Silabus KD Esensial B.ind - Semester 1

SILABUS BAHASA INDONESIA SMK
KELAS X
Nama Sekolah : SMK

Bidang Keahlian :
Program Keahlian :
Kompetensi Keahlian : SEMUA KOMPETENSI KEAHLIAN
Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Durasi (Waktu) : 36 JP
KI – 1 (Spiritual) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI – 2 (Sosial) : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-
jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI – 3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI – 4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan
masalah sederhana sesuai dengan bidang kajian bahasa Indonesia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.Menunjukkanketerampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Silabus Bahasa Indonesia_TA. 2020/2021 1

INDIKATOR
N KOMPETENSI ALOKASI
PENCAPAIAN MATERI PELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
O DASAR WAKTU
KOMPETENSI
1. 3.2 3.1.1 Mengidentifikasi  Aspek  Menonton tayangan slide/ video Sikap 4 JP https://youtu.be/1irnUCkZp4o
Menganalisis isi dan aspek kebahasaan teks laporan hasil observasi.  Observasi:
isi dan aspek kebahasan teks dalam teks  Memelajari dari berbagai Mengamati perilaku https://youtu.be/o7E8dLXgBpk
kebahasaan laporan observasi. laporan hasil sumber terkait teori struktur dan peserta didik dalam
dari minimal observasi (istilah ciri kebahasaan teks laporan proses pembelajaran
dua teks 3.2.1 Menelaah isi ilmiah,kata baku hasil observasi. dan mencatat dalam
laporan hasil dua teks laporan dan tidak baku  Mengidentifikasi struktur dan ciri bentuk jurnal.
observasi hasil observasi. kebahasaan teks laporan hasil
berkaitan observasi kemudian dipahami
dengan 3.2.2 Menelaah sebagai kemampuan Pengetahuan
bidang aspek kebahasaan pengetahuan.  Tes Tertulis:
pekerjaan. dua teks laporan  Melakukan diskusi kelompok Tes essay digunakan
(penggabung hasil observasi. terkait struktur dan ciri untuk menilai hasil
an KD 3.1) kebahasaan teks laporan hasil belajar secara individu
observasi untuk dikritisi tentang isi dan aspek
bersama. kebahasaan teks
 Menyimpulkan struktur dan ciri laporan hasil observasi.
kebahasaan teks laporan hasil
observasi.
 Merangkum dengan membuat
mindmapping struktur dan ciri
kebahasaan teks laporan hasil
observasi.

INDIKATOR
O DASAR WAKTU
KOMPETENSI
4.2 4.1.1Mempresentasik  Melakukan literasi melalui Keterampilan:
Mengonstruks an isi dan aspek artikel online/ daring terkait  Penilaian Praktik:
ikan teks kebahasaan laporan objek yang akan Membangun teks
laporan hasil observasi dilaporkan/yang akan diamati. laporan hasil observasi
observasi  Mencari informasi/ referensi dari dengan topik yang telah
berkaitan berbagai sumber (buku atau
bidang 4.2.1Mendesain ditentukan.
internet) mengenai objek yang
pekerjaan kerangka teks akan dilaporkan/yang akan
dengan laporan hasil diamati.
memerhatikan observasi  Menentukan topik dari informasi
isi dan aspek dan data yang telah
kebahasaan dikumpulkan.
baik lisan 4.2.2Memproduksi  Menyusun kerangka teks
maupun tulis. teks laporan laporan hasil observasi
(penggabung observasi berdasarkan topik.
an KD 4.1)  Mengembangkan kerangka teks
menjadi teks laporan hasil
observasi

INDIKATOR
O DASAR WAKTU
KOMPETENSI
2. 3.4 3.3.1 Membuat dasar Strutkur teks  Menonton tayangan slide/ video Sikap 8 JP
Menganalisis pengelompokan eksposisi dan ciri terkait dengan eksposisi  Observasi:
struktur dan (permasalahan, kebahasaan (terintegrasi dengan kejuruan) Mengamati perilaku
kebahasaan argumentasi, kemudian fokus pada struktur peserta didik dalam
teks eksposisi pengetahuan, dan teks eksposisi: Permasalahan; proses pembelajaran
yang rekomendasi) teks Argumentasi; Pengetahuan,dan dan mencatat dalam
berkaitan eksposisi. rekomendasi. bentuk jurnal.
dengan  Mencari informasi/ referensi dari
bidang 3.4.1 Menyimpulkan berbagai sumber (buku atau Pengetahuan
pekerjaan. struktur dan internet) tentang struktur dan  Tes Tertulis:
(penggabung kebahasaan teks. kaidah kebahasaan teks Tes essay/ uraian
an KD 3.3) eksposisi. digunakan untuk
 Mengidentifikasi struktur dan menilai hasil belajar
kaidah kebahasaan teks secara individu tentang
eksposisi. teks eksposisi sesuai
 Menganalisis struktur dan dengan struktur
kaidah kebahasaan teks eksposisi dan
eksposisi. kebahasaannya.

INDIKATOR
O DASAR WAKTU
KOMPETENSI
4.4 Keterampilan:
 Mencari informasi/ referensi dari
Mengonstruks  Penilaian Praktik:
berbagai sumber (buku atau
ikan teks Kinerja
internet) mengenai struktur teks
eksposisi 4.3.1 Membangun teks
eksposisi: Permasalahan ;
berkaitan Mengelompokkan eksposisi masing-
Argumentasi; Pengetahuan,dan
bidang data isi masing.
rekomendasi.
pekerjaan (permasalahan,  Mengidentifikasi kebahasaan
dengan argumen, dari teks eksposisi (terintegrasi
memerhatikan pengetahuan, dan dengan kejuruan).
isi rekomendasi) teks
(permasalaha  Melakukan diskusi kelompok/
eksposisi. secara kolaboratif tentang
n, argumen,
pengetahuan, struktur dari teks eksposisi dan
4.4.1 kebahasaan dari teks.
dan
rekomendasi), Memproduksi teks  Menyimpulkan struktur dan
struktur dan eksposisi berkaitan kebahasaan teks.
kebahasaan. bidang pekerjaan  Mencari informasi referensi dari
(penggabung dengan berbagai sumber (buku atau
an KD 4.3) memerhatikan isi internet) mengenai objek yang
(permasalahan, akan diamati.
argumen,  Mengklasifikasikan informasi
pengetahuan, dan berdasarkan isi teks eksposisi.
rekomendasi),  Menentukan topik dan informasi
struktur dan dan data yang dikumpulkan.
kebahasaan.  Menyusun kerangka teks
(penggabungan KD eksposisi berdasarkan isi teks.
4.3 KD dan 4.4)  Memproduksi teks berdasarkan

INDIKATOR
O DASAR WAKTU
KOMPETENSI
kerangka.
3. 3.6 3.5.1. makna tersirat Struktur dan  Menonton tayangan slide/ video Sikap 4 JP  Link pembelajaran teks
Mengevaluasi teks anekdot kebahasaan teks terkait makna tersirat dari teks  Observasi: anekdot :
struktur dan anekdot anekdot Mengamati perilaku https://www.youtube.com/watc
kebahasaan  Mencari informasi/ referensi dari peserta didik dalam h?v=E51Q_t4Ui20
teks anekdot. 3.5.2 5.2. berbagai sumber (buku atau proses pembelajaran dan
(penggabung Mengkorelasikan teks internet) tentang makna tersirat mencatat dalam bentuk https://www.youtube.com/watc
an KD 3.5) anekdot dari aspek dari teks anekdot jurnal. h?v=1syKLIAhmXg
makna tersirat.  Mengidentifikasi makna tersirat
dalam teks anekdot dengan Pengetahuan https://www.youtube.com/watc
cara menafsirkan pelaku  Tes Tertulis: h?v=lpkidWerdYA
3.6.1. kejadian dan sindiran dan Tes essay/ uraian
Membandingkan kebahasaan yang ada dalam digunakan untuk menilai
struktur dan teks anekdot.
hasil belajar secara
kebahasaan teks  Melakukan diskusi kelompok
untuk menggali makna tersirat individu tentang makna
anekdot.
dalam teks anekdot, tersirat yang ada dalam
menghubungkan 2 teks anekdot teks anekdot,
dari aspek makna tersiratnya, menentukan hubungan 2
membandingkan struktur dan teks anekdot dari aspek
kebahasaan 2 buah teks makna tersiratnya dan
anekdot
menentukan perbedaan
 Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok dan persamaan antara 2
Menyimpulkan tentang makna teks anekdot
tersirat dalam anekdot, cara

INDIKATOR
O DASAR WAKTU
KOMPETENSI
menemukan hubungan antara 2
teks anekdot dari aspek makna
tersiratnya dan menemukan
struktur dan kebahasaan teks
anekdot
 Mendesain teks anekdot
4.6 dengan menentukan tema yang Keterampilan:
Menciptakan menarik.  Penilaian Praktik:
kembali teks  Melakukan diskusi online/ Kinerja
anekdot daring dengan tim tentang tema Memproduksi teks
dengan yang akan dibuat menjadi teks
4.6.1. Memodifikasi anekdot yang telah
memerhatikan anekdot dengan
struktur, dan teks anekdot dengan didiskusikan dalam
memperhatikan struktur dan
kebahasaan memerhatikan kebahasaan teks kelompok secara online/
baik lisan struktur, dan  Memproduksi teks anekdot daring.
maupun tulis. kebahasaan baik dalam bentuk video dengan
(penggabung lisan maupun tulis memerhatikan struktur, dan
an KD 4.5) kebahasaan
 Menampilkan video teks
4.6.2. Memproduksi anekdot hasil diskusi kelompok
teks anekdot dengan
memerhatikan
struktur, dan
kebahasaan baik
lisan maupun tulis.

INDIKATOR
O DASAR WAKTU
KOMPETENSI
4. 3.8 3.8.1 Menilai nilai- Nilai-nilai cerita  Menonton tayangan slide/ video Sikap 6 JP Link pembelajaran teks hikayat
Membandingk nilai dan kebahasaan rakyat dan cerita cerita rakyat dan cerpen pilih  Observasi: dan cerpen :
an nilai-nilai pendek beberapa untuk ditelaah. Mengamati perilaku
cerita rakyat dan
dan  Membandingkan cerita rakyat peserta didik dalam https://www.youtube.com/watch?
cerpen
kebahasaan dan cerpen yang sudah dipilih proses pembelajaran dan v=6f9LzMr4B6k
cerita rakyat untuk menilai nilai-nilai dan mencatat dalam bentuk
dan cerpen . kebahasaan cerita rakyat dan jurnal. https://www.youtube.com/watch?
(penggabung 3.8.2 Menyimpulkan cerpen. v=7MrP878SOxg
an KD 3.7) nilai-nilai dan  Mengemukakan nilai-nilai cerita Pengetahuan:
kebahasaan cerita rakyat dari masing-masing  Tes Tertulis: https://www.youtube.com/watch?
rakyat dan cerpen. sumber untuk mengetahui Tes essay/ uraian v=U47-SLKIc4E
perbedaan nilainya. digunakan untuk menilai
 Mengembangkan nilai-nilai hasil belajar secara https://www.youtube.com/watch?
cerita rakyat tersebut menjadi individu tentang hasil v=iLFz4XMD4Wo
sebuah karakter yang baik. Membandingkan nilai-
nilai dan kebahasaan
cerita rakyat dan cerpen.

INDIKATOR
O DASAR WAKTU
KOMPETENSI
4.8  Mengumpulkan informasi  Keterampilan:

Mengembang dengan melakukan diskusi Penilaian Praktik:
kan cerita kelompok/ secara kolaboratif Proyek
rakyat tentang menilai nilai-nilai dan
(hikayat) ke kebahasaan cerita rakyat dan Memproduksi cerpen
dalam bentuk cerpen yang telah didiskusikan
cerpen 4.8.1 Mendesain  Memberikan kesimpulan nilai- dalam kelompok secara
dengan cerita rakyat (hikayat) nilai dan kebahasaan pada online/ daring.
memerhatikan ke dalam bentuk cerita rakyat dan cerpen
isi dan nilai- cerpen dengan  Menyusun kerangka karangan
nilai. memerhatikan isi dan cerita rakyat (hikayat) ke dalam
(penggabung bentuk cerpen dengan
nilai-nilai.
an KD 4.7) memerhatikan isi dan nilai-nilai.
 Mengubah cerita rakyat ke
dalam bentuk cerpen dengan
4.8.2 Memodifikasi memerhatikan isi dan nilai-nilai.
cerita rakyat (hikayat)  Menciptakan kembali hikayat ke
ke dalam bentuk dalam bentuk cerpen dengan
cerpen dengan memerhatikan isi dan nilai-nilai
memerhatikan isi dan
nilai-nilai.
4.8.3 Memproduksi
cerita rakyat (hikayat)

INDIKATOR
O DASAR WAKTU
KOMPETENSI
ke dalam bentuk
cerpen dengan
memerhatikan isi dan
nilai-nilai.
5. 3.9 3.9.1 Menganalisis Butir-butir penting  Membaca dua buku non fiksi Sikap 8 JP Link Pembelajaran:
Menguraikan butir-butir penting dari dua buku (buku pengayaan) dan satu  Observasi:
butir-butir nonfiksi (buku novel. Mengamati perilaku https://www.youtube.com/watch?
dari dua buku
penting dari pengayaan) dan  Mengidentifikasi pokok-pokok peserta didik dalam v=ii9pVsVDR84
nonfiksi (buku
dua buku satu novel. informasi yang terdapat di proses pembelajaran
pengayaan) dan satu
nonfiksi (buku dalam dua buku non fiksi dan mencatat dalam https://store.ums.ac.id/buku/peng
novel.
pengayaan) (pengayaan) dan satu novel. bentuk jurnal. antar-apresiasi-prosa.html
dan satu  Siswa dapat menyimpulkan
novel. butir-butir penting dari dua buku Pengetahuan: https://www.goodreads.com/revi
(penggabung 3.9.2 Menyeleksi isi nonfiksi (buku pengayaan) dan  Tes Tertulis: ew/new/17983604-ayah
an KD 3.18, dari minimal satu satu novel. Tes essay/ uraian
KD 3.25 dan buku fiksi dan dua  Menguraikan uraian butir-butir digunakan untuk https://www.youtube.com/watch?
KD 3.50). buku nonfiksi yang penting dari dua buku nonfiksi menilai hasil belajar v=1-SZvUc0xqQ
sudah dibaca. (buku pengayaan) dan satu secara individu tentang
novel baik secara lisan (Video) hasil penguraian dari https://aisaidluv.com/2020/02/12/
atau tulisan. Butir-butir penting dari review-buku-guru-aini-karya-
dua buku nonfiksi (buku andrea-hirata/
pengayaan) dan satu
novel. https://idedukasi.id/b-
indonesia/tentukan-
langkahlangkah-dalam-menyu-
26677030
https://www.gurupendidikan.co.id

INDIKATOR
O DASAR WAKTU
KOMPETENSI
/pengertian-ikhtisar/
4.9 Menyusun  Membaca dua buku nonfiksi

ikhtisar dari (buku pengayaan) dan Keterampilan:
dua buku ringkasan dari satu novel untuk
nonfiksi (buku mengetahui maksud pengarang  Penilaian Praktik:
pengayaan) serta sudut pandangnya. Portofolio
dan ringkasan  Mencatat gagasan utama atau Memproduksi isi dari
dari satu gagasan penting dari buku minimal satu buku fiksi
novel yang 4.9.1 Membuat ide/ nonfiksi (buku pengayaan) dan dan satu buku nonfiksi
dibaca. gagasan butir-butir ringkasan dari satu novel. yang sudah dibaca.
(penggabung dari dua buku  Membuat kerangka teks
an KD 4.18, nonfiksi ikhtisar.
KD 4.25 dan  Mereproduksi butir-butir
KD 4.50). gagasan penting menajdi
4.9.2 Menilai dua sebuah teks ikhtisar yang utuh
buku nonfiksi (buku dalam bentuk lisan (video) atau
pengayaan) dan tulisan (teks).
ringkasan dari satu
novel yang dibaca.
4.9.3 Memproduksi
isi dari minimal satu
buku fiksi dan satu

INDIKATOR
O DASAR WAKTU
KOMPETENSI
buku nonfiksi yang
sudah dibaca.
6. 3.11 3.11.1 Isi, struktur,  Melakukan literasi melalui Sikap 6 JP Link pembelajaran Teks
Mengevaluasi Membandingkan isi, kebahasaan teks artikel online/ daring terkait  Observasi: Negosiasi
isi, struktur negosiasi tawar menawar dalam Mengamati perilaku
struktur (orientasi,
(orientasi, berbisnis atau pengajuan peserta didik dalam https://www.youtube.com/watch?
pengajuan,
pengajuan, tawaran kerja sama dalam proses pembelajaran v=iyum1JwaVzw
penawaran,
penawaran, bidang tertentu. dan mencatat dalam
persetujuan,
persetujuan,  Mencari informasi/ referensi bentuk jurnal. https://www.youtube.com/watch?
penutup) dan
penutup) dan dari berbagai sumber (buku v=FtKM09qp0HQ
kebahasaan teks
kebahasaan atau internet) mengenai isi, Pengetahuan:
negosiasi
teks negosiasi struktur dan unsur  Tes Tertulis: https://www.youtube.com/watch?
berkaitan kebahasaan teks negosiasi. Tes essay/ uraian v=fD406L0i8wk
dengan  Mengidentifikasi isi, struktur digunakan untuk

INDIKATOR
O DASAR WAKTU
KOMPETENSI
bidang menilai hasil belajar https://www.youtube.com/watch?
3.11.2 Menyimpulkan dan kebahasaan serta tujuan
pekerjaan. secara individu tentang v=iyum1JwaVzwPembelajaran
isi, struktur (orientasi, negosiasi secara online
(penggabung hasil penguraian dari
pengajuan, berdasarkan pengetahuan
an KD 3.10) struktur dan https://www.youtube.com/watch?
penawaran, pengamat/ penilai.
kebahasaan teks v=qgU8LaB-mww
persetujuan,  Melakukan diskusi kelompok/
negosiasi
penutup) dan secara kolaboratif tentang isi ,
kebahasaan teks struktur dan kaidah
.
negosiasi. kebahasaan secara online.
 Membandingkan struktur isi
teks negosiasi (orientasi,
pengajuan, penawaran,
persetujuan, penutup) dan
kaidah kebahasaan teks
negosiasi yang berkaitan
dengan bidang pekerjaan
secara online yang dikritisi.
4.11  Menghubungkan negosiasi Keterampilan: 3 JP

Mengonstruks dengan pengalaman nyata  Penilaian Praktik:
ikan teks saat berbisnis atau masalah- Proyek
negosiasi masalah tertentu pada
berkaitan kehidupan sehari-hari, Membangun teks
dengan sehingga mendapatkan negosiasi dengan
bidang 4.11.1 solusi/pemecahan masalah. memperhatikan struktur
pekerjaan Mempresentasikan  Melakukan diskusi online/ kebahasaan dan
dengan teks negosiasi daring dengan tim/ kelompok memperagakan dengan
memerhatikan berkaitan dengan tentang Negosiasi yang telah pengimajian berkaitan
isi, struktur bidang pekerjaan dibuat dengan dengan bidang
(orientasi, dengan memperhatikam isi struktur pekerjaan, kemudian

INDIKATOR
O DASAR WAKTU
KOMPETENSI
pengajuan, dibentuk menjadi
memerhatikan isi, dan kaidah kebahasaan.
penawaran, tayangan video.
struktur (orientasi,  Menciptakan teks negosiasi
persetujuan, pengajuan, dengan memerhatikan
penutup) dan penawaran, sistematika dan kebahasaan
kebahasaan. persetujuan, sesuai tema yang berkembang
(penggabung penutup) dan saat ini.
an KD 4.10) kebahasaan.  Memodifikasi bentuk teks
dialog drama negosiasi yang
penuh pengimajian dan
4.11.2 Menyaji kreativitas menjadi visual/
melalui website teks tayangan video sesuai dengan
negosiasi berkaitan tema.
dengan bidang  Mengunggah/ mengupload
pekerjaan dengan tayangan video drama
memerhatikan isi, negosiasi tersebut ke laman
struktur (orientasi, Youtube, igTV (instagram TV),
pengajuan, Facebook agar menjadi nilai
penawaran, kreativitas.
persetujuan,
penutup) dan
kebahasaan.
KELAS XI
Nama Sekolah : SMK

Bidang Keahlian :

Program Keahlian :
langsung.
INDIKATOR
O DASAR WAKTU
KOMPETENSI
1 3.29 3.29.1 Membuat garis Isi, sistematika, dan  Menonton tayangan slide/ Sikap 9 JP Link pembelajaran proposal :
Menganalisis besar isi, kebahasaan video cara membuat garis • Observasi: https://www.youtube.com/watch?
isi, sistematika, dan proposal besar isi, sistematika, dan Mengamati perilaku peserta v=n9Ca_1DKh_U
sistematika, kebahasaan suatu kebahasaan suatu proposal didik dalam proses

INDIKATOR
O DASAR WAKTU
KOMPETENSI
dan proposal berkaitan berkaitan dengan bidang pembelajaran dan mencatat Kebahasaan Proposal :
kebahasaan dengan bidang pekerjaan dalam bentuk jurnal. https://www.youtube.com/watch?
suatu pekerjaan. .  Mencari informasi/ referensi Pengetahuan v=HlvPfTdk1ho
proposal dari berbagai sumber
berkaitan 3.29.2 Memerinci isi, (bukuatau internet) tentang isi, • TesTertulis: Link pembelajaran karya ilmiah :
dengan sistematika, dan sistematika, dan kebahasaan Tes essay/ uraian https://www.youtube.com/watch?
bidang kebahasaan suatu suatu proposal digunakan untuk menilai v=_SbxKcaBo7w
pekerjaan. proposal berkaitan  Melakukan diskusi kelompok hasil belajar secara individu
(penggabung dengan bidang untuk membaca dan menentukan isi, sistematika, Video pembelajaran karya ilmiah
an KD 3.28) pekerjaan. memerinci isi, dan kebahasaan suatu :https://www.youtube.com/watch
sistematika,kebahasaan suatu proposal berkaitan dengan ?v=bnKrvYl9fH8
3.29.3 Menegaskan contoh proposal berkaitan bidang pekerjaan secara
isi, sistematika, dan dengan bidang pekerjaan. individu
kebahasaan suatu  Menyimpulkan tentang isi,
proposal berkaitan sistematika, dan kebahasaan
dengan bidang suatu proposal
pekerjaan.  Menentukanisi, sistematika,
dan kebahasaan suatu
proposal berkaitan dengan
bidang pekerjaan secara
individu
 Mendesain proposal karya

4.29 4.29.1 Mengolah data ilmiah dengan menentukan Keterampilan:
Merancang sebuah proposal tema yang menarik berkaitan  Penilaian Praktik:
sebuah karya ilmiah bidang pekerjaan dengan Kinerja
proposal berkaitan bidang

INDIKATOR
O DASAR WAKTU
KOMPETENSI
karya ilmiah pekerjaan dengan memerhatikan informasi, tujuan, Membuat rancangan
berkaitan memerhatikan dan esensi karya ilmiah yang proposal karya ilmiah
bidang informasi, tujuan, dan diperlukan. berkaitan bidang
pekerjaan esensi karya ilmiah  Melakukan diskusi online/ pekerjaan dengan
dengan yang diperlukan. daring dengan kelompok untuk memerhatikan
memerhatikan mengolah data sebuah proposal informasi, tujuan, dan
informasi, 4.29.2 karya ilmiah berkaitan bidang esensi karya ilmiah
tujuan, dan Mengelompokkan pekerjaan dengan yang diperlukan
esensi karya data sebuah proposal memerhatikan informasi, tujuan,
ilmiah yang karya ilmiah dan esensi karya ilmiah yang
diperlukan. berkaitan bidang diperlukan.
(penggabun pekerjaan dengan  Mengelompokkan data sebuah
gan KD 4.28) memerhatikan proposal karya ilmiah berkaitan
informasi, tujuan, dan bidang pekerjaan dengan
esensi karya ilmiah memerhatikan informasi, tujuan,
yang diperlukan. dan esensi karya ilmiah yang
diperlukan.
 Menampilkan Proposal yang
telah dibuat.
2. 3.30 3.30.1 Membuat garis Struktur, tujuan  Melakukan kegiatan literasi Sikap 9 JP Link pembela-jaran karya ilmiah :
Menganalisis penulisan, jenis digital berupa teks karya ilmiah • Observasi: •
besar informasi,
informasi, karya ilmiah, dengan cermat untuk melihat Mengamati perilaku peserta https://www.youtube.com/watch?
tujuan dan esensi
tujuan dan kebahasaan karya strukturnya. didik dalam proses v=_SbxKcaBo7w
sebuah karya ilmiah

INDIKATOR
O DASAR WAKTU
KOMPETENSI
esensi berkaitan dengan ilmiah, langkah  Mencari informasi/ referensi dari pembelajaran dan mencatat
sebuah karya langkah menyusun berbagai sumber (buku atau dalam bentuk jurnal.
bidang pekerjaan
ilmiah karya ilmiah internet) mengenaitujuan
yang dibaca.
berkaitan penulisan, struktur, ciri Pengetahuan
dengan kebahasaan karya ilmiah. • Tes Tertulis: • Video pembela-jaran karya
bidang  Mengidentifikasi bagian- bagian Tes essay/ uraian ilmiah :
pekerjaan 3.30.2 Memerinci tujun, struktur, jenis-jenis dan digunakan untuk menilai
yang dibaca. informasi, tujuan dan ciri kebahasaan karya ilmiah. hasil belajar secara individu https://www.youtube.com/watch?
(penggabung esensi sebuah karya  Melakukan diskusi kelompok/ tentang struktur, tujuan, dan v=bnKrvYl9fH8
an KD 3.31) ilmiah berkaitan secara kolaboratif tentang jenis karya tulis ilmiah.
dengan bidang bagian- bagian tujun, struktur,
pekerjaan yang jenis-jenis dan ciri kebahasaan
dibaca. karya ilmiah.
 Mengidentifikasi data/ informasi,
tujuan, dan esensi yang
disajikan dalam karya ilmiah.
 Mendesain perencanaan proyek
karya ilmiah.
 Mengidentifikasi data/informasi
yang harus disajikan dalam
karya ilmiah.
 Mengelompokkan
data/informasi, tujuan, dan
esensi yang harus disajikan
karya ilmiah.
 Mendesain karya ilmiah dengan

4.30 Keterampilan:
menentukan tema yang menarik
Merancang  Penilaian Praktik:
berkaitan bidang pekerjaan
informasi, Kinerja
dengan memerhatikan
tujuan, dan

INDIKATOR
O DASAR WAKTU
KOMPETENSI
esensi yang 4.30.1 Mengolah data informasi, tujuan, dan esensi Merangcang
harus informasi, tujuan, dan karya ilmiah yang diperlukan. informasi, tujuan, dan
disajikan esensi yang harus  Melakukan diskusi online/ esensi yang harus
dalam karya disajikan dalam karya daring dengan kelompok untuk disajikan dalam karya
ilmiah ilmiah berkaitan mengolah data sebuah karya ilmiah.
berkaitan dengan bidang ilmiah berkaitan bidang
dengan pekerjaan. pekerjaan dengan
bidang memerhatikan informasi, tujuan,
pekerjaan. dan esensi karya ilmiah yang
(penggabung 4.30.2 diperlukan.
an KD 4.31) Mengelompokan data  Mengelompokkan data sebuah
informasi, tujuan, dan proposal karya ilmiah berkaitan
esensi yang harus bidang pekerjaan dengan
disajikan dalam karya memerhatikan informasi, tujuan,
ilmiah berkaitan dan esensi karya ilmiah yang
dengan bidang diperlukan.
pekerjaan.  Menampilkan karya ilmiah yang
telahdibuat.

INDIKATOR
O DASAR WAKTU
KOMPETENSI
3. 3.32 3.32.1 Memerinci ke Sistematika/ bagian-  Menonton tayangan slide/ video Sikap 9 JP https://youtu.be/PnuHta_R-Q8
Membanding- bagian-bagian bagian resensi, terkait teks resensi dan contoh  Observasi:
kan isi resensi berkaitan teknik menulis beberapa teks resensi Mengamati perilaku
berbagai dengan bidang laporan sederhana. kemudian fokus pada bagian- peserta didik dalam https://www.dosenpendidikan.co
resensi pekerjaan untuk bagian/sistematika teks resensi. proses pembelajaran .id/contoh-resensi-buku/
berkaitan mnemukan  Mencari informasi/ referensi dari dan mencatat dalam
dengan sistematika sebuah berbagai sumber (buku atau bentuk jurnal.
bidang resensi. internet) mengenai bagian-
pekerjaan bagian/sistematika teks resensi. Pengetahuan PPT/slide contoh beberapa teks
untuk 3.32.2 Menilai isi  Mengidentifikasi bagian-  Tes Tertulis: resensi
menemukan sebuah ke berbagai bagian/sistematika teks resensi. Tes essay digunakan
sistematika resensi berkaitan  Melakukan diskusi kelompok/ untuk menilai hasil
sebuah dengan bidang secara virtual melalui zoom belajar secara individu
resensi. pekerjaan untuk meeting/google meet/wa grup tentang bagian-
(penggabung menemukan tentang bagian- bagian/sistematika teks
an KD 3.33) sistematika sebuah bagian/sistematika teks resensi resensi.
resensi. dan mengkritisinya.
 Menyimpulkan bagian-
3.32.3 Menyimpulkan bagian/sistematika teks resensi.
isi sebuah ke
berbagai resensi
berkaitan dengan
bidang pekerjaan
untuk menemukan
sistematika sebuah
resensi.

INDIKATOR
O DASAR WAKTU
KOMPETENSI
4.32 4.32.1  Melihat/membaca kembali Keterampilan:

Menyajikan isi Mengelompokkan beberapa contoh teks reensi  Penilaian Praktik:
sebuah data isi sebuah kemudian fokus pada isi teks Portofolio
resensi resensi berkaitan resensi.
berkaitan bidang pekerjaan  Mengidentifikasi isi resensi dari Membangun laporan
bidang dengan beberapa teks resensi. teks resensi untuk
pekerjaan memerhatikan hasil  Melakukan diskusi kelompok/ menemukan
dengan perbandingan secara virtual melalui zoom sistematika resensi
memerhatikan beberapa teks meeting/google meet/wa grup
hasil resensi. tentang isi beberapa teks
perbandingan resensi.
beberapa teks 4.32.2 Menceritakan  Menyajikan isi resensi dengan
resensi. isi sebuah resensi memerhatikan hasil
(penggabung berkaitan bidang perbandingan beberapa teks
an KD 4.33) pekerjaan dengan resensi melalui sarana zoom
memerhatikan hasil meeting/google meet.
perbandingan  Membuat laporan isi resensi
beberapa teks mengenai sistematika teks
resensi. resensi melalui blog, website
dsb agar dapat berbagi dan
4.32.3 Menulis saling menilai atau
laporan isi sebuah mengomentari/ memberikan
ke berbagai resensi pandangan atau pendapat.
berkaitan dengan
bidang pekerjaan
untuk menemukan
sistematika sebuah

INDIKATOR
O DASAR WAKTU
KOMPETENSI
resensi.
KELAS XII
Nama Sekolah : SMK
Bidang Keahlian :
Program Keahlian :

langsung.
INDIKATOR
KOMPETENSI ALOKASI
NO PENCAPAIAN MATERI PELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
DASAR WAKTU
KOMPETENSI
1. 3.38 3.38.1 Memerinci isi, Isi, sistematika dan  Menonton tayangan video/ Sikap 6 JP Link pembelajaran :
Menganalisis sistematika, unsur unsur kebahasaan slide surat lamaran pekerjaan  Observasi: Motivasi : “Apa Motivasi Anda
unsur kebahasaan surat surat lamaran (terintegrasi dengan jurusan) Mengamati perilaku Bekerja”
kebahasaan lamaran pekerjaan. pekerjaan. melalui link pembelajaran. peserta didik dalam https://www.youtube.com/watch
surat lamaran  Mengidentifikasi isi, proses pembelajaran dan ?v=IZbVfjvnspk
pekerjaan. 3.38.2 Menyeleksi isi, sistematika dan kebahasaan mencatat dalam bentuk
(penggabung sistematika dan surat lamaran pekerjaan jurnal. Motivasi: “Miskin Tak Memupus
an KD 3.37) unsur kebahasaan terhubung melalui presentasi Mimpi”
surat lamaran google meet/ google https://www.youtube.com/watch
pekerjaan. classroom, dll. Pengetahuan ?v=58AmggiklQA
 Mencari informasi/ referensi  Tes Tertulis:
3.38.3 Menilai isi, dari berbagai sumber (buku Portofolio (Bahan) Info Lowongan Kerja :
sistematika dan atau internet) mengenai Tes pilihan ganda atau https://www.jobs.id/lowongan-
unsur kebahasaan sistematika dan kebahasaan essay (HOTS) digunakan kerja-di-dki-jakarta,
surat lamaran surat lamaran pekerjaan. untuk menilai hasil
pekerjaan.  Melakukan diskusi secara belajar secara individu Teori Surat Lamaran Pekerjaan:
kolaboratif melalui kelas tentang informasi, https://www.youtube.com/watch
online, forum google sistematika dan ?v=P6S9NofllGs
classroom/ google meet/ kebahasaan surat
zoom dll tentang sistematika lamaran pekerjaan Sistematika dan Kebahasaan
dan kebahasaan surat melalui aplikasi google Surat Lamaran Pekerjaan :
lamaran pekerjaan. classroom/ google https://seputarilmu.com/2019/01
 Menguraikan sistematika dan formulir/ bit.ly. /surat-lamaran-pekerjaan.html
unsur kebahasaan surat
lamaran pekerjaan terhubung Simak video Teknik https://pengajar.co.id/surat-
google classroom. Menyusun Surat Lamaran lamaran-kerja/

INDIKATOR
KOMPETENSI ALOKASI
DASAR WAKTU
KOMPETENSI
 Menyimpulkan isi, sistematika, berikut dan kerjakan
kebahasaan surat lamaran tugasnya! Contoh Surat Lamaran Kerja:
pekerjaan pada kelas online. https://youtu.be/m5B86zfPzsE https://www.academia.edu/2447
6109/Surat_Lamaran_Kerja_Um
 Melakukan diskusi terkait um
proses pembuatan surat
lamaran pekerjaan yang sesuai
4.38.1 Mendesain sistematika dan kebahasaan
surat lamaran melalui kelas online (google
pekerjaan dengan classroom/ google meet/ zoom
memerhatikan isi, dll). Keterampilan:
4.38 sistematika dan  Menyusun informasi lowongan  Penilaian Praktik:
Menyusun kebahasaan surat pekerjaan (terintegrasi sesuai Kinerja
surat lamaran lamaran pekerjaan. jurusan) dari berbagai sumber Membuat surat lamaran
pekerjaan melalui internet. pekerjaan dengan
dengan memerhatikan isi,
 Mengembangkan kerangka
memerhatika 4.38.2 Memproduksi sistematika dan
sistematika dan kebahasaan
n isi, surat lamaran kebahasaan yang dikirim
surat lamaran pekerjaan
sistematika pekerjaan dengan ke google classroom.
berdasarkan info loker yang
dan memerhatikan isi, dipilih.
kebahasaan. sitematika dan
 Membuat surat lamaran
(penggabung kebahasaan. pekerjaan dengan
an KD 4.37) memerhatikan isi, sistematika
dan kebahasaan melalui
aplikasi ms.word dan tulis
tangan (kertas folio bergaris)
dan dikirim ke google
classroom.
 Melakukan penilaian dari
penugasan membuat surat

INDIKATOR
KOMPETENSI ALOKASI
DASAR WAKTU
KOMPETENSI
lamaran pekerjaan yang
terhubung ke google classroom.
2. 3.39 3.39.1 Memerinci ke Informasi, struktur  Menonton tayangan video Sikap 6 JP Link pembelajaran:
Menganalisis bagian-bagian dan kebahasaan melalui link pembelajaran  Observasi:
informasi, informasi yang cerita sejarah terkait cerita sejarah. Mengamati perilaku Motivasi: “Menyusuri Kehidupan
yang mencakup orientasi,  Mengidentifikasi informasi/ isi, peserta didik dalam Masa Lampau”
mencakup rangkaian kejadian sistematika dan kebahasaan proses pembelajaran dan https://www.youtube.com/watch
orientasi, yang saling cetita sejarah terhubung mencatat dalam bentuk ?v=i1t1uFx6CUg
rangkaian berkaitan, komplikasi melalui presentasi google jurnal.
kejadian yang dan resolusi dalam meet/ google classroom, dll. Motivasi: “7 Pahlawan Wanita
saling cerita sejarah lisan  Mencari informasi/ referensi Paling Berpengaruh di Masa
berkaitan, atau tulis dari berbagai sumber (buku Pengetahuan Penjajahan”
komplikasi atau internet) mengenai  Tes Tertulis: https://www.youtube.com/watch
dan resolusi, sistematika dan kebahasaan Portofolio ?v=Oh6aaEIqgJE
dalam cerita cerita sejarah. Tes pilihan ganda atau
sejarah lisan  Melakukan diskusi secara essay (HOTS) digunakan Teori Cerita Sejarah :
atau tulis. 3.39.2 Menyeleksi kolaboratif melalui kelas untuk menilai hasil https://www.youtube.com/watch
(penggabung informasi, yang online, forum google belajar secara individu ?v=AVcceJzV5XM (videoscribe)
an KD 3.40) mencakup orientasi, classroom/ google meet/ tentang informasi,
rangkaian kejadian zoom dll tentang sistematika sistematika dan https://www.gurupendidikan.co.i
yang saling dan kebahasaan cerita kebahasaan cerita d/teks-cerita-sejarah/ (google)
berkaitan, komplikasi sejarah. sejarah melalui aplikasi
dan resolusi, dalam google classroom/ Struktur dan Kebahasaan Cerita
 Menguraikan sistematika dan
cerita sejarah lisan google formulir. Sejarah:
unsur kebahasaan cerita
atau tulis. https://www.seputarpengetahua
sejarah terhubung ke google
classroom. n.co.id/2017/12/pengertian-teks-

INDIKATOR
KOMPETENSI ALOKASI
DASAR WAKTU
KOMPETENSI
 Menyimpulkan isi, sistematika, cerita-sejarah-struktur-kaidah-
kebahasaan cerita sejarah ciri-ciri-jenis-jenis-contoh.html
dalam kelas online.
Contoh Cerita Sejarah:
https://www.akupaham.com/bio
grafi-tokoh/
 Melakukan diskusi terkait nilai-
nilai cerita sejarah melalui kelas Keterampilan:
online (google classroom/  Penilaian Praktik:
google meet/ zoom dll). Kinerja
4.40  Memfokuskan masalah (sebab- Membuat cerita sejarah
Mengonstruk- 4.39.1 Mengolah data akibat) di dalam nilai-nilai cerita pribadi dengan
si nilai-nilai nilai-nilai dari sejarah dalam forum online. memerhatikan isi,
dari informasi informasi cerita sistematika dan
 Bertukar informasi nilai-nilai
cerita sejarah sejarah dalam kebahasaan yang dikirim
cerita sejarah dengan teman-
dalam sebuah teks ke google classroom.
teman melalui daring.
sebuah teks eksplanasi.
 Mengemukakan kesimpulan
eksplanasi. nilai-nilai cerita sejarah.
(penggabung  Membuat ide teks cerita sejarah
an KD 4.39) 4.39.2 Menyimpulkan
melalui pengalaman pribadi/
nilai-nilai dari
mengesankan.
informasi cerita
 Mengembangkan ide menjadi
sejarah dalam
kerangka sesuai sistematika
sebuah teks
dan kebahasaan cerita sejarah
eksplanasi.
berdasarkan data pribadi.
 Membuat cerita sejarah pribadi
dengan memerhatikan isi,
4.40.1 Mendesain sistematika dan kebahasaan
cerita sejarah pribadi melalui aplikasi ms.word dan
dengan tulis tangan (kertas folio

INDIKATOR
KOMPETENSI ALOKASI
DASAR WAKTU
KOMPETENSI
bergaris) dan dikirim ke google
memerhatikan
classroom.
kebahasaan.
 Melakukan penilaian dari
penugasan membuat cerita
sejarah pribadi yang terhubung
4.40.2 Memproduksi ke google classroom.
cerita sejarah pribadi
dengan
memerhatikan
kebahasaan.
3.. 3.42 3.42.1 Memerinci Isi, struktur  Menonton tayangan video/ Sikap 6 JP Link Pembelajaran:
Menganalisis struktur dan (pendapat, slide melalui link  Observasi:
struktur dan kebahasaan teks alternatif, solusi dan pembelajaran terkait teks Mengamati perilaku Motivasi: “Membudayakan
kebahasaan editorial berkaitan simpulan terhadap editorial. peserta didik dalam Berpikir Kritis dan Logis”
teks editorial dengan bidang suatu isu),  Mengidentifikasi informasi/ isi, proses pembelajaran dan https://yusrintosepuabdikarya.wordpr
berkaitan pekerjaan. kebahasaan teks sistematika dan kebahasaan mencatat dalam bentuk ess.com/2018/04/09/mari-
dengan editorial. teks editorial terhubung jurnal. budayakan-berpikir-logis-kritis-dan-
bidang melalui presentasi google kreatif/
pekerjaan. 3.42.2 Menyeleksi meet/ google classroom, dll.
(penggabung struktur dan  Mencari informasi/ referensi Pengetahuan Motivasi: Tanda Berpikir Kritis
an KD 3.41) kebahasaan teks dari berbagai sumber (buku  Tes Tertulis: https://www.idntimes.com/life/inspir
editorial berkaitan Portofolio ation/fajarnurmanto/tanda-tanda-
atau internet) mengenai
Tes pilihan ganda atau kalau-kamu-mampu-berpikir-secara-
dengan bidang sistematika dan kebahasaan
logis/8
pekerjaan. teks editorial. essay/ uraian (HOTS)
 Melakukan diskusi secara digunakan untuk menilai
Teori Teks Editorial:
kolaboratif melalui kelas hasil belajar secara
https://www.youtube.com/watch?
online, forum google individu tentang isi,
v=KzzkzUNnhDE (videoscribe)
classroom/ google meet/ sistematika dan unsur

INDIKATOR
KOMPETENSI ALOKASI
DASAR WAKTU
KOMPETENSI
kebahasaan teks https://www.youtube.com/watch?
zoom dll tentang sistematika
editorial melalui aplikasi v=yHz6tI8Fg1c&t=58s
dan kebahasaan teks cerita
google classroom/
sejarah.
google formulir. https://www.gurupendidikan.co.id/te
 Mendata sistematika dan ks-editorial/
kebahasaan teks editorial.
 Menguraikan sistematika dan Struktur dan Kebahasaan Teks
unsur kebahasaan teks Editorial:
editorial terhubung ke google https://pendidikan.co.id/teks-
classroom. editorial/
 Menyimpulkan isi, sistematika,
kebahasaan teks editorial https://materibelajar.co.id/teks-
dalam kelas online. editorial/
 Melakukan diskusi terkait Keterampilan:
proses pembuatan teks editorial  Penilaian Praktik:
sesuai sistematika dan Kinerja
Contoh Teks Editorial:
kebahasaan melalui kelas Membuat dan
https://voi.co.id/teks-editorial/
online (google classroom/ memodifikasi teks
4.42 4.42.1 Membuat ide google meet/ zoom dll). editorial dengan
Merancang teks editorial  Menemukan pendapat, memerhatikan isi,
Mengubah Teks Editorial menjadi Teks
teks editorial berkaitan bidang alternatif solusi, dan simpulan, Berita:
sistematika dan http://ojomumetbos.blogspot.com/20
berkaitan pekerjaan dengan informasi-informasi penting, dan kebahasaan yang dikirim
bidang struktur dan ragam informasi sebagai bahan 16/05/mengonversi-teks-berita-ke-
ke google classroom. dalam-bentuk.html
pekerjaan kebahasaan baik teks editorial
dengan secara lisan maupun  Mendata ide teks editorial
struktur dan tulis. Teks Berita:
melalui informasi aktual yang
kebahasaan https://www.youtube.com/watch?
menyebar di media sosial atau
v=r21J2ccr4cY
baik secara media cetak.
lisan maupun  Mengembangkan ide menjadi
4.42.2 Mendesain
tulis. kerangka teks editorial sesuai
teks editorial
(penggabung sistematika dan kebahasaan.
berkaitan bidang

INDIKATOR
KOMPETENSI ALOKASI
DASAR WAKTU
KOMPETENSI
an KD 4.41) pekerjaan dengan  Membuat teks editorial dengan
struktur dan memerhatikan isi, sistematika
kebahasaan baik dan kebahasaan melalui
secara lisan maupun aplikasi ms.word dan tulis
tulis. tangan (kertas folio bergaris)
dan dikirim ke google
classroom.
 Mempresentasikan,
4.43.2 Memodifikasi menanggapi, dan merevisi
teks editorial informasi berupa pendapat,
berkaitan bidang alternatif solusi, dan simpulan,
pekerjaan dengan informasi-informasi penting, dan
struktur dan ragam informasi sebagai bahan
kebahasaan baik teks editorial.
secara lisan maupun  Mengembangkan teks editorial
tulis. menjadi teks berita di media
sosial.


Silabus KD Esensial B.ind - Semester 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus KD Esensial B.ind - Semester 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS BAHASA INDONESIA SMK

Nama Sekolah : SMK

Silabus Bahasa Indonesia_TA. 2020/2021 1

Silabus Bahasa Indonesia_TA. 2020/2021 2

Silabus Bahasa Indonesia_TA. 2020/2021 3

Silabus Bahasa Indonesia_TA. 2020/2021 4

Silabus Bahasa Indonesia_TA. 2020/2021 5

Silabus Bahasa Indonesia_TA. 2020/2021 6

Silabus Bahasa Indonesia_TA. 2020/2021 7

Silabus Bahasa Indonesia_TA. 2020/2021 8

4.8  Mengumpulkan informasi  Keterampilan:

Silabus Bahasa Indonesia_TA. 2020/2021 9

Silabus Bahasa Indonesia_TA. 2020/2021 10

4.9 Menyusun  Membaca dua buku nonfiksi

Silabus Bahasa Indonesia_TA. 2020/2021 11

Silabus Bahasa Indonesia_TA. 2020/2021 12

4.11  Menghubungkan negosiasi Keterampilan: 3 JP

Silabus Bahasa Indonesia_TA. 2020/2021 13

SILABUS BAHASA INDONESIA SMK

Nama Sekolah : SMK

Silabus Bahasa Indonesia_TA. 2020/2021 14

Silabus Bahasa Indonesia_TA. 2020/2021 15

 Mendesain proposal karya

Silabus Bahasa Indonesia_TA. 2020/2021 16

Silabus Bahasa Indonesia_TA. 2020/2021 17

 Mendesain karya ilmiah dengan

Silabus Bahasa Indonesia_TA. 2020/2021 18

Silabus Bahasa Indonesia_TA. 2020/2021 19

Silabus Bahasa Indonesia_TA. 2020/2021 20

4.32 4.32.1  Melihat/membaca kembali Keterampilan:

Silabus Bahasa Indonesia_TA. 2020/2021 21

SILABUS BAHASA INDONESIA SMK

Silabus Bahasa Indonesia_TA. 2020/2021 22

Silabus Bahasa Indonesia_TA. 2020/2021 23

Silabus Bahasa Indonesia_TA. 2020/2021 24

Silabus Bahasa Indonesia_TA. 2020/2021 25

Silabus Bahasa Indonesia_TA. 2020/2021 26

Silabus Bahasa Indonesia_TA. 2020/2021 27

Silabus Bahasa Indonesia_TA. 2020/2021 28

Silabus Bahasa Indonesia_TA. 2020/2021 29

Anda mungkin juga menyukai