RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMANegeri 1 Kragan

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X/Genap
Materi Pokok : Dinamika litosfer dan dampaknya terhadap kehidupan.
Alokasi Waktu : 7 x 3 JP (7 pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, damai), santun, responsif, dan
proaktif, sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia”.
KI -3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI -4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran Discovery Learning yang dipadukan dengan model Example non
Example diharapkan siswa cara memaknai besarnya ciptaan Allah SWT melalui
pembelajaran dinamika permukaan bumi serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia.
Selain itu, murid juga diharapkan dapat mengembangkan perilaku kerjakeras, kerjasama dan
disiplin serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia sehingga
dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

C. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD)
3.5. Menganalisis dinamika litosfer 3.5.1. Menjelaskan
dan dampaknya terhadap
kehidupan
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
bagian-bagian lapisan
lithosfer.
3.5.2. Membedakan jenis-jenis batuan.
3.5.3. Memberi contoh jenis batuan.
3.5.4. Memahami batas-batas lempeng.
3.5.5. Membedakan gerakan orogenesa dan
epirogenesa.
3.5.6. Memahami proses lipatan dan patahan.
3.5.7. Memahami proses vulkanisme.
3.5.8. Mengklasifikasikan jenis-jenis erupsi.
3.5.9. Mengklasifikasikan tipe-tipe gunung api.
3.5.10. Memahami gejala pascavulkanik
3.5.11. Menjelaskan dampak proses vulkanisme.
3.5.12. Membedakan macam-macam gempa bumi.
3.5.13. Menganalisis dampak kerugian dari gempa
bumi.
 3.5.14. Memahami tindakan penanganan bencana
gempa bumi.
3.5.15. Memahami proses pelapukan.
3.5.16. Membedakan macam-macam erosi.
3.5.17. Menganalisis hasil proses sedimentasi.
3.5.18. Memahami faktor pembentuk tanah.
3.5.19. Memahami sifat fisik tanah.
3.5.20. Membedakan jenis-jenis tanah.
3.5.21. Menganalisis upaya konservasi tanah.
4.5. Menyajikan proses dinamika 4.5.1. Membuat alat peraga lithosfer dalam bentuk
lithosfer dengan menggunakan video, gambar atau media 3 dimensi.
peta, bagan, gambar, tabel, 4.5.2.
grafik, video dan/atau animasi.

IMTAQ :

D. Materi Pembelajaran
 Faktual :
1. Tipe-tipe gunung api.
2. Macam-macam batuan.
3. Jenis-jenis tanah.
 Konseptual :
1. Pengertian Lithosfer.
2. Pengaruh tektonisme, vulkanisme dan seisme terhadap pendidikan.
3. Pengertian pedosfer.
 Prosedural :
1. Proses tenaga endogen
2. Proses tenaga eksogen
3. Pemanfaatan dan konservasi tanah

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : pembelajaran Discovery Learning
2. Model : Discovery learning dan Example non example
3. Metode : ceramah, diskusi dan penugasan.

F. Media/alat/bahan Pembelajaran
1. Media : Power point, sampel batuan, dan video.
2. Alat : LCD, Komputer
3. Bahan : Lembar kerja kelompok.

G. Sumber Belajar
1. Hermanto, Gatot. 2016. Geografi untuk siswa SMA/MA Kelas X. Bandung: Yramawidya.
2. Yulir, Yulmadia. 2016. Geografi 1 SMA Kelas X. Jakarta: Yudhistira
3. Internet: Google.com

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan 1
Pelaksanaan :
Waktu :
Model pembelajaran : Discovery Learning
Indikator Pencapaian :
3.5.1. Menjelaskan bagian-bagian lapisan lithosfer.
3.5.2. Membedakan jenis-jenis batuan.
3.5.3. Memberi contoh jenis batuan.
Tahap Langkah pembelajaran Keterangan
Pendahuluan 1. Memberi salam, dan menyapa siswa.
(10 menit) 2. Guru memeriksa ketertiban dan kebersihan kelas.
3. Mengajak siswa untuk mengawali pembelajaran
dengan mengucapkan Basmallah.
4. Guru menyampaikan apersepsi yang berkaitan
dengan lapisan permukaan bumi.
5. Guru memberikan motivasi sekaligus menyampaikan
tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
Inti Stimulation (memberi stimulus)
(115 menit) 1. Guru membagi murid menjadi beberapa kelompok
yang terdiri dari 3-4 peserta.
2. Guru memberikan pertanyaan pretest berkaitan
dengan karakteristik lapisan bumi.
3. Guru menyajikan berbagai stimulus dalam bentuk Literasi
sampel batuan beku, sedimen dan metamorf.
4. Selanjutnya murid diminta untuk
mengamati/mencermati sampel batuan beku,
sediman, dan metamorf.
Problem Statement (indentifikasi masalah)
1. Murid diminta untuk mengidentifikasi struktur dan
tekstur serta proses pembentukan dari batuan beku,
sedimen dan metamorf.
2. Murid dipersilahkan membuat pertanyaan berkaitan
Critical
jenis-jenis batuan beku, sedimen dan metamorf.
3. Guru membantu murid dalam melakukan identifikasi
tekstur dan proses pembentukan batuan beku,
sedimen dan metamorf.
Data Collecting (mengumpulkan data)
1. Guru memberikan petunjuk kepada siswa untuk mencari
informasi dari bahan ajar dan sumber yang relevan
berkaitan dengan jenis-jenis batuan. Colabora-
2. Murid bekerja keras untuk mengumpulkan informasi tion
untuk menjawab rumusan masalah pada setiap jenis-
jenis batuan.
Data Processing (mengolah data)
1. Murid mengolah informasi yang telah diperoleh untuk
menjawab setiap contoh peta yang disajikan oleh guru.
Creativ
2. Murid mengolah hasil analisis yang telah mereka
pelajari melalui pembelajaran kelompok.
Verification (memverifikasi)
1. Murid menjawab setiap jenis batuan yang disajikan Comunica-
oleh guru berkaitan dengan materi jenis-jenis batuan. tion
 2. Guru memberikan apresiasi bagi setiap murid yang
mampu menjawab setiap sampel batuan yang
disajikan.
3. Guru memberikan penjelaskan lebih lanjut jenis-jenis
batuan melalui media power point.
4. Guru memberikan pertanyaan postest untuk
mengetahui tingkat pemahaman murid.
Generalization (menyimpulkan)
1. Murid dengan bimbingan guru bersama-sama
menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan. Comunica-
2. Guru memberikan penjelasan lebih lanjut berkaitan tion
dengan materi jenis-jenis batuan.
Penutup 1. Guru memberikan kesempatan bagi siswa untuk
(10 menit) menyampaikan kesimpulan dari pembelajaran yang
sudah dilakukan.
2. Guru memberikan kesempatan bagi siswa untuk
bertanya apabila ada materi yang belum dipahami.
3. Guru dan siswa mengakhiri pembelajaran dengan
mengucapkan Hamdallah.
4. Guru menutup dengan salam.

2. Pertemuan 2
Pelaksanaan :
Waktu :
Model pembelajaran : Discovery Learning
Indikator Pencapaian :
3.5.4. Memahami batas-batas lempeng.
3.5.5. Membedakan gerakan orogenesa dan epirogenesa.
3.5.6. Memahami proses lipatan dan patahan.
Tahap Langkah pembelajaran Keterangan
Pendahuluan 1. Memberi salam, dan menyapa siswa.
(10 menit) 2. Guru memeriksa ketertiban dan kebersihan kelas.
3. Mengajak siswa untuk mengawali pembelajaran
dengan mengucapkan Basmallah.
4. Guru menyampaikan apersepsi yang berkaitan
dengan tenaga endogen dan pergerakan lempeng
bumi.
5. Guru memberikan motivasi sekaligus menyampaikan
tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
Inti Stimulation (memberi stimulus)
(115 menit) 1. Guru membagi murid menjadi beberapa kelompok Literasi
yang terdiri atas 3-4 peserta.
2. Guru memberikan pertanyaan pretest berkaitan
dengan gempa bumi dan tsunami.
3. Guru menyajikan berbagai stimulus dalam bentuk
video pergerakan lempeng bumi yaitu divergen,
konvergen dan horizontal.
4. Selanjutnya murid diminta untuk
 mengamati/mencermati video yang disajikan oleh
guru.
Problem Statement (indentifikasi masalah)
1. Murid diminta untuk memecahkan masalah dengan
cara mengidentifikasi gerakan-gerakan tenaga
endogen serta proses dan dampaknya bagi kehidupan
manusia.
Critical
2. Murid dipersilahkan membuat pertanyaan berkaitan
proses gaya tektonik.
3. Guru membantu murid dalam melakukan identifikasi
permasalahan dari video yang disajikan.
Data Collecting (mengumpulkan data)
1. Guru memberikan petunjuk kepada siswa untuk mencari
informasi dari bahan ajar dan sumber yang relevan.
Colabora-
2. Murid bekerja keras untuk mengumpulkan informasi
tion
untuk menjawab rumusan masalah dari tiap-tiap gambar
yang disajikan.
Data Processing (mengolah data)
1. Murid mengolah informasi yang telah diperoleh untuk
menjawab setiap contoh video yang disajikan oleh guru.
2. Murid mengolah data secara berkelompok. Creativ
3. Murid menuliskan catatan hasil oleh data mereka pada
lembar kerja yang telah disediakan oleh guru.
Verification (memverifikasi)
1. Murid menjawab setiap contoh gambar yang
disajikan oleh guru berkaitan dengan materi gaya
tektonik.
2. Guru memberikan apresiasi bagi setiap murid yang
mampu menjawab setiap contoh gambar yang
Comunica-
disajikan.
tion
3. Guru memberikan penjelaskan lebih lanjut materi
macam-macam gaya tektonik melalui media power
point.
4. Guru memberikan pertanyaan postest untuk
mengetahui tingkat pemahaman murid.
Generalization (menyimpulkan)
1. Murid dengan bimbingan guru bersama-sama
menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan. Comunica-
2. Guru memberikan penjelasan lebih lanjut berkaitan tion
dengan materi gaya tektonik.
Penutup 1. Guru memberikan kesempatan bagi siswa untuk
(10 menit) menyampaikan kesimpulan dari pembelajaran yang
sudah dilakukan.
2. Guru memberikan kesempatan bagi siswa untuk
bertanya apabila ada materi yang belum dipahami.
3. Guru dan siswa mengakhiri pembelajaran dengan
mengucapkan Hamdallah.
4. Guru menutup dengan salam.

3. Pertemuan 3
 Pelaksanaan :
Waktu :
Model pembelajaran : Discovery Learning
Indikator Pencapaian :
3.5.7. Memahami proses vulkanisme.
3.5.8. Mengklasifikasikan jenis-jenis erupsi.
3.5.9. Mengklasifikasikan tipe-tipe gunung api.
3.5.10. Memahami gejala pascavulkanik
3.5.11. Menjelaskan dampak proses vulkanisme.
Tahap Langkah pembelajaran Keterangan
Pendahuluan 1. Memberi salam, dan menyapa siswa.
(10 menit) 2. Guru memeriksa ketertiban dan kebersihan kelas.
3. Mengajak siswa untuk mengawali pembelajaran
dengan mengucapkan Basmallah.
4. Guru menyampaikan apersepsi yang berkaitan
dengan gunung api.
5. Guru memberikan motivasi sekaligus menyampaikan
tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
Inti Stimulation (memberi stimulus)
(115 menit) 1. Guru memberikan pertanyaan pretest berkaitan dengan
karakteristik gunung api.
2. Guru menyajikan berbagai stimulus dalam bentuk video
animasi meletusnya gunung api. Literasi
3. Selanjutnya murid diminta untuk
mengamati/mencermati contoh video meletusnya
gunung api.
Problem Statement (indentifikasi masalah)
1. Murid diminta untuk mengindentifikasi karakteristik
meletusnya gunung api serta dampaknya bagi
kehidupan.
2. Murid dipersilahkan membuat pertanyaan berkaitan
Critical
gejala vulkanisme.
3. Guru membantu murid dalam melakukan identifikasi
permasalahan dari video proses vulkanisme yang
telah disajikan oleh guru.
Data Collecting (mengumpulkan data)
1. Guru memberikan petunjuk kepada siswa untuk mencari
informasi dari bahan ajar dan sumber referensi yang
relevan. Colabora-
2. Murid bekerja keras untuk mengumpulkan informasi tion
untuk menjawab rumusan masalah dari tiap-tiap gambar
yang disajikan.
Data Processing (mengolah data)
1. Murid mengolah informasi yang telah diperoleh untuk
menjawab analisa video yang telah dibuat secara
berkelompok. Creativ
2. Murid mengolah data secara berkelompok agar
mempermudah dalam pembelajaran.
Verification (memverifikasi)
1. Murid menjawab setiap contoh gambar yang disajikan Comunica-
oleh guru berkaitan dengan proses terjadinya vulkanisme. tion
 2. Guru memberikan apresiasi bagi setiap murid yang
mampu menjawab setiap contoh gambar terjadinya
vulkanisme.
3. Guru memberikan penjelaskan lebih lanjut materi gejala
vulkanisme dan dampaknya bagi kehidupan melalui
media power point.
4. Guru memberikan pertanyaan postest untuk mengetahui
tingkat pemahaman murid.
Generalization (menyimpulkan)
1. Murid dengan bimbingan guru bersama-sama
menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan.
Comunica-
2. Guru memberikan penjelasan lebih lanjut berkaitan
tion
dengan materi gejala vulkanisme dan dampaknya
bagi kehidupan.
Penutup 1. Guru memberikan kesempatan bagi siswa untuk
(10 menit) menyampaikan kesimpulan dari pembelajaran yang
sudah dilakukan.
2. Guru memberikan kesempatan bagi siswa untuk
bertanya apabila ada materi yang belum dipahami.
3. Guru dan siswa mengakhiri pembelajaran dengan
mengucapkan Hamdallah.
4. Guru menutup dengan salam.

4. Pertemuan 4
Pelaksanaan :
Waktu :
Model pembelajaran : Discovery Learning
Indikator Pencapaian :
3.5.12. Membedakan macam-macam gempa bumi.
3.5.13. Menganalisis dampak kerugian dari gempa bumi.
3.5.14. Memahami tindakan penanganan bencana gempa bumi.
Tahap Langkah pembelajaran Keterangan
Pendahuluan 1. Memberi salam, dan menyapa siswa.
(10 menit) 2. Guru memeriksa ketertiban dan kebersihan kelas.
3. Mengajak siswa untuk mengawali pembelajaran
dengan mengucapkan Basmallah.
4. Guru menyampaikan apersepsi yang berkaitan
dengan gampa bumi.
5. Guru memberikan motivasi sekaligus menyampaikan
tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
Inti Stimulation (memberi stimulus)
(115 menit) 1. Guru memberikan pertanyaan pretest berkaitan dengan
macam-macam gempa bumi.
2. Guru menyajikan berbagai stimulus dalam bentuk video
amatir terjadinya gempa bumi dan tsunami. Literasi
3. Selanjutnya murid diminta untuk
mengamati/mencermati video terjadinya gempa bumi
dan tsunami.
Problem Statement (indentifikasi masalah)
1. Murid diminta untuk mengindentifikasi karakteristik Critical
 gempa bumi dan dampaknya bagi kehidupan.
2. Murid dipersilahkan membuat pertanyaan berkaitan
dengan karakteristik gempa bumi.
3. Guru membantu murid dalam melakukan identifikasi
permasalahan dari video yang disajikan.
Data Collecting (mengumpulkan data)
1. Guru memberikan petunjuk kepada siswa untuk mencari
informasi dari bahan ajar dan sumber yang relevan.
Colabora-
2. Murid bekerja keras untuk mengumpulkan informasi
tion
untuk menjawab rumusan masalah dari tiap-tiap gambar
yang disajikan.
Data Processing (mengolah data)
1. Murid mengolah informasi yang telah diperoleh untuk
menjawab setiap contoh video yang disajikan oleh guru.
Creativ
2. Murid diperbolehkan mengolah informasi secara
individu.
Verification (memverifikasi)
1. Murid menjawab setiap contoh gambar yang disajikan
oleh guru berkaitan dengan gejala gempa bumi dan
dampaknya bagi kehidupan.
2. Guru memberikan apresiasi bagi setiap murid yang
mampu menjawab setiap contoh video yang disajikan. Comunica-
3. Guru memberikan penjelaskan lebih lanjut materi gejala tion
gempa bumi dan dampaknya bagi kehidupan melalui
media power point.
4. Guru memberikan pertanyaan postest untuk mengetahui
tingkat pemahaman murid.
Generalization (menyimpulkan)
1. Murid dengan bimbingan guru bersama-sama
menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan.
Comunica-
2. Guru memberikan penjelasan lebih lanjut berkaitan
tion
dengan materi gejala gempa bumi dan dampaknya
bagi kehidupan.
Penutup 1. Guru memberikan kesempatan bagi siswa untuk
(10 menit) menyampaikan kesimpulan dari pembelajaran yang
sudah dilakukan.
2. Guru memberikan kesempatan bagi siswa untuk
bertanya apabila ada materi yang belum dipahami.
3. Guru dan siswa mengakhiri pembelajaran dengan
mengucapkan Hamdallah.
4. Guru menutup dengan salam.

5. Pertemuan 5
Pelaksanaan :
Waktu :
Model pembelajaran : Discovery Learning
Indikator Pencapaian :
 3.5.15. Memahami proses pelapukan.
3.5.16. Membedakan macam-macam erosi.
3.5.17. Menganalisis hasil proses sedimentasi.
Tahap Langkah pembelajaran Keterangan
Pendahuluan 1. Memberi salam, dan menyapa siswa.
(10 menit) 2. Guru memeriksa ketertiban dan kebersihan kelas.
3. Mengajak siswa untuk mengawali pembelajaran
dengan mengucapkan Basmallah.
4. Guru menyampaikan apersepsi yang berkaitan
dengan proses pelapukan, erosi dan sedimentasi.
5. Guru memberikan motivasi sekaligus menyampaikan
tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
Inti Stimulation (memberi stimulus)
(115 menit) 1. Guru membagi murid menjadi beberapa kelompok yang
terdiri atas 3-4 peserta.
2. Guru memberikan pertanyaan pretest berkaitan dengan
proses pelapukan, erosi dan sedimentasi.
3. Guru menyajikan berbagai stimulus dalam bentuk video
Literasi
proses pelapukan, erosi dan sedimentasi.
4. Selanjutnya murid diminta untuk
mengamati/mencermati video yang disajikan oleh guru
berupa proses terjadinya pelapukan, erosi dan
sedimentasi.
Problem Statement (indentifikasi masalah)
1. Murid diminta untuk mengindentifikasi proses
dinamika terjadinya pelapukan, erosi dan
sedimentasi.
2. Murid dipersilahkan membuat pertanyaan berkaitan Critical
proses pelapukan, erosi dan sedimentasi.
3. Guru membantu murid dalam melakukan identifikasi
permasalahan dari video yang disajikan.
Data Collecting (mengumpulkan data)
1. Guru memberikan petunjuk kepada siswa untuk mencari
informasi dari bahan ajar dan sumber yang relevan.
Colabora-
2. Murid bekerja keras untuk mengumpulkan informasi
tion
untuk menjawab rumusan masalah dari tiap-tiap gambar
yang disajikan.
Data Processing (mengolah data)
1. Murid mengolah informasi yang telah diperoleh untuk
menjawab setiap contoh gambar yang disajikan oleh
guru.
Creativ
2. Murid mengolah informasi secara berkelompok yaitu
dengan cara meresume hasil pencarian informasi yang
telah dilakukan pada lembar kerja yang disediakan.
Verification (memverifikasi)
1. Murid menjawab setiap contoh gambar yang disajikan Comunica-
oleh guru berkaitan dengan proses pelapukan, erosi dan tion
sedimentasi.
2. Guru memberikan apresiasi bagi setiap murid yang
mampu menjawab setiap contoh gambar yang disajikan.
3. Guru memberikan penjelaskan lebih lanjut materi proses
 pelapukan, erosi dan sedimentasi melalui media power
point.
4. Guru memberikan pertanyaan postest untuk mengetahui
tingkat pemahaman murid.
Generalization (menyimpulkan)
1. Murid dengan bimbingan guru bersama-sama
menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan. Comunica-
2. Guru memberikan penjelasan lebih lanjut berkaitan tion
dengan materi proses pelapukan, erosi dan sedimentasi.
Penutup 1. Guru memberikan kesempatan bagi siswa untuk
(10 menit) menyampaikan kesimpulan dari pembelajaran yang
sudah dilakukan.
2. Guru memberikan kesempatan bagi siswa untuk
bertanya apabila ada materi yang belum dipahami.
3. Guru dan siswa mengakhiri pembelajaran dengan
mengucapkan Hamdallah.
4. Guru menutup dengan salam.

6. Pertemuan 6
Pelaksanaan :
Waktu :
Model pembelajaran : Discovery Learning
Indikator Pencapaian :
3.5.18. Memahami faktor pembentuk tanah.
3.5.19. Memahami sifat fisik tanah.
3.5.20. Membedakan jenis-jenis tanah.
3.5.21. Menganalisis upaya konservasi tanah.
4.5.1. Membuat alat peraga lithosfer dalam bentuk video, gambar atau media 3 dimensi.
Tahap Langkah pembelajaran Keterangan
Pendahuluan 1. Memberi salam, dan menyapa siswa.
(10 menit) 2. Guru memeriksa ketertiban dan kebersihan kelas.
3. Mengajak siswa untuk mengawali pembelajaran
dengan mengucapkan Basmallah.
4. Guru menyampaikan apersepsi yang berkaitan
dengan pembentukan dan pemanfaatan tanah.
5. Guru memberikan motivasi sekaligus menyampaikan
tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
Inti Stimulation (memberi stimulus)
(115 menit) 1. Guru membagi murid menjadi beberapa kelompok yang
terdiri atas 3-4 peserta.
2. Guru memberikan pertanyaan pretest berkaitan dengan
proses pembentukan tanah dan pemanfaatannya dalam
kehidupan sehari-hari.
Literasi
3. Guru menyajikan berbagai stimulus dalam bentuk
gambar jenis-jenis tanah.
4. Selanjutnya murid diminta untuk
mengamati/mencermati gambar yang disajikan oleh
guru berkaitan dengan jenis-jenis tanah.
Problem Statement (indentifikasi masalah)
1. Murid diminta untuk mengindentifikasi jenis-jenis Critical
 tanah serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-
hari.
2. Murid dipersilahkan membuat pertanyaan berkaitan
jenis-jenis tanah dan pemanfaatanya.
3. Guru membantu murid dalam melakukan identifikasi
permasalahan dari gambar yang disajikan.
Data Collecting (mengumpulkan data)
1. Guru memberikan petunjuk kepada siswa untuk mencari
informasi dari bahan ajar dan sumber reverensi yang
relevan. Colabora-
2. Murid bekerja keras untuk mengumpulkan informasi tion
untuk menjawab rumusan masalah dari tiap-tiap gambar
yang disajikan.
Data Processing (mengolah data)
1. Murid mengolah informasi yang telah diperoleh untuk
menjawab setiap contoh gambar yang disajikan oleh
guru. Creativ
2. Murid diperbolehkan mengolah informasi secara individu
atau kelompok.
Verification (memverifikasi)
1. Murid menjawab setiap contoh gambar yang disajikan
oleh guru berkaitan dengan jenis-jenis tanah dan
pemanfaatannya dalam kehidupan.
2. Guru memberikan apresiasi bagi setiap murid yang
mampu menjawab setiap contoh gambar yang disajikan. Comunica-
3. Guru memberikan penjelaskan lebih lanjut materi jenis- tion
jenis tanah dan pemanfaatanya melalui media power
point.
4. Guru memberikan pertanyaan postest untuk mengetahui
tingkat pemahaman murid.
Generalization (menyimpulkan)
3. Murid dengan bimbingan guru bersama-sama
menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan. Comunica-
4. Guru memberikan penjelasan lebih lanjut berkaitan tion
dengan materi jenis-jenis tanah dan pemanfaatannya.
Penutup 1. Guru memberikan kesempatan bagi siswa untuk
(10 menit) menyampaikan kesimpulan dari pembelajaran yang
sudah dilakukan.
2. Guru memberikan kesempatan bagi siswa untuk
bertanya apabila ada materi yang belum dipahami.
3. Guru dan siswa mengakhiri pembelajaran dengan
mengucapkan Hamdallah.
4. Guru menutup dengan salam.

7. Pertemuan 7
Pelaksanaan :
Waktu :
Model pembelajaran : Ulangan harian
Tahap Langkah pembelajaran Keterangan
Pendahuluan 1. Memberi salam, dan menyapa siswa.
(10 menit) 2. Guru memeriksa ketertiban dan kebersihan kelas.
 3. Mengajak siswa untuk mengawali ulangan terstruktur
dengan mengucapkan Basmallah.
4. Guru memberikan motivasi sekaligus menyampaikan
tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
Inti 1. Guru membagikan lembar soal dan lembar jawab pada
(90 menit) seluruh murid.
2. Murid dipersilahkan mengerjakan soal tanpa membuka
buku, hp atau referensi lain.
3. Murid mengerjakan ulangan terstruktur dengan
kerjakeras, disiplin dan jujur.
4. Setelah selesai murid dipersilahkan untuk mengumpulkan
lembar jawaban.
5. Apabila waktu telah selesai guru segera mengambil
lembar jawaban murid.
Penutup 1. Guru memberikan materi pengayaan dan mengevaluasi
(35 menit) proses ulangan harian yang telah dilaksanakan.
2. Murid diminta untuk memberikan refleksi pembelajaran
dan ulangan yang telah dilaksanakan selama 4 pertemuan.
3. Guru dan siswa mengakhiri pembelajaran dengan
mengucapkan Hamdallah.
4. Guru menutup dengan salam.
I. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian
Sikap : Observasi jurnal
Pengetahuan : Hasil lembar kerja diskusi dan tes tertulis
Keterampilan : Unjuk kerja diskusi
2. Bentuk Penilaian
Sikap : Lembar observasi jurnal (Lampiran 1)
Pengetahuan : Lembar kerja peserta didik (Lampiran 2)
Tes tertulis (Lampiran 3)
Keterampilan : Rubrik diskusi dan presentasi (Lampiran 4)
3. Remidial
Pembelajaran remidial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas.
Tahapan pembelajaran remidial dilakukan dengan cara remidial teaching, atau tutor
sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
4. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan materi masih dalam
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Kragan, Juni 2019

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran Geografi,

Juhartutik, M.Pd Drs. Sutrisno ,M,Pd

NIP. 19750927 199903 2 005 NIP. 196803011992031008
LAMPIRAN RPP 1
Lembar Observasi Sikap Kerjasama dan Disiplin
a. Lembar Observasi Sikap
No Indikator Kriteria Keterangan (*)
1 Bekerjasama a. Mendapat bagian dalam mencari 1. Jika 4 kriteria muncul maka
informasi yang dibutuhkan. diberi sebutan selalu.
b. Mendapat bagian dalam diskusi 2. Jika 3 kriteria muncul maka
atau presentasi. diberi sebutan sering.
 c. Mendapat bagian dalam 3. Jika 2 kriteria muncul maka
menentukan klasifikasi tipe iklim. diberi sebutan kadang-
d. Mendapatkan dalam menyelesaikan kadang.
masalah kontekstual dalam 4. jika 1 kriteria muncul diberi
klasifikasi iklim. sebutan jarang.
2 Disiplin Menunjukkan komitmen untuk:
a. Mencari informasi yang (*) Informasi ini selanjutnya
diperlukan. disampaikan kepada guru PPKn,
b. Terlibat aktif dalam diskusi dan Agama dan Walikelas untuk
presentasi. dipertimbangkan menjadi nilai
c. Terlibat aktif dalam menentukan sikap.
klasifikasi iklim.
d. Terlibat aktif dalam menyelesaikan
permasalahan kontekstual
klasifikasi iklim.

b. Jurnal Sikap
Kejadian/ Aspek Pos/
No Waktu Nama Tindak lanjut
Perilaku Sikap neg

LAMPIRAN RPP 2
Lembar Kerja Murid
Nama Kelompok :
Kelas :
Mata Pelajaran :

1. Berdasarkan video yang kalian amati, buatlah 1 pertanyaan yang ingin kalian ketahui!
Tulis Pertanyaan yang kalian ajukan di bawah ini!
2. Berdasarkan arahan dari guru tulislah rumusan masalah pada kolom di bawah ini!
Rumusan Masalah :

3. Berdasarkan arahan dari guru, murid diminta untuk mengumpulkan informasi untuk
menjawab rumusan masalah yang telah dibuat.
Tuliskan informasi yang kalian peroleh di bawah ini:

4. Berdasarkan hasil informasi yang kalian peroleh tuliskan kesimpulan jawaban berdasarkan
rumusan masalah di atas.
Kesimpulan Jawaban :

LAMPIRAN RPP 3
Rubrik Penilaian Diskusi dan Presentasi
Penilaian Unjuk Kerja Diskusi
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Kragan
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas :X
Semester : Genap

No Nama Siswa Aspek yang dinilai Skor/Jml

 1 2 3 4 5 6

Keterangan Aspek :
1. Kemampuan menyampaikan pendapat
2. Kemampuan menyampaikan ide atau gagasan
3. Kemampuan memberi kritik
4. Kemampuan mengajukan pertanyaan
5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik
6. Kelancaran berbicara

Penskoran : Jumlah Skor :

A. Tidak baik : skor 1 24 – 30 : Sangat Baik
B. Kurang baik : skor 2 18 – 23 : Baik
C. Cukup : skor 3 12 – 17 : Cukup
D. Baik : skor 4 6 – 11 : Kurang
E. Sangat Baik : skor 5