3 RPP

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RPP
Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup

Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester : III /1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
K UR I K ULUM TI NGK AT SATUAN P END I D I K AN (K TSP )
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III

17
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah : SD/MI .........................

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
Kelas/ Semester : 3/1
Alokasi Waktu : 2x35 menit.
I. Standar Kompetensi:
1. Melakukan upaya-upaya pelestarian lingkungan biotik dan abiotik
II. Kompetensi Dasar

1.1. Menjelaskan upaya-upaya pelestrarian Lingkungan biotik dan abiotik
III. Indikator
 Menjelaskan bahwa unsur lingkungan adalah unsur biotik dan unsur abiotik. Lingkungan alam dan lingkungan buatan.
 Menjelaskan upaya-upaya yang bisa dilakukan sendiri untuk menjega kelangsungan lingkungan itu.
IV. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat menjelaskan bahwa unsur lingkungan adalah unsur biotik dan unsur abiotik. Lingkungan alam dan lingkungan buatan.
 Siswa dapat menjelaskan upaya-upaya yang bisa dilakukan sendiri untuk menjega kelangsungan lingkungan itu.
 Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada
aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.

18
V. Materi Pembelajaran
 Unsur lingkungan biotik dan abiotik
VI. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
1. Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a.Membaca buku PLH tentang lunsur-unsur lingkungan.
2. Elaborasi
a. Mengamati lingkungan sekitar dengan melengkapi Lembar Kegiatan Ssiswa Jenis tanaman (LKS hal. 3, 5, 8 dan hal 10).
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan
2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
VII. Sumber/ Bahan Belajar

Buku PLH Kelas 3, hal. 2, - 6 penerbit Erlangga
VIII. Penilaian
Tertulis Portofolio

19
A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan : ………………………………….
Nama Siswa : ………………………………….

Kelas : ………………………………….
Materi : ………………………………….
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI KETERANGAN
( 0 – 100 )
1. .........................
2. .........................
3. .........................
4. .........................
5. .........................
TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

20
B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan : …………………………
Nama Siswa : …………………………

Kelas : …………………………
Materi : …………………………
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1. .........................
2. .........................
3. .........................
TOTAL SKOR PSIKOMOTOR
Dengan Kategori
A: Baik Sekali ( 90 – 100)
B: Baik ( 80 – 89 )
C: cukup ( 70 – 79 )
K: kurang ( 60 – 69 )
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

21
C. PENILAIAN AFEKTIF (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa: Religius, menghargai
keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin
tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan : …………………………
Nama Siswa : …………………………

Kelas : …………………………
Materi : …………………………
NO SIKAP DAN NILAI SKOR
1. ....................................
2. ....................................
3. ....................................
TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir: Keterangan Nilai:

A: Sangat baik (90 – 100 )
Skor perolehan B: Baik ( 80 – 89 )
Nilai akhir : ____________ x 100 C: Cukup baik ( 70 – 79 )
K: Kurang baik ( 60 – 69 )
Skor maksimal

22
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF
1. ...............................
2. ...............................
3. ...............................
4. ...............................
5. ...............................
Menyetujui, ......................20..........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.

23

(RPP)


1.2. Menyenangi pelestarian lingkungan biotik dan abiotik
III. Indikator
 Menjelaskan manfaat dari unsur lingkungan biotik dan abiotik bagi manusia
 Membuktikan bahwa semua unsur dalam lingkungan bisa dijaga kelestariannya.

 Siswa dapat menjelaskan manfaat dari unsur lingkungan biotik dan abiotik bagi manusia
 Siswa dapat embuktikan bahwa semua unsur dalam lingkungan bisa dijaga kelestariannya.
 Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan
sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.

24
 Pelestarian lingkungan

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Membaca buku PLH tentang pelestarian unsur biotik dan abiotik
2. Elaborasi
a. Melengkapi Lembar Kegiatan Siswa (hal: 11, 13)
b. Praktek untuk membuktikan bahwa unsur lingkungan itu diperlukan manusia (LKS hal: 14, dan 16)
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

Buku PLH Kelas 3 hal 6 – 11 penerbit Erlangga
VIII. Penilaian
Tertulis Portofolio Unjuk Kerja

25
Tujuan : ………………………………….
Nama Siswa : ………………………………….

Kelas : ………………………………….
Materi : ………………………………….
NO SKOR
( 0 – 100 )
1. .........................
2. .........................
3. .........................
4. .........................
5. .........................
TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
26
Tujuan : …………………………
Nama Siswa : …………………………

Kelas : …………………………
Materi : …………………………
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1. .........................
2. .........................
3. .........................
Dengan Kategori
B: Baik ( 80 – 89 )
C: cukup ( 70 – 79 )
K: kurang ( 60 – 69 )
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
27
Tujuan : …………………………
Nama Siswa : …………………………

Kelas : …………………………
Materi : …………………………
1. ....................................
2. ....................................
3. ....................................
TOTAL SKOR AFEKTIF

Skor maksimal

28
1. ...............................
2. ...............................
3. ...............................
4. ...............................
5. ...............................
Menyetujui, ......................20..........
___________________ _________________
NIP. NIP.

29
(RPP)


1.3. Meniru kegiat-an pelestarian lingkungan Biotik dan abiotik
III. Indikator
 Mengidentifikasi kegiatan-kegiatan yang bisa mendorong kelstraian lingkungan sekitar.

 Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan-kegiatan yang bisa mendorong kelestarian lingkungan sekitar.
 Kegiatan yang bisa melestarikan lingkungan

30
A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Membaca buku PLH tentang kegiatan pelestarian lingkungan.
2. Elaborasi
a. Melengkapi Lembar Kegiatan Siswa (LKS hal: 18, dan 20)
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

Buku PLH Kelas 3, hal: 11- 19, penerbit Erlangga
VIII. Penilaian
Tertulis Portofolio

31
Tujuan : ………………………………….
Nama Siswa : ………………………………….

Kelas : ………………………………….
Materi : ………………………………….
NO SKOR
( 0 – 100 )
1. .........................
2. .........................
3. .........................
4. .........................
5. .........................
TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
Tujuan : …………………………
32
Nama Siswa : …………………………

Kelas : …………………………
Materi : …………………………
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1. .........................
2. .........................
3. .........................
Dengan Kategori
B: Baik ( 80 – 89 )
C: cukup ( 70 – 79 )
K: kurang ( 60 – 69 )
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

33
Tujuan : …………………………
Nama Siswa : …………………………

Kelas : …………………………
Materi : …………………………
1. ....................................
2. ....................................
3. ....................................
TOTAL SKOR AFEKTIF

Skor maksimal

34
1. ...............................
2. ...............................
3. ...............................
4. ...............................
5. ...............................
Menyetujui, ......................20..........
___________________ _________________
NIP. NIP.

35
(RPP)

2. Membiasakan diri berpartisipasi aktif dalam mencegah pencemaran lingkungan

2.1 Menyebutkan jenis-jenis pencemaran lingkungan
III. Indikator
 Menjelaskan jenis-jenis pen-cemaran dan penyebabnya.
 Membuktikan adanya pencemaran pada bahan-bahan.

 Siswa dapat menjelaskan jenis-jenis pen-cemaran dan penyebabnya.
 Siswa dapat membuktikan adanya pencemaran pada bahan-bahan.

36
Pencemaran lingkungan

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Membaca buku PLH tentang pencemaran lingkungan.
2. Elaborasi
a. Melakukan praktek untuk membuktikan proses pencemaran dengan melengkapi Lembar Kegiatan Ssiswa (LKS hal: 27,
30, 33, dan 36 ).
3. Konfirmasi
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemehaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir

Buku PLH Kelas 3 hal: 26 – 36. penerbit Erlangga
VIII. Penilaian
Tertulis Portofolio

37
Tujuan : ………………………………….
Nama Siswa : ………………………………….

Kelas : ………………………………….
Materi : ………………………………….
NO SKOR
( 0 – 100 )
1. .........................
2. .........................
3. .........................
4. .........................
5. .........................
TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

38
Tujuan : …………………………
Nama Siswa : …………………………

Kelas : …………………………
Materi : …………………………
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1. .........................
2. .........................
3. .........................
Dengan Kategori
B: Baik ( 80 – 89 )
C: cukup ( 70 – 79 )
K: kurang ( 60 – 69 )
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
39
Tujuan : …………………………
Nama Siswa : …………………………

Kelas : …………………………
Materi : …………………………
1. ....................................
2. ....................................
3. ....................................
TOTAL SKOR AFEKTIF

Skor maksimal

40
1. ...............................
2. ...............................
3. ...............................
4. ...............................
5. ...............................
Menyetujui, ......................20..........
___________________ _________________
NIP. NIP.

41
(RPP)

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN BUDAYA JAKARTA
Alokasi Waktu : 2x35 menit.`

2.2 Menyenangi lingkungan yang bersih, sehat dan indah
III. Indikator
 Menjelaskan bahwa bersih itu sehat dan akan menyenangkan.
 Menjelaskan bahwa kotor itu membuat kita tidak betah tinggal lama-lama.

 Siswa dapat menjelaskan bahwa bersih itu sehat dan akan menyenangkan.
 Siswa dapat menjelaskan bahwa kotor itu membuat kita tidak betah tinggal lama-lama.

42
Pencemaran lingkungan

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Membaca buku PLH tentang pencemaran lingkungan.
2. Elaborasi
a. Melakukan praktek untuk membuktikan proses pencemaran dengan melengkapi Lembar Kegiatan Siswa (LKS hal: 27, 30,
33, dan 36 ).
3. Konfirmasi
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir

Buku PLH Kelas 3, hal: 37 – 41 penerbit Erlangga
VIII. Penilaian
Tertulis Portofolio Unjuk kerja
43
Tujuan : ………………………………….
Nama Siswa : ………………………………….

Kelas : ………………………………….
Materi : ………………………………….
NO SKOR
( 0 – 100 )
1. .........................
2. .........................
3. .........................
4. .........................
5. .........................
TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

44
Tujuan : …………………………
Nama Siswa : …………………………

Kelas : …………………………
Materi : …………………………
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1. .........................
2. .........................
3. .........................
Dengan Kategori
B: Baik ( 80 – 89 )
C: cukup ( 70 – 79 )
K: kurang ( 60 – 69 )
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

45
Tujuan : …………………………
Nama Siswa : …………………………

Kelas : …………………………
Materi : …………………………
1. ....................................
2. ....................................
3. ....................................
TOTAL SKOR AFEKTIF

Skor maksimal

46
1. ...............................
2. ...............................
3. ...............................
4. ...............................
5. ...............................
Menyetujui, ......................20..........
___________________ _________________
NIP. NIP.

47
(RPP)

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN BUDAYA JAKARTA

2.3 Melaksanakan kegiatan kebersihan dan keindahan di sekolah
III. Indikator
 Membiasakan peduli terhadap keadaan lingkungan.
 Berani bertindak untuk kebersihan lingkungan.

 Siswa dapat membiasakan peduli terhadap keadaan lingkungan.
 Siswa dapat berani bertindak untuk kebersihan lingkungan.

48
Kegiatan kebersihan dan keindahan lingkungan

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Membaca buku PLH tentang kegiatan kebersihan dan keindahan di lingkungan sekolah.
2. Elaborasi
a. Praktek melaksanakan kegiatan kebersihan dan keindahan dengan melengkapi Lembar Kegiatan Siswa (LKS hal: 43 dan
45).
3. Konfirmasi
A. Kegiatan Akhir

Buku PLH Kelas 3 hal: 42 – 48 penerbit Erlangga
VIII. Penilaian

49
Tujuan : ………………………………….
Nama Siswa : ………………………………….

Kelas : ………………………………….
Materi : ………………………………….
NO SKOR
( 0 – 100 )
1. .........................
2. .........................
3. .........................
4. .........................
5. .........................
TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

50
Tujuan : …………………………
Nama Siswa : …………………………

Kelas : …………………………
Materi : …………………………
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1. .........................
2. .........................
3. .........................
Dengan Kategori
B: Baik ( 80 – 89 )
C: cukup ( 70 – 79 )
K: kurang ( 60 – 69 )
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
51
Tujuan : …………………………
Nama Siswa : …………………………

Kelas : …………………………
Materi : …………………………
1. ....................................
2. ....................................
3. ....................................
TOTAL SKOR AFEKTIF

Skor maksimal

52
1. ...............................
2. ...............................
3. ...............................
4. ...............................
5. ...............................
Menyetujui, ......................20..........
___________________ _________________
NIP. NIP.

(RPP)

53

3. Menerapkan tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah

3.1 Menyebutkan tata tertib pemelihara-an lingkung-an sekolah
III. Indikator
 Menjelaskan pentingnya tata tertib di tempat-tempat umum.
 Membuat tata tertib kelas dan tata tertib sekolah.

 Siswa dapat menjelaskan pentingnya tata tertib di tempat-tempat umum.
 Siswa dapat membuat tata tertib kelas dan tata tertib sekolah.
Tata tertib di sekolah

54

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a.Membaca buku PLH tentang tata tertib di sekolah.
2. Elaborasi
a. Melakukan praktek untuk membuat tata tertib di kelas dan sekolah melengkapi Lembar Kegiatan Siswa (LKS hal: 51
dan53 ).
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

Buku PLH Kelas 3 hal 50-53 Erlangga
VIII. Penilaian
Tertulis Portofolio
Tujuan : ………………………………….

55
Nama Siswa : ………………………………….

Kelas : ………………………………….
Materi : ………………………………….
NO SKOR
( 0 – 100 )
1. .........................
2. .........................
3. .........................
4. .........................
5. .........................
TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
Tujuan : …………………………

56
Nama Siswa : …………………………

Kelas : …………………………
Materi : …………………………
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1. .........................
2. .........................
3. .........................
Dengan Kategori
B: Baik ( 80 – 89 )
C: cukup ( 70 – 79 )
K: kurang ( 60 – 69 )
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
Tujuan : …………………………
57
Nama Siswa : …………………………

Kelas : …………………………
Materi : …………………………
1. ....................................
2. ....................................
3. ....................................
TOTAL SKOR AFEKTIF

Skor maksimal

58
1. ...............................
2. ...............................
3. ...............................
4. ...............................
5. ...............................
Menyetujui, ......................20..........
___________________ _________________
NIP. NIP.

(RPP)

59

3. Menerapkan tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah

3.2 Menghargai tata tertib pemeliharan lingkungan sekolah
III. Indikator
 Menghargai dan bangga terhadap orang yang peduli pada tata tertib.
 Mempraktekkan memeliohara tata tertib di sekolah.

 Siswa dapat menghargai dan bangga terhadap orang yang peduli pada tata tertib.
 Siswa dapat mempraktekkan memeliohara tata tertib di sekolah.
Tata tertib untuk kebaikan

60
A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Membaca buku PLH tentang penghargaan kepada yang menjungjung tinggi tata tetib.
2. Elaborasi
a.Melengkapi Lembar Kegiatan Siswa (LKS hal 56 dan 59 ).
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

Buku PLH Kelas 3 Hal: 54 – 59 penerbit Erlangga
VIII. Penilaian
Tujuan : ………………………………….
Nama Siswa : ………………………………….

61
Kelas : ………………………………….
Materi : ………………………………….
NO SKOR
( 0 – 100 )
1. .........................
2. .........................
3. .........................
4. .........................
5. .........................
TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
Tujuan : …………………………
Nama Siswa : …………………………

Kelas : …………………………
62
Materi : …………………………
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1. .........................
2. .........................
3. .........................
Dengan Kategori
B: Baik ( 80 – 89 )
C: cukup ( 70 – 79 )
K: kurang ( 60 – 69 )
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
Tujuan : …………………………
Nama Siswa : …………………………

Kelas : …………………………
63
Materi : …………………………
1. ....................................
2. ....................................
3. ....................................
TOTAL SKOR AFEKTIF

Skor maksimal
1. ...............................
2. ...............................

64
3. ...............................
4. ...............................
5. ...............................
Menyetujui, ......................20..........
___________________ _________________
NIP. NIP.

65
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RPP
Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup

Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester : III /2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
K UR I K ULUM TI NGK AT SATUAN P END I D I K AN (K TSP )

66

(RPP)

4. Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam

4.1 Menjelaskan terjadinya bencana alam dan penanggu-langannya
III. Indikator
 Menjelaskan tantang macam-macam bencana alam.
 Menjelaskan tejadinya bencana alam banjir dan gunung meletus.

 Siswa dapat menjelaskan tantang macam-macam bencana alam.
 Siswa dapat menjelaskan tejadinya bencana alam banjir dan gunung meletus.
 Bencana alam
67

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a.Membaca buku PLH tentang bencana alam.
2. Elaborasi
a. Melangkapi Lembar Kegiatan Siswa tentang terjadinya bencana alam banjir dan gunung meletus
(LKS hal 68, 70 dan 72 ).
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

Buku PLH Kelas 3 Hal: 66 – 72 penerbit: Erlangga
VIII. Penilaian

68
Tujuan : ………………………………….
Nama Siswa : ………………………………….

Kelas : ………………………………….
Materi : ………………………………….
NO SKOR
( 0 – 100 )
1. .........................
2. .........................
3. .........................
4. .........................
5. .........................
TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

69
Tujuan : …………………………
Nama Siswa : …………………………

Kelas : …………………………
Materi : …………………………
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1. .........................
2. .........................
3. .........................
Dengan Kategori
B: Baik ( 80 – 89 )
C: cukup ( 70 – 79 )
K: kurang ( 60 – 69 )
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

70
Tujuan : …………………………
Nama Siswa : …………………………

Kelas : …………………………
Materi : …………………………
1. ....................................
2. ....................................
3. ....................................
TOTAL SKOR AFEKTIF

Skor maksimal

71
1. ...............................
2. ...............................
3. ...............................
4. ...............................
5. ...............................
Menyetujui, ......................20..........
___________________ _________________
NIP. NIP.

72

(RPP)


4.2 Menunjukkan sikap empati terhadap orang lain
III. Indikator
 Memiliki sikap peduli terhadap korban bencana alam.

 Siswa dapat memiliki sikap peduli terhadap korban bencana alam.
Banyak cara dapat dilakukan untuk membantu

73

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Membaca buku PLH tentang Membantu orang yang terkena bencana.
2. Elaborasi
a. Melangkapi Lembar Kegiatan Ssiswa untuk membuat rencana gerakan simpati korban bencana alam (LKS hal 75).
b. Diskusi untuk merencanakan kegiatan peduli korban bencana alam.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

Buku PLH Kelas 3 hal: 73 – 76 penerbit: Erlangga
VIII. Penilaian
Tertulis Portofolio

74
Tujuan : ………………………………….
Nama Siswa : ………………………………….

Kelas : ………………………………….
Materi : ………………………………….
NO SKOR
( 0 – 100 )
1. .........................
2. .........................
3. .........................
4. .........................
5. .........................
TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

75
Tujuan : …………………………
Nama Siswa : …………………………

Kelas : …………………………
Materi : …………………………
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1. .........................
2. .........................
3. .........................
Dengan Kategori
B: Baik ( 80 – 89 )
C: cukup ( 70 – 79 )
K: kurang ( 60 – 69 )
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

76
Tujuan : …………………………
Nama Siswa : …………………………

Kelas : …………………………
Materi : …………………………
1. ....................................
2. ....................................
3. ....................................
TOTAL SKOR AFEKTIF

Skor maksimal

77
1. ...............................
2. ...............................
3. ...............................
4. ...............................
5. ...............................
Menyetujui, ......................20..........
___________________ _________________
NIP. NIP.

78

(RPP)


4.3. Melakukan simulasi cara menghadapi bencana alam ( misalnya : longsor )
III. Indikator
 Menjelaskan usaha-usaha penanggulangan bencana alam tanah longsor.
 Memiliki sikap siaga dalam menghadapi bencana alam tanah longsor.

 Siswa dapat menjelaskan usaha-usaha penanggulangan bencana alam tanah longsor.
 Siswa dapat memiliki sikap siaga dalam menghadapi bencana alam tanah longsor.

79
Simulasi penanggu-lngan bencana alam

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Membaca buku PLH tentang penanggulangan bencana alam..
2. Elaborasi
a. Simulasi dalam mengenali bencana tanah longsor..
b. Simulasi dalam kegiatan pengungsian karena bencana alam.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

Buku PLH Kelas 3 hal: 76 – 82 penerbit : Erlangga
VIII. Penilaian

80
Tujuan : ………………………………….
Nama Siswa : ………………………………….

Kelas : ………………………………….
Materi : ………………………………….
NO SKOR
( 0 – 100 )
1. .........................
2. .........................
3. .........................
4. .........................
5. .........................
TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

81
Tujuan : …………………………
Nama Siswa : …………………………

Kelas : …………………………
Materi : …………………………
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1. .........................
2. .........................
3. .........................
Dengan Kategori
B: Baik ( 80 – 89 )
C: cukup ( 70 – 79 )
K: kurang ( 60 – 69 )
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

82
Tujuan : …………………………
Nama Siswa : …………………………

Kelas : …………………………
Materi : …………………………
1. ....................................
2. ....................................
3. ....................................
TOTAL SKOR AFEKTIF

Skor maksimal

83
1. ...............................
2. ...............................
3. ...............................
4. ...............................
5. ...............................
Menyetujui, ......................20..........
___________________ _________________
NIP. NIP.

84

(RPP)
Nama Sekolah : SD/ MI .........................

5. Menerapkan teknologi sederhana

5.1 Menjelaskan pemanfaatan barang bekas, (misalnya,dus-dus bekas, kaleng, dll)
III. Indikator
 Menjelaskan macam-macam barang bekas (sampah)
 Menjelaskan manfasat barang bekas dengan cara didaurulang menjadi barang bermanfaat.

 Siswa dapat menjelaskan macam-macam barang bekas (sampah)
 Siswa dapat menjelaskan manfasat barang bekas dengan cara didaurulang menjadi barang bermanfaat.

85
Memanfaatkan barang bekas

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Membaca buku PLH tentang pemanfaatan barang bekas .
2. Elaborasi
a.Melangkapi Lembar Kegiatan Ssiswa tentang jenis-jenis sampah di sekitar (LKS hal 90 ).
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

Buku PLH Kelas 3 Hal: 88 - 89 Erlangga
VIII. Penilaian
Tertulis Portofolio

86
Tujuan : ………………………………….
Nama Siswa : ………………………………….

Kelas : ………………………………….
Materi : ………………………………….
NO SKOR
( 0 – 100 )
1. .........................
2. .........................
3. .........................
4. .........................
5. .........................
TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

87
Tujuan : …………………………
Nama Siswa : …………………………

Kelas : …………………………
Materi : …………………………
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1. .........................
2. .........................
3. .........................
Dengan Kategori
B: Baik ( 80 – 89 )
C: cukup ( 70 – 79 )
K: kurang ( 60 – 69 )
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

88
Tujuan : …………………………
Nama Siswa : …………………………

Kelas : …………………………
Materi : …………………………
1. ....................................
2. ....................................
3. ....................................
TOTAL SKOR AFEKTIF

Skor maksimal

89
1. ...............................
2. ...............................
3. ...............................
4. ...............................
5. ...............................
Menyetujui, ......................20..........
___________________ _________________
NIP. NIP.

90
(RPP)


5.2 Membuat hasil karya dari barang bekas
III. Indikator
 Memilah-milah sampah berdasarkan sampah kering atau sampah basah.
 Menjelaskan kegunaan sampah kering dan sampah basah.
 Merencanakan membuat benda bermanfgaat dari barang bekas.
 Praktek membuat benda bermanfaat dari barang bekas

 Siswa dapat memilah-milah sampah berdasarkan sampah kering atau sampah basah.
 Siswa dapat menjelaskan kegunaan sampah kering dan sampah basah.
 Siswa dapat merencanakan membuat benda bermanfgaat dari barang bekas.
 Siswa dapat praktek membuat benda bermanfaat dari barang bekas
91
Membuat karya dari barang bekas

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Membaca buku PLH tentang bencana alam .
2. Elaborasi
a. Melangkapi Lembar Kegiatan Ssiswa tentang perencanaan membuat benda dari barang bekas (LKS hal 94 ).
b. Praktek membuat benda bermanfaat dari barang bekas.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

Buku PLH Kelas 3 hal: 91 – 94 penerbit Erlangga
VIII. Penilaian
92
Tujuan : ………………………………….
Nama Siswa : ………………………………….

Kelas : ………………………………….
Materi : ………………………………….
NO SKOR
( 0 – 100 )
1. .........................
2. .........................
3. .........................
4. .........................
5. .........................
TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
93
Tujuan : …………………………
Nama Siswa : …………………………

Kelas : …………………………
Materi : …………………………
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1. .........................
2. .........................
3. .........................
Dengan Kategori
B: Baik ( 80 – 89 )
C: cukup ( 70 – 79 )
K: kurang ( 60 – 69 )
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

94
Tujuan : …………………………
Nama Siswa : …………………………

Kelas : …………………………
Materi : …………………………
1. ....................................
2. ....................................
3. ....................................
TOTAL SKOR AFEKTIF

Skor maksimal

95
1. ...............................
2. ...............................
3. ...............................
4. ...............................
5. ...............................
Menyetujui, ......................20..........
___________________ _________________
NIP. NIP.

96

(RPP)
Nama Sekolah : SEKOLAH DASAR (SD).........................


5.3 Menampilkan hasil karya dalam ameran kelas/ sekolah
III. Indikator
 Mampu membuat perenca-naan kegiatan pameran.
 Menyelenggarakan pameran kelas.

 Siswa mampu membuat perenca-naan kegiatan pameran.
 Siswa mampu menyelenggarakan pameran kelas.

97
Pameran

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Membaca buku PLH tentang merencanakan pameran .
2. Elaborasi
a. Melangkapi Lembar Kegiatan Siswa tentang merencanakan kegiatan pameran (LKS hal 96).
b. Pelaksanaan pameran kelas.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

Buku PLH Kelas 3 hal: 95 - 98 penerbit: Erlangga
VIII. Penilaian

98
Tujuan : ………………………………….
Nama Siswa : ………………………………….

Kelas : ………………………………….
Materi : ………………………………….
NO SKOR
( 0 – 100 )
1. .........................
2. .........................
3. .........................
4. .........................
5. .........................
TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
99
Tujuan : …………………………
Nama Siswa : …………………………

Kelas : …………………………
Materi : …………………………
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1. .........................
2. .........................
3. .........................
Dengan Kategori
B: Baik ( 80 – 89 )
C: cukup ( 70 – 79 )
K: kurang ( 60 – 69 )
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

100
Tujuan : …………………………
Nama Siswa : …………………………

Kelas : …………………………
Materi : …………………………
1. ....................................
2. ....................................
3. ....................................
TOTAL SKOR AFEKTIF

Skor maksimal

101
1. ...............................
2. ...............................
3. ...............................
4. ...............................
5. ...............................
Menyetujui, ......................20..........
___________________ _________________
NIP. NIP.

102

3 RPP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

3 RPP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup

Nama Guru : ...........................

K UR I K ULUM TI NGK AT SATUAN P END I D I K AN (K TSP )

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD/MI .........................

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III

VI. Kegiatan Pembelajaran

VII. Sumber/ Bahan Belajar

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III

Nama Siswa : ………………………………….

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III

Nama Siswa : …………………………

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III

Nama Siswa : …………………………

NO SIKAP DAN NILAI SKOR

Penilaian Akhir: Keterangan Nilai:

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III

D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF

NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD/MI .........................

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III

VI. Kegiatan Pembelajaran

VII. Sumber/ Bahan Belajar

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III

Nama Siswa : ………………………………….

Nama Siswa : …………………………

Nama Siswa : …………………………

NO SIKAP DAN NILAI SKOR

Penilaian Akhir: Keterangan Nilai:

D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III

NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III

Nama Sekolah : SD/MI .........................

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

VI. Kegiatan Pembelajaran

VII. Sumber/ Bahan Belajar

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III

Nama Siswa : ………………………………….

Nama Siswa : …………………………

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III

Nama Siswa : …………………………

NO SIKAP DAN NILAI SKOR

Penilaian Akhir: Keterangan Nilai:

D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III

NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III

Nama Sekolah : SD/MI .........................

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III