1

ANALISIS KOMPETENSI MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS X (Sepuluh)

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Genap
Tahun Pelajaran : 2019/2020
MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
Sikap KI.1 1.5. Mensyukuri nilai-nilai 1.5.1. Mengabdi kepada Tuhan Yang Maha Esa dengan Pengetahuan
Memiliki perilaku Menghayati dan yang membentuk komit mempelajari sungguh-sungguh materi tentang faktor-faktor
 Tes Tertulis
yang mencermin mengamalkan ajar men integrasi nasional pembentuk integrasi nasional sebagai bentuk syukur atas
 Tes Lisan
kan sikap orang an agama yang di dalam bingkai Bhinneka nilai-nilai yang membentuk komitmen integrasi nasional
Keterampilan
beriman, berakhlak anutnya. Tunggal Ika sebagai dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika sebagai karunia Tuhan
 Tes Praktik
mulia, berilmu, per KI.2 wujud syukur kepada Yang Maha Esa
 Tes Proyek
caya diri, dan ber Menunjukkan pe Tuhan yang Maha Esa. 1.5.2. Mensyukuri dan bersikap toleran dalam keberagaman
 Tes Fortof.
tanggung jawab rilaku jujur, disi 2.5 Menunjukkan sikap kerja ekonomi masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
dalam berinteraksi plin, tanggung sama dalam rangka Esa dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika
secara efektif de jawab, peduli mewujudkan komitmen 1.5.3. Menghayati dan membedakan nilai-nilai terkait pengaruh
ngan lingkungan (gotong royong, integrasi nasional dalam positif dan negatif kemajuan IPTEK dengan senantiasa
sosial dan alam kerjasama, tole bingkai Bhinneka berlindung kepada Tuhan Yang Maha Esa
serta dalam menem ran, damai), san Tunggal Ika 2.5.1. Mengedepankan nilai-nilai yang membentuk komitmen
patkan diri sebagai tun, responsif dan integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
cerminan bangsa pro-aktif sebagai sebagi bentuk dukungan sebagai warga Negara
dalam pergaulan bagian dari solusi 2.5.2. Peka/peduli dan memecahkan masalah-masalah yang
dunia. atas berbagai per muncul dalam keberagaman suku, agama, ras, dan
masalahan dalam antargolongan (SARA) di masyarakat serta cara
berinteraksi seca pemecahannya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
ra efektif dengan 2.5.3. Peka/peduli dan menghargai pendapat berkaitan masalah-
lingkungan sosial masalah yang muncul dalam bidang social, budaya, ekonomi
dan alam serta da dan gender di di masyarakat dalam bingkai Bhinneka
lam menempatkan Tunggal Ika
 2

MATERI KEGIATAN RENCANA

SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
diri sebagai cer
minan bangsa
dalam pergaulan
dunia.

Pengetahuan KI.3 3.5 Mengidentifikasi faktor- 3.5.1. Mengamati gambar tayangan vidio/film dengan penuh rasa Faktor-faktor  Mengamati
Memiliki pengeta Memahami, mene faktor pembentuk inte syukur dan atau membaca dari berbagai sumber (buku, pembentuk integrasi gambar tayangan
huan faktual, kon rapkan, menga grasi nasional dalam media cetak maupun elektronik) tentang Faktor-faktor nasional. vidio/film dengan
septual, prosedural, nalisis pengetahu- bingkai Bhinneka Tung pembentuk integrasi nasional a. Kebhinnekaan penuh rasa syukur
dan metakognitif an faktual, kon gal Ika 3.5.2. Mendefinisikan tentang faktor-faktor pembentuk integrasi Bangsa Indone dan atau membaca
dalam ilmu penge septual, prose nasional sia dari berbagai sum
tahuan, teknologi, dural berdasarkan 3.5.3. Mengidentifikasikan tentang faktor-faktor pembentuk b. Konsep Integrasi ber (buku, media
seni, dan budaya rasa ingintahunya integrasi nasional Nasional cetak maupun elek
dengan wawasan tentang ilmu pe 3.5.4. Mengidentifikasi dan bertanya mendalam/ dialektis secara c. Faktor-faktor tronik) tentang
kemanusiaan, ke ngetahuan, tekno damai dan toleran dengan menggunakan high- order-thinking Pembentuk Inte Faktor-faktor pem
bangsaan, kenega logi, seni, budaya, skills (HOTS) tentang faktor-faktor pembentuk integrasi grasi Nasional bentuk integrasi
raan, dan peradab dan humaniora nasional d. Tantangan dalam nasional
an terkait penyebab dengan wawasan 3.5.5. Mendeskripsikan tentang faktor-faktor pembentuk integrasi Menjaga Keutuh  Mengidentifikasi
serta dampak feno kemanusiaan, ke nasional an Negara dan bertanya men
mena dan kejadian bangsaan, kene 3.5.6. Mengklasifikasikan tentang faktor-faktor pembentuk Kesatuan Repu dalam/ dialektis
garaan, dan perad integrasi nasional blik Indonesia secara damai dan
aban terkait pe 3.5.7. Menemukan data dan informasi tentang faktor-faktor e. Peran serta war toleran dengan
nyebab fenomena pembentuk integrasi nasional ga negara dalam menggunakan
dan kejadian, 3.5.8. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang faktor- menjaga Persa high- order-
serta menerapkan faktor pembentuk integrasi nasional tuan dan Kesatu thinking skills
pengetahuan pro 3.5.9. Menggali dan melaksanakan tanggungjawab terkait an Bangsa (HOTS) tentang
sedural pada bi keberagaman ekonomi masyarakat faktor-faktor pem
dang kajian yang 3.5.10. Mengumpulkan informasi dengan Memanfaatkan Teknologi bentuk integrasi
spesifik sesuai Informasi dan Komunikasi, menga-nalisis dan menyimpul-
 3

MATERI KEGIATAN RENCANA

SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
dengan bakat dan kan hasil analisis/diskusi kelompok tentang faktor-faktor nasional
minatnya untuk pembentuk integrasi nasional  Mengumpulkan
memecahkan ma 3.5.11. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang informasi dengan
salah. faktor-faktor pembentuk integrasi nasional Memanfaatkan
3.5.12. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang faktor- Teknologi Infor
faktor pembentuk integrasi nasional masi dan Komuni
3.5.13. Menganalisis dan mendukung prinsip persatuan dalam kasi, menga-nalisis
keberagaman suku, agama, ras,dan antargolongan dan menyimpul-
(SARA),dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika; kan hasil anali
3.5.14. Menganalisis prinsip harmoni dalam keberagaman sosial, sis/diskusi kelom
budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhinneka pok tentang faktor-
Tunggal Ika; faktor pembentuk
3.5.15. Menganalisis dan Mendukung peran mediator penyelesaian integrasi nasional
masalah sosial, budaya, ekonomi,dan gender dalam bingkai  Mempresentasik
Bhinneka Tunggal Ika an hasil analisis
3.5.16. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang faktor- kerja kelompok
faktor pembentuk integrasi nasional melalui debat pro
3.5.17. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang faktor- kontra
faktor pembentuk integrasi nasional tentangfaktor-fak
3.5.18. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang tor pembentuk
faktor-faktor pembentuk integrasi nasional integrasi nasional
3.5.19. Mengkontraskan dan menyaji hasil evaluasi pengaruh
positif dan negatif kemajuan IPTEK terhadap negara dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika.

Keterampilan KI.4 4.5 Mendesemontarsikan 4.5.1. Mempresentasikan hasil analisis kerja kelompok melalui
Memiliki kemam Mengolah, mena faktor-faktor pembentuk debat pro kontra tentangfaktor-faktor pembentuk integrasi
puan pikir dan tin lar, dan menyaji integrasi nasionaldalam nasional
dak yang efektif bingkai Bhinneka Tung 4.5.2. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang faktor-
 4

MATERI KEGIATAN RENCANA

SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
dan kreatif dalam dalam ranah kon gal Ika faktor pembentuk integrasi nasional
ranah abstrak dan kret dan ranah 4.5.3. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang faktor-faktor
konkret sebagai abstrak terkait pembentuk integrasi nasional
pengembangan dari dengan pengem
yang dipelajari di bangan dari yang
sekolah secara man dipelajarinya di
diri. sekolah secara
mandiri, dan mam
pu menggunakan
metoda sesuai kai
dah keilmuan

Sikap KI.1 1.6 Bersyukur kepada Tuhan 1.6.1. Mengabdi kepada Tuhan Yang Maha Esa dengan Pengetahuan
Memiliki perilaku Menghayati dan Yang Maha Esa atas mempelajari sungguh-sungguh materi tentang indikator
 Tes Tertulis
yang mencermin mengamalkan ajar nilai-nilai yang memben ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di
 Tes Lisan
kan sikap orang an agama yang tuk kesadaran atas anca bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan,
Keterampilan
beriman, berakhlak dianutnya. man terhadap negara dan dan keamanan sebagai bentuk rasa syukur atas nilai-nilai
 Tes Praktik
mulia, berilmu, per KI.2 upaya penyelesaiannya yang membentuk kesadaran akan ancaman terhadap negara
 Tes Proyek
caya diri, dan ber Menunjukkan dalam bingkai Bhinneka dan upaya penyelesaiannya di bidang Ideologi, politik,
 Tes Fortof.
tanggung jawab perilaku jujur, Tunggal Ika ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam
dalam berinteraksi disiplin, tanggung 2.6 Bersikap responsif dan bingkai Bhinneka Tunggal Ika sebagai karunia Tuhan Yang
secara efektif de jawab, peduli proaktif atas ancaman Maha Esa
ngan lingkungan (gotong royong, terhadap negara dan upa 1.6.2. Mensyukuri dan bersikap toleran dalam keberagaman
sosial dan alam kerjasama, tole ya penyelesaiannya dibi ekonomi masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
serta dalam menem ran, damai), san dang Ideologi, politik, Esa dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika
patkan diri sebagai tun, responsif dan ekonomi, sosial, budaya, 1.6.3. Menghayati dan membedakan nilai-nilai terkait pengaruh
cerminan bangsa pro-aktif sebagai pertahanan, dan keaman positif dan negatif kemajuan IPTEK dengan senantiasa
dalam pergaulan bagian dari solusi an dalam bingkai Bhin berlindung kepada Tuhan Yang Maha Esa
dunia. neka Tunggal Ika 2.6.1. Mengedepankan nilai-nilai ketahanan terkait ancaman
 5

MATERI KEGIATAN RENCANA

SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
atas berbagai per terhadap negara dan upaya penyelesaiannya dibidang
masalahan dalam Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan
berinteraksi seca keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika sebagai
ra efektif dengan bentuk keyakinan sebagai warga Negara
lingkungan sosial 2.6.2. Peka/peduli dan memecahkan masalah-masalah yang
dan alam serta muncul dalam keberagaman suku, agama, ras, dan
dalam menempat antargolongan (SARA) di masyarakat serta cara
kan diri sebagai pemecahannya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
cerminan bangsa 2.6.3. Peka/peduli dan menghargai pendapat berkaitan masalah-
dalam pergaulan masalah yang muncul dalam bidang social, budaya, ekonomi
dunia. dan gender di di masyarakat dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika

Pengetahuan KI.3 3.6 Menganalisis ancaman 3.6.1. Mengamati gambar /tayangan vidio/film dengan penuh rasa Indikator ancaman  Mengamati
Memiliki pengeta Memahami, mene terhadap negara dan syukur dan atau membaca dari berbagai sumber (buku, terhadap negara dan gambar /tayangan
huan faktual, kon rapkan, menga upaya penyelesaiannya artikel, media cetak maupun elektronik) tentang indikator upaya penyelesaian vidio/film dengan
septual, prosedural, nalisis pengeta di bidang ideologi, ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di nya di bidang Ideo penuh rasa syukur
dan metakognitif huan faktual, kon politik, ekonomi, sosial, bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, logi, politik, ekonomi, dan atau membaca
dalam ilmu pengeta septual, prosedur budaya, pertahanan, dan dan keamanan sosial, budaya, perta dari berbagai
huan, teknologi, ral berdasarkan keamanan dalam bingkai 3.6.2. Mendefinisikan tentang indikator ancaman terhadap negara hanan, dan keamanan. sumber (buku,
seni, dan budaya rasa ingintahunya Bhinneka Tunggal Ika dan upaya penyelesaiannya di bidang Ideologi, politik, a. Ancaman terha artikel, media
dengan wawasan tentang ilmu pe ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dap integritas cetak maupun
kemanusiaan, ke ngetahuan, tekno 3.6.3. Mengidentifikasikan tentang indikator ancaman terhadap nasional elektronik) tentang
bangsaan, kenega logi, seni, budaya, negara dan upaya penyelesaiannya di bidang Ideologi, b. Ancaman di indikator ancaman
raan, dan peradab dan humaniora politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan bidang Ideologi, terhadap negara
an terkait penyebab dengan wawasan 3.6.4. Mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan dengan politik, ekonomi, dan upaya
serta dampak feno kemanusiaan, ke menggunakan high-order-thinking skills (HOTS) tentang sosial, budaya, penyelesaiannya di
mena dan kejadian bangsaan, kenega indikator ancaman terhadap negara dan upaya pertahanan, dan bidang ideologi,
penyelesaiannya di bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, keamanan politik, ekonomi,
 6

MATERI KEGIATAN RENCANA

SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
raan, dan peradab budaya, pertahanan, dan keamanan c. Peran masyarakat sosial, budaya,
an terkait penye 3.6.5. Mendeskripsikan tentang indikator ancaman terhadap negara untuk mengatasi pertahanan, dan
bab fenomena dan dan upaya penyelesaiannya di bidang Ideologi, politik, berbagai ancam keamanan
kejadian, serta ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan an dalam rangka  Mengidentifikasi
menerapkan pe 3.6.6. Mengklasifikasikan tentang indikator ancaman terhadap membangun inte dan mengajukan
ngetahuan prose negara dan upaya penyelesaiannya di bidang Ideologi, gritas nasional pertanyaan dengan
dural pada bidang politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan menggunakan
kajian yang spesi 3.6.7. Menemukan data dan informasi tentang indikator ancaman high-order-thin
fik sesuai dengan terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di bidang king skills(HOTS)
bakat dan minat Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan tentang indikator
nya untuk meme keamanan ancaman terhadap
cahkan masalah. 3.6.8. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang indikator negara dan upaya
ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di penyelesaiannya di
bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, bidang ideologi,
dan keamanan politik, ekonomi,
3.6.9. Menggali dan melaksanakan tanggungjawab terkait sosial, budaya,
keberagaman ekonomi masyarakat pertahanan, dan
3.6.10. Mengumpulkan informasi dengan memanfaatkan Teknologi keamanan
Informasi dan Komunikasi (TIK) dan menganalisissecara  Mengumpulkan
bekerjasama dan bergotong tentang indikator ancaman informasi dengan
terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di bidang memanfaatkan
ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan Teknologi Infor
keamanan masi dan Komu
3.6.11. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang nikasi (TIK) dan
indikator ancaman terhadap negara dan upaya menganalisissecar
penyelesaiannya di bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, a bekerjasama dan
budaya, pertahanan, dan keamanan bergotong tentang
3.6.12. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang indikator indikator ancaman
 7

MATERI KEGIATAN RENCANA

SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di terhadap negara
bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan upaya penye
dan keamanan lesaiannya di bi
3.6.13. Menganalisis dan mendukung prinsip persatuan dalam dang ideologi,
keberagaman suku, agama, ras,dan antargolongan politik, ekonomi,
(SARA),dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika; sosial, budaya,
3.6.14. Menganalisis prinsip harmoni dalam keberagaman sosial, pertahanan, dan
budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhinneka keamanan
Tunggal Ika;  Mempresentasik
3.6.15. Menganalisis dan Mendukung peran mediator penyelesaian an hasil analisis
masalah sosial, budaya, ekonomi,dan gender dalam bingkai kerja kelompok
Bhinneka Tunggal Ika dan proyek
3.6.16. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang kewargane
indikator ancaman terhadap negara dan upaya garaan secara be
penyelesaiannya di bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, kerjasama dan
budaya, pertahanan, dan keamanan bergotong royong
3.6.17. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang indikator tentangindikator
ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di ancaman terhadap
bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, negara dan upaya
dan keamanan penyelesaiannya di
3.6.18. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang bidang ideologi,
indikator ancaman terhadap negara dan upaya politik, ekonomi,
penyelesaiannya di bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, sosial, budaya, per
budaya, pertahanan, dan keamanan tahanan, dan ke
3.6.19. Mengkontraskan dan menyaji hasil evaluasi pengaruh amanan
positif dan negatif kemajuan IPTEK terhadap negara dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
 8

MATERI KEGIATAN RENCANA

SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
Keterampilan KI.4 4.6 Menyaji hasil analisis 4.6.1. Mempresentasikan hasil analisis kerja kelompok dan proyek
Memiliki kemam Mengolah, mena tentang ancaman kewarganegaraan secara bekerjasama dan bergotong royong
puan pikir dan tin lar, dan menyaji terhadap negara dan tentangindikator ancaman terhadap negara dan upaya
dak yang efektif dalam ranah kon upaya penyelesaiannya penyelesaiannya di bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial,
dan kreatif dalam kret dan ranah di bidang ideologi, budaya, pertahanan, dan keamanan
ranah abstrak dan abstrak terkait politik, ekonomi, sosial, 4.6.2. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang
konkret sebagai dengan pengem budaya, pertahanan, dan indikator ancaman terhadap negara dan upaya
pengembangan dari bangan dari yang keamanandalam bingkai penyelesaiannya di bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial,
yang dipelajari di dipelajarinya di Bhinneka Tunggal Ika budaya, pertahanan, dan keamanan
sekolah secara man sekolah secara 4.6.3. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang indikator
diri. mandiri, dan ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di
mampu menggu bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan,
nakan metoda se dan keamanan
suai kaidah keil
muan

Sikap KI.1 1.7. Menghargai wawasan 1.7.1. Mengabdi kepada Tuhan Yang Maha Esa dengan Pengetahuan
Memiliki perilaku Menghayati dan nusantara dalam konteks mempelajari sungguh-sungguh materi tentang arti pentingnya
 Tes Tertulis
yang mencermin mengamalkan ajar Negara Kesatuan Wawasan Nusantara sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa
 Tes Lisan
kan sikap orang an agama yang Republik Indonesia 1.7.2. Meyakini dan mendukung dengan rasa tanggungjawab
Keterampilan
beriman, berakhlak dianutnya. sebagai anugerah Tuhan persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan yang Maha
 Tes Praktik
mulia, berilmu, KI.2 yang Maha Esa Esa
 Tes Proyek
percaya diri, dan Menunjukkan 2.7 Bertanggungjawab 2.7.1. Mengedepankan pengembangan nilai-nilai tentang
 Tes Fortof.
bertanggung jawab perilaku jujur, mengembangkan pentingnya wawasan nusantara dalam konteks Negara
dalam berinteraksi disiplin, tanggung kesadaran akan Kesatuan Republik Indonesia sebagai bentuk dukungan
secara efektif de jawab, peduli pentingnya wawasan sebagai warga Negara
ngan lingkungan (gotong royong, nusantara dalam konteks 2.7.2. Menghargai dan mendukung konsep bela Negara dalam
sosial dan alam ser kerjasama, tole Negara Kesatuan konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia
ta dalam menem Republik Indonesia 2.7.3. Mendukung konsep bela Negara dalam konteks Negara
 9

MATERI KEGIATAN RENCANA

SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
patkan diri sebagai ran, damai), san Kesatuan Republik Indonesia
cerminan bangsa tun, responsif dan 2.7.4. Mengembangkan dan mempertahankan nilai-nilai persatuan
dalam pergaulan pro-aktif sebagai dan kesatuan bangsa dengan jujur di masa yang akan datang
dunia. bagian dari solusi sebagai upaya dalam menjaga dan mempertahankan Negara
atas berbagai Kesatuan Republik Indonesia
permasalahan
dalam berinte
raksi secara efek
tif dengan ling
kungan sosial dan
alam serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam per
gaulan dunia.

Pengetahuan KI.3 3.7 Menginterpretasi 3.7.1. Mengamati gambar /tayangan vidio/film dengan penuh rasa Arti pentingnya  Mengamati
Memiliki pengeta Memahami, mene pentingnya Wawasan syukur dan atau membaca dari berbagai sumber (buku, Wawasan Nusantara gambar /tayangan
huan faktual, kon rapkan, menga Nusantara dalam konteks artikel, dan media cetak maupun elektronik tentang arti a. Konsep Wawas vidio/film dengan
septual, prosedural, nalisis penge Negara Kesatuan pentingnya Wawasan Nusantara an Nusantara penuh rasa syukur
dan meta kognitif tahuan faktual, Republik Indonesia. 3.7.2. Mendefinisikan tentang arti pentingnya Wawasan Nusantara b. Fungsi dan dan atau memba
dalam ilmu penge konseptual, pro 3.7.3. Mengidentifikasikan tentang arti pentingnya Wawasan Tujuan Wawas ca dari berbagai
tahuan, teknologi, sedural berdasar Nusantara an Nusantara sumber (buku,
seni, dan budaya kan rasa ingin 3.7.4. Mengidintifikasi dan mengajukan pertanyaan dengan c. Aspek Trigatra artikel, dan media
dengan wawasan tahunya tentang menggunakanhigh-order-thinking skills (HOTS) tentang arti dan Pancagatra cetak maupun
kemanusiaan, ke ilmu pengetahuan, pentingnya Wawasan Nusantara dalam Wawasan elektronik tentang
bangsaan, kenegar teknologi, seni, 3.7.5. Mendeskripsikan tentang arti pentingnya Wawasan Nusantara arti pentingnya
aan, dan peradaban budaya, dan huma Nusantara d. Peran serta Wawasan Nusan
terkait penyebab 3.7.6. Mengklasifikasikan tentang arti pentingnya Wawasan warga negara
 10

MATERI KEGIATAN RENCANA

SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
serta dampak feno niora dengan wa Nusantara dalam mendu tara
mena dan kejadian wasan kemanu 3.7.7. Menemukan data dan informasi tentang arti pentingnya kung implemen  Mengidintifikasi
siaan, kebang Wawasan Nusantara tasi wawasan dan mengajukan
saan, kenegaraan, 3.7.8. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang arti nusantara pertanyaan dengan
dan peradaban pentingnya Wawasan Nusantara menggunakanhigh
terkait penyebab 3.7.9. Mengumpulkan informasi, dan menganalisis tentang arti -order-thinking
fenomena dan ke pentingnya Wawasan Nusantara skills(HOTS)
jadian, serta me 3.7.10. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang tentang arti pen
nerapkan penge arti pentingnya Wawasan Nusantara tingnya Wawasan
tahuan prosedural 3.7.11. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang arti Nusantara
pada bidang kaji pentingnya Wawasan Nusantara  Mengumpulkan
an yang spesifik 3.7.12. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang arti informasi, dan
sesuai dengan pentingnya Wawasan Nusantara menganalisis ten
bakat dan minat 3.7.13. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang arti tang arti penting
nya untuk meme pentingnya Wawasan Nusantara nya Wawasan
cahkan masalah. 3.7.14. Menelaah dan mendemonstrasikan dampak persatuan dan Nusantara
kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara.  Menyimpulkan
3.7.15. Mengkreasikan dan mendemonstrasikan konsep cinta tanah dan mengambil
air/bela negara dalam konteks Negara Kesatuan Republik keputusan bersa
Indonesia ma hasil analisis
3.7.16. Mengevaluasi dan mendemonstrasikan dinamika persatuan tentang arti pen
dan kesatuan bangsa sebagai upaya menjaga dan tingnya Wawasan
mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia Nusantara
3.7.17. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang arti
pentingnya Wawasan Nusantara

Keterampilan KI.4 4.7 Mempresentasikan hasil 4.7.1. Menyimpulkan dan mengambil keputusan bersama hasil
Memiliki kemam Mengolah, mena interpretasi terkait analisis tentang arti pentingnya Wawasan Nusantara
puan pikir dan tin lar, dan menyaji pentingnya Wawasan 4.7.2. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang arti
 11

MATERI KEGIATAN RENCANA

SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
dak yang efektif dalam ranah kon Nusantara dalam konteks pentingnya Wawasan Nusantara
dan kreatif dalam kret dan ranah Negara Kesatuan 4.7.3. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang arti
ranah abstrak dan abstrak terkait Republik Indonesia pentingnya Wawasan Nusantara
konkret sebagai pe dengan pengem
ngembangan dari bangan dari yang
yang dipelajari di dipelajarinya di
sekolah secara man sekolah secara
diri. mandiri, dan mam
pu menggunakan
metoda sesuai kai
dah keilmuan

Mengetahui, Simo, 10 Januari 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel PPKn

JUMADI, S.Pd, M.Pd Drs. WIDODO, M. Pd

NIP.19660306 198806 1 001 NIP.19620913 199003 1 005