Memodifikasi RPP

di Masa Pandemi

SEKOLAH LAWAN
CORONA
 Knowledge Coordinator
Kampus Guru Cikal,
Ketua Sekolah Lawan Corona
7 tahun menjadi guru SMA,
Youtuber dan
mengembangkan youtube
untuk murid.
Rizqy Rahmat Hani
@rizqyrahmat
 SEKOLAH
LAWAN
CORONA
Sebuah inisiasi untuk membantu sekolah dalam
melaksanakan pembelajaran jarak jauh di masa pandemi.
 Manfaat Mengikuti
Program Program SLC
SEKOLAH
LAWAN Akses terhadap Akses
Ratusan RPP
Praktik Baik
CORONA Pembelajaran Pembelajaran
Jarak Jauh Jarak Jauh

Program pelatihan dan

pendampingan guru-
guru untuk merancang
pembelajaran jarak Akses Kelas
& Akses
jauh, hingga proses Kelas Guru
publikasi melalui
Pendampingan
platform Sekolah.mu Pembelajaran Jarak Merdeka
Jauh Berkarya
 Kurikulum PJJ #SekolahLawanCorona untuk Guru
Bagaimana Penggunaan Gawai & Aplikasi Digital?
Level 0 Nobar GMB 1. HP Android. 2. Whatsapp. 3. Gmail 4. Google Meet. 5.
Dipandu Penggerak KGB Sekolah.mu

Asesmen Penentuan Level Penguasaan Pembelajaran Jarak Jauh

Level 1 Guru Merdeka Belajar Kelas Merdeka Belajar:

Mengembangkan Kesepakatan Kelas

Bagaimana Strategi Pembelajaran Jarak Jauh di Tengah Bagaimana Melakukan Modifikasi Aktivitas Belajar Murid?
Level 2
Kondisi Darurat? (Disertai Contoh Aktivitas)

Level 3 Pendampingan Sesi Memahami Murid Pendampingan Sesi Mengajar

Bersama Guru Penggerak Komunitas Guru Belajar Bersama Guru Penggerak Komunitas Guru Belajar

Level 4 Bagaimana Membuat RPP Pembelajaran Jarak Jauh? Bagaimana Memandu Belajar Inkuiri pada Pembelajaran
(Disertai Contoh RPP) Jarak Jauh?

Level 5 Bagaimana Menulis Bagaimana Membuat Program di Sekolah.mu untuk

Praktik Baik Pembelajaran Jarak Jauh? Pembelajaran Jarak Jauh?
ASESMEN AWAL

Bukalah

menti.com
Isikan kode berikut
92 25 24
WAWAN
SMAN 1 Petungkriyono
Dynna Wahyu
KGB Surabaya

Sumber : SKGB Sekolah Lawan Corona

 MISKONSEPSI
Pembelajaran Jarak Jauh

Pembelajaran jarak jauh adalah Pembelajaran jarak jauh adalah

pembelajaran sebagaimana biasa pembelajaran yang dikendalikan
penuh oleh guru

Pembelajaran jarak jauh adalah Pembelajaran jarak jauh adalah

pembelajaran yang bisa langsung pembelajaran tanpa pelibatan
diikuti murid orangtua

Pembelajaran jarak jauh adalah Pembelajaran jarak jauh adalah

pembelajaran daring (online) memberikan tugas pada murid
 Kanvas
RPP Merdeka Belajar
Profil Murid: Tujuan Pembelajaran: Cakupan:
Apa karakteristik murid yang penting Apa capaian belajar yang ingin dicapai? Apa saja konten atau isi yang digunakan guru untuk
untuk menentukan tujuan dan membantu murid menguasai tujuan pembelajaran?
strategi pembelajaran?
Petakan setidaknya 4 faktor: minat,
cara belajar, pekerjaan orangtua,
sarana prasarana.

Bukti dan Asesmen: Strategi Pembelajaran:

Bukti: Apa produk atau hasil usaha murid yang Bagaimana serangkaian tahapan dan aktivitas belajar baik
membuktikan penguasaan suatu kompetensi? yang dilakukan mandiri oleh murid maupun yang dipandu oleh
guru?
Asesmen: Apa penilaian untuk memahami upaya dan
hasil belajar murid yang menjadi bukti penguasaan
kompetensi?
 Kanvas
RPP Merdeka Belajar
Profil Murid: Tujuan Pembelajaran: Cakupan:
Apa karakteristik murid yang penting Apa capaian belajar yang ingin dicapai? Apa saja konten atau isi yang digunakan guru untuk
untuk menentukan tujuan dan 1. Mengidentifikasikan produk yang bisa membantu murid menguasai tujuan pembelajaran?
strategi pembelajaran? diproduksi sendiri di rumah. 1. Merancang produk (Seni)
2. Mengomunikasikan proses produksi produk dari 2. Membuat brand dan logo brand (TIK/Seni)
Minat Murid bahan-bahan yang tersedia di sekitar rumah. 3. Mongkomunikasikan proses, paragraf ekposisi
Sebagian besar murid suka 3. Merancang brand/merk produk (bahasa Indonesia)
bersosial media. 4. Menghitung biaya produksi, dan harga jual 4. Menghitung biaya produksi (numerasi, ekonomi)
Sebagian murid suka produk. 5. Paragraf persuasif (bahasa Indonesia)
mengeksplorasi sesuatu. 5. Mengomunikasikan produk secara persuasif
kepada publik.
Sarana, Prasarana
50% murid memiliki HP sendiri, 30%
punya orangtua, 20% tidak memiliki
HP. Bukti dan Asesmen: Strategi Pembelajaran:
Bukti Strategi PJJ online :
Pekerjaan Orangtua 1. Guru membuat kelompok belajar berdasarkan jarak rumah.
Produk yang diproduksi berasal dari lingkungan sekitar. 2. Guru menggunakan platform WA untuk mengkomunikasikan pembelajran.
Sebagian orangtua murid bekerja di 3. Guru mengirimkan gambar salah satu produk makanan lokal.
pabrik, lainnya adalah buruh tani 4. Guru mengajak murid untuk berdiskusi, bagaimana produk itu bisa sampai
Asesmen: dipasaran dan laku?
dan pembatik yang bekerja antara Ceklist kelayakan produk, dan diisi oleh orang sekitar 5. Murid berdiskusi di kelompok belajar, dan mengirimkan hasil diskusinya di grup
pukul 08.00 - 15.00 WIB WA.
rumah. 6. Guru membahas hasil yang dikirimkan murid dan menyimpulkan bagaimana
proses produk bisa dijual dan dipasarkan.
7. Dll
Strategi PJJ offline (Guru Kunjung)
Cara Belajar Murid 1. Guru membuat kelompok murid berdasar jarak rumah.
Mayoritas murid suka berdiskusi. 2. Guru mengunjungi murid di kelompok tersebut.
3. Guru menunjukkan produk makanan dan mengajak murid untuk berdiskusi
tentang proses produk itu jadi.
4. dll
Profil Murid

Minat

Sebagian besar murid suka bersosial media.

Sebagian murid suka mengeksplorasi sesuatu.

Sarana-Prasarana

50% murid memiliki HP sendiri, 30% punya orangtua, 20%

tidak memiliki HP.

Cara Belajar

Mayoritas Murid suka Berdiskusi.

Pekerjaan dan Kebiasaan Orangtua

Sebagian orangtua murid bekerja di pabrik, lainnya adalah buruh tani dan
pembatik yang bekerja antara pukul 08.00 - 15.00 WIB
Tujuan Pembelajaran

Berbagai kompetensi dari berbagai mapel :

1. Bahasa Indonesia
2. Matematika
3. Ekonomi
4. TIK
5. Seni

1. Mengidentifikasikan produk yang bisa diproduksi

sendiri di rumah.
2. Mengomunikasikan proses produksi produk dari
bahan-bahan yang tersedia di sekitar rumah.
3. Merancang brand/merk produk
4. Menghitung biaya produksi, dan harga jual produk.
5. Mengomunikasikan produk secara persuasif kepada
publik.
Bukti dan Asesmen

Bukti

Produk yang diproduksi dari bahan-bahan

yang ada di sekitar.

Asesmen

Ceklist kelayakan produk, dan diisi oleh

orang sekitar rumah.
Strategi Pembelajaran

Luring
Daring

1. Guru membuat kelompok belajar

berdasarkan jarak rumah.
2. Guru menggunakan platform WA untuk
mengkomunikasikan pembelajaran.
3. Guru mengirimkan gambar salah satu 1. Guru membuat kelompok murid
produk makanan lokal. berdasar jarak rumah.
4. Guru mengajak murid untuk berdiskusi, 2. Guru mengunjungi murid di kelompok
bagaimana produk itu bisa sampai tersebut.
dipasaran dan laku? 3. Guru menunjukkan produk makanan dan
5. Murid berdiskusi di kelompok belajar, mengajak murid untuk berdiskusi
dan mengirimkan hasil diskusinya di tentang proses produk itu jadi.
grup WA. 4. dll
6. Guru membahas hasil yang dikirimkan
murid dan menyimpulkan bagaimana
proses produk bisa dijual dan
dipasarkan.
7. Dll
Cakupan

1. Merancang produk (Seni)

2. Produk dari UMKM Lokal.
3. Membuat brand dan logo brand (TIK/Seni)
4. Mongkomunikasikan proses, paragraf ekposisi
(bahasa Indonesia)
5. Menghitung biaya produksi (numerasi,
ekonomi)
6. Paragraf persuasif (bahasa Indonesia)
 “Bayangkan jika kanvas
RPP Merdeka Belajar di
atas dibuat guru, mungkin
produk Sarang Tawon
Wawan sudah memiliki
brand, dan membantu
kehidupannya.”
 Untuk mencapai tujuan pendidikan yaitu
Memanusiakan
Hubungan
Praktik pembelajaran
yang dilandasi orientasi
pada anak berdasarkan
relasi positif yang saling
memahami antara guru,
murid dan orangtua.
mencapai kompetensi murid. Ada
cara 5M yang membantu kita mencapai tujuan pendidikan:
Memahami Membangun Memilih Memberdayakan
Konsep Keberlanjutan Tantangan Konteks
Praktik pembelajaran Praktik Pembelajaran
Praktik pembelajaran Praktik pembelajaran
yang memandu murid yang memandu yang memandu murid
yang memandu murid
bukan sekedar murid menguasai melibatkan sumber
mengalami rute
menguasai konten tapi keahlian melalui daya dan kesempatan
pengalaman belajar
menguasai pemahaman proses yang di komunitas sebagai
yang terarah dan sumber belajar sekaligus
mendalam terhadap berjenjang dengan
konsep yang dapat berkelanjutan melalui kesempatan
pilihan tantangan
diterapkan di beragam umpan balik dan berkontribusi terhadap
yang bermakna
konteks. berbagi praktik baik. perubahan.
 A B
Refleksi
Menyampaikan
Materi

Mengerjakan
Diskusi Tugas

Umpan Menilai
Balik
 TERIMA
KASIH
@Rizqyrahmat