SILABUS SATUAN PENDIDIKAN

(SSP.02)
Sekolah : UPTD SPF SMP NEGERI 4 WATANSOPPENG
Kelas /Semester : VII(Tujuh)/I ( Satu)
Mata Pelajaran : Matematika

KI.1 : Menghargaidan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI.2 : Menunjukkanperilakujujur,disiplin,tanggungjawab,peduli(toleran,gotongroyong),santun,danpercayadiridalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan
sosial danalamdalamjangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI.3 : Memahamipengetahuan(faktual,konseptual,danprosedural)berdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi, seni, budayaterkaitfenomena
dan kejadiantampak mata
KI.4 : Mencoba,mengolah,danmenyajidalamranahkonkret(menggunakan,mengurai,merangkai,memodifikasi,danmembuat)danranah abstrak
(menulis,membaca,menghitung,menggambar,danmengarang)sesuaidengan yangdipelajaridi sekolahdan sumberlainyang sama dalamsudut pandang/teori

KOMPETENSI MATERI NILAI ALOKASI SUMBER

KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN KARAKTER WAKTU BELAJAR

3.2 Menjelaskan dan Bilangan Bulat  Religius  Peserta didik berdiskusi tentang  Penilaian Sikap 3 JP  Buku
melakukan operasi  Operasi  Kerja operasi penjumlahan dan ( melalui catatan Jurnal) ( 3 x 40’) Siswa
hitung bilangan Penjumlahan sama pengurangan bilangan bulat  Penilaian Pengetahuan Matemati-
bulat dan pecahan dan  Kerja melalui pembelajaran berbasis  Tes Tertulis tentang ka Kelas 7
dengan Pengurangan Keras masalah (Problem based operasi Penjumlahan Edisi 2017
memanfaatkan bilangan  Kreatif Learning) dengan langkah kegiatan dan pengurangan  Buku
berbagai sifat bulat  Disiplin : bilangan bulat Guru
operasi  Percaya  Klarifikasi Masalah  Penugasan tentang Matemati-
Diri  Brainstorming operasi Penjumlahan ka Kelas 7
 Tanggung  Pengumpulan Informasi dan dan pengurangn Edisi 2017
Jawab Data bilangan bulat  Buku
 Kejujuran  Berbagi informasi dan Pengaya-
berdiskusi untuk menemukan an
solusi penyelesaian masalah
 Presentasi hasil penyelesaian
maslah  Lingkung-
 Refleksi an sekolah
4.2 Menyelesaikan
masalah yang  Peserta didik berdiskusi tentang  Penilaian
Keterampilan
KOMPETENSI MATERI NILAI ALOKASI SUMBER
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN KARAKTER WAKTU BELAJAR
berkaitan dengan penyelesaian masalah yang  Teknik Lain (Tes
operasi hitung berkaitan dengan operasi Tertulis) tentang
bilangan bulat dan penjumlahan dan pengurangan pemecahan maslah
pecahan bilangan bulat melalui yang berkaitan
pembelajaran berbasis masalah dengan operasi
(Problem based Learning) penjumlahan dan
pengurangan
bilangan bulat.

Mengetahui Jolle, 15 Juli 2019

Kepala UPTD SPF SMPN 4 Watansoppeng Guru Mata Pelajaran

DRS SUDIRMAN Hj. ANDI ERNAWATI, S.Pd,MM

Nip. 19641019 198903 1 010 Nip. 19710412 199702 2 003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP.02)

Satuan Pendidikan : UPTD SPF SMP NEGERI 4 WATANSOPPENG

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Materi Pokok : Bilangan
Alokasi Waktu : 3 JP ( 1 X Pertemuan )

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya .

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KD Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2Menjelaskan dan melakukan operasi
hitung bilangan bulat dan pecahan
dengan memanfaatkan berbagai
sifat operasi
4.2 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan operasi hitung
bilangan bulat dan pecahan
3.2.1. Menentukan hasil operasi hitung penjumlahan
dan pengurangan bilangan bulat dengan
memanfaatkan berbagai sifat operasi.
4.2.1Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan operasi hitung penjumlahan
dan pengurangan bilangan bulat.

Nilai Karakter : Religius, Kerjasama, Kreatif, Kerja Keras,Percaya Diri, Tanggung

Jawab, Disiplin, dan Kejujuran

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melaluipembelajaran Problem based- Learning peserta didik dapat:

1. Menentukan hasil operasi hitung penjumlahanbilangan bulat dengan memanfaatkan
berbagai sifat operasi.
2. Menentukan hasil operasi hitung pengurangan bilangan bulat dengan memanfaatkan
berbagai sifat operasi
3. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat
4. Bersikap Religius, Kerjasama, Kreatif, Kerja Keras,Percaya Diri, Tanggung Jawab,
Disiplin, dan Kejujuran

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Pembelajaran Reguler
Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat

3. Materi Pembelajaran Remedial

Operasi Hitung Campuran penjumlahan dan pengurangan

E. METODE PEMBELAJARAN
 PembelajaranProblem based Learning.

F. MEDIA DAN BAHAN

1. Media
a. Gambar yang disajikan melalui power point.
b. KPN (kartu-kartu dengan tanda positif (+) dan (-))
2. Bahan
a. LK
b. Pensil, penggaris (untuk menggambar).

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku siswa: Kemendikbud. 2016. Matematika SMP/MTs Kelas VII Semester 1. Jakarta:
Kemdikbud (11 - 21)
2. Buku Guru: Kemendikbud. 2016. Buku Guru Matematika SMP/MTs Kelas VII Semester
1. Jakarta: Kemdikbud (73 - 80)
3. Lingkungan sekitar: Ubin ruang kelas

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke- 2 ( JP / 120 menit )

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 10’
 Guru membuka kelas dengan mengucapkan salam,,
menanyakan kabar , berdoa dan mengecek kehadiran
 Peserta didik mengucapkan salam khas sekolah
 Peserta didik menyanyikan lagu “Indonesia Raya”
 Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah
dipelajari sebelumnya dengan cara Tanya jawab.
 Guru menyampaikan kompetensi/tujuan pembelajaran
yang akan dicapai dan menunjukkan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi,
kegiatan pembelajaran dan penilaian yang akan
dilakukan.

INTI 100’
Langkah 1 Mengamati
 Peserta didik mengamati penyajian soal kontekstual
Klarifikasi berkaitan dengan operasi hitung penjumlahan dan
Permasalaha pengurangan bilangan bulat.
Misalnya :
n Mia mempunya 3 boneka di rumahnya.Ketika ulang tahun,
Mia mendapatkanhadiah sebanyak 4 boneka lagi.Berapakah
boneka yang dimiliki Miasekarang?

 Peserta didik mengamati cara menjumlahkan dan

mengurangkan bilangan bulat dengan menggunakan
garis bilangan
Langkah .2 Menanya
Brainstorming  Peserta didik dalam kelompok melakukan
Brainstorming dangan cara sharing informasi tentang
masalah yang terkait dengan:
 Bagaimana cara menjumlahkan bilangan bulat
yang sangat besar atau sangat kecil
 Apakah hasil penjumlahan antara dua bilangan
bulat hasilnya juga bilangan bualt ?
 Peserta didik mencari alternative-alternatif penyelaian
masalah berdasarkan pengetahuan yang dimiliki
Langkah 3 Mengasosiasi/mengumpulkan informasi
Pengumpulan  Peserta didik secara berkelompok mengumpulkan
Data informasi terkait dengan cara :
 Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan
bulat dengan menggunakan garis bilangan
melalui ”Kegiatan 1”
 Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan
bulat dengan memanfaatkan berbagai sifat
operasi bilangan bulat melalui ”Kegiatan 2”
 Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok
untuk menyelesaikan permasalahan dengan cermat
dan teliti
Langkah 4 Menalar
Berbagi  Peserta didik dalam kelompok berbagi informasi dan
Informasi dan berdiskusi untuk menyelesaikan masalah yang terkait
Berdiskusi dengan penjumlahan dan pengurangan yang terdapat
untuk di LKPD
Menemukan  Peserta didik menetapkan solusi penyelesaian masalah.
Solusi  Peserta didik dalam kelompok menyusun laporan hasil
Penyelesaian diskusi penyelesaian masalah
Masalah
Langkah 5 Mengomunikasikan
Presentasi  Peserta didik mempresentasikan hasil kerja
hasil kelompoknya di depan kelas.
 Peserta didik melakukan reviu dan memberikan
penyelesaian tanggapan terhadap hasil kerja kelompoknya.
 masalah  Peserta didik dalam kelompok memperbaiki /
menyempurnakan hasil kerjanya berdasarkan tangga-
pan dan masukan kelompok lain
Langkah 6  Peserta didik mengemukakan simpulan terhadap
Refleksi pembelajaran yang telah dilakukan.
 Guru dan peserta didik memberikan apresiasi atas
partisipasi peserta didik
PENUTUP 10’
 Peserta didik membuat rangkuman/kesimpulan
tentang cara menjumlahkan dan mengurangkan
bilangan bulat
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi.
 Guru memyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan
sebagai tugas mandiri
 Peserta didik menyanyikan salah satu lagu wajib
nasional/lagu daerah.
 Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan
dikerjakan pada pertemuan berikutnya, yaitu
membandingkan bilangan pecahan.
 Mengucapkan rasa syukur dan salam penutup
 Peserta didik melakukan salam sesuai budaya
sekolah mengucapkan terima kasih.

I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Kompetensi Sikap Spritual dan Sosial

Contoh
N Bentuk Waktu
Teknik Butir Keterangan
o Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1 Observasi Observasi terlampir Saat Penilaian untuk
( Catatan pembelajara dan pencapaian
Jurnal) n pembelajaran
berlangsung ( Assessment for
and of learning)

b. Kompetensi Pengetahuan

Contoh Waktu
N Bentuk
Teknik Butir Pelaksanaa Keterangan
o Instrumen
Instrumen n
1. Tes Tes Uraian Terlampir Setelah Penilaian untuk
Tertulis pembelajara pembelajaran
n selesai ( Assessment of
learning).
 2 Penugasa Tes Uraian Terlampir Saat Penilaian untuk atau
n pembelajara sebagai
n pembelajaran(Assessm
berlangsung ent for and as
learning)

c. Kompetensi Keterampilan

Contoh
N Bentuk Waktu
Teknik Butir Keterangan
o Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
Teknik Tes Tertulis Terlampir Saat Penilaian untuk ,
Lain (Soal Cerita) pembelajara sebagai, dan/atau
n dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
( Assessment
for,as and of
learning)

2. Pembelajaran Remedial

Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20 %
b. Belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara ≤ 20 % dan 50% ;
dan;
c. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas  50%

3. Pembelajaran Pengayaan

Berdasarkan hasil analisis ulangan harian , peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk
mempelajari soal-soal PAS.

Mengetahui Jolle, 15 Juli 2019

Kepala UPTD SPF SMPN 4 Guru Mata Pelajaran
Watansoppeng

Hj. ANDI ERNAWATI, S.Pd,MM

DRS SUDIRMAN Nip. 19710412 199702 2 003
Nip. 19641019 198903 1 010

Lampiran 1: Lembar Penilaian Sikap(Sesuai E-Rapor & Panduan Penilaian)

Petunjuk :
a. Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap pertemuan.
b. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif maupun yang
negatif. Untuk siswa yang pernah memiliki catatan perilaku kurang baik dalam jurnal, apabila telah
menunjukkan perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut dituliskan dalam jurnal (meskipun
belum menonjol).
 Indikator : Sikap Spritual
1. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan;
2. Menjalankan ibadah sesuai dengan
agamanya;
3. Memberi salam pada saat awal dan akhir
kegiatan;
4. Bersyukur atas nikmat dan karunia TYME
5. Mensyukuri kemampuan manusia dalam
mengendalikan diri;
6. Bersyukur ketika berhasil mengerjakan
sesuatu;
7. Beserah diri ( tawakkal) Kepada Tuhan
setelah berikhtiar atau berusaha;
8. Memelihara hubungan baik sesama umat
ciptaan TYME;
9. Menghormati orang lain yang
menjalankan ibadah sesuai agamanya.

Indikator : Sikap Sosial

Disiplin Tanggung Jawab Percaya Diri
 Datang tepat waktu  Mengerjakan/  berani presentasi di depan
 Patuh pada tata tertib mengumpulkan tugas kelas
sekolah sesuai dengan waktu  berani berpendapat,
yang ditentukan bertanya, atau menjawab
 Melaksanakan tugas pertanyaan
individu/kelompok
Peduli Kejujuran Kesantunan
 Membuang sampah  Tidak Menyontek pada  tidak berkata-kata
pada tempatnya saat ujian. kotor, kasar, dan
 Tidak merusak  Tidak menyalin PR pada
takabur
tanaman di temannya
lingkungan sekolah.  tidak meludah di
 Rajin membersihkan sembarang tempat;
lingkungan kelas  bersikap 3S (salam,
senyum, sapa)

Jurnal Perkembangan Sikap Spritual dan Sikap Sosial

Guru Mata Pelajaran
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Tahun Pelajaran :

Nama Peserta Nilai Tindak

No Tanggal Catatan Prilaku Ket Ttd
Didik Karakter Lanjut
1
2
3

dst
Lampiran 2 : Lembar Penilaian Pengetahuan

a. Tes Tertulis
  Kisi-Kisi Soal
Bentuk Jum
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Soal
Soal
1. 3.2 Menjelaskan Operasi Diberikan dua bilangan bulat Uraian 1
dan melakukan Penjumlahan satu positif dan satu negative
operasi hitung dan peserta didik dapat
bilangan bulat menentukan hasil
Pengurangan
dan pecahan penjumlahannya
dengan bilangan bulat
Diberikan dua bilangan bulat Uraian 1
memanfaatkan
a dan b dengan a < b peserta
berbagai sifat
didik dapat menentukan hasil
operasi
pengurangannya.
Menyelesaikan operasi Uraian 1
hitung campuran
penjumlahan dan
pengurangan

 Instrumen Soal

Selesaikan operasi hitung berikut!

1. 20 + 15
2. 15 – 25
3. (-2) – (-4)
4. – 8 + 18
5. 12 + 10 – 35
6. – 10 – 5 + 8

Pedoman Penskoran
NO. Kunci Jawaban Skor Bobot
1. 20 + 15 = 35 1 20
Skor 1
2. 15- 25 = -10 1 20
Skor 1
3. -8 + 18 = 10 1 20
Skor 1
4. 12 + 10 -35 = 22 – 35 2 20
= -13
Skor 2
5. – 10 – 5 + 8 = -15 +8 2 20
=-7
2
Skor Maksimum 7 100

Skor perolehan
Nilai Akhir = ------------------------ x 100
Skor Maksimum

b. Penugasan

Kisi-Kisi Soal
 No Teknik
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
. Penilaian
1. 3.2 Menjelaskan dan Operasi Menyelesaikan maslah
melakukan operasi Penjumlahan yang berkaitan dengan Penugasa
hitung bilangan bulat dan operasi penjumlahan n
dan pecahan dengan dan pengurangan
Pengurangan
memanfaatkan bilangan bulat
bilangan
berbagai sifat operasi
bulat

Instrumen Soal
1. Pak Abdul mempunyai hutang pada Pak Boas sebesar Rp700.000,00. Karena anak
Pak Abdul mengalami kecelakaan, Ia terpaksa meminjam uang lagi pada Pak Boas
sebesar Rp200.000,00.
a. Gambarkanlah permasalahan ini pada garis bilangan
b. Tentukan berapa hutang Pak Abdul seluruhnya kepada Pak Boas.
2. Dua ekor ikan mas berada di dalam akuarium. Ikan yang besar 15 cm berada di
bawah permukaan air dan ikan yang kecil 9 cm berada di bawah permukaan air.
Berapa perbedaan jarak kedua ekor ikan dari permukaan air?

Pedoman Penskoran
NO. Kunci Jawaban Skor Bobot
1. Nyatakan hutang pak abdul dalam bentuk bilangan bulat 1 20
- Hutang I : Rp. 700.000,00 = -7
- Hutang II : Rp. 200.000,00 = -2
Maka :
a. Gambar permasalahan dalam garis bilangan 2

II I

-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7

I + II =hutang pak Abdul sekarang

2
b. Hutang pak Abdul sekarang = -7 + (-2) = -9
Jadi hutang pak Abdul Sekarang sebesar Rp. 900.000,00

Skor 5
2. Karena -9 nilainya lebih dari -15, maka permasalahan ini dapat 2 20
dituliskan dalam bentuk bilangan bulat sebagai berikut:
-9 – (-15) = 6
Jadi jarak kedua ekor ikan dari permukaan air adalah 6 cm.
Skor 2
Skor Maksimum 7 100

Skor perolehan
Nilai Akhir = ------------------------ x 100
Skor Maksimum
Lampiran 3 : Lembar Penilaian Keterampilan

Kisi-Kisi Soal
Teknik
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Penilaian
1. 4.2 Menyelesaikan masalah Operasi Diberikan soal cerita Teknik
 yang berkaitan dengan Penjumlahan yang terkait dengan Lain ( Tes
operasi hitung bilangan dan penjumlahan dan Tertulis)
bulat dan pecahan Pengurangan pengurangan bilangan
bilangan bulat
bulat

Instrumen Soal
1. Pak Manuputi adalah seorang peternak ayam potong dan ayam kampung. Ia
memelihara 650 ekor ayam potong dan 135 ekor ayam kampung. Akibat
terjangkit flu burung, dalam minggu yang sama terdapat 65 ayam potong dan 45
ayam kampung yang mati.
a. Berapa banyak ayam potong yang masih hidup?
b. Berapa selisih banyak ayam potong dan ayam kampung yang mati?
2. Sebuah kapal selam, mula-mula menyelam 120 m di bawah permukaanlaut
Kemudian kapal bergerak ke bawah sejauh 60 m. Nyatakan posisikapal selam
dari permukaan laut dengan penjumlahan bilangan bulat.

Rubrik Penilaian
Kriteria Skor
Jawaban menunjukkan pengetahuan matematika mendasar yangberhubungan dengan 4
tugas ini dengan baik.
Ciri-ciri:
 Semua prosedur atau langkah dilakukan dengan benar danjawaban/hasil yang
benar.
 Kerapian baik.
Jawaban menunjukkan pengetahuan matematika mendasar yangberhubungan dengan 3
tugas ini dengan cukup baik.
Ciri-ciri:
 Semua prosedur atau langkah dilakukan dengan benar. tetapi ada cara yang
tidak sesuai atau ada satu jawaban/hasil yang belumtepat.
 Kerapian cukup baik
Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurangnya 2
pengetahuanmatematika yang berhubungan dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
 Sebagian besar prosedur atau langkah dilakukan dengan benartetapi
jawaban/hasil belum selesai.
 Kerapian kurang baik.
Jawaban menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada 1
pengetahuanmatematika yang berhubungan dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
 Prosedur atau langkah dilakukan dengan kurang tepat dan jawaban/hasil
belum selesai.

Lampiran 1: LKPD / Penugasan Terstruktur

LEMBAR KERJA (LK)

Nama Kelompok : __________________ Kelas : VII ___

Anggota : 1. ________________ 4. ________________
2. ________________ 5. ________________
 3. ________________

Kompetensi Dasar
3.2Menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dengan
memanfaatkan berbagai sifat operasi.
Materi
Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat

Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran siswa dapat:
1. Menjelaskan sifat operasi hitung penjumlahan dan pengurangan yang melibatkan
bilangan bulat
2. Menentukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan yang melibatkan
bilangan bulat
3. Menentukan operasi hitung campuran penjumlahan dan pengurangan yang
melibatkan bilangan bulat
4. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan penjumlahand an
pengurangan bilangan bulat

A. PETUNJUK UMUM
1. Amati lembar kerja ini dengan seksama,
2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru
jika ada hal yang kurang dipahami,
3. Setiap kelompok akan mengerjakan masalah tentang penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat,
4. Perhatikan penjelaskan dari guru terkait pembelajaran yang akan dilakukan

B. TUGAS
1. Selesaikanlah operasi penjumlahan dan pengurangan berikut menggunakan
KPN (kartu positif negatif) / menggunakan garis bilanganyang telah
disediakan!
a. 3 + 4 =… e. 3 – 4 =…
b. -3 + 4 =… f. -3 – 4 =…
c. 3 + (-4) = … g. 3 – (-4) =…
d. -3 + -4 =… h. -3 – (-4) =…

2. Isilah titik-titik tabel berikut!

No. a b c a+b a+b a-b b–a a+b-c b–a+c
1 5 6 -8 … … … … … …
2 -7 1 -5 … … … … … …
0

3. Isilah titik-titik pada tabel berikut dengan YA atau TIDAK kemudian buatlah
kesimpulan tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilalngan
bulat.
 No. Pernyataan Tanggapan
1 Jika a dan b adalah bilangan bulat, maka
a + b juga bilangan bulat.
2 Jika a dan b adalah bilangan bulat, maka
a − b juga bilangan bulat
3 Jika a adalah bilangan positif, dan
b adalah bilangan positif, maka a − b
adalah positif

Kesimpulan berkaitan dengan tabel nomor 3:

4. Seorang turis di Selat Sunda melihat seekor ikan lumba-lumba meloncat sampai
4 m di atas permukaan laut. Kemudian ikan tersebutkembali ke laut menyelam
sampai 9 m di bawah permukaan laut.
a. Gambarlah pada garis bilangan posisi ikan lumba-lumba darimulai
meloncat sampai menyelam lagi.
b. Tentukan selisih ketinggian meloncat dan kedalaman menyelamikan
lumba-lumba tersebut