RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

PENCAK SILAT

Tugas Mata Kuliah Pembelajaran Pencak Silat Sekolah Dasar

Dosen Pembimbing: 1. Erwin Setyo Kriswanto S.Pd.,M.Kes

2. Nur Rohmah Muktiani, S.Pd., M.Pd.

Disusun Oleh:
Mar’atus Sholihah
17604224055

PROGRAM STUDI PGSD PENDIDIKAN

JASMANI FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2020
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD NEGERI AMBARUKMO

Kelas/ Semester : IV /1 (Satu)
Mata Pelajaran : PJOK
Pembelajaran ke :2
Alokasi Waktu : 15 Menit
Tanggal : 23 maret 2020

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru dan tetangganya serta cinta tanah
air.
3. Memahami pengenetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda –
benda yang dijumpainya dirumah, disekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak muli

A. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.4 Menerapkan variasi gerak dasar 3.4.1 Menentukan gerak dasar lokomotor
lokomotor dan non-lokomotor untuk pukulan lurus dan pukulan bandul dalam
membentuk gerak dasar seni beladiri** pencak silat.

3.4.2 Menentukan gerak dasar non-

lokomotor pukulan lurus dan pukulan bandul
dalam pencak silat.
 4.4 Mempraktikkan variasi gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri**
4.4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar
lokomotor untuk membentuk gerak pukulan
lurus dan pukulan bandul pencak silat.
4.4.2 Mempraktikkan pola gerak dasar non-
lokomotor untuk membentuk gerak pukulan
lurus dan pukulan bandul pencak silat.

B. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menentukan pola gerak dasar lokomotor pukulan lurus dan
pukulan bandul dalam olahraga beladiri pencak silat.
2. Peserta didik mampu menentukan pola gerak dasar non-lokomotor pukulan lurus dan
pukulan bandul dalam olahraga beladiri pencak silat.
3. Peserta didik mampu mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor untuk membentuk
gerak pukulan lurus dan pukulan bandul pencak silat dengan melakukan 3 kali
pengulangan.
4. Peserta didik mampu mempraktikkan pola gerak dasar non-lokomotor untuk
membentuk gerak pukulan lurus dan pukulan bandul pencak silat dengan melakukan 3
kali pengulangan.

C. Materi Pembelajaran
1. Reguler
Peserta didik mempraktikkan gerakan non-lokomotor pukulan yang dilakukan
ditempat tanpa berpindah. Selanjutnya mempraktikkan gerakan lokomotor pukulan
dilakukan dengan berpindah tempat atau bergeser. Pertama peserta didik
melakukan pukulan lurus, lalu pukulan bandul. Gerakan tersebut dilakukan dengan
3 kali pengulangan. Dalam mempraktikkan gerakan tersebut peserta didik
mempraktikannya bersama kelompoknya. Peserta didik mempraktikkan variasi atau
macam-macam gerak pukulan dalalm pencak silat dengan 3 kali pengulangan.
2. Remidian
Melakukan gerakan non-lokomotor pukulan dalam pencak silat dan melakukan
gerakan lokomotor pukulan dalam pencak silat dilakukan dengan berpindah tempat
atau bergeser. Pertama peserta didik melakukan pukulan lurus, lalu pukulan
bandul. Gerakan tersebut dilakukan dengan 3 kali pengulangan.
3. Pengayaan
 Melakukan macam- macam gerakan non-lokomotor pukulan dalam pencak silat
lalu melakukan macam-macam gerakan lokomotor pukulan dalam pencak silat.

D. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Metode : ceramah, tanya jawab, diskusi, studi pustaka/dokumen
Pendekatan : Saintifik
Model : Problem Based Learning

E. Media Pembelajaran
1. Media : Gambar pukulan dalam pencak silat

F. Sumber Belajar
1. Sumber : Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas
4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2016)
2. Sumber : Erwin Setyo Kriswanto. (2015). Pencak Silat. Yogyakarta.

G. Langkah – Langkah Pembelajaran

Alokasi
Gambar/Formasi Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan A. Pendahuluan
1. Guru membariskan peserta didik dengan
formasi dua bersap dan berhitung
2. Guru mengucapkan salam, berdoa, dan
presensi
3. Guru menjelaskan cakupan materi dan tujuan
2 menit
Keterangan : pembelajaran yang akan dikuasai
4. Memberikan apersepsi:
: Guru

 Apa yang kalian ketahui mengenai gerak

: Peserta didik dalam pencak silat?
 Apa saja gerak pukulan dalam pencak silat?

Pemanasan
 1. Peserta didik mendengarkan instruksi guru
2. Pemanasan dilakukan secara bersama-sama
3. Peserta didik melakukan pemanasan dengan
permainan “Bintang Beralih”

B. Inti

Gambar / Formasi ORIENTASI PESERTA DIDIK PADA 10

menit
MASALAH

1. Peserta didik dibagi menjadi dua kelompok

atau menyesuaikan jumlah peserta didik
2. Setelah itu, setiap kelompok mengamati dan
Keterangan : memahami masalah yang diperoleh dari
bahan bacaan dan lembar kegiatan yang
: Guru
disediakan guru.
: Peserta didik 3. Mengamati
Menyimak tayangan gambar tentang gerakan
pukulan dalam pencak silat

4. Menanya
- Bertanya mengenai
a) Bagaimana cara melakukan gerakan pukulan
tersebut?
b) Rangkailah gerakan pukulan tersebut !

MENGORGANISASIKAN PESERTA DIDIK

UNTUK BELAJAR
 1. Guru memastikan setiap anggota kelompok
memahami tugas masing-masing
Formasi berdiskusi 2. Peserta didik membagi tugas untuk mencari
informasi atau jawaban yang diperlukan
untuk menyelesaikan masalah yang
diberikan guru

MEMBIMBING PENYELIDIKAN
PENGUMPULAN DATA
1. Guru mendorong siswa untuk
mengumpulkan informasi untuk dapat
memecahkan masalah
2. Guru memantau keterlibatan peserta didik
dalam pengumpulan data/bahan selama
proses mencari informasi mengenai jawaban
dari permasalahan yang berada di bahan
: Kelompok siswa bacaan / lembar kegiatan
3. Peserta didik mencari data/referensi/sumber
: Guru
untuk bahan diskusi kelompok mengenai
macam-macam tangkisan dalam pencak silat
dan cara melakukan gerakan tangkisan
dalam pencak silat.

MENGEMBANG KAN DAN MENYAJIKAN

HASIL KARYA
1. Guru memantau diskusi dan membimbing
penyelesaian masalah melalui lembar
jawaban yang sudah disiapkan guru sehingga
setiap kelompok siap untuk dipresentasikan
2. Kelompok melakukan diskusi untuk
menghasilkan solusi pemecahan masalah
dan hasilnya dipresentasikan/disajikan
 3. Mengasosiasi

Formasi Praktik dan Presentasi - Mendiskusikan data informasi tentang

macam – macam gerakan pukulan dalam
pencak silat
- Mendiskusikan data informasi tambahan
tentang cara melakukan gerakan pukulan
dalam pencak silat
4. Mengkomunikasikan
- Mempresentasikan dan mempraktikkan hasil
diskusi tentang macam-macam gerakan
pukulan dalam pencak silat
- Menyampaikan dan mempraktikkan hasil
informasi tentang cara melakukan gerakan
pukulan dalam pencak silat

MEMBIMBING MENGANALISIS DAN

MENGEVALUASI PROSES PEMECAHAN
MASALAH.

1. Guru membahas hasil dari tiap-tiap

kelompok dengan mengajak peserta didik
menanggapi hasil dari tiap-tiap kelompok.
2. Guru memberikan penguatan (asosiasi) dan
menyimpulkan tentang dampak macam-
macam gerak tangkisan dan cara
melakukannya dengan benar.

C. Pendinginan
Penutup 1. Peserta didik dibentuk menjadi dua bersaf
2. Peserta didik melakukan pendinginan
dengan melakukan gerakan mengayunkan
 lengan sambil membungkuk ke depan
belakang dan ke samping 3 menit
Penutup
Keterangan :
1. Mendorong siswa untuk menyimpulkan
tentang apa saja macam-macam gerakan
: Guru
pukulan dan cara melakukannya.
: Peserta didik 2. Guru memberikan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pemberian tugas (secara
berkelompok).
3. Guru menjelaskan informasi rencana
kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
4. Menemukan nilai-nilai rasa syukur, teliti,
dan komunikatif yang dapat dipetik dari
aktivitas hari ini.
5. Peserta didik dibariskan menjadi 2 bersaf,
berhitung lalu berdoa dan yang terakhir
dibubarkan
MEDIA GAMBAR