740611 200701 2 005 NIP.-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP Negeri 1 Pubian Kelas/Semester : IX ( Sembilan )/Ganjil P8

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 3 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Fungsi Kuadrat

1, Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan Mampu:
 Mampu menentukan sumbu simetri dan titik Optimum

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Internet, sumber yang relevan
Media Pembelajran : belajar Buku Guru & Siswa

2, Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran(religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
pembelajaran
Stimulation  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic
(stimullasi/ Sumbu Simetri dan Nilai Optimum dan Menentukan sumbu simetri dan titik Optimum
Pemberian  Peserta didik di minta mengamati tentang Sumbu Simetri dan Nilai Optimum dan
rangsangan) Menentukan sumbu simetri dan titik Optimum
 Peserta didik diminta membaca materi dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru
Problem statemen  Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang
(pertanyaan/identif ditemukan, serta menjawab pertanyaan
ikasi masalah)  Guru memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami
Data  Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang
collection Sumbu Simetri dan Nilai Optimum dan Menentukan sumbu simetri dan titik Optimum
(pengumpulan  Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi
data)  Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal yang telah disediakan oleh guru
 Peserta didik Saling tukar informasi tentang Sumbu Simetri dan Nilai Optimum dan
Menentukan sumbu simetri dan titik Optimum dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok
Data  Guru mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling
processing bantu untuk menyelesaikan masalah (yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
(pengolahan sebelumnya.
Data)  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Sumbu Simetri dan Nilai Optimum dan
Menentukan sumbu simetri dan titik Optimum
Verification  Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
(pembuktian) dengan data-data atau teori
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio  Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan dan menyampaikan hasil diskusi berupa
(menarik kesimpulan dan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang Sumbu Simetri dan Nilai
kesimpulan) Optimum dan Menentukan sumbu simetri dan titik Optimum
 Mengemukakan pendapat atas presentasi dan bertanya atas presentasi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru memberikan penghargaan kepada seluruh kelompok yang sudah berdiskusi dengan baik
 Menyampaikan materi pembelajaran yang akan diberikan dipertemuan selanjutnya
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin

3, Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

Pubian,17 Juli 2020

Mengetahui
Kepala SMP Negeri I Pubian Guru Mata Pelajaran Matematika
 YUDA YULYANTINA, S.Pd AULI ZIKROTUN N.H , S.Pd
NIP. 19740611 200701 2 005 NIP.-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP Negeri 1 Pubian Kelas/Semester : IX ( Sembilan )/Ganjil P9

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Fungsi Kuadrat

1, Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan Mampu:
 Mampu menjelaskan fungsi kuadrat dan cara mendapatkannya jika sudah diketahui grafiknya

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Internet, sumber yang relevan
Media Pembelajran : belajar Buku Guru & Siswa

2, Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran(religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
pembelajaran
Stimulation  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
(stimullasi/ Menentukan Fungsi Kuadrat dan Menentukan fungsi kuadrat berdasarkan Grafiknya
Pemberian  Peserta didik di minta mengamati tentang Menentukan Fungsi Kuadrat dan Menentukan
rangsangan) fungsi kuadrat berdasarkan Grafiknya
 Peserta didik diminta membaca materi dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru
Problem statemen  Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang
(pertanyaan/identif ditemukan, serta menjawab pertanyaan
ikasi masalah)  Guru memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami
Data  Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang
collection Menentukan Fungsi Kuadrat dan Menentukan fungsi kuadrat berdasarkan Grafiknya
(pengumpulan  Peserta didik diminta berdiskusi dan saling bertukar informasi tentang Menentukan Fungsi
data) Kuadrat dan Menentukan fungsi kuadrat berdasarkan Grafiknya dengan ditanggapi aktif oleh
peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok.
Data  Guru mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling
processing bantu untuk menyelesaikan masalah
(pengolahan  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Menentukan Fungsi Kuadrat dan
Data) Menentukan fungsi kuadrat berdasarkan Grafiknya
Verification  Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
(pembuktian) dengan data-data atau teori
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio  Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan dan menyampaikan hasil diskusi berupa
(menarik kesimpulan serta mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang Menentukan Fungsi
kesimpulan) Kuadrat dan Menentukan fungsi kuadrat berdasarkan Grafiknya
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru memberikan penghargaan kepada seluruh kelompok yang sudah berdiskusi dengan baik
 Menyampaikan materi pembelajaran yang akan diberikan dipertemuan selanjutnya
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin

3, Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

Pubian,17 Juli 2020

Mengetahui
Kepala SMP Negeri I Pubian Guru Mata Pelajaran Matematika
 YUDA YULYANTINA, S.Pd AULI ZIKROTUN N.H , S.Pd
NIP. 19740611 200701 2 005 NIP.-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP Negeri 1 Pubian Kelas/Semester : IX ( Sembilan )/Ganjil P10

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 3 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Fungsi Kuadrat

1, Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan Mampu:
 Mampu menentukan fungsi kuadrat berdasarkan titik potong sumbu-X

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Internet, sumber yang relevan
Media Pembelajran : belajar Buku Guru & Siswa

2, Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran(religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
pembelajaran
Stimulation  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic
(stimullasi/ Menentukan Fungsi Kuadrat dan Menentukan fungsi kuadrat berdasarkan titik potong sumbu-
pemberian X
rangsangan)  Peserta didik di minta mengamati tentang Menentukan Fungsi Kuadrat dan Menentukan fungsi
kuadrat berdasarkan titik potong sumbu-X
 Peserta didik diminta membaca materi dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru
Problem statemen  Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang
(pertanyaan/identi ditemukan, serta menjawab pertanyaan
fikasi masalah)  Guru memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang
Menentukan Fungsi Kuadrat dan Menentukan fungsi kuadrat berdasarkan titik potong sumbu-
Data
X
collection
 Peserta didik diminta berdiskusi dan Saling tukar informasi tentang Menentukan Fungsi
(pengumpulan
Kuadrat dan Menentukan fungsi kuadrat berdasarkan titik potong sumbu-X dengan ditanggapi
data)
aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru
yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
Data  Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta
processing saling bantu untuk menyelesaikan masalah
(pengolahan  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Menentukan Fungsi Kuadrat dan
Data) Menentukan fungsi kuadrat berdasarkan titik potong sumbu-X
 Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
Verification dengan data-data atau teori
(pembuktian)  Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.
 Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan dan menyampaikan hasil diskusi berupa
kesimpulan serta mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang Menentukan Fungsi
Kuadrat dan Menentukan fungsi kuadrat berdasarkan titik potong sumbu-X
Generalizatio
 Mengemukakan pendapat dan bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
(menarik
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
kesimpulan)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru memberikan penghargaan kepada seluruh kelompok yang sudah berdiskusi dengan baik
 Menyampaikan materi pembelajaran yang akan diberikan dipertemuan selanjutnya
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin

3, Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

Pubian,17 Juli 2020

Mengetahui
 Kepala SMP Negeri I Pubian Guru Mata Pelajaran Matematika

YUDA YULYANTINA, S.Pd AULI ZIKROTUN N.H , S.Pd

NIP. 19740611 200701 2 005 NIP.-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP Negeri 1 Pubian Kelas/Semester : IX ( Sembilan )/Ganjil P11

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Fungsi Kuadrat

1, Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan Mampu:
 Mampu menentukan fungsi kuadrat dari beberapa Informasi

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Internet, sumber yang relevan
Media Pembelajran : belajar Buku Guru & Siswa

2, Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran(religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
pembelajaran
Stimulation  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic
(stimullasi/ Menentukan Fungsi Kuadrat dan Menentukan fungsi kuadrat dari beberapa Informasi
pemberian  Peserta didik di minta mengamati contoh tentang Menentukan Fungsi Kuadrat dan
rangsangan) Menentukan fungsi kuadrat dari beberapa Informasi
 Peserta didik diminta membaca materi dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru
Problem statemen  Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang
(pertanyaan/identi ditemukan, serta menjawab pertanyaan
fikasi masalah)  Guru memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami
Data  Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang
collection Menentukan Fungsi Kuadrat dan Menentukan fungsi kuadrat dari beberapa Informasi
(pengumpulan  Pesrta didik diminta berdiskusi dan Saling tukar informasi tentang Menentukan Fungsi
data) Kuadrat dan Menentukan fungsi kuadrat dari beberapa Informasi dengan ditanggapi aktif oleh
peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
Data  Guru mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling
processing bantu untuk menyelesaikan masalah
(pengolahan  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Menentukan Fungsi Kuadrat dan
Data) Menentukan fungsi kuadrat dari beberapa Informasi
Verification  Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
(pembuktian) dengan data-data atau teori
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio  Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan dan menyampaikan hasil diskusi berupa
(menarik kesimpulan serta mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang Menentukan Fungsi
kesimpulan) Kuadrat dan Menentukan fungsi kuadrat dari beberapa Informasi
 Mengemukakan pendapat dan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru memberikan penghargaan kepada seluruh kelompok yang sudah berdiskusi dengan baik
 Menyampaikan materi pembelajaran yang akan diberikan dipertemuan selanjutnya
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplindoa dengan disiplin.

3, Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

Pubian,17 Juli 2020

Mengetahui
 Kepala SMP Negeri I Pubian Guru Mata Pelajaran Matematika

YUDA YULYANTINA, S.Pd AULI ZIKROTUN N.H , S.Pd

NIP. 19740611 200701 2 005 NIP.-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP Negeri 1 Pubian Kelas/Semester : IX ( Sembilan )/Ganjil P12

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 3 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Fungsi Kuadrat

1, Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan Mampu:
 Mampu menjelaskan aplikasi dari fungsi kuadrat

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Internet, sumber yang relevan
Media Pembelajran : belajar Buku Guru & Siswa

2, Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran(religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
pembelajaran
Stimulation  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
(stimullasi/ Aplikasi Fungsi Kuadrat dan Lompat Trampolin
pemberian  Peserta didik di minta mengamati tentang Aplikasi Fungsi Kuadrat dan Lompat Trampolin
rangsangan)  Peserta didik diminta membaca materi dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru
Problem statemen  Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang
(pertanyaan/identi ditemukan, serta menjawab pertanyaan
fikasi masalah)  Guru memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami
Data  Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang
collection Aplikasi Fungsi Kuadrat dan Lompat Trampolin
(pengumpulan  Peserta didik diminta berdiskusi dan Saling tukar informasi tentang Aplikasi Fungsi Kuadrat
data) dan Lompat Trampolin dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok
Data  Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta
processing saling bantu untuk menyelesaikan masalah
(pengolahan  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Aplikasi Fungsi Kuadrat dan Lompat
Data) Trampolin
Verification  Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
(pembuktian) dengan data-data atau teori
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio  Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan dan menyampaikan hasil diskusi berupa
(menarik kesimpulan serta mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang Aplikasi Fungsi Kuadrat
kesimpulan) dan Lompat Trampolin
 Mengemukakan pendapat dan bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru memberikan penghargaan kepada seluruh kelompok yang sudah berdiskusi dengan baik
 Menyampaikan materi pembelajaran yang akan diberikan dipertemuan selanjutnya
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplindoa dengan disiplin.

3, Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

Pubian,17 Juli 2020

Mengetahui
Kepala SMP Negeri I Pubian Guru Mata Pelajaran Matematika

YUDA YULYANTINA, S.Pd AULI ZIKROTUN N.H , S.Pd

NIP. 19740611 200701 2 005 NIP.-
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP Negeri 1 Pubian Kelas/Semester : IX ( Sembilan )/Ganjil P13

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Fungsi Kuadrat

1, Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan Mampu:
 Mampu menjelaskan aplikasi dari fungsi kuadrat tentang membuat balok

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Internet, sumber yang relevan
Media Pembelajran : belajar Buku Guru & Siswa

2, Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran(religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
pembelajaran
Stimulation  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan pada topic Aplikasi Fungsi
(stimullasi/ Kuadrat dan Membuat Balok
pemberian  Peserta didik di minta mengamati tentang Aplikasi Fungsi Kuadrat dan Membuat Balok
rangsangan)  Peserta didik diminta membaca materi dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi
Problem statemen  Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang
(pertanyaan/identifi ditemukan, serta menjawab pertanyaan
kasi masalah)  Guru memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami
Data  Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang
collection Aplikasi Fungsi Kuadrat dan Membuat Balok
(pengumpulan  Peserta didik diminta berdiskusi dan Saling tukar informasi tentang Aplikasi Fungsi Kuadrat
data) dan Membuat Balok dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok
Data  Guru mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling
processing bantu untuk menyelesaikan masalah
(pengolahan  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Aplikasi Fungsi Kuadrat dan Membuat
Data) Balok
Verification  Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
(pembuktian) dengan data-data atau teori
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio  Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan dan menyampaikan hasil diskusi berupa
(menarik kesimpulan serta mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang Aplikasi Fungsi Kuadrat
kesimpulan) dan Membuat Balok
 Mengemukakan pendapat dan bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru memberikan penghargaan kepada seluruh kelompok yang sudah berdiskusi dengan baik
 Menyampaikan materi pembelajaran yang akan diberikan dipertemuan selanjutnya
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin

3, Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

Pubian,17 Juli 2020

Mengetahui
Kepala SMP Negeri I Pubian Guru Mata Pelajaran Matematika

YUDA YULYANTINA, S.Pd AULI ZIKROTUN N.H , S.Pd

NIP. 19740611 200701 2 005 NIP.-
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP Negeri 1 Pubian Kelas/Semester : IX ( Sembilan )/Ganjil P14

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 3 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Fungsi Kuadrat

1, Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan Mampu:
 Mampu menjelaskan aplikasi dari fungsi kuadrat tentang membuat persegi

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Internet, sumber yang relevan
Media Pembelajran : belajar Buku Guru & Siswa

2, Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran(religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
pembelajaran
Stimulation  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic
(stimullasi/ Aplikasi Fungsi Kuadrat dan Membuat Persegi
Pemberian  Peserta didik di minta mengamati tentang Aplikasi Fungsi Kuadrat dan Membuat Persegi
rangsangan)  Peserta didik diminta membaca materi dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru
Problem statemen  Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang
(pertanyaan/identif ditemukan, serta menjawab pertanyaan
ikasi masalah)  Guru memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang
Aplikasi Fungsi Kuadrat dan Membuat Persegi
Data  Peserta didik diminta melakukan aktivitas tentang Aplikasi Fungsi Kuadrat dan Membuat
collection Persegi dalam kehidupan sehari-sehari
(pengumpulan  Peserta didik diminta berdiskusi tentang Saling tukar informasi tentang Aplikasi Fungsi
data) Kuadrat dan Membuat Persegi dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok
Data  Guru mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling
processing bantu untuk menyelesaikan masalah
(pengolahan  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Aplikasi Fungsi Kuadrat dan Membuat
Data) Persegi
 Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
Verification dengan data-data atau teori
(pembuktian)  Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.
 Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan dan menyampaikan hasil diskusi berupa
kesimpulan serta mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang Aplikasi Fungsi Kuadrat
dan Membuat Persegi
Generalizatio
 Mengemukakan pendapat dan bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
(menarik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
kesimpulan)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru memberikan penghargaan kepada seluruh kelompok yang sudah berdiskusi dengan baik
 Menyampaikan materi pembelajaran yang akan diberikan dipertemuan selanjutnya
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin

3, Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

Pubian,17 Juli 2020

Mengetahui
Kepala SMP Negeri I Pubian Guru Mata Pelajaran Matematika

YUDA YULYANTINA, S.Pd AULI ZIKROTUN N.H , S.Pd

NIP. 19740611 200701 2 005 NIP.-