Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Sumatera Barat

Mata Pelajaran : GEOGRAFI

Kelas : XI (Sebelas)
Tahun Pelajaran : 2020/2021
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung
jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Materi Integrasi Integrasi Penilaian Alokasi Sumber

IPK Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran PAQ BAM Waktu Belajar
3.1 Memahami  Memahami letak, Posisi Strategis  Mengamati letak   Pengetahuan 5 x 180
kondisi luas, dan batas Tes Buku teks
wilayah dan wilayah Indonesia geografis Indonesia  Menilai kemampuan menit geografi kelas X
posisi indonesia. Sebagai Poros melalui peta dunia. peserta didik dalam I
 Memahami
strategis
Indonesia
Maritim Dunia  Berdiskusi tentang letak memahami ruang
lingkup
 Jurnal ilmiah
karakteristik  Berita dan
sebagai poros wilayah daratan  Letak, luas, dan posisi geografis pengetahuan kasus yang
maritim dunia dan perairan dan batas Indonesia dan kaitannya geografi, konsep dimuat oleh
indonesia. esensial media masa
 Memahami
wilayah dengan poros maritim geografi, obyek studi, (koran dan
perkembangan Indonesia. dunia prinsip, majalah)
jalur transportasi  Karakteristik  Menyajikan laporan hasil pendekatan,atau aspek
dan geografi. Laporan
perdagangan wilayah diskusi tentang posisi Bentuk tes yang perjalanan
internasional di daratan dan strategis Indonesia digunakan adalah  Peta rupa
indonesia. pilihan ganda atau tes bumi,
perairan sebagai poros maritim
 Memahami uraian.
potensi dan Indonesia. dunia dilengkapi peta,  Sumber
pengelolaan  Perkembanga tabel, dan/atau grafik Keterampilan informasi lain
sumber daya Proyek yang dimuat
kelautan
n jalur  Membuat daftar dalam situs
indonesia. transportasi nama objek alam terkait di
dan dan buatan manusia internet,
di permukaan yang
perdagangan saling berhubungan  dan lain-lain
internasional (misalnya objek
jembatan yang
di Indonesia. dipasangkan
dengan adanya sungai
 Kompetensi Materi Integrasi Integrasi Penilaian Alokasi Sumber
IPK Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran PAQ BAM Waktu Belajar
 Potensi dan dan jalan, rawa dan
daerah dataran
pengelolaan rendah). Daftar nama
sumber daya objek minimal 10
pasang
kelautan 
4.1 Menyajikan  Berdiskusi
Indonesia.
contoh hasil tentang letak
penalaran dan posisi
tentang geografis
posisi Indonesia dan
strategis kaitannya
wilayah dengan poros
Indonesia maritim dunia
sebagai poros  Menyajikan
maritim dunia laporan hasil
dalam bentuk diskusi tentang
peta, tabel, posisi strategis
dan/atau Indonesia
grafik sebagai poros
maritim dunia
dilengkapi peta,
tabel, dan/atau
grafik
3.2 Menganalisis  Menganalisis Flora dan Fauna  Mengamati flora dan  Surat 5 Pengetahuan 5x 180
sebaran flora karakteristik Tes Buku teks
dan fauna di bioma di dunia. di Indonesia dan fauna Indonesia di An- Menilai kemampuan menit geografi kelas X
Indonesia dan  Menganalisis Dunia lingkungan sekitar Nahl peserta didik dalam I
dunia
berdasarkan
faktor-faktor  Karakteristik  Membaca buku teks 10-11 memahami
Menganalisis sebaran
 Jurnal ilmiah
yang  Berita dan
karakteristik memengaruhi bioma di geografi dan buku Dialah flora dan fauna di kasus yang
ekosistem sebaran flora dan dunia. referensi, dan/atau yang Indonesia dan dunia dimuat oleh
fauna. berdasarkan
 Menganalisis
 Faktor-faktor menyaksikan tayangan menur karakteristik ekosistem.
media masa
(koran dan
persebaran jenis- yang video tentang unkan . Bentuk tes yang majalah)
jenis flora dan air digunakan adalah
memengaruhi persebaran dan  Laporan
fauna di pilihan perjalanan
indonesia dan sebaran flora konservasi flora fauna di hujan  Peta rupa
dunia. dan fauna. Indonesia dan dunia dari ganda atau tes uraian. bumi,
 Menganalisis  Persebaran  Mengumpulkan data dan langit
konservasi flora Keterampilan  Sumber
untuk Proyek
Kompetensi Materi Integrasi Integrasi Penilaian Alokasi Sumber
IPK Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran PAQ BAM Waktu Belajar
dan fauna di jenis-jenis informasi tentang kamu Membuat peta informasi lain
indonesia dan persebaran flora dan yang dimuat
dunia. flora dan persebaran dan sebagia fauna di Indonesia dan dalam situs
 Menganalisis fauna di konservasi flora fauna di n dunia yang dilengkapi
pemanfaatan gambar hewan dan terkait di
Indonesia dan Indonesia dan dunia menjad tumbuhan endemik. internet,
flora dan fauna
indonesia dunia.  Membuat laporan i 
sebagai sumber  Konservasi tentang persebaran dan minum dan lain-lain
daya alam. 
flora dan konservasi flora fauna di an dan
fauna di Indonesia dan dunia sebagia
Indonesia dan  Menyajikan laporan nnya
dunia. tentang persebaran dan menyu
 Pemanfaatan konservasi flora fauna di burkan
flora dan Indonesia dan dunia tumbu
fauna dilengkapi peta han.
Indonesia Dengan
sebagai air
sumber daya hujan
alam. itu dia
menum
buhkan
kamu
tanama
n
zaitun,
kurma,
anggur
dan
segala
macam
buah-
buahan
.
 Kompetensi Materi Integrasi Integrasi Penilaian Alokasi Sumber
IPK Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran PAQ BAM Waktu Belajar
Sunggu
h, pada
yang
demiki
an itu
benar-
benar
terdap
at
tanda-
tanda
kebesa
ran
Allah
bagi
orang
yang
berfikir
4.2 Membuat  Membuat     
peta laporan tentang
persebaran persebaran dan
flora dan konservasi flora
fauna di fauna di
Indonesia dan Indonesia dan
dunia yang dunia
dilengkapi  Menyajikan
gambar laporan tentang
hewan dan persebaran dan
tumbuhan konservasi flora
endemik fauna di
Indonesia dan
dunia dilengkapi
peta
3.3 Menganalisis  Menganalisis Pengelolaan  Mencari informasi  Surat  Pengetahuan 5x 180
sebaran dan klasifikasi Tes Buku teks
Kompetensi Materi Integrasi Integrasi Penilaian Alokasi Sumber
IPK Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran PAQ BAM Waktu Belajar
pengelolaan sumber daya. Sumber Daya tentang sumber daya An-  Menilai kemampuan menit geografi kelas X
sumber daya  Menganalisis peserta didik dalam I
kehutanan, potensi dan Alam Indonesia kehutanan, Nahl 14 memahami dan
pertambanga persebaran  Klasifikasi pertambangan,  Dan menganalisis sebaran Jurnal ilmiah
n, kelautan, sumberdaya dan pengelolaan  Berita dan
dan
sumber daya. kelautan, dan pariwisata dialah kasus yang
alam kehutanan, sumber daya
pariwisata pertambangan,  Potensi dan serta pengelolaannya yang kehutanan, dimuat oleh
sesuai kelautan, persebaran dari berbagai menun pertambangan, media masa
prinsip- danpariwisatadi kelautan, dan (koran dan
prinsip indonesia. sumberdaya sumber/media dukan pariwisata sesuai majalah)
pembanguna  Menjelaskan alam  Berdiskusi tentang lautan prinsip-prinsip  Laporan
n Analisis sumber daya kehutanan, untuk pembangunan perjalanan
kehutanan,
berkelanjutan Mengenai berkelanjutan  Peta rupa
Dampak pertambanga pertambangan, mu pendekatan,atau aspek bumi,
Lingkungan n, kelautan, kelautan, dan pariwisata agar geografi.
(AMDAL) dalam Bentuk tes yang  Sumber
danpariwisat serta pengelolaannya kamu digunakan adalah informasi lain
pembangunan.
 Menganalisis adi Indonesia. sesuai prinsip- dapat pilihan ganda atau tes yang dimuat
pemanfaatan  Analisis prinsippembangunan memak uraian. dalam situs
sumberdaya terkait di
alam dengan Mengenai berkelanjutan. an  Keterampilan internet,
prinsip-prinsip Dampak  Mengumpulkan dan daging Proyek
pembangunan yang  Membuat peta  dan lain-lain
Lingkungan mengolah informasi
berkelanjutan persebaran sumber
(AMDAL) tentang persebaran segar(i daya kehutanan,
dalam sumber daya kehutanan, kan) pertambangan,
kelautan, dan
pembanguna pertambangan, darinya
pariwisata di
n. kelautan, dan pariwisata , dan Indonesia.
 Pemanfaatan serta pengelolaannya dari
sumberdaya sesuai prinsip- laut itu
alam dengan prinsippembangunan kamu
prinsip- berkelanjutan mengel
prinsippemba  Menyajikan laporan uarkan
ngunan hasil pengolahan perhias
berkelanjutan informasi tentang an
persebaran sumber yang
daya kehutanan, kamu
pakai.
 Kompetensi Materi Integrasi Integrasi Penilaian Alokasi Sumber
IPK Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran PAQ BAM Waktu Belajar
pertambangan, Kamu
kelautan, dan pariwisata juga
serta pengelolaannya melihat
sesuai prinsip-prinsip perahu
pembangunan berlaya
berkelanjutan dilengkapi r
peta padany
a, dan
agar
kamu
mencar
i
sebagia
n
karunia
nya
dan
agar
kamu
bersyu
kur
4.3 Membuat  Mengolah
peta informasi
persebaran tentang
sumber daya persebaran
kehutanan, sumber daya
pertambanga kehutanan,
n, kelautan, pertambangan,
dan kelautan, dan
pariwisata di pariwisata serta
Indonesia pengelolaannya
sesuai prinsip-
prinsippembang
unan
 Kompetensi Materi Integrasi Integrasi Penilaian Alokasi Sumber
IPK Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran PAQ BAM Waktu Belajar
berkelanjutan
 Menyajikan
laporan hasil
pengolahan
informasi
tentang
persebaran
sumber daya
kehutanan,
pertambangan,
kelautan, dan
pariwisata serta
pengelolaannya
sesuai prinsip-
prinsip
pembangunan
berkelanjutan
dilengkapi peta
3.4 Menganalisis  Menjelaskan Ketahanan  Mencari informasi dari  Surat  Pengetahuan 6 x 180
ketahanan pengertian Tes Buku teks
Pangan, Industri berbagai sumber/media An- menit
pangan ketahanan  Menilai kemampuan geografi kelas X
nasional, pangan, bahan dan Energi tentang ketahanan Nahl 80 peserta didik I
penyediaan
bahan
industri, serta
energi baru dan
 Pengertian pangan, industri, serta  Dan dalam memahami dan  Jurnal ilmiah
menganalisis ketahanan
industri, serta terbarukan. ketahanan energi baru dan Allah pangan nasional, Berita dan kasus
potensi  Menganalisis pangan, terbarukan menjad penyediaan bahan yang dimuat
energi baru potensi dan
dan persebaran
bahan  Mengumpulkan dan ikan industri, serta potensi oleh media
masa (koran
energi baru dan
terbarukan di sumber daya industri, serta menganalisis data dan rumah terbarukan di Indonesia dan majalah)
Indonesia pertanian, energi baru informasi terkait untuk . Bentuk tes yang  Laporan
perkebunan, digunakan adalah perjalanan
perikanan, dan dan ketahanan pangan, mu  Peta rupa
pilihan ganda atau tes
peternakan terbarukan. industri, serta energi sebagai uraian. bumi,
untuk ketahanan
pangan nasional.
 Potensi dan baru dan terbarukan tempat
Keterampilan  Sumber
 Menganalisis persebaran  Melaporkan hasil tinggal Proyek informasi lain
potensi dan sumber daya analisisdata dan dan dia  Membuat peta
yang dimuat
persebaran dalam situs
sumber daya
pertanian, informasi terkait menjad persebaran
terkait di
untuk perkebunan, ketahanan pangan, ikan ketahanan pangan internet,
penyediaan nasional, bahan
perikanan, industri, serta energi bagimu industri, serta energi
bahan industri.  dan lain-lain
Kompetensi Materi Integrasi Integrasi Penilaian Alokasi Sumber
IPK Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran PAQ BAM Waktu Belajar
 Menganalisis dan baru dan terbarukan rumah- baru dan terbarukan
potensi dan di Indonesia
persebaran peternakan dalam bentuk tulisan rumah
sumber daya untuk dilengkapi peta, tabel, (kemah
untuk ketahanan dan grafik -
penyediaan
energi baru dan pangan kemah)
terbarukan. nasional. dari
 Menganalisis
pengelolaan
 Potensi dan kulit
sumber daya persebaran hewan
dalam sumber daya ternak
penyediaan
bahan pangan, untuk yang
bahan industri, penyediaan kamu
serta energi baru merasa
bahan
dan terbarukan
di indonesia. industri. ringan
 Potensi dan memba
persebaran wanya
sumber daya pada
untuk waktu
penyediaan kamu
energi baru berper
dan gian
terbarukan. dan
 Pengelolaan pada
sumber daya waktu
dalam kamu
penyediaan bermu
bahan kim
pangan, dan
bahan dijadik
industri, serta annya
energi baru pula
dari
 Kompetensi Materi Integrasi Integrasi Penilaian Alokasi Sumber
IPK Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran PAQ BAM Waktu Belajar
dan bulu
terbarukan di domba,
Indonesia. bulu
onta,
bulu
kambin
g, alat
–alat
untuk
rumah
tangga
dan
kesena
ngan
sampai
waktu
tertent
u
4.4 Membuat  Melaporkan hasil     
peta analisis data dan
persebaran informasi terkait
ketahanan ketahanan
pangan pangan, industri,
nasional, serta energi baru
bahan dan terbarukan
industri, serta dalam bentuk
energi baru tulisan dilengkapi
dan peta, tabel, dan
terbarukan di grafik
Indonesia
3.5 Menganalisis  Menjelaskan Dinamika  Membaca buku teks  Surat Mumbang Pengetahuan 7x 180
dinamika faktor dinamika jatuah kalapo Tes Buku teks
kependuduka dan proyeksi Kependudukan geografi dan buku An- jatuah anak  Menilai kemampuan menit geografi kelas
n di Indonesia kependudukan di Indonesia referensi, dan/atau Nahl rajo mati peserta didik XI
untuk  Menganalisis ditimponyo dalam memahami dan  Jurnal ilmia
Kompetensi Materi Integrasi Integrasi Penilaian Alokasi Sumber
IPK Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran PAQ BAM Waktu Belajar
perencanaan mobilitas  Faktor menyaksikan tayangan 16:70  Karatau menganalisis dinamika
pembanguna penduduk dan madang di kependudukan di Berita dan kasus
n tenaga kerja. dinamika dan video tentang  Dan hulu, babuah Indonesia untuk yang dimuat
 Menganalisis proyeksi kependudukan Allah babungo perencanaan oleh media
kualitas
penduduk dan
kependuduka  Mengindentifikasi telah balun,
marantau
pembangunan
Bentuk tes yang
masa (koran
dan majalah)
indeks n masalah dan mencip bujang dahulu, digunakan adalah  Laporan
pembangunan  Mobilitas mengajukan solusi takan dirumah pilihan ganda atau tes perjalanan
manusia. baguno balun. uraian.  Peta rupa
 Menganalisis
penduduk tentang dampak ledakan kamu, bumi,
bonus demografi dan tenaga penduduk dan bonus kemudi ( Pergilah Keterampilan
dan dampaknya demografi. an merantau Proyek  Sumber
kerja.
terhadap kenegeri  Menyajikan data informasi lain
pembangunan.  Kualitas  Menyajikan hasil mewaf orang, cari ilmu kependudukan yang dimuat
 Menganalisis penduduk pengolahan data dan atkanm pengetahuan, dalam bentuk peta, dalam situs
permasalahan serta cari mata tabel, grafik, terkait di
dan Indeks informasi terkait u, penghidupan, dan/atau gambar internet,
yang diakibatkan
dinamika Pembanguna masalah kependudukan diantar untuk
kependudukan. n Manusia. di Indonesia dilengkapi a kamu kemudian  dan lain-lain
 Memahami dibawa dan
berbagai
 Bonus peta, tabel, grafik, ada dikembangkan
sumberdata demografi dan/atau gambar yang di kampung
kependudukan. dan  Membuat model dikemb halaman

 Memahami
pengolahan dan dampaknya piramida penduduk alikan
analisis data terhadap kepada
kependudukan. usia
pembanguna
n. yang
 Permasalaha tua
n yang renta(p
diakibatkan ikun),
dinamika sehingg
kependuduka a dia
n. tidak
 Sumberdata menget
kependuduka ahui
n. lagi
sesuatu
 Kompetensi Materi Integrasi Integrasi Penilaian Alokasi Sumber
IPK Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran PAQ BAM Waktu Belajar
 Pengolahan yang
dan analisis pernah
data diketah
kependuduka uinya.
n. Sunggu
h Allah
maha
menget
ahui,
maha
kuasa
4.5 Menyajikan  Mengolah data
data dan informasi
kependuduka terkait masalah
n dalam kependudukan di
bentuk peta, Indonesia
tabel, grafik,  Menyajikan hasil
dan/atau pengolahan data
gambar dan informasi
terkait masalah
kependudukan di
Indonesia
dilengkapi peta,
tabel, grafik,
dan/atau gambar
 Membuat model
piramida
penduduk
3.6 Menganalisis  Menganalisis Keragaman  Mengamati keragaman  Surat Pengetahuan 6 x 180
keragaman pengaruh faktor Nan salajang Tes Buku teks
Budaya budaya di lingkungan Al- menit
budaya geografis kudo balari,  Menilai kemampuan geografi kelas X
bangsa terhadap Indonesia sekitar Hujurat nan sahentak peserta didik dalam I
sebagai
identitas
keragaman
budaya di
 Pengaruh  Mencari informasi 49:13 kuciang memahami dan  Jurnal ilmiah
malompek.  Berita dan
nasional indonesia. faktor melalui berbagai  Artinya Menganalisis
keragaman budaya kasus yang
berdasarkan  Menganalisis geografis sumber/media tentang :wahai  ( Panjang bangsa sebagai dimuat oleh
keunikan dan persebaran rumah adat identitas nasional media masa
terhadap tentang tentang manusi
Kompetensi Materi Integrasi Integrasi Penilaian Alokasi Sumber
IPK Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran PAQ BAM Waktu Belajar
sebaran keragaman keragaman keragaman budaya a! yang berdasarkan (koran dan
budaya di menjadi keunikan dan majalah)
indonesia. budaya di Indonesia Sunggu kebanggaan sebaran.  Laporan
 Menganalisis Indonesia.  Berdiskusi dan membuat h Kami masyarakat. perjalanan
pembentukan
kebudayaan
 Persebaran laporan tentang telah minang ) Bentuk tes yang  Peta rupa
bumi,
digunakan adalah
nasional. keragaman keragaman budaya mencip jatuah pilihan ganda atau tes
 Menganalisis budaya di Indonesia takan mumbang uraian.  Sumber
pelestarian dan informasi
pemanfaatan
Indonesia.  Praktik membuat peta kamu jatuah kalapo,
jatuah bairiang Keterampilan
produk  Pembentukan keragaman budaya di dari kaduonyo. Proyek lain yang
kebudayaan seoran  Membuat peta dimuat dalam
kebudayaan Indonesia Rusak adaik
indonesia dalam hancua pusako persebaran budaya situs terkait di
bidang ekonomi nasional.  Menyelenggarakan g laki- habih daerah sebagai internet,
kreatif dan  Pelestarian pameran keragaman laki dan kabudayaan bagian dari budaya
pariwisata. nan usali. nasional. dan lain-lain
dan budaya di Indonesia seoran 
 Menjelaskan
kebudayaan pemanfaatan (pakaian adat, miniatur g ( Kalau tidak
indonesia produk rumah adat, makanan perem hati-hati dan
sebagai bagian tidak dibina
dari kebudayaan kebudayaan khas, permainan, cerita puan , dan
global. Indonesia rakyat, atraksi) kemudi dikembangkan
dalam bidang an kebudayaan
asli (Adat
ekonomi kami Minangkabau)
kreatif dan jadikan hancurlah
kamu kebudayaan
pariwisata. asli kita.)
 Kebudayaan berban  Alah limau
Indonesia gsa- dek binalu,
hilang pusako
sebagai bangsa dek pancarian.
bagian dari dan
kebudayaan bersuk ( Kebudayaan
asli suatu
global. u-suku bangsa
agar dikalahkan oleh
kamu kebudayaan
lain.)
saling  Nan mudo
menge biaso bimbang,
manaruah
nal.
Kompetensi Materi Integrasi Integrasi Penilaian Alokasi Sumber
IPK Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran PAQ BAM Waktu Belajar
Sunggu rambang jo
ragu, kalau
h yang batimbo ameh
paling datang, lungga
lah ganggam
mulia nan dahulu
diantar ( Meniru-niru
a kamu kebudayaan
asing yang
di sisi tidak sesuai
Allah dengan
ialah kepribadian
kita, akan
orang menghilangkan
yang kemurnian
kebudayaan
paling sendiri dan
bertaq kehilangan
wa. pegangan.)
. Bakarih sikati
Sunggu muno, patah lai
h Allah basimpai alun
maha ratak sabuah
jadi tuah, jikok
menget dibukak
ahui, pusako lamo,
dibangkik
maha tareh nan
meneli tarandam lah
ti(Berb banyak ragi
nan barubah.
angsa- Karena
bangsa banyaknya
yang
dan
mempengaruhi
bersuk kebudayaan
u-suku kita yang
datang dari
di luar, kemurnian
muka kebudayaan
bumi) Adat istiadat
mulai kabur
 Kompetensi Materi Integrasi Integrasi Penilaian Alokasi Sumber
IPK Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran PAQ BAM Waktu Belajar
dari
masyarakat.


4.6 Membuat  Praktik membuat     
peta peta keragaman
persebaran budaya di
budaya Indonesia
daerah  Menyelenggarak
sebagai an pameran
bagian dari keragaman
budaya budaya di
nasional Indonesia
(pakaian adat,
miniatur rumah
adat, makanan
khas, permainan,
cerita rakyat,
atraksi)
3.7 Menganalisis  Memahami jenis Mitigasi  Membaca bukuteks  Surat Pengetahuan 6 x 180
jenis dan dan karakteristik Sifat waspada Tes Buku teks
penanggulan bencana alam. Bencana Alam geografi dan buku Ar-Rum dan siaga  Menilai kemampuan menit geografi kelas X
gan bencana  Memahami siklus  Jenis dan referensi, dan/atau 41 peserta didik dalam I
alam melalui penanggulangan ( Maminteh memahami dan  Jurnal ilmiah
edukasi,
karakteristik mengamati tayangan Telah menganalisis jenis
bencana. sabalun anyuik  Berita dan
kearifan lokal,  Menganalisis bencana video terkait bencana tampak Malantai dan kasus yang
dan persebaran alam. alam dan mitigasi kerusa sabalun lapuak penanggulangan dimuat oleh
pemanfaatan bencana alam
teknologi
wilayah rawan
bencana alam di
 Siklus bencana kan di Ingek-ingek
sabalun kanai melalui edukasi,
media masa
(koran dan
modern indonesia. penanggulang  Bertanyatentang darat Sio-sio nagari kearifan lokal, dan majalah)
 Mengidentifikasi an bencana. bencana alam dan dan di alah pemanfaatan  Laporan
lembaga- Sio-sio utang teknologi modern perjalanan
lembaga yang  Persebaran mitigasi bencana di laut tumbuah  Peta rupa
berperan dalam wilayah Indonesia diseba  Siang Bentuk tes yang bumi,
penanggulangan rawan  Berdiskusi tentang bkan dicaliak- digunakan adalah
bencana alam. caliak pilihan ganda atau tes  Sumber
 Menjelaskan bencana alam bencana alam dan perbua Malam didanga- uraian. informasi lain
partisipasi di Indonesia. mitigasi bencana tan danga ) yang dimuat
 Gabak dihulu Keterampilan
masyarakat
dalam mitigasi
 Lembaga-  Menyajikan laporan hasil tangan tando kahujan, Proyek dalam situs
bencana alam di lembaga yang diskusi terkait bencana manusi cewang  Membuat sketsa, terkait di
 Kompetensi Materi Integrasi Integrasi Penilaian Alokasi Sumber
IPK Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran PAQ BAM Waktu Belajar
indonesia. berperan alam dan mitigasi a. Allah dilangiek denah, dan/atau internet,
tando peta potensi
dalam bencana dilengkapi mengh kapaneh. bencana wilayah dan lain-lain
penanggulang sketsa, denah, dan/atau endaki setempat serta 
Ada suatu strategi mitigasi
an bencana peta agar alamat dan bencana
alam.  Melakukan simulasi mereka tanda-tanda berdasarkan peta
 Partisipasi mitigasi bencana di merasa menunjukkan tersebut
mara bahaya
masyarakat lingkungan sekolah kan akan datang,
dalam  Membuat peta evakuasi sebagia atau kerusuhan
mitigasi n dari akan terjadi.
bencana di lingkungan
 Nan bak
bencana alam sekitar akibat banang dilando
di Indonesia. perbua ayam, nan bak
bumi
tan diguncang
mereka gampo
adalah ( Suatu
musibah yang
orang- datang
orang menimpa
yang dengan tiba-
tiba, yang tidak
menye diduga sama
kutuka sekali sehingga
timbul
n Allah kekacauan dan
kepanikan.)


4.7 Membuat  Mendiskusikan
sketsa, bencana alam
denah, dan mitigasi
dan/atau peta bencana
potensi  Menyajikan
bencana laporan hasil
wilayah diskusi terkait
setempat bencana alam
serta strategi dan mitigasi
mitigasi bencana
bencana dilengkapi
 Kompetensi Materi Integrasi Integrasi Penilaian Alokasi Sumber
IPK Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran PAQ BAM Waktu Belajar
berdasarkan sketsa, denah,
peta tersebut dan/atau peta
 Melakukan
simulasi mitigasi
bencana di
lingkungan
sekolah
 Membuat peta
evakuasi
bencana di
lingkungan
sekitar

Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Sumatera Barat Padang Panjang, Juli 2019

Guru Mata Pelajaran

BUDI HERMAWAN, S.Pd, M.Si HARTATI, M.Pd

NIP.19701219 200604 2 001 NIP.19701219 200604 2 001