PEMERINTAH PROPINSI LAMPUNG

DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 CANDIPURO
PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK KOMPUTER DAN INFORMATIKA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SatuanPendidikan : SMK Negeri 36 Jakarta

Kelas/Semester : X/ I
Bidang Keahlian : TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
Program Keahlian : MULTIMEDIA DAN TEKNIK KOMPUTER
Paket Keahlian : MULTIMEDIA DAN TEKNIK KOMPUTER
Mata Pelajaran : DESAIN GRAFIS
AlokasiWaktu : 5 JAM (5 X 45 MENIT)

A. Kompetensi Inti
KI 1 :
Memahami , menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual,operasional dasar dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
teknik komputer dan jaringan pada tingkat teknis, spesifikasi detil.

KI 2 :
Melaksanakan tugas spesifik,dengan menggunakan alat,informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Dasar-dasar Teknik Komputer dan Informatika

B. Kompetensi Dasar

3.3 Menerapakan prinsip-prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm),
keseimbangan, kontras, kesatuan (unity), dan harmoni dalam pembuatan
desain grafis
4.3 memilih prinsip-prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm),
keseimbangan, kontras, kesatuan (unity), dan harmoni dalam pembuatan
desain grafis

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. memilih prinsip-prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama

(rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity), dan harmoni dalam
pembuatan desain grafis
2. Menyeleksi tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm), keseimbangan, kontras,
kesatuan (unity), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis
 3. menganalisis prinsip-prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm),
keseimbangan, kontras, kesatuan (unity), dan harmoni dalam pembuatan desain
grafis
4. menganalisis prinsip-prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm),
keseimbangan, kontras, kesatuan (unity), dan harmoni dalam pembuatan desain
grafis

D. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat memilih prinsip-prinsip
tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm), keseimbangan,
kontras, kesatuan (unity), dan harmoni dalam pembuatan desain
grafis
2. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat Menyeleksi tata letak, antara
lain : proporsi, irama (rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity), dan
harmoni dalam pembuatan desain grafis
3. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat menganalisis prinsip-prinsip
tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan
(unity), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis
4. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat menganalisis prinsip-prinsip
tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan
(unity), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis

E. Materi Pembelajaran

1. Siswa dapat Mengetahui prinsip-prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama
(rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity), dan harmoni dalam pembuatan
desain grafis.

2. Siswa dapat Menggunakan tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm),
keseimbangan, kontras, kesatuan (unity), dan harmoni dalam pembuatan desain
grafis

3. Siswa dapat menerapkan tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm),
keseimbangan, kontras, kesatuan (unity), dan harmoni dalam pembuatan desain
grafis
F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : discovery
3. Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan
G. Alat/Media/Sumber Belajar
Alat / Media
1. Alat/Bahan : Perangkat Komputer , Laptop dan software desain grafis
2. Media : Perangkat Komputer, Laptop, Lcd proyektor sebagai media presentasi
3. Sumber Belajar : buku panduan desain grafis, internet, video tutorial desai grafis.

H. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
Alokasi waktu : 2 x 45 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan 1. Memberi salam dan berdo’a sebelum belajar (khusus 30 menit
untuk jam pertama)
2. Memeriksa kehadiran siswa
3. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
5. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan
6. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan
Inti Fase 1 45 Menit
Mengamati
Guru menjelaskan tujuan dan proses pembelajaran, Guru
mengajukan permasalahan tata letak, antara lain :
proporsi, irama (rythm), keseimbangan, kontras,
kesatuan (unity), dan harmoni dalam
pembuatan desain grafis.
.
Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok
Peserta didik memberikan tanggapan atas permasalahan
yang diajukan oleh guru.

Fase 2
Menanya
Guru memotivasi peserta didik pada masing-masing
kelompok untuk menanyakan berkaitan dengan tata
letak, antara lain : proporsi, irama (rythm),
keseimbangan, kontras, kesatuan (unity), dan
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
harmoni dalam pembuatan desain grafis.
Guru memeriksa hasil kerja peserta didik
Fase 3
Mengumpulkan informasi
Guru mendorong dan membantu peserta didik untuk
mengumpulkan informasi (mengeksplorasi) tata letak,
antara lain : proporsi, irama (rythm), keseimbangan,
kontras, kesatuan (unity), dan harmoni dalam pembuatan
desain grafis.

Penutup 15 menit
Fase 4
Mengasosiasi
 Menganalisis data hasil diskusi
 Membuat kesimpulan hasil diskusi

Fase 5
Mengkomunikasikan
Wakil masing – masing kelompok mempresentasikan hasil
dari fungsi dan bentuk warna serta praktek di labkom
dengan mengimplementasikan tata letak, antara
lain : proporsi, irama (rythm), keseimbangan,
kontras, kesatuan (unity), dan harmoni dalam
pembuatan desain grafis.
pada lembar kerja desain grafis corel draw.

1. Guru dan siswa merefleksi terhadap kegiatan

yang sudah dilaksanakan
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan doa
bersama
 Pertemuan 2
Alokasi waktu : 3 x 45 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam 15 menit
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan di capai
4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan untuk mengingatkan siswa
tentang materi sebelumnya.

Inti 105 Menit

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
(mengkomunikasikan)

 Guru mendorong peserta didik untuk

memamerkan hasil karya berupa laporan hasil
diskusi kelompok
 Peserta didik memamerkan hasil karya laporan
hasil diskusi kelompok
 Guru menugaskan peserta didik untuk
menyempurnakan diagnosis
 Peserta mempraktekan di pc masing masing
berbagai pada lembar kerja desain grafis.

Penutup 3. Guru dan siswa merefleksi terhadap kegiatan

yang sudah dilaksanakan
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan doa 15 menit
bersama
I. Alat/Media/Sumber Belajar
Alat / Media
4. Alat/Bahan : Perangkat Komputer , Laptop dan software desain grafis
5. Media : Perangkat Komputer, Laptop, Lcd proyektor sebagai media presentasi
6. Sumber Belajar : buku panduan desain grafis, internet, video tutorial desain grafis.
 Penilaian

a. Penilaian Sikap
1) Instrumen dan Rubrik Penilaian
2) Indikator Penilaian Sikap
b. Penilaian Pengetahuan
1) Kisi-kisi dan soal
2) Opsi Jawaban
3) Instrumen dan Rubrik Penilaian
c. Penilaian Keterampilan
1) Instrumen dan Rubrik Penilaian
2) Indikator Penilaian Keterampilan

Tes

Tes tertulis bentuk uraian

Kisi kisi soal

Jenis
Kompetensi Dasar IPK Indikator Soal Soal
Soal
1. memilih prinsip-  Siswa dapat Tes 1. Jelaskan prinsip-
3.3 Menerapkan
prinsip tata letak, memilih prinsip- tertuli prinsip tata
prinsip-prinsip tata antara lain : prinsip tata letak, s letak, antara
letak, antara lain : proporsi, irama antara lain : lain : proporsi,
(rythm), proporsi, irama irama (rythm),
proporsi, irama
keseimbangan, (rythm), keseimbangan,
(rythm), kontras, kesatuan keseimbangan, kontras,
keseimbangan, (unity), dan harmoni kontras, kesatuan kesatuan
dalam pembuatan (unity), dan (unity), dan
kontras, kesatuan harmoni dalam
desain grafis harmoni dalam
(unity), dan
pembuatan desain pembuatan
harmoni dalam 2. Menyeleksi
grafis desain grafis(25)
pembuatan desain tata letak,
grafis antara lain :  Siswa dapat 2. Jelaskan
proporsi, irama Menyeleksi cara
(rythm), tata letak, Menyeleksi
keseimbangan, antara lain : tata letak,
kontras, proporsi, antara lain :
kesatuan irama proporsi,
4.3Menggunakan irama (rythm),
(unity), dan (rythm),
prinsip-prinsip tata
harmoni dalam keseimbanga keseimbanga
letak, antara lain :
pembuatan n, kontras, n, kontras,
proporsi, irama
(rythm), desain grafis kesatuan kesatuan
 (unity), dan (unity), dan
keseimbangan, 3. menganalisis
kontras, kesatuan prinsip-prinsip tata harmoni harmoni
(unity), dan letak, antara lain : dalam dalam
harmoni dalam proporsi, irama pembuatan pembuatan
pembuatan desain (rythm), desain grafis desain grafis
grafis keseimbangan,
! (25)
kontras, kesatuan
(unity), dan
 Siswa dapat
harmoni dalam
menganalisis
pembuatan desain
prinsip-prinsip
grafis
tata letak, antara
4. menguraikan 3. Jelaskan cara
lain : proporsi,
prinsip-prinsip tata menganalisis
irama (rythm),
letak, antara lain : prinsip-prinsip tata
keseimbangan,
proporsi, irama letak, antara lain :
kontras, kesatuan
(rythm), proporsi, irama
(unity), dan
keseimbangan, (rythm),
harmoni dalam
kontras, kesatuan keseimbangan,
pembuatan desain
(unity), dan harmoni kontras, kesatuan
grafis
dalam pembuatan (unity), dan
desain grafis. harmoni dalam
 Siswa dapat
menguraikan pembuatan desain

prinsip-prinsip grafis! (25)

tata letak, antara
lain : proporsi,
irama (rythm), 4. Coba uraikan
keseimbangan, prinsip-prinsip tata
kontras, kesatuan letak, antara lain :
(unity), dan proporsi, irama
harmoni dalam (rythm),
pembuatan desain keseimbangan,
grafis. kontras, kesatuan
(unity), dan
harmoni dalam
pembuatan desain
grafis. (25)

Kunci jawaban !
Rubrik Nilai Pengetahuan

Skor setiap nomor soal Nilai

No Nama Siswa
No.1 No.2 No.3 No.4
1
2
3

Pedoman penskoran
No. Aspek yang dinilai Skor/Keterangan Skor maksimal
1 Ketepatan jawaban 1 = tidak tepat
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
2 Kelengkapan jawaban 1 = tidak lengkap
2 = kurang lengkap 5
3 = lengkap
3 Penyusunan kalimat 1 = tidak tepat
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
4 Pengembangan materi 1 = hanya berdasarkan buku
2 = berdasarkan buku dan hasil observasi
5
3 = berdasarkan buku, lapangan dan sumber
lainnya
Skor maksimal per soal 20
 Pedoman penilaian :
Jika penjelasan benar skor maksimum 25
Nilai akhir merupakan penjumlahan skor x 4 = 100

1. Bentuk dan instrumen penilaian: Penilaian Sikap ( terlampir )

Penilaian Pengetahuan (Tes Tertulis)
Penilaian Keterampilan ( Penilaian projek )

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1 Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan saat diskusi

2 Pengetahuan Pengamatan Penyelesaian tugas individu dan

dan Tes tertulis Kelompok

3 Keterampilan Pengamatan Penyelesaian tugas (baik individu

maupun kelompok) dan saat diskusi

Mengetahui Jakarta , Juli 2018

Kepala SMKN 36 Jakarta Guru Mata Diklat

BASUKI RADMAD, M.Si ARIF RAHMANSYAH, S.Kom

NIP. NIP