RPP Materi Nilai Mutlak Kurikulum 2013
RPP Materi Nilai Mutlak Kurikulum 2013
( RPP )
A. Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
4.2 : Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linier
dalam memecahkan masalah nyata.
Indikator
1. Terampil menggambar grafik permasalahan nilai mutlak.
2. Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan nilai mutlak dalam
persamaan dan pertidaksamaan linear.
Tujuan Pembelajaran
Topik /Tema : Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak
Sub Topik/Tema : Memahami dan Menemukan Konsep Nilai Mutlak
C. Materi Matematika
1. Materi Prasyarat
- Persamaan Nilai Mutlak
- Pertidaksamaan Nilai Mutlak
2. Materi
a. Materi fakta
Seorang sopir mengantar penumpang dari kota Kandangan ke kota Rantau yang
berjarak 30km, kemudian mengantar penumpang lagi dari kota Rantau ke kota
Barabai yang berjarak 60km, setelah itu mengantar penumpang tadi kembali ke
kota Kandangan yang berjarak 30km, dan akhirnya mengantar penumpang lagi
dari kota Kandangan ke kota Amuntai yang berjarak 70km.
Permasalahan:
b. Materi Konsep
1. Nilai mutlak
2. Konsep nilai mutlak
- x, untuk x < 0
|x| =
x, untuk x > 0;
c. Materi Prinsip
Bentuk umum
jika
|x|= x ,∧x ≥ 0
{ −x ,∧x <0 jika
d. Materi Prosedur
Menggunakan konsep Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak serta grafik
dalam menyelesaikan masalah nyata.
D. Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran : Pendekatan saintifik (scientific).
Model Pembelajaran : Problem-Based Learning (PBL)
Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya jawab, dan pemberian tugas.
E. Kegiatan Pembelajaran
Fase Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Guru mempersilahkan peserta didik untuk memulai 15 menit
pembelajaran dengan berdoa.
2. Mengecek kehadiran peserta didik.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
yaitu memperluas definisi nilai mutlak.
4. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis, peserta didik diajak memecahkan masalah
mengenai bagaimana mendapatkan nilai mutlak.
Inti 1. Fase 1: Orientasi siswa pada masalah: 20 menit
Guru menyajikan suatu permasalahan yang berkaitan
dengan konsep nilai mutlak.
15 menit
3. Fase 3: Membimbing penyelidikan individu dan kelompok.
Guru berkeliling ke semua kelompok untuk melihat diskusi
yang dilakukan peserta didik, melihat keterlibatan semua
peserta didik dalam kelompok serta mengarahkan jika ada
kelompok yang melenceng dari pekerjaannya.
Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan tentang definisi dan 10 menit
rumus nilai mutlak
2. Pengetahuan
3. Keterampilan
3. Instrumen Penilaian
3.1 Penilaian Pengetahuan
Indikator Instrumen
Rubrik Penilaian.
Kunci jawaban dan Pedoman Penskoran Soal Latihan
Jawaban Skor
1. |3 x−21|=3 x−21=0
↔ 3 x=21 4
21
↔ x=
3
↔ x=7
Jadi x=7 6
Jumlah skor 10
Indikator Instrumen
Menggunakan konsep nilai mutlak Salah satu penyakit sosial remaja sekarang ini adalah
dalam menyelesaikan permasalah- merokok. Ahli kesehatan merilis informasi bahwa,
an sehari-hari. menghisap satu batang rokok akan mengurangi waktu
hidup seseorang selama 5,5 menit. Seorang remaja mulai
merokok 1 (satu) batang rokok perhari sejak umur 15
tahun. Tentukan berapa waktu hidup remaja tersebut
berkurang sampai dia berumur 40 tahun!
PENILAIAN OBSERVASI
Kelas/Semester :X/1
Kompetensi dasar : 2.1. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap
disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi
berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
Indikator : 1. Jujur
3. Tanggung Jawab
4. Kerjasama
5. Disiplin
Rubrik:
1. Kurang baik jika menunjukkan keaktifan bertanya pada teman dan guru dan belum berupaya
secara konsisten menyelesaikan masalah yang ditugaskan
2. Cukup jika menunjukkan keaktifan bertanya pada teman dan guru dan berupaya secara
konsisten menyelesaikan masalah yang ditugaskan
3. Baik jika menunjukkan keaktifan bertanya pada teman dan guru dan berupaya secara
konsisten menyelesaikan masalah yang ditugaskan serta mencoba cara-cara lain dalam
menyelesaikan masalah.
4. Sangat baik jika menunjukkan keaktifan bertanya pada teman dan guru dan berupaya secara
konsisten menyelesaikan masalah yang ditugaskan serta mencoba cara-cara lain dalam
menyelesaikan masalah.
Indikator sikap rasa ingin tahu dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap disiplin selama proses pembelajaran.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap disiplin selama proses
pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin selama proses pembelajaran
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin selama proses
pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap disiplin selama proses pembelajaran.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap disiplin selama proses
pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin selama proses pembelajaran
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin selama proses
pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Sikap
Rasa Ingin Tanggung
Jujur Kerjasama Disiplin
No Tahu Jawab
Nama Siswa
S S S S S
K C B K C B K C B K C B K C B
B B B B B
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Kelas/Semester :X/1
Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan dengan operasi aljabar pada fungsi.
Petunjuk :
Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :
Jumlah
Keterangan :
4 = selalu, apabila selalu melakukan.
3 = sering, apabila sering melakukan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
SIKAP DISIPLIN
Petunjuk :
Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :
Keterangan :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Jumlah
Petunjuk :
Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :
Petunjuk Penyekoran :
Sangat Baik : apabila terdapat 7 – 8 jawaban Ya
Baik : apabila terdapat 5 – 6 jawaban Ya
Cukup : apabila terdapat 3 – 4 jawaban Ya
Kurang : apabila terdapat 1 – 2 jawaban Ya
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ini telah diserahkan kepada Guru Pembimbing pada
tanggal .............................. dan dengan demikian siap untuk dipakai latihan pada
hari .......................... tanggal .................................... jam pelajaran ke ..................... dan
merupakan latihan yang ke .................
Guru Pembimbing
Dra. Nihayah
NIP. 19630304 199003 2 006
Lembar Aktivitas Peserta Didik
(LAPD)
Kelompok :
Kelas :
Anggota :
1. ………………………………
2. ………………………………
3. ………………………………
4. ………………………………
5. ………………………………
6. ………………………………
2. Bendungan Kau Tahu Apa Itu sering meluap pada musim hujan dan kering di musim
kemarau. Jika debit air sungai tersebut adalah 470 liter/detik pada cuaca normal. Perubahan
debit pada cuaca tidak normal adalah sebesar 330 liter/detik.
Tentukan sketsa dan banyaknya penurunan minimum dan peningkatan maksimum debit air
bendungan tersebut !
3. Pada suatu hari, rata-rata kepadatan lalu lintas di suatu perempatan adalah 726 mobil per jam
(mpj). Selama jam sibuk kepadatan lalu lintasnya lebih tinggi, sedangkan selama jam longgar
kepadatannya lebih rendah. Tentukan jangkauan dari kepadatan lalu lintas di perempatan
tersebut jika kepadatannya tidak pernah lebih atau kurang 235 mpj dari rata-rata.