IN-2

LK 2 ANALISIS UNIT PEMBELAJARAN

NAMA UNIT PEMBELAJARAN KE 1 : Karakteristik Geografis dan pemanfaatan sumber daya alam Indonesia dalam lingkup nasional
JENJANG : SD kelas IV

Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Critical thinking,
Transfer Knowledge Problem Solving
Creativity
Kelas IV
3.1 Indikator Pendukung Sumber Daya 1. Guru menyiapkan beberapa kartu 1. Setiap siswa 6. Disediakan tabel untuk
Mengidentifikasi 3.1.1 Alam di wilayah yang berisi beberapa konsep atau memikirkan mengakomodasi hasil penemuan
topik yang cocok untuk sesi jawaban/soal dari kartu gambar dan daerahnya agar siswa
karakteristik Mengidentifikasi kota dan propinsi review, sebaliknya satu bagian yang dipegang dapat belajar secara komprehensip.
ruang dan pemanfaatan Sumber daya alam di kartu soal dan bagian lainnya kartu 2. Setiap siswa mencari
sumber wilyah kota kabupaten Pemanfaatan jawaban (dalam hal ini disediakan pasangan yang
daya alam untuk 3.1.2 Sumber Daya gambarhasil alam, dan kartu mempunyai kartu yang
kesejahteraan Mengidentifikasi Alam di wilayah bertuliskan nama daerah penghasil cocok dengan kartunya
hasl alam tersebut ). Bisa juga (soal jawaban).
masyarakat dari tingkat Sumber daya alam di kota dan propinsi bervariasi tiga pasangan misalnya 3. Siswa diminta
kota/kabupaten sampai wilyah provinsi antara gambarhasil alam, nama mempresentasikan hasil
tingkat Indikator Kunci hasil alamnya dan asal daerah mencocokkan gambar
provinsi. 3.1.3. penghasil. dengan proses diskusi
Mengindentifikasi bersama.
2. Setiap siswa mendapa satu buah
sumber daya kartu yang bergambar hasil alam.
alam untuk Dan sebagian siswa mendapat
kesejahteraan kartu yang bertuliskan daerah
masyarakat di wilayah tempat hasil alam.
kota/kabupaten
3.1.4.
Mengindentifikasi

1
 sumber daya alam
untuk kesejahteraan
masyarakat di wilayah
Provinsi.

Indikator Pengayaan
3.1.5.
Menganalisis sumber
daya alam
untuk kesejahteraan
masyarakat di wilayah
Provinsi
KELAS V

3.1 Indikator Pendukung Kondisi geografis 1. Peserta didik membaca buku 1. Peserta didik 1. Setiap peserta didik melakukan
Mengidentifikasi 3.1.3 Indonesia sebagai nonteks +_ 10 menit. mengamati gambar diskusi dengan peserta lain
karakteristik Mengidentifikasi kondisi negara maritim dan 2. Guru mengaitkan materi dengan yang ditempel di dalam satu kelompok mengenai
geografis Indonesia sebagai geografis agraris pengalaman peserta didikatau punggung temannya. karakteristik geografis Indonesia
negara dengan pembelajaran sebelumnya 2. Peserta didik membaca terhadap kehidupan sosial dan
Indonesia sebagai negara
kepulauan/maritim dan Pengaruh 3. Mengingatkan kembali materi teks eksposisi yang ada budaya.
agraris kepulauan/ maritim. karakteristik prasyarat (kondisi geografis di balikgambar yang 2. Peserta didik kembali
serta pengaruhnya terhadap 3.1.7. geografis Indonesia Indonesia sebagai negara maritim, ditempel pada mendiskusikan dari gagasan
kehidupan ekonomi, sosial, Mengidentifikasi kondisi sebagai negara kondisi geografisIndonesia punggung temannya. yang disampaikan oleh setiap
budaya, komunikasi, serta geografis kepulauan/maritim sebagai negara agraris, definisi 3. Sikap dan keterampilan peserta didik dalam kelompok
transportasi Indonesia sebagai negara dan agraris terhadap manfaat persatuandan kesatuan peserta didik dinilai tersebut.
4.1 agraris. kehidupan sosial untuk membangun kerukunan ) Guru melalui 3. Peserta didik mendiskusikan LK
Menyajikan hasil identifikasi Indikator Kunci budaya 4. Dari ide atau gagasan yang pengamatan. dari teks eksposisi yang disajikan
karakteristik geografis 3.1.8. disampaikan oleh setiap anggota 4. Peserta didik 4. Peserta didik berkolaborasi dan
Indonesia kelompok dicatat dan didiskusikan menentukan berkomunikasi untukbertukar
Mengindentifikasi
sebagai negara kembali untukn mendapat karakteristik geografis pendapat, argumentasi, dan ide
pengaruh
kepulauan/maritim dan kesepakatan kelompok. Indonesia sebagai terhadap jawabanyang telah
agraris karakteristik geografis 5. Peserta didik menuliskan hasil negara didapatkan secara mandiri di
serta pengaruhnya terhadap Indonesia jawaban pada LKS. kepulauan/maritim dan kelompoknya masing-masing.
kehidupan ekonomi, sosial, sebagai negara 6. Dari ide atau gagasan yang agraris terhadap
budaya, komunikasi, serta kepulauan/maritim disampaikan oleh setiap anggota kehidupan sosial
transportasi terhadap kehidupan kelompok dicatat dan didiskusikan dengan membuat 10
budaya. kembali untuk mendapat kalimat tanya

2
3.1.9. kesepakatan kelompok. meggunakan kata tanya
Mengindentifikasi 7. Peserta didik menuliskan hasil operasional.
pengaruh jawaban pada LKS.Peserta didik 5. Peserta didik
karakteristik geografis menuliskan hasil diskusi pada LK menentukan
8. Peserta didik mencari informasi karakteristik geografis
Indonesia
yang berkaitan dengan gambar Indonesia sebagai
sebagai negara agraris yang didapat. negara
terhadap 9. Peserta didik menggunakan kepulauan/maritim dan
kehidupan budaya. sumberbelajar:perpustakaan,inter agraris terhadap
Indikator Pengayaan net, koran, dan buku penunjang kehidupan sosial dan
3.1.10. untuk menggaliinformasi budaya dengan
Menganalisis pengaruh sebanyak mungkin. membuatpertanyaan
karakteristik geografis 10. Peserta didik membaca bahan ajar menggunakan kata
Indonesia yang diberikan olehguru tanya operasional.
11. Peserta didik menyajikan teks 6. Setiap peserta didik
sebagai negara maritim
tentang kondisi geografisdan melakukan diskusi
dan agraris terhadap
pengaruhnya terhadap kehidupan dengan peserta lain
kehidupan sosial Ekonomi, Sosial danBudaya, ke dalam satu kelompok
budaya . dalam tulisan dengan bahasa mengenai karakteristik
Indikator Pendukung sendiri. geografisIndonesia
4.1.5. 12. Peserta didik menyajikan hasil terhadap kehidupan
Mengumpulkan hasil penggalian sosial dan budaya.
identifikasi tentangmanfaatpersatuan dan 7. Peserta didik menjawab
karakteristik geografis kesatuan untuk membangun pertanyaan yang ada di
Indonesia kerukunanmelalui presentasi bahan ajar.Bahan ajar
dapat digunakan
sebagai negara
sebagai referensi oleh
kepulauan/
pesertadidik.
maritim. 8. Peserta didik
4.1.6. menganalisis pengaruh
Mengumpulkan hasil karakteristikgeografis
identifikasi sebagai negara agraris
karakteristik geografis terhadap
Indonesia kehidupanEkonomi dari
sebagai negara agraris hasil diskusi kelompok
Indikator Kunci tentang gambar
danteks.
4.1.7.
9. Peserta didik
Menyajikan hasil

3
Indentifikasi menganalisis pengaruh
pengaruh karakteristik karakteristikgeografis
geografis sebagai negara agraris
Indonesia sebagai negara terhadap kehidupan
sosialdari hasil diskusi
kepulauan/maritim
kelompok tentang
terhadap gambar dan teks.
kehidupan budaya. 10. Peserta didik
4.1.8. menganalisis pengaruh
Menyajikan hasil karakteristikgeografis
Indentifikasi sebagai negara agraris
pengaruh karakteristik terhadap
geografis kehidupanbudaya dari
Indonesia sebagai negara hasil diskusi kelompok
tentang gambar dan
agraris
teks.
terhadap kehidupan
11. Peserta didik menarik
budaya. kesimpulan atas
Indikator Pengayaan jawaban dari
4.1.9. daftarpertanyaan yang
Menyajikan hasil Analisis diperoleh.
pengaruh karakteristik 12. Peserta didik
geografis menunjukkan pengaruh
Indonesia sebagai negara karakteristikgeografis
maritim dan agraris Indonesia sebagai
negara
terhadap
kepulauan/maritim
kehidupan sosial
danagraris terhadap
budaya . kehidupan Ekonomi
melalui presentasi.
13. Peserta didik
menunjukkan pengaruh
karakteristikgeografis
Indonesia sebagai
negara
kepulauan/maritim
danagraris terhadap
kehidupan sosial

4
 melalui presentasi.
14. Peserta didik
menunjukkan pengaruh
karakteristikgeografis
Indonesia sebagai
negara
kepulauan/maritim
danagraris terhadap
budaya melalui
presentasi.
15. Peserta didik dengan
bimbingan guru
menyimpulkan materi
pembelajaran

Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C
3.1 Indikator Sumber Daya  Setiap siswa yang dapat mencocokan • Guru menyiapkan beberapa  Setiap siswa memikirkan
Mengidentifikasi Pendukung Alam di kartunya sebelum batas waktudiberi kartu yang berisi beberapa konsep jawaban/soal dari kartu yang
karakteristik 3.1.1 wilayah kota poin, boleh berupa lencana atau reward atau topik yang cocok untuk sesi dipegang.
ruang dan pemanfaatan Mengidentifikasi dan propinsi yang lain. review, sebaliknya satu bagian kartu  Setiap siswa mencari pasangan
sumber Sumber daya  Disediakan tabel untuk mengakomodasi soal dan bagian lainnya kartu jawaban yang mempunyai kartu yang
daya alam untuk alam di wilyah kota Pemanfaatan hasil penemuan gambar dan daerahnya (dalam hal ini disediakan gambarnhasil cocok dengan kartunya (soal
kesejahteraan kabupaten Sumber Daya agar siswa dapat belajar secara alam, dan kartu bertuliskan nama jawaban).
masyarakat dari tingkat 3.1.2 Alam di komprehensip daerah penghasil hasl alam tersebut ).  Siswa diminta mempresentasikan
kota/kabupaten sampai Mengidentifikasi wilayah kota Bisa juga bervariasi tiga pasangan hasil mencocokkan gambar
tingkat Sumber daya dan propinsi misalnya antara gambar hasil alam, dengan proses diskusi bersama.
provinsi nama hasil alamnya dan asal daerah
alam di wilyah
4.1 penghasil.
provinsi
Menyajikan hasil • Setiap siswa mendapat satu
Indikator Kunci
identifikasi buah kartu yang bergambar hasil alam.
karakteristik ruang dan Dan sebagian siswa mendapat kartu
pemanfaatan
3.1.3. yang bertuliskan daerah tempat hasil
sumber daya alam untuk Mengindentifikasi alam.
sumber daya

5
kesejahteraan alam untuk • Setelah satu babak kartu
masyarakat dari kesejahteraan dikocok lagi agar tiap siswa mendapat
tingkat kota/kabupaten masyarakat di kartu
sampai wilayah kota yang berbeda dari sebelumnya.
tingkat provinsi. /kabupaten Demikian seterusnya
3.1.4.
Mengindentifikasi
sumber daya
alam untuk
kesejahteraan
masyarakat di
wilayah Provinsi
Indikator Pengayaan
3.1.5.
Menganalisis
sumber daya alam
untuk kesejahteraan
masyarakat
di wilayah Provinsi
Indikator
Pendukung
4.1.1.
Mengumpulkan
hasil identifikasi
sumber daya alam di
wilayah
Kota kabupaten
4.1.2.
Mengumpulkan
hasil identifikasi
sumber daya alam di
wilayah
provinsi.
Indikator Kunci
4.1.3.
Mengumpulkan
hasil

6
 Indentifikasi sumber
daya alam
untuk kesejahteraan
masyarakat
di wilayah kota
/kabupaten
4.1.4.
Mengumpulkan
hasil
Mengindentifikasi
sumber daya
alam untuk
kesejahteraan
masyarakat di
wilayah Provinsi.
Indikator Pengayaan
3.1.6. Menyajikan
hasil analisis
sumber daya alam
untuk
kesejahteraan
masyarakat di
wilayah Provinsi
3.1 Indikator Kondisi 1. Peserta didik berhitung dari 1 sampai 4 1. Peserta didik membaca buku 1. Setiap peserta didik melakukan
Mengidentifikasi Pengayaan geografis secara berurutan.Setelah angka 4, nonteks +_ 10 menit. diskusi dengan peserta
karakteristik 3.1.10. Indonesia kembali hitungan ke 2. Peserta didik mengamati gambar laindalam satu kelompok
geografis Indonesia Menganalisis sebagai angka1.Begituseterusnya sampai yang ditempel dipunggung mengenai karakteristik geografis
sebagai negara pengaruh negara maritim seluruh peserta didik menyebutkansatu temannya Indonesia terhadap kehidupan
kepulauan/maritim dan karakteristik dan agraris bilangan. 3. Peserta didik membaca teks sosial dan budaya.
agraris geografis Indonesia 2. Peserta didik membentuk kelompok eksposisi yang ada di balik gambar 2. Dari ide atau gagasan yang
serta pengaruhnya sebagai negara Pengaruh belajarberdasarkankesamaan angka yang ditempel pada punggung disampaikan oleh setiapanggota
terhadap maritim dan karakteristik yang disebutkan. Setiap temannya kelompok dicatat dan
kehidupan ekonomi, agraris terhadap geografis kelompokmembentuk lingkaran kecil. 4. Peserta didik menuliskan hasil didiskusikan kembali
sosial, Indonesia 3. Peserta didik berkonsultasi dengan guru jawaban pada LKS. untukmendapat kesepakatan
kehidupan sosial
budaya, komunikasi, serta sebagai negara jika mendapatkan hal yang kurang jelas 5. Peserta didik mencari informasi kelompok.
budaya .
transportasi kepulauan/mar 4. Ketua kelompok menggabungkan dan yang berkaitan dengangambar yang 3. Peserta didik menentukan
Indikator
4.1 itim dan menyusun jawaban hasil kerja didapat. karakteristik geografisIndonesia
Pendukung

7
Menyajikan hasil 4.1.5. agraris anggotanya 6. Peserta didik menggunakan sumber sebagai negara
identifikasi Mengumpulkan terhadap 5. Peserta didik mengkonsultasikan hasil belajar: perpustakaan,internet, kepulauan/maritim dan
karakteristik geografis hasil identifikasi kehidupan diskusi kelompokdengan guru. koran, dan buku penunjang untuk agraristerhadap kehidupan
Indonesia karakteristik sosial budaya 6. Peserta didik memperbaiki hasil menggaliinformasi sebanyak sosial dan budaya dengan
sebagai negara geografis Indonesia jawaban yang masih kurang tepat. mungkin. membuatpertanyaan
kepulauan/maritim dan sebagai negara 7. Peserta didik membaca bahan ajar menggunakan kata tanya
agraris kepulauan/ yang diberikan olehguru. operasional.
serta pengaruhnya maritim. 8. Peserta didik menyajikan teks 4. Setiap peserta didik melakukan
terhadap 4.1.6. tentang kondisi geografisdan diskusi dengan peserta
kehidupan ekonomi, Mengumpulkan pengaruhnya terhadap kehidupan laindalam satu kelompok
sosial, Ekonomi, Sosial danBusaya, ke mengenai karakteristik
hasil identifikasi
budaya, komunikasi, serta dalam tulisan dengan bahasa geografisIndonesia terhadap
karakteristik
transportasi sendiri. kehidupan sosial dan budaya
geografis Indonesia
5. .Dari ide atau gagasan yang
sebagai negara
disampaikan oleh setiapanggota
agraris kelompok dicatat dan
Indikator Kunci didiskusikan kembali
4.1.7. Menyajikan untukmendapat kesepakatan
hasil Indentifikasi kelompok.
pengaruh 6. Peserta didik menjawab
karakteristik pertanyaan yang ada di bahan
geografis ajar.Bahan ajar dapat digunakan
Indonesia sebagai sebagai referensi oleh peserta
negara didik.
kepulauan/maritim 7. Peserta didik kembali
terhadap mendiskusikan dari gagasan
kehidupan budaya. yangdisampaikan oleh setiap
4.1.8. Menyajikan peserta didik dalam
hasil Indentifikasi kelompoktersebut.
pengaruh 8. Peserta didik mendiskusikan LK
karakteristik dari teks eksposisi yangdisajikan.
geografis 9. Peserta didik berkolaborasi dan
Indonesia sebagai berkomunikasi untuk bertukar
negara agraris pendapat, argumentasi, dan ide
terhadap kehidupan terhadap jawabanyang telah
budaya. didapatkan secara mandiri di
Indikator kelompoknya masing-masing.
Pengayaan 10. Peserta didik menganalisis

8
4.1.9. Menyajikan pengaruh karakteristikgeografis
hasil Analisis sebagai negara agraris terhadap
pengaruh kehidupanEkonomi dari hasil
karakteristik diskusi kelompok tentang
geografis gambar danteks.
Indonesia sebagai 11. Peserta didik menganalisis
negara pengaruh karakteristikgeografis
maritim dan agraris sebagai negara agraris terhadap
terhadap kehidupan sosialdari hasil diskusi
kehidupan sosial kelompok tentang gambar dan
teks.
budaya .
12. Peserta didik menganalisis
pengaruh karakteristikgeografis
sebagai negara agraris terhadap
kehidupanbudaya dari hasil
diskusi kelompok tentang
gambar dan teks.
13. Peserta didik menarik
kesimpulan atas jawaban dari
daftarpertanyaan yang
diperoleh.
14. Peserta didik menunjukkan
pengaruh karakteristikgeografis
Indonesia sebagai negara
kepulauan/maritim danagraris
terhadap kehidupan Ekonomi
melalui presentasi.
15. Peserta didik menunjukkan
pengaruh karakteristikgeografis
Indonesia sebagai negara
kepulauan/maritim danagraris
terhadap kehidupan sosial
melalui presentasi.
16. Peserta didik menunjukkan
pengaruh karakteristikgeografis
Indonesia sebagai negara
kepulauan/maritim danagraris
terhadap budaya melalui

9
 presentasi.
17. Peserta didik menyajikan hasil
penggalian tentang
manfaatpersatuan dan kesatuan
untuk membangun kerukunan
melalui presentasi.
18. Peserta didik dengan bimbingan
guru menyimpulkan materi
pembelajaran

10
Nama Unit Pembelajaran ke 2 : Karakteristik Geografis dan pemanfaatan sumber daya alam Indonesia dalam lingkup ASEAN
Jenjang : SD kelas IV dan V
Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Knowledge Critical thinking, Creativity Problem Solving
3.1Mengid Indikator Pendukung karakteristik 1. Guru mengaitkan materi dengan 1. Peserta didik menentukan karakteristik 1. Peserta didik mengamati
entifikasi 3.1.1. geografis pengalaman peserta didik atau geografisIndonesia sebagai negara gambar yang ditempel dii
karakteris Mengidentifikasi Indonesia sebagai dengan pembelajaran sebelumnya kepulauan/maritim dan agraristerhadap punggung temannya
tik karakteristik negara 2. Peserta didik menyajikan teks kehidupan sosial dengan membuat 10 2. Setiap peserta didik
geografis geografis Indonesia kepulauan/mariti kalimat tanya meggunakan kata tanya melakukan diskusi dengan
tentang kondisi geografis dan
Indonesia sebagai m operasional. peserta lain
pengaruhnya terhadap kehidupan
sebagai negara dan agraris serta 2. Peserta didik menentukan karakteristik dalam satu kelompok
negara pengaruhnya ekonomi, social dan budaya ke
kepulauan/maritim dalam tulisan dengan bahasa geografis Indonesia sebagai Negara mengenai karakteristik
kepulauan 3.1.2. terhadap kepulauan/maritim dan agraristerhadap geografis terhadap
/maritim kehidupan sendiri.
Mengidentifikasi kehidupan sosial dan budaya dengan kehidupan social dan
dan agraris ekonomi,
karakteristik membuat pertanyaan menggunakan kata budaya.
serta sosial, budaya,
geografis Indonesia tanya operasional 3.Dari ide atau gagasan yang
pengaruhn komunikasi,
sebagai 3. Peserta didik mencari informasi yang disampaikan oleh
ya serta transportasi
negara Agraris berkaitan dengan gambar yang didapat. setiapanggota kelompok
terhadap
kehidupan
Indikator Kunci 4. Peserta didik menjawab pertanyaan yang dicatat dan didiskusikan
ekonomi, 3.1.3. ada di bahan ajar. kembali untuk
sosial, Mengidentifikasi 5. Peserta didik bertukar mendapatkan kesepakatan
budaya, karakteristik pendapat,argumentasi, dan ide terhadap kelompok.
komunikas geografis Indonesia jawabanyang telah didapatkan secara 4.Setiap peserta didik
i, sebagai mandiri di kelompoknyamasing-masing. melakukan diskusi dengan
serta negara peserta lain dalam satu
transporta kepulauan/maritim kelompok mengenai
si serta pengaruhnya karakteristik geografis
terhadap Indonesia terhadap
kehidupan ekonomi kehidupan social dan
3.1.4. budaya.
Mengidentifikasi 5.Dari idea tau gagasan yang

11
karakteristik disampaikan oleh setiap
geografis Indonesia anggota kelompok dicatat
sebagai dan didiskusikan kembali
negara untuk mendapatkan
kepulauan/maritim kesepakatan kelompok.
serta pengaruhnya 6.Peserta didik mencari
terhadap informasi yang berkaitan
kehidupan sosial- dengan gambar yang
budaya didapat.
3.1.5. 7.Peserta didik
Mengidentifikasi mendiskusikan LK dari
karakteristik teks eksposisi yang
geografis Indonesia disajikan.
sebagai 8.Peserta didik menganalisis
negara karakteristik geografis
kepulauan/maritim sebagai Negara agraris
serta pengaruhnya terhadap kehidupan
terhadap ekonomi dari hasil diskusi
komunikasi kelompok tentang gambar
3.1.6. dan teks.
Mengidentifikasi 9.Peserta didik menganalisis
karakteristik karakteristik geografis
geografis Indonesia sebagai Negara agraris
sebagai terhadap kehidupan social
negara dari hasil diskusi kelompok
kepulauan/maritim tentang gambar dan teks.
serta pengaruhnya Peserta didik menganalisis
terhadap karakteristik geografis
transportasi sebagai Negara agraris
3.1.7. terhadap kehidupan budaya
Mengidentifikasi dari hasil diskusi kelompok
karakteristik tentang gambar dan teks
geografis Indonesia
sebagai
negara agraris serta
pengaruhnya
terhadap

12
kehidupan ekonomi
3.1.8.
Mengidentifikasi
karakteristik
geografis Indonesia
sebagai
negara agraris
sertapengaruhnya
terhadap
kehidupan sosial-
budaya
3.1.9.
Mengidentifikasi
karakteristik
geografis Indonesia
sebagai
negara agraris serta
pengaruhnya
terhadap
komunikasi
3.1.10.
Mengidentifikasi
karakteristik
geografis Indonesia
sebagai
negara agraris serta
pengaruhnya
terhadap
transportasi
Indikator Pengayaan
3.1.11. Menganalisis
karakteristik
geografis Indonesia
sebagai
negara
kepulauan/maritim
dan

13
 agraris serta
pengaruhnya
terhadap kehidupan
ekonomi,
sosial, budaya,
komunikasi,
serta transportasi
4.1 Indikator 1. Peserta didik menyajikan teks 1. Peserta didik menempelkan 1 gambar
Menyaji Pendukung tentang kondisi geografis dan yang dibaliknya terdapat teks eksposisi
kan hasil 4.1.1. pengaruhnya terhadap kehidupan sesuai dengan gambar.
identifik Mengumpulkan ekonomi, social dan budaya ke
dalam tulisan dengan bahasa sendiri.
asi hasil indentifikasi
karakteri karakteristik
stik geografis Indonesia
geografis sebagai negara
Indonesi kepulauan/maritim
a sebagai 4.1.2.
negara Mengumpulkan
kepulaua hasil indentifikasi
n/mariti karakteristik
m dan geografis Indonesia
agraris sebagai negara
serta Agraris
pengaruh Indikator Kunci
nya 4.1.3. Menyajikan
terhadap hasil indentifikasi
kehidupa karakteristik
n geografis Indonesia
ekonomi, sebagai negara
sosial, kepulauan/maritim
budaya, serta pengaruhnya
komunik terhadap
asi, kehidupan ekonomi
serta 4.1.4. Menyajikan

14
transport hasil indentifikasi
asi karakteristik
geografis Indonesia
sebagai negara
kepulauan/maritim
serta pengaruhnya
terhadap
kehidupan sosial-
budaya
4.1.5. Menyajikan
hasil indentifikasi
karakteristik
geografis Indonesia
sebagai negara
kepulauan/maritim
serta pengaruhnya
terhadap
komunikasi
4.1.6. Menyajikan
hasil indentifikasi
karakteristik
geografis Indonesia
sebagai negara
kepulauan/maritim
serta pengaruhnya
terhadap
transportasi
4.1.7. Menyajikan
hasil indentifikasi
karakteristik
geografis Indonesia
sebagai negara
agraris serta
pengaruhnya

15
terhadap kehidupan
ekonomi
4.1.8. Menyajikan
hasil indentifikasi
karakteristik
geografis Indonesia
sebagai negara
agraris
sertapengaruhnya
terhadap kehidupan
sosial-budaya
4.1.9. Menyajikan
hasil indentifikasi
karakteristik
geografis Indonesia
sebagai negara
agraris serta
pengaruhnya
terhadap
komunikasi
4.1.10. Menyajikan
hasil indentifikasi
karakteristik
geografis Indonesia
sebagai negara
agraris serta
pengaruhnya
terhadap
transportasi
Indikator
Pengayaan
4.1.11. Menyajikan
hasil analisis
karakteristik

16
 geografis Indonesia
sebagai negara
kepulauan/maritim
dan agraris serta
pengaruhnya
terhadap kehidupan
ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi,
serta transportasi

Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C
3.1Meng Indikator Sikap Nasionalisme Literasi Baca Tulis Berpikir kritis
identifik Pendukung 1. Dengan wilayah Indonesia yang 1. Peserta didik membaca buku nonteks +_ Peserta didik
asi 3.1.1. terpisah-pisah oleh laut, 10 menit. menentukan
karakteri Mengidentifikasi menjadikan indonesia memiliki 2. Peserta didik mengamati gambar yang karakteristik geografis
stik karakteristik kemajemukan dan kebhinekaan ditempel di punggung temannya. Indonesia sebagai
sehingga terjalin rasa persatuan 1. Peserta didik menentukan
geografis geografis Indonesia negara
dan kesatuan untuk membangun karakteristik geografis
Indonesi sebagai kerukunan . 2. Indonesia sebagai negara
kepulauan/maritim
a sebagai negara 2. kepulauan/maritim dan agraris dan agraris
negara kepulauan/maritim 3. terhadap kehidupan sosial dan budaya terhadap kehidupan
kepulaua 3.1.2. Integritas dengan membuatpertanyaan sosial dengan
n/mariti Mengidentifikasi 1. Peserta didik memperbaiki hasil menggunakan kata tanya operasional membuat 10 kalimat
m karakteristik jawaban yang masih kurang tepat tanya meggunakan
dan geografis Indonesia (kejujuran) kata tanya
agraris sebagai Literasi Numerik operasional.
serta negara Agraris Gotong Royong 1.
pengaruh Indikator Kunci 1. Peserta didik menempelkan 1 Literasi Digital Kretivitas
nya 3.1.3. gambar yang dibaliknya terdapat 1. Peserta didik memanfaatkan internet untuk 1. Peserta didik
17
terhadap Mengidentifikasi teks eksposisi yang dibawanya menggali informasi menentukan
kehidupa karakteristik di punggung temannya pada Literasi Budaya dan Kewarganegaraan karakteristik
n geografis Indonesia kelompok lain. 1. Peserta didik menunjukkan pengaruh geografis
ekonomi, sebagai 2. Setiap peserta didik melakukan karakteristik Indonesia sebagai
diskusi dengan peserta lain dalam 2. geografis Indonesia sebagai negara
sosial, negara negarakepulauan/
satu kelompok kepulauan/maritim dan
budaya, kepulauan/maritim maritim dan
Mandiri 3. agraris terhadap kehidupan sosial
komunik serta pengaruhnya melalui presentasi. agraris terhadap
1. Melakukan presentasi
asi, terhadap Integritas kehidupan sosial
serta kehidupan ekonomi 1. Peserta didik membentuk dan budaya
transport 3.1.4. kelompok belajar berdasarkan dengan membuat
asi Mengidentifikasi kesamaan angka yang disebutkan. pertanyaan
karakteristik menggunakan
geografis Indonesia kata tanya
sebagai operasional.
negara 2. Peserta didik
kepulauan/maritim menyajikan teks
serta pengaruhnya tentang kondisi
terhadap geografis dan
kehidupan sosial- pengaruhnya
budaya terhadap
3.1.5. kehidupan
Mengidentifikasi Ekonomi, Sosial
karakteristik dan Budaya, ke
geografis Indonesia dalam tulisan
sebagai dengan bahasa
negara sendiri.
kepulauan/maritim Komunikasi
serta pengaruhnya 1. Setiap peserta
terhadap didik
komunikasi melakukan
3.1.6. diskusi dengan
Mengidentifikasi peserta lain
karakteristik dalam satu
geografis Indonesia kelompok

18
sebagai mengenai
negara karakteristik
kepulauan/maritim geografis
serta pengaruhnya Indonesia
terhadap terhadap
transportasi kehidupan
3.1.7. sosial dan
Mengidentifikasi budaya.
karakteristik 2. Peserta didik
geografis Indonesia menunjukkan
sebagai pengaruh
negara agraris serta karakteristik
pengaruhnya geografis
terhadap Indonesia
kehidupan ekonomi sebagai negara
3.1.8. kepulauan/mar
Mengidentifikasi itim dan
karakteristik agraris
geografis Indonesia terhadap
sebagai kehidupan
negara agraris Ekonomi
sertapengaruhnya melalui
terhadap presentasi.
kehidupan sosial- Kolaborasi
budaya 1. Peserta didik
3.1.9. berkolaborasi dan
Mengidentifikasi berkomunikasi
karakteristik untukbertukar
geografis Indonesia pendapat,
sebagai argumentasi, dan
negara agraris serta ide terhadap
pengaruhnya jawaban yang telah
terhadap didapatkan secara
komunikasi mandiri di

19
 3.1.10. kelompoknyamasin
Mengidentifikasi g-masing.
karakteristik 2. Peserta didik
geografis Indonesia mengkonsultasikan
sebagai hasil diskusi
negara agraris serta kelompok dengan
pengaruhnya guru
terhadap
transportasi
Indikator
Pengayaan
3.1.11. Menganalisis
karakteristik
geografis Indonesia
sebagai
negara
kepulauan/maritim
dan
agraris serta
pengaruhnya
terhadap kehidupan
ekonomi,
sosial, budaya,
komunikasi,
serta transportasi
4.1 Indikator Pendukung
Menyaji 4.1.1.
kan hasil Mengumpulkan hasil
identifik indentifikasi
karakteristik geografis
asi
Indonesia
karakteri sebagai negara
stik kepulauan/maritim
geografis 4.1.2.
Indonesi Mengumpulkan hasil

20
a sebagai indentifikasi
negara karakteristik geografis
kepulaua Indonesia
n/mariti sebagai negara Agraris
Indikator Kunci
m dan
4.1.3.
agraris Menyajikan hasil
serta indentifikasi
pengaruh karakteristik geografis
nya Indonesia
terhadap sebagai negara
kehidupa kepulauan/maritim
n serta pengaruhnya
ekonomi, terhadap
sosial, kehidupan ekonomi
budaya, 4.1.4.
Menyajikan hasil
komunik
indentifikasi
asi, karakteristik geografis
serta Indonesia
transport sebagai negara
asi kepulauan/maritim
serta pengaruhnya
terhadap
kehidupan sosial-
budaya
4.1.5.
Menyajikan hasil
indentifikasi
karakteristik geografis
Indonesia
sebagai negara
kepulauan/maritim
serta pengaruhnya
terhadap
komunikasi
4.1.6.

21
Menyajikan hasil
indentifikasi
karakteristik geografis
Indonesia
sebagai negara
kepulauan/maritim
serta pengaruhnya
terhadap
transportasi
4.1.7.
Menyajikan hasil
indentifikasi
karakteristik geografis
Indonesia
sebagai negara agraris
serta
pengaruhnya terhadap
kehidupan
ekonomi
4.1.8.
Menyajikan hasil
indentifikasi
karakteristik geografis
Indonesia
sebagai negara agraris
sertapengaruhnya
terhadap kehidupan
sosial-budaya
4.1.9.
Menyajikan hasil
indentifikasi
karakteristik geografis
Indonesia
sebagai negara agraris
serta
pengaruhnya terhadap
komunikasi

22
 4.1.10.
Menyajikan hasil
indentifikasi
karakteristik geografis
Indonesia
sebagai negara agraris
serta
pengaruhnya terhadap
transportasi
Indikator Pengayaan
4.1.11.
Menyajikan hasil
analisis
karakteristik geografis
Indonesia
sebagai negara
kepulauan/maritim
dan agraris serta
pengaruhnya
terhadap kehidupan
ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi,
serta
transportasi

3.1 Indikator
Mengide Pendukung
ntifikasi 3.1.1
karakteri Mengidentifikasi
stik kondisi
geografis geografis Indonesia
dan sebagai
kehidupa negara
n sosial kepulauan/maritim.
budaya, 3.1.2.

23
ekonomi, Mengidentifikasi
politik di kondisi
wilayah geografis Indonesia
ASEAN. sebagai
negara agraris.
Indikator Kunci
3.1.3.
Mengindentifikasi
karakteristik
geografis Indonesia
sebagai
negara
kepulauan/maritim
terhadap kehidupan
ekonomi di
wilayah ASEAN.
3.1.4.
Mengindentifikasi
karakteristik
geografis Indonesia
sebagainegara
agraris terhadap
kehidupan ekonomi
di wilayah
ASEAN.
3.1.5.
Mengindentifikasi
karakteristik
geografis Indonesia
sebagai
negara
kepulauan/maritim
terhadap kehidupan
sosial di

24
wilayah ASEAN.
3.1.6.
Mengindentifikasi
karakteristik
geografis Indonesia
sebagai
negara agraris
terhadap
kehidupan sosial di
wilayah
ASEAN.
3.1.7.
Mengindentifikasi
karakteristik
geografis Indonesia
sebagai
negara
kepulauan/maritim
terhadap kehidupan
budaya di
wilayah ASEAN.
3.1.8.
Mengindentifikasi
karakteristik
geografis Indonesia
sebagai
negara agraris
terhadap
kehidupan budaya di
wilayah
ASEAN.
Indikator
Pengayaan
3.1.9. Menganalisis

25
 pengaruh
karakteristik
geografis
Indonesia sebagai
negara
agraris terhadap
kehidupan
politik, ekonomi dan
sosial
budaya di wilayah
ASEAN.

4.1 Indikator
Menyaji Pendukung
kan hasil 4.1.1.
identifik Mengumpulkan
asi hasil identifikasi
karakteri karakteristik
stik geografis Indonesia
geografis sebagai negara
dan kepulauan/ maritim.
kehidupa 4.1.2.
n Mengumpulkan
sosial hasil identifikasi
budaya, karakteristik
ekonomi, geografis Indonesia
dan sebagai negara
politik di agraris.
wilayah Indikator Kunci
ASEAN. 4.1.3. Menyajikan
hasil indentifikasi
karakteristik
geografis Indonesia

26
sebagai negara
kepulauan/maritim
terhadap kehidupan
ekonomi di
wilayah ASEAN.
4.1.4. Menyajikan
hasil indentifikasi
karakteristik
geografis
Indonesia4.1.5.
sebagai negara
agraris terhadap
kehidupan ekonomi
di wilayah
ASEAN.
4.1.6. Menyajikan
hasil indentifikasi
karakteristik
geografis Indonesia
sebagai negara
kepulauan/maritim
terhadap kehidupan
sosial di wilayah
ASEAN.
4.1.7. Menyajikan
hasil indentifikasi
karakteristik
geografis Indonesia
sebagai negara
agraris terhadap
kehidupan sosial di
wilayah ASEAN.
4.1.8. Menyajikan
hasil indentifikasi

27
karakteristik
geografis Indonesia
sebagai negara
kepulauan/maritim
terhadap kehidupan
budaya di
wilayah ASEAN.
4.1.9. Menyajikan
hasil indentifikasi
karakteristik
geografis Indonesia
sebagai negara
agraris terhadap
kehidupan budaya di
wilayah ASEAN.
Indikator
Pengayaan
4.1.12. Meyajikan
hasil analisis
pengaruh
karakteristik
geografis Indonesia
sebagai negara
agraris terhadap
kehidupan politik,
ekonomi dan
sosial budaya di
wilayah ASEAN.

28
 Penilaian
Kesesuaian Penilaian

Pengembangan Soal HOTS

IPK Materi

Aspek soal Pengetahuan Karakteristik Sudah hot

Bentuk penilaian tulis ( pilihan ganda ) 3.1.3. Mengidentifikasi karakteristik geografis dan
geografis Indonesia sebagai kehidupan sosial Alasan :
1. Karakterisik geografis dan kehidupan sosial negara kepulauan/maritim budaya, ekonomi, Indikator
budaya di serta pengaruhnya terhadap politik di wilayah kunci sudah
lingkungan sekitar ternyata sangat kehidupan ekonomi Asean masuk di
memengaruhi kegiatan tingkat C4
perekonomian masyarakat. Salah satunya ( menganalisis
adalah pekerjaan yang ) dan sesuai
digeluti dalam kehidupan sehari-hari. dengan materi
Pernyataan yang tepat
terkait hubungan antara kondisi lingkungan
geografis dengan
pekerjaan masyarakat adalah .....
A. Masyarakat yang tinggal di dataran tinggi
banyak yang
bekerja sebagai petani tanaman agro industri
karena lahan
subur dan memiliki persediaan air yang cukup
B. Masyakarat yang tinggal di daerah pesisir
lebih memilih
melakukan usaha ekonomi di bidang industri
karena banyak
kapal besar yang bersandar
C. Penduduk yang tinggal di perkotaan
umumnya bekerja di
sektor pertambangan karena banyak tersedia
teknologi dan

29
peralatan canggih
D. Masyarakat yang tinggal di daerah terpencil
banyak yang
bekerja di sektor perdagangan karena akan
mendapatkan
laba yang melimpah

Aspek soal pengetahuan Indikator Pendukung Karakteristik Belom hot

Bentuk soal tulis( uraian ) 3.1.1. Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia
geografis Indonesia sebagai sebagai negara Alasan :
Mengapa Indonesia disebut sebagai negara negara kepulauan/maritim kepulauan/maritim Karena pada
maritim? aspek
pengetahuan
masih pada
ranah C2

30
 R-2. RUBRIK DESAIN PEMBELAJARAN BERORIENTASI HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja analisis KD, rumusan IPK dan kegiatan pembelajaran sesuai model pembelajaran.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-2!

2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!
Kriteria Penilaian:

1. Menuliskan Unsur HOTS pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.

2. Menuliskan Keterampilan Abad 21 pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.
3. Menuliskan penilaian pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.
4. Menuliskan Unsur HOTS pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.
5. Menuliskan Keterampilan Abad 21 pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.
6. Menuliskan penilaian pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik
90  nilai  100 Enam aspek sesuai dengan kriteria
80  nilai  90 Lima aspek sesuai dengan kriteria,satu aspek kurang sesuai
70  nilai  80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60  nilai  70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai

31