RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Bojonggede

Mata Pelajaran : Informatika
Kelas/ Semester : VII / 2 (Dua)
Materi : Masyarakat Digital (Pembelajaran Jarak Jauh)
Alokasi Waktu : 2 JP (80 menit)

A. Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, procedural, dan Metakognif) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar
3.4 Memahami makna kolaborasi dalam masyarakat digital
4.6.1 Menumbuhkan budaya kerja masyarakat digital dalam tim yang inklusif

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, siswa diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi ciri masyarakat informasi dan masyarakat digital
2. Menjelaskan hubungan antara masyarakat digital dengan revolusi industri
3. Mendeskripsikan masyarakat digital dan masyarakat analog di Indonesia
4. Memahami fenomena gaya hidup masyarakat digital
5. Memberi contoh pentingnya kerja sama dalam kolaborasi dalam masyarakat digital

D. Model Pembelajaran
SOLE (Self Organized Learning Environments)

E. Metode Pembelajaran
Diskusi, Tanya Jawab, Presentasi

F. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pembuka (10 menit)
a. Orientasi
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
- Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
- Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
 b. Apersepsi
- Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
- Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
- Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
c. Motivasi
- Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
- Apabila materi ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang materi: Masyarakat Digital subtema
Kolaborasi Dalam Masyarakat Digital dengan penerapan Pembelajaran Jarak Jauh
- Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
- Guru meminta hasil pekerjaan siswa untuk di upload ke Youtube
2. Kegiatan Inti (60 menit)
Langkah 1: Big Question (5 menit)
Guru:
- Memberikan pertanyaan besar yang perlu dipecahkan bersama kelompok mengenai
“Apa Dampak Positif dan Dampak Negatif dari Pembelajaran Jarak Jauh?”

Langkah 2: Plan (5 menit)

Guru:
- Membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok kecil dengan pembagian tugas
yang terstruktur.
Siswa
- Membentuk tugas-tugas dari masing-masing siswa agar semua terorganisasi dengan
baik.

Langkah 3: Investigation (40 menit)

Siswa mengumpulkan informasi yang relevan, mengasosiasi dan mencoba untuk menjawab
pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan diskusi kelompok sebagai sarana
komunikasi dan kolaborasi.
Aktivitas Siswa
- Siswa mengumpulkan informasi (Literasi) melalui pencarian di internet (Jujur) sesuai
dengan perencanaan untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan sesuai dengan
tujuan pembelajaran yaitu berkaitan dengan Masyarakat Digital Pembelajaran Jarak Jauh
- Masing-masing kelompok (Kolaborasi) melaksanakan investigasi atau pengamatan yang
telah direncanakan (Mandiri)
- Masing-masing kelompok (Kolaborasi) mengumpulkan, menganalisis dan mengkaji
literatur, (Jujur) membuat kesimpulan dan mengaplikasikan bagian mereka ke dalam
pengetahuan baru dalam mencapai solusi masalah kelompok (Rasa Ingin Tahu)
- Siswa menggunakan data atau informasi (Mandiri) yang sudah dikumpulkan untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan yang mereka rumuskan berkaitan dengan Pembelajaran
Jarak Jauh
- Setiap kelompok mengolah informasi yang didapat dengan menggunakan Lembar Kerja
Materi Pembelajaran Jarak Jauh.
 - Setiap kelompok mempersiapkan laporan hasil investigasi mengenai Dampak Positif dan
Dampak Negatif Pembelajaran Jarak Jauh
- Guru menilai sikap siswa dalam berdiskusi serta menilai kemampuan peserta didik
menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah

Langkah 5: Review (10 menit)

- Setiap kelompok (Kolaborasi) diminta untuk mempresentasikan hasil kesimpulan yang
diperoleh ke dalam sebuah video dan mengunggah ke Youtube
- Siswa menyampaikan jawaban (Jujur) terhadap pertanyaan-pertanyaan mereka di kelas
secara lisan dan/atau tertulis atau melalui media powerpoint berkaitan dengan Dampak
Positif dan Dampak Negatif Pembelajaran Jarak Jauh
- Setiap kelompok diminta untuk saling memberikan tanggapan dan saling melengkapi
- Guru menilai kemampuan siswa dalam membuat sebuah video presentasi

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

- Guru guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran dengan
cara menyampaikan hal hal yang belum di pahami oleh siswa
- Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan sebagai PR (Mandiri)
- Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan berikutnya
- Peserta didik memberikan salam saat waktu pembelajaran selesai

G. Alat/Bahan/Media Pembelajaran
Alat:
- Komputer/Laptop
- Proyektor
- Video pembelajaran
Bahan: -

H. Sumber Belajar
Wulan, Sri Ratna, dkk. 2019. Buku Siswa Informatika SMP/ MTs Kelas VII Semester 1. Jakarta:
Kemdikbud RI

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan

Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen
Sikap ➢ Observasi ➢ Jurnal
Pengetahuan ➢ Penugasan ➢ Lembar Kerja
Keterampilan ➢ Produk ➢ Tugas

1. Instrumen Penilaian Sikap

Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Instrumen : Lembar Jurnal
▪ Sikap Spiritual :
▪ Religius (Melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah
agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain)
▪ Sikap Sosial :
- Disiplin (perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan)
- Mandiri (tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas)
 - Kreatif (menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki)

LEMBAR JURNAL
Nama Peserta Aspek yang
No. Tanggal Catatan Pendidik Sikap
Didik dinilai
1.
2.
Dst.

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Teknik Penilaian : Penugasan
Bentuk Penilaian : Lembar Kerja 1, 2, 4, dan 6

Rubrik Penilaian Kinerja

Penilaian
Indikator Jumlah
Relevansi Kebahasaan Kelengkapan
Lembar Kerja 1
Lembar Kerja 2
Lembar Kerja 4
Lembar Kerja 6
Jumlah Total
Nilai = Jumlah Total x 100 / 60

Kriteria :
▪ Relevansi merujuk pada ketepatan atau keterhubungan fakta yang diamati
dengan informasi yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan Kompetensi Dasar/
Tujuan Pembelajaran.
▪ Kebahasaan menunjukan bagaimana siswa mendeskripsikan fakta-fakta yang
dikumpulkan dalam bahasa tulis yang efektif (tata kata atau tata kalimat yang
benar dan mudah dipahami).
▪ Kelengkapan dalam arti semakin banyak komponen fakta yang terliput atau
semakin sedikit sisa (residu) fakta yang tertinggal

Rentang Skor: 1 – 4
1 = Kurang; 2 = Cukup; 3 = Baik; 4 = Sangat Baik

3. Instrumen Penilaian Keterampilan

Teknik Penilaian : Produk
Bentuk Instrumen : Lembar Kerja 3, 5 dan 7
Instrumen Penilaian Keterampilan
Instrumen penilaian Tugas Laporan/Presentasi
Sistematika
Performans Presentasi Jumlah Nilai
Laporan
 Rubrik Penilaian Kinerja
Penilaian
Indikator
0-30 31-65 66-100
Sistematika Sistematika tidak sesuai Sistematika Sebagian Sistematika sesuai
Laporan dengan aturan yang telah sesuai dengan aturan yang dengan aturan yang
ditentukan telah ditentukan telah ditentukan
Performans Performas laporan kurang Performas laporan baik Performas laporan
baik sangat baik
Presentasi Presentasi dilakukan Presentasi dilakukan Presentasi dilakukan
dengan kurang baik dengan baik dengan sangat baik

4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Remedial :
▪ Bila jumlah siswa 20 % di bawah KKM bisa dilakukan dengan mengerjakan portofolio
berkaitan dengan Microsoft Excel
▪ Bila Jumlah Siswa 20-50% di bawah KKM penugasan secara berkelompok dengan
Microsoft Excel
▪ Bila Jumlah Siswa 50% lebih di bawah KKM dilakukan dengan remedial teaching tanpa
ada penilaian (dianggap nilai siswa = KKM)
Pengayaan
▪ Belajar kelompok, yaitu sekelompok siswa diberi tugas pengayaan dari buku siswa /
Internet

Bogor, 12 Mei 2020

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP Negeri 1 Bojonggede

Ida Farida Karsiman, S.Pd, MM.Pd. Ariski Wira Widyartama, S.Pd.

NIP. 196009091981012002 NIP. 198812302012111001