RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 92 Jakarta

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Fluida Statis
Alokasi Waktu : 6 Pertemuan (12 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

No. Kompetensi Inti (KI)

KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI.2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif,
dan pro-aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.

KI .3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI. 4 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: efektif,

kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif.
Dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan
kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Menerapkan hukum- 3.3.1 Mendeskripsikan konsep tekanan hidrostatik.
Memahami konsep hukum utama Hidrostatik pada
hukum fluida statis 3.3.2
bejana berhubungan.
dalam kehidupan
Memahami konsep hukum Pascal pada sistem dan
sehari-hari. 3.3.3
prinsip kerja dongkrak hidrolik.
Menganalisis suatu peristiwa fluida dengan hukum
3.3.4
Archimedes.
Menjelaskan konsep tegangan permukaan,
3.3.5 kapilaritas, dan viskositas serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
4.3 Merancang dan Merancang dan melakukan percobaan yang
melakukan percobaan 4.3.1 memanfaatkan sifat-sifat fluida statis.
yang memanfaatkan
Mempresentasikan laporan hasil percobaan yang
sifat-sifat fluida statis.
4.3.2 memanfaatkan sifat-sifat fluida statis.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui langkah discovery learning dengan sintaks: stimulasi dan identifikasi masalah;
mengumpulkan informasi; pengolahan informasi; verifikasi hasil; dan generalisasi siswa dapat
mendeskripsikan konsep tekanan hidrostatik, menerapkan hukum utama Hidrostatik pada bejana
berhubungan, menerapkan hukum Pascal pada sistem dan prinsip kerja dongkrak hidrolik,
menganalisis suatu peristiwa fluida dengan hukum Archimedes, menjelaskan konsep tegangan
permukaan, kapilaritas, dan viskositas serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari, serta
melakukan percobaan dan mempresentasikan hasil percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat
fluida statis dengan benar.

D. Materi Pembelajaran
1. Tekanan
2. Tekanan Hidrostatis
3. Hukum Pascal
 4. Hukum Archimedes
5. Tegangan Permukaan
6. Gejala Kapilaritas
7. Viskositas dan Hukum Stokes

E. Metode dan Model Pembelajaran

Model Pembelajaran : Discovery learning
Pendekatan : Scientific Learning
Metode pembelajaran : Demonstrasi, tanya jawab, dikusi, eksperimen dan
presentasi/ceramah

F. Media Pembelajaran
Alat : Papan tulis, Spidol, Laptop, LCD, Alat praktikum dan demonstrasi
Bahan : PPT Fluida Statis, Video pembelajaran, LKPD

G. Sumber belajar
Kanginan, Marthen. 2016. Fisika untuk SMA/MA Kelas XI. Cimahi: Erlangga.

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi
 b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
c. Penilaian Keterampilan : Praktikum

2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi : Lembar Observasi
b. Tes Tertulis : Uraian
c. Penugasan : Lembar Penugasan
d. Praktikum : Laporan Praktikum

3. Instrumen Penilaian
a. Instrumen Penilaian Sikap
(terlampir pada lampiran)
b. Instrumen Penilaian Pengetahuan
(terlampir pada lampiran)
c. Instrumen Penilaian Keterampilan
(terlampir pada lampiran)

4. Remedial
Pembelajaran Remedial diberikan kepada siswa yang tidak tuntas (memperoleh nilai
KD kurang dari nilai KKM yaitu 76) dengan mengikuti program pembelajaran
kembali baik dengan memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi (menjelaskan
kembali penyelesaian soal-soal) atau memberikan tugas yang berkaitan dengan
indikator atau kompetensi dasar yang belum tuntas kemudian melakukan uji
pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator/kompetensi yang belum
tuntas melalui pemanfaatan tutor sebaya.

5. Pembelajaran Pengayaan
Pembelajaran Pengayaan diberikan bagi siswa yang telah tuntas (memperoleh nilai
KD ≥ KKM = 76) dengan memberikan program pembelajaran tambahan berupa
materi dan pembahasan soal-soal dengan variasi yang lebih tinggi dan memberikan
 pembahasan soal-soal olimpiade, uji kompetensi, atau menjelaskan kembali
penyelesaian soal-soal melalui pembelajaran mandiri.

Jakarta, 1 September 2019

Menyetujui,

Guru Pamong Fisika Guru PKM Fisika

Drs. Joram Sinaga Melina Nurindrasari

NIP: 196009091987031010 NIM: 3215162181

Mengetahui,
Kepala SMAN 92 Jakarta

Drs. Sucipto, M.Si

NIP: 196811281993031007

Lampiran 1
Materi Pembelajaran

Pertemuan Ke-1
 FLUIDA STATIS
A. Pengertian Fluida Statis
Fluida Statis adalah fluida yang berada dalam fase tidak bergerak (diam) atau fluida dalam
keadaan bergerak tetapi tak ada perbedaan kecepatan antar partikel fluida tersebut atau bisa
dikatakan bahwa partikel-partikel fluida tersebut bergerak dengan kecepatan seragam
sehingga tidak memiliki gaya geser.

B. Konsep Tekanan
Tekanan merupakan besarnya gaya yang bekerja per satuan luas permukaan tempat gaya itu
bekerja. Rumus tekanan:

F
P=
A
Keterangan :
P = tekanan (N/m2 atau Pa)
F = gaya (N)
A = luas penampang (m2)

C. Tekanan Hidrostatis
Tekanan hidrostatis adalah tekanan pada fluida yang statis yang disebabkan oleh gaya
gravitasi.

P h= ρ g h
Keterangan :
Ph = tekanan hidrostatik (Pa)
ρ = massa jenis fluida atau zat cair (kg/m3)
h=¿ kedalaman benda dari permukaan fluida (m)
g = percepatan gravitasi (m/ s2)

Jika memperhitungkan tekanan udara luar (P0 = 1 atm), maka dikenal dengan tekanan mutlak
atau tekanan total, yang memenuhi:

Ptotal =P0 + ρ g h
D. Hukum Utama Hidrostatis
“Tekanan hidrostatis pada sembarang titik yang terletak pada satu bidang mendatar di dalam
sejenis zat cair yang diam, besarnya adalah sama”. Aplikasinya dapat terlihat pada bejana
berhubungan. Tekanan pada titik A akan sama besarnya dengan tekanan yang muncul pada
titik B. Maka berlaku:
P A =PB

ρ1 g h1=ρ2 g h2

Keterangan :
P A ,B = tekanan hidrostatik di titik A dan B (Pa)
ρ1,2 = massa jenis fluida 1 dan 2 (kg/m3)
h1,2 =¿ kedalaman fluida 1 dan 2 dari permukaan (m)

E. Hukum Pascal
Hukum pascal berbunyi: “Tekanan yang diberikan kepada fluida dalam sebuah ruangan
tertutup akan diteruskan sama besar kesegala arah”. Aplikasinya dapat dilihat pada dongkrak
hidrolik dan pompa.

F1 F 2
=
A1 A2
Keterangan:
F 1 = gaya pada permukaan A1 (N)
F 2 = gaya pada permukaan A2 (N)
A1 = luas permukaan 1 (m 2)
A2 = luas permukaan 2 (m2)
Lampiran 2
Instrumen Penilaian

A. Penilaian Kognitif
Dilaksanakan dengan memberi ulangan harian untuk siswa.

Nomor Soal Kriteria Menjawab Soal Skor

1-10 Menjawab soal PG dengan benar 1

dan sistematis
1-3 Menjawab soal Esai dengan benar 30
dan sistematis

Menjawab 2 poin kurang tepat, 25

tetapi rumus yang digunakan benar

Menjawab 1 poin tepat, dan rumus 20

yang digunakan benar

Menjawab 1 poin kurang tepat, 15

tetapi rumus yang digunakan benar
0
Menjawab soal tidak tepat dan
rumus yang digunakan salah.
JUMLAH SKOR 100

Nilai=( 1 x 10 ) + ( 3 x 30 )=100

Rubrik nilai kognitif :

0 – 20 = Sangat Buruk
21 – 40 = Buruk
41 – 60 = Cukup
61 – 80 = Baik
81 – 100 = Sangat Baik

B. Instrumen Penilaian Diskusi

Mata pelajaran : Fisika
 Kelas/semester :
Topik :

No Nama Aspek yang dinilai Jumla Nilai Ket.

. h skor (N=s x 5)
(s)
Kerja Berpendapat Tolerans Kreati Mengahargai
sama i f pendapat
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Keterangan skor :
4= jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai lebih dari 3 kali
3 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai 2-3 kali
2 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai 1 kali
1 = jika siswa tidak menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai

C. Instrumen Penilaian Kinerja Presentasi

Mata pelajaran : Fisika
Kelas/semester :
Topik :
Observasi Kinerja presentasi Jumlah skor Nilai
No
Nama Aktif Tanggung Kerja Presentasi Visual Isi
.
jawab sama
1.
2.
3.
Keterangan pengisian skor
4 = Sangat tinggi
3 = Tinggi
 2 = Cukup tinggi
1 = Kurang
Nilai = (Jumlah Skor/24)x100 =…………………………………
D. Instrumen Penilaian Diri
Nama :
No. Absen :
Isilah lembar penilaian diri ini dengan:
 Memberi tanda centang (√ ) pasa skor yang menurut anda paling sesuai dengan keadaan
anda.
 Gunakan skor tersebut dengan kriteria:
1=kurang memenuhi
2=cukup memenuhi
3=memenuhi dengan baik
4=memenuhi dengan sangat baik

No Indikator Skor
. 1 2 3 4
.
1. Saya berminat pada proses pembelajaran sebagai bentuk pengamalan ajaran agama
yang saya anut.
2. Saya mampu memprakarsai teman-teman saya satu kelas dengan memberi contoh
tentang kebesaran Tuhan yang berkaitan dengan benda tegar.
Pada saat melakukan percobaan, saya:
3. a. Jujur dalam melaksanakan eksperimen
b. Teliti dalam melaksanakan eksperimen

E. Instrumen Penilaian Sikap Dari Guru

Mata pelajaran : Fisika
Kelas/semester :
Topik :
No Aspek Jumlah skor Nilai
Nama
. 1 2 3 4 5 6 7
Keterangan Aspek :
1. Keaktifan
2. Kesediaan menerima pendapat
3. Tanggungjawab dalam tugas
4. Inisiatif dalam mengambil keputusan
5. Kepedulian terhadap kesulitan yang dialami sesama teman
6. Kepedulian dalam memberi kesempatan yang dialami sesama teman
7. Kemampuan mendorong aktivitas kerja kelompok

Ketentuan:
1 = kurang
2 = cukup
3 = baik
4 = sangat baik

skor yang diperoleh

Nilai= x 100
skor maksimum