SILABUS SEJARAH PEMINTAN

SATUAN PENDIDIKAN : SMA N 1 SUMATERA BARAT

MAPEL : SEJARAH PEMNATAN
KELAS : XI / IPS
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan baka t dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
KI 5 : cinta lingkungan

NILAI - NILAI KEGIATAN ALOKA

KOMPETENSI IPK MATERI SUMBER
PEMBELAJAR SI PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
AGAMA BUDAYA AN WAKTU
3.1 Menganalisi 3.1.1 Menganalisis Kerajaan Maritim Allah akan Seorang Membiasakan 4 minggu  Sikap  Buku
kerajaan Kutai dalam
kerajaan-kerajaan sistem pemerintahan, Indonesia pada meninggika pemimpin membaca alquran x 4 jam  Jurnal Pelajaran
maritim Indonesia sosial, ekonomi, dan Masa Hindu- n derajat itu harus setiap pagi bagi pelajaran Sejarah
kebudayaan serta  pengetahuan
pada masa Hindu Buddha orang- memiliki semua warga
pengaruhnya dalam Pemintan
dan Buddha dalam kehidupan  Kerajaan Kutai orang kecerdasan sekolah, Penilaian harian SMA, kelas
sistem masyarakat  Kerajaan
Indonesia pada masa berilmupen (Fatanah) pembiasaan untuk ( terlampir dalam X
pemerintahan, kini. Tarumanegara
getahuan diatas memeriksa RPP ) penugasan  Buku
sosial, ekonomi, 3.1.2 Menganalisis  Kerajaan
dan kebudayaan kerajaan Sriwijaya
rata-rata kebersihan kelas. individu. Penunjang
serta pengaruhnya Tarumanegara dalam  Kerajaan masyarakat ( PPKreligiositas memberikan Lainnya
sistem pemerintahan, nya kemandirian
dalam kehidupan sosial, ekonomi, dan Majapahit tugas yang  Media cetak
masyarakat kebudayaan serta sehingga tanggung berhubungan dan
Indonesia. pengaruhnya dalam memiliki jawab )
kehidupan dengan kerajaan- elektronik
 NILAI - NILAI KEGIATAN ALOKA
KOMPETENSI IPK MATERI SUMBER
PEMBELAJAR SI PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
AGAMA BUDAYA AN WAKTU
masyarakat kepercayaa kerajaan maritim  Internet
Indonesia pada masa
kini. n diri Mengkaji ayat Indonesia pada
3.1.3Menganalisis pemimpin ayat dalam masa Hindu dan
kerajaan Sriwijaya
dalam sistem yang dan alquran yang Buddha dalam
pemerintahan, sosial, dengan relevan tentang sistem
ekonomi, dan
kebudayaan serta kecerdasan kerajaan-kerajaan pemerintahan,
pengaruhnya dalam nya akan Hindu Budha di sosial, ekonomi,
kehidupan
masyarakat membantu Indonesia dan kebudayaan
Indonesia pada masa menyelesai ( pendidikan al- serta pengaruhnya
kini. kan segala quran QS. QS. dalam kehidupan
3.1.4Menganalisis
kerajaan Majapahit macam Al Maidah ayat masyarakat
dalam sistem persoalan 05 ) Indonesia.
pemerintahan, sosial,
ekonomi, dan yang terjadi
kebudayaan serta di Mendiskusikan
pengaruhnya dalam
kehidupan masyarakat untuk
masyarakat nya memperdalam
Indonesia pada masa
kini. klarifikasi tentang
kerajaan- kerajaan
maritim Hindu
Budha di
Indonesia dan
media
Menelaah
informasi tentang
kerajaan- kerajaan
maritim Hindu
Budha di
Indonesia dalam
bentuk tulisan dan
media
( Literasi dan 4C
 NILAI - NILAI KEGIATAN ALOKA
KOMPETENSI IPK MATERI SUMBER
PEMBELAJAR SI PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
AGAMA BUDAYA AN WAKTU
)
Menemukan
manfaat dari dari
hasil dengan cara
menghubungkan
kembali semua
IPK yang
diinginkan tidak
terlepas dari QS.
QS. Al Maidah
ayat 05 dan
pepatah minang
Keterampilan
Tugas kelompok
membuat
4.1 Menyajikan hasil maidmaping
analisis tentang tentang kehidupan
kerajaan-kerajaan manusia dalam
maritim Indonesia ruang dan waktu
pada masa Hindu
Buddha dalam
sistem
pemerintahan,
sosial, ekonomi,
dan kebudayaan
serta pengaruhnya
dalam kehidupan
masyarakat
Indonesisa pada
masa kini dalam
bentuk tulisan.
 NILAI - NILAI KEGIATAN ALOKA
KOMPETENSI IPK MATERI SUMBER
PEMBELAJAR SI PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
AGAMA BUDAYA AN WAKTU

3.2 Menganalisi 3.2.1 Menganalisis Kerajaan Allah SWT tentang Membiasakan 4 mingu x  Sikap  Buku
kerajaan-kerajaan kerajaan Samudera Maritim menegaskan sistem membaca alquran 4 jp  Jurnal Pelajaran
maritim Pasai dalam sistem Indonesia agar kita pemimpin di setiap pagibagi Sejarah
 pengetahuan
Indonesia pada pemerintahan, pada Masa tidak Minangkaba semua warga Pemintan
menggambil u yang
masa Islam dalam sosial, ekonomi, Islam sekolah, Penilaianharian SMA , kelas
hukum dan harus
sistem dan kebudayaan • Kerajaan aturan lain,
pembiasaan untuk ( terlampir dalam Xl
pemerintahan, serta pengaruhnya Samudra Pasai berpegang memeriksa
dan RPP )  Buku
sosial, ekonomi, dalam kehidupan • Kerajaan teguh kebersihan kelas.
berpegang Penunjang
dan kebudayaan masyarakat Aceh terhadap ( PPKreligiositas
teguhlah penugasan Lainnya
serta Indonesia pada • Kerajaan ajaran kemandirian
dengan
agama kelompok  Media cetak
pengaruhnya masa kini. Demak kebenaran tanggung Diskusi kelompok dan
Allah (Syariat
dalam hidupan 3.2.2 Menganalisis • Kerajaan jawab ) membahas elektronik
(Syariat Islam) agar
masyarakat kerajaan Aceh Makasar tentang kerajaan –  Internet
Islam) bisa menjadi
Indonesia pada dalam sistem kerajaan maritime
masyarakat Mengkaji ayat
masa kini pemerintahan, yang Islam dalam
sosial, ekonomi, ayat dalam
sejahtera sisitem
dan kebudayaan alquran yang
pemerintahan,
serta pengaruhnya relevan tentang
sosial, ekonomi,
dalam kehidupan kerajaan-kerajaan
dan kebudayaan
masyarakat maritim Indonesia
serta pengaruhnya
Indonesia pada pada masa Islam
dalam hidupan
masa kini. masyarakat
3.2.3 Menganalisis ( pendidikan Al
Indonesia pada
kerajaan Demak Quran QS. Al
masa kini.
dalam sistem Maidah ayat 05 )
pemerintahan,
sosial, ekonomi,
dan kebudayaan Mendiskusikan
serta pengaruhnya untuk
memperdalam
 NILAI - NILAI KEGIATAN ALOKA
KOMPETENSI IPK MATERI SUMBER
PEMBELAJAR SI PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
AGAMA BUDAYA AN WAKTU
dalam kehidupan klarifikasi tentang
masyarakat kerajaan-kerajaan
Indonesia pada maritim Indonesia
masa kini. pada masa Islam
3.2.4 Menganalisis ( Literasi dan 4C
kerajaan Makasar )
dalam sistem
pemerintahan,
sosial, ekonomi, Menemukan
dan kebudayaan manfaat dari
serta pengaruhnya hasil dengan cara
dalam kehidupan menghubungkan
masyarakat kembali semua
Indonesia pada IPK yang
masa kini. diinginkan tidak
terlepas dari QS.
Al Maidah ayat
05 dan pepatah - Membuat
minang, laporan hasil
4.2. Menyajikan pengamatan
Menyajikan hasil - Mempresentas
analisis tentang ikan hasil
kerajaan-kerajaan laporan di
maritim Indonesia depan kelas
pada masa Islam (format
dalam sistem presentasi
pemerintahan, terlampir)
sosial, ekonomi,
dan kebudayaan
serta pengaruhnya
dalam kehidupan
 NILAI - NILAI KEGIATAN ALOKA
KOMPETENSI IPK MATERI SUMBER
PEMBELAJAR SI PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
AGAMA BUDAYA AN WAKTU
masyarakat
Indonesia pada
masa kini dalam
bentuk tulisan
dan/atau media
lain.

3.3 Menganalisis 3.3.1 Menganalisis Pemikiran 1. bahwa Harta Membiasakan 4 minggu  Sikap  Buku
pemikiran- pemikiran- Dibalik sesungguh bisa membaca alquran x 4 jam  Jurnal Pelajaran
pemikiran yang pemikiran yang Peristiwa- sebagian menyeba setiap pagibagi pelajaran  pengetahuan Sejarah
melandasi melandasi Peristiwa besar bkan semua warga Peminatan
peristiwa-peristiwa peristiwa kebaikan sekolah, Penilaianharian SMA kelas
Penting di orang-
penting di Eropa Renaissace dan manusia pembiasaan untuk ( terlampir dalam X
Eropa. orang alim
antara lain: pengaruhnya bagi bisa memeriksa RPP )  PR pkn intan
Renaissance, kehidupan bangsa • Reneissance Yahudi hilang kebersihan kelas. pariwara
Merkantilisme, Indonesia serta • Aufklarung dan rahib- justru ( PPKreligiositas penugasan  Buku
Reformasi Gereja, bangsa lain di • Reformasi rahib yang kemandirian kelompok Penunjang
Aufklarung, dunia pada masa Gereja Nasrani seringkali tanggung Diskusi kelompok Lainnya
Revolusi Industri kini. •Merkantilism benar- muncul jawab ) membahas  Media cetak
dan pengaruhnya 3.3.2 Menganalisis e benar adalah tentang dan
bagi kehidupan pemikiran- • Revolusi memakan permusuh pemikiran- elektronik
bangsa Indonesia pemikiran yang an Mengkaji ayat
Industri harta pemikiran yang  Internet
serta bangsa lain di melandasi ayat dalam
orang melandasi
dunia pada masa peristiwa alquran yang
dengan peristiwa-
kini. Merkantilisme dan berkaitan dengan
jalan yang peristiwa penting
pengaruhnya bagi peristiwa-
batil. di Eropa antara
kehidupan bangsa peristiwa penting
lain: Renaissance,
Indonesia serta 2. orang- di Eropa
Merkantilisme,
bangsa lain di orang ( pendidikan Al-
Reformasi Gereja,
dunia pada masa yang Quran surat Al-
Aufklarung,
kini. menyimpa Asr’ ayat 01 )
Revolusi Industri
 NILAI - NILAI KEGIATAN ALOKA
KOMPETENSI IPK MATERI SUMBER
PEMBELAJAR SI PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
AGAMA BUDAYA AN WAKTU
3.3.3 Menganalisis n emas Mengumpulkan dan pengaruhnya
pemikiran- dan perak data dari berbagai bagi kehidupan
pemikiran yang dan tidak sumber tentang bangsa Indonesia
melandasi menafkah peristiwa- serta bangsa lain
peristiwa peristiwa penting di dunia pada
kannya
Reformasi Gereja di Eropa dengan masa kini.
dan pengaruhnya
pada jalan masa kini
bagi kehidupan Allah,
bangsa Indonesia maka ( Literasi dan 4C
serta bangsa lain di Allah )
dunia pada masa SWT akan - Membuat
4.3 Membuat karya kini. memberik laporan hasil
tulis tentang 3.3.4 an siksaan Menemukan pengamatan
pemikiran- Menganalisis yang pedih manfaat dari
pemikiran- hasil dengan cara
pemikiran yang untuk
pemikiran yang menghubungkan
melandasi mereka kembali semua
melandasi - Mempresentas
peristiwaperistiwa IPK yang
peristiwa ikan hasil
penting di Eropa Aufklarung dan diinginkan tidak laporan di
antara lain: pengaruhnya bagi terlepas dari QS depan kelas
Renaissance, kehidupan bangsa Al-Asr’ ayat 01 (format
Merkantilisme, Indonesia serta dan presentasi
bangsa lain di pepatah minang, terlampir)
Reformasi Gereja,
Aufklarung, dunia pada masa
kini.
Revolusi Industri
3.3.5 Menganalisis
dan pengaruhnya pemikiran-
bagi kehidupan pemikiran yang
bangsa Indonesia melandasi
dan bangsa lain di peristiwa Refolusi
dunia pada masa Industri dan
 NILAI - NILAI KEGIATAN ALOKA
KOMPETENSI IPK MATERI SUMBER
PEMBELAJAR SI PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
AGAMA BUDAYA AN WAKTU
kini. pengaruhnya bagi
kehidupan bangsa
Indonesia serta
bangsa lain di
dunia pada masa
kini.

3.4 Menganalisis 3.4.1 Menganalisis Revolusi Besar “Allah perubaha Membiasakan 4 minggu  Sikap  Buku
pemikiran- pemikiran-pemikiran Dunia dan SWT tidak n sosial membaca alquran x 4 jam  Jurnal Pelajaran
pemikiran yang yang melandasi Pengaruhnya akan besar setiap pagibagi pelajaran  pengetahuan Sejarah
melandasi Revolusi Amerika bagi umat mengubah ditengah semua warga Peminatan
revolusi-revolusi dan pengaruhnya Manusia nasib sekolah, Penilaianharian SMA kelas
masyara
besar dunia bagi kehidupan umat • Revolusi keadaan pembiasaan untuk ( terlampir dalam X
(Amerika, manusia pada masa Amerika suatu kaum
kat maka memeriksa RPP )  PR pkn intan
Perancis, Cina, kini. • Revolusi atau akan kebersihan kelas. pariwara
Rusia, dan 3.4.2 Menganalisis Prancis masyarakat mempen ( PPKreligiositas penugasan  Buku
Indonesia) dan pemikiran-pemikiran • Revolusi Cina sebelum garuhi kemandirian kelompok Penunjang
pengaruhnya bagi yang melandasi • Revolusi ada niat seluruh tanggung Diskusi kelompok Lainnya
kehidupan umat Revolusi Prancis dan Rusia dan upaya aspek jawab ) membahas  Media cetak
manusia pada pengaruhnya bagi • Revolusi dari kehidupa tentang kajian dan
masa kini. kehidupan umat Indonesia masyarakat n Mengkaji ayat sejarah elektronik
manusia pada masa tersebut masyara ayat dalam pemikiran-  Internet
kini. untuk kat alquran yang pemikiran yang
3.4.3 Menganalisis melakukan berkaitan dengan melandasi
pemikiran-pemikiran perubahan kajian revolusi-revolusi
yang melandasi ke arah pemikiran- besar dunia
Revolusi Cina dan yang lebih pemikiran yang (Amerika,
pengaruhnya bagi baik” melandasi Perancis, Cina,
 NILAI - NILAI KEGIATAN ALOKA
KOMPETENSI IPK MATERI SUMBER
PEMBELAJAR SI PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
AGAMA BUDAYA AN WAKTU
kehidupan umat revolusi-revolusi Rusia, dan
manusia pada masa besar dunia (QS. Indonesia) dan
kini. Ar Rad ayat pengaruhnya bagi
3.4.4 Menganalisis 11) kehidupan umat
pemikiran-pemikiran manusia pada
yang melandasi masa kini
Revolusi Rusia dan Mengumpulkan
pengaruhnya bagi data dari
kehidupan umat berbagai sumber
manusia pada masa tentag
kini. pemikiran-
3.4.5 Menganalisis pemikiran yang
pemikiran-pemikiran melandasi
yang melandasi revolusi-revolusi
Revolusi Indonesia besar dunia
dan pengaruhnya
bagi kehidupan umat ( Literasi dan 4C
manusia pada masa )
kini.
Menemukan
manfaat dari
hasil dengan cara
menghubungkan
kembali semua
IPK yang
diinginkan tidak - Membuat
4.4 Menyajikan hasil terlepas dari QS. laporan hasil
analisis tentang Ar Rad ayat pengamatan
pemikiran-pemikiran 11dan - Mempresentas
yang melandasi pepatah minang, ikan hasil
revolusirevolusi besar laporan di
 NILAI - NILAI KEGIATAN ALOKA
KOMPETENSI IPK MATERI SUMBER
PEMBELAJAR SI PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
AGAMA BUDAYA AN WAKTU
dunia (Amerika, depan kelas
Perancis, Cina, Rusia, (format
dan Indonesia) dan presentasi
pengaruhnya bagi terlampir)
umat manusia pada
masa kini dalam
bentuk tulisan dan/atau
media lain.

3.5 Menganalisis 3.5.1 Menganalisis Ideologi Dunia “Allah Banyaknya Membiasakan 4 minggu  Sikap  Buku
hubungan hubungan dan SWT tidak kebudayaan membaca alquran x 4 jam  Jurnal Pelajaran
perkembangan perkembangan Pengaruhnya akan yang masuk setiap pagibagi pelajaran  pengetahuan Sejarah
paham-paham demokrasi dengan terhadap mengubah dalam semua warga Pemintan
besar seperti gerakan Gerakan nasib masyarakat sekolah, Penilaianharian SMA , kelas
demokrasi, nasionalisme di Nasionalisme di keadaan menyebabk pembiasaan untuk ( terlampir dalam X
liberalisme, Asia-Afrika. Asia dan Afrika suatu kaum an memeriksa RPP )  PR pkn intan
sosialisme, 3.5.2 Menganalisis • Demokrasi atau terjadinya kebersihan kelas. pariwara
nasionalisme, Pan hubungan • Nasionalisme masyarakat pergeseran ( PPKreligiositas penugasan  Buku
Islamisme perkembangan • Liberalisme sebelum nilai kemandirian kelompok Penunjang
dengan gerakan liberalisme dengan • Sosialisme ada niat budaya dan tanggung Diskusi kelompok Lainnya
nasionalisme di gerakan • Pan-Islamisme dan upaya lunturnya jawab ) membahas tentang  Media cetak
Asia-Afrika. nasionalisme di dari kemurnian hubungan dan
Asia-Afrika masyarakat adat/ perkembangan elektronik
3.5.3 Menganalisis tersebut kebudayaan Mengkaji ayat paham-paham  Internet
hubungan untuk asli ayat dalam besar seperti
perkembangan melakukan masyarakat alquran QS. Ar demokrasi,
sosialisme dengan perubahan Rad ayat 11 liberalisme,
gerakan ke arah yang berkaitan sosialisme,
nasionalisme di yang lebih dengan nasionalisme, Pan
 NILAI - NILAI KEGIATAN ALOKA
KOMPETENSI IPK MATERI SUMBER
PEMBELAJAR SI PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
AGAMA BUDAYA AN WAKTU
Asia-Afrika baik” perkembangan Islamisme dengan
3.5.4 Menganalisis paham-paham gerakan
perkembangan besar nasionalisme di
nasionalisme di Asia-Afrika.
Asia-Afrika
3.5.5 Menganalisis
hubungan Mengumpulkan
perkembangan Pan data dari
Islamisme dengan berbagai sumber
gerakan tentang
nasionalisme di perkembangan
Asia-Afrika. paham-paham
besar

( Literasi dan 4C
)

Menemukan
manfaat dari
hasil dengan cara
4.5 Menyajikan hasil menghubungkan - Membuat
analisis tentang kembali semua laporan hasil
hubungan IPK yang pengamatan
perkembangan diinginkan tidak - Mempresentas
paham-paham terlepas dari QS. ikan hasil
besar seperti Ar Rad ayat 11 laporan di
demokrasi, dan depan kelas
liberalisme, pepatah minang, (format
sosialisme, presentasi
nasionalisme, Pan terlampir)
 NILAI - NILAI KEGIATAN ALOKA
KOMPETENSI IPK MATERI SUMBER
PEMBELAJAR SI PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
AGAMA BUDAYA AN WAKTU
Islamisme dengan
gerakan
nasionalisme di
Asia-Afrika dalam
bentuk tulisan
dan/atau media
lain.
3.6 Menganalisis 3.6.1 Menganalisis Pengaruh kita Bermusuha Membiasakan 2 minggu  Sikap  Buku
pengaruh Perang sejarah perang Perang Dunia manusia n tidak membaca alquran x 4 jam  Jurnal Pelajaran
Dunia I dan dunia I. terhadap Politik diciptakan membawa setiap pagibagi pelajaran  pengetahuan Sejarah
Perang Dunia II 3.6.2 Menganalisis Global berbeda- manfaat semua warga Pemintan
terhadap pengaruh Perang Perang Dunia beda, bagi sekolah, Penilaianharian SMA , kelas
kehidupan politik Dunia I terhadap I bersuku- seseorang pembiasaan untuk ( terlampir dalam X
global (LBB dan kehidupan politik Perang Dunia suku, baik bagi memeriksa RPP )  PR pkn intan
PBB). global (LBB dan II berbangsa- yang kebersihan kelas. pariwara
PBB). bangsa, menang ( PPKreligiositas penugasan  Buku
3.6.3 Menganalisis tidak untuk maupun kemandirian kelompok Penunjang
sejarah perang dunia saling tanggung Diskusi kelompok Lainnya
II. berperang jawab ) membahas  Media cetak
3.6.4 Menganalisis tetapi tentang pengaruh danelektroni
pengaruh Perang saling kasih Mengkaji ayat Perang Dunia I k
Dunia II terhadap dan cinta ayat dalam dan Perang Dunia  Internet
kehidupan politik alquran yanf II terhadap
global (LBB dan berhubungan kehidupan politik
PBB). dengan pengaruh global (LBB dan
Perang Dunia I PBB).
dan Perang
Dunia II QS. Al
-Hujurat 190
 NILAI - NILAI KEGIATAN ALOKA
KOMPETENSI IPK MATERI SUMBER
PEMBELAJAR SI PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
AGAMA BUDAYA AN WAKTU

Mengumpulkan
data dari
berbagai sumber
tentang pengaruh
Perang Dunia I
dan Perang
Dunia II
4.6 Menyajikan
hasil analisis ( Literasi dan 4C ) - Membuat
tentang pengaruh laporan hasil
Perang Dunia I Menemukan
manfaat dari pengamatan
dan Perang Dunia
hasil dengan cara - Mempresentas
II terhadap
menghubungkan ikan hasil
kehidupan politik
kembali semua laporan di
global (LBB dan
IPK yang depan kelas
PBB) dalam
diinginkan tidak (format
bentuk tulisan
terlepas dari nilai presentasi
danl atau media
agama QS. Al terlampir)
lain.
-Hujurat 190
dan pepatah
MinangKabau,

3.7 Menganalisis 3.7.1 Menganalisis Respon “Bahwa Nilia-nilai Membiasakan 2 minggu  Sikap  Buku
respon bangsa dampak Bangsa apabila budaya membaca alquran x 4 jam  Jurnal Pelajaran
Indonesia imperialisme dan Indonesia suatu bahawa jika setiap pagibagi pelajaran  pengetahuan Sejarah
terhadap kolonialisme dalam terhadap masyarakat harga diri semua warga Pemintan
imperialisme dan bidang politik dan Imperialisme di zholimi kita atau sekolah, Penilaianharian SMA , kelas
kolonialisme ekonomi. dan oleh pun Negara pembiasaan untuk ( terlampir dalam X
dalam bidang 3.7.2 Menganalisis Kolonialisme penguasa juga di memeriksa RPP )  PR pkn intan
politik dampak • Dampak yang injak-injak kebersihan kelas.
 NILAI - NILAI KEGIATAN ALOKA
KOMPETENSI IPK MATERI SUMBER
PEMBELAJAR SI PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
AGAMA BUDAYA AN WAKTU
(organisasi imperialisme dan Imperialisme khianat, oleh orang ( PPKreligiositas pariwara
pergerakan), kolonialisme dalam dan maka Allah lain atau kemandirian penugasan  Buku
ekonomi (bentuk bidang sosial Kolonialisme SWT bangsa tanggung kelompok Penunjang
perlawanan budaya. di bidang Mengizinka lain , maka jawab ) Diskusi kelompok Lainnya
terhadap praktik 3.7.3 Menganalisis Politik n mereka kita wajib membahas  Media cetak
monopoli), Dampak • Dampak untuk untuk Hrga Mengkaji ayat tentang respon dan
sosial-budaya Imperialisme dan Imperialisme melakukan diri sendiri ayat dalam bangsa Indonesia elektronik
(karya seni dan Kolonialisme dalam dan membela dan negara alquran QS. terhadap  Internet
sastra), dan Bidang Pendidikan. Kolonialisme diri dan Ash- Shuraat imperialisme dan
pendidikan di bidang memenang ayat 39 yang kolonialisme
(Taman Siswa, Ekonomi kan mereka berkaitan dengan dalam bidang
Kayu Tanam). • Dampak terhadap tentang respon politik (organisasi
Imperialisme orang- bangsa Indonesia pergerakan),
dan orang yang terhadap ekonomi (bentuk
Kolonialisme zholim imperialisme dan perlawanan
di bidang kolonialisme terhadap praktik
Sosial monopoli), sosial-
• Dampak budaya (karya
Imperialisme seni dan sastra),
dan Mengumpulkan dan pendidikan
Kolonialisme data dari (Taman Siswa,
di bidang berbagai sumber Kayu Tanam).
Budaya tentang tentang
• Dampak respon bangsa
Imperialisme Indonesia
dan terhadap
Kolonialisme imperialisme dan
di bidang kolonialisme
Pendidikan
( Literasi dan 4C
)
 NILAI - NILAI KEGIATAN ALOKA
KOMPETENSI IPK MATERI SUMBER
PEMBELAJAR SI PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
AGAMA BUDAYA AN WAKTU

Menemukan
manfaat dari
hasil dengan cara
menghubungkan
kembali semua
4.7 Menyajikan hasil IPK yang
analisis tentang diinginkan tidak
respon bangsa terlepas dari nilai - Membuat
Indonesia agama QS. Ash- laporan hasil
terhadap Shuraat ayat 39 pengamatan
imperialisme dan dan pepatah
- Mempresentas
kolonialisme MinangKabau,
ikan hasil
dalam bidang
laporan di
politik, ekonomi,
depan kelas
sosial-budaya,
(format
dan pendidikan
presentasi
dalam bentuk
terlampir)
tulisan dan/ atau
media lain.

3.8 Menganalisis akar- 3.8.1 Menganalisis Akar-Akar era Nilia-nilai Membiasakan 2 minggu  Sikap  Buku
akar nasionalisme lahirnya Nasionalisme globalisasi budaya membaca alquran x 4 jam  Jurnal Pelajaran
Indonesia dan nasionalisme di di Indonesia ini bahawa jika setiap pagibagi pelajaran  pengetahuan Sejarah
pengaruhnya pada Indonesia dan • Lahirnya sesungguhn harga diri semua warga Pemintan
masa kini pengaruhnya pada Nasionalisme ya tanah air kita atau sekolah, Penilaianharian SMA , kelas
masa kini. di Indonesia itu adalah pun Negara pembiasaan untuk ( terlampir dalam X
3.8.2 Menganalisis • Tahap alam juga di memeriksa RPP )  PR pkn intan
tahap perkembangan semesta injak-injak kebersihan kelas. pariwara
perkembangan Nasionalisme secara oleh orang ( PPKreligiositas penugasan  Buku
nasionalisme di di Indonesia keseluruha lain atau kemandirian kelompok Penunjang
 NILAI - NILAI KEGIATAN ALOKA
KOMPETENSI IPK MATERI SUMBER
PEMBELAJAR SI PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
AGAMA BUDAYA AN WAKTU
Indonesia dan n “wala bangsa tanggung Diskusi kelompok Lainnya
pengaruhnya pada tufsidu fil lain , maka jawab ) membahas  Media cetak
masa kini. ardhi ba’da kita wajib tentang akar-akar dan
ishlahiha ” untuk Hrga Mengkaji ayat nasionalisme elektronik
diri sendiri ayat dalam Indonesia dan  Internet
dan negara alquran yang pengaruhnya pada
berkaitan dengan masa kini
akar-akar
nasionalisme
Indonesia dan
pengaruhnya
pada masa kini

Mengumpulkan
data dari berbagai
sumber tentang
akar-akar
nasionalisme
Indonesia dan
4.8 Menyajikan hasil pengaruhnya pada
telaah tentang masa kini
akar-akar
nasionalisme - Membuat
( Literasi dan 4C )
Indonesia dan laporan hasil
pengaruhnya bagi pengamatan
Menemukan
masa kini dalam - Mempresentas
manfaat dari
bentuk tulisan ikan hasil
hasil dengan cara
dan/atau media laporan di
menghubungkan
lain. depan kelas
kembali semua
 NILAI - NILAI KEGIATAN ALOKA
KOMPETENSI IPK MATERI SUMBER
PEMBELAJAR SI PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
AGAMA BUDAYA AN WAKTU
IPK yang (format
diinginkan tidak presentasi
terlepas dari nilai terlampir)
agama dan
pepatah
MinangKabau,

3.9 Menganalisis akar- 3.9.1 Menganalisis Akar-Akar Membiasakan 2 minggu  Sikap  Buku
akar Demokrasi lahirnya demokrasi Nasionalisme membaca alquran x4 3 jam  Jurnal Pelajaran
Indonesia dan di Indonesia dan di Indonesia setiap pagibagi pelajaran  pengetahuan Sejarah
pengaruhnya pada pengaruhnya pada • Lahirnya semua warga Pemintan
masa kini. masa kini. demokrasi di sekolah, Penilaianharian SMA , kelas
3.9.2 Menganalisis Indonesia pembiasaan untuk ( terlampir dalam X
tahap • Tahap memeriksa RPP )  PR pkn intan
perkembangan perkembangan kebersihan kelas. pariwara
demokrasi di demokrasi di ( PPKreligiositas penugasan  Buku
Indonesia dan Indonesia kemandirian kelompok Penunjang
pengaruhnya pada tanggung Diskusi kelompok Lainnya
masa kini. jawab ) membahas  Media cetak
tentang akar-akar dan
 NILAI - NILAI KEGIATAN ALOKA
KOMPETENSI IPK MATERI SUMBER
PEMBELAJAR SI PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
AGAMA BUDAYA AN WAKTU
Mengkaji ayat Demokrasi elektronik
ayat dalam Indonesia dan  Internet
alquran yang pengaruhnya pada
berkaitan dengan masa kini
akar-akar
Demokrasi
Indonesia dan
pengaruhnya
pada masa kini.

Mengumpulkan
data dari
berbagai sumber
tentang akar-akar
Demokrasi
Indonesia dan
pengaruhnya
pada masa kini.

( Literasi dan 4C - Membuat

4.9 Menyajikan hasil ) laporan hasil
telaah tentang Menemukan
pengamatan
akar-akar manfaat dari
hasil dengan cara - Mempresentas
Demokrasi ikan hasil
Indonesia dan menghubungkan
kembali semua laporan di
pengaruhnya bagi depan kelas
masa kini dalam IPK yang
diinginkan tidak (format
bentuk tulisan presentasi
dan/atau media terlepas dari nilai
agama dan terlampir)
 NILAI - NILAI KEGIATAN ALOKA
KOMPETENSI IPK MATERI SUMBER
PEMBELAJAR SI PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
AGAMA BUDAYA AN WAKTU
lain. pepatah
MinangKabau.

3.10 Menganalisis 3.10.1 Staregi Membiasakan 2 minggu  Sikap  Buku

persamaan dan Mengidetifikasi ciri Pergerakan membaca alquran x 4 jam  Jurnal Pelajaran
perbedaan perjuangan bangsa Nasional di setiap pagibagi pelajaran  pengetahuan Sejarah
tentang strategi Indonesia pada Indonesia semua warga Pemintan
pergerakan periode awal • Periode awal sekolah, Penilaianharian SMA , kelas
nasional. kebangkitan. kebangkitan pembiasaan untuk ( terlampir dalam X
3.10.2 • Periode radikal memeriksa RPP )  PR pkn intan
Menganalisis • Periode kebersihan kelas. pariwara
organisasi massa bertahan ( PPKreligiositas penugasan  Buku
pada periode • Periode kemandirian kelompok Penunjang
radikal. Moderat tanggung Diskusi kelompok Lainnya
3.10.3 jawab ) membahas  Media cetak
Menganalisis tentang dan
lahirnya Volksraad. Mengkaji ayat persamaan dan elektronik
3.10.4 ayat dalam perbedaan tentang  Internet
Menganalisis alquran yang strategi
bentuk perjuangan berkaitan dengan pergerakan
organisasi massa persamaan dan nasional.
 NILAI - NILAI KEGIATAN ALOKA
KOMPETENSI IPK MATERI SUMBER
PEMBELAJAR SI PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
AGAMA BUDAYA AN WAKTU
pada periode perbedaan
moderat. tentang strategi
pergerakan
nasional.

Mengumpulkan
data dari
berbagai sumber
tentang
persamaan dan
perbedaan
tentang strategi
4.10 Mengolah pergerakan - Membuat
informasi tentang nasional. laporan hasil
persamaan dan pengamatan
perbedaan ( Literasi dan 4C
) - Mempresentas
strategi ikan hasil
pergerakan Menemukan
manfaat dari laporan di
nasional dan depan kelas
menyajikannya hasil dengan cara
menghubungkan (format
dalam bentuk presentasi
cerita sejarah. kembali semua
IPK yang terlampir)
diinginkan tidak
terlepas dari nilai
agama dan
pepatah
MinangKabau.
 NILAI - NILAI KEGIATAN ALOKA
KOMPETENSI IPK MATERI SUMBER
PEMBELAJAR SI PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
AGAMA BUDAYA AN WAKTU
3.11 Menganalisis 3.11.1 Pendudukan Membiasakan 2 minggu  Sikap  Buku
sifat Menganalisis proses Jepang di membaca alquran x 4 jam  Jurnal Pelajaran
pendudukan kedatangan bangsa Indonesia setiap pagibagi pelajaran  pengetahuan Sejarah
Jepang dan Jepang ke Indonesia semua warga Pemintan
respon bangsa 3.11.2 • Kedatangan sekolah, Penilaianharian SMA , kelas
Indonesia Menganalisis sifat Jepang pembiasaan untuk ( terlampir dalam X
pendudukan Jepang • Sifat memeriksa  PR pkn intan
RPP )
di Indonesia pendudukan kebersihan kelas. pariwara
Jepang
3.11.3 ( PPKreligiositas penugasan  Buku
• Respon bangsa
Menganalisis respon Indonesia
kemandirian kelompok Penunjang
bangsa Indonesia terhadap tanggung Diskusi kelompok Lainnya
terhadap pendudukan jawab ) membahas  Media cetak
pendudukan bangsa Jepang tentang sifat dan
Jepang Mengkaji ayat pendudukan elektronik
ayat dalam Jepang dan respon  Internet
alquran yang bangsa Indonesia
berkaitan dengan
sifat pendudukan
Jepang dan
respon bangsa
Indonesia

Mengumpulkan
data dari
berbagai sumber
tentang sifat
pendudukan
Jepang dan
respon bangsa
 NILAI - NILAI KEGIATAN ALOKA
KOMPETENSI IPK MATERI SUMBER
PEMBELAJAR SI PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
AGAMA BUDAYA AN WAKTU
Indonesia
4.11 Menalar sifat
pendudukan Jepang ( Literasi dan 4C
dan respon bangsa ) - Membuat
Indonesia dan Menemukan laporan hasil
menyajikannya manfaat dari
dalam bentuk cerita pengamatan
hasil dengan cara
sejarah menghubungkan - Mempresentas
kembali semua ikan hasil
IPK yang laporan di
diinginkan tidak depan kelas
terlepas dari nilai (format
agama dan presentasi
pepatah terlampir)
MinangKabau.

3.12 Menganalisis 3.12.1 Pemikiran Membiasakan 3 minggu  Sikap  Buku

pemikiran Menganalisis dalam Piagam membaca alquran x 4 jam  Jurnal Pelajaran
dalam Piagam pemikiran dalam PBB, setiap pagibagi pelajaran  pengetahuan Sejarah
PBB, piagam PBB serta Proklamasi semua warga Pemintan
Proklamasi 17 maknanya bagi Kemerdekaan sekolah, Penilaianharian SMA , kelas
Agustus 1945, kehidupan Indonesia, dan pembiasaan untuk ( terlampir dalam X
dan perangkat berbangsa dan Perangkat memeriksa RPP )  PR pkn intan
kenegaraan bernegara pada Negaraan. kebersihan kelas. pariwara
serta maknanya masa kini. ( PPKreligiositas penugasan  Buku
bagi kehidupan 3.12.2 • Pemikiran kemandirian kelompok Penunjang
berbangsa dan Menganalisis dalam Piagam tanggung Diskusi kelompok Lainnya
bernegara pada pemikiran dalam PBB jawab ) membahas  Media cetak
masa kini. Proklamasi 17 • Pemikiran tentang pemikiran dan
Agustus 1945 serta dalam Mengkaji ayat dalam Piagam elektronik
maknanya bagi Proklamasi ayat dalam PBB, Proklamasi  Internet
kehidupan kemerdekaan alquran yang
 NILAI - NILAI KEGIATAN ALOKA
KOMPETENSI IPK MATERI SUMBER
PEMBELAJAR SI PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
AGAMA BUDAYA AN WAKTU
berbangsa dan Indonesia berkaitan dengan 17 Agustus 1945,
bernegara pada • Pemikiran pemikiran dalam dan perangkat
masa kini. dalam Perangkat Piagam PBB, kenegaraan serta
3.12.3 Kenegaraan Proklamasi 17 maknanya bagi
Menganalisis Agustus 1945, kehidupan
pemikiran dalam dan perangkat berbangsa dan
perangkat kenegaraan serta bernegara pada
kenegaraan serta maknanya bagi masa kini.
maknanya bagi kehidupan
kehidupan berbangsa dan
berbangsa dan bernegara pada
bernegara pada masa kini.
masa kini.

Mengumpulkan
4.12 Menyajikan hasil data dari
analisis tentang berbagai sumber
pemikiran tentang
dalarn Piagam pemikiran dalam
PBB, Piagam PBB,
Proklamasi 17 Proklamasi 17
Agustus 1945, Agustus 1945,
dan perangkat dan perangkat
kenegaraan kenegaraan serta
serta maknanya maknanya bagi
bagi kehidupan kehidupan - Membuat
berbangsa dan berbangsa dan laporan hasil
bernegara pada bernegara pada pengamatan
masa kini dalam masa kini.
- Mempresentas
bentuk tulisan ikan hasil
( Literasi dan 4C
 NILAI - NILAI KEGIATAN ALOKA
KOMPETENSI IPK MATERI SUMBER
PEMBELAJAR SI PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
AGAMA BUDAYA AN WAKTU
dan/atau media ) laporan di
lain. Menemukan depan kelas
manfaat dari (format
hasil dengan cara presentasi
menghubungkan terlampir)
kembali semua
IPK yang
diinginkan tidak
terlepas dari nilai
agama dan
pepatah
MinangKabau.

Mengetahui Padang Panjang, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Sejarah

BUDI HERMAWAN, S.Pd,M.Si SANTI ATTRI YANTI, S.Pd

Pembina TK. I
NIP. 19700108 199201 1 002