Anda di halaman 1dari 18

SILABUS

Sekolah : SMAN 3 Bogor


Mata Pelajaran : Prakarya dan kewirausahaan
Aspek : Rekayasa
Kelas /Semester : XI/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021

A. Kompetensi Inti
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah
“Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan
budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Sumber


No Kompetensi dasar Penilaian Alokasi waktu
Kompetensi Pembelajaran pembelajaran belajar
1 3.1 memahami proses perencanaan 3.1.1 Menjelaskan  Perencanaan  Membaca usaha  Lisan  Buku teks 6 jp
usaha bidang sistem teknik perencanaan Usaha Usaha Sistem bidang system  Tertulis pelajaran
Sistem Teknik Tekniksaha teknik meliputi ide  Uji yang relevan
meliputi ide dan peluang
3.1.2 Mengedintifikasi dan peluang usaha, kinerja  Kementerian
usaha, sumber daya, Ide dan Peluang sumber daya,  Project pendidikan
administrasi, dan pemasaran Usaha Sistem administrasi, dan
Teknik  Membuat kebudayaan.
4.1 menyusun perencanaan usaha 3.1.3 Menjelaskan pertanyaan 2017. Buku
bidang sistem teknik meliputi Keberhasilan dan terhadap apa yang guru mata
ide dan peluang usaha, Kegagalan Dalam belum diketahui pelajaran
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Sumber
No Kompetensi dasar Penilaian Alokasi waktu
Kompetensi Pembelajaran pembelajaran belajar
sumber daya, administrasi, Berwirausaha  Mengumpulkan prakarya
dan pemasaran Sistem Teknik data/informasi kerajinan dan
3.1.4 Menjelaskan tentang kewirausahaa
Pemetaan Peluang perencanaan Ide n kelas xi
Usaha dan Peluang Usaha jakarta, :
3.1.5 Menjelaskan Sistem Teknik kementerian
Sumber daya yang  Mengolah pendidikan
Dibutuhkan dalam informasi dan data dan
Usaha Sistem yang diperoleh, kebudayaan.
Teknik membuat  Kementerian
3.1.6 Menjelaskan hubungan antara pendidikan
Perencanaan pengetahuan dan dan
Pemasaran Usaha praktik dalam kebudayaan.
Sistem Teknik bentuk 2017. Buku
3.1.7 Menjelaskan perencanaan usaha guru mata
Penyusunan dan pelajaran
Proposal Usaha menyimpulkan prakarya
Sistem Teknik  Menyajkan hasil kerajinan dan
4.1.1 Membuat analisis dan kewirausahaa
perencanaan usaha simpulan tentang n kelas xi
system teknik perencanaan jakarta.:
meliputi ide dan Keberhasilan dan kementerian
peluang usaha, Kegagalan Dalam pendidikan
sumber daya, Berwirausaha dan
administrasi, dan Pengolahan kebudayaan
pemasaran Peralatan bidang  internet
system teknik
2 3.2 menganalisis sistem produksi 3.2.1 Menjelaskan  Penerapan  Mengamati sistem  Lisan  Buku teks 8 jp
peralatan sistem teknik Penerapan Sistem Sistem Produksi Penerapan  Tertulis pelajaran
Produksi Usaha Usaha Sistem Sistem Produksi  Uji yang relevan
berdasarkan daya dukung yang
Sistem Teknik Teknik Usaha Sistem kinerja  Kementerian
dimiliki oleh daerah setempat Berdasarkan Daya Berdasarkan Teknik  Project pendidikan
Dukung Daerah Daya Dukung Berdasarkan dan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Sumber
No Kompetensi dasar Penilaian Alokasi waktu
Kompetensi Pembelajaran pembelajaran belajar
4.2 memproduksi peralatan sistem 3.2.2 Mengedintifikasi Daerah Daya Dukung kebudayaan.
teknik berdasarkan daya dukung Pengertian Usaha Daerah sekitar 2017. Buku
Sistem Teknik sekolah, toko, guru mata
yang dimiliki oleh daerah
3.2.3 Menjelaskan internet, video dan pelajaran
setempat Karakteristik atau membaca prakarya
Usaha Sistem literatur/buku teks kerajinan dan
Teknik  Mengumpulkan kewirausahaa
3.2.4 Menjelaskan data/informasi n kelas xi
Teknik Pengolahan untuk memperoleh jakarta, :
Usaha Sistem jawaban dari kementerian
Teknik berbagai pendidikan
3.2.5 Menjelasakan Jenis pertanyaan yang dan
Bahan Sistem dikembangkan kebudayaan.
Teknik tentang  Kementerian
3.2.6 Menjelaskan Penerapan pendidikan
Teknik Sistem Produksi dan
Pengemasan Usaha bisang kebudayaan.
Sistem Teknik Sistem Teknik 2017. Buku
4.2.1 Memahami Berdasarkan guru mata
Pengolahan Usaha Daya Dukung pelajaran
Sistem Teknik Daerah prakarya
berdasarkan  Latihan kerajinan dan
konsep berkarya Penerapan kewirausahaa
dengan pendekatan Sistem Produksi n kelas xi
budaya setempat Bidang Sistem jakarta.:
dan lainnya Teknik kementerian
Berdasarkan pendidikan
Daya Dukung dan
Daerah kebudayaan
 Mengolah atau
menganalisis
informasi yang
telah dikumpulkan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Sumber
No Kompetensi dasar Penilaian Alokasi waktu
Kompetensi Pembelajaran pembelajaran belajar
dari kegiatan
mengamati dan
eksperimen
Penerapan
Sistem Produksi
Usaha bisang
Sistem Teknik
Berdasarkan
Daya Dukung
Daerah
 serta membuat
hubungan
keduanya dan
menyimpulkan
 Menyajkan hasil
analisis dan
simpulan dalam
berbagai bentuk
media (lisan dan
tulisan) tentang
Penerapan
Sistem Produksi
Usaha bidang
Sistem Teknik
Berdasarkan
Daya Dukung
Daerah
3 3.3 memahami cara menghitung titik 3.2.7 Menganalisis Menghitung Titik  Membaca literatur  Lisan  Buku teks 8 jp
impas (Break Event Point) usaha perhitung Titik Impas (Break Even atau buku teks  Tertulis pelajaran
Impas (Break Even Point) Usaha tentang  Uji yang relevan
peralatan sistem teknik.
Point) Usaha Menghitung Titik kinerja  Kementerian
Teknik Sistem
Sistem Teknik Impas (Break  Project pendidikan
4.3 menghitung titik impas (break
3.2.8 Menjelaskan Even Point) dan
even point) usaha peralatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Sumber
No Kompetensi dasar Penilaian Alokasi waktu
Kompetensi Pembelajaran pembelajaran belajar
sistem teknik Pengertian Titik Usaha Sistem kebudayaan.
Impas (Break Even Teknik 2017. Buku
Point)  Mengumpulkan guru mata
3.2.9 Menjelaskan data/informasi pelajaran
Strategi tentang untuk prakarya
Menetapkan Harga memperoleh kerajinan dan
Jual Sistem Teknik jawaban dari kewirausahaa
3.2.10 Menjelaskan berbagai n kelas xi
Menghitung BEP pertanyaan yang jakarta, :
4.2.2 Melakukan dikembangkan kementerian
perhitung titik tentang pendidikan
impas (Break Menghitung Titik dan
Even Point) usaha Impas (Break kebudayaan.
pengolahan sstem Even Point)  Kementerian
teknik Usaha Sistem pendidikan
Teknik dan
 Latihan kebudayaan.
menghitung 2017. Buku
Menghitung Titik guru mata
Impas (Break pelajaran
Even Point) prakarya
Usaha Sistem kerajinan dan
Teknik kewirausahaa
 Mengolah dan n kelas xi
menganalisis data jakarta.:
yang terkumpul kementerian
dari hasil diskusi pendidikan
dan latihan serta dan
membuat kebudayaan
kesimpulan
tentang
perhitungan titik
impas (break
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Sumber
No Kompetensi dasar Penilaian Alokasi waktu
Kompetensi Pembelajaran pembelajaran belajar
event point)
usaha bidang
system teknik
 Menyajikan hasil
analisis dan
simpulan tentang
hasil diskusi dan
latihan serta
membuat
kesimpulan
tentang
Menghitung Titik
Impas (Break
Even Point)
Usaha Sistem
Teknik
4 3.4 menganalisis strategi promosi 3.4.1 Menjelaskan Promosi Produk Mengamati kegiatan  Lisan  Buku teks 10 jp
peralatan sistem teknik Promosi Produk Hasil Usaha Sistem Promosi Produk  Tertulis pelajaran
Hasil Usaha Sistem Teknik Hasil Usaha Sistem  Uji yang relevan
4.4 melakukan promosi produk Teknik Teknik di sekitar kinerja  Kementerian
3.4.2 Menjelaskan sekolah atau  Project pendidikan
usaha peralatan sistem teknik
Pengertian Promosi membaca/menyimak dan
3.4.3 Menjelaskan dari berbagai kebudayaan.
Tujuan Promosi literatur atau nara 2017. Buku
3.4.4 Menjelaskan sumber lain guru mata
Manfaat Promosi Membuat pertanyaan pelajaran
3.4.5 Menjelaskan dan berdiskusi untuk prakarya
Sasaran Promosi mendapatkan kerajinan dan
3.4.6 Menjelaskan informasi tentang kewirausahaa
Teknik Promosi Promosi Produk n kelas xi
4.2.3 Melakukan Hasil Usaha Sistem jakarta, :
promosi produk Teknik kementerian
usaha peralatan Mengumpulkan pendidikan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Sumber
No Kompetensi dasar Penilaian Alokasi waktu
Kompetensi Pembelajaran pembelajaran belajar
sistem teknik data/informasi untuk dan
menjawab pertanyaan kebudayaan.
dan memperkuat  Kementerian
pemahaman tentang pendidikan
Promosi Produk dan
Hasil Usaha Sistem kebudayaan.
Teknik 2017. Buku
Latihan Promosi guru mata
Produk Hasil Usaha pelajaran
Sistem Teknik prakarya
kerajinan dan
 Menganalisis dan kewirausahaa
menyimpulkan n kelas xi
informasi/data jakarta.:
serta kementerian
menghubungkanny pendidikan
a dan
 Menyajikan hasil kebudayaan
analisis dan
simpulan tentang
promosi produk
dalam berbagai
bentuk media
(lisan/tulisan)
tentang Promosi
Produk Hasil
Usaha Sistem
Teknik

5 3.5 menganalisis laporan kegiatan 3.5.1 Menjelaskan Laporan Kegiatan  Mengamati  Lisan  Buku teks 8 jp
usaha peralatan sistem teknik Laporan Kegiatan Usaha Sistem Laporan  Tertulis pelajaran
Usaha Sistem Teknik Kegiatan Usaha  Uji yang relevan
Teknik Sistem Teknik kinerja  Kementerian
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Sumber
No Kompetensi dasar Penilaian Alokasi waktu
Kompetensi Pembelajaran pembelajaran belajar
4.5 menyusun laporan kegiatan 3.5.2 Menjelaskan dengan  Project pendidikan
usaha peralatan sistem teknik Pengertian Laporan menggunakan dan
Kegiatan Usaha berbagai sumber kebudayaan.
Sistem Teknik belajar yang 2017. Buku
3.5.3 Menganalisis relevan guru mata
Laporan Kegiatan  Membuat pelajaran
Usaha Sistem pertanyaan untuk prakarya
Teknik mendapatkan kerajinan dan
4.2.4 menyusun laporan informasi tentang kewirausahaa
kegiatan usaha Laporan n kelas xi
system teknik Kegiatan Usaha jakarta, :
Sistem Teknik kementerian
 Mengumpulkan pendidikan
data/informasi dan
tentang Laporan kebudayaan.
Kegiatan Usaha  Kementerian
Sistem Teknik pendidikan
 Berlatih membuat dan
Laporan kebudayaan.
Kegiatan Usaha 2017. Buku
Sistem Teknik guru mata
Menganalisis dan pelajaran
menyimpulkan prakarya
informasi/data kerajinan dan
serta kewirausahaa
menghubungkan n kelas xi
teori dan praktik jakarta.:
pembuatan laporan kementerian
yang dilakukan pendidikan
 Menyajikan hasil dan
analisis dan kebudayaan
simpulan tentang
laporan hasil
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Sumber
No Kompetensi dasar Penilaian Alokasi waktu
Kompetensi Pembelajaran pembelajaran belajar
kegiatan dalam
berbagai bentuk
media
(lisan/tulisan
tentang Laporan
Kegiatan Usaha
Sistem Teknik

Bogor, 15 Juli 2020

Mengetahui
Kepala SMAN 3 Bogor Guru Mata Pelajaran

Drs. Endang Kusnawan, M.Pd Eva Farida, S.Pd, M.Pd


NIP . 196008251986031010 NIP. 197702042002122005
SILABUS
Sekolah : SMAN 3 Bogor
Mata Pelajaran : Prakarya dan kewirausahaan
Aspek : Rekayasa
Kelas /Semester : XI/Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021

B. Kompetensi Inti
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah
“Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan
budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa.
5. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
6. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Sumber


No Kompetensi dasar Penilaian Alokasi waktu
Kompetensi Pembelajaran pembelajaran belajar
1 3.6 memahami proses perencanaan 3.3.1 Menjelaskan  Perencanaan  Membaca  Lisan  Buku teks 6 jp
usaha bidang konversi energi perencanaan Usaha Usaha Konversi pengolahan  Tertulis pelajaran
Konversi Energi Energisaha makanan khas asli  Uji yang relevan
meliputi ide dan peluang usaha,
3.3.2 Mengedintifikasi daerah (orisinil) kinerja  Kementerian
sumber daya, administrasi, dan Ide dan Peluang dari bahan pangan  Project pendidikan
pemasaran Usaha Konversi nabati dan hewani dan
Energi meliputi ide dan kebudayaan.
4.6 menyusun perencanaan usaha 3.3.3 Menjelaskan peluang usaha, 2017. Buku
bidang konversi energi meliputi Keberhasilan dan sumber daya, guru mata
ide dan peluang usaha, sumber Kegagalan Dalam administrasi, pelajaran
Berwirausaha  Membuat prakarya
daya, administrasi, dan Peralatan Konversi pertanyaan kerajinan dan
pemasaran Energi terhadap apa yang kewirausahaa
3.3.4 Menjelaskan belum diketahui n kelas xi
Pemetaan Peluang  Mengumpulkan jakarta, :
Usaha data/informasi kementerian
3.3.5 Menjelaskan tentang pendidikan
Sumber daya yang perencanaan Ide dan
Dibutuhkan dalam dan Peluang Usaha kebudayaan.
Usaha Konversi Konversi Energi  Kementerian
Energi  Mengolah pendidikan
3.3.6 Menjelaskan informasi dan data dan
Perencanaan yang diperoleh, kebudayaan.
Pemasaran Usaha membuat 2017. Buku
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Sumber
No Kompetensi dasar Penilaian Alokasi waktu
Kompetensi Pembelajaran pembelajaran belajar
Konversi Energi hubungan antara guru mata
3.3.7 Menjelaskan pengetahuan dan pelajaran
Penyusunan praktik dalam prakarya
Proposal Usaha bentuk kerajinan dan
Konversi Energi perencanaan usaha kewirausahaa
6.1.1 Membuat dan n kelas xi
perencanaan usaha menyimpulkan jakarta.:
peralatan konversi  Menyajkan hasil kementerian
energy meliputi ide analisis dan pendidikan
dan peluang usaha, simpulan tentang dan
sumber daya, perencanaan kebudayaan
administrasi, dan Keberhasilan dan
pemasaran Kegagalan Dalam
Berwirausaha
Pengolahan
Makanan Khas
Daerah
2 3.7 menganalisis sistem produksi 3.5.4 Menjelaskan  Penerapan  Mengamati sistem  Lisan  Buku teks 8 jp
peralatan konversi energi Penerapan Sistem Sistem Produksi Penerapan  Tertulis pelajaran
Produksi Konversi Makanan Khas Sistem Produksi  Uji yang relevan
berdasarkan daya dukung yang
Energi Daerah Makanan Khas kinerja  Kementerian
dimiliki oleh daerah setempat Berdasarkan Daya Berdasarkan Daerah  Project pendidikan
Dukung Daerah Daya Dukung Berdasarkan dan
3.5.5 Mengedintifikasi Daerah Daya Dukung kebudayaan.
4.7 memproduksi peralatan konversi Pengertian Usaha Daerah sekitar 2017. Buku
energi berdasarkan daya dukung Konversi Energi sekolah, toko guru mata
yang dimiliki oleh daerah 3.5.6 Menjelaskan kerajinan, internet, pelajaran
Karakteristik video dan atau prakarya
setempat Usaha Konversi membaca kerajinan dan
Energi literatur/buku teks kewirausahaa
3.5.7 Menjelaskan  Mengumpulkan n kelas xi
Teknik Peralatan data/informasi jakarta, :
Konversi Energi untuk memperoleh kementerian
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Sumber
No Kompetensi dasar Penilaian Alokasi waktu
Kompetensi Pembelajaran pembelajaran belajar
3.5.8 Menjelasakan Jenis jawaban dari pendidikan
Bahan Peralatan berbagai dan
Konversi Energi pertanyaan yang kebudayaan.
3.5.9 Menjelaskan dikembangkan  Kementerian
Teknik tentang pendidikan
Pengemasan Penerapan dan
Peralatan Sistem Sistem Produksi kebudayaan.
Konversi Energi Makanan Khas 2017. Buku
4.2.5 Memahami Daerah guru mata
Pengolahan, Berdasarkan pelajaran
pengemasan Daya Dukung prakarya
peralatan konversi Daerah kerajinan dan
energi dengan  Latihan kewirausahaa
pendekatan budaya Penerapan n kelas xi
setempat dan Sistem Produksi jakarta.:
lainnya Makanan Khas kementerian
Daerah pendidikan
Berdasarkan dan
Daya Dukung kebudayaan
Daerah
 Mengolah atau
menganalisis
informasi yang
telah dikumpulkan
dari kegiatan
mengamati dan
eksperimen
Penerapan
Sistem Produksi
Makanan Khas
Daerah
Berdasarkan
Daya Dukung
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Sumber
No Kompetensi dasar Penilaian Alokasi waktu
Kompetensi Pembelajaran pembelajaran belajar
Daerah
 serta membuat
hubungan
keduanya dan
menyimpulkan
 Menyajkan hasil
analisis dan
simpulan dalam
berbagai bentuk
media (lisan dan
tulisan) tentang
Penerapan
Sistem Produksi
Makanan Khas
Daerah
Berdasarkan
Daya Dukung
Daerah
3 3.8 memahami cara menghitung titik 3.5.10 Menganalisis Menghitung Titik  Membaca literatur  Lisan  Buku teks 4 jp
impas (break even point) usaha perhitung Titik Impas (Break Even atau buku teks  Tertulis pelajaran
Impas (Break Even Point) Usaha tentang  Uji yang relevan
peralatan konversi energi
Point) Usaha Menghitung Titik kinerja  Kementerian
4.8 menghitung titik impas (break Konversi Energi
Konversi Energi Impas (Break  Project pendidikan
even point) usaha peralatan 3.5.11 Menjelaskan Even Point) dan
konversi energi Pengertian Titik Usaha Konversi kebudayaan.
Impas (Break Even Energi 2017. Buku
Point)  Mengumpulkan guru mata
3.5.12 Menjelaskan data/informasi pelajaran
Strategi tentang untuk prakarya
Menetapkan Harga memperoleh kerajinan dan
Jual Peralatan jawaban dari kewirausahaa
konversi energi berbagai n kelas xi
3.5.13 Menjelaskan pertanyaan yang jakarta, :
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Sumber
No Kompetensi dasar Penilaian Alokasi waktu
Kompetensi Pembelajaran pembelajaran belajar
Menghitung BEP dikembangkan kementerian
4.2.6 Melakukan tentang pendidikan
perhitung titik Menghitung Titik dan
impas (Break Impas (Break kebudayaan.
Even Point) usaha Even Point)  Kementerian
pengolahan Usaha Konversi pendidikan
peralatan konversi Energi dan
energi  Latihan kebudayaan.
menghitung 2017. Buku
Menghitung Titik guru mata
Impas (Break pelajaran
Even Point) prakarya
Usaha Konversi kerajinan dan
Energi kewirausahaa
 Mengolah dan n kelas xi
menganalisis data jakarta.:
yang terkumpul kementerian
dari hasil diskusi pendidikan
dan latihan serta dan
membuat kebudayaan
kesimpulan
tentang
perhitungan titik
impas (break
event point)
usaha kerajinan
dari bahan
limbah
berbentuk
bangun datar
 Menyajikan hasil
analisis dan
simpulan tentang
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Sumber
No Kompetensi dasar Penilaian Alokasi waktu
Kompetensi Pembelajaran pembelajaran belajar
hasil diskusi dan
latihan serta
membuat
kesimpulan
tentang
Menghitung Titik
Impas (Break
Even Point)
Usaha Konversi
Energi
4 3.9 menganalisis strategi promosi 3.5.14 Menjelaskan Promosi Produk Mengamati kegiatan  Lisan  Buku teks 8 jp
produk usaha bidang konversi Promosi Produk Hasil Usaha Promosi Produk  Tertulis pelajaran
Hasil Usaha Konversi Energi Hasil Usaha  Uji yang relevan
energi
Konversi Energi Konversi Energi di kinerja  Kementerian
3.5.15 Menjelaskan sekitar sekolah atau  Project pendidikan
4.9 melakukan promosi produk
Pengertian Promosi membaca/menyimak dan
usaha bidang konversi energi 3.5.16 Menjelaskan dari berbagai kebudayaan.
Tujuan Promosi literatur atau nara 2017. Buku
3.5.17 Menjelaskan sumber lain guru mata
Manfaat Promosi Membuat pertanyaan pelajaran
3.5.18 Menjelaskan dan berdiskusi untuk prakarya
Sasaran Promosi mendapatkan kerajinan dan
3.5.19 Menjelaskan informasi tentang kewirausahaa
Teknik Promosi Promosi Produk n kelas xi
4.2.7 Melakukan Hasil Usaha jakarta, :
promosi produk Konversi Energi kementerian
usaha peralatan Mengumpulkan pendidikan
konversi energi data/informasi untuk dan
menjawab pertanyaan kebudayaan.
dan memperkuat  Kementerian
pemahaman tentang pendidikan
Promosi Produk dan
Hasil Usaha kebudayaan.
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Sumber
No Kompetensi dasar Penilaian Alokasi waktu
Kompetensi Pembelajaran pembelajaran belajar
Konversi Energi 2017. Buku
Latihan Promosi guru mata
Produk Hasil Usaha pelajaran
Konversi Energi prakarya
kerajinan dan
 Menganalisis dan kewirausahaa
menyimpulkan n kelas xi
informasi/data jakarta.:
serta kementerian
menghubungkanny pendidikan
a dan
 Menyajikan hasil kebudayaan
analisis dan
simpulan tentang
promosi produk
dalam berbagai
bentuk media
(lisan/tulisan)
tentang Promosi
Produk Hasil
Usaha Konversi
Energi

5 3.10 menganalisis laporan kegiatan 3.5.20 Menjelaskan Laporan Kegiatan  Mengamati  Lisan  Buku teks 6 jp
usaha bidang konversi energy Laporan Kegiatan Usaha Konversi Laporan  Tertulis pelajaran
Usaha Konversi Energi Kegiatan Usaha  Uji yang relevan
4.10 menyusun laporan kegiatan Energi Konversi Energi kinerja  Kementerian
3.5.21 Menjelaskan dengan  Project pendidikan
usaha bidang konversi energi
Pengertian Laporan menggunakan dan
Kegiatan Usaha berbagai sumber kebudayaan.
Konversi Energi belajar yang 2017. Buku
3.5.22 Menganalisis relevan guru mata
Laporan Kegiatan  Membuat pelajaran
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Sumber
No Kompetensi dasar Penilaian Alokasi waktu
Kompetensi Pembelajaran pembelajaran belajar
Usaha Konversi pertanyaan untuk prakarya
Energi mendapatkan kerajinan dan
4.2.8 menyusun laporan informasi tentang kewirausahaa
kegiatan usaha Laporan n kelas xi
peralatan konversi Kegiatan Usaha jakarta, :
energi Konversi Energi kementerian
 Mengumpulkan pendidikan
data/informasi dan
tentang Laporan kebudayaan.
Kegiatan Usaha  Kementerian
Konversi Energi pendidikan
 Berlatih membuat dan
Laporan kebudayaan.
Kegiatan Usaha 2017. Buku
Konversi Energi guru mata
Menganalisis dan pelajaran
menyimpulkan prakarya
informasi/data kerajinan dan
serta kewirausahaa
menghubungkan n kelas xi
teori dan praktik jakarta.:
pembuatan laporan kementerian
yang dilakukan pendidikan
 Menyajikan hasil dan
analisis dan kebudayaan
simpulan tentang
laporan hasil
kegiatan dalam
berbagai bentuk
media
(lisan/tulisan
tentang Laporan
Kegiatan Usaha
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Sumber
No Kompetensi dasar Penilaian Alokasi waktu
Kompetensi Pembelajaran pembelajaran belajar
Konversi Energi

Bogor, 15 Juli 2020

Mengetahui
Kepala SMAN 3 Bogor Guru Mata Pelajaran

Drs. Endang Kusnawan, M.Pd Eva Farida, S.Pd, M.Pd


NIP . 196008251986031010 NIP. 197702042002122005