RPP Turunan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMK Muhammadiyah Bawang Kelas/Semester : 11 / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 11 x 4 JP (40 Menit)
Pertemuan Ke- : 1 | Materi Pokok : Turunan Fungsi Aljabar
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan pengertian turunan
2. Mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat turunan fungsi aljabar.
3. Menjelaskan penerapan turunan fungsi aljabar
4. Menggunakan prosedur untuk menentukan turunan fungsi aljabar menggunakan definisi atau sifat-sifat turunan fungsi
5. Menjelaskan konsep nilai-nilai stasioner
6. Menjelaskan fungsi naik dan fungsi turun
7. Menjelaskan persamaan garis singgung dan garis normal
8. Mengidentifikasi fakta pada turunan pertama fungsi yang terkait dengan nilai maksimum, nilai minimum, dan selang kemonotonan
fungsi, serta kemiringan garis singgung kurva
9. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan titik maksimum, titik minimum, dan selang kemonotonan fungsi, serta
kemiringan garis singgung kurva, persamaan garis singgung, dan garis normal kurva dengan memakai turunan pertama
10. Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi aljabar
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik,
Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Demontrasi, Praktek dan penugasan,
Model : Problem Based Learning
ALAT/BAHAN/SUMBER
Vidio Pembelajaran. Slide Powerpoint. LCD Proyektor. Buku pelajaran k13 revisi terbaru
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
4. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
6. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan Materi
sebelumnya,
7. Guru menyampaikan tatacara sistem penilaian dalam belajar.
Kegiatan Inti MELIHAT (TANPA ATAU DENGAN ALAT)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
MENGAMATI
 Lembar kerja materi Pengertian Turunan
 Pemberian contoh-contoh materi Pengertian Turunan untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
MEMBACA
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Pengertian Turunan
MENULIS
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Pengertian Turunan
MENDENGAR
Pemberian materi Pengertian Turunan oleh guru.
MENYIMAK
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :Pengertian
Turunan
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.
Penutup 1. Guru menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas
2. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis.
3. Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya.
4. Siswa melakukan pembersihan peralatan, media dan ruangan.
5. Guru mengarahkan siswa untuk berdo’a sebelum selesai pembelajaran.
PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan berlangsung; Penilaian Pengetahuan:
Penilaian Keterampilan:

TUJUAN PEMBELAJARAN
METODE PEMBELAJARAN
ALAT/BAHAN/SUMBER
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
sebelumnya,
MENGAMATI
 Lembar kerja materi Sifat-Sifat Turunan Fungsi Aljabar
 Pemberian contoh-contoh materi Sifat-Sifat Turunan Fungsi Aljabar untuk dapat dikembangkan peserta didik,
dari media interaktif, dsb
MEMBACA
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Sifat-Sifat Turunan Fungsi Aljabar
MENULIS
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Sifat-Sifat Turunan Fungsi Aljabar
MENDENGAR
Pemberian materi Sifat-Sifat Turunan Fungsi Aljabar oleh guru.
MENYIMAK
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :
Sifat-Sifat Turunan Fungsi Aljabar
PENILAIAN

TUJUAN PEMBELAJARAN
METODE PEMBELAJARAN
ALAT/BAHAN/SUMBER
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
sebelumnya,
MENGAMATI
 Lembar kerja materi Penerapan Turunan Fungsi Aljabar
 Pemberian contoh-contoh materi Penerapan Turunan Fungsi Aljabar untuk dapat dikembangkan peserta didik,
dari media interaktif, dsb
MEMBACA
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Penerapan Turunan Fungsi Aljabar
MENULIS
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Penerapan Turunan Fungsi Aljabar
MENDENGAR
Pemberian materi Penerapan Turunan Fungsi Aljabar oleh guru.
MENYIMAK
Penerapan Turunan Fungsi Aljabar
PENILAIAN

TUJUAN PEMBELAJARAN
METODE PEMBELAJARAN
ALAT/BAHAN/SUMBER
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
sebelumnya,
MENGAMATI
 Lembar kerja materi Nilai-Nilai Stasioner
 Pemberian contoh-contoh materi Nilai-Nilai Stasioner untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
MEMBACA
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Nilai-Nilai Stasioner
MENULIS
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Nilai-Nilai Stasioner
MENDENGAR
Pemberian materi Nilai-Nilai Stasioner oleh guru.
MENYIMAK
Nilai-Nilai Stasioner
PENILAIAN

Mata Pelajaran : Matematika Wajib Alokasi Waktu : 11 x 4 JP (40 Menit)
TUJUAN PEMBELAJARAN
METODE PEMBELAJARAN
ALAT/BAHAN/SUMBER
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
sebelumnya,
MENGAMATI
 Lembar kerja materi Fungsi Naik dan Fungsi Turun
 Pemberian contoh-contoh materi Fungsi Naik dan Fungsi Turun untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari
media interaktif, dsb
MEMBACA
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Fungsi Naik dan Fungsi Turun
MENULIS
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Fungsi Naik dan Fungsi Turun
MENDENGAR
Pemberian materi Fungsi Naik dan Fungsi Turun oleh guru.
MENYIMAK
Fungsi Naik dan Fungsi Turun
PENILAIAN

TUJUAN PEMBELAJARAN
METODE PEMBELAJARAN
ALAT/BAHAN/SUMBER
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
sebelumnya,
MENGAMATI
 Lembar kerja materi Persamaan Garis Singgung
 Pemberian contoh-contoh materi Persamaan Garis Singgung untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari
MEMBACA
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Persamaan Garis Singgung
MENULIS
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Persamaan Garis Singgung
MENDENGAR
Pemberian materi Persamaan Garis Singgung oleh guru.
MENYIMAK
Persamaan Garis Singgung
PENILAIAN

TUJUAN PEMBELAJARAN
METODE PEMBELAJARAN
ALAT/BAHAN/SUMBER
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
sebelumnya,
MENGAMATI
 Lembar kerja materi Persamaan Garis Normal
 Pemberian contoh-contoh materi Persamaan Garis Normal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
MEMBACA
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Persamaan Garis Normal
MENULIS
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Persamaan Garis Normal
MENDENGAR
Pemberian materi Persamaan Garis Normal oleh guru.
MENYIMAK
Persamaan Garis Normal
PENILAIAN

TUJUAN PEMBELAJARAN
METODE PEMBELAJARAN
ALAT/BAHAN/SUMBER
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
sebelumnya,
MENGAMATI
 Lembar kerja materi nilai maksimum
 Pemberian contoh-contoh materi nilai maksimum untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif,
dsb
MEMBACA
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan nilai maksimum
MENULIS
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait nilai maksimum
MENDENGAR
Pemberian materi nilai maksimum oleh guru.
MENYIMAK
nilai maksimum
PENILAIAN

TUJUAN PEMBELAJARAN
METODE PEMBELAJARAN
ALAT/BAHAN/SUMBER
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
sebelumnya,
MENGAMATI
 Lembar kerja materi nilai minimum
 Pemberian contoh-contoh materi nilai minimum untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif,
dsb
MEMBACA
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan nilai minimum
MENULIS
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait nilai minimum
MENDENGAR
Pemberian materi nilai minimum oleh guru.
MENYIMAK
nilai minimum
PENILAIAN

TUJUAN PEMBELAJARAN
METODE PEMBELAJARAN
ALAT/BAHAN/SUMBER
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
sebelumnya,
MENGAMATI
 Lembar kerja materi selang kemonotonan fungsi
 Pemberian contoh-contoh materi selang kemonotonan fungsi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari
MEMBACA
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan selang kemonotonan fungsi
MENULIS
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait selang kemonotonan fungsi
MENDENGAR
Pemberian materi selang kemonotonan fungsi oleh guru.
MENYIMAK
selang kemonotonan fungsi
PENILAIAN

TUJUAN PEMBELAJARAN
METODE PEMBELAJARAN
ALAT/BAHAN/SUMBER
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
sebelumnya,
MENGAMATI
 Lembar kerja materi kemiringan garis singgung kurva
 Pemberian contoh-contoh materi kemiringan garis singgung kurva untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari
MEMBACA
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan kemiringan garis singgung kurva
MENULIS
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait kemiringan garis singgung kurva
MENDENGAR
Pemberian materi kemiringan garis singgung kurva oleh guru.
MENYIMAK
kemiringan garis singgung kurva
PENILAIAN
Bawang, Juli 2020

Mengetahui,
Guru Matematika
Kepala SMK Muhammadiyah Bawang
Imam Pamungkas, S.Pd., M.Si. Dwi Wahyuningsih, S.Pd

NIP. NIP.
PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Materi Pokok : Turunan Fungsi Aljabar
A. TEKNIK PENILAIAN (TERLAMPIR)

1. Sikap
a. Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam
proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh
instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumla Skor Kode
No Nama Siswa
BS JJ TJ DS h Skor Sikap Nilai
1 Soenarto 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
No Keterangan Sangat Baik Baik Cukup Kurang
1 Aspek perilaku dinilai 100 75 50 25
dengan kriteria:
2 Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3 Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
Sangat Baik (SB) Baik (B) Cukup (C) Kurang (K)
4 Kode nilai / predikat : 75,01 – 100,00 50,01 – 75,00 25,01 – 50,00 00,00 – 25,00
5 Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
b. Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik
diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat
objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan
kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan
merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu.
Berikut Contoh format penilaian :
N Jumla Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o h Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta mengusulkan
1 50
ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap anggota mendapatkan
2 50
kesempatan untuk berbicara. 250 62,50 C
Saya ikut serta dalam membuat kesimpulan hasil
3 50
diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
1 Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2 Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3 Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
5 Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan
c. Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan
penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan
juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya:
Nama yang diamati : ...
Pengamat : ...
N Jumla Skor Kode

Pernyataan Ya Tidak
o h Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman. 100
2 Memberikan solusi terhadap permasalahan. 100
Memaksakan pendapat sendiri kepada anggota
3 100 450 90,00 SB
kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50
Catatan :
1 Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk
pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2 Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3 Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 :500) x 100 = 90,00
d. Penilaian Jurnal(Lihat lampiran)
2. Pengetahuan
 Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda(Lihat lampiran)
 Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan
Jumla Skor Kode
Skala
No Aspek yang Dinilai h Skor Sikap Nilai
25 50 75 100
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
 Penugasan(Lihat Lampiran)
Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah
dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan
penilaian.
3. Keterampilan
a. Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicara
sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
N SangatBaik Baik KurangBaik TidakBaik
Aspek yang Dinilai
o (100) (75) (50) (25)
1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa

N SangatBaik Baik KurangBaik TidakBaik
Aspek yang Dinilai
o (100) (75) (50) (25)
4 Pelafalan
Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor ideal
(100)
Instrumen Penilaian Diskusi
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah
Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
 Penilaian Proyek(Lihat Lampiran)

 Penilaian Produk(Lihat Lampiran)
 Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll
Instrumen Penilain
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
B. INSTRUMEN PENILAIAN (TERLAMPIR)

1. Pertemuan Pertama
2. Pertemuan Kedua
3. Pertemuan Ketiga
C. PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa memberikan soal
tambahan misalnya sebagai berikut :
 Jelaskan tentang Sistem Pembagian Kekuasaan Negara!
 Jelaskan tentang Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan Lembaga Pemerintah
Non Kementerian!
 Jelaskan tentang Nilai-nilai Pancasila dalam Penyelenggaraan pemerintahan!
CONTOH PROGRAM REMIDI
Sekolah :……………………………………………..
Kelas/Semester :……………………………………………..
Mata Pelajaran :……………………………………………..
Ulangan Harian Ke :……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian :……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian :……………………………………………..
Materi Ulangan Harian :……………………………………………..
(KD / Indikator) :……………………………………………..
KKM :……………………………………………..
N Nama Nilai Indikator yang Bentuk Tindakan Nilai Setelah

Keterangan
o Peserta Didik Ulangan Belum Dikuasai Remedial Remedial
1
2
3
4
5
6
dst
2. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal).
Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
 Membaca buku-buku tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan
Negara yang relevan.
 Mencari informasi secara online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara
 Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara
 Mengamati langsung tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan
Negara yang ada di lingkungan sekitar.
Bawang, Juli 2020

Mengetahui,
Guru Matematika
Kepala SMK Muhammadiyah Bawang
Imam Pamungkas, S.Pd Dwi Wahyuningsih, S.Pd

NIP. NIP.

RPP Turunan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Turunan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Muhammadiyah Bawang Kelas/Semester : 11 / 2 (Genap)

Sekolah : SMK Muhammadiyah Bawang Kelas/Semester : 11 / 2 (Genap)

Sekolah : SMK Muhammadiyah Bawang Kelas/Semester : 11 / 2 (Genap)

Sekolah : SMK Muhammadiyah Bawang Kelas/Semester : 11 / 2 (Genap)

Sekolah : SMK Muhammadiyah Bawang Kelas/Semester : 11 / 2 (Genap)

Sekolah : SMK Muhammadiyah Bawang Kelas/Semester : 11 / 2 (Genap)

Sekolah : SMK Muhammadiyah Bawang Kelas/Semester : 11 / 2 (Genap)

Sekolah : SMK Muhammadiyah Bawang Kelas/Semester : 11 / 2 (Genap)

Sekolah : SMK Muhammadiyah Bawang Kelas/Semester : 11 / 2 (Genap)

Sekolah : SMK Muhammadiyah Bawang Kelas/Semester : 11 / 2 (Genap)

Sekolah : SMK Muhammadiyah Bawang Kelas/Semester : 11 / 2 (Genap)

Bawang, Juli 2020

Imam Pamungkas, S.Pd., M.Si. Dwi Wahyuningsih, S.Pd

Sekolah : SMK Muhammadiyah Bawang Kelas/Semester : 11 / 2 (Genap)

A. TEKNIK PENILAIAN (TERLAMPIR)

c. Penilaian Teman Sebaya

N Jumla Skor Kode

d. Penilaian Jurnal(Lihat lampiran)

1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan

2 Keserasian pemilihan kata

3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa

Kriteria penilaian (skor)

1 Penguasaan materi diskusi

2 Kemampuan menjawab pertanyaan

3 Kemampuan mengolah kata

4 Kemampuan menyelesaikan masalah

 Penilaian Proyek(Lihat Lampiran)

B. INSTRUMEN PENILAIAN (TERLAMPIR)

C. PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

CONTOH PROGRAM REMIDI

N Nama Nilai Indikator yang Bentuk Tindakan Nilai Setelah

Bawang, Juli 2020

Imam Pamungkas, S.Pd Dwi Wahyuningsih, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai