RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 1 Padang

Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Bidang Keahlian : Teknologi Informasi Komunikasi/Teknologi Rekayasa
Kompetensi Keahlian : Teknik Komputer Jaringan, Rekayasa Perangkat Lunak,
...Teknik Kendaraan Ringan
Kelas/ Semester : XI/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 7 JP ( 1 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik
Komputer Jaringan, Rekayasa Perangkat
Lunak, Teknik Kendaraan Ringan pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
Melaksanakan tugas spesifik dengan
menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan
masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
Komputer Jaringan, Rekayasa Perangkat
Lunak, Teknik Kendaraan Ringan
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3. 2 Menganalisis peluang usaha produk 3.2.1 Menjelaskan peluang dan resiko usaha
barang/jasa produk barang/jasa
3.2.2 Menjelaskan Faktor-faktor keberhasilan
dan kegagalan usaha produk
barang/jasa
3.2.3 Memilih ide ide peluang usaha produk
barang/jasa
 3.2.4 Menganalisis peluang usaha produk
barang/jasa
4.2 Menentukan peluang usaha produk 4.2.1 Menunjukkan peluang usaha produk
barang/jasa barang/jasa
4.2.2 Menentukan peluang usaha produk
barang/jasa

C. Tujuan Pembelajaran

a. Melalui tayangan beberapa video peserta didik dapat menjelaskan peluang usaha dan resiko
usaha dengan jujur, kerja keras, kreatif, dan ulet.
b. Melalui tayangan video pesera didik dapat memilih ide ide peluang usaha produk barang /jasa
dengan jujur, kerja keras, kreatif dan ulet.
c. Melalui diskusi peserta didik dapat memilih ide ide peluang usaha produk barang dan jasa
dengan kreatif, ulet, kerja sama
d. Melalui tayangan video dan diskusi peserta didik dapat menganalisis peluang usaha produk
karya seni dari besi dan stanlestil dengan menggunakan peralatan sederhana dengan jujur,
kerja keras, ulet, kreatif dan pantang menyerah.
e. Melalui tayangan video dan diskusi peserta didik dapat menunjukkan peluang usaha produk
karya seni dari besi dan stanlestil dengan menggunakan peralatan sederhana dengan jujur,
kerja keras, ulet, kreatif dan pantang menyerah.
f. Setalah berdiskusi peserta didik dapat menentukan peluang usaha produk karya seni dari besi
dan stainless steel dengan menggunakan peralatan sederhana dengan jujur, kerja keras, ulet,
kreatif dan pantang menyerah.

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta : Tren Peluang Usaha Kuliner dan Industri Kreatif berkembang pesat
2. Konsep : Secara sederhana Peluang usaha dapat didefinisikan sebagai
____________kesempatan yang dimiliki oleh seseorang untuk mencapai tujuan
____________ (keuntungan, uang, kekayaan) dengan cara melakukan usaha yang
____________memanfaatkan berbagai sumber daya yang dimiliki.
3. Prosedur : Menganalisis Ciri-ciri peluang usaha yangbaik/potensial
4. Metakognitif : Kesempatan tidak datang dua kali.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3. Metode : ATM (Amati, Tiru, Modifikasi), Ceramah, Diskusi,Tanya Jawab,
Penugasan

F. Media, Alat dan Bahan Pembelajaran

1. Media LCD projector
2. Laptop
3. Bahan Tayang ( Slide Power Point)
4. Whiteboard
5. Spidol
6. Penggaris

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku siswa Mata pelajaran Produk Kreatif dan
KewirausahaanJakarta
2. Internet
 3. Buku teks pelajaran yang relevan

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 7 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi 15
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. menit
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:

 Peluang Usaha
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 285

menit
SintakModel
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

Orientasi peserta Mengamati

didik kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pada topik

 Peluang Usaha
dengan cara :
 Mengamati
Peserta didik diminta untuk mengamati lembar kerja,gambar pemberian
contoh-contoh yang berhubungan dengan:

 Peluang Usaha
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan

 Peluang Usaha
1. Pertemuan Ke-1 ( 7 x 45 menit ) Waktu

 Mendengar
Peserta didik diminta untuk mendengarkan pemberian materi oleh guru
yang berkaitan dengan:

 Peluang Usaha
 Menyimak,
Peserta didik diminta untuk menyimak penjelasan pengantar
kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :

 Peluang Usaha
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan
dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :

 Peluang Usaha
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

 Jelaskan Faktor-faktor keberhasilan dan kegagalan usaha ?

Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
dan kelompok pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Membaca sumber lain selain buku teks,
Mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk
mencari dan membaca artikel tentang

 Peluang Usaha
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan
lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu

 Peluang Usaha
 Saling tukar informasi tentang :

 Peluang Usaha
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan
sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.

Mengembangkan dan Mengkomunikasikan

menyajikan hasil Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan
1. Pertemuan Ke-1 ( 7 x 45 menit ) Waktu

sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,

mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang

 Peluang Usaha
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Menganalisa & Mengasosiasikan

mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait
pemecahan masalah pembelajaran tentang:

 Peluang Usaha
 informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai

 Peluang Usaha
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif
serta deduktif dalam membuktikan :

 Peluang Usaha
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
15
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
menit
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
 Terlampir

3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal).
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas

MengetahuiKepala SMK Disetujui Di Koreksi Padang, Juli 2019

Muhammadiyah 1 Padang Waka Kurikulum Pamong Guru Pembelajaran

Drs. Zulkamil, MT Wempi Syaputra, S.Pd. __________________ __________________

NIP. 19601112198903 1 005 KTM : 907366
 LAMPIRAN PENILAIAN

1. PENILAIAN SIKAP
JURNAL PENILAIAN SIKAP

Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 1 Padang

Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Bidang Keahlian : Teknologi Informasi Komunikasi/Teknologi
..Rekayasa
Kompetensi Keahlian : Teknik Komputer Jaringan, Rekayasa Perangkat
...Lunak, Teknik Kendaraan Ringan
Kelas / Semester : XI/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 7 JP (1 Pertemuan)

KEJADIAN/ BUTIR POS/

NO NAMA TINDAK LANJUT
PERILAKU SIKAP NEG
1

10

Petunjuk Pengisian :
1. Tulislah identitas peserta didik
2. Tulislah hari tanggal pengamatan
3. Ceritakan kejadian-kejadian yang dialami oleh peserta didik yang merupakan kekuatan
maupun kelemahan peserta didik sesuai dengan pengamatan guru terkait kompetensi inti
4. Tulislah dengan segera kejadian yang diamati
 2. Instrumen Penilaian Pengetahuan
a. Kisi-Kisi

Formatif
Kompetensi No.
IPK Materi Indikator Soal Bentuk /
Dasar soal
Soal Sumatif
3.2. Menganalisis 3.2.1 Peluang dan resiko Pengertian Peluang Peserta didik dapat Uraian 1. Formatif
peluang usaha usaha barang / jasa Usaha mengenali ide ide
produk bisnis sebagai sebuah
barang/jasa peluang usaha.

3.2.2 Mendiskusikan Faktor faktor Peserta didik dapat Uraian 2 Formatif

peluang dan resiko keberhasilan dan mengetahui faktor
usaha barang / jasa kegagalan wirausaha faktor keberhasilan dan
kegagalan wirausaha
3.2.3 Memilih ide ide Peluang usaha dan Peserta didik dapat Uraian 3 Formatif
peluang peluang dan inspirasi usaha melihat
resiko usaha barang / berbagaisumber
jasa peluang usaha
3.2.4. Menganalisis peluang Menganalisis peluang Peserta didik dapat Uraian 4 Formatif
usaha produk usaha dengan methode menentukan peluang
barang/jasa swot usaha dengan
menggunakan methoda
SWOT
3. LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD )

Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 1 Padang

Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Bidang Keahlian : Teknologi Informasi Komunikasi/Teknologi Rekayasa
Kompetensi Keahlian : Teknik Komputer Jaringan, Rekayasa Perangkat Lunak,
...Teknik Kendaraan Ringan
Kelas / Semester : XI/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 7 JP (1 Pertemuan)

Petunjuk Belajar:

a. Kompetensi Dasar yang akan dicapai:

3.2. Analisis peluang usaha
4.2. Menentukan peluang usaha

b. Informasi
Perhatikan isi dari wacana “Peluang Usaha”

c. Tugas dan Langkah Kerja

1. Ceritakan secara tertulis tentang peluang usaha !
2. Bagaimana sikapmu setelah membaca wacana ini buatlah analisa peluang usaha
dengan menggunakan metoda swot !
3. Jelaskan pengertian peluang usaha !
4. Sebutkan unsur-unsur peluang usaha ?
5. Jelaskan metode analisis swot !

d. Jawaban
1. Peluang Usaha
Peluang usaha adalah suatu kesempatan yang cukup menguntungkan jika
menjalankan suatu bisnis tertentu. Akan tetapi peluang bisnis bukanlah peluang jika
tidak sanggup menemukan tindakan yang mungkin dan layak untuk
mewujudkannya. Kesempatan sering di sia siakan karena banyak orang yang tidak
dapat melihat kesempatan itu dan tidak tahu manfaat dari kesempatan yang ada.
Hanya wirausaha yang mampu berpikir secara kreatif dan inovatif serta berani
mengambil resiko dengan tanggap dan cepat memanfaatkan peluang usaha /
kesempatan. Peluang ; dalam bahasa Inggris adalah oportunity yang berarti
kesempatan yang muncul dan menjadi ilham ( ide ) bagi seseorang. Sedangkan
inspirasi adalah merupakan sumber dari peluang.
2. Unsur unsur peluang usaha, diantaranya :
a. Lihat karakter usaha anda apakah sesuai dengan karakter pribadi anda.
Tujuannya adalah untuk melihat karakter dasar anda apakah sesuai dengan
karakter pribadi anda.
b. Lihat apakah anda menyukai usaha tersebut
c. Apakah anda mampu menjalankan usaha tersebut
d. Kebutuhan akan sumber penemua
e. Perlu mengadakan pengamatan tentang kebutuhan pasar, hal ini perlu
dilakukan untuk mengukur panjang atau tidaknya usaha anda.
f. Membuat inovasi baru
g. Sesuai keahlian
h. Menyesuaikan dengan kebutuhan sekitar
i. Memanfaatkan koneksi dan relasi
j. Mengamati kecendrungan kecendrungan artinya melakukan pengamatan
terhadap kecendrungan yang terjadi pada pasar untuk memperbaiki kegiatan
usaha.
k. Mengamati kekurangan produk dan jasa yang ada
l. Pemanfaatan produk dari perusahaan lain
m. Usaha warisan

3. Analisis SWOT adalah suatu cara atau strategi untuk mengetahui kekuatan,
kelemahan, peluang dan ancaman dalam sebuah proyek. Biasanya hal ini digunakan
atau diterapkan saat berbisnis atau usaha, pendidikan, proyek atau bahkan pada diri
sendiri.Kepanjangan dari SWOT adalah Strength (kekuatan), Weakness
(kelemahan), Opportunities (peluang), dan Threats (ancaman). Manfaat analisis
SWOT yaitu stakeholder mampu membuat strategi agar dapat menetapkan sarana,
baik saat ini maupun di masa depan. Tersedianya 4 faktor yang berhubungan dapat
memberikan kemudahan bagi perusahaan atau organisasi untuk mencapai visi dan
misi yang telah ditetapkan. Manfaat nyata di bidang bisnis adalah perusahaan tahu
harus menuju kemana di masa depan.
4. PENILAIAN KETRAMPILAN
a. Kisi- Kisi
Kompetensi IPK Materi Indikator Teknik
Dasar Pokok Keterampilan Penilaian
4.2. Menentukan 4.2.1.Menunjukkan Membuat Menampilkan Mind 1.
peluang usaha peluang usaha analisa peluang Map masalah Unjuk kerja
produk produk usaha analisa peluang
barang/jasa barang/jasa usaha

4.2.2. Menentukan Menetapkan Menyajikan hasil 2.

peluang usaha sebuah peluang analisis .Portofolio
produk usaha berupa
barang/jasa bengkel las

b.Instrumen Penilaian dan Pedoman penskoran

1. Penilaian Unjuk Kerja

Satuan pendidikan : SMK Muhammadiyah 1 Padang

Tahun pelajaran : 2019/2020
Kelas/Semester : XI TKJ/RPL/TKR /3
Mata Pelajaran :PKK
Materi : Analisis Peluang Usaha
Waktu : 7 JP

Nama Skor Perolehan Jml

No Siswa/ Kerjasama Kecepatan Ketepatan Tehnik
Kelompok Laporan
kelompok pengerjaan pengerjaan presentasi
1.

2.

Nilai atau skor dalam rentang 0 – 100

Nilai akhir ketrampilan :

Jumlah SkorPerolehan
Nilai =
5
 2. Rubrik Observasi
Satuan pendidikan : SMK Muhammadiyah 1 Padang
Tahun pelajaran : 2019/2020
Kelas/Semester : XI TKJ/RPL/TKR /3
Mata Pelajaran :PKK
Materi : Analisis Peluang Usaha

No. Nama/ Penyampaian Kebenaran Keaktifan Kerjasama

Kelompok Gagasan Konsep
1.
2.

Keterangan :
Skala penilaian laporan dengan rentang 1 s.d 4, 1 = kurang; 2 = cukup; 3 = Baik; 4 = Sangat
Baik dan di konversikan ke nilai berupa angka 0-100

Jumlah SkorPerolehan
Nilai = x 100
Skor Maksimal

3. Portofolio

Satuan pendidikan : SMK Muhammadiyah 1 Padang

Tahun pelajaran : 2019/2020
Kelas/Semester : XI TKJ/RPL/TKR /3
Mata Pelajaran :PKK
Materi : Analisis Peluang Usaha

Tugas/ Produk Nilai

No Nama Siswa
1 2 3 Akhir
1.
2.
3.
4.

Keterangan :
Nilai atau skor dalam rentang 0 – 100
Jumlah Tugas/ Produk sesuai yang ditagihkan kepada siswa

Perolehan Score
Nilai Akhir =
3