PROFESSOR Língua Portuguesa: Leitura e Literatura Infantil e Juvenil; Diferenças entre padrões da

linguagem oral e da linguagem escrita; norma culta; Discurso e texto: texto e elementos constitutivos do
contexto de produção; Gêneros do discurso: estrutura, sequências discursivas; marcas lingüísticas; Práticas de
leitura e produção de texto; O texto como unidade de sentido: mecanismos de coesão e fatores de coerência; A
formação de leitores e produtores de texto; Análise e reflexão sobre o uso da língua; Fonologia: Conceitos
básicos – Classificação dos fonemas – Sílabas – Encontros Vocálicos – Encontros Consonantais – Dígrafos –
Divisão silábica; Ortografia: Conceitos básicos; Acentuação: Conceitos básicos de acordo com a Nova Norma
Ortográfica – Acentuação tônica – Acentuação gráfica –Aspectos genéricos das regras de acentuação – As
regras básicas – As regras especiais – Hiatos – Ditongos – Formas verbais seguidas de pronomes – Acentos
diferenciais; Morfologia: Estrutura e Formação das palavras – Conceitos básicos – Processos de formação das
palavras – Derivação e Composição – Prefixos – Sufixos – Tipos de Composição – Estudo dos Verbos
Regulares e Irregulares – Classe de Palavras; Sintaxe: Termos Essenciais da Oração – Termos Integrantes da
Oração – Termos Acessórios da Oração – Período – Sintaxe de Concordância – Sintaxe de Regência – Sintaxe
de Colocação – Funções e Empregos das palavras “que” e “se” – Sinais de Pontuação; Problemas Gerais da
Língua Culta: O uso do hífen – O uso da Crase; Interpretação e análise de Textos; Tipos de Comunicação:
Descrição – Narração – Dissertação – Tipos de Discurso – Qualidades e defeitos de um texto – Coesão e
coerência Textuais; Estilística: Figuras de linguagem – Vícios de Linguagem. Matemática: Didática da
Matemática: a prática da sala de aula; resolução de problemas do cotidiano; integração entre números,
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geometria e medidas; Aritmética: noções de lógica; os campos numéricos (naturais, inteiros, racionais,
irracionais, reais); operações básicas, contagem e princípio multiplicativos; Tratamento de Dados: fundamentos
de estatística; análise e interpretação de informações expressas em gráficos e tabela; Matemática e os temas
transversais: o ensino da matemática dentro do atual panorama sócio-cultural e econômico e sua aplicação por
meio dos temas transversais; Conjunto de números reais; Razão e Proporção; Grandezas Proporcionais; Regra
de três simples e composta; Porcentagem; Juros Simples e Composto; Operação com números inteiros e
fracionários; Sistema Monetário Nacional (Real); Sistema de medidas: comprimento, superfície, massa,
capacidade, tempo e volume. Conhecimentos Educacionais: Fundamentos da Educação: Psicológicos,
Sociológicos, Filosóficos, Históricos; História da Educação Brasileira - Escola, Estado e Sociedade: Política
Educacional, Estrutura e Organização da Educação; Gestão Escolar Democrática: Projeto Político Pedagógico,
Avaliação Institucional, Avaliação do processo de ensino e aprendizagem; Currículo: Currículo e ciclos do
desenvolvimento humano, Currículo e os direitos dos educandos e dos educadores, Currículo, conhecimento e
cultura, Currículo e avaliação, Currículo e Projeto Pedagógico, Currículo e Práticas Pedagógicas; Legislação
Educacional Federal e Municipal: conhecimento das normas que regem a organização e o funcionamento dos
sistemas educacionais; Noções Básicas de Informática - Fundamentos da Computação: Conceitos básicos de
informática, componentes funcionais de computadores (hardware e software), periféricos, dispositivos de
entrada, saída e armazenamento de dados; Conceitos básicos e características de sistemas operacionais, de
organização e de gerenciamento de arquivos e pastas, diretórios, arquivos e atalhos, Windows Explorer, área
de trabalho, área de transferência, manipulação de arquivos e pastas, uso dos menus, programas e aplicativos
no Windows XP; Aplicativos associados à internet: navegação, URL, links e correio eletrônico, Anexar arquivos
em mensagens, Conceitos básicos de intranet, internet, rede, estação e servidor; Microsoft Office 2003 e
BrOffice 3.1: Editor de Texto – estrutura básica dos documentos, edição e formatação de textos, cabeçalhos,
parágrafos, fontes, colunas, marcadores simbólicos e numéricos, e tabelas, impressão, ortografia e gramática,
controle de quebras, numeração de páginas, legendas, índices, inserção de objetos, campos predefinidos,
caixas de texto; Planilhas Eletrônicas - estrutura básica das planilhas, conceitos de células, linhas, colunas,
pastas e gráficos, elaboração de tabelas e gráficos, uso de fórmulas, funções e macros, impressão, inserção de
objetos, campos predefinidos, controle de quebras, numeração de páginas, obtenção de dados externos,
classificação; Trabalho em Rede: compartilhamento de pastas e arquivos; localização e utilização de
computadores e pastas remotas; mapeamento de unidades da rede. CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS:
Visão histórica da educação infantil no Brasil; Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil;
Concepção de educação infantil, de infância e de criança; O imaginário infantil; O professor de educação
infantil – Perfil; Desenvolvimento infantil – físico, afetivo, cognitivo e social; Relação entre o cuidar e o educar;
A construção do raciocínio matemático; Pensamento e linguagem - leitura e escrita – letramento; A instituição e
o projeto educativo; O brincar e o brinquedo; Construção das diferentes linguagens pelas crianças: movimento,
música, artes visuais, linguagem oral e escrita, natureza e ambiente e matemática; O jogo como recurso
privilegiado; Avaliação do processo educativo na educação infantil; A instituição e o projeto educativo;
Reflexões sobre prática pedagógica: a organização do espaço e do tempo; o ambiente alfabetizador; A criança:
o desenvolvimento da identidade e da autonomia; os jogos e as brincadeiras no desenvolvimento da
imaginação e da criatividade; A linguagem oral e escrita: idéias e práticas correntes; Reflexões sobre a prática
pedagógica nas diversas áreas de ensino; Alfabetização e letramento: diferenças conceituais; psicogênese da
língua escrita; a mediação do professor no processo de construção da escrita; Prática de linguagem oral, leitura
e produção de texto; Conceito de texto; Concepções sobre a avaliação do desempenho do aluno; A
matemática no cotidiano e nas práticas escolares; Diretrizes Curriculares do Ensino Fundamental (endereço
eletrônico MEC); A Educação Especial no âmbito da política educacional brasileira; A escolarização dos
diferentes: os saberes que a legitimam e as práticas disciplinares que lhe conferem materialidade; Os recursos
necessários para o trabalho com as crianças com necessidades especiais; Diretrizes Curriculares do Ensino
Fundamental/EJA (endereço eletrônico MEC); Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil;
Fundamentos da Educação Especial; práticas e dilemas da Educação Especial na escola pública. Referencia
Bibliográfica - Conhecimentos Pedagógicos: AQUINO, Groppa Julio. Indisciplina na escola: alternativas
teóricas e práticas. São Paulo: Summus, 1996. ASSMANN, Hugo. Reencantar a educação: rumo à sociedade
aprendente. Petrópolis: Vozes, 2001. EDWARDS Carolyn, FORMAN George, GANDINI Lella (org). As cem
linguagens da criança: a abordagem de Reggio Emilia na Educação da Primeira Infância. Porto Alegre: Artes
Médicas Sul, 1999. FERREIRA, Maria Clotilde R. Os fazeres na educação infantil. São Paulo: Cortez, 2005;
FERREIRO, Emilia. Reflexões sobre alfabetização. São Paulo: Cortez, 2000. FREIRE, Paulo. Pedagogia da
Autonomia. Saberes necessários à Prática Educativa. São Paulo: Paz e Terra. 2000. FREITAS, L. C. Uma
pósmodernidade
de libertação: reconstruindo as esperanças. Campinas: Autores Associados. 2005. GASPARIN,
João Luiz. Uma didática para a pedagogia histórico-crítica. 2. ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2003.
HOFFMANN, Jussara. Avaliação na Pré-escola. Porto Alegre. Mediação, 2000. HOFFMANN, Jussara.
Avaliação mediadora. Petrópolis: Mediação Editora, 2003. KAUFMAN, Ana Maria; RODRÍGUEZ, Maria Elena.
Escola, leitura e produção de textos. Porto Alegre: Editora Artes Médicas, 1995. LANCHARRO, A. E. (org.)
Informática Básica. São Paulo: Pearson Makron Books, 2009. MEC/SEESP. Atendimento Educacional
Especializado. Ministério da Educação/Secretaria de Educação Especial do Estado de São Paulo, 2007. (cinco
volumes: Deficiência Intelectual; Deficiência Física; Deficiência Visual; Pessoa com Surdez; A Hora e a Vez da
Família). Disponível em http://portal.mec.gov.br. MEC/SEB. Indagações sobre Currículo: (os cinco eixos)
Currículo e Desenvolvimento Humano; Educandos e Educadores: seus Direitos e o Currículo; Currículo,
Conhecimento e Cultura; Diversidade e Currículo; Currículo e Avaliação. Brasília: Ministério da Educação,
2008. Disponível em http://portal.mec.gov.br. MORAIS, Regis de. Violência e Educação. São Paulo: Editora
Papirus, 1995. MORIN, Edgar. Os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro. 2º ed. São Paulo: Editora
Cortez, 2000. OLIVEIRA, Ramon. Informática educativa: dos planos e discursos à sala de aula. Campinas:
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Papirus, 2007. PAÍN, Sara. Diagnóstico e tratamento dos problemas de aprendizagem. Porto Alegre: Editora
Artes Médicas, 1985. PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artmed,
2000. PIMENTA, Selma G. A. A Construção do Projeto Pedagógico na Escola de 1º Grau. In: Idéias, n. 8, p 17-
24. São Paulo: FDE,1998. SALVADOR, César C. O construtivismo na sala de aula. São Paulo: Ática, 2006.
SAVIANI, Dermeval. Escola e Democracia. 40º ed. Campinas: Editora Autores Associados, 2008; SAVIANI,
Nereide. Saber escolar, currículo e didática: problemas da unidade conteúdo/método no processo pedagógico.
Campinas: Autores Associados. 5ª ed. 2006. SILVA, Ezequiel Theodoro da. Leitura na escola e na Biblioteca.
Campinas: Edições Leitura Crítica, 2010. SMOLKA, Ana Luiza Bustamante. A criança na fase inicial da escrita -
a alfabetização como processo discursivo. São Paulo: Editora Cortez, 2003. SOUZA, Renata Junqueira de
(org.). Ler e Compreender – Estratégias de Leitura. Campinas: Mercado de Letras, 2010. VYGOTSKY, L.S.
Pensamento e Linguagem. São Paulo: Livraria Martins Fontes Editora Ltda, 1987. ZILBERMAN , Regina. A
literatura infantil na escola. São Paulo: Global, 2006. - Legislação: ARAÇATUBA. Lei Complementar nº.
204/2009 – Estatuto, Plano de Carreira, Vencimentos e Salários do Magistério Público do Município de
Araçatuba. ARAÇATUBA. Lei nº. 3774/92 – Estatuto da Prefeitura Municipal de Araçatuba; (verificar
necessidade). BRASIL. CNE/CEB. Parecer Nº. 07/2010, de 7 de abril de 2010 – Dispõe sobre as Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. BRASIL. CNE/CEB. Resolução Nº. 02/98 – Institui as
Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. BRASIL. CNE/CEB. Resolução Nº. 02/2001 –
Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. BRASIL. CNE/CEB. Resolução Nº.
01/2004 – Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o
Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. BRASIL. CNE/CEB. Resolução Nº. 04/2009 – Diretrizes
Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, Modalidade Educação
Especial. BRASIL. CNE/CEB. Resolução Nº 5/2009 – Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
Infantil. BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil - 1988: Capítulo III - Seção I - Da Educação -
Artigos 205 a 214. BRASIL. Lei nº 9.394/96, de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). BRASIL. Lei
nº 8.069/90 - Estatuto da Criança e do Adolescente. Título I - Das Disposições Preliminares; Título II - Dos
Direitos Fundamentais - Capítulos I a V, Título III - Da Prevenção; Livro II (Parte Especial) Título I ao Título V;
considerando as alterações pelas Leis: 8.242/91; 9.455/97; 9.532/97; 9.975/2.000; 10.764/03; 11.185/2005;
11.259/2005; 11.829/2008; 12.010/2009; 12.015/2009; 12.038/2009. BRASIL. Parâmetros Curriculares
Nacionais - Vol. 1 a 10 – Brasília: MEC/SEF, 1997. BRASIL. Parâmetros Nacionais de Qualidade para a
educação infantil/ - Volumes 1 e 2. Brasília, MEC/SEB 2006. BRASIL. Referencial Curricular Nacional de
Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998 - Volumes 1, 2 e 3. BRASIL. Lei nº. 10.793, de 01/12/2003 – Altera
a redação do art. 26, inciso terceiro, e do art. 92 da Lei 9.394/96, que estabelece as Diretrizes e Bases da
Educação Nacional. BRASIL. Lei nº. 11. 114, de 16/05/2005 – Altera os artigos 6º, 30, 32 e 87 da Lei 9.394/96,
que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, com o objetivo de tornar obrigatório o início do
ensino fundamental aos seis anos de idade. BRASIL. Lei nº. 11.274, de 06/02/2006 – Altera a redação dos
artigos 29, 30, 32 e 87 da Lei 9.394/96, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, dispondo
sobre a duração de nove anos para o ensino fundamental, com matrícula obrigatória a partir dos seis anos de
idade. BRASIL. Lei 11.494/2007 – FUNDEB – Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica
e Valorização dos Profissionais da Educação. BRASIL. Lei nº. 11.645, de 10/03/2008 – Altera a Lei 9.394/96,
que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino
a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”.