Seni Budaya Kelas X Semester 1

'LWHUELWNDQROHK

%,'$1*3(0%,1$$16(.2/$+0(1(1*$+$7$6
',1$63(1',',.$13529,16,-$:$%$5$7
-DODQ'U5DGMLPDQ1R7HOS)D[
:LVVHHOERUG
%DQGXQJ

3HQJDUDK

'U,U+$KPDG+DGDGL06L
.HSDOD'LQDV3HQGLGLNDQ3URYLQVL-DZD%DUDW

3HQDQJJXQJ-DZDE

,U+<HVD6DUZHGL+DPLVHQR03G
.HSDOD%LGDQJ3HPELQDDQ6HNRODK0HQHQJDK$WDV

.RRUGLQDWRU3HQJHPEDQJ0RGXO

'UV'HGHQ6DHIXO+LGD\DW03G
.HSDOD.&':LOD\DK9,
$DQ1XJUDKD63G
6WDI%LGDQJ3HPELQDDQ6HNRODK0HQHQJDK$WDV
'LDQ5RFKGLDQD67
6WDI%LGDQJ3HPELQDDQ6HNRODK0HQHQJDK$WDV

.RRUGLQDWRU3HODNVDQD

.XVWLPL03G
6WDI%LGDQJ3HPELQDDQ6HNRODK0HQHQJDK$WDV'LVGLN3URYLQVL-DZD%DUDW
7LP6($02/(&
6XDPLQ63G
7LP7HNQLV%LGDQJ3HPELQDDQ6HNRODK0HQHQJDK$WDV'LVGLN3URYLQVL-DZD%DUDW
'UV+-XPGLDW0DU]XNL00
'U6XQGDUL03G
'UD'HGHK6XDWLQL03G
.HSDOD60$1HJHUL3DGDODUDQJ.DE%DQGXQJ
'UD+HUPLQ5R]DN03G
3HQJDZDV.RWD%DQGXQJ
'UD(SRQ.XUQLDVLK03G
3HQJDZDV.RWD%DQGXQJ
$LS6\DULI+DVDQ(IIHQGL03G
*XUX60$1HJHUL3DGDODUDQJ.DE%DQGXQJ

3HQXOLV0RGXO

7DPDQ6XWDUPDQ63G*XUX60$1HJHUL%DQGXQJ
'HG\+HUPDZDQ63G*XUX60$1HJHUL6XPHGDQJ
1LQD,QDZDWL03G*XUX60$1HJHUL&LPDKL
(ND(OLDVWUL66Q*XUX60$1HJHUL%DQGXQJ
,UDZDWL1XUFDQGUD*XUX60$1HJHUL%DQGXQJ
8VPDQ6XKDQD66Q*XUX60$3*5,&LEDWX*DUXW

(GLWRU

'UV5(U\DQWR03G7LP7HNQLV%LGDQJ3HPELQDDQ6HNRODK0HQHQJDK$WDV'LVGLN
3URYLQVL-DZD%DUDW
7DPDQ6XWDUPDQ63G*XUX60$1HJHUL%DQGXQJ

/D\RXW

7LP7HNQLV%LGDQJ3HPELQDDQ6HNRODK0HQHJDK$WDV'LVGLN3URYLQVL-DZD%DUDW

Dicetak oleh:
PT SARANA PANCAKARYA NUSA

Jl. Terusan Kopo No. 633-641 KM. 13,4 Katapang, Bandung 40971
Telp. (62-22) 5893371 Fax. (62-22) 5891558
Email: oﬃce@spkn.co.id - www.spkn.co.id
Isi di luar tanggung jawab percetakan

KATA PENGANTAR
Pemerintah Daerah Provinsi Jawa Barat dalam rangka meningkatkan APK Sekolah
Menengah telah menetapkan sebuah strategi yang inovatif yaitu dengan melalui
penyelenggaraan Sekolah Menengah Atas Terbuka atau SMA Terbuka, yang tersebar di
seluruh kabupaten kota yang ada di Jawa Barat.
Keberadaan SMA Terbuka tentunya disamping dalam rangka untuk meningkatkan

layanan akses daya tampung tetapi perlu pula didampingi dengan adanya peningkatan mutu
pendidikan dari SMA Terbuka itu sendiri. Dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan di
SMA Terbuka tentunya sangat dipengaruhi dengan adanya proses belajar dan bahan ajar
yang digunakan oleh peserta didik yang ada di SMA Terbuka. Dengan adanya proses
belajar dan bahan ajar yang tepat diharapkan mutu pendidikan SMA Terbuka dapat
disejajarkan dengan mutu pendidikan yang ada di sekolah reguler.
Modul merupakan bahan ajar yang tepat untuk SMA Terbuka karena proses belajar
di SMA Terbuka sebagian besar menggunakan pola belajar mandiri. Dengan adanya bahan
ajar modul SMA Terbuka yang sudah disusun dan mengacu kepada Standar Kompetensi
dan Kompetensi Dasar yang sesuai dengan Kurikulum yang berlaku, diharapkan proses
belajar SMA Terbuka lebih efektif dan dapat berjalan dengan lancar. Untuk itulah maka
Dinas Pendidikan Pemerintah Provinsi Jawa Barat mengadakan bahan ajar modul untuk
SMA Terbuka pada Tahun 2018.
Kepada semua pihak yang telah membantu terhadap kelancaran dalam proses
pengadaan modul SMA Terbuka ini, Kepala Dinas Pendidikan Pemerintah Daerah Provinsi
Jawa Barat mengucapkan terima kasih semoga kebaikan saudara mendapat imbalan dari
Allah SWT, Aamiin.
Bandung, 24 April 2018.

Kepala Dinas Pendidikan
Provinsi Jawa Barat
Dr. Ir H. Ahmad Hadadi, M.Si

Pembina Utama Madya
NIP. 19611231 198703 1 042
MODUL Seni Budaya Kelas X Semester 1 iii

DaŌar Isi
Kata Pengantar ............................................................................................................................................. iii
ĂŌar Isi ....................................................................................................................................................... iv
SENI MUSIK ............................................................................................................................................................. 1
A. PENDAHULUAN......................................................................................................................................... 1
1. Deskripsi .............................................................................................................................................. 1
2. Prasyarat .............................................................................................................................................. 2
3. Panduan Belajar ................................................................................................................................... 2
4. Tujuan Akhir ........................................................................................................................................ 3
5. Cek Kemampuan .................................................................................................................................. 3
B. KOMPETENSI DASAR 3.1 ...................................................................................................................................... 5
MEMAHAMI JENIS DAN FUNGSI ALAT MUSIK TRADISIONAL ............................................................................... 5
1. Tujuan Pembelajaran ........................................................................................................................... 5
2. Langkah Pembelajaran Modul 3.1 ....................................................................................................... 5
MODUL 3.1.1 .......................................................................................................................................................... 5
A. URAIAN MATERI............................................................................................................................................ 5
1. Tangga Nada Alat Musik Tradisional ................................................................................................... 6
2. Interval................................................................................................................................................. 7
B. PENILAIAN PEMBELAJARAN.............................................................................................................................. 8
MODUL 3.1.2 ........................................................................................................................................................... 11
A. URAIAN MATERI .............................................................................................................................................. 11
1. Jenis Alat Musik Tradisional ............................................................................................................... 11
2. Fungsi Alat Musik dalam Karya Musik Tradisional ............................................................................. 12
B. PENILAIAN PEMBELAJARAN............................................................................................................................ 13
C. TINDAK LANJUT PEMBELAJARAN ..................................................................................................................... 14
REFERENSI .......................................................................................................................................................... 14
DAFTAR ISTILAH ................................................................................................................................................... 14
KOMPETENSI DASAR 4.1 ....................................................................................................................................... 15
PENDAHULUAN ............................................................................................................................................... 15
1. Deskripsi ............................................................................................................................................ 15
2. Prasyarat ............................................................................................................................................ 15
3. Panduan Belajar ................................................................................................................................. 15
4. Tujuan Akhir ...................................................................................................................................... 16
5. Cek Kemampuan ................................................................................................................................ 16
TUJUAN PEMBELAJARAN ....................................................................................................................................... 18
A. Uraian Materi .................................................................................................................................... 18
B. Penilaian Pembelajaran ..................................................................................................................... 24
C. Tindak Lanjut Pembelajaran .............................................................................................................. 24
REFERENSI .......................................................................................................................................................... 24
DAFTAR ISTILAH ................................................................................................................................................... 24
MODUL 3.2 ............................................................................................................................................................ 25
A. PENDAHULUAN....................................................................................................................................... 25
1. Deskripsi ............................................................................................................................................ 25
2. Prasyarat ............................................................................................................................................ 25
3. Panduan Belajar ................................................................................................................................. 25
AGAR DAPAT MEMPELAJARI MODUL 3.1NI DENGAN BAIK, IKUTILAH PETUNJUK-PETUNJUK BERIKUT INI:................................. 25
4. Tujuan Akhir ...................................................................................................................................... 25
5. Cek Kemampuan ................................................................................................................................ 26
iv MODUL Seni Budaya Kelas X Semester 1

JENIS DAN FUNGSI ALAT MUSIK TRADISIONAL ................................................................................................... 28
A. Uraian Materi .................................................................................................................................... 28
D. Tindak Lanjut Pembelajaran .............................................................................................................. 34
REFERENSI .......................................................................................................................................................... 34
DAFTAR ISTILAH ................................................................................................................................................... 34
SENI RUPA ............................................................................................................................................................. 35
MODUL 3.1 ...................................................................................................................................................... 35
PENDAHULUAN ............................................................................................................................................... 35
1. Deskripsi ............................................................................................................................................ 35
2. Prasyarat ............................................................................................................................................ 35
3. Panduan Belajar ................................................................................................................................. 35
MODUL 3.1.............................................................................................................................................................. 35
1. Tujuan Akhir ...................................................................................................................................... 35
2. Cek Kemampuan ................................................................................................................................ 35
KOMPETENSI DASAR 3.1 ....................................................................................................................................... . 36
KOMPETENSI DASAR 3.1 ........................................................................................................................................ 37
KARYA SENI RUPA DUA DIMENSI (2D) ..................................................................................................................... 37
A. Uraian Materi .................................................................................................................................... 37
REFERENSI .......................................................................................................................................................... 44
DAFTAR ISTILAH ................................................................................................................................................... 45
PENDAHULUAN ............................................................................................................................................... 46
1. Deskripsi ............................................................................................................................................ 46
2. Prasyarat ............................................................................................................................................ 46
3. Panduan Belajar ................................................................................................................................. 46
4. Tujuan Akhir ...................................................................................................................................... 46
5. Cek Kemampuan ................................................................................................................................ 47
BERKARYA SENI RUPA DUA DIMENSI ....................................................................................................................... 49
A. Uraian Materi .................................................................................................................................... 49
REFERENSI .......................................................................................................................................................... 52
DAFTAR ISTILAH ................................................................................................................................................... 52
MODUL 3.2 ............................................................................................................................................................ 54
PENDAHULUAN ............................................................................................................................................... 54
1. Deskripsi ............................................................................................................................................ 54
2. Prasyarat ............................................................................................................................................ 54
3. Panduan Belajar ................................................................................................................................. 54
4. Tujuan Akhir ...................................................................................................................................... 55
5. Cek Kemampuan ................................................................................................................................ 55
MODUL Seni Budaya Kelas X Semester 1 v

KARYA SENI RUPA TIGA DIMENSI (3D) ................................................................................................................ 58
PERTEMUAN KE-1 (2X45 MENIT) ............................................................................................................................ 58
A. Uraian Materi .................................................................................................................................... 58
A. Uraian Materi .................................................................................................................................... 60
A. Uraian Materi .................................................................................................................................... 62
A. Uraian Materi .................................................................................................................................... 64
REFERENSI .......................................................................................................................................................... 65
MODUL 4.2 ............................................................................................................................................................ 66
PENDAHULUAN ............................................................................................................................................... 66
1. Deskripsi ............................................................................................................................................ 66
2. Prasyarat ............................................................................................................................................ 66
3. Panduan Belajar ................................................................................................................................. 66
4. Tujuan Akhir ...................................................................................................................................... 66
5. Cek Kemampuan ................................................................................................................................ 67
BERKARYA SENI RUPA TIGA DIMENSI .................................................................................................................. 68
BERKARYA SENI RUPA TIGA DIMENSI .................................................................................................................. 69
A. Uraian Materi .................................................................................................................................... 69
REFERENSI .......................................................................................................................................................... 71
DAFTAR ISTILAH ................................................................................................................................................... 72
KUNCI JAWABAN .................................................................................................................................................. 73
I. SENI MUSIK ............................................................................................................................................. 73
A. MODUL 3.1 : ...................................................................................................................................... 73
B. MODUL 3.2 : ...................................................................................................................................... 73
PENILAIAN .............................................................................................................................................. 73
C. MODUL 3.2 dan MODUL 4.2 .............................................................................................................. 73
II. KUNCI JAWABAN SENI RUPA ................................................................................................................... 73
A. Modul 3.1 ................................................................................................................................................ 73
KUNCI JAWABAN (SUBTOPIK 1) .......................................................................................................................... 74
vi MODUL Seni Budaya Kelas X Semester 1

SENI MUSIK
Modul 3.1
A. PENDAHULUAN
1. Deskripsi
Apa kabar semuanya? Semoga Anda sehat selalu dan tetap bersemangat untuk
belajar dan mendapatkan pengalaman mengapresiasi dan berkreasi dalam Mata
Pelajaran Seni Budaya!
Untuk pertemuan kali ini kita akan belajar tentang Seni Musik Tradisional.
Pernahkah Anda mendengar istilah Seni Musik Tradisional? Menurut Anda jenis
kesenian apa saja yang dapat dikategorikan sebagai Seni Musik Tradisional? Ya,
betul, beberapa jenis kesenian seperti Kacapi Suling, Gamelan, Reog, Calung,
Tarawangsa merupakan contoh dari Seni Musik Tradisional. Sekarang marilah kita
mengamati gambar di bawah ini
Foto No. 1: Kesenian Kacapi Suling
Gambar di atas memberikan pengetahuan tentang nama alat musik yang

dimainkan, cara memainkan alat musik, dan cara penyajian termasuk kostum yang
dipakai. Menarik, bukan?
Alat musik utama yang digunakan dalam kesenian Kacapi Suling adalah kacapi dan
suling. Kacapi adalah alat musik yang dimainkan dengan cara dipetik sedangkan
suling dimainkan dengan cara ditiup Jenis. Kacapi pada foto no.1 di atas disebut
Kacapi Indung atau Kacapi Parahu. Pada sisi kiri dan kanan masih ada kacapi jenis
lainnya yang disebut Kacapi Rincik.. Musik Kacapi Suling dimainkan sambil duduk.
Terlihat pula kostum tradisional yang dipakai cukup menarik, yaitu bendo, baju
takwa, dan sinjang.
Bagaimana, apakah Anda tertarik untuk mempelajari lebih dalam tentang Seni
Musik Tradisional?
MODUL Seni Budaya Kelas X Semester 1 1

Banyak hal menarik yang bisa kalian pelajari lebih lanjut, seperti : Tangga Nada Alat
Musik Tradisional, Interval, Jenis Alat Musik Tradisional, Fungsi Alat Musik dalam
Karya Musik Tradisional.
Untuk memudahkan pembelajaran, keempat materi di atas akan dibagi menjadi dua
modul, yaitu:
Modul 3.1 :
Tangga Nada Alat Musik Tradisional,
Interval.
Modul 3.1I :
Jenis Alat Musik Tradisional
Fungsi Alat Musik dalam Karya Musik Tradisional.
Dalam pelaksanaannya, kedua modul tersebut akan disajikan dalam dua kali
pertemuan. Setiap pertemuan berdurasi 2 jam pelajaran (2X45 menit).
Baiklah, tetap semangat dan selamat belajar!
2. Prasyarat
Sebelum Anda mempelajari lebih lanjut tentang isi dari Modul 3.1 dan II di atas,
coba dengarkan dulu dua contoh audio berikut ini :
Contoh Audio No. 1 : Kacapi Suling (diperdengarkan audio Kacapi Suling)
Contoh Audio No. 2 : Tarawangsa (diperdengarkan audio Tarawangsa)
Selain itu, upaya Anda untuk mengapresiasi ragam Seni Musik Tradisional yang
berkembang di daerah masing-masing sangat dibutuhkan untuk memahami isi
Modul 3.1 dan II. Sebagai contoh, pada hajatan pernikahan atau sunatan, tak jarang
dipertunjukan beberapa seni musik tradisional seperti gamelan degung. Coba Anda
apresiasi pertunjukan seni musik tersebut sebagai dasar untuk mempelajari materi
pada Modul 3.1 ini.
3. Panduan Belajar
Untuk memudahkan proses pembelajaran, perhatikan panduan berikut ini,
Modul 3.1 :
x Dengarkan secara berulang ulang contoh audio no. 3, 4, 5, 6 tentang titi laras
Pelog, Salendro, Madenda, dan Diatonis.
Contoh Audio no. 3 : laras Pelog
Contoh Audio no. 4 : laras Salendro
Contoh Audio no. 5 : laras Madenda
Contoh Audio no. 6 : tangga nada Diatonis
x Coba tiru audio tersebut melalui vokal sampai setiap nada dikuasai.
x Bacalah materi pelajaran pada Modul 3.1 yang membahas tentang Tangga
Nada Alat Musik Tradisional dan Interval.
x Jawablah soal penilaian Modul 3.1.
2 MODUL Seni Budaya Kelas X Semester 1

Modul 3.2 :
x Perhatikan foto no. 2-5 tentang Jenis Alat Musik Tradisional dan Fungsi Alat
Musik dalam Karya Musik Tradisional, lalu ikuti panduan pertanyaan yang telah
disiapkan sesuai dengan foto alat musik yang diamati.
Foto no. 2 : Alat Musik Saron
Foto no. 3 : Alat Musik Rebana
Foto no. 4 : Alat Musik Kacapi
Foto no. 5 : Alat Musik Suling
x Bacalah materi pelajaran pada Modul 3.2I yang membahas tentang Jenis Alat
Musik Tradisional dan Fungsi Alat Musik dalam Karya Musik Tradisional.
x Jawablah soal penilaian Modul 3.2.
4. Tujuan Akhir
Tujuan akhir dari pembelajaran ini adalah:
Peserta didik memperoleh pengetahuan tentang Tangga Nada Alat Musik
Tradisional dan Interval (Modul 3.1), dan
Peserta didik beroleh pengetahuan tentang Jenis Alat Musik Tradisional dan Fungsi
Alat Musik dalam Karya Musik Tradisional (Modul 3.1I).
5. Cek Kemampuan
Apabila Anda mempelajari materi pada Modul 3.1 dan II ini, cek kemampuan
penguasaan Anda atas materi dengan mengisi soal pada kolom penilaian. Anda
dianggap menguasai materi apabila dapat mencapai hasil penilaian dengan capaian
nilai minimal 80 (delapan puluh).

KOMPETENSI DASAR 3.1
Memahami Jenis dan Fungsi Alat Musik
MODUL Seni Budaya Kelas X Semester 1

B. Kompetensi Dasar 3.1
Memahami Jenis dan Fungsi Alat Musik Tradisional
Konsep Seni Musik Tradisional
1. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses kegiatan belajar mengajar, Peserta didik diharapkan mampu:

1) mengidentifikasi ragam alat musik dalam pertunjukan musik tradisional secara
langsung, atau melalui media audio/audiovisual.
2) mengidentifikasi fungsi alat musik pada beberapa contoh karya musik
tradisional.
2. Langkah Pembelajaran Modul 3.1
Hallo, apa kabar? Semoga Anda tetap tertarik untuk melanjutkan pembelajaran Seni
Musik Tradisional. Kelihatannya akan semakin menarik kalau Anda mengikuti
langkah pembelajaran selanjutnya.
x Coba dengarkan secara berulang-ulang contoh audio no. 3, 4, 5, 6 tentang laras
Pelog, Salendro, Madenda, dan Diatonis.
Contoh Audio no. 3 : Urutan laras Pelog (link: bit.ly/2pL1alK)
Contoh Audio no. 4 : Urutan laras Salendro (link: bit.ly/2uppFux)
Contoh Audio no. 5 : Urutan laras Madenda (link: bit.ly/2ussjzB)
Contoh Audio no. 6 : Urutan tangga nada Diatonis (link: bit.ly/2I9X9yV)
Catatan:
Apabila link di atas tidak bisa diakses, materi tentang laras Pelog, Salendro, dan
Madenda masih bisa dipelajari pada saat Anda mempelajari Kompetensi Dasar
4.1 tentang Memainkan Alat Musik Tradisional setelah pokok bahasan ini.
x Coba tiru audio tersebut melalui vokal sampai setiap nada dikuasai.
x Setelah Anda mempunyai gambaran auditif tentang ketiga laras di atas, bacalah
uraian materi pelajaran pada Modul 3.1 yang membahas tentang Tangga Nada
Alat Musik Tradisional dan Interval (lihat Uraian Materi).
x Setelah itu, jawablah soal penilaian Modul 3.1.
Modul 3.1.1
A. Uraian Materi
1. Tangga Nada Alat Musik Tradisional
2. Interval

1. Tangga Nada Alat Musik Tradisional
Tangga nada adalah serangkaian atau sekumpulan nada-nada yang disusun berturut
berdasarkan tinggi rendah nada sehingga membentuk tingkatan nada. Secara
teoretis, terdapat dua jenis tangga nada, yaitu Pentatonis dan Diatonis.
a. Tangga Nada Pentatonis.
Tangga Nada Pentatonis merupakan urutan tangga nada yang mempunyai lima
nada pokok. Dalam karawitan Sunda tangga nada jenis ini disebut serat
kanayagan atau dikenal juga dengan nama Notasi Da-Mi-Na. Sistem ini
diciptakan oleh seorang etnomusikolog asal Sumedang, Jawa Barat, yang
bernama Raden Machjar Anggakoesoemadinata.
Urutan lima nada pada tangga nada Da-Mi-Na adalah nada Da, Mi, Na, Ti, La.
Istilah Pentatonis terdiri atas dua kata, yaitu Penta yang berarti Lima dan Tone
yang berarti Nada. Sedangkan istilah tangga nada disebut juga laras dalam
karawitan Sunda. Dengan demikian, tangga nada = laras.
Pada praktiknya, setiap nada mempunyai simbol berupa angka 1 sampai 5.
Sehingga, apabila diurutkan, maka ditemukan susunan sebagai berikut:
1 = dibaca Da
2 = dibaca Mi
3 = dibaca Na
4 = dibaca Ti
5 = dibaca La
Selain itu, masih terdapat simbol tandatanda titik untuk menunjukkan nada
rendah dan nada tinggi. Nada rendah diberi tanda titik di atas nada pokok,
sementara nada tinggi diberi tanda titik di bawah nada pokok. Sistem
penggunaan tanda titik ini berkebalikan dengan notasi angka pada tangga nada
Diatonis. Pada notasi angka tangga nada Diatonis, tanda titik di atas nada berarti
nada tinggi, sedangkan tanda titik di bawah berarti nada rendah.
Terdapat tiga jenis laras yang umum digunakan dalam karawitan Sunda, yaitu
laras Pelog, Salendro, dan Madenda (dengarkan kembali contoh audio no. 3-5
pada panduan belajar di atas).
b. Tangga Nada Diatonis.
Apabila tangga nada Pentatonis lebih banyak berhubungan dengan karawitan
Sunda, maka tangga nada Diatonis lebih berhubungan dengan sistem musik
Barat. Secara teoretis, Diatonis terdiri atas dua kata, yaitu Dia yang berarti dua
dan Tone yang berarti nada. Pengertian ini berbeda dengan istilah Pentatonis
yang berhubungan dengan jumlah nada. Istilah Diatonis tidak menunjukan
jumlah nada, tetapi lebih berhubungan dengan dua jenis jarak nada, yaitu jarak
satu (tones) dan setengah (semitones).

Pada notasi angka tangga nada Diatonis, digunakan simbol angka 1-ì (titik
atas/nada tinggi). Secara rinci, dapat diketahui urutan notasi angka tangga nada
Diatonis sebagai berikut:
Ì = dibaca Do Nada tinggi

7 = dibaca Si
6 = dibaca La
5 = dibaca Sol
4 = dibaca Fa
3 = dibaca Mi
2 = dibaca Re
1 = dibaca Do Nada rendah
Amati contoh audio no. 6 : tangga nada Diatonis (lihat link di atas).
2. Interval.
Interval atau jarak nada adalah jarak bunyi antara nada yang satu ke nada yang lain.
Pada laras Pentatonis dan tangga nada Diatonis ditemukan interval yang berbeda-
beda.
a. Interval laras Pelog, Salendro, Madenda
Ketiga jenis laras ini mempunya interval yang berbeda satu sama lain. Untuk
membandingkan perbedaan interval ketiga laras di atas, perhatikan skema di
bawah ini :
Laras Pelog Laras Salendro Laras Madenda

Da
Da Na
Mi - Ti
- - -
- Mi -
- - La
- - -
Na Na -
Ti - -
- - -
- Ti Da
La - Mi
- - -

Laras Pelog Laras Salendro Laras Madenda
- La -
- - -
- - -
Da Da Na
Apabila diamati secara visual, maka ditemukan interval yang berbeda antara
laras Pelog, Salendro, dan Madenda.
b. Interval tangga nada Diatonis.
Interval tangga nada Diatonis terdiri atas dua jenis, yaitu jarak satu dan setengah
dengan rincian:
Si – Do = berjarak setengah Ke nada tinggi
La – Si = berjarak satu
Sol – La = berjarak satu
Fa – Sol= berjarak satu
Mi – Fa = berjarak setengah
Re – Mi = berjarak satu
Do - Re = berjarak satu Dibaca dari nada rendah
Amati contoh audio no. 7 : jarak nada Diatonis (link: bit.ly/2pNRFCy)
Karena hanya terdiri dari dua jenis interval yaitu satu dan setengah, disebutlah
tangga nada seperti ini disebut Diatonis.
B. Penilaian Pembelajaran
MODUL 3.1
Setelah Anda mempelajari materi pada Modul 3.1, cobalah untuk menguji kompetensi
Anda atas materi yang telah diampu.
Jawablah pertanyaan berikut ini dengan cara memilih salah satu jawaban yang dianggap
tepat!
1. Pada alat musik suling terdapat nada Da, Mi, Na, Ti, La. Simpulan dari urutan nada
tersebut adalah:
A. Terdapat laras Pelog pada alat musik suling tersebut.
B. Terdapat tangga nada Pentatonis.
C. Terdapat tangga nada Diatonis.
D. Terdapat laras Salendro.
E. Terdapat laras Madenda.

2. Pada alat musik recorder terdapat urutan nada Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si, Do.
Simpulan dari urutan nada tersebut adalah:
A. Terdapat laras Pelog pada alat musik suling tersebut.
B. Terdapat tangga nada Pentatonis.
C. Terdapat tangga nada Diatonis.
D. Terdapat laras Salendro.
E. Terdapat laras Madenda.
3. Tiga jenis laras yang sering digunakan dalam karawitan Sunda adalah .....
A. Laras Pelog dan Salendro
B. Laras Salendro dan Madenda
C. Laras Pelog, Salendro, dan Madenda
D. Laras Diatonis
E. Laras Pentatonis
4. Pengertian Pentatonis merujuk pada jumlah nada pokok dalam satu urutan laras.
Sedangkan pengertian Diatonis yaitu ...
A. Dua jenis jarak interval
B. Lima nada pokok
C. Tujuh nada pokok
D. Nada Pelog, Salendro, dan Madenda
E. Do-re-mi-fa-sol-la-si-do
5. Pencipta sistem membaca notasi serat kanayagan adalah .....
A. Mang Koko Koswara
B. Nano S
C. Darso
D. Jap Kuns
E. Raden Machjar Anggakoesoemadinata
Bobot Soal : 20
Nilai maksimal = 5 X 20 = 100
Langkah Pembelajaran Modul 3.1.1

Setelah Anda mempelajari Modul 3.1, lanjutkan kegiatan dengan mempelajari Modul
3.1.1
x Sebagai awal kegiatan pembelajaran, perhatikan foto no. 2 sampai 5 tentang Jenis
Alat Musik Tradisional dan Fungsi Alat Musik dalam Karya Musik Tradisional.
Selanjutnya, ikuti panduan pertanyaan yang telah disiapkan sesuai dengan foto alat
musik yang diamati.

Foto no. 2 : Alat Musik Saron
Foto no. 3 : Alat Musik Rebana
Foto no. 4 : Alat Musik Kacapi

Foto no. 5 : Alat Musik Tarompet
x Setelah Anda mengamati foto no. 2 - 5 di atas, bacalah skema berikut ini:
Nomor
Sumber Bunyi Fungsi dalam Karya
Foto
2 Bilahan perunggu Melodis/Ritmis
3 Membran (kulit) Ritmis
4 Senar (kawat) Melodis/Harmonis
5 Udara yang dihembuskan Melodis
x Setelah Anda mengamati foto dan membaca skema di atas, lanjutkan membaca
materi pelajaran pada Modul 3.1 yang membahas tentang Jenis Alat Musik
Tradisional dan Fungsi Alat Musik dalam Karya Musik Tradisional.
x Setelah materi dikuasai, jawablah soal penilaian Modul 3.1I untuk mengukur
pengetahuan yang telah dikuasai.
Modul 3.1.2
A. Uraian Materi
1. Jenis Alat Musik Tradisional
2. Fungsi Alat Musik dalam Karya Musik Tradisional
1. Jenis Alat Musik Tradisional

Alat musik tradisional yang berkembang di Nusantara sangatlah beragam, baik dari
segi bentuk, bahan, dan fungsinya dalam kesenian. Ditinjau dari sumber bunyinya,
alat musik dapat diklasifikasikan ke dalam beberapa kelompok, yaitu:
a. Idiofon
Idiofon adalah alat musik yang sumber bunyinya berasal dari badan benda itu
sendiri tanpa bantuan apa pun. Bahan yang dijadikan sumber bunyi berasal dari
bambu, kayu, besi, kuningan, perunggu. Alat musik idiofon di antaranya:
gambang, calung, saron (contoh foto no. 2).

b. Membranofon
Membranofon adalah alat musik yang mempunyai sumber bunyi yang berasal
dari selaput atau kulit atau membran yang dikencangkan. Contoh alat musik
membranofon, di antaranya, kendang, tifa, rebana (contoh foto no. 3).
c. Chordofon
Chordofon adalah alat musik yang mempunyai sumber bunyi yang berasal dari
kawat atau senar atau dawai yang dikencangkan. Contoh alat musik chordofon,
di antaranya, sitar, rebab, kacapi (contoh foto no. 4).
d. Aerofon
Aerofon adalah alat musik yang mempunyai sumber bunyi berasal dari bantuan
udara yang ditiupkan pada alat musik. Contoh alat musik aerofon, di antaranya,
suling, toleat, tarompet (contoh foto no. 5).
2. Fungsi Alat Musik dalam Karya Musik Tradisional

Dalam penyajian karya musik tradisional dipastikan terdapat alat musik di dalamnya.
Dengan demikian, alat musik mempunyai fungsi dalam karya musik tradisional.
Ditinjau dari cara memainkannya, alat musik tradisional dapat dikelompokkan ke
dalam tiga jenis, yaitu:
1. Alat Musik Melodis
Alat musik melodis merupakan alat musik yang difungsikan untuk memainkan
melodi pada karya. Contoh alat musik melodis berdasarkan cara memainkannya
adalah sebagai berikut:
1) Dipetik : sasando (NTT), kacapi (Jawa Barat).
2) Ditiup : suling, tarompet (Jawa Barat), sarune (Minangkabau).
3) Digoyangkan : angklung (Jawa Barat).
4) Dipukul : bonang, kenong (Jawa dan Jawa Barat).
2. Alat Musik Ritmis
Istilah ritmis merupakan kata sifat dari ritme. Pada ritme terdapat durasi antar
bunyi dalam satu kesatuan irama. Durasi adalah waktu berlangsungnya sebuah
bunyi. Hubungan antara durasi bunyi yang satu dengan bunyi yang lain disebut
ritme. Alat musik ritmis adalah alat musik.
Alat musik ritmis pada musik tradisional beragam bentuknya. Contohnya adalah:
kendang (Jawa Barat), tifa (Papua), rebana (Nusantara).
3. Alat Musik Harmonis
Alat musik harmonis dalam pengertian musik tradisional Indonesia berbeda
dengan musik Barat. Pada musik Barat, pengertian harmonis berhubungan
dengan fungsi permainan akord (trinada), seperti Gitar, Piano, Keyboard. Pada
musik tradisional, alat musik harmonis mempunyai ciri dapat memainkan tiga
nada atau lebih secara bersamaan. Beberapa alat musik harmonis tradisional, di
antaranya, sampek (suku Dayak-Kalimantan), siter (Jawa), kacapi (Jawa Barat).

MODUL 3.1
Setelah mempelajari Modul 3.1I, lakukan tes kemampuan Anda dengan menjawab soal-
soal di bawah ini.
1. Alat musik tifa dan kendang dapat diklasifikasikan ke dalam alat musik
membranofon, sedangkan kacapi diklasifikasikan ke dalam ...
A. Aerofon
B. Chordofon
C. Membranofon
D. Idiofon
E. IdioMembranofon
2. Kacapi, sasando, rebab merupakan contoh alat musik chordofon. Tiga contoh alat
musik yang termasuk klasifikasi aerofon adalah .....
A. Suling, Bangsing, Tarompet
B. Tifa, Kendang, Rebana
C. Saron, Bonang, Kenong
D. Bangsing, Kendang, Saron
E. Tarompet, Kenong, Rebana
3.
Alat musik pada foto di atas dimainkan dengan cara digesek. Apa klasifikasi alat musik
tersebut?
A. Idiofon
B. Membranofon
C. Chordofon
D. Aerofon
E. IdioMembranofon
4. Alat musik harmonis pada musik tradisional Indonesia berbeda dengan alat musik
Barat. Yang termasuk alat musik harmonis pada musik tradisional Indonesia adalah
.....

A. Rebab
B. Kacapi
C. Kendang
D. Tifa
E. Angklung
5. Alat musik gesek yang termasuk klasifikasi chordofon adalah ...
A. Rebab
B. Kacapi
C. Kendang
D. Tifa
E. Siter
Bobot Soal : 20
Nilai maksimal = 5 X 20 = 100
C. Tindak Lanjut Pembelajaran
Mudah-mudahan Anda semakin tertarik untuk mendalami pengetahuan tentang Musik

Tradisional. Untuk memperdalam informasi tentang hal ini, Anda dapat melanjutkan
apresiasi musik tradisional melalui media internet dan secara langsung di lingkungan
masyarakat. Salah satu link internet akan direkomendasikan di sini, yaitu:
www.youtube.com/watch?v=2mf0GIeSOo8.
Referensi
Harjana, Suka 1983 Estetika Musik. Jakarta : Depdikbud.
Koesoemadinata, R.M.A, Pangawikan Rinenggaswara.Jakarta: Koesoemadinata, .M.A
1969
Seni Raras.Jakarta: Pradnjaparamita.
Mack, Dieter : Pengarahan Solfegio. Manuskrip.
Mack, Dieter: Pengarahan Teori Dasar Musik Barat dan Harmoni Tonal Dasar.
Manuskrip.
Nano. S : Pengetahuan Karawitan Sunda. Bandung: Dirjen Diknas
Soepandi, Atik
Dasar-dasar Teori Karawitan. Bandung : Lembaga Kesenian Bandung.
Hernawan, Dedy Pengantar Karawitan Sunda. Bandung : P4ST UPI. 2003
Daftar Istilah
Durasi = Waktu berlangsungnya bunyi
Laras = Tangga nada

Kompetensi Dasar 4.1
Memahami Jenis dan Fungsi Alat Musik Tradisional
PENDAHULUAN
1. Deskripsi
Selamat berjumpa kembali!
Modul 3.1 ini adalah salah satu modul dari rangkaian modul mata pelajaran Seni
Budaya cabang Seni Musik. Dalam modul sebelumnya Anda telah mempelajari
beberapa hal tentang konsep dasar musik tradisional. Nah, dalam kegiatan
belajar kali ini kita akan mempelajari bagaimana Anda dapat memainkan alat
musik tradisional.
2. Prasyarat
Agar Anda lebih memahami dan mudah mempelajari bagaimana memainkan alat
musik tradisional dengan baik, sebelumnya Anda harus mengetahui konsep dasar
musik tradisional terdiri dari; tangga nada alat musik tradisional, interval, jenis
alat musik tradisional, dan fungsi alat musik dalam karya musik tradisional.
3. Panduan Belajar
Agar dapat mempelajari Modul 3.1ni dengan baik, ikutilah petunjuk-petunjuk
berikut ini:
a. Bacalah dengan cermat bagian pendahuluan ini sehingga Anda dapat
memahami kerangka umum modul, tujuan, dan bagaimana mempelajarinya.
b. Bacalah secara menyeluruh isi Modul 3.1ni, carilah kata-kata kunci, atau kata-
kata yang dianggap asing. Kata-kata tersebut merupakan istilah khusus dalam
bidang seni. Carilah artinya dalam glosarium atau kamus yang ada.
c. Bacalah isi modul dengan cermat, ulangi bacaan jika menemukan hal-hal yang
sulit dipahami.
d. Bukalah sumber-sumber belajar yang diberikan dalam materi Modul 3.1ni
sebagai tambahan sumber informasi.
e. Harus memiliki alat musik tradisional Suling.
f. Ikutilah langkah-langkah pembelajaran dengan baik agar dalam
mempraktikan isi modul dapat dilakukan sesuai dengan tujuan pembelajaran
yang diharapkan.
g. Kerjakan latihan-latihan dan tugas yang disediakan.

4. Tujuan Akhir
Setelah Anda mempelajari Modul 3.1ni, diharapkan Anda mampu :
a. Memahami konsep alat musik tradisional.
b. Memahami teknik memainkan alat musik tradisional.
c. Memainkan alat musik tradisional berdasarkan konsep dan teknik
memainkannya secara tepat.
5. Cek Kemampuan
Pemahaman dan pengetahuan tentang alat musik tradisional berperan penting
bagi Anda dalam proses pembelajaran bagi Anda. Oleh karena itu Anda
diharapkan memiliki pengalaman Anda tentang permainan alat musik tradisional.
Nah, sekarang coba Anda telaah sejauh mana pemahaman dan pengetahuan
Anda tentang konsep musik tradisional. Pernahkah Anda mengalami memainkan
alat musik tradisional pada jenjang sekolah Anda sebelumnya? Jika pernah
mengalami apa yang Anda rasakan?
Menyenangkan bukan? Inilah tujuan pembelajaran dalam Modul 3.1ni
diharapkan Anda mendapat pengalaman menyenangkan sehingga dapat
membentuk agar Anda lebih mencintai dan menghargai ragam musik tradisional
yang ada di wilayah tempat Anda.

Memainkan alat musik tradisional
Memainkan alat musik tradisional
Tujuan Pembelajaran
Dalam kegiatan pembelajaran ini diharapkan Anda mampu memainkan alat musik
tradisional melalui kegiatan pengamatan, penelaahan, dan simulasi dari sumber belajar
baik buku, tayangan audio video, dan tayangan video di internet dengan baik, disiplin,
tanggung jawab, mandiri, dan percaya diri.
A. Uraian Materi
Memainkan Alat Musik Tradisional
Hampir seluruh wilayah di Indonesia memiliki beragam alat musik tradisional baik dilihat
dari bentuk, bahan, dan cara memainkannya. Salah satu alat yang paling banyak
digunakan adalah alat musik yang berbahan dasar dari bambu, dan umumnya yang
paling dikenal adalah alat musik berasal dari Sunda. Tahukah Anda alat-alat musik
tradisional sunda apa saja yang terbuat dari bambu? Dan tahukah bagaimana cara
memainkan alat-alat musik tersebut?
Mungkin Anda sering mendengar alat musik seperti angklung, celempung, karinding,
dan suling. Dari setiap alat musik tersebut, memiliki fungsi dan cara memainkannya
yang berbeda-beda. Ada alat musik dimainkan dengan cara digoyang (Angklung),
dipukul (celempung), ditoél (karinding), dan ditiup (suling).
Sumber : Dokumen pribadi

Gambar 1. Celempung dan Angklung
Salah satu yang paling populer dan sering diajarkan di sekolah adalah suling. Suling
Sunda merupakan salah alat musik tradisional yang sangat khas di Jawa Barat. Suling
Sunda sering dimainkan dalam penyajian pertunjukan musik seperti Tembang Sunda
Cianjuran, Gamelan Degung, dan Kawih Sunda. Apakah Anda pernah mendengar atau
menyaksikan sebuah pertunjukan musik tersebut? Jika pernah, apa yang Anda rasakan?

Mungkin yang Anda bisa rasakan dari suara suling sunda terasa sangat menyayat hati
ketika kita sedang mendengarkan alunannya, atau kita merasa sedang berada di sawah,
terbayang alam pedesaan, dan mungkin membayangkan menjadi seorang penggembala
duduk di atas kerbau.

Gambar 2. Orang memainkan Suling
Inilah gambaran yang biasa dirasakan ketika kita sedang mendengar atau menonton
sajian permainan suling. Pernahkah Anda memainkan atau belajar memainkan alat ini?
Jika pernah sulitkah memainkan alat musik ini? Bagaimanakah cara memainkannya?
Lagu apa saja yang biasa dimainkan dengan alat musik ini?
Inilah yang akan kita pelajari pada bagian Modul 3.1ni. Anda sekarang akan diberikan
pengalaman tentang cara memainkan suling ini sesuai dengan konsep dan teknik
memainkan alat musik tradisional ini dengan baik.
Sebelum mengenal lebih jauh bagaimana cara memainkan alat musik ini, Anda bisa
mengamati pertunjukan musik suling sunda dari sumber-sumber yang ada di media
internet seperti youtube dengan mengetik kata kunci suling di dalam menu
pencariannya.
(atau coba amati di link; https://www.youtube.com/watch?v=JCT1MTZYbHU)
1. Teknik Dasar Memainkan Suling
a. Pengenalan Alat Musik (Waditra)
Suling merupakan alat musik bambu yang dimainkan dengan cara ditiup. Alat
musik suling sunda memliki dua jenis, yakni suling dengan 4 lubang suara dan 6
lubang suara. Adapun yang akan kita pelajari dalam Modul 3.1ni adalah suling
dengan 6 lubang suara. Bagian-bagian dari suling sunda adalah sebagai berikut :

Gambar 3. Bagian-bagian Suling
Keterangan :
1. Suliwer berfungsi sebagai tahanan atau pengeimbang untuk posisi bibir atas
dan bawah, ketika posisi meniup suling.
2. Sirit Careuh (Resonator) berfungsi sebagai pusat suara.
3. Liang Sora (Lubang Nada) berfungsi untuk pengaturan nada.
b. Pengenalan Laras (Tangga Nada)

Dalam cara memainkan suling terlebih dahulu kita perkenalkan pengetahuan
laras yang biasa digunakan dalam permainan suling. Seperti dalam modul
sebelumnya nada-nada yang digunakan dalam musik tradisional sunda seperti
suling ini adalah nada pélog, salendro dan madenda dengan menggunakan
sistem notasi angka yang dikenal dengan notasi daminatila. (Silahkan baca
modul KD 3.1 dalam sub materi tangga nada alat musik tradisional dan interval)

Gambar 4. Susunan nada Pélog
c. Susunan nada dan sistem penjarian dalam suling
Pengenalan susunan nada pada suling akan lebih jelas dengan cara langsung
dipraktekkan. Untuk membunyikannya dengan cara ditiup pada bagian atas
suling yang terdapat lubang suara sekitar suliwer. Sekarang coba Anda tiup pada
bagian tersebut. Untuk menentukan nada yang ada pada suling tersebut
berawal dari nada tertinggi sampai nada terendah.
Anda diharuskan hapal susunan nada dari suling ini, karena nantinya akan
dicoba memainkan suling dengan menggunakan laras pélog, salendro dan

madenda. Untuk pertama kali Anda latih cara meniup hingga suling berbunyi
dengan suara yang bersih. Berikutnya Anda belajar membunyikan nada pada
suling dengan menutup dan membuka jari pada kedua tangan yang diletakkan
pada lubang-lubang suara suling tersebut.
Posisi jari pada lubang suara seperti pada gambar berikut!

Gambar 5. Posisi jari pada suling
Coba sekarang Anda memegang suling seperti posisi gambar di atas!
Setelah Anda mencoba cara di atas dan setelah paham membuka dan menutup
jari pada lubang suara suling. Sekarang Anda akan mempelajari susunan nada
yang digunakan dalam suling dan praktekkan.
Anda lihat bagan susunan nada suling di bawah ini sesuai dengan petunjuk
bagan. Kemudian coba rasakan perbedaan rentang nada yang dimiliki pada
suling tersebut.
a. Laras Pelog
da mi na ti la da (1 2 3 4 5 1) atau selaras dengan dengan do si sol fa mi do.
Sumber : http://seninesto.blogspot.co.id/2014/01/belajkar.html
Gambar 6. Bagan permainan suling laras pelog

Perhatikan dan praktekkan sesuai dengan petunjuk pada gambar di atas!
Lebih jelasnya berikut adalah contoh dalam menggunakan jari pada suling sunda
untuk laras pelog.
Gambar 7. Posisi jari pada suling laras pelog
b. Laras Madenda
da mi na ti la da (1 2 3 4 5 1) atau selaras dengan dengan do si la fa mi do.
Gambar 8. Posisi jari pada suling laras madenda

c. Laras Salendro
da mi na ti la da [ 1 2 3 4 5] atau selaras dengan re do la sol fa re
Gambar 9. Posisi jari pada suling laras salendro
Gambar 10. Posisi jari pada suling secara lengkap
Coba laras-laras di atas dimainkan secara berulang-ulang hingga bunyi suling
terasa halus dan bersih. Dan biasakan latihan agar penjarian menjadi lentur dan
suara lebih jernih. Selamat belajar!!!

Memainkan Alat Musik Tradisional
Tunjukkanlah hasil pembelajaran modul dihadapan guru Anda!

Guru Anda akan memberikan penilaian pada :
1. Ketepatan permainan jari pada suling dalam laras pelog, salendro, dan
madenda.
2. Ketepatan nada pada suling yang dimainkan dalam laras pelog, salendro, dan
madenda.
Dari hasil pembelajaran tentu Anda akan mendapat pengalaman bagaimana

memainkan salah satu musik tradisional sunda. Harapan ke depan disamping
menambah pemahaman dan pengetahuan tentang ragam teknik memainkan alat
musik tradisional, diharapkan mampu menambah kecintaan kita akan keragaman
kesenian tradisional yang ada di sekitar kita. Sehingga kita bangga terhadap
kekayaan budaya yang kita miliki.
Referensi
Ali, Matius, 2005. Seni Musik SMA 1 untuk Kelas X. Jakarta: PT. Penerbit
Erlangga.
Dedy Hernawan, 2003. Pengantar Karawitan Sunda. Bandung: P4ST UPI.
Drs. H. Wahyu Wibisana, dkk., 1998. Buku Guru Kesenian. Bandung: CV. Geger
Sunten.
Syafii, Tedjo Djatmiko, Agus Cahyono, 2006. Materi dan Pembelajaran Kertakes
SD. Jakarta: Penerbit Universitas Terbuka.
Syahroni, S.Kar., 2010. PAndai Karawitan. Bandung: Andira Putra.
Yayat Nursantara, 2007. Seni Budaya untuk SMA Kelas X. Jakarta: PT. Penerbit
Erlangga.
Ekskul Seni SMAN TOMO, 2014. Belajar Suling Sunda.
http://seninesto.blogspot.co.id/2014/01/belajkar.html. (diakses tanggal 28
Maret 2018)
Daftar Istilah
Laras : Tangga Nada pada karawitan Sunda

Waditra : Instrumen/Alat musik

Modul 3.2
A. PENDAHULUAN
1. Deskripsi
Selamat berjumpa kembali!
Modul 3.1 ini adalah salah satu modul dari rangkaian modul mata pelajaran Seni
Budaya cabang Seni Musik. Dalam modul sebelumnya Anda telah mempelajari
beberapa hal tentang konsep dasar musik tradisional. Nah, dalam kegiatan
belajar kali ini kita akan mempelajari bagaimana Anda dapat menganalisis alat
musik tradisional berdasarkan jenis dan fungsi pada masyarakat pendukungnya.
2. Prasyarat
Agar Anda lebih memahami dan mudah mempelajari bagaimana menganalisis
alat musik tradisional dengan baik, sebelumnya Anda harus mempelajari modul
pada komptensi dasar 3.1.
3. Panduan Belajar
Agar dapat mempelajari Modul 3.1ni dengan baik, ikutilah petunjuk-petunjuk
berikut ini:
a. Bacalah dengan cermat bagian pendahuluan ini sehingga Anda dapat
memahami kerangka umum modul, tujuan, dan bagaimana mempelajarinya.
b. Bacalah secara menyeluruh isi Modul 3.1ni, carilah kata-kata kunci, atau kata-
kata yang dianggap asing. Kata-kata tersebut merupakan istilah khusus dalam
bidang seni. Carilah artinya dalam glosarium atau kamus yang ada.
c. Bacalah isi modul dengan cermat, ulangi bacaan jika menemukan hal-hal yang
sulit dipahami.
d. Bukalah sumber-sumber belajar yang diberikan dalam materi Modul 3.1ni
sebagai tambahan sumber informasi.
e. Kerjakan latihan-latihan dan tugas yang disediakan.
4. Tujuan Akhir
Setelah Anda mempelajari Modul 3.1ni, diharapkan Anda memiliki kemampuan-
kemampuan :
a. Memahami alat musik tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya.
b. Mengidentifikasi jenis dan fungsi alat musik tradisional.
c. Membedakan alat musik tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya.
d. Mengelompokkan alat musik berdasarkan jenis dan fungsinya.

5. Cek Kemampuan
Pemahaman dan pengetahuan tentang alat musik tradisional berperan penting
bagi Anda dalam proses pembelajaran bagi Anda. Oleh karena itu Anda
diharapkan memiliki pemahaman tentang jenis dan fungsi alat musik tradisional.
Nah, sekarang coba Anda telaah sejauh mana pemahaman dan pengetahuan
Anda tentang jenis dan fungsi alat musik tradisional dari apa yang Anda pernah
dengar dan alami. Pernahkah Anda tahu jenis alat musik tradisional yang ada
disekitar Anda? Atau bahkan tahukah Anda fungsi dari alat musik tersebut dalam
kehidupan masyarakatnya?

Menganalisis alat musik tradisional bedasarkan jenis
dan fungsinya pada masyarakat pendukungnya.
Menganalisis alat musik tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya
pada masyarakat pendukungnya
Jenis dan Fungsi Alat Musik Tradisional
Tujuan Pembelajaran
Dalam kegiatan pembelajaran ini diharapkan Anda mampu menganalisis alat musik
tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya pada masyarakat pendukungnya melalui
kegiatan pengamatan dan penelaahan dari sumber belajar baik buku, tayangan audio
video, dan tayangan video di internet dengan baik, disiplin, tanggung jawab, mandiri,
dan percaya diri.
A. Uraian Materi
1. Ciri-ciri Musik Tradisional

Hampir seluruh wilayah di Indonesia memiliki beragam alat musik tradisional baik
dilihat dari bentuk, bahan, dan cara memainkannya. Dengan keragaman ini maka
muncul pula perbedaan jenis dan fungsinya pada masyarakat di sekitarnya.
Pebedaan ini diakibatkan oleh perbedaan keragaman budaya dan karakter
masyarakat pendukungnya.
Musik tradisi adalah musik yang lahir dan berkembang di suatu daerah tertentu dan
diwariskan secara turun temurun dari satu generasi ke generasi berikutnya. Contoh,
musik Tarawangsa, musik ini lahir dan berkembang serta diwariskan secara turun
olah masyarakat Rancakalong di kabupaten Sumedang Jawa Barat. Demikian seperti
halnya musik Angklung Buhun yang lahir dan berkembang serta diwariskan secara
turun temurun oleh masyarakat Suku Baduy di Banten.

Gambar 1. Angklung Buhun

Musik Tarawangsa, musik Angklung Buhun, serta musik-musik tradisional lainnya di
Indonesia kita sebut musik tradisional Indonesia atau musik tradisi Nusantara.
Ciri-ciri umum musik tradisi adalah sebagai berikut :
a. Ide musik disampaikan oleh penciptanya tidak melalui tulisan berupa notasi atau
partitur tetapi secara lisan. Misalnya ia menyanyikan lagu kemudian dilihat oleh
orang lain, kemudian dihafalkan oleh orang tersebut dan disebarkan dari mulut
ke mulut. Jadilah lagu itu dikenal masyarakat daerah tersebut. Atau contoh lain,
seorang pencipta lagu mengajarkan lagunya secara langsung kepada pemain
musik atau orang lain.
b. Musik tradisi diwariskan turun temurun dari generasi ke generasi secara lisan.
Geneasi tua mengajarkan komposisi musik daerah kepada generasi muda.
Mereka mengajarkan bagaimana menyanyikan atau memainkan musik kepada
anak-anaknya secara lisan. Anak-anak ini akan meneruskannya pula kepada
anak-anak mereka.
c. Syair lagunya berbahasa daerah. Selain itu, alunan melodi dan iramanya juga
menunjukkan ciri khas kedaerahan. Contoh, lagu dari daerah Jawa, syairnya
berbahasa Jawa dan alunan melodinya menggunakan nada-nada dari tangga
nada pentatonis pelog dan slendro.
d. Musik tradisi juga melibatkan alat-alat musik daerah. Umumnya, lagu-lagu
daerah di Indonesia juga diiringi oleh alat-alat musik khas dari daerah-daerah
tersebut. Contoh, lagu-lagu daerah Jawa umumnya diiringi oleh alat musik khas
Jawa, yakni gamelan.
2. Fungsi dan Peranan Musik Tradisi

Secara umum, fungsi musik dalam masyarakat Indonesia antara lain sebagai sarana
upacara kebudayaan, hiburan, ekspresi diri, ekonomi, komunikasi, dan pengiring
tari. Di bawah ini dibahas beberapa fungsi musik dalam masyarakat, diantaranya:
a. Sarana Upacara Budaya (Ritual)
Musik di Indonesia berkaitan erat dengan upacara-upacara adat di
masyarakatnya, seperti upacara kematian, perkawinan, atau kelahiran. Di
beberapa daerah, bunyi-bunyi yang dihasilkan instrumen atau alat tertentu
diyakini memiliki kekuatan magis. Oleh karena itu, instrumen-instrumen seperti
ini dipakai sebagai sarana kegiatan adat masyarakat. Contoh:
- Angklung Buhun dalam masyarakat suku Baduy Banten dan beberapa bagian
daerah di Jawa Barat yang biasa dipakai dalam upacara Seren Taun atau
upacara panen padi.

- Musik Tarawangsa dalam masyarakat Rancakalong Sumedang yang sama
biasa dipakai dalam upacara seren taun, peringatan tahun baru Islam yang
dikenal dengan Muharaman.
- Musik Gong dan gendang di daerah Manggarai (Flores) yang biasa dipakai
untuk mengusir setan yang menyembunyikan salah satu.
b. Sarana Hiburan
Ada beberapa di daerah musik juga menjadi sarana hiburan bagi masyarakatnya.
Musik di sini dilihat dari sebagai cara untuk menghilangkan kejenuhan akibat
rutinitas harian maupun sebagai sarana rekreasi dan ajang pertemuan dengan
warga lainnya. Musik ini sangat diminati masyarakat, antusias penonton di
setiap pergelaran, termasuk pergelaran musiknya. Contoh:
- Musik Bangreng, yang berkembang masyarakat Sumedang dipakai sebagai
sarana hiburan dalam pergelaran acara tertentu atau dalam hajatan
pernikahan.
- Musik Jaipongan yang berkembang di masyarakat Pantura Jawa Barat seperti
Subang dan Karawang sebagai sarana hiburan bagi masyarakatnya.
c. Sarana Ekspresi Diri
Bagi para seniman baik pencipta lagu maupun pemain musik, musik adalah
media untuk mengekspresikan diri mereka. Melalui musik, mereka
mengaktualisasikan potensi dirinya. Melalui musik pula, mereka
mengungkapkan perasaan, pikiran, gagasan, dan cita-citanya tentang diri,
masyarakat, Tuhan, dan dunianya.
d. Sarana Ekonomi
Pada beberapa musisi atau kelompok musik daerah, musik tidak hanya sekedar
media ekspresi dan aktualisasi diri. Musik juga menjadi sumber penghasilan
mereka. Contoh;
- Seniman Gamelan Degung yang bermain dalam hajatan pernikahan kemudian
dibayar setelah main.
- Pengrajin alat musik tradisional yang menjual alat-alat musik tradisional
kepada masyarakat seperti pengrajin gamelan, angklung, kendang, kacapi,
dan lain-lain.
e. Sarana Komunikasi
Dalam masyarakat di Indonesia ada beberapa alat musik yang digunakan
sebagai sarana komunikasi. Sebagai contoh kentongan, umumnya banyak
digunakan sebagai sarana komunikasi. Mereka gunakan kentongan dengan
bunyi-bunyian, pola ritme tertentu dan menjadi tanda bagi anggota
masyarakatnya atas suatu peristiwa atau kejadian seperti tanda adanya
kebakaran, maling, dan lain-lain.

f. Sarana Pengiring Tarian
Bunyi-bunyian alat musik juga dapat dipakai sebagai pengiring tarian terutama
di daerah-daerah. Oleh karena itu, kebanyakan tarian daerah di Indonesia hanya
bisa diiringi ole musik daerahnya sendiri. Contoh:
- Tari Pendet dari Bali yang hanya bisa diiringi oleh alunan yang khas dari Bali.
- Tari Saman dari Aceh hanya bisa diiringi oleh alunan bunyi khas Aceh.
- Tari Ketuk Tilu dari Jawa Barat yang bisa diiringi oleh alunan khas Sunda.
3. Jenis-jenis Alat Musik Tradisional

Telah kita ketahui bahwa ragam musik di daerah di Indonesia sangatlah banyak.
Demikian halnya di Jawa Barat, ada ratusan kesenian di daerah ini yang
menggunakan alat musik sebagai alat mengalunkan ritme, alunan melodi dan nada.
Kemudian pula alat-alat musiknya bermacam-macam dan khas di setiap daerah.
Contoh, Genring dari Subang, Tarling di Cirebon, dan Jentreng di Sumedang. Musik
di Indonesia atau di Jawa Barat biasanya diberi nama berdasarkan instrumennya
musiknya.
Contoh; Kacapi suling, Musik Tarawangsa, Musik Tarling dari Cirebon, Musik
Angklung Buhun, Musik Dogdog lojor, Ketuk Tilu
Jenis-jenis musik tradisional dapat dibagi berdasarkan;
- Berdasarkan penyajiannya :
x Instrumental atau gending, hanya permainan alat musik yang disajikan.
x Vokal-Instrumen (sekar gending), alat musik yang difungsikan sebagai
pengiring juru vokal.
- Berdasarkan bahan pembuatannya:
x Bahan kayu, seperti gambang
x Bahan bambu, seperti Angklung, Karinding, Suling.
x Bahan kulit hewan seperti dog dog, kendang, rebana, terebang.
x Kawat atau dawai seperti kacapi, tarawangsa, rebab.
x Logam baik besi, perunggu, atau kuningan, contoh gamelan degung.
- Berdasarkan bentuk
x Wilahan, alat musik yang berbentuk lempengan seperti saron dalam
gamelan.

Gambar 2. Saron yang berbentuk wilahan

x Penclon, alat musik yang berbentuk bulat dan ada tonjolan di atasnya, seperti
Gong, bonang.

Gambar 3. Bonang yang berbentuk penclon
x Tabung, alat musik yang berbentuk silinder atau bulat panjang seperti
dog dog, suling, dan kendang.

Gambar 4. Suling Bali yang berbentuk tabung
x Bentuk yang khas, yaitu alat musik yang berbentuk khas yang tidak
dimiliki oleh alat musik lainnya dan menjadi khas alat musiknya

Gambar 5. Tarawangsa dengan bentuk yang khas
Praktik
Perhatikan musik tradisi Angklung Baduy Banten yang ada di link
www.youtube.com/watch?v=_QILXePvFT0 ! Fungsi apakah yang terkandung di dalamya!
Buatlah dalam bentuk tulisan esai!

Latihan
A. Berilah tanda silang (X) pada salah satu jawaban yang benar!
1. Musik yang lahir dan berkembang di suatu daerah tertentu dan diwariskan turun
temurun disebut .....
A. musik tradisi D. musik nasional
B. musik tradisional E. musik ritual
C. musik daerah
2. Musik nusantara umumnya melibatkan alat musik daerah, seperti Tarawangsa yang
berasal dari daerah .....
A. Garut D. Tasikmalaya
B. Cirebon E. Karawang
C. Sumedang
3. Upacara Seren taun dalam masyarakat Baduy Banten menggunakan alat musik .....
A. Gambang Kromong D. Angklung
B. Gamelan E. Tarawangsa
C. Jentreng
4. Kentongan merupakan salah satu fungsi alat musik sebagai .....
A. sarana ritual D. sarana ekonomi
B. sarana hiburan E. sarana komunikasi
C. sarana ekspresi diri
5. Musik Tarling berasal dari daerah .....
A. Garut D. Tasikmalaya
B. Cirebon E. Karawang
C. Sumedang
6. Alat musik petik yang terdiri dari bambu untuk menyangkutkan kawat halus dan
daun lontar sebagai resonantor bunyi berasal dari Flores adalah .....
A. Sape D. Angklung
B. Tarawangsa E. Kacapi
C. Sasando
7. Alat musik Kendang berbahan dasar ....
A. Kulit D. Kayu
B. Logam E. Kawat
C. Bambu
8. Pargelaran musik Degung yang dimainkan dalam hajatan pernikahan dan pemainnya
mendapat bayaran contoh musik sebagai .....
A. sarana ritual D. sarana ekonomi
B. sarana hiburan E. sarana komunikasi
C. sarana ekspresi diri
9. Salah satu ciri umum musik tradisi adalah ....
A. komponisnya merupakan tokoh adat.
B. ide musiknya berupa partitur.

C. syair lagunya diambil dari kitab kuno.
D. menggunakan tangga nada diatonis.
E. Diwariskan secara turun temurun.
10.
Alat musik di atas berbentuk .....

A. Wilahan D. Khas
B. Penclon E. Bulat
C. Tabung
D. Tindak Lanjut Pembelajaran
Dari hasil pembelajaran tentu Anda akan mendapat pengalaman bagaimana

menganalisis alat musik tradisional sunda. Harapan ke depan disamping menambah
pemahaman dan pengetahuan tentang ragam alat musik tradisional, diharapkan
mampu menambah kecintaan kita akan keragaman kesenian tradisional yang ada di
sekitar kita. Sehingga kita bangga terhadap kekayaan budaya yang kita miliki.
Referensi
Ali, Matius, 2005. Seni Musik SMA 1 untuk Kelas X. Jakarta: PT. Penerbit Erlangga.
Dedy Hernawan, 2003. Pengantar Karawitan Sunda. Bandung: P4ST UPI.
Drs. H. Wahyu Wibisana, dkk., 1998. Buku Guru Kesenian. Bandung: CV. Geger
Sunten.
Syafii, Tedjo Djatmiko, Agus Cahyono, 2006. Materi dan Pembelajaran Kertakes SD.
Jakarta: Penerbit Universitas Terbuka.
Syahroni, S.Kar., 2010. Pandai Karawitan. Bandung: Andira Putra.
Yayat Nursantara, 2007. Seni Budaya untuk SMA Kelas X. Jakarta: PT. Penerbit
Erlangga.
Daftar Istilah
Laras : Tangga Nada pada karawitan Sunda
Waditra : Instrumen/Alat musik

SENI RUPA
Modul 3.1
PENDAHULUAN
1. Deskripsi
Seni rupa adalah cabang seni yang membentuk karya seni dengan media yang bisa
ditangkap mata dan dirasakan dengan rabaan. Kesan ini diciptakan dengan mengolah
konsep, unsur, prinsip, bahan dan tehnik dengan acuan estetika.
2. Prasyarat
Untuk memahami tentang konsep, unsur, prinsip, bahan dan tehnik seni rupa, agar
Peserta didik berapresiasi dulu terhadap beberapa karya seni rupa yang ada
dilingkungan sekitarnya.
3. Panduan Belajar
Untuk memudahkan proses belajar mengajar panduan belajar, perhatikan panduan
dibawah ini :
Modul 3.1
1. Amati beberapa contoh karya seni rupa dua dimensi dibawah ini
2. Bacalah dan pahami tentang materi konsep, unsur dan prinsip karya seni rupa
dibawah ini
1. Tujuan Akhir
Peserta didik memahami dan bisa membedakan tentang materi konsep, unsur,
prinsip, bahan dan tehnik dalam berkarya seni rupa.
2. Cek Kemampuan
Peserta didik dikatakan mampu jika memahami dan dapat membedakan materi
konsep, unsur, prinsip, bahan dan tehnik dalam berkarya seni rupa dengan
pencapaian nilai 70 ( tujuh puluh).

Memahami konsep, unsur, prinsip, bahan, dan teknik dalam
proses berkarya seni rupa
Memahami konsep, unsur, prinsip, bahan, dan teknik dalam proses berkarya seni
rupa
Karya Seni Rupa Dua Dimensi (2D)
Tujuan Pembelajaran
Dengan mempelajari konsep, unsur, prinsip, bahan dan tehnik dalam berkarya seni rupa
diharapkan :
1. Peserta didik memahami deskripsi konsep, unsur, prinsip, bahan dan tehnik dalam
berkarya seni rupa
2. Peserta didik membedakan antara konsep, unsur, prinsip, bahan dan tehnik dalam
berkarya seni rupa
A. Uraian Materi
Modul 3.1
Memahami konsep, unsur, prinsip, bahan, dan teknik dalam proses

berkarya seni rupa
1. Konsep Seni Rupa

Konsep seni rupa meliputi hakikat seni rupa, aspek-aspek seni rupa dan ragam seni
rupa. Berikut penjelasannya:
Ekspresi seni tidaklah seragam. Perbedaan budaya, kondisi sosial, ekonomi, politik
dan perbedaan alam sekitar akan membentuk seni yang berbeda dan beragam.
Keragaman seni berkembang sesuai dengan masyarakat yang bersangkutan. Setiap
zaman dan setiap lingkungan budaya memberi batasannya sendiri tentang seni.
Ungkapan rupa dapat kita jumpai pada berbagai ilustrasi pada buku, iklan, motif hias,
lukisan, patung, keramik, anyaman tikar, kursi rotan dll merupakan hasil kreasi
manusia dalam memenuhi kebutuhan hidup
2. Aspek-Aspek Seni Rupa

a. Wujud dan isi
Wujud visual karya seni rupa merupakan wadah sedangkan yang ada di dalamnya
disebut isi. Isi adalah aspek ide gagasan atau tema yang ada dalam seni rupa.
Aspek ini sangat bergantung satu sama lain.

b. Media, pokok-soal, material, teknik
Media atau medium dapat diartikan sebagai sarana untuk menyampaikan pesan.
Pokok soal adalah menggambarkan apa saja yang disajikan dalam karya itu.
Interaksi antara material dan teknik serta penguasaan teknik tertentu sangat
penting untuk mengetahui hasilnya.
3. Ragam Seni Rupa

Klasifikasi berdasarkan bentuk dan dimensi
4. Unsur-Unsur Seni Rupa

Dalam karya seni rupa ada unsur fisik yang sangat penting dan menjadi penentu
bahwa karya seni rupa dapat terwujud, diantaranya adalah :
a. Garis
Unsur garis merupakan unsur yang paling penting. Karena merupakan bagian
atau elemen yang paling mendasar dalam mewujudkan sebuah karya seni rupa.
Penciptaan karya seni rupa dua atau tiga dimensi biasanya diawali dengan
coretan garis sebagai rancangannya.
Berdasarkan wujud dan karakternya, garis dibagi atas :
1) Garis Kaligrafis/Garis Nyata
Garis kaligrafis atau garis nyata adalah garis yang dihasilkan dari coretan atau
goresan langsung. Bentuknya bermacam-macam dan mempunyai karakter
tersendiri, misalnya garis lurus, lengkung, terputus-putus, bergelombang,
atau kusut tak beraturan.
2) Garis Struktural
Garis Struktural atau garis khayal merupakan garis yang timbul karena adanya
kesan batas (kontur) bidang, ruang, warna, atau nada, dan bukan merupakan
garis nyata yang digoreskan secara langsung.
Dalam seni rupa modern banyak seniman yang mengolah elemen garis untuk
mencapai tujuan artistiknya, contohnya pelukis Van Gogh dan Affandi.
b. Bidang
Bidang terwujud dari garis yang bersambung ujung-ujungnya, misalnya bidang
lingkaran. Bidang juga dapat timbul dari kesan yang dibentuk oleh pulasan
warna. Bidang rata yang lebar mengesankan lapang dan luas. Bidang rata-vertikal
memberi kesan dinding penghalang.

Seniman lukis modern seperti Cezanne dan Picasso dalam karya lukisnya banyak
menampilkan pengolahan lahan bidang yang maksimal.
c. Bentuk
Unsur bentuk selalu berkaitan dengan benda tiga dimensi, baik alami maupun
buatan. Bentuk benda dapat berupa bangun (shape) seperti bangun geometris
(segi empat, bulat dan tidak beraturan). Benda juga memiliki bentuk plastis
(form). Sebuah lemari, misalnya memiliki bangun persegi empat. Adanya kesan
terang gelap dan tekstur kayu membuat kita melihat bentuk plastisnya secara
utuh.
d. Ruang
Unsur ruang dapat berwujud dua atau tiga dimensi, sehingga dapat memiliki
kesan panjang, kedalaman, lebar, dan arah. Adanya kesan lebar dan kedalaman
inilah yang membedakannya dengan unsur garis dan bentuk.
Bentuk ruang dapat berwujud persegi, lingkaran, datar, menyudut, dan bentuk
lainnya. Dalam prakteknya, terdapat perbedaan yang mendasar dalam mengolah
bentuk ruang berdasarkan dimensinya. Pelukis berhubungan dengan ruang-ruang
khayal dalam karyanya, sedangkan pematung atau desainer interior berhadapan
dengan ruang yang sebenarnya yaitu bentuk tiga dimensi.
e. Tekstur
Unsur tekstur dalam karya seni rupa bisa dinikmati sekaligus dengan melihat dan
meraba permukaannya. Tekstur selain menyangkut permukaan benda, dapat
pula member berbagai kesan seperti halus, licin, kasar, dan tajam. Berdasarkan
1) Tekstur Asli
Permukaan teksturnya nyata dan dapat dirasakan dengan dilihat dan diraba
sebab bahan tekstur berasal dari benda tiga dimensi yang sudah memiliki
tekstur tersendiri. Contoh : ampelas, pecahan kaca, dan bulu ayam.
2) Tekstur Buatan

Tekstur buatan biasanya diolah pada benda dua dimensi melalui pengolahan
warna, ruang, nada, dan garis yang menimbulkan kesan tertentu.
f. Warna
Warna merupakan kesan yang ditimbulkan akibat pantulan cahaya yang
menimpa permukaan suatu benda. Secara visual, warna merupakan unsur seni
rupa yang paling mudah diserap. Wujud warna dalam karya seni rupa dapat
berupa garis, bidang, ruang, dan pada nada gelap terang yang dapat
menimbulkan kesan-kesan tertentu. Ada tiga cara penggunaan warna dalam seni
rupa, yaitu :
Contoh lingkaran warna
a. Harmonis
Penerapan warna diterapkan secara objektif, misalnya langit yang terlihat
berwarna biru, daun hijau, dan lain-lain. Jadi digambarkan seperti apa adanya di
alam (natural).
b. Heraldis/Simbolis
Penggunaan warna secara heraldis selalu dikaitkan dengan lambang atau tanda
tertentu, misalnya warna hitam untuk melambangkan suasana duka, merah
berani, putih suci dan lain-lain.
c. Murni
Penggunaan warna dikatakan murni apabila seseorang dengan bebas memilih

dan menggunakan warna tanpa ada kaitan dengan objek dan lambang-lambang
tertentu. Beberapa istilah yang berkaitan dengan penggunaan warna

Warna komplementer/warna kontras yaitu warna kombinasi yang
bersebrangan contoh : biru dengan oranye.
Warna analogus
Perpaduan warna yang berurutan contoh : hijau kekuningan dan hijau
kebiruan.
Warna monokromatik
Paduan warna yang sama namun intensitas dan tingkat kecemerlangannya
berbeda-beda.contoh : biru tua sampai biru muda.
5. Prinsip-Prinsip Seni Rupa

Untuk dapat menghasilkan suatu karya seni yang baik kita perlu mengenal dan
memahami prinsip-prinsip seni rupa antara lain :
a. Komposisi
Komposisi adalah susunan unsur-unsur seni rupa yang memancarkan kesan-
kesan kesatuan, irama dan keseimbangan dalam suatu karya sehingga memberi
kesan utuh, jelas dan menarik.
b. Kesatuan (unity)
Dalam sebuah karya seni rupa paduan unsur-unsur visual dengan karakter yang
berbeda harus hadir dalam satuan yang saling mengisi, sehingga akan tercipta
karya yang sempurna dan berkualitas.
c. Keseimbangan (balance)
Keseimbangan dalam karya seni rupa adalah kesamaan dari unsur-unsur yang
berlawanan tetapi saling memerlukan karena dapt menciptakan satu kesatuan.
Pola dalam keseimbangan, yaitu :

x Pola Keseimbangan Simetris
Menggambarkan dua bagian bentuk, ukuran, dan jarak yang sama dalam
sebuah susunan. Titik perhatiannya terletak di tengah sedangkan unsur-unsur
yang lain terletak di bagian kiri dan kanan bidang.
x Pola Keseimbangan Asimetris
Memberikan kesan keteraturan yang bervariasi sehingga lebih dinamis dan
tidak formal. Titik perhatiannya tidak terletak di tengah-tengah, dan unsur-
unsurnya tidak ditempatkan secara sama di bagian kiri dan kanan bidang,
dengan tetap memperhatikan keseimbangan.
x Pola Keseimbangan Segitiga
Keseimbangan segitiga tercapai berkat terbentuknya pola atau susunan
unsur-unsur rupa yang mengesankan segitiga, baik segitiga sama sisi ataupun
sama kaki.
x Keseimbangan Sentral
Penyusunan unsur-unsur rupa secara terpusat akan menghadirkan fokus yang
terletak di tengah-tengah bidang. Pola sentral berkesan kaku dan formal
karena unsur-unsurnya disusun teratur.
d. Irama (rhytm)
Irama adalah kesan gerak yang timbul dari keselarasan unsur-unsur seni rupa
yang tersusun dalam sebuah komposisi. Ada tiga kemungkinan pembentukan
irama, yaitu:
x Rangkaian Harmoni dan Kontras
x Pengulangan
x Variasi

Memahami konsep, unsur, prinsip, bahan, dan teknik dalam
proses berkarya seni rupa
A. Pilihlah salah satu jawaban dengan memberikan tanda silang pada salah satu
huruf yang paling tepat. Kerjakanlah di lembar/kertas kerja Anda!
1. Karya seni yang dinikmati dengan menitik beratkan pada segi penglihatan yaitu :
A. Seni musik D. Seni teater
B. Seni tari E. Seni sastra
C. Seni rupa
2. Unsur-unsur fisik seni rupa diantaranya adalah, kecuali :
A. Komposisi D. tekstur
B. garis E. bentuk
C. bidang
3. Salah satu unsur fisik seni rupa yang paling mendasar dalam mewujudkan sebuah
karya yaitu :
B. garis E. bentuk
C. bidang
4. Perwujudan unsur yang tergabung dari beberapa garis yang bersambung disebut:
B. garis E. bentuk
C. bidang
5. Satu unsur dalam seni rupa yang memiliki permukaan sehingga dapat diraba
karena memiliki kesan halus, kasar disebut :
A. bentuk D. tekstur
B. warna E. komposisi
D. bidang
6. Susunan unsur-unsur rupa yang memancarkan kesan-kesan kesatupaduan
disebut :
A. bentuk D. tekstur
B. warna E. komposisi
C. bidang
7. Kesan gerak yang timbul dari keselarasan unsur-unsur seni rupa disebut :
A. irama D. kesatuan
B. komposisi E. tekstur
C. keseimbangan

8. Dalam karya seni rupa unsur yang memiliki kesamaan nilai namun berlawanan
dan saling memerlukan disebut :
A. irama D. kesatuan
B. komposisi E. tekstur
C. keseimbangan
9. Kombinasi dua warna yang saling berhadapan dalam lingkaran warna, disebut :
A. analogus D. harmonis
B. monokromatik E. komplementer
C. murni
10. Paduan warna-warna yang sama namun berbeda intensitas dan tingkat
kecemerlangannya disebut :
A. analogus D. harmonis
B. monokromatik E. komplementer
C. murni
Peserta didik menguraikan dalam bentuk tabel perbedaan antara konsep, unsur,
prinsip, bahan dan tehnik dalam berkarya seni rupa
Referensi
Apriyanto, Veri. Cara Menggambar dengan Pensil, Kawan Pustaka. Jakarta 2003.
Dermawan, Budiman. Penuntun Pelajaran Seni Rupa. Ganeca Exact, Bandung,1998.
Nusantara, Yayat. Seni Budaya untuk SMA, Erlangga, Jakarta, 2006.
Sachari, Agus. Seni Rupa & Desain untuk SMA. Erlangga. Jakarta ,2004.
Suyono, Ariyono. Pendidikan Seni Menggambar Mistar. CV.Baru. Jakarta 1985.
Raharjo, J.Budhy. Materi Pendidikan Seni ( Seni Rupa) untuk SMA. Yrama Widya
Dharma, 1991.
Saputra, Adjid. Pendidikan Seni (Seni Rupa) untuk SMU. Grafindo Media Pratama.
Bandung. 1996.
Rasjoyo. Pendidikan Seni Rupa untuk SMU. Erlangga. Jakarta, 1994.
Sulastianto, Harry. Pendidikan Seni untuk SMA. Grafindo Media Pratama. Bandung,
2006.
Gollwitzer, Gerhard. Mari Berkarya Rupa. ITB. Bandung, 1995
Mofit. Cara Mudah Menggambar. Gramedia pustaka Utama. Jakarta, 2003.
Etty, Laksmiwati. Glass Painting. Tiara Aksa. Surabaya, 2008.
Wahyupuspitowati. Melukis Kain Sutra. Gramedia. Jakarta, 2007.

Soemantri, V.M. Bambang. Pola Ragam Hias Corak Aneka Bunga. Gramedia. Jakarta,
2005.
Rubiyar. Kreasi Unik Kertas Koran, Inspirasi & Kreasi. Trubus Agrisarana
Gollwitzer, Gerhard. Menggambar Bagi Pengembangan Bakat. ITB. Bandung, 1996.
Y. Bas. Dasar-dasar Seni Rupa, Seri Keterampilan Khusus. Carya Remaja. Bandung, 1978.
Suhersono, Hery. Desain Motif. Puspa Swara. Jakarta, 2004.
Daftar Istilah
visual = segala sesuatu yang dapat dilihat indra penglihatan
kontur = garis khayal yang menghubungkan titik-titik yang mempunyai ketinggian
sama
form = bentuk/ wujud
variasi = ragam/ macam
2 dimensi = karya seni rupa yang memiliki panjang, lebar
3 dimensi = karya seni rupa yang memiliki panjang, lebar dan tinggi
desainer interior = rancangan tata letak ruang

Berkarya Seni Rupa Dua Dimensi (2D)
PENDAHULUAN
1. Deskripsi
Bagaimana semangat belajar Anda sampai hari ini ? Semoga masih tetap baik dan
menyenangkan, sehingga Anda mampu untuk meraih prestasi gemilang dan penuh
percaya diri.
Sebelum membuat sebuah karya terlebih dahulu kita harus merencanakan atau
merancang karya apa yang akan dibuat, bagaimana teknik pembuatannya,
ketersediaan bahan, serta waktu yang dibutuhkan, sehingga pada tahap proses
pengerjaan kita tidak mengalami hambatan.
2. Prasyarat
Pembahasan modul kali ini yaitu tahapan persiapan dan pembuatan karya seni
rupa dua dimensi sesuai dengan pilihan yang akan Anda tentukan.
Adapun kegiatan pada Modul 3.1ni yaitu :
Kegiatan Belajar 4.1 : Membuat Karya Gambar Doodle
3. Panduan Belajar
Untuk mempelajari Modul 3.1ni Anda membutuhkan waktu 4 jam acuan tambahan
bisa Anda lengkapi dari buku, majalah atau Koran bahkan dari internet yang sangat
menunjang bisa juga Anda akses setiap waktu.
4. Tujuan Akhir
Di akhir kegiatan akan dilanjutkan dengan pelatihan soal-soal atau tugas serta
proyek yang harus Anda selesaikan. Di bagian terakhir Modul 3.1ni Anda akan
temukan kunci jawaban. Pergunakan kunci jawaban tersebut setelah Anda selesai
mengerjakan soal-soal latihan dan tugas Anda, hal ini penting untuk mengukur
sampai sejauh mana penguasaan Anda terhadap kegiatan pembelajaran dalam
Modul 3.1ni. Jangan bosan Anda harus terus mengulang bila ada pembahasan yang
memang masih belum Anda kuasai benar, serta cobalah berdiskusi dengan teman-
teman Anda atau Anda bisa bertanya kepada orang-orang di sekitar Anda yang
berkompeten di bidangnya, sebagaiacuan tambahan bisa Anda lengkapi dari buku,
majalah atau Koran bahkan dari internet yang sangat menunjang bisa juga Anda
akses setiap waktu.

5. Cek Kemampuan
Bila Anda telah menyelesaikan pembelajaran pada modul 1 dan 2 ini dengan baik,
bagaimana perasaan Anda. Tentunya Anda telah memahami seluruh pembahasan
pada Modul 3.1ni. Adapun proyek karya yang akan Anda garap diharapkan memiliki
nilai seni yang tinggi serta diminati oleh teman-teman Anda untuk diapresiasi, dan
jadikanlah sebagai pengalaman estetis yang berharga. Jika saja Anda masih
mengalami kesulitan pada proses pembelajaran pada Modul 3.1ni cobalah pelajari
dan baca kembali berulang-ulang agar benar-benar dipahami, atau diskusikanlah
bersama teman-teman Anda serta bisa juga Anda tanyakan kepada guru bina Anda.
Bila Anda berhasil menyelesaikan tugas dan latihan pada Modul 3.1ni Anda bisa
melanjutkan pada modul pembelajaran berikutnya.

Berkarya Seni Rupa Dua Dimensi
Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari kompetensi dasar 4.1. ini diharapkan Anda dapat mengapresiasi dan
berkreasi seni rupa, yaitu:
1. Memilih bahan, media dan teknik dalam proses berkarya seni rupa dua dimensi
2. Membuat sketsa karya seni rupa dua dimensi dengan melihat model benda mati (still
life)
3. Membuat gambar atau lukisan karya seni rupa dua dimensi dengan melihat model.
A. Uraian Materi
Karya seni rupa dua dimensi tidak tercipta dengan sendirinya. Pembuatan
karya seni rupa dua dimensi dilakukan melalui sebuah proses secara bertahap.
Tahapan dalam berkarya ini berbeda antara satu jenis karya dengan jenis karya
lainnya mengikuti karakteristik bahan, teknik, alat, dan medium yangdigunakan untuk
mewujudkan karya seni rupa tersebut.
Tahapan dalam berkarya seni rupa dua dimensi ini dimulai dari adanya
motivasi untuk berkarya. Motivasi ini dapat berasal dari dalam diri maupun
dari luar diri perupanya. Benda-benda kecil atau hal-hal sederhana dalam
kehidupan kita sehari-hari dapat menjadi ide untuk berkarya seni rupa dua
dimensi. Cobalah perhatikan benda-benda dan peristiwa sehari-hari di
sekitarmu kemudian kembangkan hasil pengamatan menjadi gagasan berkarya
seni rupa. Pilihlah bahan, media, alat dan teknik yang kamu kuasai atau ingin
kamu coba dan mulailah berkreasi menciptakan karya seni rupa.
Perhatikan salah contoh karya seni rupa dua dimensi jenis gambar doodle berikut ini
ceritakan kembali langkah-langkah dalam proses berkarya seni rupa dua
dimensi yang ditunjukan oleh gambar doodle tersebut:
Gambar 1 dan 2 contoh gambar doodle sederhana

Sumber: https://www.kalimantanpers.co.id/gambar/gambar-yang-mudah

Gambar 3 dan 4 contoh media gambar doodle
Sumber:https://www.google.com/search?q=contoh+gambar+doodle&client
Gambar 5 dan 6 contoh media gambar doodle

Sumber:https://www.google.com/search?q=contoh+gambar+doodle&client
A. Pengertian Doodle Art

Doodles adalah gambar sederhana yang dapat memiliki makna representasi beton atau
mungkin hanya bentuk-bentuk abstrak. Doodle Art sendiri adalah suatu gaya
menggambar dengan cara mencoret, terlihat abstrak, ada yang tidak bermakna juga ada
yang bermakna, terkadang karya yang dihasilkan tidak memiliki bentuk yang benar
namun terlihat unik dan menarik.
Contoh stereotip mencoret-coret ditemukan di notebookatau di kertas apapun yang
sering kita temukan, bahkan di kertas kotretan pada saat tes hitungan sering juga
menjadi media coretan-coretan tanpa makna. Jenis Populer doodle termasuk versi
kartun guru atau teman di sekolah, TV atau komik karakter terkenal, menemukan
makhluk fiksi, lanskap, bentuk dan pola geometris, tekstur, spanduk dengan legenda,
dan animasi yang dibuat dengan menggambar urutan adegan dalam berbagai halaman
buku atau notebook. Banyak corat-coret geometris benar-benar aturan pembagian, di
mana Anda mengulangi pola yang sama berulang-ulang dengan cara yang beragam.
Sebuah karya doodle biasanya melukiskan perasaan si pembuatnya, bisa terlihat dari
goresan-goresan yang dihasilkan, kadang keluar tanpa disadari oleh pikiran kita. Doodle
art kadang mampu menenangkan hati si pembuatnya. Semakin di buat dengan sepenuh
jiwa dan perasaan, karya yang dihasilkan semakin menarik, unik dan bermakna dalam,

dan itu membuat karya doodle tidak sekedar jadi hobi corat-coret, tapi juga mempunyai
kedalaman makna dan gaya.
Sekarang Doodle art semakin berkembang, bentuknya yang abstract dan memiliki
keunikkan tersendiri. Bahkan tanpa disadari kita sering menghasilkan karya doodle,
contohnya coretan di kelas adalah doodle art. Doodle art adalah sarana berkarya dan
berkreatifitas yang murah lagi meriah. Tidak perlu kertas khusus seperti kanvas.Doodle
art termasuk juga kedalam seni rupa 2 dimensi, dan termasuk kedalam seni desain grafis
yang menarik.
B. Teknik Menggambar
Doodle art adalah teknik mengambar spontan yang bentuknya Freehand semua bentuk
bisa termasuk kedalam doodle.Teknik menggambar Doodle seperti teknik menggambar
pada umumnya yang biasa menggunakan Arsir, Blok, Linear, Dusel, Pointilis, Aquarel,
dan Plakat. Menurut Lei Melendres, Doodle art terbagi menjadi 3 yaitu :
1. Unplanned Doodle atau bisa disebut teknik menggambar doodle dengan cara
spontan atau tanpa sketsa.
2. Semi Unplanned Doodle atau bisa disebut Teknik menggambar doodle dengn
spontan/ langsung tetapi menggunakan sketsa.
3. Planned Doodle atau bisa disebut Teknik menggambar doodle dengan rencana atau
terlebi dahulu dengan menggunakan sketsa agar hasilnya lebih terkonsep dan
terbilang rapi.
Bahan Bahan yang dibutuhkan untuk membuat doodle sangat mudah yaitu :
1. Sketchbook, Buku, Buku Gambar, Atau media lainnya termasuk media menggambar
2. Pensil, Rautan Pensil,dan Penghapus untuk menggambar sketsa
3. Drawing Pen/Pulpen Gambar untuk menebalkan gambar sketsa
4. Pensil Warna, Spidol Warna, Cat untuk mewarnai gambar agar terkesan ekspresif.
1. Anda telah mengamati dan belajar tentang berkarya seni rupa dua dimensi coba
jelaskan kembali apa saja media, bahan dan teknik dalam berkarya seni rupa dua
dimensi berupa gambar doodle.
2. Selanjutnya Perhatikan dan amati contoh karya doodle lainnya yang bisa Anda
unduh atau kunjungi melalui laman website dengan kata kunci contoh-contoh
gambar doodle. Kemudian silahkan di save dalam file kerja Andabaik di HP Android
maupun laptop.

Selamat! Anda telah menyelesaikan pembelajaran pada modul 4.1 ini dengan baik,
bagaimana perasaan Anda. Tentunya Anda telah memahami seluruh pembahasan pada
Modul 3.1ni. Adapun proyek karya yang akan Anda garap pada bagian akhir Modul 3.1ni
diharapkan memiliki nilai seni yang tinggi serta diminati oleh teman-teman Anda untuk
diapresiasi, untuk itu buatlah sebuah karya gambar doodle dengan mengambil inspirasi
dari benda-benda yang aAnda temukan sehari-hari, baik itu benda-benda, buah-buahan,
makanan, tumbuhan dan lain-lain. Media dan alat silahkan yang tersedia di rumah
masing-masing, tugas diselesaikan selama 1 pekan.
Jadikanlah proses berkarya ini sebagai pengalaman estetis yang berharga. Jika Anda
masih mengalami kesulitan pada proses pembelajaran pada Modul 3.1ni cobalah pelajari
dan baca kembali berulang-ulang agar benar-benar dipahami, atau diskusikanlah
bersama teman-teman Anda serta bisa juga Anda tanyakan kepada guru bina Anda.
Referensi
Apriyanto, Veri. Cara Mudah Menggambar dengan Pensil. Kawan Pustaka. Jakarta, 2003.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Seni Budaya Untuk SMA/MA/
SMK/MAK Kelas X Semester 1
Gollwitzer, Gerhard. Mari Berkarya Rupa. ITB.Bandung, 1995.
Gollwitzer, Gerhard. Menggambar Bagi Pengembangan Bakat. ITB. Bandung, 1996
Sulastianto, Harry. Pendidikan Seni untuk SMA.Grafindo Media Pratama. Bandung,
2006.
Mofit.Cara Mudah Menggambar. Gramedia Pustaka Utama. Jakarta, 2003.
Sumber Gambar :
(Gambar dicuplik dan beberapa telah dimodifikasi, dikembangkan, dan diubah untuk
keperluan pembelajaran dan penjelasan materi ajar).
x Cara Mudah Menggambar dengan Pensil
x Serial Clip art
x Situs internet bebas yang relevan
Daftar Istilah
Arsir Blok menarik garis-garis kecil sejajar untuk mendapatkan efek bayangan
ketika menggambar, melukis, dan sebagainya
Aquarel teknik melukis dengan menggunakan cat air (aquarel) dan sapuan
warna yang tipis, sehingga lukisan yang dihasilkan terkesan tembus

pandang atau transparan.
Doodle suatu gaya menggambar dengan cara mencoret, terlihat abstrak,
ada yang tidak bermakna juga ada yang bermakna, terkadang karya
yang dihasilkan tidak memiliki bentuk yang benar namun terlihat
unik dan menarik
Dusel teknik dengan cara menggosok sehingga menimbulkan kesan gelap
terang
Freehand penggunaan lambang geometris seperti titik, garis, lengkungan dan
poligon untuk merepresentasikan gambar, dikenal dengan
pemodelan geometris
Geometris bentuk dasar bidang-bidang dalam ilmu ukur, seperti segitiga, segi
empat, lingkaran, layang-layang dan banyun lainnya.
Linear teknik dengan cara menggambar objek dari sebuah garis
Plakat teknik dengan sapuan cat yang tebal atau kental
Pointilis pointillisme adalah sebuah aliran yang menggunakan titik-titik kecil
atau sapuan kuas untuk menciptakan sebuah gambar. Titik-titik cat
yang dibuat di atas kanvas dibuat sedemikian rupa sehingga warna
berbaur secara visual untuk menciptakan kesan halus.
Stereotip adalah penilaian terhadap seseorang hanya berdasarkan persepsi
terhadap kelompok di mana orang tersebut dapat dikategorikan.
Namun,stereotipe dapat berupa prasangka positif dan juga negatif,
dan kadang-kadang dijadikan alasan untuk melakukan tindakan
diskriminatif.
Still life objek berupa benda mati
Tekstur adalah unsur rupa yang menunjukkan rasa permukaan bahan, yang
sengaja dibuat dan dihadirkan dalm susunan untuk mencapai
bentuk rupa, sebagai usaha untuk memberikan rasa tertentu pada
permukaan bidang pada perwajahan bentuk pada karya seni rupa
secara nyata atau semu

Modul 3.2
PENDAHULUAN
1. Deskripsi
Modul 3.2 ini berisi materi pokok Seni Rupa dengan topik Karya Seni Rupa Tiga Dimensi
(3D) yang dibagi menjadi 4 (empat) subtopik. Masing-masing subtopik disajikan setara
dengan 2 (dua) kali 45 (empat puluh lima) menit atau 1 (satu) kali pertemuan.
2. Prasyarat
Pada Modul 3.1 Anda telah mempelajari dan mengetahui karya seni rupa dua dimensi
(2D), dan pada Modul 4.1 Andatelah dengan berani moncoba berkarya seni rupa dua
dimensi (2D). Selamat! Anda telah berhasil dan mencapai kompetensi. Melalui proses
berkarya seni rupa tersebut Anda telah belajar dengan tekun, disiplin dan bertanggung
jawab serta menghargai karya sendiri dan orang lain. Tidak ada karya yang jelek jika
Anda sungguh-sunguh mengerjakannya
Pada Modul 3.1ni Anda akan diajak untuk mempelajari dan mengetahui karya seni rupa
tiga dimensi (3D). Untuk bisa memulai pembelajaran pada Modul 3.2 ini Anda tinggal
meningkatkan sedikit kekuatan imajinasi dari karya yang berbentuk bidang datar (dua
dimensi) ke karya yang memiliki ruang (tiga dimensi) sehingga dapat dilihat dari berbagai
arah sudut pandang.
3. Panduan Belajar
a. Pada materi subtopik 1 Anda akan diarahkan pada pemahaman karya seni rupa
tiga dimensi. Pada bagian ini Anda hanya perlu mencermati dan kalau diperlukan
bisa mencari informasi dari sumber lain hingga Anda bisa membuat definisi karya
seni rupa tiga dimensi.
b. Pada materi subtopik 2 Anda akan dengan mudah menguasainya jika materi
subtopik 1 sudah dimengerti. Berdasarkan pengertian yang Anda pelajari tentang
karya seni rupa tiga dimensi, kemudian Anda amati beberapa contoh karya dan
tentukan jenis-jenis karya yang termasuk ke dalam karya seni rupa tiga dimensi.
c. Jika subtopik 2 telah dikuasai, tinggal sedikit meningkatkan pemahaman tentang
karya seni rupa tiga dimensi kepada unsur-unsur non fisik, seperti nilai
keindahannya, keseimbangan dan lain-lain.
d. Pada bagian terakhir yaitu subtopik 4, Anda kerahkan kemampuan yang telah
berhasil dalam melewati subtopik 1, 2, dan 3. Anda tinggal mengamati kemudian
menyebutkan proses berkarya seni rupa tiga dimensi. Jangan terlalu rumit
berpikir! Pikirkan karya seni rupa tiga dimensi yang sederhana dan pernah atau
sering Andalihat dalam kehidipam sehari-hari!

4. Tujuan Akhir
Jika Anda mempelajari materi dan menyelesaikan uji kompetensi keempat subtopik
pada Modul 3.1ni dengan sungguh-sungguh dan cermat, maka Anda telah berhasil
menguasai kompetensi dasar (KD) 3.2 dan dapat melanjutkan ke Kompetensi Dasar
selanjutnya.
5. Cek Kemampuan
Yuk Cek Penguasaanmu terhadap Materi Karya Seni Rupa Tiga Dimensi!
Agar dapat dipastikan bahwa Anda telah menguasi materi seni rupa tiga dimensi, maka
kerjakan soal berikut secara mandiri di buku kerja Anda masing-masing.
a. Apakah Anda telah memahami definisi karya seni rupa tiga dimensi?
b. Dapatkah Anda menjelaskan bahan yang digunakan untuk membuat karya seni
rupa tiga dimensi?
c. Dapatkah Anda menjelaskan teknik membuat patung?
Setelah menyelesaikan soal di atas dan mengikuti kegiatan belajar seni rupa tiga
dimensi, bagaimana penyelesaian permasalahan pada bagian awal pembelajaran tadi?
Silahkan Anda berdiskusi dengan teman yang lain. Kemudian tuliskan penyelesaian soal
tersebut di buku kerja masing-masing!.
Ini adalah bagian akhir dari Modul materi seni rupa tiga dimensi.
Sukses untuk Anda!!!

memahami karya seni rupa berdasarkan, jenis,
tema, dan nilai estetisnya
Karya Seni Rupa Tiga Dimensi (3D)

Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai mempelajari Modul 3.1ni diharapkan peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian karya seni rupa tiga dimensi.
2. Menyebutkan jenis karya seni rupa tiga dimensi.
3. Menjelaskan nilai estetis karya seni rupa tiga dimensi.
4. Menyebutkan proses berkarya seni rupa tiga dimensi
Pertemuan ke-1 (2x45 menit)
A. Uraian Materi
Pengertian Karya Seni Rupa Tiga Dimensi
Bacalah uraian singkat materi dan contoh berikut dengan penuh konsentrasi !
Anda sudah mengetahui bahwa berdasarkan wujud atau ukurannya karya seni rupa ada
yang berdimensi dua dan berdimensi tiga, bahkan pada Modul 3.1 Anda juga sudah
berhasil berkarya seni rupa dua dimensi. Saatnya Anda untuk mencoba menunjukkan
perbedaan karya seni rupa berdasarkan dimensinya ini. Disekitar Anda banyak sekali
benda tiga dimensi, coba Anda tentukan mana saja yang dikategorikan karya seni rupa
tiga dimensi? Kemudian Anda coba buat sebuah definisi atau pengertian karya seni rupa
tiga dimensi!
Jika karya seni rupa dua dimensi wujudnya berupa bidang datar dan hanya dapat dilihat
dari satu arah, maka karya seni rupa tiga dimensi wujudnya disamping memiliki ukuran
panjang dan lebar memiliki tinggi atau memiliki volume, sehingga karya seni rupa tiga
dimensi dapat dilihat dari berbagai arah. Unsur ruang merupakan salah satu ciri pembeda
antara karya dua dimensi dengan tiga dimensi
Luar biasa! Anda memang peserta didik yang pembelajar, tekun dan pantang
menyerah. Saatnya Anda menguji kompetensi subtopik 1.

Amatilah dengan teliti contoh karya seni rupa (gambar A dan gambar B) di bawah ini.
Bandingkan berdasarkan perwujudan atau ukurannya, kemudian buatlah definisi karya seni
rupa tiga dimensi dengan bahasa Anda sendiri.
Gambar A Gambar B
Berdasarkan hasil pengamatan dan perbandingan dari dua contoh gambar

karya seni rupa tersebut dapat disimpulkan bahwa:
1. Gambar A adalah karya seni rupa………………………dimensi
2. Gambar B adalah karya seni rupa………………………dimensi
Pengertian karya seni rupa tiga dimensi menurut saya
adalah…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

A. Uraian Materi
Jenis Karya Seni Rupa Tiga Dimensi
Sama seperti karya seni rupa dua dimensi, berdasarkan fungsinya karya seni rupa tiga
dimensi dibedakan menjadi karya yang memiliki fungsi pakai (seni rupa terapan-
”applied art”) dan karya seni rupa yang hanya memiliki fungsi ekspresi saja (seni rupa
murni-”pure art”). Perbedaan ini pada dasarnya ditentukan oleh fungsi dan tujuan
pembuatannya. Karya seni rupa pakai sebagai benda yang memiliki fungsi praktis
dibuat dengan pertimbangan kegunaannya.
Karya seni rupa dapat pula di bedakan atau dikategorikan berdasarkan temanya. Tema
merupakan gagasan pokok dalam sebuah karya seni. Tema seringkali dikatakan
sebagai persoalan utama yang diungkapkan oleh seniman atau perupa dalam
karyanya.
Dengan demikian karya seni rupa tersebut nyaman digunakan tanpa mengabaikan
nilai keindahannya. Kita tidak menyadari bahwa mobil yang kita tumpangi, kursi yang
kita duduki, telepon genggam yang digunakan adalah juga karya seni rupa tiga
dimensi? Coba Anda jelaskan mengapa benda-benda tersebut dikategorikan karya seni
rupa tiga dimensi.
Amatilah dengan teliti contoh karya seni rupa tiga dimensi di bawah ini. Bandingkan
berdasarkan fungsi dan tujuannya.
Berdasarkan bentuk/dimensi
contoh karya seni rupa (gambar A):
A. Dua dimensi
B. Tiga dimensi
Berdasarkan tujuan/fungsi:
A. Seni rupa terapan
Gambar A B. Seni rupa murni
Sumber: Arti Ed 010-Des 2008

contoh karya seni rupa (gambar B):
A. Dua dimensi
B. Tiga dimensi
B. Seni rupa murni
Gambar B
Sumber: Dok. Galnas -Depdikbud
contoh karya seni rupa (gambar C):
A. Dua dimensi
B. Tiga dimensi
Gambar C B. Seni rupa murni
Sumber: http://music-
pianistaholic.
blogspot.com/2011_02_01_archive.
contoh karya seni rupa (gambar D):
A. Dua dimensi
B. Tiga dimensi
B. Seni rupa murni
Gambar D
Sumber: http://www.datasun-
da.org/pl/SUNDA-JPG-...

A. Uraian Materi
Nilai Estetis Karya Seni Rupa Tiga Dimensi
Seni tidak dapat dipisahkan dari persoalan estetika dan keindahan. Estetika identik dengan
seni dan keindahan. Perkembangan konsep dan bentuk karya seni seiring dengan waktu
dapat berubah dan tidak hanya terdapat karya seni yang indah dan sedap dipAndang mata
saja. Dengan memahami persoalan estetika dan seni diharapkan wawasan Anda dalam
melakukan apresiasi, kritik maupun berkarya seni semakin terbuka. Hal ini akan membantu
Anda menjadi seorang kreator, apresiator, dan kritikus seni yang baik.
Keindahan karya seni dapat dibedakan menjadi 2 (dua) yaitu:

1. Keindahan subjektif, yaitu keindahan tidak hanya pada unsur-unsur fisik yang dicerap
oleh mata secara visual, tetapi ditentukan oleh selera penikmatnya atau orang yang
melihatnya. Kamu merasa tertarik pada apa yang tampak dalam karya seni dan
merasa ingin terus melihatnya bahkan ingin memilikinya. Teman Anda mungkin tidak
tertarik pada karya tersebut dan lebih tertarik pada karya lainnya. Perbedaan inilah
yang menunjukkan bahwa nilai estetis sebuah karya seni rupa dapat bersifat
subyektif.
2. Keindahan objektif, yaitu keindahan sebuah karya seni rupa berada pada karya seni
itu sendiri secara kasat mata, karena Keindahan sebuah karya seni rupa tersusun dari
komposisi yang baik, perpaduan warna yang sesuai, penempatan objek yang
membentuk kesatuan.

Carilah 1 (satu) foto/gambar karya seni rupa tiga dimensi yang menurut Anda
memiliki nilai estetis yang tinggi, baik dari media cetak maupun media
elektronik/internet.
Amati karya-karya seni rupa tiga dimensi tersebut, lalu bandingkanlah karya
yang satu dengan yang lainnya.
Ceritakan nilai keindahan/estetis masing-masing karya yang Anda amati, berilah
tanggapan terhadap karya-karya tersebut, aspek apa yang menarik
perhatianmu, karya mana yang paling Anda sukai, berikan alasan mengapa
Anda menyukai karya tersebut berdasarkan pengamatan terhadap unsur-unsur
rupa dan objek yang tampak pada karya tersebut. Gunakan format di bawah ini
dan lengkapilah.
Tulis hasil penilaian Anda di sini:

…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………..…………………………………………………………………………….
……………………………………………..………………………………………………………………………….
……………………………………………..………………………………………………………………………….
Tulis hasil penilaian teman Anda di sini:

…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………..…………………………………………………………………………….
……………………………………………..………………………………………………………………………….
……………………………………………..………………………………………………………………………….

A. Uraian Materi
Proses Berkarya Seni Rupa Tiga Dimensi
Sesederhana apapun karya seni rupa yang Anda buat pasti diperoleh melalui
sebuah proses dan tahapan tertentu dan menggunakan bahan, alat serta teknik
tertentu pula. Proses tersebut memberikan karakteristik khusus pada hasil akhir.
Tahapan berkarya seni rupa tiga dimensi sama halnya dengan karya seni rupa
pada umumnya, dimulai dari adanya ide, dorongan atau motivasi. Ide dapat
muncul dari dalam diri sendiri atau dari luar diri perupanya. Mulailah dari
membiasakan diri peduli dan cermat terhadap benda dan peristiwa di sekeliling
sekitar rumah, di luar rumah, sekitar lingkungan tempat tinggal Anda atau lebih
luas lagi. Luangkan waktu untuk mencari informasi dari berbagai sumber tentang
media, bahan, alat dan teknik berkarya seni rupa tiga dimensi.
Untuk lebih jelasnya tentang proses atau tahapan berkarya seni rupa tiga dimensi
dapat dicermati bagan berikut ini:
Sumber gagasan:
x Pengalaman
x Mimpi Ide/Gagasan
x Media massa
x Lingkungan
x Dll
Kreator
EKSPLORASI
x Medium Teknik
x Alat
x Bahan
x Obyek Produksi karya Pameran karya
x dsb
Bagan Proses Berkarya Seni Rupa

Setiap manusia memiliki karakter yang berbeda, demikian juga dengan karya seni yang
dibuat. Saatnya Anda mencoba untuk membuat rencana bekarya seni rupa tiga dimensi.
Mulailah dengan meniru figur yang disukai seperti tokoh cerita film animasi dan laing-
lain. Tuangkan rencana tersebut secara tertulis.
1. Buatlah rencana karya yang akan Anda buat.
2. Tuliskan alasan dalam memilih model yang akan ditiru.
3. Sebutkan alasan memilih bahan, alat, dan teknik yang akan digunakan.
4. Sebutkan bahan , media, dan teknik apa yang akan Anda gunakan.
5. Jelaskan mengapa objek tersebut menarik dan bahan, media serta teknik tersebut
Anda sukai.

Karya Seni Rupa Tiga Dimensi (3D)
Anda telah berhasil menyelesaikan 4 (empat) subtopik pada Modul 3.2 ini. Luar biasa!
Sebagai tindak lanjut dari kegiatan pembelajaran Modul 3.2 ini, ada dua tahapan
lanjutan yang dapat diikuti dan bergantung kepada capaian kompetensi pada Modul
3.2, yaitu:
1. Bagi peserta didik yang nilai capaian kompetensinya belum mencapai nilai minimal,
maka yang bersangkutan harus menempuh remedial.
2. Bagi peserta didik yang telah mencapai nilai di atas rata-rata akan diberikan
pengayaan berupa membuat projek karya seni rupa tiga dimensi sesuai dengan
rencana yang telah dibuat pada kegiatan pembelajaran subtopik 4 dan /atau
melanjutkan ke Modul berikutnya.
Referensi
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (2017), Seni Budaya Edisi Revisi,

SMA/MA/SMK/MAK Kelas X Semester 1: Jakarta
Sumber Internet: ……………………http//:en.wikipedia.org.

Modul 4.2
PENDAHULUAN
1. Deskripsi
Apa kabar Anda hari ini, semoga masih tetap semangat belajar, dan mampu mempelajari
semua ilmu pengetahuan dengan suka cita dan enjoyful, sehingga Anda mampu meraih
cita-cita dengan gemilang.
Pernahkah Anda melihat dan mengamati sebuah karya seni rupa tiga dimensi? Jika
pernah tentu Anda akan mengetahui bagaimana bentuk, ukuran serta nilai artistiknya.
Sebelum membuat sebuah karya terlebih dahulu kita harus merencanakan atau
merancang karya apa yang akan dibuat, bagaimana teknik pembuatannya, ketersediaan
bahan, serta waktu yang dibutuhkan, sehingga pada tahap proses pengerjaan kita tidak
mengalami hambatan.
2. Prasyarat
Pada pembahasan modul kali ini Anda akan kembali membuat sebuah karya seni rupa,
adapun rencana karya yang akan dibuat adalah seni rupa tiga dimensi, pada KD 4.1 Anda
sudah mampu membuat karya seni rupa dua dimensi berupa gambar doodle. Karya tiga
dimensi yang akan dibuat kita akan memanfaatkan bahan limbah atau bahan sisa yang
sering Anda temukan setiap hari.
Adapun kegiatan pada Modul 3.1ni yaitu :
Kegiatan Belajar 4.2 : Membuat Karya seni rupa tiga dimensi dari bahan limbah
3. Panduan Belajar
Untuk mempelajari Modul 3.1ni Anda membutuhkan waktu 4 jam acuan tambahan bisa
Anda lengkapi dari buku, majalah atau Koran bahkan dari internet yang sangat
menunjang bisa juga Anda akses setiap waktu.
4. Tujuan Akhir
Di akhir kegiatan akan dilanjutkan dengan pelatihan soal-soal atau tugas serta proyek
yang harus Anda selesaikan. Di bagian terakhir Modul 3.1ni Anda akan temukan kunci
jawaban. Pergunakan kunci jawaban tersebut setelah Anda selesai mengerjakan soal-
soal latihan dan tugas Anda, hal ini penting untuk mengukur sampai sejauh mana
penguasaan Anda terhadap kegiatan pembelajaran dalam Modul 3.1ni. Jangan bosan
Anda harus terus mengulang bila ada pembahasan yang memang masih belum Anda
kuasai benar, serta cobalah berdiskusi dengan teman-teman Anda atau Anda bisa
bertanya kepada orang-orang di sekitar Anda yang berkompeten di bidangnya,
sebagaiacuan tambahan bisa Anda lengkapi dari buku, majalah atau Koran bahkan dari
internet yang sangat menunjang bisa juga Anda akses setiap waktu.

5. Cek Kemampuan
Bila Anda telah menyelesaikan pembelajaran pada modul 4.2. ini dengan baik,
bagaimana perasaan Anda. Tentunya sangat menyenangkan bukan? Adapun proyek
karya yang akan Anda garap kali ini diharapkan menunjukkan rasa kepedulian pada
lingkungan sekitar Anda yaitu bagaimana Anda mampu menciptakan sebuah karya seni
rupa tiga dimensi dengan memanfaatkan bahan limbah atau bahan sisa, yang
senantiasa Anda jumpai setiap hari. Jika saja Anda masih mengalami kesulitan pada
proses pembelajaran pada Modul 3.1ni cobalah pelajari dan baca kembali berulang-
ulang agar benar-benar dipahami, atau diskusikanlah bersama teman-teman Anda serta
bisa juga Anda tanyakan kepada guru bina Anda.

Berkarya Seni Rupa Tiga Dimensi
Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari kompetensi dasar 4.1. ini diharapkan Anda dapat mengapresiasi dan
berkreasi seni rupa, yaitu:
1. Membuat sketsa karya seni rupa 3D dengan melihat model benda
mati (still life).
2. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam proses berkarya seni
rupa 3 dimensi.
3. Menyajikan karya seni rupa 3D hasil buatan sendiri.
A. Uraian Materi
Karya seni rupa 3 dimensi ada yang memiliki fungsi pakai dan ada yang memiliki fungsi hias
saja.Untuk berkarya seni rupa 3 dimensi ini Anda dapat memilih dan mencoba berbagai
bahan, teknik dan alat sesuai dengan objek dan fungsi yang Anda inginkan.
Ketika Anda melihat sebuah karya seni rupa tiga dimensi, aspek apa saja yang Anda lihat?
Coba Anda amati gambar di bawah ini untuk mengidentifikasi aspek-aspek tersebut!
Gambar 1 dan 2 contoh karya tiga dimensi bahan limbah plastik

Sumber: https://www.google.co.id/search?q=karya+seni+rupa+3+dimensi+dari+bahan+bekas
Gambar 3, 4 dan 5 contoh karya tiga dimensi bahan limbah plastik

Sumber:
https://www.google.co.id/search?q=karya+seni+rupa+3+dimensi+dari+bahan+bekas
76

Gambar 6 dan 7 contoh karya tiga dimensi dari kaleng dan kulit telur
Sumber: http://www.bikinide.com/2015/03/cara-membuat-lampion-dimensiunik.html
1. Pengertian Karya Seni Rupa Tiga Dimensi (3D)

Unsur ruang merupakan salah satu ciri pembeda antara karya dua dimensi
dengan tiga dimensi.Objek karya seni rupa dua dimensi hanya dapat di lihat
dari satu sisi saja, tetapi karya tiga dimensi dapat di lihat lebih dari dua sisi, dan memiliki
rongga atau kedalaman.
2. Jenis Karya Seni Rupa Tiga Dimensi

Berdasarkan fungsinya karya seni rupa tiga dimensi dibedakan menjadi karya yang
memiliki fungsi pakai (seni rupa terapan-applied art) dan karya seni rupa yang hanya
memiliki fungsi ekspresi saja (seni rupa murni-pure art).
Perbedaan fungsi ini pada dasarnya ditentukan oleh tujuan pembuatannya.Karya seni
rupa sebagai benda pakai yang memiliki fungsi praktis dibuat dengan pertimbangan
fungsinya. Dengan demikian bentuk benda atau karya seni rupa tersebut akansemakin
indah dilihat dan semakin nyaman digunakan. Coba Anda jelaskanmengapa benda-
benda tersebut dikategorikan karya seni rupa tiga dimensi.
Karya seni rupa dapat pula di bedakan atau dikategorikan berdasarkan
temanya.Tema merupakan gagasan pokok dalam sebuah karya seni.Tema
seringkali dikatakan sebagai persoalan utama yang diungkapkan oleh seniman atau
perupa dalam karyanya.Tema tidak selalu tampak secara kasat mata(eksplisit) tetapi
lebih sering tersirat (implisit). Sebagai contoh, tema lingkunganmisalnya, dapat
diidentifikasi dengan objek-objek natural (alam) seperti flora,fauna atau pemAndangan
alam yang indah, tetapi dapat juga melalui objekobjek yang berlawanan atau
bertentangan dengan kaidah-kaidah keindahanalam. Walaupun akan tampak seperti
berlawanan, tetapi pesan yang ingindisampaikan oleh perupa atau senimannya ada
dalam tema yang sama yaitukepedulian terhadap kelestarian lingkungan. Perhatikan
karya-karya seni rupayang ada disekitarmu, seperti yang ada dalam berbagai media

cetak atauelektronik.Kemudian cobalah kenali tema pada masing-masing karya senirupa
tersebut.
1. Melalui pengamatan gambar karya seni rupa tiga dimensi dari eksplorasi bahan
limbah bagaimana pendapat Anda tentang upaya pemanfaatan bahan limbah
tersebut?
2. Selanjutnya Perhatikan dan amati contoh karya seni rupa tiga dimensi dari hasil
eksplorasi bahan limbah plastik yang bisa Anda unduh atau kunjungi melalui
Youtube dengan alamat websitenya antara lain :DIY Best Out of Plastic Bottles,
Best Out of Waste Plastic Fabulous Centre, dan lai-lain, setelah Anda
melakukan pengamatan video tersebut maka lanjutkan pada rencana berkarya
dengan bahan tersebut.

Selamat! Anda telah menyelesaikan pembelajaran pada modul 4.2 ini dengan baik,
bagaimana perasaan Anda. Tentunya Anda telah memahami seluruh pembahasan
pada Modul 3.1ni dengan baik. Adapun proyek karya yang akan Anda kerjakan pada
bagian akhir Modul 3.1ni diharapkan memiliki nilai seni yang tinggi serta diminati oleh
teman-teman Anda untuk diapresiasi, untuk itu buatlah sebuah karya seni rupa tiga
dimensi dengan memanfaatkan bahan-bahan dari limbah plastik, kain perca, kaleng
dan lain sebagainya yang mudah Anda temukan di sekitar tempat tinggal Anda. Adapun
lama pembuatan karya selama 2 minggu Jadikanlah proses berkarya ini sebagai
pengalaman estetis yang berharga. Jika saja Anda masih mengalami kesulitan pada
proses pembelajaran pada Modul 3.1ni cobalah pelajari dan baca kembali berulang-
ulang agar benar-benar dipahami, atau diskusikanlah bersama teman-teman Anda
serta bisa juga Anda tanyakan kepada guru bina Anda.
Referensi
Apriyanto, Veri. Cara Mudah Menggambar dengan Pensil. Kawan Pustaka.Jakarta, 2003.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Seni Budaya Untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas
X Semester 1
Gollwitzer, Gerhard. Mari Berkarya Rupa. ITB.Bandung, 1995.
Gollwitzer, Gerhard. Menggambar Bagi Pengembangan Bakat. ITB. Bandung,1996
Sachari, Agus. Seni Rupa & Desain untuk SMA.Erlangga. Jakarta, 2004.
Sulastianto, Harry. Pendidikan Seni untuk SMA.Grafindo Media Pratama. Bandung, 2006.
Rubiyar.Kreasi Unik Kertas Koran, Inspirasi & Kreasi. Trubus Agrisarana. Surabaya, 2006.
Y. Bas. Dasar-dasar Seni Rupa, Seri Keterampilan Khusus. Carya Remaja. Bandung, 1978.

Sumber Gambar :
(Gambar dicuplik dan beberapa telah dimodifikasi, dikembangkan, dan diubah untuk
keperluan pembelajaran dan penjelasan materi ajar).
x Cara Mudah Menggambar dengan Pensil
x Youtube
x Situs internet bebas yang relevan
Daftar Istilah
applied art Adalah jenis karya seni rupa yang tak sekedar mempunyai nilai
keindahan tetapi juga memiliki fungsi pakai dalam kehidupan.
Contoh seni rupa terapan adalah batik, rumah adat dan lain lain.
Seni rupa murni adalah sebuah cabang seni yang menghasilkan karya yang lebih
menitik beratkan pada keindahan untuk dinikmati saja, atau
ekspresi jiwa seperti lukisan
Seni rupa Adalah karya seni rupa yang digunakan dalam kehidupan sehari-
terapan hari yang mana mengandung nilai fungsi tertentu di samping
nilai seni yang dimilikinya.
pure art Adalah jenis karya seni yang hanya mempunyai fungsi ekspresi. Karya
seni jenis ini diciptakan khusus dengan tujuan untuk dinikmati unsur
artistik serta estetiknya. Contohnya seni lukis, seni patung dan lain lain.

KUNCI JAWABAN
I. SENI MUSIK
A. MODUL 3.1 :
A. B
B. C
C. C
D. A
E. E
B. MODUL 3.2 :
1. B
2. A
3. C
4. B
5. A
C. PENILAIAN MODUL 3.2 dan MODUL 4.2
1. A
2. C
3. D
4. E
5. B
6. C
7. A
8. D
9. E
10. A
II. KUNCI JAWABAN SENI RUPA
A. Modul 3.1
1. C 6. E
2. A 7. A
3. B 8. C
4. C 9. E
5. D 10. B

KUNCI JAWABAN (subtopik 1)
Gambar A Gambar B
Berdasarkan hasil pengamatan dan perbandingan dari dua contoh

gambar karya seni rupa tersebut dapat disimpulkan bahwa:
3. Gambar A adalah karya seni rupa……dua……dimensi
4. Gambar B adalah karya seni rupa……tiga……dimensi
Pengertian karya seni rupa tiga dimensi menurut saya adalah…karya
seni rupa yang dapat dilihat dari berbagai arah, memiliki ukuran
panjang x lebar dan tinggi (ruang)

contoh karya seni rupa (gambar A):
A. Dua dimensi
B. Tiga dimensi
C. Seni rupa terapan
D. Seni rupa murni
Gambar A
Sumber: Arti Ed 010-Des 2008
contoh karya seni rupa (gambar B):
C. Dua dimensi
D. Tiga dimensi
D. Seni rupa murni
Gambar B
Sumber: Dok. Galnas -Depdikbud
Berdasarkan bentuk/dimensi contoh

karya seni rupa (gambar C):
C. Dua dimensi
D. Tiga dimensi
D. Seni rupa murni
Gambar C
Sumber: http://music-pianistaholic.
blogspot.com/2011_02_01_archive.

FOTO KARYA SENI RUPA TIGA DIMENSI
Tulis hasil penilaian Anda di sini:

…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………….………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
Tulis hasil penilaian teman Anda di sini:

…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………….………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
Keterangan: Deskripsi hasil penilaian meliputi identitas karya, jenis karya, fungsi karya,
bahan, alat dan teknik.

Contoh alternatif jawaban siswa

Rencana karya seni rupa tiga dimensi:
1. Jenis karya : seni patung
2. Bahan: barang bekas, alat: cutter, gunting, ampelas, lem, teknik: potong dan tempel.
3. Alasan memilih bahan dan alat tersebut karena relatif mudah didapat
4. Tokoh : Captain America
5. Alasan memilih tokoh tersebut adalah : kuat, membantu yang lemah
Rencana kerja:
1. Mengumpulkan barang bekas
2. Membuat gambar kerja/sketsa
3. Membuat pola
4. Membentuk bagian-bagian figur
5. Menggabungkan bagian-bagian

Catatan

Catatan

Seni Budaya Kelas X Semester 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Seni Budaya Kelas X Semester 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

'LWHUELWNDQROHK

PT SARANA PANCAKARYA NUSA

Isi di luar tanggung jawab percetakan

Keberadaan SMA Terbuka tentunya disamping dalam rangka untuk meningkatkan

Bandung, 24 April 2018.

Dr. Ir H. Ahmad Hadadi, M.Si

MODUL Seni Budaya Kelas X Semester 1 iii

iv MODUL Seni Budaya Kelas X Semester 1

MODUL Seni Budaya Kelas X Semester 1 v

vi MODUL Seni Budaya Kelas X Semester 1

Foto No. 1: Kesenian Kacapi Suling

Gambar di atas memberikan pengetahuan tentang nama alat musik yang

MODUL Seni Budaya Kelas X Semester 1 1

2 MODUL Seni Budaya Kelas X Semester 1

MODUL Seni Budaya Kelas X Semester 1 3

MODUL Seni Budaya Kelas X Semester 1

Konsep Seni Musik Tradisional

Setelah proses kegiatan belajar mengajar, Peserta didik diharapkan mampu:

MODUL Seni Budaya Kelas X Semester 1 5

6 MODUL Seni Budaya Kelas X Semester 1

Ì = dibaca Do Nada tinggi

Laras Pelog Laras Salendro Laras Madenda

MODUL Seni Budaya Kelas X Semester 1 7

8 MODUL Seni Budaya Kelas X Semester 1

Langkah Pembelajaran Modul 3.1.1

MODUL Seni Budaya Kelas X Semester 1 9

Foto no. 3 : Alat Musik Rebana

Foto no. 4 : Alat Musik Kacapi

10 MODUL Seni Budaya Kelas X Semester 1

1. Jenis Alat Musik Tradisional

MODUL Seni Budaya Kelas X Semester 1 11

2. Fungsi Alat Musik dalam Karya Musik Tradisional

12 MODUL Seni Budaya Kelas X Semester 1

MODUL Seni Budaya Kelas X Semester 1 13

C. Tindak Lanjut Pembelajaran

Mudah-mudahan Anda semakin tertarik untuk mendalami pengetahuan tentang Musik

14 MODUL Seni Budaya Kelas X Semester 1

Selamat berjumpa kembali!

MODUL Seni Budaya Kelas X Semester 1 15

16 MODUL Seni Budaya Kelas X Semester 1

Sumber : Dokumen pribadi

18 MODUL Seni Budaya Kelas X Semester 1

Sumber : Dokumen pribadi

MODUL Seni Budaya Kelas X Semester 1 19

b. Pengenalan Laras (Tangga Nada)

Sumber : Dokumen pribadi

20 MODUL Seni Budaya Kelas X Semester 1

Sumber : Dokumen pribadi

MODUL Seni Budaya Kelas X Semester 1 21

22 MODUL Seni Budaya Kelas X Semester 1

MODUL Seni Budaya Kelas X Semester 1 23

Tunjukkanlah hasil pembelajaran modul dihadapan guru Anda!

C. Tindak Lanjut Pembelajaran

Dari hasil pembelajaran tentu Anda akan mendapat pengalaman bagaimana

Laras : Tangga Nada pada karawitan Sunda

24 MODUL Seni Budaya Kelas X Semester 1

Selamat berjumpa kembali!

MODUL Seni Budaya Kelas X Semester 1 25

26 MODUL Seni Budaya Kelas X Semester 1

Jenis dan Fungsi Alat Musik Tradisional

1. Ciri-ciri Musik Tradisional

Sumber : Dokumen pribadi

28 MODUL Seni Budaya Kelas X Semester 1

2. Fungsi dan Peranan Musik Tradisi

'LWHUELWNDQROHK