RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK Nasyrul Ulum

Mata Pelajaran : Matematika Umum
Kelas/Program : X (Sepuluh)
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya;
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia;
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah;
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan;
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar
3.5. Menjelaskan dan menentukan 3.5.1. Menentukan notasi, daerah
fungsi linear secara formal asal, daerah hasil dan sketsa
yang meliputi notasi, daerah grafik fungsi linier
asal, daerah hasil, dan ekspresi
simbolik, serta sketsa grafiknya

4.5. Menganalisa karakteristik 4.5.1. Menganalisa karakteristik

 grafik (titik potong dengan grafik fungsi linier
sumbu) dan perubahan grafik
fungsinya akibat transformasi

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan belajar mengajar selesai, peserta didik dapat:
1. Peserta didik mampu menentukan notasi, daerah asal, daerah hasil dan
sketsa grafik fungsi linier.
2. Peserta didik mampu menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan
notasi, daerah asal, daerah hasil dan sketsa grafik fungsi linier.
3. Peserta didik mampu menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan fungsi linier.
4. Peserta didik mampu Menganalisa karakteristik grafik fungsi linier.
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
 Menentukan notasi, daerah asal, daerah hasil dari fungsi linier
 Prosedur membuat sketsa grafik fungsi linier.
2. Materi pembelajaran Pengayaan
 Prosedur membuat sketsa grafik fungsi linier.
3. Materi Pembelajaran Remedial
 Sifat-sifat fungsi
E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran:
 Pendekatan : Scientific learning
 Model Pembelajaran : Active learning
 Metode pembelajaran : Numbered Heads Together
F. Media Pembelajaran
 Media:
o Aplikasi Geogebra
 Alat/Bahan:
o White board / Papan tulis
o Spidol / kapur berwarna
o Smartphone
G. Sumber pembelajaran
1. Buku Matematika Wajib Kelas X
2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
H. Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK):
3.5.1. Menentukan notasi, daerah asal, daerah hasil dan sketsa grafik
fungsi linier
4.5.2. Menganalisa karakteristik grafik fungsi linier
 Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Sintaks Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Fase 1: Orientasi
Menyampaikan  Mengondisikan kelas menjadi beberapa kelompok yang sudah ditentukan.
Tujuan dan  Setelah kondusif, melakukan pembukaan dengan salam pembuka, mengucap
Motivasi syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
Peserta Didik  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu :
Konsep Relasi dan Fungsi
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang materi Fungsi Linier.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (75 menit)
Fase 2:  Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca
berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan
Menyajikan
pemahaman tentang materi Fungsi Linier yang sedang dipelajari sebelumnya
Informasi oleh Peserta didik pada saat pengerjaan LKPD.
 Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi
yang berhubungan dengan Fungsi Linier.
Fase 3:  Guru sudah membentuk 5 kelompok di pertemuan sebelumnya untuk
mengerjakan LKPD secara berkelompok
Mengorganisas
 Guru menunjuk salah satu Peserta didik di kelompoknya untuk menjelaskan
ikan peserta hasil pengerjaan LKPD kelompoknya masing masing secara bergantian dari
didik dalam kelompok A-E.
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi
beberapa dengan rasa percaya diri Fungsi Linier sesuai dengan pemahamannya.
kelompok  Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas LKPD yang telah
dikerjakan mengenai materi Fungsi Linier .
 Peserta didik yang sedang mendengarkan harus mengamati.
Fase 4:  Peserta didik telah mencatat semua informasi tentang materi Fungsi Linier
yang telah diperoleh saat diskusi pada buku catatan dengan tulisan yang rapi
Membimbing
dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
kelompok  Setelah mengamati dengan seksama materi Fungsi Linier yang sedang
bekerja dan dipelajari yang dibantu dengan aplikasi geogebra dan mencoba
menginterprestasikannya. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya
belajar dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada
buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai
sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi Fungsi Linier antara
lain dengan peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Fase 5:  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa laporan hasil pengamatan secara
Evaluasi
tertulis tentang materi Fungsi Linier.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada Peserta didik berkaitan dengan materi Fungsi Linier yang
akan selesai dipelajari.
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Fungsi Linier yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang telah disediakan
secara individu untuk mengecek penguasaan Peserta didik terhadap materi
pelajaran.
Catatan:
Selama pembelajaran Fungsi Linier berlangsung, guru mengamati sikap Peserta didik dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (5 menit)
Fase 6: Peserta didik :
Memberikan  Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
Penghargaan muncul dalam kegiatan pembelajaran Fungsi Linier yang baru dilakukan;
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Fungsi Linier.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi
pelajaran Fungsi Linier
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas unjuk kerja dengan benar diberi
paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas unjuk kerja
pada materi pelajaran Fungsi Linier;
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Fungsi Linier kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

I. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian
 Tes penugasan (Terlampir)
2. Instrumen Penilaian
LKPD (terlampir)
Penilaian harian (terlampir)

Cirebon, 08 Juli 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Matematika,

Waryanto, S.Pd Ayu Kartika Ningsih, S.Pd

Catatan Kepala Sekolah

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Lampiran 1
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Materi : Fungsi Linier
Kelas :X

Kelompok :
Anggota : 1. 4.
2. 5.
3. 6.

Jawablah setiap soal berikut dengan berurutan!

1. Diketahui daerah asal {−1< x <2 } , tentukan daerah hasil f ( x )=5 x – 3

2. Diketahui fungsi f : x →3 x +1 pada himpunan bilangan bulat. Tentukan:
a. Nilai x untuk f ( x )=10
b. Nilai a untuk f ( a )=4
3. Gambarkan sketsa grafik fungsi berikut, kemudian Cek dengan aplikasi
geogebra apakah grafik yang sudah kamu buat sudah tepat ataukah belum.
Jika sudah tepat, jawab “Ya, sudah sesuai dengan aplikasi geogebra”. Jika
belum tepat, jawab “Tidak, belum sesuai dengan aplikasi geogebra”.
a. f ( x )=5 x−3
b. f ( x )=4 x +5
c. f ( x )=2 x−7

Jawaban:

1.
2.

3.
Lampiran 2
INSTRUMEN PENILAIAN

1. Penilaian Sikap
a. Observasi
b. Penilaian diri

2. Penilain Pengetahuan
a. Tes tulis
Instrument: LKPD (Terlampir)
b. Tes lisan
Instrument:
1) Bagaimana cara menggambar sketsa grafik fungsi linier?
2) Bagaimana cara mengecek grafik fungsi linier pada aplikasi geogebra?
c. Penugasan
Instrument:
Selesaikan permasalahan berikut:
Diketahui Fungsi f ( x )=x−3. Tentukan:
a) Nilai x yang merupakan bilangan bulat. (Pilih beberapa)
b) Nilai fungsi untuk setiap nilai x yang dipilih.
c) Sebutkan daerah hasilnya (range)
d) Gambarkan sketsa grafiknya.
e) Cek dengan aplikasi geogebra apakah grafik yang sudah kamu buat
sudah tepat ataukah belum. Jika sudah tepat, jawab “Ya, sudah sesuai
dengan aplikasi geogebra”. Jika belum tepat, jawab “Tidak, belum
sesuai dengan aplikasi geogebra”.
Lampiran 3

RUBRIK PENILAIAN

1. Penilaian sikap
a. Observasi
Sikap Sosial Sikap spiritual Ket.

berbedaToleransi dengan agama

Mensyukuri nikmat
Bertanggung jawab

Taat beribadah
Toleransi
responsif
Nama
Disiplin

Proaktif
Santun

Berdoa
Peduli
No.
Jujur
Siswa

1
2
3

b. Penilaian diri
LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL
PETUNJUK
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan
keadaan kalian sehari-hari

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Materi Pokok : ………………….
Tanggal : ………………….
No Pernyataan TP KD SR SL
1 Saya semakin yakin dengan keberadaan Tuhan setelah
mempelajari ilmu pengetahuan
2 Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
kegiatan
3 Saya mengucapkan rasa syukur atas segala karunia
Tuhan
4 Saya memberi salam sebelum dan sesudah
mengungkapkan pendapat di depan umum
5 Saya mengungkapkan keagungan Tuhan apabila melihat
kebesaranNya
Jumlah
 2. Penilaian pengetahuan
a. Tes tulis
No Rumusan Soal Rubrik/Kunci Jawaban Skor
mor
1. Diketahui daerah asal {−1< x <2 } artinya x=0 dan x=1 40
{−1< x <2 } , tentukan daerah f ( x )=5 x−3
hasil f ( x )=5 x – 3 f ( 0 )=5 ( 0 )−3=−3
f ( 1 ) =5 ( 1 ) −3=2
Sehingga, daerah hasilnya adalah {−3 , 2 }
2. Diketahui fungsi
a. Nilai x untuk f ( x )=10
f : x →3 x +1 pada 3 x+ 1=10
3 x=9 15
himpunan bilangan bulat.
9
Tentukan: x=
3
a. Nilai x untuk f ( x )=10 x=3
Sehingga, nilai x untuk f ( x )=10 adalah 3.
b. Nilai a untuk f ( a )=4 b. Nilai a untuk f ( a )=4
3 a+1=4
15
3 a=3
3
a=
3
a=1
Sehingga, nilai a untuk f ( a )=3 adalah 1
3. a. f ( x )=5 x−3
Gambarkan sketsa grafik
10
fungsi berikut, kemudian
Cek dengan aplikasi
geogebra apakah grafik
yang sudah kamu buat
sudah tepat ataukah belum.
Jika sudah tepat, jawab
“Ya, sudah sesuai dengan
aplikasi geogebra”.Jika “Ya, sudah sesuai dengan aplikasi geogebra”.
“Tidak, belum sesuai dengan aplikasi
belum tepat, jawab “Tidak, geogebra”.
belum sesuai dengan
aplikasi geogebra”.
a. f ( x )=5 x−3 b . f ( x )=4 x+ 5
10
b. f ( x )=4 x +5
c. f ( x )=2 x−7

“Ya, sudah sesuai dengan aplikasi geogebra”.

“Tidak, belum sesuai dengan aplikasi
geogebra”.
c . f ( x ) =2 x−7
10

“Ya, sudah sesuai dengan aplikasi geogebra”.

“Tidak, belum sesuai dengan aplikasi 100
geogebra”.
Skor Total
Soal Penugasan Jawaban Penugasan
20
Diketahui Fungsi a) Beberapa nilai x yang merupakan
f ( x )=x−3. Tentukan: bilangan bulat adalah
a. Nilai x yang x=−4 ,−3 ,−2 ,−1 , 0 , 1, 2 , 3 , 4
merupakan bilangan b) Nilai fungsi untuk setiap x yang dipilih.
bulat. (Pilih beberapa) Ambil x=−4 ,−3 ,−2 ,−1 , 0 , 1, 2 , 3 , 4 20
b. Nilai fungsi untuk f ( x )=x−3
setiap nilai x yang f (−4 )=(−4 )−3=−7
dipilih. f (−3 )=(−3 ) −3=−6
c. Sebutkan daerah f (−2 )=(−2 )−3=−5
hasilnya (range)
d. Gambarkan sketsa f (−1 ) =(−1 )−3=−4
grafiknya. f ( 0 )=( 0 ) −3=−3
e. Cek dengan aplikasi f ( 1 ) =( 1 )−3=−2
geogebra apakah f ( 2 ) =( 2 )−3=−1
grafik yang sudah f ( 3 )=( 3 )−3=0
kamu buat sudah tepat f ( 4 ) =( 4 )−3=1
20
ataukah belum. Jika c) Daerah hasilnya adalah
sudah tepat, jawab {−7 ,−6 ,−5 ,−4 ,−3 ,−2 ,−1 , 0 ,1 , 2 }
“Ya, sudah sesuai
d) Sketsa grafik
dengan aplikasi
geogebra”. Jika belum
tepat, jawab “Tidak,
20
belum sesuai dengan
aplikasi geogebra”.

20

e) “Ya, sudah sesuai dengan aplikasi

geogebra”.

“Tidak, belum sesuai dengan aplikasi

100
geogebra”.
Skor Total
b. Tes lisan
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan

KELAS : .……………..
Pernyataan
Pengungkapan Ketepatan
Kebenaran Dan lain
gagasan yang penggunaan
No Nama Peserta Didik Konsep sebaginya
orisinil istilah

Tidak

Tidak

Tidak

Tidak
Ya

Ya

Ya

Ya
1
2
c. Penugasan
Kelompok
No. Kriteria
9 8 7 6 5 4 3 2 1
Kesesuaian dengan konsep
1 dan prinsip materi
pelajaran
Ketepatan menggunakan
2
rumus/persamaan
3 Kreativitas dan ketelitian
Ketepatan waktu
4
pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil/penyelesaian
Jumlah skor
Keterangan: 100 = sangat baik, 75 = baik, 50=cukup baik, 25 = kurang
baik
JumlahSkor
NilaiPerolehan =
20