Anda di halaman 1dari 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Bojonggede


Mata Pelajaran : Informatika
Kelas/ Semester : VII / 2 (Dua)
Materi : Masyarakat Digital
Alokasi Waktu : 2 JP (80 menit)

A. Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, procedural, dan Metakognif) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar
3.4 Memahami makna kolaborasi dalam masyarakat digital

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, siswa diharapkan dapat :
1. Mengidentifikasi ciri masyarakat informasi dan masyarakat digital
2. Menjelaskan hubungan antara masyarakat digital dengan revolusi industri
3. Mendeskripsikan masyarakat digital dan masyarakat analog di Indonesia
4. Memahami fenomena gaya hidup masyarakat digital
5. Memberi contoh pentingnya kerja sama dalam kolaborasi dalam masyarakat digital

D. Model Pembelajaran
Flipped Classroom

E. Metode Pembelajaran
Diskusi, Eksperimen, dan Presentasi

F. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pembuka (10 menit)
a. Orientasi
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
- Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
- Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
b. Apersepsi
- Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
- Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
- Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
c. Motivasi
- Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
- Apabila materi ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang materi: Masyarakat Digital
- Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
- Guru membentuk kelompok siswa sesuai dengan tingkatan kognitif
2. Kegiatan Inti (di luar kelas)
Langkah 1: Mengamati
Siswa:
- Melihat tayangan video dari Youtube yang berjudul A Day Made of Glass 2 dengan
link https://www.youtube.com/watch?v=jZkHpNnXLB0
- Mengamati
Lembar Kerja materi Masyarakat Digital
Pemberian contoh-contoh materi Masyarakat Digital untuk dapat dikembangkan
peserta didik dari media interaktif, dsb
- Mengamati perbedaan Masyarakat Digital saat ini dengan yang ada pada video
- Menyimak buku teks Mata Pelajaran Informatika kelas 7 pada halaman 111
Berpikir Kritis
Siswa mengamati stimulus yang diberikan guru, dan menghubungkan/ mengasosiasikan dengan
pengalaman belajar sebelumnya

Langkah 2: Menanya
Guru:
Setelah melakukan pengamatan, peserta didik dibimbing guru agar dapat mengemukakan
pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang sedang disampaikan, misalnya:
Pertanyaan 1: Bagaimana Masyarakat Digital yang ada di Indonesia saat ini?
Pertanyaan 2: Apa Efek dari munculnya Masyarakat Digital dengan kehidupan sehari-hari?
Pertanyaan 3: Beri beberapa contoh kolaborasi dalam Masyarat Digital di Indonesia!

Langkah 3: Pengumpulan Data


Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan, mengasosiasi dan mencoba untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan diskusi kelompok sebagai sarana
komunikasi dan kolaborasi).
Aktivitas Siswa
- Siswa mengumpulkan informasi (Literasi) melalui pencarian di internet (Jujur) sesuai
dengan perencanaan untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan sesuai dengan
tujuan pembelajaran yaitu berkaitan dengan Masyarakat Digital
- Masing-masing kelompok (Kolaborasi) melaksanakan investigasi atau pengamatan yang
telah direncanakan (Mandiri)
- Masing-masing kelompok (Kolaborasi) mengumpulkan, menganalisis dan mengkaji
literatur, (Jujur) membuat kesimpulan dan mengaplikasikan bagian mereka ke dalam
pengetahuan baru dalam mencapai solusi masalah kelompok (Rasa Ingin Tahu)
- Siswa menggunakan data atau informasi (Mandiri) yang sudah dikumpulkan untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan yang mereka rumuskan berkaitan dengan Masyarakat
Digital
- Guru membimbing siswa dalam kegiatan menalar data dari informasi yang telah diperoleh
berkaiatan dengan pertanyaan nomor 1 s.d 3
- Dari masing-masing kelompok mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan yang sudah disusun
dan menemukan jawabannya dari berbagai kegiatan literasi, mencari informasi melalui
internet (browsing) dan wawancara
- Guru sebagai fasilitator melakukan supervisi ke masing-masing kelompok sambil
mengamati/menilai kinerja kelompok
- Setiap kelompok mengolah informasi yang didapat dari Langkah 3 dengan menggunakan
Lembar Kerja Materi Masyarakat Digital.
- Setiap kelompok mempersiapkan laporan hasil investigasi mengenai Masyarakat Digital

Langkah 4: Presentasi (60 menit)


- Setiap kelompok (Kolaborasi) diminta untuk mempresentasikan hasil kesimpulan yang
diperoleh
- Siswa menyampaikan jawaban (Jujur) terhadap pertanyaan-pertanyaan mereka di kelas
secara lisan dan/atau tertulis atau melalui media powerpoint berkaitan dengan Masyarakat
Digital
- Setiap kelompok diminta untuk saling memberikan tanggapan dan saling melengkapi

Langkah 5: Generalisasi
- Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai Masyarakat
Digital
- Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran (yaitu kegiatan mengamati tanyangan gambar/video, merumuskan
pertanyaan mengumpulkan informasi, menalar dan mengkomunikasikan)

3. Kegiatan Penutup (10 menit)


- Guru guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran dengan
cara menyampaikan hal hal yang belum di pahami oleh siswa
- Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan sebagai PR (Mandiri)
- Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan berikutnya
- Peserta didik memberikan salam saat waktu pembelajaran selesai

G. Alat/Bahan/Media Pembelajaran
Alat:
- Komputer/Laptop
- Proyektor
- Video pembelajaran
Bahan: -
H. Sumber Belajar
Wulan, Sri Ratna, dkk. 2019. Buku Siswa Informatika SMP/ MTs Kelas VII Semester 1. Jakarta:
Kemdikbud RI
https://www.youtube.com/watch?v=jZkHpNnXLB0, diakses pada tanggal 14 April 2020.

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan


Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen
Sikap ➢ Observasi ➢ Jurnal
Pengetahuan ➢ Penugasan ➢ Lembar Kerja
Keterampilan ➢ Produk ➢ Tugas

1. Instrumen Penilaian Sikap


Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Instrumen : Lembar Jurnal
▪ Sikap Spiritual :
▪ Religius (Melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah
agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain)
▪ Sikap Sosial :
- Disiplin (perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan)
- Mandiri (tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas)
- Kreatif (menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki)

LEMBAR JURNAL
Nama Peserta Aspek yang
No. Tanggal Catatan Pendidik Sikap
Didik dinilai
1.
2.
Dst.

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan


Teknik Penilaian : Penugasan
Bentuk Penilaian : Lembar Kerja 1, 2, 4, dan 6

Rubrik Penilaian Kinerja


Penilaian
Indikator Jumlah
Relevansi Kebahasaan Kelengkapan
Lembar Kerja 1
Lembar Kerja 2
Lembar Kerja 4
Lembar Kerja 6
Jumlah Total
Nilai = Jumlah Total x 100 / 60

Kriteria :
▪ Relevansi merujuk pada ketepatan atau keterhubungan fakta yang diamati
dengan informasi yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan Kompetensi Dasar/
Tujuan Pembelajaran.
▪ Kebahasaan menunjukan bagaimana siswa mendeskripsikan fakta-fakta yang
dikumpulkan dalam bahasa tulis yang efektif (tata kata atau tata kalimat yang
benar dan mudah dipahami).
▪ Kelengkapan dalam arti semakin banyak komponen fakta yang terliput atau
semakin sedikit sisa (residu) fakta yang tertinggal

Rentang Skor: 1 – 4
1 = Kurang; 2 = Cukup; 3 = Baik; 4 = Sangat Baik

3. Instrumen Penilaian Keterampilan


Teknik Penilaian : Produk
Bentuk Instrumen : Lembar Kerja 3, 5 dan 7
Instrumen Penilaian Keterampilan
Instrumen penilaian Tugas Laporan/Presentasi
Sistematika
Performans Presentasi Jumlah Nilai
Laporan

Rubrik Penilaian Kinerja


Penilaian
Indikator
0-30 31-65 66-100
Sistematika Sistematika tidak sesuai Sistematika Sebagian Sistematika sesuai
Laporan dengan aturan yang telah sesuai dengan aturan yang dengan aturan yang
ditentukan telah ditentukan telah ditentukan
Performans Performas laporan kurang Performas laporan baik Performas laporan
baik sangat baik
Presentasi Presentasi dilakukan Presentasi dilakukan Presentasi dilakukan
dengan kurang baik dengan baik dengan sangat baik

4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


Remedial :
▪ Bila jumlah siswa 20 % di bawah KKM bisa dilakukan dengan mengerjakan portofolio
berkaitan dengan Microsoft Excel
▪ Bila Jumlah Siswa 20-50% di bawah KKM penugasan secara berkelompok dengan
Microsoft Excel
▪ Bila Jumlah Siswa 50% lebih di bawah KKM dilakukan dengan remedial teaching tanpa
ada penilaian (dianggap nilai siswa = KKM)
Pengayaan
▪ Belajar kelompok, yaitu sekelompok siswa diberi tugas pengayaan dari buku siswa /
Internet

Bogor, 14 April 2020


Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP Negeri 1 Bojonggede

Ida Farida Karsiman, S.Pd, MM.Pd. Ariski Wira Widyartama, S.Pd.


NIP. 196009091981012002 NIP. 198812302012111001