Kurikulum Standard Prasekolah

Kebangsaan
(Semakan 2017)

PENTAKSIRAN

Peneraju Pendidikan Negara

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Peneraju Pendidikan
Negara
Peneraju Pendidikan
Negara
satu proses yang sistematik untuk
mendapatkan maklumat tentang
perkembangan dan pembelajaran murid.
Peneraju Pendidikan
Negara
 TUJUAN
Mengesan pertumbuhan dan perkembangan murid

Mengenal pasti kecerdasan & potensi

Mengenal pasti kelebihan & kekurangan murid

Memberi maklum balas kemajuan murid

Merancang tindakan susulan

Peneraju Pendidikan
Negara
 CIRI-CIRI
1 Mementingkan proses

2 Secara tidak formal

3 Suasana semula jadi

4 Bersifat diagnostik

5 Berterusan
Peneraju Pendidikan
Negara
 KEPENTINGAN KEPADA GURU

Mendapatkan Membantu Memberi

gambaran
memperbaiki
tentang Menilai maklum balas
PdP dan
pertumbuhan keberkesanan terhadap
merancang
dan pengajaran kemajuan
tindakan
perkembangan murid
susulan
murid
Peneraju Pendidikan
Negara
 Memahami tujuan
belajar dan
KEPENTINGAN perkembangan diri
KEPADA
MURID Motivasi dan keyakinan diri
untuk terus mencuba bagi
meningkatkan prestasi
Peneraju Pendidikan
Negara
 Merancang
P
E Membina Instrumen
L
A Melaksana
K
S Merekod
A
N
Menganalisis Data
A
A Tidak Ya
N Bimbingan Sudah Pengukuhan/
kuasai Pengayaan
Peneraju Pendidikan
Negara
 Pertimbangan Profesional

Pertimbangan yang dibuat menggunakan

pengetahuan yang professional terhadap
kurikulum yang dihasratkan mencakupi:
• Pengetahuan
• Kemahiran dan nilai
• Bukti pembelajaran
• Strategi pengajaran dan kaedah pentaksiran
• Kriteria dan standard yang digariskan untuk
penguasaan murid dalam pembelajaran mereka
Pertimbangan professional memerlukan guru membuat
keputusan berdasarkan analisis dan rumusan maklumat
terhadap pembelajaran murid yang merangkumi:
• Pengetahuan
• Kemahiran
• Nilai
Secara beretika dan bertanggungjawab bagi membuat
keputusan mengenai tahap penguasaan murid.
Elemen Pertimbangan Profesional
 Melaksanakan Pertimbangan Profesional
Pertimbangan profesional adalah satu proses yang berterusan
sepanjang proses PdP yang ditetapkan.

Guru melaksanakan pertimbangan profesional

termasuklah bagi menentukan:
• Objektif pembelajaran untuk PdP
• Tahap penguasaan berdasarkan SPi
bagi setiap kelompok SK dan SP
• Tahap penguasaan keseluruhan dalam
DSKP bagi melapor keputusan
pentaksiran bagi perekodan 1 dan 2
 Perkara Yang Perlu Diambil Kira Dalam Melaksanakan
Pertimbangan Profesional

 Hasrat Kurikulum
 Tujuan Pentaksiran

 Pelbagai Kaedah Pentaksiran

 Suasana Pentaksiran

 Moderasi

 Amanah
 KAEDAH

PEMERHATIAN

Pengamatan terhadap tingkah laku, interaksi dan

proses pembelajaran murid

Dilaksanakan secara berkala dan tidak berkala

Boleh melibatkan rakan sebaya, pembantu

pengurusan murid, ahli keluarga dan komuniti
Peneraju Pendidikan
Negara
 Senarai Semak

Skala Kadar
REKOD
Rekod Anekdot PENTAKSIRAN

Rekod Berterusan

Peneraju Pendidikan Negara

 CONTOH
SENARAI SEMAK

Senarai item Untuk menentukan:

 tingkah laku/ciri
disediakan untuk SENARAI SEMAK
mengenal pasti dapat
perkembangan diperhatikan
pengetahuan,  pelakuan telah
kemahiran, sikap dilakukan
dan kebolehan  kekerapan
tingkah laku
diperhatikan
Peneraju Pendidikan
Negara
 CONTOH
SKALA KADAR

Darjah kemajuan yang

SENARAI SEMAK

menggambarkan
pencapaian murid

Skala (secara angka atau

gred)
Peneraju Pendidikan
Negara
 REKOD ANEKDOT REKOD BERTERUSAN
• Catatan ringkas mengenai sesuatu • Catatan dalam bentuk cerita
CATATAN CATATAN
peristiwa atau tingkah laku murid ‘narrative’

• Tidak dirancang, tetapi secara • Pemerhatian yang dilakukan

PEMERHATIAN kebetulan tingkah laku tersebut PEMERHATIAN terhadap individu atau sekumpulan
berlaku murid

• Dilakukan terhadap murid secara

• Setiap perlakuan dan pertuturan
PELAKSANAAN individu, walaupun peristiwa PELAKSANAAN
murid dicatat
berlaku dalam kumpulan

• Tiada had masa ditentukan • Masa, tempat, situasi dan tingkah

MASA MASA
untuk pemerhatian tingkah laku laku pemerhatian ditentukan

• Ditulis secara objektif tentang apa

• Pemerhatian dijalankan selama 5
FOKUS yang berlaku selepas FOKUS
hingga 10 minit
pemerhatian dilaksanakan
Peneraju Pendidikan
Negara
 CONTOH
REKOD ANEKDOT

CONTOH
REKOD BERTERUSAN
 PENYIMPANAN MAKLUMAT
Satu himpunan evidens yang
mengandungi maklumat
perkembangan, kemahiran dan
kemajuan murid dalam jangka
PORTFOLIO masa yang ditetapkan

Diwujudkan dalam pelbagai

bentuk seperti fail dan album
Peneraju Pendidikan
Negara
CADANGAN KANDUNGAN PORTFOLIO

• Rekod Pelaporan Perkembangan murid

• Foto murid semasa aktiviti

• Sampel kerja sebenar

• Bahan audio & video

Peneraju Pendidikan
Negara
STANDARD
PRESTASI
Peneraju Pendidikan
Negara
 Pernyataan Tahap Penguasaan Umum
Standard Prestasi
Tahap Penguasaan Tafsiran

Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan

1 kemahiran asas atau memberi respons terhadap
perkara yang asas.
2 Murid boleh menggunakan pengetahuan dan
kemahiran untuk melaksanakan sesuatu.

Murid boleh menggunakan pengetahuan dan

3 kemahiran untuk melaksanakan sesuatu dalam situasi
baharu atau secara kreatif dengan tertib atau beradab.
Peneraju Pendidikan
Negara
 STANDARD PRESTASI KETERANGAN /CADANGAN
KOD KONSTRUK
TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN PELAKSANAAN

PENDIDIKAN ISLAM

1 Boleh menyebut huruf hijaiyah tunggal. TP1 :

Dapat menyebut sebahagian (15 huruf) huruf
Mengenal huruf Boleh mengenal dan menyebut sebahagian huruf hijaiyah tunggal (rawak/berturutan).
PI 1 hijaiyah 2 hijaiyah berbaris.
TP2 :
(PI 1.1)
Boleh mengenal dan menyebut semua huruf Dapat menyebut sebahagian (15 huruf) huruf
3 hijaiyah berbaris secara beradab. hijaiyah berbaris.

1 Boleh menyebut sebahagian ayat dari surah Al- TP1:

Fatihah. Murid boleh menyebut sekurang-kurangnya
Menghafaz surah 2 Boleh menghafaz surah Al-Fatihah dengan ayat 1 hingga ayat 3.

PI 2 daripada juzuk sebutan yang betul.

Amma
Menyediakan senarai semak daripada surah
(PI 1.2) Boleh menghafaz surah Al-Fatihah, An-Nas dan
juzuk Amma.
3 Al-Ikhlas dengan sebutan yang betul secara
beradab.
1 Boleh menyebut sebahagian nombor 1 hingga TP1:
10. Murid boleh menyebut sekurang-kurangnya 5
Boleh menyebut nombor 1 hingga 10 dengan nombor dalam bahasa
Mengetahui bahasa 2 Al-Quran mudah.
sebutan yang betul.
PI 3 Al-Quran mudah
Menyediakan instrumen yang sesuai dengan
(PI 1.3) Boleh mengecam dan menyebut nombor 1
pentaksiran.
3 hingga 10 dengan betul.
Contohnya: Senarai semak.
Peneraju Pendidikan
Negara
 STANDARD PRESTASI
KOD KONSTRUK KETERANGAN /CADANGAN PELAKSANAAN
TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

1 Boleh menyebut kalimah ‫هللا الإ هإل ال‬. Menggunakan instrumen yang sesuai seperti senarai
Mengetahui kalimah semak.
2 Boleh menyebut kalimah syahadah.
PI 4 syahadah
Boleh menyebut kalimah syahadah dan
(PI 2.1) 3
menyatakan maksudnya dengan beradab.

1 Boleh menyebut kalimah Allah dengan TP1 :-

betul. Menggunakan instrumen yang sesuai seperti senarai
semak.
Mengetahui asas 2 Boleh memuji kebesaran Allah dengan
rangsangan. TP2 :-
beriman kepada
PI 5
Allah Murid boleh memuji kebesaran Allah dengan
(PI 2.2) Boleh memuji kebesaran Allah dengan rangsangan berdasarkan pelbagai situasi.
3
lafaz yang betul dan beradab. TP3 :-
Pemerhatian secara menyeluruh.

1 Boleh menyebut sebahagian Rukun Iman. TP1 :-

Murid boleh menyebut sekurang-kurangnya 3 rukun
2 Boleh menyebut Rukun Iman secara iman.
tertib.
Mengetahui Rukun TP2 :-
PI 6 Imam Murid dapat menyebut mengikut turutan.
(PI 2.4) Boleh bercerita tentang Rukun Iman TP 3 :-
3 Murid dapat bercerita tentang rukun iman dengan
dengan betul.
rangsangan guru.
Peneraju Pendidikan
Negara
 STANDARD PRESTASI
KOD11 KONSTRUK KETERANGAN /CADANGAN PELAKSANAAN
TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

1 Boleh menyebut sebahagian dari TP1 :

Rukun Islam. Murid boleh menyebut sekurang- kurangnya 2 Rukun
2 Boleh menyebut Rukun Islam secara Islam.
tertib.
Mengetahui Rukun TP2 :
PI 7 Islam Murid dapat menyebut mengikut turutan.
(PI 2.5) Boleh bercerita tentang amalan Rukun
3 TP 3 :
Islam dalam kehidupan. Murid dapat bercerita tentang Rukun Islam dengan
rangsangan guru.

1 Boleh menyebut anggota wuduk.

PI 8 Melakukan wuduk 2 Boleh melafazkan niat wuduk dan Pentaksiran boleh dilakukan dengan menggunakan
(PI 3.2) maknanya dengan betul. instrumen dan amali.
3 Boleh melakukan wuduk dengan tertib
dan beradab.
1 Boleh melakukan perlakuan solat.

Melakukan simulasi 2 Boleh melakukan perlakuan solat dan

melafazkan niat solat dengan betul. Pentaksiran boleh dilakukan dengan menggunakan
PI 9 solat instrumen dan amali.
(PI 3.4)
Boleh melakukan pergerakan dalam
3
solat dengan betul mengikut tertib.
Peneraju Pendidikan
Negara
 STANDARD PRESTASI
KOD KONSTRUK KETERANGAN /CADANGAN PELAKSANAAN
TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

1 Boleh bercerita tentang Nabi Muhammad TP1 & TP2 :

SAW. Murid dapat bercerita tentang Nabi Muhammad
SAW dan keluarga baginda dengan rangsangan
Mengetahui Sirah 2 Boleh bercerita tentang Nabi Muhammad guru.
PI 10 Nabi Muhammad SAW dan keluarga baginda.
SAW TP3 :
(PI 4.1 , PI 4.2) Boleh bercerita tentang Nabi Muhammad Pemerhatian secara menyeluruh.
3 SAW dan keluarga serta mengamalkan
akhlak baginda.

1 Boleh melafazkan basmalah dan TP1 & TP2 :

hamdalah dalam amalan harian. Pentaksiran boleh dilakukan dengan
Mengamalkan doa 2 Boleh melafazkan doa dalam amalan menggunakan instrumen dan amali.
dalam kehidupan harian.
PI 11 TP3 :
harian
Boleh mengamalkan basmalah, Pemerhatian secara menyeluruh.
(PI 5.1)
3 hamdalah dan doa dalam kehidupan
harian dengan betul

1 Boleh mengecam dan menyebut huruf Menyediakan instrumen dan menggunakan untuk
jawi. tujuan pentaksiran. Contoh: Kad suku kata
Membaca perkataan 2 Boleh membatang suku kata terbuka terbuka, perkataan dua suku kata terbuka.
yang mengandungi dengan betul. Guru boleh fokuskan kepada 6 huruf jawi sahaja,
PI 12 dua suku kata
mengambil kira murid telah mengenali huruf
terbuka Boleh membaca perkataan yang
hijaiyah.
(PI 6.2) 3 mengandungi dua suku kata terbuka
dengan betul.
Peneraju Pendidikan
Negara
 STANDARD PRESTASI
KOD KONSTRUK KETERANGAN /CADANGAN PELAKSANAAN
TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

Boleh menulis sebahagian huruf jawi Membuat pentaksiran berdasarkan kepada hasil
1 kerja murid.
tunggal.

PI 13 Menulis huruf jawi 2 Boleh menulis huruf jawi tunggal dengan

(PI6.3) betul.

Boleh menyalin perkataan yang

3 mengandungi dua suku kata terbuka
dengan betul.
Peneraju Pendidikan
Negara
 CONTOH INSTRUMEN
PENTAKSIRAN
PI 1 MENGENAL HURUF HIJAIYAH PI 6 MENGETAHUI RUKUN IMAN

PI 2 MENGHAFAZ SURAH JUZUK AMMA PI 7 MENGETAHUI RUKUN ISLAM

PI 3 MENGETAHUI BAHASA AL-QURAN MUDAH PI 8 MELAKUKAN WUDUK

PI 4 MENGETAHUI KALIMAH SYAHADAH PI 9 MELAKUKAN SIMULASI SOLAT

PI 5 MENGETAHUI ASAS BERIMAN KEPADA ALLAH PI 10 MENGETAHUI SIRAH NABI MUHAMMAD S.A.W
Peneraju Pendidikan
Negara
 CONTOH INSTRUMEN
PENTAKSIRAN

PI 11 MENGAMALKAN DOA DALAM KEHIDUPAN SEHARIAN

PI 12 MEMBACA PERKATAAN YANG MENGANDUNGI DUA SUKU KATA TERBUKA

PI 13 MENULIS HURUF JAWI

Peneraju Pendidikan
Negara
 PI 1
MENGENAL HURUF HIJAIYAH
Peneraju Pendidikan
Negara
Peneraju Pendidikan
Negara
Peneraju Pendidikan
Negara
Peneraju Pendidikan
Negara
Peneraju Pendidikan
Negara
 PI 2
MENGHAFAZ SURAH
JUZUK AMMA
Peneraju Pendidikan
Negara
Peneraju Pendidikan
Negara
 PI 3
MENGETAHUI BAHASA
AL-QURAN MUDAH
Peneraju Pendidikan
Negara
Peneraju Pendidikan
Negara
 PI 4
MENGETAHUI
KALIMAH SYAHADAH
Peneraju Pendidikan
Negara
Peneraju Pendidikan
Negara
 PI 5
MENGETAHUI ASAS
BERIMAN KEPADA ALLAH
Peneraju Pendidikan
Negara
Peneraju Pendidikan
Negara
 PI 6 & PI 7
MENGETAHUI
RUKUN IMAN DAN RUKUN ISLAM
Peneraju Pendidikan
Negara
Peneraju Pendidikan
Negara
 PI 8
MELAKUKAN WUDUK
Peneraju Pendidikan
Negara
Peneraju Pendidikan
Negara
 PI 9
MELAKUKAN SIMULASI SOLAT
Peneraju Pendidikan
Negara
Peneraju Pendidikan
Negara
 PI 10
MENGETAHUI SIRAH
NABI MUHAMMAD S.A.W
Peneraju Pendidikan
Negara
 PI 11
MENGAMALKAN DOA
DALAM KEHIDUPAN SEHARIAN
Peneraju Pendidikan
Negara
 PI 12
MEMBACA PERKATAAN YANG
MEMPUNYAI DUA SUKU KATA TERBUKA
Peneraju Pendidikan
Negara
Peneraju Pendidikan
Negara
 PI 13
MENULIS HURUF JAWI
Peneraju Pendidikan
Negara
Peneraju Pendidikan
Negara
PENGISIAN
DATA IPPK
Peneraju Pendidikan
Negara
 SEKIAN,
TERIMA KASIH.
Peneraju Pendidikan
Negara