Anda di halaman 1dari 46

01/RI/001/2020 Ket: 01 kode internal, RI : Kode Guru (Sumarno,S.

T) ,
001: No Urut Dokumen , 2020: tahun (SO)

PEMERINTAH PROVINSI BANTEN


DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
UNIT PELAKSANA TEKNIKS
SMK NEGERI 5 KABUPATEN TANGERANG
Jalan Ir. Sutami Km 1,2 Kecamatan Mauk Kab. Tangerang Kode POS 15530
Website: www.smkn5kabtangerang.sch.id Email: smkn5kabtangerang@yahoo.com Telepon (021) 59330830
PERANGKAT PEMBELAJARAN
PRODUK KREATIF DAN
KEWIRAUSAHAAN
KELAS XII

1. COVER
2. LEMBAR PENGESAHAN
3. KALENDER PENDIDIKAN
4. ALOKASI WAKTU 1 TAHUN
5. ALOKASI WAKTU SEMESTER GANJIL & GENAP
6. PROGRAM TAHUNAN
7. PROGRAM SEMESTER
8. KBM (KETUNTASAN BELAJAR MINIMUM)
9. SILABUS
10. RPP

DISUSUN OLEH :

SUMARNO,S.T

TAHUN PELAJARAN 2020/2021


LEMBAR PENGESAHAN
PERANGKAT PEMBELAJARAN GURU
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Disusun oleh :
Nama : Sumarno,S.T
Mata Pelajaran : Produk Kreatif Dan Kewirausahaan
Kelas : XII

Telah diperiksa dan disahkan untuk digunakan


dalam pembelajaran pada Tahun Pelajaran 2020/2021
di SMK Negeri 5 Kabupaten Tangerang

Mengetahui, Tangerang, Juli 2020


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Telah diperiksa dan disahkan untuk digunakan


dalam pembelajaran pada Tahun Pelajaran 2020/2021
di SMK Negeri 5 Kabupaten Tangerang

Mengetahui, Tangerang, Juli 2020


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dr. H. Kamsono, M.Pd Sumarno,S.T


NIP 196601192002121002 NIP
Mengetahui,
Pengawas Pembina SMK

Drs. Dadang Darmawan, M. M.Pd


NIP 196605021991031008
Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : XII/I
Satuan Pendidikan : SMKN 5 MAUK

K o mp et en si In t i:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggungjawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat,
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Ruang Alokasi
Pokok Lingkup Waktu
1 3
3. Memahami, 3.1 Memahami sikap - Mendeskripsikan - Kewiraus  40 x 45’
menerap-kan, dan perilaku wira- sikap dan perilaku ahaan
menganalisis, dan usahawan wirausa-hawan dan
mengevaluasi 3.2 Menganalisis pelu- - Memahami membuat
tentang pengetahuan ang usaha produk karakteris-tik peluang
faktual, konseptual, barang/jasa wirausahawan usaha
operasi-onal dasar, 3.3 Memahami hak atas - Mendeskripsikan
dan meta-kognitif kekayaan pelu-ang usaha
sesuai dengan intelektual produk dan jasa
semua bidang keah- 4.1 Mempresentasikan - Memahami tata cara
lian dan lingkup kerja sikap dan perilaku mencari peluang usa-
pada tingkat teknis, wirausahawan ha produk dan jasa
spesifik, detail, dan 4.2 Menentukan - Mendeskripsikan hak
kompleks, berkenaan peluang usaha atas kekayaan
dengan ilmu penge- produk ba- intelek-tual
tahuan, teknologi, se- rang/jasa - Memahami proses
ni, budaya, dan 4.3 Mempresentasikan pe-ngajuan hak atas
huma-niora dalam hak atas kekayaan ke-kayaan intelektual
konteks intelektual
pengembangan 3.4 Menganalisis - Mendeskripsikan - Membuat  50 x 45’
poten-si diri sebagai konsep kon-sep desain/pr
bagian dari keluarga, desain/prototype desain/prototype dan ototype
sekolah, dunia kerja, dan kemasan kemasan pro- barang
warga ma-syarakat produk ba- duk/jasa
nasional, re-gional, rang/jasa - Memahami tata cara
dan interna-sional. 3.5 Menganalisis pembuatan
4. Melaksanakan tugas proses kerja desain-/prototype
spesifik dengan pembuatan dan kemas-an
meng-gunakan alat, prototype produk produk dan jasa
informa-si, dan barang/jasa - Menjelaskan alur dan
prosedur kerja yang 3.6 Menganalisis lembar proses kerja
lazim dilakukan serta kerja/gambar kerja pembuat-an
memecahkan untuk pembuatan prototype produk
masalah pada semua prototype produk barang/jasa
bidang keahlian. ba-rang/jasa - Memahami lembar
Menampilkan kinerja 4.4 Membuat kerja/gambar kerja
di bawah bimbingan desain-/prototype pembuatan prototype
de-ngan mutu dan dan ke-masan produk barang/jasa
kuan-titas yang produk ba-
terukur se-suai rang/jasa
dengan standar 4.5 Membuat alur dan
kompetensi kerja. proses kerja pem-
Menunjukkan buatan prototype
keteram-pilan produk barang/jasa
menalar, mengo-lah, 4.6 Membuat lembar
dan menyaji se-cara kerja/gambar kerja
efektif, kreatif, untuk pembuatan
produktif, kritis, man- prototype produk
diri, kolaboratif, ba-rang/jasa
komunikatif, dan 3.7 Menganalisis biaya - Mendeskripsikan bia- - Proses  90 x 45’
solutif dalam ranah produksi prototype ya-biaya yang digu- produksi
abstrak terkait produk barang/jasa nakan dalam dan
dengan pe- 3.8 Menerapkan proses membuat prototipe peng-
ngembangan dari kerja pembuatan - Memahami tata cara ujian pro-
yang dipelajarinya di prototype produk dalam menghitung totype
seko-lah, serta barang/jasa bia-ya yang
mampu me- 3.9 Menentukan peng- digunakan da-lam
laksanakan tugas ujian kesesuaian membuat prototipe
spe-sifik di bawah fungsi prototype - Mendeskripsikan pro-
penga-wasan pro-duk ses kerja pembuatan
langsung. barang/jasa prototipe
Menunjukkan 4.7 Menghitung biaya - Memahami tata cara
keteram-pilan produksi prototype pembuatan prototipe
mempersepsi, produk barang/jasa - Medeskripsikan
kesiapan, meniru, 4.8 Membuat prototype peng-ujian atau
membiasakan, gerak produk barang/jasa pemeriksa-an
mahir, menjadikan 4.9 Menguji prototype kesesuaian prototi-pe
ge-rak alami dalam produk barang/jasa produk
ranah konkret terkait
dengan
pengembangan dari
yang dipelajarinya di
sekolah, serta
mampu
melaksanakan tugas
spesifik di bawah pe-
ngawasan langsung.

Mengetahui Mauk, 01 Juli 2020


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dr.H.KAMSONO,M.Pd SUMARNO,S.T
NIP196601192002121002. NIP.-
Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : XII/I
Satuan Pendidikan : SMKN 5 MAUK
K o mp et en si In t i:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
3. Memahami, me- 3.1 Memahami sikap dan- Wirausaha - Mendeskripsikan sikap
nerapkan, meng- perilaku wira- (entrepreneur) dan perilaku wirausaha-
analisis, dan usahawan - Menentukan peluang wan
mengevaluasi 3.2 Menganalisis pelu-ang usaha - Memahami karakteristik
tentang pengeta- usaha produk wirausahawan
huan faktual, barang/jasa - Mendeskripsikan pelu-ang
konseptual, ope- 3.3 Memahami hak atas usaha produk dan jasa
rasional dasar, kekayaan intelektual - Memahami tata cara
dan metakognitif 4.1 Mempresentasikan mencari peluang usaha
sesuai dengan sikap dan perilaku produk dan jasa
semua bidang wirausahawan - Mendeskripsikan hak atas
keahlian dan 4.2 Menentukan peluang kekayaan intelektual
lingkup kerja pa- usaha produk ba- - Memahami proses peng-
da tingkat teknis, rang/jasa ajuan hak atas kekayaan
spesifik, detail, 4.3 Mempresentasikan intelektual
dan kompleks, hak atas kekayaan
berkenaan deng- intelektual
an ilmu pengeta- 3.4 Menganalisis konsep- Prototipe barang/jasa - Mendeskripsikan konsep
huan, teknologi, desain/prototype dan- Prototipe kemasan ba- desain/prototype dan ke-
seni, budaya, kemasan produk ba- rang/jasa masan produk/jasa
dan humaniora rang/jasa - Gambar kerja/alur ker-ja - Memahami tata cara
dalam konteks 3.5 Menganalisis proses pembuatan prototipe pembuatan desain/pro-
pengembangan kerja pembuatan produk totype dan kemasan pro-
potensi diri se- prototype produk ba- duk dan jasa
bagai bagian da- rang/jasa - Menjelaskan alur dan
ri keluarga, se- 3.6 Menganalisis lembar proses kerja pembuatan
kolah, dunia ker- kerja/gambar kerja prototype produk
ja, warga masya- untuk pembuatan barang-/jasa
rakat nasional, prototype produk ba- - Memahami lembar
regional, dan in- rang/jasa kerja-/gambar kerja
ternasional. 4.4 Membuat pembuat-an prototype
4. Melaksanakan desain-/prototype dan produk barang/jasa
tugas spesifik ke-masan produk ba-
dengan menggu- rang/jasa
nakan alat, infor- 4.5 Membuat alur dan
masi, dan prose- proses kerja pem-
dur kerja yang buatan prototype
lazim dilakukan produk barang/jasa
serta memecah- 4.6 Membuat lembar
kan masalah pa- kerja/gambar kerja
da semua bi- untuk pembuatan
dang keahlian. prototype produk
Menampilkan ki- barang/jasa
nerja di bawah
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
bimbingan deng- 3.7 Menganalisis biaya- Menentukan harga- Mendeskripsikan biaya-
an mutu dan produksi prototype pokok produk berda- biaya yang digunakan
kuantitas yang produk barang/jasa sarkan prototipe dalam membuat proto-tipe
terukur sesuai 3.8 Menerapkan proses- Proses pembuatan- Memahami tata cara
dengan standar kerja pembuatan prototipe dan penguji- dalam menghitung biaya
kompetensi ker- prototype produk ba- an mutu prototipe yang digunakan dalam
ja. rang/jasa membuat prototipe
Menunjukkan ke- 3.9 Menentukan pengu- - Mendeskripsikan proses
terampilan me- jian kesesuaian fungsi kerja pembuatan proto-tipe
nalar, meng- prototype pro-duk - Memahami tata cara
olah, dan me- barang/jasa pembuatan prototipe
nyaji secara 4.7 Menghitung biaya - Medeskripsikan pengu-jian
efektif, kreatif, produksi prototype atau pemeriksaan
produktif, kritis, produk barang/jasa kesesuaian prototipe
mandiri, kolabo- 4.8 Membuat prototype produk
ratif, komunikatif, produk barang/jasa
dan solutif dalam 4.9 Menguji prototype
ranah abstrak produk barang/jasa
terkait dengan
pengembangan
dari yang dipela-
jarinya di seko-
lah, serta mam-
pu melaksana-
kan tugas spesi-
fik di bawah pe-
ngawasan lang-
sung.
Menunjukkan ke-
terampilan mem-
persepsi, kesiap-
an, meniru,
membiasakan,
gerak mahir,
menjadikan ge-
rak alami dalam
ranah konkret
terkait dengan
pengembangan
dari yang dipela-
jarinya di seko-
lah, serta mam-
pu melaksana-
kan tugas spe-
sifik di bawah
pengawasan
langsung.

Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

Mengetahui Mauk, 01 Juli 2020


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dr.H.KAMSONO,M.Pd SUMARNO,S.T
NIP.196601192002121002 NIP.
Rancangan Penilaian Kognitif
Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : XII/I
Satuan Pendidikan : SMKN 5 MAUK
K o mp et en si In t i:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggungjawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat,
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami sikap dan perilaku- Mendeskripsikan sikap dan
menganalisis, dan meng- wirausahawan perilaku wirausaha-wan
evaluasi tentang penge- 3.2 Menganalisis peluang usaha- Memahami karakteristik
tahuan faktual, konseptual, produk barang/jasa wirausahawan
operasional dasar, dan 3.3 Memahami hak atas kekayaan- Mendeskripsikan peluang
metakognitif sesuai deng- intelektual usaha produk dan jasa
an semua bidang keahlian 4.1 Mempresentasikan sikap dan- Memahami tata cara men-
dan lingkup kerja pada perilaku wirausahawan cari peluang usaha produk
tingkat teknis, spesifik, 4.2 Menentukan peluang usaha dan jasa
detail, dan kompleks, ber- produk barang/jasa - Mendeskripsikan hak atas
kenaan dengan ilmu pe- 4.3 Mempresentasikan hak atas kekayaan intelektual
ngetahuan, teknologi, seni, kekayaan intelektual - Memahami proses penga-
budaya, dan humaniora juan hak atas kekayaan in-
dalam konteks pengem- telektual
bangan potensi diri se-
bagai bagian dari keluar-
ga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasio-
nal, regional, dan interna-
sional.
4. Melaksanakan tugas spe-
sifik dengan menggunakan
alat, informasi, dan pro-
sedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecah- 3.4 Menganalisis konsep- Mendeskripsikan konsep
kan masalah pada semua desain-/prototype dan kemasan desain/prototype dan ke-
bidang keahlian. pro-duk barang/jasa masan produk/jasa
Menampilkan kinerja di 3.5 Menganalisis proses kerja- Memahami tata cara pem-
bawah bimbingan dengan pembuatan prototype produk buatan desain/prototype dan
mutu dan kuantitas yang barang/jasa kemasan produk dan jasa
terukur sesuai dengan 3.6 Menganalisis lembar- Menjelaskan alur dan pro-
standar kompetensi kerja. kerja-/gambar kerja untuk ses kerja pembuatan
Menunjukkan keterampilan pembuat-an prototype produk prototype produk
menalar, mengolah, dan barang-/jasa barang-/jasa
menyaji secara efektif, 4.4 Membuat desain/prototype dan- Memahami lembar
kreatif, produktif, kritis, kemasan produk barang/jasa kerja-/gambar kerja
mandiri, kolaboratif, komu- 4.5 Membuat alur dan proses kerja pembuatan prototype
nikatif, dan solutif dalam pembuatan prototype produk produk barang-/jasa
ranah abstrak terkait de- barang/jasa
ngan pengembangan dari 4.6 Membuat lembar kerja/gambar
yang dipelajarinya di se- kerja untuk pembuatan proto-
kolah, serta mampu me- type produk barang/jasa
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
laksanakan tugas spesifik 3.7 Menganalisis biaya produksi- Mendeskripsikan biaya-
di bawah pengawasan prototype produk barang/jasa biaya yang digunakan da-
langsung. 3.8 Menerapkan proses kerja lam membuat prototipe
Menunjukkan keterampilan pembuatan prototype produk- Memahami tata cara da-lam
mempersepsi, kesiapan, barang/jasa menghitung biaya yang
meniru, membiasakan, ge- 3.9 Menentukan pengujian digunakan dalam membuat
rak mahir, menjadikan kesesuaian fungsi prototype prototipe
gerak alami dalam ranah produk barang/jasa - Mendeskripsikan proses
konkret terkait dengan pe- 4.7 Menghitung biaya produksi kerja pembuatan prototipe
ngembangan dari yang di- prototype produk barang/jasa - Memahami tata cara pem-
pelajarinya di sekolah, ser- 4.8 Membuat prototype produk buatan prototipe
ta mampu melaksanakan barang/jasa - Mendeskripsikan penguji-an
tugas spesifik di bawah 4.9 Menguji prototype produk atau pemeriksaan ke-
pengawasan langsung. barang/jasa sesuaian prototipe produk

Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester

Mengetahui Mauk, 01 Juli 2020


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dr.H.KAMSONO,M.Pd SUMARNO,S.T
NIP.196601192002121002 NIP.
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : XII/I
Satuan Pendidikan : SMKN 5 MAUK

Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif sesuai dengan semua bidang keahlian dan lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik, detail,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah pada semua bidang keahlian
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, sertamampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Kriteria Ketuntasan Minimal
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Penetapan Ketuntasan
Nilai KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake
(%)
1. Kewirausahaan dan membuat peluang usaha
Memahami sikap dan perilaku wirausahawan
Menganalisis peluang usaha produk barang/jasa
Memahami hak atas kekayaan intelektual
Mempresentasikan sikap dan perilaku wirausahawan
Menentukan peluang usaha produk barang/jasa
Mempresentasikan hak atas kekayaan intelektual
- Mendeskripsikan sikap dan perilaku
wirausahawan
- Memahami karakteristik wirausahawan
- Mendeskripsikan peluang usaha produk dan jasa
- Memahami tata cara mencari peluang usaha
produk dan jasa
- Mendeskripsikan hak atas kekayaan intelektual
- Memahami proses pengajuan hak atas kekayaan
intelektual
2. Membuat desain/prototype barang
Menganalisis konsep desain/prototype dan kemasan
produk barang/jasa
Menganalisis proses kerja pembuatan prototype
produk barang/jasa
Menganalisis lembar kerja/gambar kerja untuk
pembuatan prototype produk barang/jasa
Membuat desain/prototype dan kemasan produk
barang/jasa
Membuat alur dan proses kerja pembuatan prototype
produk barang/jasa
Kriteria Ketuntasan Minimal
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Penetapan Ketuntasan
Nilai KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake
(%)
Membuat lembar kerja/gambar kerja untuk pembuatan
prototype produk barang/jasa
- Mendeskripsikan konsep desain/prototype dan
kemasan produk/jasa
- Memahami tata cara pembuatan desain/prototype
dan kemasan produk dan jasa
- Menjelaskan alur dan proses kerja pembuatan
prototype produk barang/jasa
- Memahami lembar kerja/gambar kerja pembuatan
3. prototype produk barang/jasa
Proses produksi dan pengujian prototype
Menganalisis biaya produksi prototype produk
barang/jasa
Menerapkan proses kerja pembuatan prototype
produk barang/jasa
Menentukan pengujian kesesuaian fungsi prototype
produk barang/jasa
Menghitung biaya produksi prototype produk
barang/jasa
Membuat prototype produk barang/jasa
Menguji prototype produk barang/jasa
- Mendeskripsikan biaya-biaya yang digunakan
dalam membuat prototipe
- Memahami tata cara dalam menghitung biaya
yang digunakan dalam membuat prototipe
- Mendeskripsikan proses kerja pembuatan
prototipe
- Memahami tata cara pembuatan prototipe
- Mendeskripsikan pengujian atau pemeriksaan
kesesuaian prototipe produk

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya

Mengetahui Mauk, 01 Juli 2020


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dr.H.KAMSONO,M.Pd SUMARNO,S.T
NIP.196601192002121002 NIP.
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : XII/I
Satuan Pendidikan : SMKN 5 MAUK

Kriteria Ketuntasan Minimal


Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Nilai
Komplek Daya
Intake KKM
sitas Dukung
(%)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab,
responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat,
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan
serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan semua bidang keahlian dan lingkup kerja pada tingkat
teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
- Memahami sikap dan perilaku wirausahawan
- Menganalisis peluang usaha produk barang/jasa
- Memahami hak atas kekayaan intelektual
- Menganalisis konsep desain/prototype dan kemasan produk
barang/jasa
- Menganalisis proses kerja pembuatan prototype produk barang/jasa
- Menganalisis lembar kerja/gambar kerja untuk pembuatan prototype
produk barang/jasa
- Menganalisis biaya produksi prototype produk barang/jasa
- Menerapkan proses kerja pembuatan prototype produk barang/jasa
- Menentukan pengujian kesesuaian fungsi prototype produk
barang/jasa
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah pada
4. semua bidang keahlian. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, sertamampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
- Mempresentasikan sikap dan perilaku wirausahawan
- Menentukan peluang usaha produk barang/jasa
- Mempresentasikan hak atas kekayaan intelektual
- Membuat desain/prototype dan kemasan produk barang/jasa
- Membuat alur dan proses kerja pembuatan prototype produk
barang/jasa
- Membuat lembar kerja/gambar kerja untuk pembuatan prototype
produk barang/jasa
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Nilai
Komplek Daya
Intake KKM
sitas Dukung
(%)
- Menghitung biaya produksi prototype produk barang/jasa
- Membuat prototype produk barang/jasa
- Menguji prototype produk barang/jasa

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya

Mengetahui Mauk, 01 Juli 2020


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dr.H.KAMSONO,M.Pd SUMARNO,S.T
NIP.196601192002121002 NIP.
Program Tahunan
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : XII/I
Satuan Pendidikan : SMKN 5 MAUK

Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
1 1. Kewirausahaan dan membuat peluang usaha 40 JP
- Memahami sikap dan perilaku wirausahawan
- Menganalisis peluang usaha produk barang/jasa
- Memahami hak atas kekayaan intelektual
- Mempresentasikan sikap dan perilaku wirausahawan
- Menentukan peluang usaha produk barang/jasa
- Mempresentasikan hak atas kekayaan intelektual
2. Membuat desain/prototype barang 50 JP
- Menganalisis konsep desain/prototype dan kemasan produk barang/jasa
- Menganalisis proses kerja pembuatan prototype produk barang/jasa
- Menganalisis lembar kerja/gambar kerja untuk pembuatan prototype
produk barang/jasa
- Membuat desain/prototype dan kemasan produk barang/jasa
- Membuat alur dan proses kerja pembuatan prototype produk
barang/jasa
- Membuat lembar kerja/gambar kerja untuk pembuatan prototype produk
barang/jasa
Jumlah 90 JP
2 3. Proses produksi dan pengujian prototype 90 JP
- Menganalisis biaya produksi prototype produk barang/jasa
- Menerapkan proses kerja pembuatan prototype produk barang/jasa
- Menentukan pengujian kesesuaian fungsi prototype produk barang/jasa
- Menghitung biaya produksi prototype produk barang/jasa
- Membuat prototype produk barang/jasa
- Menguji prototype produk barang/jasa

Jumlah 90 JP

Mengetahui Mauk, 01 Juli 2020


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dr.H.KAMSONO,M.Pd SUMARNO,S.T
NIP.196601192002121002 NIP.
Program Semester
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : XII/I
Satuan Pendidikan : SMKN 5 MAUK

Bulan
Materi Pokok/ Jml
No Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
Kompetensi Dasar Jam
2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2
1. Kewirausahaan 40 JP x x x x x x x x
dan membuat
peluang usaha
- Memahami si-
kap dan perila-
ku wirausaha-
wan
- Menganalisis
peluang usaha
produk
barang-/jasa
- Memahami hak
atas keka-yaan
intelektu-al
- Mempresenta-
sikan sikap
dan perilaku
wirausahawan
- Menentukan
peluang usaha
produk
barang-/jasa
- Mempresenta-
sikan hak atas
kekayaan inte-
lektual
2. Membuat desa- 50 JP x x x x x x x x x x
in/prototype ba-
rang
- Menganalisis
konsep
desain-/prototy
pe dan
kemasan pro-
duk barang/ja-
sa
- Menganalisis
proses kerja
pembuatan
prototype pro-
duk barang/ja-
sa
- Menganalisis
Persiapan Penerimaan Rapor

lembar
kerja-/gambar
kerja untuk
pembu-atan
prototype
produk
barang-/jasa
- Membuat de-
sain/prototype
dan kemasan
produk
barang-/jasa
- Membuat alur
dan proses
kerja pembuat-
an prototype
produk
barang-/jasa
- Membuat lem-
bar kerja/gam-
bar kerja untuk
pembuatan
prototype pro-
duk barang/ja-
sa

3. Proses produk- 90 JP x x x x x x x x x x x x x x x x x
Bulan
Materi Pokok/ Jml
No Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
Kompetensi Dasar Jam
2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2
si dan penguji-
an prototype
- Menganalisis
biaya produksi
prototype pro-
duk
barang-/jasa
- Menerapkan
proses kerja
pembuatan
prototype pro-
duk barang/ja-
sa
- Menentukan
pengujian ke-
sesuaian fung-
si prototype
produk
barang-/jasa
- Menghitung
biaya produksi
prototype pro-
duk barang/ja-
sa
- Membuat pro-
totype produk
barang/jasa
- Menguji proto-
type produk
barang/jasa
Jumlah 180 JP
Keterangan:
Rincian Minggu Efektif
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : XII/I
Satuan Pendidikan : SMKN 5 MAUK

I. Jumlah minggu dalam 1 tahun


No. Bulan Jumlah Minggu

1. Juli 2
2. Agustus 5
3. September 4
4. Oktober 5
5. November 4
6. Desember 4
7. Januari 5
8. Februari 4
9. Maret 4
10. April 4
11. Mei 5
12. Juni 4
13. Juli 2
Jumlah Total 52

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam 1 tahun


No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. Kegiatan tengah semester 2


2. Ujian nasional/ujian nasional susulan 2
3. Latihan ulangan semester 1/latihan ulangan semester 2 2
4. Ulangan semester 1/ulangan semester 2 2
5. Libur hari raya Idul Fitri 2
6. Persiapan penerimaan rapor 1/persiapan penerimaan rapor 1 2
7. Libur semester 1/libur semester 2 4
Jumlah Total 16

III. Jumlah minggu efektif dalam 1 tahun


Jumlah minggu dalam 1 tahun - jumlah minggu tidak efektif dalam 1 tahun
= 52 minggu - 16 minggu
= 36 minggu efektif

Mengetahui
Kepala Sekolah Mauk, 01 Juli 2020
Guru Mata Pelajaran

Dr.H.KAMSONO,M.Pd SUMARNO,S.T
NIP.196601192002121002 NIP.
Silabus Berkarakter
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : XII/I
Satuan Pendidikan : SMKN 5 MAUK
Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
 Sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dibentuk melalui pembelajaran tidak langsung, antara lain melalui
pembelajaran kompetensi pengetahuan (KD pada KI 3) dan kompetensi keterampilan (KD pada KI 4) serta
pembiasaan dan keteladanan
 Penilaian sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dilakukan, antara lain melalui observasi, penilaian diri, penilaian
antarteman, dan/atau jurnal (catatan pendidik)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif sesuai dengan semua bidang keahlian dan lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik, detail,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah pada semua bidang keahlian. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
3.1 Memahami - Kewirausahaan Mengamati - Mendeskrip- Sikap 40 x 45’ - B K
sikap dan dan mem-buat- Membaca informasi sikan sikap- O uku Produk reatif
perilaku wi- peluang usaha yang membahas me- dan perilaku bser-vasi Kreatif dan M
rausahawan ngenai berbagai je-nis wirausaha- Pengeta- Kewira- andiri
3.2 Menganalisis karakter wira-usaha wan huan usahaan XI P
peluang dan peluang usaha,- Memahami - P - B eduli
usaha serta bentuk-bentuk karakteristik enu-gasan uku paket sosial
produk hak atas kekayaan wirausaha- (Tugas - B R
barang/jasa intelektual wan Terstruk- uku asa ingin
3.3 Memahami - Mengamati berbagai- Mendeskrip- tur/Tugas referensi tahu
hak atas Mandiri/ lain
jenis karakter wira- sikan pelu-ang
kekayaan Tes Ter-
usaha dan peluang usaha produk
intelektual dan jasa tulis)
usaha, serta bentuk-
4.1 Mempresen- Keteram-
bentuk hak atas- Memahami
tasikan sikap tata carapilan
kekayaan intelektual
dan perilaku mencari pe-- P
Menanya
wirausaha- luang usaha ortofolio
- Mempertanyakan
wan dan- P
tentang berbagai je-nis produk
4.2 Menentukan jasa royek
karakter wira-usaha
peluang u- - Mendeskrip-
dan peluang usaha
saha produk sikan hak atas
barang/jasa - Mempertanyakan kekaya-an
4.3 Mempresen- tentang faktor-faktor intelek-tual
tasikan hak yang membentuk wi-- Memahami
atas kekaya- rausaha dan pelu-ang proses pe-
an intelek- usaha ngajuan hak
tual - Mempertanyakan atas kekaya-
langkah-langkah da- an intelek-tual
lam mendaftarkan hak
atas kekayaan
intelektual
Mengumpulkan infor-
masi
- Mengumpulkan infor-
masi tentang cara
membuat sebuah
usaha
- Mengumpulkan infor-
masi tentang faktor-
faktor yang dapat
menciptakan peluang
usaha
Menalar/Mengasosia-si
- Mendiskusikan ber-
bagai jenis karakter
wirausaha dan
peluang usaha, serta
hak atas kekayaan
intelektual
- Menganalisis menge-
nai berbagai jenis
peluang usaha dan
sifat-sifat wirausaha,
serta hak atas
kekayaan intelektual
Mengomunikasikan
- Menunjukkan berba-
gai jenis peluang
usaha dan faktor-
faktor pembentuk jiwa
wirausaha
- Memaparkan berba-
gai bentuk-bentuk hak
atas kekayaan
intelektual
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
3.4 Menganalisis - Membuat de-Mengamati - MendeskripsikSikap 50 x 45’ - B B
konsep de- sain/proto-type - Membaca informasi an konsep- O uku Produk ersa-
sain/ proto- barang tentang konsep de- desain/prototy bser-vasi Kreatif dan habat/
type dan sain/prototipe produk pe dan ke-Pengeta- Kewira- komuni-
kemasan dan kemasan, serta masan pro-huan usahaan XI katif
produk proses pembuatan duk/jasa - P - B K
barang/jasa prototipe - Memahami enu-gasan uku pa-ket reatif
3.5 Menganalisis - Mengamati berbagai tata cara (Tugas - B P
proses kerja konsep desain/proto- pembuatan Terstruk- uku re- eduli
pembuatan tipe produk dan ke- desain/prototy tur/Tugas ferensi lain sosial
prototype masan, serta proses pe dan ke- Mandiri/ R
produk pembuatan prototipe masan pro- Tes Ter- asa ingin
barang/jasa Menanya duk dan jasa tulis) tahu
3.6 Menganalisis - Menanyakan berba-gai- Menjelaskan Keteram-
lembar permasalahan alur dan pro-pilan
kerja/gambar mengenai konsep ses kerja- P
kerja untuk desain/prototipe pro- pembuatan ortofolio
pembuatan duk dan kemasan, prototype - P
prototype serta proses pembu- produk ba- royek
produk atan prototipe rang/jasa
barang/jasa Mengumpulkan infor-- Memahami
4.4 Membuat masi lembar ker-
desain/proto - Mendiskusikan ber- ja/gambar
-type dan ke- bagai permasalahan kerja pembu-
masan mengenai konsep atan proto-
produk ba- desain/prototipe pro- type produk
rang/jasa duk dan kemasan barang/jasa
4.5 Membuat alur - Mendiskusikan ber-
dan proses bagai proses pembu-
kerja pem- atan prototipe dan alur
buatan kerja pembuat-annya
prototype Menalar/Mengasosia-si
produk - Menemukan hubung-
barang/jasa an berbagai perma-
4.6 Membuat salahan mengenai
lembar kerja/ konsep desain/pro-
gambar kerja totipe produk dan
untuk pem- kemasan, serta pro-
buatan ses pembuatan pro-
prototype totipe
produk - Mendiskusikan ber-
barang/jasa bagai permasalahan
mengenai konsep
desain/prototipe pro-
duk dan kemasan,
serta proses pembu-
atan prototipe
Mengomunikasikan
- Menunjukkan ber-
bagai permasalahan
mengenai konsep
desain/prototipe pro-
duk dan kemasan,
serta proses pem-
buatan prototipe
- Memaparkan berba-
gai permasalahan
mengenai konsep
desain/prototipe pro-
duk dan kemasan,
serta proses pem-
buatan prototipe
3.7 Menganalisis - Proses Mengamati - MendeskripsikSikap 90 x 45’ - B B
biaya produksi dan- Membaca informasi an biaya-biaya- O uku Produk ersa-
produksi pengujian mengenai biaya pro- yang bser-vasi Kreatif dan habat/
prototype prototype duksi barang/jasa dan digunakan Pengeta- Kewira- komuni-
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
produk proses penguji-an dalam mem-huan usahaan XI katif
barang/jasa prototipe produk buat proto-tipe- P - B - Kreatif
3.8 Menerapkan - Mengamati biaya- Memahami enu-gasan uku pa-ket P
proses kerja produksi barang/jasa tata cara da- (Tugas - B eduli
pembuatan dan proses penguji-an lam meng- Terstruk- uku re- sosial
prototype prototipe produk hitung biaya tur/Tugas ferensi lain R
produk Menanya yang diguna- Mandiri/ asa ingin
barang/jasa - Mempertanyakan kan dalam Tes Ter- tahu
3.9 Menentukan tentang cara meng- membuat tulis)
pengujian hitung biaya produksi prototipe Keteram-
kesesuaian barang/jasa - Mendeskripsikpilan
fungsi - Mempertanyakan an proses- P
prototype tentang proses peng- kerja pem- ortofolio
produk ujian prototipe pro-duk buatan pro-- P
barang/jasa Mengumpulkan infor- totipe royek
4.7 Menghitung masi - Memahami
biaya - Mengumpulkan infor- tata cara
produksi masi tentang cara pembuatan
prototype menghitung biaya prototipe
produk produksi barang/jasa - Mendeskrip-
barang/jasa - Mengumpulkan infor- sikan pengu-
4.8 Membuat masi tentang proses jian atau pe-
prototype pengujian prototipe meriksaan
produk produk kesesuaian
barang/jasa Menalar/Mengasosia-si prototipe
4.9 Menguji - Mendiskusikan produk
prototype penggunaan biaya
produk produksi barang/jasa
barang/jasa dan proses penguji-an
prototipe produk
- Menganalisis faktor-
faktor yang diguna-kan
menghitung bia-ya
produksi ba-rang/jasa
dan proses pengujian
prototipe produk
Mengomunikasikan
- Menunjukkan tata cara
menghitung bia-ya
produksi ba-rang/jasa
dan proses pengujian
prototipe produk
- Memaparkan proses
menghitung biaya
produksi barang/jasa
dan proses penguji-an
prototipe produk

Mengetahui Mauk, 01 Juli 2020


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dr.H.KAMSONO,M.Pd SUMARNO,S.T
NIP.196601192002121002 NIP.

Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar


Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : XII/I
Satuan Pendidikan : SMKN 5 MAUK

Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok


3.1 Memahami sikap dan perilaku wira- 4.1 Mempresentasikan sikap dan perilaku wira- - Kewirausahaan
usahawan usahawan dan membuat
3.2 Menganalisis peluang usaha produk 4.2 Menentukan peluang usaha produk peluang usaha
barang/jasa barang-/jasa
3.3 Memahami hak atas kekayaan inte- 4.3 Mempresentasikan hak atas kekayaan intelek-
lektual tual
3.4 Menganalisis konsep desain/pro- 4.4 Membuat desain/prototype dan kemasan pro- - Membuat desa-
totype dan kemasan produk duk barang/jasa in/prototype ba-
barang-/jasa 4.5 Membuat alur dan proses kerja pembuatan rang
3.5 Menganalisis proses kerja pembuat- prototype produk barang/jasa
an prototype produk barang/jasa 4.6 Membuat lembar kerja/gambar kerja untuk
3.6 Menganalisis lembar kerja/gambar pembuatan prototype produk barang/jasa
kerja untuk pembuatan prototype
produk barang/jasa
3.7 Menganalisis biaya produksi proto- 4.7 Menghitung biaya produksi prototype produk - Proses produksi
type produk barang/jasa barang/jasa dan pengujian
3.8 Menerapkan proses kerja pembuatan 4.8 Membuat prototype produk barang/jasa prototype
prototype produk barang/jasa 4.9 Menguji prototype produk barang/jasa
3.9 Menentukan pengujian kesesuaian
fungsi prototype produk barang/jasa

Mauk, 01 Juli 2020


Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

Dr.H.KAMSONO,M.Pd SUMARNO,S.T
NIP.196601192002121002 NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMKN 5 MAUK
Kelas/Semester XII /I
Mata : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Pelajaran
Topik : Sikap dan Perilaku Wirausahawan
Pertemuan ke- 1 ( satu )
Alokasi Waktu : 5 JP ( @45 Menit )

A. Kompetensi Inti

1. Pengetahuan1.1 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,


prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
2. Keterampila1.2 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
n terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
1.3

B. Kompetensi Dasar

KODE
1.4
1.5 RUMUSAN KD
KD
1.6 KD 3.2
Menganalisis peluang usaha
1.7 KD.3.3
1.8 Memahami hak atas kekayaan intelek
1.9 KD 4.2 1.11 Menentukan peluang usaha
1.10 KD.4.3 1.12 Mempresentasikan hak atas kekayaan intelek

1.13

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

KODE
1.14
1.15 RUMUSAN IPK
IPK
1.16 3. 2.1 Memahami analisis SWOT
1.17 3.2.2 Menerapkan metode analisis peluang usaha secara sederhana
1.18 3.2.3 Menganalis peluang usaha dari suatu produk barang/jasa
1.19 4.2.1 1.20 Menentukan Peluang Usaha Produk Barang/Jasa
1.21 4.2.2 Mempresentasikan Hasil Analisis Peluang Usaha
1.22
1.23 3.3.1 Menjabarkan mengenai hak atas kekayaan intelektual
1.24 3.3.2 Mengidentifikasi prinsip-prinsip hak atas kekayaan intelektual
1.25 3.3.3 Mengidentifikasi dasar hukum hak kekayaan intelektual di Indonesia
1.26 4.3.1 Mengklasifikasi hak atas kekayaan intelektual (HaKI)
1.27 4.3.2. Mempresentasikan hak atas kekayaan intelektual
D. Tujuan Pembelejaran (TP)

1.28 KODE
1.29 RUMUSAN TK
TPK
1.30 3. 2.1 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat:
a. Mengkonsepkan ANALISIS SWOT
b. Menggambarkan analisis SWOT
1.31 3.2.2 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat:
a. Mengidentifikasi metode analisis peluang usaha dari suatu produk
barang/jasa dengan benar
b. Menyesuaikan persyaratan metode analisis peluang usaha secara
sederhana dengan benar
1.32 3. 2.3 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat:
a. Mengemukakan peluang usaha dari suatu produk barang/jasa
b. Menilai kelebihan dan kekurangan masing-masing peluang usaha dari
suatu produk barang/jasa dengan tepat
1.33 3.3.1 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat:
a. Mengurutkan prosedur mengatur mengenai hak atas kekayaan intelektual secara
mandiri
b. Memproses prosedur mengenai hak atas kekayaan intelektual secara mandiri
1.34 3.3.2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat:
a. Mengidentifikasi metode analisis prinsip-prinsip hak atas kekayaan intelektual
b. Menyesuaikan persyaratan metode analisis prinsip-prinsip hak atas kekayaan
intelektual
1.35 3.3.3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat:
a. Mengemukakan prinsip-prinsip hak atas kekayaan intelektual
b. Menilai kelebihan dan kekurangan prinsip-prinsip hak atas kekayaan
intelektual
1.36 4.2.1 Setelah disediakan beberapa bahan dan peralatan untuk menemtukan peluang usaha , peserta didik
akan dapat :
a. Membuat presentasi analisis SWOT dengan benar
b. Mendemonstrasikan pembuatan analisis SWOT dengan rasa tanggungjawab
c. Mendemostrasikan analisis SWOT secara mandiri
1.37
1.38 4.2.2. Setelah disediakan beberapa bahan dan peralatan untuk menemtukan peluang usaha ,
peserta didik akan dapat mempresentasikan hasil analisis peluang usaha

1.39 4.3. Setelah disediakan beberapa bahan dan peralatan, peserta didik akan dapat mempresentasikan hasil
1. Mengidentifikasi dasar hukum hak kekayaan intelektual di Indonesia
2. Mengklasifikasi hak atas kekayaan intelektual (HaKI)
3. Mempresentasikan hak atas kekayaan intelektual
1.40

E. Materi Pembelajaran

1.41 Berdasarkan tujuan pembelajaran maka materi pembelajarannya adalah :


1. Persyaratan sikap dan perilaku wirausahawan
2. Bentuk / jenis sikap dan perilaku wirausahawan
3. Kelebihan dan kekurangan masing-masing sikap dan perilaku wirausahawan
4. Prosedur penyiapan sikap dan perilaku wirausahawan
5. Definisi jenis sikap dan perilaku prestatif wirausahawan
6. Prosedur menentukan sikap dan perilaku wirausahawan Menggunakan prinsip-prinsip untuk
mengontrol, mengendalikan, mengevaluasi usaha
7. keberhasilan dan kegagalan wirausaha
8. prosedur mengatur mengenai hak atas kekayaan intelektual
9. persyaratan hak atas kekayaan intelektual
10. metode analisis prinsip-prinsip hak atas kekayaan intelektual
11. prinsip-prinsip hak atas kekayaan intelektual
12. kelebihan dan kekurangan prinsip-prinsip hak atas kekayaan intelektual

1.42

F. Pendekatan, Model dan Metode

1.43 Pendekatan 1.44 Scientifik


1.45 Model 1.46 Discovery Learning
1.47 Metode 1.48 Diskusi, Tanya Jawab dan Praktik
1.49 1.50

G. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan ke-10)

1.51 Kegiatan 1.52 Diskripsi Kegiatan 1.53 Waktu


1.54 Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan peserta didik merespons salam1.62 20 menit
dari guru
2 .Guru mempersilahkan Ketua Kelas untuk menyiapkan
teman-temannya dan memimpin do’a bersama sebelum
memulai pembelajaran.
3. Guru mengecek kehadiran siswa
4.Guru meminta siswa untuk membaca senyap senyap selama
15 menit
5.Guru menegaskan tentang topik dan menyampaikan
kompetensi yang akan dicapai.
6.Pendidik menyuruh peserta didik untuk berkumpul dengan
kelompoknya masing-masingemilAPD gunakan APDda
7. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan
yang akan dilakukan.
1.55 3.2 Menganalisis peluang usaha
1.56 4.2 1.57 Menentukan peluang usaha
1.58 3.3 1.59 Memahami hak atas kekayaan intelek
1.60 4.3 1.61 Mempresentasikan hak atas kekayaan intelek
8. Penilaian sikap mencakup spiritual (tekun beribadah) dan
sosial (disiplin, tanggung jawab, toleran dan kerja sama,
Penilaian pengetahuan mencakup penugasan dan penilaian
keterampilan mencakup kinerja (proses)

1.63 Kegiatan Inti 1.64 1.65 130 menit

1.66 Memberikan 1.67 Mengamati 1.68


respon 1.69
1.82 Pada siswa 1. Siswa mengamati bahan yang disajikan guru 1.70
1.83 2. Guru menugaskan siswa untuk mengidentifikasi 1.71
1.84 3. Siswa berdiskusi untuk membuat konsep dan 1.72
Mempresentasikan 1.73
1.85 Identifikasi Menanya 1.74
Masalah 1.75

1.86 1. Peserta didik diberikan gambaran peluang usaha dan hak 1.76
atas kekayaan ? 1.77

1.87 2. Guru menugaskan siswa untuk mengidentifikasi 1.78

permasalahan keberhasilan dan kegagalan peluang usaha 1.79

dan hak atas kekayaan intelek yang gambar yang disajikan 1.80

oleh guru. 1.81

1.88 3. Berdasarkan hasil diskusi melalui browsing internet siswa


merumuskan persyaratan apa saja yang harus dipenuhi
untuk mendapatkan peluang usaha dan hak atas kekayaan
intelek
1.89 Menarik Mengkomunikasikan
Kesimpulan
1.90 1. Guru menugaskan siswa untuk mempresentasikan konsep
dan persyaratan peluang usaha dan hak kekayaan intelek.
1.91 2. Siswa membuat bahan presentasi dan persyaratan peluang1.92
usaha dan hak kekayaan intelek
3. Siswa mempresentasikan peluang usaha dan hak kekayaan
intelek
4. Siswa memperbaiki hasil presentasi
1.93 Penutup 1.94 30 menit
1.95 1. Klarifikasi/kesimpulan peserta didik dibantu oleh guru 1.96
menyimpulkan diskusi kelompoknya
2. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan
pembelajaran
3. Peserta didik melakukan refleksi tentang pelaksanaan
pembelajaran dengan cara ditanya tentang nilai-nilai apa
saja yang didapat dari pelajaran hari ini
4. Memberikan tugas kelompok dan minggu depan dibawa ke
sekolah untuk dibuat resume
5. Menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan yang
akan datang
6. Mengucapkan salam
1.97
1.98
1.99 Pertemuan ke-11
1.102 W
1.100 Kegiatan 1.101 Diskripsi Kegiatan
aktu
1.103 Pendahulua 1. Guru memberikan salam dan peserta didik merespons 1.104 20
n salam dari guru menit
2 .Guru mempersilahkan Ketua Kelas untuk menyiapkan
teman-temannya dan memimpin do’a bersama sebelum
memulai pembelajaran.
3. Guru mengecek kehadiran siswa
4.Guru meminta siswa untuk membaca senyap senyap
selama 15 menit
5.Guru menegaskan tentang topik dan menyampaikan
kompetensi yang akan dicapai.
6. Pendidik menyuruh peserta didik untuk berkumpul
dengan kelompoknya masing-masingemilAPD gunakan
APDda
7. Penilaian sikap mencakup spiritual (tekun beribadah) dan
sosial (disiplin, tanggung jawab, toleran dan kerja sama,
Penilaian pengetahuan mencakup penugasan dan
penilaian keterampilan mencakup kinerja (proses)
1.105 Kegiatan 1.107 12
1.106
Inti 0 menit
1.108 Memberika1.109 Mengamati 1.110
n respon 1.111
1.117 1. Siswa mengamati bahan yang disajikan guru berupa 1.112
gambar jenis jenis usaha Menganalisis peluang usaha 1.113
dan hak kekayaan intelek 1.114
1.118 2. Siswa mengidentifikasi peluang usaha dan hak 1.115
kekayaan intelek yang disajikan guru 1.116
1.119 2. Siswa berdiskusi untuk mentukan peluang usaha dan hak
kekayaan intelek
1.120 Mengumpul Mengumpulkan Informasi
kan Data
1.121 1. Siswa menggali informasi untuk menentukan berbagai
peluang usaha
1.122 2. Siswa berdiskusi untuk menentukan ciri dan karakteristik
tentang sikap dan perilakuwirausaha
1.123 3. Siswa menggali informasi untuk menilai berbagai
kelebihan dan kekurangan Mengamati untuk
mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang sikap
dan perilakuwirausaha
4. Siswa menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan dengan kelebihan dan
kekurangan mengidentifikasi dan merumuskan masalah
tentang sikap dan perilakuwirausaha
1.124 Menarik Mengkomunikasikan
Kesimpulan
1.125 1. Guru menugaskan siswa untuk mempresentasikan
berbagai peluang usaha dan hak kekayaan intelek
1.126 2. Guru menugaskan siswa untuk mempresentasikan 1.127
kelebihan dan kekurangan dari masing-masing jenis dan
berbagai peluang usaha dan hak kekayaan intelek
1.128 3. Siswa membuat bahan presentasi tentang berbagai 1.129
peluang usaha dan hak kekayaan intelek
4. Siswa mempresentasikan kelebihan dan kekurangan
berbagai peluang usaha dan hak kekayaan intelek
5. Siswa menerima tanggapan terhadap presentasi
6. Siswa memperbaiki hasil presntasi dan membuat
simpulan
1.130 Penutup 1.131 20
menit
1.132 1. Klarifikasi/kesimpulan peserta didik dibantu oleh guru 1.133
menyimpulkan diskusi kelompoknya
2. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan
pembelajaran
3. Peserta didik melakukan refleksi tentang pelaksanaan
pembelajaran dengan cara ditanya tentang nilai-nilai apa
saja yang didapat dari pelajaran hari ini
4. Memberikan tugas membuat laporan dan minggu depan
dibawa ke sekolah untuk dibuat resume
5. Mengucapkan salam

H. PenilaianPembelajaran, Remedial danPengayaan


1. Instrumen dan Teknik penilaian

KD 3.2. : Menganalisis peluang usaha


KD.3.3 : Hak kekayaan Intelek
1.134 Teknik Penilaian : Pembuatan laporan, penugasan dan tes tertulis
1.135 Instrumen : Outline Laporan, Lembar tugas dan soal tes
tertulis
1.136

1.137 KD 4.2. : Menentukan peluang usaha produk barang/jasa


1.138 KD.4.3 : Mempresentasikan hak atas kekayaan intelektual
1.139 Teknik Penilaian : Tes praktek/unjuk kerja
1.140 Instrumen : Lembar soal praktik dan lembar observasi unjuk
kerja

A. Kisi-Kisi Penilaian Sikap

Kelas / Semester : XII /I


PembiasaanSikap Religi prioritas : Tekun beribadah
Pembiasaan Sikap Sosial prioritas :Disiplin, tanggungjawab, toleran dan kerjasama
No Hari Nama Peserta Sikap Religi yang Sikap Sosial yang
Tanggal Didik menonjol menonjol

B. Kisi-Kisi Penilain Pengetahuan


Nama Sekolah : SMKN 5 MAUK
Kelas/Semester : XII/I
Tahun pelajaran : 2020/2021
Paket Keahlian :
Mata Pelajaran : Produk kreatif dan Kewirausahaan
Penilaian : Penugasan, Diskusi dan Presentasi

Kompetensi Dasar Indikator Soal Soal dan Rincian Tugas


a. Memahami sikap 1. Peserta didik dapat
dan perilaku mengurutkan langkah- Sebutkan langkah-langkah
wirausahawan langkah Memahami analisis penyiapan analisis SWOT
SWOT 1.145 Rincian tugas :
2. Menerapkan metode analisis 1. Tugas dilaksanakan secara
peluang usaha secara individual
sederhana 2. Buat laporan penugasan
3. Menganalis peluang usaha dengan format:
dari suatu 1.146 BAB 1 Pendahuluan
produkbarang/jasa a. Tujuan
4. Menjabarkan mengenai hak b. Landasan teori
atas kekayaan intelektual 1.147 BAB 2 Pembahasan
5. Mengidentifikasi prinsip- a. Jenis media tanam
prinsip hak atas kekayaan b. Urutan langkah
intelektual c. Penjelasan
1.148 BAB 3 Penutup
1.141 a. Kesimpulan
1.142 b. Saran
1.143 3. Kerjakan Tugas selama
1.144 seminggu

Rubrik penilaian kegiatan Diskusi


Aspek Pengamatan
Jumla
N Nama Kerj Mengkomunikasika
Toler Keakti Menghargai h Nilai
o. Siswa a n
ansi fan pendapat teman Skor
sama pendapat

Keterangan Skor :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria
4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
∑ Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal (20)
Kriteria Nilai
A = 80 – 100 : Sangat Baik
B = 70 – 79 : Baik
C = 60 – 69 : Cukup
D = ‹ 60 : Kurang

Rubrik Penilaian Presentasi


N Aspek Penilaian
Nama Jml
o Komuni Sistematika Wawa Kebera Gesture dan Nilai
Siswa Antusias Skor
. Kasi penyampaian san nian penampilan

Keterangan Skor :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria
4 = Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang

∑ Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal (20)
Kriteria Nilai
A = 80 – 100 : Sangat Baik
B = 70 – 79 : Baik
C = 60 – 69 : Cukup
D = ‹ 60 : Kurang

Tes Tertulis

1. Urutkah langkah langkah langkah-langkah Memahami analisis SWOT


2. MenMengapa metode analisis peluang usaha secara sederhana dibutuhkan ?
3. Buatlah peluang usaha dari suatu produkbarang/jasa ?
4. Jelaskan pengertian mengenai hak atas kekayaan intelektual
5. Jelaskan prinsip-prinsip hak atas kekayaan intelektual

Mengetahui Mauk,01 Juli 2020


Kepala Sekolah SMKN 5 MAUK Guru Mata Pelajaran

Dr.H.KAMSONO,M.Pd SUMARNO,S.T
NIP.196601192002121002 NIP. -
Tes Tulis :
Kerjakan soal di bawah ini dengan jelas dan singkat :
1. Urutkah langkah-langkah Memahami analisis S W O T
2. Mengapa metode analisis peluang usaha secara sederhana dibutuhkan ?
3. Buatlah peluang usaha dari suatu produk barang/jasa ?
4. Jelaskan pengertian mengenai hak atas kekayaan intelektual
5. Jelaskan prinsip-prinsip hak atas kekayaan intelektual

- SELAMAT BEKERJA –

Lembar kerja Siswa :1


Sebutkan langkah-langkah penyiapan analisis SWOT
1.149 Rincian tugas :
1. Tugas dilaksanakan secara individual
2. Buat laporan penugasan dengan format:

1.150

1.151 BAB 1 Pendahuluan


a. Tujuan
b. Landasan teori

1.152

1.153 BAB 2 Pembahasan


1. Jenis media tanam
2. Urutan langkah
3. Penjelasan

1.154

1.155BAB 3 Penutup
1. Kesimpulan
2. Saran
Kerjakan Tugas selama seminggu..

----SELAMAT BEKERJA --

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1


Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : XII/I
Satuan Pendidikan : SMKN 5 MAUK

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan semua bidang
keahlian dan lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah pada semua bidang keahlian.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, sertamampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Memahami sikap dan perilaku wirausahawan
- Menganalisis peluang usaha produk barang/jasa
- Memahami hak atas kekayaan intelektual
- Mempresentasikan sikap dan perilaku wirausahawan
- Menentukan peluang usaha produk barang/jasa
- Mempresentasikan hak atas kekayaan intelektual
Indikator : - Mendeskripsikan sikap dan perilaku wirausahawan
- Memahami karakteristik wirausahawan
- Mendeskripsikan peluang usaha produk dan jasa
- Memahami tata cara mencari peluang usaha produk dan jasa
- Mendeskripsikan hak atas kekayaan intelektual
- Memahami proses pengajuan hak atas kekayaan intelektual
Alokasi Waktu : 40 jam pelajaran (20 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat mendeskripsikan sikap dan perilaku wirausahawan
- Peserta didik dapat memahami karakteristik wirausahawan
- Peserta didik dapat mendeskripsikan peluang usaha produk dan jasa
- Peserta didik dapat memahami tata cara mencari peluang usaha produk dan jasa
- Peserta didik dapat mendeskripsikan hak atas kekayaan intelektual
- Peserta didik dapat memahami proses pengajuan hak atas kekayaan intelektual
Karakter siswa yang diharapkan:
- Kreatif, mandiri, peduli sosial, dan rasa ingin tahu
B. Materi Pembelajaran
Kewirausahaan dan membuat peluang usaha
Pertemuan Ke-1 s.d. 20
1. Secara etimologis wirausaha/wiraswasta berasal dari bahasa Sansekerta, terdiri dari tiga suku kata, yaitu “wira“,
“swa“, dan “sta“. Wira berarti manusia unggul, teladan, tangguh, berbudi luhur, berjiwa besar, berani, pahlawan,
pionir, pendekar/pejuang kemajuan, memiliki keagungan watak. Swa berarti sendiri, dan Sta berarti berdiri.
2. Istilah kewirausahaan, pada dasarnya berasal dari terjemahan entrepreneur, yang dalam bahasa Inggris dikenal
dengan between taker atau go between. Pada abad pertengahan istilah entrepreneur digunakan untuk
menggambarkan seseorang actor yang memimpin proyek produksi.
3. Persepsi tentang wirausaha sama dengan wiraswasta sebagai padanan entrepreneur. Perbedaannya adalah
penekanan pada kemandirian (swasta) bagi wiraswasta dan usaha (bisnis) pada wirausaha.
4. Karakteristik-karakteristik yang dimiliki oleh seorang wirausaha, antara lain:
a. Memiliki kreativitas tinggi.
b. Selalu komitmen dalam pekerjaan, memiliki etos kerja, dan tanggung jawab.
c. Mandiri atau tidak ketergantungan.
d. Berani menghadapi risiko.
e. Motif berprestasi tinggi.
f. Selalu perspektif.
g. Memiliki perilaku inovatif tinggi.
h. Selalu mencari peluang.
i. Memiliki jiwa kepemimpinan.
j. Memiliki kemampuan manajerial.
k. Memiliki keterampilan personal.
5. Dalam bahasa inggris “opportunity” berarti sebuah atau beberapa kesempatan yang muncul dari sebuah kejadian
atau “moment”. Jadi asal dari kata peluang itu adalah kesempatan yang terjadi dan berkembang menjadi ide bagi
seseorang.
6. Siklus kehidupan produk dapat dibagi ke dalam empat tahap utama, sebagai berikut.
a. Tahap introduce/pengenalan.
b. Tahap growth/pertumbuhan.
c. Tahap maturity/kedewasaan.
d. Tahap decline/penurunan.
7. Tingkat keberhasilan dan gagasannya di pasar sangat tergantung pada pada penggabungan empat hal, yaitu
persaingan, pesaing, perubahan arah persaingan, dan kebutuhan pelanggan.
8. Business plan atau perencanaan usaha adalah sebuah selling document yang mengungkapkan daya tarik dan
harapan sebuah bisnis kepada penyandang dana potensial.
9. Hak Kekayaan Intelektual (HAKI) adalah hak eksklusif yang diberikan suatu peraturan kepada seseorang atau
sekelompok orang atas karya ciptanya.
10. Secara umum Hak Kekayaan Intelektual dapat terbagi dalam dua kategori, yaitu:
a. Hak cipta.
b. Hak kekayaan industri.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 20
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami berbagai jenis dan faktor-faktor yang membentuk
wirausaha dan peluang usaha, serta hak atas kekayaaan intelektual
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai wirausaha dan peluang usaha, serta hak atas
kekayaan intelektual
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (1.740 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan wirausaha dan peluang
usaha, serta hak atas kekayaan intelektual
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang wirausaha dan peluang usaha, serta hak atas kekayaan intelektual
sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya secara kreatif, mandiri, peduli sosial, dan rasa ingin tahu
4. Guru mengamati cara berpikir peserta didik yang berkaitan dengan wirausaha dan peluang usaha, serta hak
atas kekayaan intelektual
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang wirausaha dan peluang usaha, serta hak atas kekayaan
intelektual
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang wirausaha dan peluang usaha, serta hak atas
kekayaan intelektual
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan dan Aktivitas di buku Produk Kreatif dan Kewirausahaan XI dan mencari
sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Produk Kreatif dan Kewirausahaan XI dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik
atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis wirausaha dan peluang usaha, serta hak atas kekayaan
intelektual
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai wirausaha dan peluang usaha, serta hak atas kekayaan intelektual
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat :
2. Media : - Power Point
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Produk Kreatif dan Kewirausahaan XII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
No. Aspek yang Dinilai Teknik Waktu
Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Peduli sosial Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten

Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Memahami sikap dan Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan pengertian kewirausahaan
perilaku wirausahawan menurut Richard Cantillon!
2. Menganalisis peluang 2. Sebutkan langkah-langkah yang harus
usaha produk barang/jasa dilakukan untuk memulai menjadi
3. Memahami hak atas wirausaha!
kekayaan intelektual 3. Jelaskan mengenai pendekatan inside
4. Mempresentasikan sikap out dalam menemukan peluang baru!
dan perilaku wirausaha- 4. Jelaskan yang dimaksud dengan Hak
wan Kekayaan Intelektual (HKI)!
5. Menentukan peluang 5. Sebutkan langkah-langkah dalam
usaha produk barang/jasa melakukan screening/penyaringan ide
6. Mempresentasikan hak peluang usaha baru!
atas kekayaan intelektual

Mengetahui Mauk 01 Juli 2020


Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran

Dr.H.KAMSONO,M.Pd SUMARNO,S.T
NIP 196601192002121002 NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : XII/I
Satuan Pendidikan : SMKN 5 MAUK

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan semua bidang
keahlian dan lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah pada semua bidang keahlian.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Menganalisis konsep desain/prototype dan kemasan produk barang/jasa
- Menganalisis proses kerja pembuatan prototype produk barang/jasa
- Menganalisis lembar kerja/gambar kerja untuk pembuatan prototype produk barang/jasa
- Membuat desain/prototype dan kemasan produk barang/jasa
- Membuat alur dan proses kerja pembuatan prototype produk barang/jasa
- Membuat lembar kerja/gambar kerja untuk pembuatan prototype produk barang/jasa
Indikator : - Mendeskripsikan konsep desain/prototype dan kemasan produk/jasa
- Memahami tata cara pembuatan desain/prototype dan kemasan produk dan jasa
- Menjelaskan alur dan proses kerja pembuatan prototype produk barang/jasa
- Memahami lembar kerja/gambar kerja pembuatan prototype produk barang/jasa
Alokasi Waktu : 50 jam pelajaran (25 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat mendeskripsikan konsep desain/prototype dan kemasan produk/jasa
- Peserta didik dapat memahami tata cara pembuatan desain/prototype dan kemasan produk dan jasa
- Peserta didik dapat menjelaskan alur dan proses kerja pembuatan prototype produk barang/jasa
- Peserta didik dapat memahami lembar kerja/gambar kerja pembuatan prototype produk barang/jasa
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, kreatif, peduli sosial, dan rasa ingin tahu
B. Materi Pembelajaran
Membuat desain/prototype barang
Pertemuan Ke-21 s.d. 45
1. Ruang lingkup kegiatan desain produk mencakup masalah yang berhubungan dengan sarana kebutuhan
manusia, di antaranya desain interior, desain mebel, desain alat-alat lingkungan, desain alat transportasi, desain
tekstil, desain grafis, dan lain-lain.
2. Untuk menilai suatu hasil akhir dari produk sebagai kategori nilai desain yang baik biasanya ada tiga unsur yang
mendasari, yaitu:
a. Fungsional.
b. Estetika.
c. Ekonomi.

3. Prototipe adalah sebuah penaksiran produk melalui satu atau lebih dimensi yang menjadi perhatian.
4. Prototipe terbagai dalam dua tipe, yaitu:
a. Prototipe dimensi pertama, antara lain:
1) Prototipe fisik.
2) Prototipe analitik.
b. Prototipe dimensi kedua
5. Pengemasan adalah desain dan pembuatan kemasan untuk barang eceran.
6. Klasifikasi kemasan ditinjau dari segi bahan yang digunakannya, sebagai berikut.
a. Kemasan fleksibel (flexible packaging).
b. Kemasan rigid (rigid packaging).
c. Kemasan semifleksibel (semi flexible packaging).
7. Menurut Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 69 Tahun 1999 tentang Label dan Iklan Pangan, label
pangan adalah setiap keterangan mengenai pangan yang berbentuk gambar, tulisan, kombinasi keduanya, atau
bentuk lain yang disertakan pada pangan, dimasukkan ke dalam, ditempelkan pada, atau merupakan bagian
kemasan pangan.
8. Fungsi dari label sebuah produk, antara lain:
a. Label mengidentifikasi produk atau merek.
b. Label menentukan kelas produk.
c. Label menggambarkan beberapa hal mengenai produk (siapa pembuatnya, dimana dibuat, kapan dibuat, apa
isinya, bagaimana menggunakannya, dan bagaimana menggunakan secara aman).
d. Label mempromosikan produk lewat aneka gambar yang menarik.
9. Sebuah gambar adalah suatu bentuk goresan yang sangat jelas dari benda nyata, ide atau rencana yang
diajukan untuk pembuatan atau konstruksi selanjutnya.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-21 s.d. 45
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami konsep desain, proses dan gambar alur
kerja prototipe produk dan kemasan barang/jasa
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai konsep desain, proses dan gambar alur kerja prototipe
produk dan kemasan barang/jasa
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (2.190 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati berbagai teori mengenai konsep desain, proses dan gambar alur kerja
prototipe produk dan kemasan barang/jasa
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang konsep desain, proses dan gambar alur kerja prototipe produk
barang/jasa sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, dan rasa ingin tahu
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati konsep desain, proses dan gambar alur kerja
prototipe produk dan kemasan barang/jasa
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan mengenai konsep desain, proses dan gambar alur kerja prototipe
produk dan kemasan barang/jasa
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang konsep desain, proses dan gambar alur kerja
prototipe produk dan kemasan barang/jasa
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan dan Aktivitas di buku Produk Kreatif dan Kewirausahaan XI dan mencari
sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Produk Kreatif dan Kewirausahaan XI dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta
didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis konsep desain, proses dan gambar alur kerja prototipe
produk dan kemasan barang/jasa
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai konsep desain, proses dan gambar alur kerja prototipe produk barang/jasa
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - Power Point
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Produk Kreatif dan Kewirausahaan XII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang dinikai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Peduli sosial Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Menganalisis konsep desain/pro- Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan mengenai prototipe
totype dan kemasan produk analitik!
barang/jasa
2. Menganalisis proses kerja pem- 2. Sebutkan jenis-jenis kemasan
buatan prototype produk berdasarkan bahan yang diguna-
barang-/jasa kan!
3. Menganalisis lembar kerja/gambar 3. Sebutkan tujuan dari pembuatan
kerja untuk pembuatan prototype gambar!
produk barang/jasa 4. Apa prinsip utama dalam pence-
4. Membuat desain/prototype dan takan printer 3D dalam membuat
kemasan produk barang/jasa prototipe?
5. Membuat alur dan proses kerja
5. Sebutkan cara-cara pembuatan
pembuatan prototype produk
prototipe secara konvensional!
barang/jasa
6. Membuat lembar kerja/gambar
kerja untuk pembuatan prototype
produk barang/jasa

Mengetahui Mauk 01 Juli 2020


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dr.H.KAMSONO,M.Pd SUMARNO,S.T
NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : XII/I
Satuan Pendidikan : SMKN 5 MAUK

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan semua bidang
keahlian dan lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah pada semua bidang keahlian.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar : - Menganalisis biaya produksi prototype produk barang/jasa
- Menerapkan proses kerja pembuatan prototype produk barang/jasa
- Menentukan pengujian kesesuaian fungsi prototype produk barang/jasa
- Menghitung biaya produksi prototype produk barang/jasa
- Membuat prototype produk barang/jasa
- Menguji prototype produk barang/jasa
Indikator : - Mendeskripsikan biaya-biaya yang digunakan dalam membuat prototipe
- Memahami tata cara dalam menghitung biaya yang digunakan dalam membuat
prototipe
- Mendeskripsikan proses kerja pembuatan prototipe
- Memahami tata cara pembuatan prototipe
- Mendeskripsikan pengujian atau pemeriksaan kesesuaian prototipe produk
Alokasi Waktu : 90 jam pelajaran (45 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat mendeskripsikan biaya-biaya yang digunakan dalam membuat prototipe
- Peserta didik dapat memahami tata cara dalam menghitung biaya yang digunakan dalam membuat prototipe
- Peserta didik dapat mendeskripsikan proses kerja pembuatan prototipe
- Peserta didik dapat memahami tata cara pembuatan prototipe
- Peserta didik dapat mendeskripsikan pengujian atau pemeriksaan kesesuaian prototipe produk
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, kreatif, peduli sosial, dan rasa ingin tahu

B. Materi Pembelajaran
Proses produksi dan pengujian prototype
Pertemuan Ke-46 s.d. 90
1. Biaya adalah suatu pengorbanan sumber ekonomi yang diukur dalam satuan uang, untuk mendapatkan barang
atau jasa yang diharapkan akan memberikan keuntungan/manfaat pada saat ini atau masa yang akan datang.
2. Informasi mengenai harga pokok produksi sangat penting bagi perusahaan, yaitu sebagai pedoman bagi pihak
manajemen dalam rangka menentukan harga jual yang akan ditawarkan kepada pembeli, agar mampu bersaing
di pasar.
3. Unsur-unsur harga pokok produksi mencakup tiga hal, yaitu:
a. Biaya bahan baku langsung (direct material cost).
b. Biaya tenaga kerja langsung (direct labour cost) .
c. Biaya overhead pabrik (factory overhead).
4. Pengumpulan harga pokok produksi dapat dikelompokkan menjadi dua metode, yaitu:
a. Metode harga pokok pesanan (job order cost method).
b. Metode harga pokok proses (process cost method).
5. Metode untuk memperhitungkan unsur-unsur biaya ke dalam harga pokok produksi, terdapat dua pendekatan,
yaitu:
a. Full costing.
b. Variable costing.
6. Break even point atau titik impas dapat diartikan sebagai suatu keadaan di mana dalam operasi perusahaan,
perusahaan tidak memperoleh laba dan tidak menderita rugi (penghasilan=total biaya).
7. Teknik penciptaan yang baik dapat menentukan kesempurnaan bentuk karya. Sedangkan aspek fungsi dapat
menambah kenyamanan dan keamanan penggunaan produk (ergonomis).
8. Perusahaan jasa menghasilkan sebuah produk yang memiliki sifat tidak nampak, akan tetapi produk tersebut
dapat menciptakan kepuasan terhadap pengguna jasanya. Jasa yang dimaksud dalam produk ini adalah berupa
pelayanan yang diberikan kepada konsumen.
9. Pemeriksaan merupakan metode yang paling umum digunakan untuk mencapai standardisasi, keseragaman,
dan pengerjaan mutu dari kegiatan produksi.
10. Mutu barang dapat ditentukan oleh beberapa karakteristik, yaitu desain, ukuran, bahan baku, komposisi kimia,
teknik pada bagian pengerjaan, penyelesaian, dan properti lainnya.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-46 s.d. 90
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami biaya produksi, proses kerja, dan pengujian
dalam pembuatan prototipe produk barang/jasa
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai biaya produksi, proses kerja, dan pengujian dalam
pembuatan prototipe produk barang/jasa
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (3.990 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati berbagai teori mengenai biaya produksi, proses kerja, dan pengujian
dalam pembuatan prototipe produk barang/jasa
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang biaya produksi, proses kerja, dan pengujian dalam pembuatan
prototipe produk barang/jasa sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, kreatif, peduli sosial, dan rasa ingin tahu
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati biaya produksi, proses kerja, dan pengujian dalam
pembuatan prototipe produk barang/jasa
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan biaya produksi, proses kerja, dan pengujian dalam pembuatan
prototipe produk barang/jasa
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang biaya produksi, proses kerja, dan pengujian
dalam pembuatan prototipe produk barang/jasa
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan dan Aktivitas di buku Produk Kreatif dan Kewirausahaan XI dan mencari
sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Produk Kreatif dan Kewirausahaan XI dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta
didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis biaya produksi, proses kerja, dan pengujian dalam
pembuatan prototipe produk barang/jasa
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai biaya produksi, proses kerja, dan pengujian dalam pembuatan prototipe produk barang/jasa
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - Power Point
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Produk Kreatif dan Kewirausahaan XII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang dinikai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Peduli sosial Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten

Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Menganalisis biaya produksi Tes tertulis Uraian 1. Apa yang dimaksud dengan harga
prototype produk barang/jasa pokok penjualan?
2. Menerapkan proses kerja pem- 2. Sebutkan manfaat dari analisis
buatan prototype produk ba- break even point!
rang/jasa 3. Apa tujuan dari perbaikan?
3. Menentukan pengujian kese- 4. Sebutkan manfaat dari kepuasan
suaian fungsi prototype produk pelanggan!
barang/jasa 5. Jelaskan yang dimaksud dengan
4. Menghitung biaya produksi sistem biaya konvensional!
pro-totype produk barang/jasa
5. Membuat prototype produk ba-
rang/jasa
6. Menguji prototype produk ba-
rang/jasa

Mengetahui Mauk 01 Juli 2020


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dr.H.KAMSONO,M.Pd SUMARNO,S.T
NIP.196601192002121002 NIP.