Anda di halaman 1dari 74

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP. IX - 1)

Sekolah/Madrasah : MTs………………………………..
Mata pelajaran : Aqidah akhlak
Kelas/Semester : IX / 1
Materi Pokok : Pengertian beriman kepada hari akhir, dalil/buktinya serta
tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan hari Akhir
Alokasi Waktu : 2 X 4o menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Kompetensi Inti (KI 1):
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Kompetensi Inti (KI 2):
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan rasa
ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni,
budayaterkaitfenomenadankejadiantampakmata
4. Kompetensi Inti (KI 4):
Mencoba, mengolah, danmenyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, danmengarang) sesuaidengan yang dipelajari di
sekolahdan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMETENSI

Kompetensi Dasar Indikator


1.1. Meyakinkan adanya hari akhir.

2.1. Menampilkan perilaku yang


mencerminkan keimanan terhadap
hari akhir

3.1. Memahami pengertian beriman 3.1.1. Menjelaskan Pengertian hari


kepada hari akhir, dalil/ buktinya, akhir
serta tanda dan peristiwa yang 3.1.2. Menunjukkan dalil aqli dan naqli
berhubungan dengan Hari Akhir hari akhir
tersebut 3.1.3. Menjelaskan macam-macam hari
akhir
3.1.4. Mengidentifikasi fenomena/ tanda-
tanda hari akhir
4.1. Menyajikan data dari berbagai 4.1.1. Menyajikan data dari berbagai
sumber tentang fakta dan sumber tentang fakta dan
fenomena hari akhir dan alam fenomena hari akhir dan alam
ghaib lain yang berhubungan ghaib lain yang berhubungan
dengan hari akhir dengan hari akhir

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui penanaman konsep keimanan peserta didik dapat Memahami pengertian
beriman kepada hari akhir, dalil/ buktinya, serta tanda dan peristiwa yang
berhubungan dengan hari akhir
2. Melalui uswah peserta didik dapat Menghargai dan menghayati perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Melalui ceramah dan tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan Pengertian
hari akhir dengan santun.
4. Melalui ceramah dan tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan Pengertian
beriman kepada hari akhir dengan sopan
5. Melalui inkuiri dan diskusi peserta didik dapat menunjukkan dalil tentang hari
akhir
6. Melalui tayangan video peristiwa bencana alam peserta didik dapat
mengidentifikasi tanda dan Peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir.

D. MATERI PEMBELAJARAN

 Pengertian beriman keada hari akhir adalah mempercayai dengan sepenuh hati
akan kebenaran datangnya hari akhir
 Dalil naqli dan aqli tentang hari akhir
 Macam macam hari akhir
 Tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir

E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah.tanya jawab. presentasi.diskusi

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN


1. Media: papan tulis.flashdisk berisi tayangan peristiwa bencana alam
2. Alat/Bahan:kertas karton.lem.gunting
3. Sumber Pembelajaran: Buku paket Aqidah akhlak.Al`Quran dan
terjemahannya.lingkungan alam
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Kesatu:

No. Kegiatan Waktu


1. Pendahuluan
 Guru mengucakan salam dan menununjuk salah satu 10 menit
peserta didik memimpin doa
 Guru mengadakan appersesi yaitu menanyakan materi
yang lalu dihubungkan dengan materi yanga akan
dipelajari
 Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui
melalui lagu hari kiamat Roma Irama
 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta
kompetensi yang akan dicapai
 Guru menjelaskan langkah-langkah yang akan
dilaksanakan
 Guru membentuk kelompok diskusi

2. Kegiatan Inti
 Mengamati 60 menit
 Peserta didik mendengar penjelasan guru tentang
beriman kepada hari akhir
 Peserta didik mengamati dalil tentang hari akhir
 Menanya
 Melalui stimulus guru. Peserta didik menanyakan
ulang tentang beriman kepada hari akhir
 Peserta didik memberikan tanggapan tentang
beriman kepada hari akhir
 Peserta didik memberikan tanggapan tentang tanda
dan peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir dari
tayangan video peristiwa bencana alam
 Eksplorasi/eksperimen
 Masing masing kelompok menggali tentang isi
kandungan ayat yang dijadikan dalil tentang hari akhir
 Masing masing kelompok berdiskusi tentang tanda
dan peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir
 Mengasosiasi
 Masing-masing kelompok merumuskan pengertian
beriman kepada hari akhir
 Masing-masing kelompok membuat peta konsep
tentang tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan
hari akhir
 Mengkomunikasikan
 Masing-masing kelompok menempelkan hasil buatan
peta konsep di papan tulis
 Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya tentang tanda dan peristiwa yang
No. Kegiatan Waktu
berhubungan dengan hari akhir

3. Penutup:( 1o menit )
 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran 10 menit
 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil
pembelajaran
 Guru mengadakan tes
 Guru memberikan tugas mandiri
 Guru mengajak berdoa dilanjutkan dengan salam

10 EVALUASI
A. Sikap
1. Setelah kalian pelajari materi di atas,renungkan dan jawab pertanyaan-
pertanyaan berikut!
2. Apa yang kamu lakukan jika terbesit di hati untuk melakukan dosa,padahal
kamu yakin kiamat akan datang?
3. Apa hikmah yang bisa kamu ambil dari peristiwa meninggalnya seseorang?
4. Apa yang kamu lakukan jika ada salah satu anggota keluarga atau temanmu
yang masih sering melakukan dosa padahal dia mengaku beriman kepada hari
akhir?

Berilah tanda centang (√) pada kolom yang tersedia sesuai dengan perilaku
kalian!
N Ragu- Tidak
Pernyataan Setuju
o Ragu Setuju
1 Saya meyakini bahwa kelak akan terjadi hari akhir
2 Saya meyakini bahwa semua manusia akan
dibangkitkan dari alam kubur
3 Saya meyakini bahwa semua perbuatan dan
pekerjaan manusia dibalas oleh Allah SWT
4 Saya harus berbaik sangka kepada Allah SWT.
Bahwa setiap pebuatan baik yang saya lakukan
sekecil apapun di balas oleh Allah.
5 Saya meyakini bahwa semua perbuatan dan
pekerjaan dan perkataan manusia diketahui serta
dibalas oleh Allah Swt.
6 Saya meyakini bahwa kita boleh berbuat sesuka
hati selama tidak mengganggu orang lain
7 Saya meyakini bahwa saya boleh berkata, berbuat
seenaknya, karena tidak ada pertanggungjawaban
di akhirat
8 Saya meyakini bahwa saya harus selalu berbuat
hati-hati, karena perbuatan saya dimintai
pertanggungjawaban di akhirat kelak
9 Saya meyakini bahwa tidak ada alam barzah
10 Saya meyakini bahwa amal ibadah manusia tidak
akan dihisab oleh Allah SWT

B. PENILAIAN PENGETAHUAN
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c dan d pada jawaban yang benar !
1. Percaya dengan sepenuh hati, bahwa kiamat itu terjadi, merupakan pengertian
dari .
a. iman kepada Allah c. iman kepada malaikat
b. iman kepada hari akhir d. iman kepada rasul
2. Diantara hikmah beriman kepada hari akhir adalah ….
a. minimbulkan sifat takabur
b. mendorong berbuat sewenang-wenang
c. menimbulkan sifat ikhlas beramal
d akan selalu ingat mati
3. Dibawah ini yang bukan tanda-tanda hari kiamat adalah ….
a. terbelahnya bulan c. kembalinya Nabi Isa as
b. turunnya dajjal d. munculnya berbagai binatang
4. Tentang kapan terjadinya hari akhir ……
a. hanya Allah yang mengatahui c. dapat perkirakan sebelumnya
b. dapat dketahui oleh para Nabi d. tidak ada sama sekali
5. Sesungguhnya alam akhiratlah alam yang ……
a. fana c. tidak kekal
b. sementara d. yang kekal
6. Peristiwa hari kiamat telah disebutkan dalam Al-Qur`an diantaranya surat …..
a. Al Alaq :1-5 c.Al Qariah : 1-5
b. Al Fatikhah : 1-5 d. Al Falaq : 1-5
7. ‫فيو مىذ وقعت الواقعة‬ potongan ayat tersebut artinya ……
a.dan diangkatlah bumi dan gunung c. maka hari itu terjadilah hari kiamat
b. lalu dibenturkan keduanya d. maka apabila sangkaka ditiup sekali
tiup
8. ‫فاذانفخ فى الصور نفخةواحدة‬ potongan ayat tersebut artinya …..
a. dan diangkatlah bumi dan gunung c. maka hari itu terjadilah hari kiamat
b. lalu dibenturkan keduanya d. maka apabila sangkakala sekali tiup
9. Pada suata semua makhluk yang telah mati dibangkitkan kembali oleh Allah, hari
itu disebut hari ….
a. yaumud diin c. yamul ba`ats
b. yaaumul jum`ah d. yaumul tanad
10. Malaikat yang bertugas meniup sangkakala sebagai tanda akan musnahnya alam
semesta adalah malaikat . …
a. Ismail c. Isrofil
b. Izroil d. Jibril
11. Tentang hari akhir sebenarnya adalah ….
a. dapat diperkirakan datangnya
b. dapat diketahui dengan pasti kapan datangnya
c. hanya Allah yang mengatahui
d. tidak akan terjadi sama sekali
12. Sesungguhnya alam dunia hanyalah alam yang ….
a. tidak kekal c. kekal
b. menggembirakan d. untuk menerima balasan
13. Nama hari akhir yang sering disebut orang adalah ….
a. hari pembalasan c. hari perhitungan
b. hari kiamat hari barbangkit d. hari senang
14. Batas pemisah antara kehidupan dunia dan akhirat disebut …
a. alam kubur c. alam ghaib
b. alam barzah d. alam dunia
15. Pada hari itu juga merupakan hari panggil-memanggil yang disebut ….
a. yaumu tanad c. yaumulma’id
b. yaumulmau ud d. yaumulfasli
16. Berikut ini yang bukan termasuk sebutan hari akhir,kecuali ….
a. yaumul maghfirah c.yaumul fath
b. yaumul ashir d.yaumul baath
17. Tempat berkumpulnya semua umat manusia setelah di bangkitkan dari kubur
disebut .
a. surga c. makhsyar
b. neraka d. arafah
18. Dalam surat Al-Qariah, menjelaskan tentang hari ….
a. berbangkit c. pengampunan
b. kiamat d.kelahiran
19. Yamg bukan termasuk hikmah beriman kepada hari akhir adalah ….
a. mendorong untuk lebih ikhlas beramal
b. memacu giat beramal
c. menghindari berbuat maksiat
d. mendorong untuk giat bekerja
20. Sebagai orang mukmin, kita harus meyakini, bahwa neraka ……..
a. merupakan tampat orang-orang berdosa dan durhaka
b. tempat yang biasa saja
c. tempat khayalan belaka
d. tempat untuk menakut-nakuti manusia

II. Soal Uraian


1. Jelaskan pengertian tentang iman kepada hari akhir ?
2. Sebutkan 5 tanda-tanda kecil dan besar akan datangnya hari kiamat ?
3. Tuliskanlah dalil tentang terjadinya hari kiamat ?
4. Sebutkan 5 macam nama lain dari hari akhir beserta artinya !
5. Jelaskan satu dalil aqli tentang hari akhir !
KETERANGAN :
Nilai : 20 X 3 = 60
5 X 8 = 40
Jml = 100
C. Praktek/ Psikomotor
Carilah fakta dan fenomena tentang terjadinya peristiwa kiamat menurut
beberapa ahli dibidangnya kemudian rumuskan penemuanmu dalam tabel
berikut dan sajikan di depan teman-temanmu!
No Ahli Fakta dan Fenomena

1 Astronomi

2 Geologi

3 Fisika

4 Jh.Van Vierngen
dan kawan-kawan

Mengetahui. Malang, ……………………


Kepala guru mapel

............................................. .............................................
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP.IX-2)
Sekolah/Madrasah : MTs…………………………..
Mata pelajaran : Aqidah akhlak
Kelas/Semester : IX / 1
Materi Pokok : Macam-macam alam gaib yang berhubungan dengan hari akhir
(alam barzah, yaumul ba‘ats, yaumul hisab, yaumul mizan,yaumul
jaza’)
Alokasi Waktu : 2 X 4o menit

H. KOMPETENSI INTI
5. Kompetensi Inti (KI 1):
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
6. Kompetensi Inti (KI 2):
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
7. Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan rasa
ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
8. Kompetensi Inti (KI 4):
Mencoba, mengolah, danmenyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
skolah dan sumber lain yang samadalam sudut pandang/teori

I. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMETENSI

Kompetensi Dasar Indikator


1.2. Meyakini macam-macam alam
gaib yang berhubungan dengan hari
akhir (alam barzah, yaumul ba‘ats,
yaumul hisab, yaumul mizann,yaumul
jaza’)
2.2. Menampilkan perilaku yang
mencerminkan keimanan terhadap
alam gaib yang berhubungan dengan
hari akhir (alam barzah, yaumul
ba‘ats, yaumul hisab, yaumul
mizann,yaumul jaza’)
3.2. Memahami macam-macam alam 3.2.1. Menyebutkan macam-macam alam gaib yang
gaib yang berhubungan dengan hari berhubungan dengan hari akhir (alam barzah,
akhir (alam barzah, yaumul ba‘af, yaumul ba‘ats, yaumul hisab, yaumul
yaumul piswb, yaumul mrzwn,yaumul mizann,yaumul jaza’)
jaza’) 3.2.2. Menjelaskan macam-macam alam gaib yang
berhubungan dengan hari akhir (alam barzah,
yaumul ba‘ats, yaumul hisab, yaumul
mizann,yaumul jaza’)
3.2.3. menunjukkan dalil tentang macam-macam
alam gaib yang berhubungan dengan hari
akhir (alam barzah, yaumul ba‘ats, yaumul
hisab, yaumul mizan,yaumul jaza’)
4.2. Menyajikan data dari berbagai 4.1.2. Menyajikan data dari berbagai sumber
sumber tentang fakta dan tentang fakta dan fenomena hari akhir dan
fenomena hari akhir dan alam alam ghaib lain yang berhubungan dengan
ghaib lain yang berhubungan hari akhir
dengan hari akhir

J. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui penanaman konsep keimanan peserta didik dapat Memahami macam-
macam alam gaib yang berhubungan dengan hari akhir (‘alam barzah, yaumul
ba‘ats, yaumul hisab, yaumul mizan,yaumul jaza’)
2. Melalui pemberian contoh peserta didik dapat Menghargai dan menghayati
perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Melalui ceramah dan tanya jawab peserta didik dapat Menyebutkan macam-
macam alam gaib yang berhubungan dengan hari akhir (alam barzah, yaumul
ba‘ats, yaumul hisab, yaumul mizan,yaumul jaza’)
4. Melalui metode short card peserta didik dapat Menjelaskan macam-macam
alam gaib yang berhubungan dengan hari akhir (alam barzah, yaumul ba‘ats,
yaumul hisab, yaumul mizan,yaumul jaza’)
5. Melalui inkuiri dan diskusi peserta didik dapat Menunjukkan dalil macam-macam
alam gaib yang berhubungan dengan hari akhir (alam barzah, yaumul ba‘ats,
yaumul hisab, yaumul mizan,yaumul jaza’)
6. Melalui tayangan video peserta didik dapat menunjukkan macam-macam alam
gaib yang berhubungan dengan hari akhir (alam barzah, yaumul ba‘ats, yaumul
hisab, yaumul mizan,yaumul jaza’)

K. MATERI PEMBELAJARAN
 Macam-macam alam gaib yang berhubungan dengan hari akhir (alam barzah,
yaumul ba‘ats, yaumul hisab, yaumul mizan,yaumul jaza’ )
 Pengertian alam gaib yang berhubungan dengan hari akhir
Pengertian alam barzah adalah...........
Pengertian yaumul ba‘ats
Pengertian yaumul mizan adalah.........
Pengertian yaumul jaza adalah.......
Pengertian Siroth
Pengertian Surga
Pengertian Neraka
 Dalil tentang alam gaib yang berhubungan dengan hari akhir (alam barzah,
yaumul ba‘ats, yaumul hisab, yaumul mizan,yaumul jaza’ )

L. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah,tanya jawab,inkuiri,presentas,diskusi

M.MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN


4. Media: papan tulis,video simulasi tentang alam barzah
5. Alat/Bahan: kartu
6. Sumber Pembelajaran: Buku paket aqidah akhlak.Al-Quran dan
terjemahannya.lingkungan alam

N. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Waktu


1. Pendahuluan
 Guru mengucakan salam dan menununjuk salah satu 10 menit
peserta didik memimpin doa
 Guru mengadakan appersesi yaitu menanyakan materi
yang lalu dihubungkan dengan materi yanga akan
dipelajari.
 Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui
lagu siksa kubur ida Royani.
 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta
kompetensi yang akan dicapai.

 Guru menjelaskan langkah-langkah yang akan


dilaksanakan
 Guru membentuk kelompok diskusi.

2. Kegiatan Inti
 Mengamati 60 menit
 Peserta didik mendengar penjelasan guru tentang
macam-macam alam gaib yang berhubungan dengan
hari akhir (alam barzah, yaumul ba‘ats, yaumul hisab,
yaumul mizan,yaumul jaza’ )
No. Kegiatan Waktu
 Peserta didik mengamati dalil tentang Macam-macam
alam gaib yang berhubungan dengan hari akhir (‘alam
barzah, yaumul ba‘ats, yaumul hisab, yaumul
mizan,yaumul jaza ’)
 Menanya
 Melalui stimulus guru peserta didik menanyakan ulang
tentang macam-macam alam gaib yang berhubungan
dengan hari akhir(‘alam barzah, yaumul ba‘ats, yaumul
hisab, yaumul mizan,yaumul jaza’)
 Peserta didik memberikan tanggapan tentang
macam-macam alam gaib yang berhubungan dengan
hari akhir (alam barzah, yaumul ba‘ats, yaumul hisab,
yaumul mizan,yaumul jaza’)
 Peserta didik memberikan tanggapan tentang
macam-macam alam gaib yang berhubungan dengan
hari akhir (alam barzah, yaumul ba‘ats, yaumul hisab,
yaumul mizan,yaumul jaza’) dari tayangan video
simulasi tentang alam barzah
 Eksplorasi/eksperimen
 Masing masing kelompok menggali tentang isi
kandungan ayat yang dijadikan dalil tentang macam-
macam alam gaib yang berhubungan dengan hari
akhir (alam barzah, yaumul ba‘ats, yaumul hisab,
yaumul mizan,yaumul jaza’ )
 Masing masing kelompok berdiskusi tentang tentang
macam-macam alam gaib yang berhubungan dengan
hari akhir (alam barzah, yaumul ba‘ats, yaumul hisab,
yaumul mizan,yaumul jaza’)
 Mengasosiasi
 Masing-masing kelompok merumuskan tentang
macam-macam alam gaib yang berhubungan dengan
hari akhir (alam barzah, yaumul ba‘ats, yaumul hisab,
yaumul mizan,yaumul jaza’)
 Masing-masing kelompok mencocokkan kartu tentang
macam-macam alam gaib yang berhubungan dengan
hari akhir (alam barzah, yaumul ba‘ats, yaumul hisab,
yaumul mizan,yaumul jaza’ )
 Mengkomunikasikan
 Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya tentang tentang macam-macam alam gaib
yang berhubungan dengan hari akhir (alam barzah,
yaumul ba‘ats, yaumul hisab, yaumul mizan,yaumul
jaza’ )
 Masing-masing kelompok membacakan tentang
macam-macam alam gaib yang berhubungan dengan
No. Kegiatan Waktu
hari akhir (alam barzah, yaumul ba‘ats, yaumul hisab,
yaumul mizan,yaumul jaza’ )

3. Penutup:( 1o menit )
 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran 10 menit
 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil
pembelajaran
 Guru mengadakan tes
 Guru memberikan tugas mandiri
 Guru mengajak berdoa dilanjutkan dengan salam

O. PENILAIAN
A. Pengetahuan
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c dan d pada jawaban yang
benar !
1. Kiamat sugra seseorang terjadi pada waktu ….
a. lahir ke dunia c. terjadinya kiamat kubra
b. kematiannya d. saat tidak sadarkan diri
2. Kiamat kubra disebut juga ….
a. yaumus-sa’ah c. yaumul-ba’as
b. yaumul-akhir d. yaumul-jaza’
3. Pada suatu alam, dimana manusia sibuk dengan dirinya sendiri dalam
mempertanggung jawabkan perbuatannya adalah ….
a. neraka c. alam barzah
b. syurga d. alam mahsyar
4. Orang tua tidak bisa menolong anaknya, dan seorang anak tidak bisa
menolong orang tuanya keadaan seperti itu terdapat di alam ….
a. barzah c. neraka
b. mahsyar d. syurga
5. Alam yang memisahkan antara kehidupan dunia dan kehidupan akhirat adalah
alam
a. barzah c. neraka
b. mahsyar d. syurga
6. Kaum kerabat dan anak-anak ku tidak akan bermanfaat bagimu pada hari
kiamat, adalah terjemah Qur’an surat ….
a. Mujadalah : 6 c. Al Mumhanah : 3
b. Al Kahfi : 47 d. Al Mumtahanah : 6
7. Neraca keadilan yang digunakan untuk menimbang segala amal perbuatan
manusia selama hidup di dunia disebut ….
a. hisab c. mizan
b. shirot d. barzah
8. Di bawah ini yang bukan termasuk alam ghoib adalah ….
a. dunia c. syurga
b. mahsyar d. neraka
9. Semua amal perbuatan manusia di dunia akan diperhitungakan dengan adil
disebut
a. mizan c. shirat
b. nisab d. barzah
10. Buku catatan/laporan tentang perbuatan manusia selama hidup di dunia akan
diberikan dengan posisi yang berbeda-beda, bagi yang amal perbuatan dan
ibadahnya baik, akan menerima dengan ….
a. Tangan kiri c. kedua tangan
b. Tangan kanan d. menunduk
11. Dalam Al Qur’an surat Al Qariah ayat 6-9 menerangkan tentang ….
a. hisab c. mizan
b. mahsyar d. barzah
12. , ayat yang bergaris bawah ini mengandung arti
…. ‫فامامن شقلت موازينه‬
a. amal kebajikan lebih berat c. amal kebajikan berat
b. amal kebajikan lebih ringan d. amal kebajikannya ringan
13. , potongan ayat tersebut menerangkan tentang ….
a. syurga ‫فامه هاوية‬ c. neraka
b. mizan d. hisab
14. , arti ayat yang bergaris bawah Q.S
Alkanbut:64…..
‫وما هذه الحيوة الد نيا االاهو ولععب‬
a. kehidupan c. senda gurau
b. kebahagiaan d. dunia
15. Keadaan yang menggambarkan keadaan dalam surga terdapat dalam Al
Qur’an surat ….
a. Muhammad ayat 15 c. At tahrim ayat 6
b. Muhammad ayat 51 d. Ibrahim ayat 16-17
16. Neraka adalah tempat yang diperuntukkan bagi orang kafir atau yang
melanggar perintah Allah. Hal itu disebutkan dalam Al-Qur’an surat ….
a. Muhammad ayat 15 c. Ibrahim ayat 17
b. Ibrahim ayat 16 d. An nisa’ ayat 56
17. Jembatan yang membentang dari mahsyar ke syurga disebut ….
a. shirat c. mizan
b. hisab d. mahsyar
18. Sebagai seorang mukmin kita harus meyakini bahwa ….
a. neraka merupakan ancaman bagi orang yang berbuat dosa
b. siksaan neraka tidak pedih/menyakitkan
c. neraka tempat yang biasa saja
d. kehidupan akhirat pasti ada
19. ‫وباالخرة هم يوقنون‬ , artinya ….
a.barang siapa mengingkari hari akhir, maka ia sesat
b.sesungguhnya kebaktian itu ialah akhir
c.siapa saja yang beriman kepada Allah di hari akhir
d.serta mereka yakin akan adanya (kehidupan) akhirat
20.Pernyataan di bawah ini yang merupakan hikmah beriman kepada hari akhir..
a. yakin bahwa kehidupan akhirat itu khayal
b. yakin bahwa setelah kematian, akan ada kehidupan yang lain (kekal) yaitu
kehidupan akhirat
c. mendorong manusia untuk melakukan perbuatan dosa
d. yakin bahwa setelah kematian, sudah berakhir segala urusan dunia

B. Sikap
Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!
1. Sebutkan 5 alam ghoib yang berhubungan dengan hari akhir!
2. Jelaskan masing-masing dari nama alam ghoib pada nomor di atas!
3. Tulislah dalil yang berkenaan dengan alam mahsyar beserta artinya!
4. Jelaskan kandungan surat An Nisa’ ayat 56!
5. Tulislah 3 hikmah percaya pada alam ghoib yang berhubungan dengan hari
akhir!

KETERANGAN :

Nilai : 20 X 3 = 60
5 X 8 = 40
Jml = 100

Mengetahui. Malang, ……………………


Kepala Guru mapel

............................................. ...........................................
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP.IX-3)

Sekolah/Madrasah : MTs ……………………..


Mata pelajaran : Aqidah Akhlaq
Kelas/Semester : IX/ 1
Materi Pokok : Akhlak terpuji pada diri sendiri
( berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif dalam fenomena
Kehidupan)
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

A. KOMPETENSI INTI

1. Kompetensi Inti (KI 1):


Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Kompetensi Inti (KI 2):
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena kejadian Tampa mata
4. Kompetensi Inti (KI 4):
Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
mengkai, memodifikasi, dan membuat ) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


Bunyi KD adalah masing-masing KI yg menjadi sentral

Kompetensi Dasar Indikator


3.1.Menghayati nilai berilmu, kerja
keras, kreatif, dan produktif dalam
fenomena kehidupan
3.2.Membiasakan perilaku berilmu, kerja
keras, kreatif, dan produktif dalam
kehidupan sehari- hari
3.3.Memahami pengertian, contoh dan 3.1.1. Pengertian berilmu, kerja
dampak berilmu, kerja keras, kreatif, keras,kreatif dan produktif
dan produktif dalam fenomena 3.1.2. Menunjukan Dalil tentang
kehidupan. berilmu, kerja keras, kreatif dan
produktif
3.1.3. Menyebutkan contoh-contoh
berilmu,kerja keras, kreatif dan
produktif

3.4.Menyajikan kisah-kisah dari 4.3.1. Menyajikan kisah-kisah dari


fenomena kehidupan tentang fenomena kehidupan tentang
dampak positif dari berilmu, kerja dampak positif dari berilmu, kerja
keras, kreatif, dan produktif keras, kreatif, dan produktif

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
- Dengan penanaman sikap, peserta didik dapat menjelaskan pengertian
berilmu,kerja keras, kreatif, dan produktif dengan benar.
- Melalui penanaman sikap, peserta didik dapat menunjukan Dalil dali yang
berhubungan dengan berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif
- Melalui pengenalan berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif, peserta didik dapat
menyebutkan contoh – contoh berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif secara
benar melalui bimbingan guru.
- Melalui methode presentasi peserta didik dapat menyajikan data dari berbagai
sumber tentang berilmu, kerja keras,kreatif dan produktif dengan bimbingan guru

D. MATERI PEMBELAJARAN
- Pengertian berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif
7. BERILMU
Ilmu berarti pengetahuan, ilmu merupakan kunci bagi tercapainya kemajuan suatu bangsa.
Bangsa yang maju adalah bangsa yang memiliki ilmu pengetahuan yang memadai. Oleh sebab itu,
setiap muslim harus memiliki semangat untuk meningkatkan kemampuannya dalam berbagai
bidang ilmu pengetahuan guna mencapai kemajuan.
Setiap muslim wajib belajar, menuntut ilmu, baik yang menyangkut ayat-ayat qauliyah maupun
kauniyah. Qs. Al Mujadalah 11:
……..          
    

Artinya : “Niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang
yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat”

Dalam hal ilmu, manusia dapat digolongkan menjadi 4 golongan yaitu :


1. Orang yang tahu dan tahu bahwa dirinya tahu.
Golongan ini adalah orang yang pandai (berilmu) dan dapat memanfaatkan ilmunya dengan baik
untuk kepentingan agama dan kemanusiaan. Mereka inilah yang diibaratkan seperti lampu
penerang bagi umatnya.
2. Orang yang tahu, tetapi tidak tahu bahwa dirinya tidak tahu.
Golongan ini adalah orang yang pandai (berilmu) namun tidak mau memanfaatkan ilmunya dengan
baik. Orang yang seperti ini diibaratkan seperti pohon yang tak berbuah. Golongan ini kadang
berbahaya karena bisa jadi ilmunya digunakan untuk mencari keuntungan sendiri.
3. Orang yang tidak tahu, tetapi tahu bahwa dirinya tidak tahu.
Golongan ini adalah orang yang tidak berilmu (tidak pandai) tetapi menyadari akan
kekurangannya. Golongan ini mudah diarahkan ke hal-hal yang baik karena orang ini manyadari
akan kekurangan dirinya dan terus berusaha untuk mencari ilmu untuk menutupi kekurangan yang
ada pada dirinya.
4. Orang yang tidak tahu, tetapi tidak tahu bahwa dirinya tidak tahu.
Golongan ini adalah orang-orang yang tidak pandai tetapi tidak menyadari kekurangannya. Orang
ini sulit untuk diberi nasehat karena dia merasa mampu padahal tidak bisa. Pada kehidupan
sehari-hari orang ini selalu menuruti kemauannya sendiri, dan meremehkan orang lain.

Perilaku orang yang berilmu,


Orang yang berilmu akan mempunyai perilaku yang baik dibanding dengan orang yang tidak
berilmu.
 Memiliki semangat untuk menguasai ilmu tentang hal-hal yang belum diketahui.
 Rajin mendatangi majelis- majelis ilmu untuk memperoleh tambahan ilmunya
 Rajin mendatangi pengajian untuk memperoleh ilmu keagamaan dan pengetahuan.
 Cukup ringan mengeluarkan biaya demi tercapainya suatu ilmu.
 Senang berteman dengan orang-orang pandai (berilmu).

8.BEKERJA KERAS
Sikap kerja keras berarti bersungguh-sungguh, bersemangat tinggi dalam mengerjakan
sesuatu. Tekun dan ulet, tidak mudah menyerah apabila menghadapi kendala atau kesulitan. Islam
memerintahkan umatnya untuk bekerja keras dan melarang umat muslim untuk berpangku tangan
bermalas-malasan.Dalam kehidupan kita bekerja
mempunyai peranan yang sangat penting, baik
kebutuhan pokok maupun kebutuhan tambahan baik
pribadi maupun kelompok maka dari itu manusia harus
berusaha dan giat bekerja.Orang yang rajin bekerja
biasanya hidupnya akan tenang dan bahagia, hidupnya
menjadi terhormat di masyarakat, tidak membebani
orang, justru sebaiknya membantu meringankan beban
orang lain.
ِ
‫ت َغ ًدا‬ َ ِ‫َخَرت‬
َ ‫ك َكأَن‬
ُ ‫َّك مَتُ ْو‬
ِ ‫ك تَعِيش أَب ًدا و ْاعم ل أِل‬
ْ َ َ َ ُ ْ َ ّ‫ك َكأَن‬ َ َ‫إِ ْع َم ْل ل ُد ْني‬
)‫(رواه إبن عساكر‬
" Bekerjalah kamu untuk kehidupan duniamu, seolah-olah kamu akan hidup selamanya. Dan
Beramallah kamu untuk kehidupan akhiratmu, seolah-olah kamu akan mati besok”. ( HR. Ibnu
Asakir)
Membiasakan Diri Bersikap Kerja Keras
Sikap kerja keras seharusnya menjadi watak setiap muslim dan muslimat. Cara membiasakan
diri agar bersikap kerja keras adalah sebagai berikut :
1. Selalu menyadari bahwa hasil yang diperoleh dari jerih payahnya sendiri lebih terpuji dan
mulia daripada menerima pemberian dari orang lain.
2. Kuatkan niat bahwa kerja keras itu adalah ibadah .
3. Memiliki semangat hidup yang tinggi, dan jangan mudah menyerah jika menghadapi kesulitan.
4. Menyadari sepenuhnya bahwa memberi lebih mulia dari pada menerima.
5. Menghindari sesuatu yang melanggar aturan agama
1. KREATIF
Kata kreatif berasal dari bahasa Inggris “ create” artinya menciptakan. “creation” artinya
ciptaan dan “creative” artinya memiliki daya cipta.
Secara istilah kreatif berarti memiliki kemampuan untuk menciptakan atau menghasilkan
sesuatu yang baru atau prilaku produksi suatu respons atau karya yang baru dan sesuai dengan
tugas yang dihadapi.
Islam mendorong umatnya agar kreatif hal ini dibuktikan dengan turunnya surat Al Alaq 1-5
yang intinya memerintahkan agar manusia mau membaca, baik yang tersurat ataupun yang
tersirat. Ayat ini juga mengandung maksud bahwa manusia hendaknya berusaha memahami apa
yang sedang terjadi dan akan terjadi dengan memperhatikan gejala alam, serta mempersiapkan
segala sesuatu untuk hari nanti (akhirat)
Manusia yang kreatif selalu melihat dan berfikir bahwa alam disekitarnya dapat
dimanfaatkan untuk keperluan hidupnya, karena manusia yang kreatif sadar sepenuhnya bahwa
segala sesuatu yang diciptakan oleh Allah bukanlah hal yang sia-sia belaka.
Salah satu cara menumbuhkan kreatifitas adalah dengan ilmu pengetahuan. Sebagaimana
disebutkan dalam hadist nabi
‫الد ْنيَا َف َعلَْي ِهبِالْعِْل ِم َو َمْنأ ََر َاداْالَ ِخَر َة َف َعلَْي ِهبِالْعِْل ِم َو َمْنأ ََر َدمُهَا َف َعلَْي ِهبِالْعِْل ِم‬
ُّ ‫َمْناََر َاد‬
Artinya : “Barang siapa yang ingin bahagia hidup didunia mestilah memiliki ilmu, barang siapa
yang ingin bahagia diakherat mestilah baginya ilmu dan barang siapa menginginkan
keduanya mestilah baginya ilmu “.
Suatu ide dapat dikatakan kreatif jika ide tersebut memiliki kriteria BARU (Bermanfaat, Asli,
Realistis. Dan Unggul )
Faktor pendorong kreatifitas antara lain :
1. Banyak membaca
2. Sering mengamati
3. Sering berdiskusi
4. Mendengar keluhan, kritik dan saran
5. Mengagumi dan menikmati alam
6. Berpikir tidak mengikuti logika umum
7. Berdo’a dan memohon petunjuk Allah SWT.

Contoh perilaku kreatif antara lain :


1. Pemanfaatan limbah (kotoran) sapi menjadi bio gas.
2. Pemanfaatan limbah plastik menjadi aneka kerajinan tangan
3. Limbah berupa bulu-bulu ayam dijadikan bahan dasar melukis dan sebagainya.
4. PRODUKTIF
“Productive” menurut bahasa artinya dapat menghasilkan. Menurut istilah artinya adalah
mampu menghasilkan sesuatu dengan berbekal kepandaian, kecerdasan dan keberanian mencoba
atau potensi yang dimiliki oleh seseorang untuk berkarya dalam segala bidang sesuai dengan
bidang dan keahliannya.
Produktif sangat luas cakupannya, ada yang bersifat ekonomis dan material dan ada yang
bersifat immaterial (spiritual). Iman adalah pendorong yang amat besar untuk meningkatkan
produktifitas. Produktifitas tidak akan meningkat tanpa adanya kerja dan karya. Karenanya produktif
juga bisa dikatakan lawan dari sifat malas. Bekerja dengan sempurna merupakan langkah yang
paling efektif untuk meningkatkan produksi, yaitu kerja yang didasari atas kejujuran dan keikhlasan
dan mampu memberi kemanfaatan bagi umat manusia.
Dalam hal pemanfaatan waktu Islam juga menganjurkan agar kita pandai dalam mengisi waktu
yang ada (produktif) agar kita tidak termasuk orang yang merugi sebagaimana dijelaskan dalam Qs.
Al Asri 1-3.
           
    

Artinya : “ Demi masa, sesungguhnya manusia itu benar-benar berada dalam kerugian, kecuali
orang-orang yang beriman dan beramal shaleh, berwasiat dengan kebenaran dan
berwasiat dengan sabar “.
Manusia yang produktif antara lain memiliki sikap :
Disiplin dan mau menghargai waktu
Selalu ingin berkarya sesuai dengan kemampuan
Tekun dalam bekerja
Gemar membaca
Memiliki pola hidup hemat dan tidak boros
Bertanggungjawab terhadap apa yang dijalankan
Tidak mengenal putus asa
Banyak merenung dengan menggunakan rasio (berfikir)
Nilai positif kreatif, produktif :
- dapat mengikuti perkembangan zaman sehingga karyanya diminati banyak orang
- memperoleh hasil yang cukup banyak dari karyanya
- tercukupi kebutuhan hidup dan kepuasan batin
- bertambah banyak relasi dan hubungan persaudaraan

E. METODE PEMBELAJARAN
- Tanya jawab, Diskusi, Presentasi

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN


1. Media : Papan Tulis, Leptop, LCD
2. Alat/Bahan : Spidol, Flesdis
3. Sumber Pembelajaran : Buku paket, LKS
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Waktu


1. Pendahuluan
 Guru mengucakan salam dan menununjuk salah satu 10 menit
peserta didik memimpin doa
 Guru mengadakan appersesi yaitu menanyakan materi
yang lalu dihubungkan dengan materi yanga akan
dipelajari.
 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta
kompetensi yang akan dicapai.
 Guru menjelaskan langkah-langkah yang akan
dilaksanakan
 Guru membentuk kelompok diskusi.

2. Kegiatan Inti
 Mengamati 60 menit
 Peserta didik memperhatikan tayangan Power poin /
mencermati
 Menanya
 Guru membuka forum tanya jawab siswa bertanya atau
sebaliknya
 Guru Menanyakan dalil tentang berilmu, kerja keras,
kreatif dan produktif
 Eksplorasi/eksperimen
Masing-masing kelompok berdiskusi tentang berilmu,
kerja keras, kreatif dan produktif
 Mengasosiasi
 Masing-masing kelompok /pasangan menguraikan
kembali tentang berilmu, kerja keras, kreatif dan
produktif dengan benar atas bimbingan guru
 Masing –masing kelompok menyebutkan contoh –
contoh berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam
kehidupan sehari-hari
 Mengkomunikasikan
 Masing-masing kelompok maju kedepan untuk
mempresentasikan hasil dari diskusi
No. Kegiatan Waktu
3. Penutup:( 1o menit )
 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran 10 menit
 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil
pembelajaran
 Guru mengadakan tes
 Guru memberikan tugas mandiri
 Guru mengajak berdoa dilanjutkan dengan salam

H. PENILAIAN
A. Pengetahuan
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c dan d pada jawaban yang benar !
1. Pengertian ilmu menurut bahasa adalah…….
a. pengalaman c. ketrampilan
b. pengetahuan d. keinginan
2. Dengan menguasai ilmu agama kita dapat mengetahui………
a. Alam ghaib c. alam ciptaan Tuhan
b. Surga dan neraka d. yang haq dan yang batil
3. Masa menuntut ilmu adalah sejak…………
a. Balita sampai dewasa
b. Masuk SD sampai perguruan tinggi
c. Mengerti pentingnya ilmu sampai liang lahat
d. Manusia dilahirkan dan berahir saat manusia meninggal dunia
4. Tidak termasuk adab mencari ilmu adalah……..
a. Sabar dalm mencari ilmu
b. Baik dalam bertanya
c. Mudah puas dengan ilmu yang didapatkan
d. Menghormati dan memuliakan orang yang menyampaikan ilmu kepada
kita
5. Ciri-ciri orang berilmu sebagai berikut, kecuali………
a. Gemar membaca dan suka mencari informasi
b. Bekerja dengan rencana dan program yang jelasd. akhir hayat
c. Suka berbicara tentang sesuatu yang tidak berguna
d. Selalu memperhitungkan baik dan buruknya sebelum melakukan
pekerjaan
6. ‫من سلك طريفا يلتمس فيه علما سهل هللا له طريفا الى الجنة‬
Berikut adalah dalil yang menjelaskan bahwa…………….
a. Orang yang menuntut ilmu akan diberi kemudahan menuju surga
b. Kemudahan bagi manusia untuk menuntut ilmu
c. Ilmu yang tidak diamalkan seperti pohon tak berbuah
d. Wajibnya mengamalkan ilmu
7. Sesungguhnya diantara perbuatan dosa , ada yang tidak dapat terhapus oleh
(pahala) shalat, sedekah ataupun haji, namun hanya dapat ditebus dengan
kesungguhan……….. .lanjutan dari hadits tersebut adalah………
a. Mencari ilmu c. berdzikir
b. Mencari nafkan penghidupan d. memuliakan orang yang berilmu
8. ‫ اعمل لدنياك كائنك تعيش ابدا واعمل الخرتك كائنك تموت غدا‬hadits tersebut menganjurkan
agar kita………..
a. Bekerja keras
b. Menuntut ilmu
c. Menyedekahkan harta
d. Memuliakan tetangga

9. Berikut ini adalah ciri orang yang bersikap kerja keras, kecuali………
a. Optimis memandang dan menghadapi setiap permasalahan
b. Prinsip bahwa hari ini harus sama dengan hari kemarin
c. Suka mengambil pelajaran atas keberhasilan orang lain
d. Semangat kerja yang tak pernah padam.
10. Irfan sudah 10 tahun bekerja sebagai kuli panggul di pasar, selama itu pula ia
pasrah menerima nasib,tidak pernah terlintas sedikitpun dalam benaknya
untuk memperbaiki keadaan hidupnya, padahal ia masih muda.Prilaku Irfan
tersebut mencerminkan bahwa ia tidak memiliki sikap………
a. produktif
b. pasif
c. kreatif
d. imajinatif
11. Orang yang memilki sikap kerja keras berarti telah memilki sifat-sifat berikut,
kecuali
a. mudah lemah semangat c. tidak mengenal lelah dalam
bekerja
b. ulet dan tekun dalam berusaha d. susngguh-sungguh dalam
berusaha
12. Perhatikan pernyataan berikut ini!
1. yakin bahwa apapun yang kita kerjakan adalah pekerjaan yang diridhoi
Allah
2. 2.mencintai pekerjaan dengan sepenuh hati
3. 3.mempergunakan waktu dengan sebaik baiknya.
4. 4.melakukan [ekerjaan karena mengharap pujian.
5. 5.Melakukan pekerjaan dengan penuh keikhlasan
6. Cara membiasakan diri agar rajin bekerja adalah……
a. 5,2,4,3
b. 4,1,5,3
c. 3,2,5,4
d. 1,5,2,3
13.Rasulullah saw menyatakan bahwa orang yang mau bekerja keras untuk
mencukupi kebutuhan hidupnya lebih baik daripada meminta-minta, baik
diterima atau ditolak. Dengan demikian, beliau mendidik umatnya agar
memiliki sikap/ sifat...
a. Terpuji c. perwira
b. Ikhlas d. Tawaduk
14.Agar dapat maju dan bersaing dengan produk yang lain, mutlak diperlukan
adanya…
a. produksi yang besar c. kesungguhan bekerja
b. usaha yang inovatif d. usaha yang banyak macamnya
15.Bukan termasuk ciri orang yang kreatif adalah………
a. Sulit menerima perubahan pada masyarakat
b. Selalu mencari cara untuk memperbaiki keadaan
c. Berani kontras dengan apa yang disetujui mayoritas
d. Memikirkan sesuatu yang tidak dipikirkan orang lain
16.Suatu usaha dikatakan produktif apabila … .
a. maju terus c. tidak menghadapi kendala
b. banyak menghasilkan d. hasilnya memuaskan
konsumen
17.Adanya tekat agar hari esok lebih baik daripada hari ini sebagai pertanda
memiliki …
a. sikap qonaah c. usaha yang produktif
b. sikap inovatif d. kemampuan yang maksimal
18.Keberanian untuk mencoba dan mencoba sebagai pertanda dimilikinya sikap
….
a. Kreatif c. pantang menyerah
b. Produktif d. kerja yang memadai
19.Dalam kenyataannya orang yang berbahaya adalah orang yang … .
a. pandai, dan menyadari bahwa dirinya pandai
b. tahu, tetapi tidak menyadari bahwa dirinya tahu
c. tidak tahu, tetapi menyadari bahwa dirinya tidak tahu
d. tidak pandai, tetapi menyadari bahwa dirinya tidak pandai
20. Berikut ini adalah ciri orang yang bersikap kerja keras , kecuali :
a. optimis dalam memandang dan menghadapi setiap permasalaahan
b. berprinsip bahwa hari ini harus sama dengan hari kemarin
c. suka mengambil pelajaran dari keberhasilan orang lain
d. semangat bekerja yang tak pernah padam

B. Sikap
1. Sesuai dengan pembagiannya orang yang berilmu ada 4 macam,Jelaskan !
2. Jelaskan bagaimana cara mengasah kreatifitas dan produktifitas !
3. Jelaskan apa saja manfaat kerja keras !
4. Sikap kerja keras mutlak diperlukan pada zaman modern seperti sekarang ini
mengapa demikian ? Jelaskan !
5 Apa saja manfaat memiliki sifat kreatif dan perwira , Jelaskan !

Keterangan:
Nilai : 20 X 3 = 60
5 X 8 = 40
Jml = 100

2.Instrumen Pengamatan sikap spiritual :

No Pernyataan ya Tidak
1 Saya yakin bahwa berilmu, kerja
keras,kreatif dan produktif adalah sebuah
nikmat Allah
2 Meyakini bahwa berilmu, kerja keras,
kreatif dan produktif adalah perbuatan yg
positif
3 Saya yakin bahwa dengan berilmu, kerja
keras, kreatif dan produktif Sehari-hari
akan mendapat balasan dari Allah SWT

2.Instrumen Pengamatan sikap sosial

No Pernyataan Ya Tidak
1 Saya berlaku jujur bila ditanya tentang
pekerjaan orang tua saya
2 Saya menggunakan kata –kata yg sopan
bila ditanya pekerjaan orang tua pada
seseorang
3 Suka membantu orang yg bingung
mencari pekerjaan orang tua saya

Penskoran : Jawab Ya = 1 tidak : 0


Keterangan : Berlaku terbalik bila statemennya negativ

Skor Perolehan
Nilai = ---------------------- X 3 atau 100
Skor maksimal

Mengetahui. Malang, ……………………


Kepala Guru mapel

............................................. .............................................
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP.IX-4)

Sekolah/Madrasah : MTS ………………………


Mata pelajaran :AKIDAH AKHLAK
Kelas/Semester : IX/I
Materi Pokok : adab islami kepada kepada tetangga
Alokasi Waktu : 2X40

A. KOMPETENSI INTI

1. Kompetensi Inti (KI 1):


Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya
2. Kompetensi Inti (KI 2):
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Kompetensi Inti (KI 3
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Kompetensi Inti (KI 4):
Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
mengkai, memodifikasi, danmembuat) danranahabstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, danmengarang) sesuaidengan yang dipelajari di
sekolahdansumber lain yang samadalamsudutpandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator


1.2. 3. Menghayati adab islami kepada
kepada tetangga

2.2. 2. Terbiasa menerapkan adab


islami kepada tetangga

3.1. Memahami adab islami kepada 3.2. Menjelaskan adab islami kepada
kepada tetangga kepada tetangga
3.3. Menyebutkan macam-macam adab
islami kepada kepada tetangga

4.3. 4. Mensimulasikan adab islami 4.4. 4. Mensimulasikan adab islami


kepada tetangga kepada tetangga

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui diskusi dan tanya jawab peserta didik dapat Menjelaskan adab islami
kepada kepada tetangga
2. Melalui inkuiri dan diskusi peserta didik dapat Menyebutkan macam-macam
adab islami kepada kepada tetangga.
3. melalui presentasi peserta didik dapat Mensimulasikan adab islami kepada
tetangga

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian akhlak terhadap Tetangga
Adab adalah tata cara sopan santun atau kesopanan. Karena itu sebagai pelajar
yang baik, kalian harus selalu berkata dan bertingkah laku yang baik dalam
kehidupan sehari-hari.
Adab dalam istilah islam adalah akhlak, yang bearti budi pekerti, perangai, tingkah
laku, atau tabiat. Jadi, akhlak adalah suatu hal yang menjelaskan arti baik dan
buruk, menerangkan apa yang seharusnya dilakukan oleh seorang manusia
terhadap Tuhannya, terhadap sesamanya, dan terhadap mahluk lainnya.
Tetangga adalah orang yan rumahnya berdekatan dengan rumah kita. Jadi,
semua orang yang rumahnya berdekatan dan bersebelahan dengan rumah kita itu
adalah tetangga, baik mereka yang beragama islam maupun mereka yang
beragama lainnya. Sebagai tetangga kita harus saling menghargai, menghormati,
tolong-menolong, baik tetangga itu kaya maupun tetangga itu orang miskin.

Allah Ta’ala berfirman


  QS.
  An Nisa: 36      
        
      ………. 
Artinya: “Beribadahlah kepada Allah dan janganlah kamu mempersekutukan-Nya
dengan sesuatu apapun. Dan berbuat baiklah kepada dua orang ibu bapak, karib
kerabat, anak-anak yatim, orang-orang miskin, tetangga yang dekat dan tetangga
yang jauh.”

)‫(رواهأمحد‬...ُ‫ َمْن َكانَُي ْؤِمنُبِاللَّ ِه َوالَْي ْوِماآْل ِخ ِرَف ْليُ ْك ِرجْمَ َاره‬: ‫ىاللهعلَْي ِه َو َسلَّ َم‬
َ َّ‫للهصل‬
َ ‫قَالََر ُس ْواُل‬
Bersabda rasulullah saw : “barangsiapa yang beriman kepada Allah dan hari akhir,
maka hendaklah ia memuliakan tetangganya…” (H.R.Ahmad)
Batasan tetangga  masih diperselisihkan para ulama. Pendapat Kertama, batasan
tetangga yang mu’tabar adalah 40 rumah dari semua arah. Hal ini disampaikan oleh
Aisyah r.a, Azzuhri dan Al-Auza’i. Kedua, sepuluh rumah dari semua arah. Ketiga,
orang yang mendengar azan adalah tetangga. Hal ini disampaikan oleh imam Ali
bin Abi Tholib r.a. Keempat, tetangga adalah yang menempel dan bersebelahan
saja. Kelima, batasannya adalah mereka yang disatukan oleh satu masjid. Yang
lebih kuat, insya Allah, batasannya kembali kepada adat / kebiasaan yang berlaku
di masyarakat . Apa yang menurut adat adalah tetangga maka itulah tetangga
(bukan dibatasi oleh berapa rumah yang ada di lingkungan kita)

2. Macam-macam Tetangga
a. Tetangga muslim yang memiliki hubungan kerabat. Maka ia memiliki 3 hak, yaitu:
hak tetangga, hak kekerabatan, dan hak sesama muslim.
b. Tetangga muslim yang tidak memiliki hubungan kekerabatan. Maka ia memiliki 2
hak, yaitu: hak tetangga, dan hak sesama muslim.
c. Tetangga non-muslim. Maka ia hanya memiliki satu hak, yaitu hak tetangga
Dengan demikian berbuat baik kepada tetangga ada tingkatannya. Semakin
besar haknya, semakin besar tuntutan agama terhadap kita untuk berbuat baik
kepadanya. Disisi lain, walaupun tetangga kita non-muslim, ia tetap memiliki satu
hak yaitu hak tetangga. Jika hak tersebut dilanggar, maka terjatuh pada perbuatan
zhalim dan dosa. Sehingga sebagai muslim kita dituntut juga untuk berbuat baik
pada tetangga non-muslim sebatas memenuhi haknya sebagai tetangga tanpa
menunjukkan loyalitas kepadanya, agamanya dan kekufuran yang ia anut. Semoga
dengan akhlak mulia yang kita tunjukkan tersebut menjadi jalan hidayah baginya
untuk memeluk Islam.

3. Adab Terhadap Tetangga


1. Tidak Menyakiti Tetangga dan Memuliakannya
Tidak salah lagi bahwa menyakiti tetangga adalah perbuatan yang diharamkan
dan termasuk di antara dosa-dosa besar yang wajib untuk dijauhi.
2. Memulai Salam
Memulai salam adalah bagian dari tanda-tanda tawadhu (rendah hati) seseorang
dan tanda ketaatannya kepada Allah
3. Bermuka berseri-seri (ceria) saat bertemu
Berwajah berseri-seri dan selalu tersenyum saat bertemu dengan para
shahabatnya adalah merupakan kebiasaan Rasulullah shallallahu ‘alaihi
wasallam.
4. Menolong Saat dalam Kesulitan
Diantara memelihara dan menjaga hak-hak bertetangga adalah dengan
menolong tetangga saat dalam kesulitan/ saat ia membutuhkan.
5. Memberikan Penghormatan yang Istimewa
Seorang muslim yang baik adalah seorang yang memperhatikan tata krama
dalam bertetangga, tidak mencampuri urusan yang tidak bermanfaat baginya,
dan tidak menanyakan urusan-urusan orang lain yang bersifat pribadi.
6. Menerima Udzur (permohonan maaf)
Bersikap toleransi dengan tetangga, dan lemah lembut dalam berinteraksi
dengannya merupakan salah satu kiat untuk menarik simpati tetangga.
7. Menasehati dengan lemah lembut
Manusia yang berakal tentu tidak akan menolak nasehat, dan tidak pula
membenci orang yang menasehatinya.
8. Menutup Aib
Seorang mu'min adalah seorang yang mencintai saudara-saudaranya,
menutup aibnya, bersabar atas kesalahannya, dan menginginkan saudaranya
selalu mendapatkan kebaikan ,taufiq serta istiqamah.
9. Saling berkunjung
Seseorang hendaknya mencari waktu yang tepat untuk mengunjungi
tetangganya. Tidak mendatanginya dengan tiba-tiba atau tanpa mengabarinya
terlebih dahulu atau meminta izin kepadanya. Dan hendaklah tidak membuat
tetangga merasa terbebani atau direpotkan dengan kunjungannya. Maka
hendaklah ia tidak terlalu sering berkunjung, khawatir kalau hal itu
membosankannya dan membuatnya menjauhkan diri darinya. Dan juga
hendaklah tidak duduk berlama-lama saat berkunjung.
10. Bersikap Ramah
Di antara sekian banyak kiat sukses meraih simpati para tetangga dan
mempererat hubungan di antara para tetangga adalah dengan bersikap ramah
tamah terhadap mereka dengan ungkapan dan ucapan yang baik dan lembut,
atau dengan memberikan hadiah istimewa kepadanya, atau dapat pula
dengan mengundang mereka untuk makan di rumah kita, dan lain sebagainya.
11. Bangunan Rumah Kita Jangan Mengganggu Tetangga
Usahakan semaksimal mungkin untuk tidak menghalangi mereka
mendapatkan sinar matahari atau udara. Kita juga tidak boleh melampaui
batas tanah milik tetangga kita, baik dengan merusak ataupun mengubah,
karena hal tersebut dapat menyakiti perasaannya.
12. Memberikan Makanan kepada Tetangga
Rasulullah shallallahu ‘alahi wassalam bersabda kepada Abu Dzar
radhiyallahu ‘anhu, yang
Artinya: “Wahai Abu Dzar, apabila kamu memasak sayur (daging kuah) maka
perbanyaklah airnya dan berilah tetanggamu” (HR. Muslim). Adapun tetangga
yang pintunya lebih dekat dari rumah kita agar lebih didahulukan untuk diberi.
13. Bergembira ketika Mereka Bergembira dan Berduka ketika Mereka
Berduka
Kita jenguk tetangga kita apabila ia sedang sakit, kita tanyakan kehadirannya
apabila ia tidak ada, bersikap baik apabila kita menjumpainya, dan hendaknya
sesekali kita undang mereka untuk datang ke rumah kita.
14. Tidak Mencari-cari Kesalahan Tetangga
Hendaknya kita tidak mencari-cari kesalahan tetangga kita. Jangan pula
bahagia apabila mereka keliru, bahkan seharusnya kita tidak memandang
kekeliruan dan kealpaan mereka.
15. Sabar Atas Perilaku Kurang Baik Mereka
Ketika kita berinteraksi dengan manusia, pasti ada suatu kekurangan atau
perlakuan yang kurang baik dari sebagian mereka kepada sebagian yang
lainnya, baik dengan perkataan maupun perbuatan. Maka orang yang
terzhalimi disunnahkan menahan marah dan memaafkan orang yang
menzhaliminya.

E. METODE PEMBELAJARAN
Diskusi,Tanya jawab

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN


1. Media: papan tulis,LCD,
2. Alat/Bahan: papan tulis,LCD,
3. Sumber Pembelajaran: buku paket akidah akhlak,al-Quran terjemah,lingkungan
alam

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Waktu


1. Pendahuluan
a. Guru mengucapkan salam kemudian menunjuk salah satu 10 menit
peserta didik memimpin doa
b. guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui
senam otak
c. guru menjelaskan langkah langkah kegiatan yang akan di
laksanakan
d. guru menanyakan materi yang telah di pelajari di
hubungkan dengan materi yang akan di pelajari
e. guru membentuk kelompok diskusi

2. Kegiatan Inti
 Mengamati 60 menit

 peserta didik mendengar penjelasan guru tentang adab


islami kepada kepada tetangga
 peserta didikm engamati macam-macam adab islami
kepada tetangga yang terdapat pada layar LCD
No. Kegiatan Waktu

 Menanya

 Melalui stimulus guru, peserta didik menanyakan ulang


tentang adab islami kepada tetangga
 Peserta didik memberikan tanggapan hasil tayangan LCD
tentang macam-macam adab islami kepada tetangga yang
terdapat pada layar LCD

 Eksplorasi/eksperimen
 Masing masing kelompok berdiskusi tentang adab islami
kepada tetangga
 Masing masing kelompok berdiskusi tentang macam-
macam adab islami kepada tetangga
 Mengasosiasi
 Masing masing kelompok merumuskan pengertian adab
islami kepada tetangga
 masing masing kelompok membuat peta tentang macam-
macam adab islami kepada tetangga

 Mengkomunikasikan
 Masing masing kelompok menempelkan hasil
pembelajaran
 Masing-masing kelompok secara bergantian
mempresentasikan /menyajikan konsep hasil diskusi
tentang tentang macam-macam adab islami kepada
tetangga

3. Penutup:( 1o menit )
 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran 10 menit
 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil
pembelajaran
 Guru mengadakan tes
 Guru memberikan tugas mandiri
 Guru mengajak berdoa dilanjutkan dengan salam

H. PENILAIAN

1. Jenis/teknik penilaian test dan non test


Jenis test uraian
...........................
Jenis non test

LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL

PETUNJUK
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan
kalian sehari-hari

Nama Peserta Didik : ………………….


Kelas : ………………….
Materi Pokok : ………………….
Tanggal : ………………….

Pernyataan YA TIDAK
No
1 Saya semakin yakin dengan keberadaan dan
kebesaran Allah setelah mempelajari macam-
macam akhlakbaik terhadap tetangga
2 Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan
sesuatu kegiatan
3 Saya mengucapkan rasa syukur atas segala
karunia Allah
4 Saya memberi salam sebelum dan sesudah
mengungkapkan pendapat di depan umum
5 Saya mengungkapkan keagungan Allah apabila
melihat kebesaranNya melalui akhlak manusia

Petunjuk Penyekoran
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperoleh
x 4=skorakhir
Skoraksimal
Contoh :
Jawaban YA sebanyak 3, maka diperoleh nilai skor 3, dan skor maksimal 5 maka
nilai akhir adalah :
3
----- x 4 = 2.4
5

LEMBAR PENILAIAN DIRI


SIKAP JUJUR

Nama Peserta Didik : ………………….


Kelas : ………………….
Materi Pokok : ………………….
Tanggal : ………………….

PETUNJUK
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan
kalian sehari-hari

N Pernyataan TP KD SR SL
o
1 Saya menyontek pada saat
mengerjakan Ulangan
2 Saya menyalin karya orang lain
tanpa menyebutkan sumbernya
pada saat mengerjakan tugas
3 Saya melaporkan kepada yang
berwenang jika menemukan
barang
4 Saya berani mengakui
kesalahan yang saya dilakukan
5 Saya mengerjakan soal ujian
tanpa melihat jawaban teman
yang lain

Keterangan :
 SL = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
 SR = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-
kadang tidak melakukan
 KD = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
 TP = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Petunjuk Penskoran :
Skor 4 jika SL
Skor 3 jika SR
Skor 2 jika KD
Skor 1 jika TP

LEMBAR PENILAIAN DIRI


SIKAP TANGGUNGJAWAB

Nama Peserta Didik : ………………….


Kelas : ………………….
Materi Pokok : ………………….
Tanggal : ………………….
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta
didik dalam tanggung jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap
tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai
berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Sebagai peserta didik saya melakukan tugas-
tugas dengan baik
2 Saya berani menerima resiko atas tindakan
yang dilakukan
3 Saya menuduh orang lain tanpa bukti
4 Saya mau mengembalikan barang yang
dipinjam dari orang lain
5 Saya berani meminta maaf jika melakukan
kesalahan yang merugikan orang lain

Petunjuk Penskoran
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperoleh
x 4=skorakhir
Skoraksimal
Contoh :
Jawaban YA sebanyak 3, maka diperoleh nilai skor 3, dan skor maksimal 5 maka
nilai akhir adalah :

3
----- x 4 = 2.4
5
LEMBAR PENILAIAN DIRI
SIKAP DISIPLIN

Nama Peserta Didik : ………………….


Kelas : ………………….
Materi Pokok : ………………….
Tanggal : ………………….

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap disiplin diri peserta didik.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang kamu miliki
sebagai berikut :
Ya = apabila kamu menunjukkan perbuatan sesuai pernyataan
Tidak = apabila kamu tidak menunjukkan perbuatan sesuai
pernyataan.

Nama Peserta Didik : ………………….


Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
N Melakukan
Sikap yang diamati
o Ya Tidak
1 Saya masuk kelas tepat waktu
2 Saya mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Saya memakai pakain sesuai dengan adat
yang berlaku
4 Saya mengerjakan tugas yang diberikan dari
lingkungan
5 Saya tertib dalam mengikuti kegiatan
lingkungan
6 Saya mengikuti gotong royong sesuai dengan
waktu yang ditetapkan
7 Saya membawa peralatan kerja bakti
8 Saya mengajak bersama untuk berbuat baik
Jumlah

Petunjuk Penyekoran
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperoleh
x 4=skorakhir
Skoraksimal
Contoh :
Jawaban YA sebanyak 6, maka diperoleh nilai skor 6, dan skor maksimal 8 maka
nilai akhir adalah :
6
x 4=3,00
8
Kriteria perolehan nilai sama dapat menggunakan seperti dalam pedoman
observasi.

Sumber: Kemendikbud Ditjen Dikdas Ditbin SMP (2013)

LEMBAR PENILAIAN DIRI


SIKAP GOTONG ROYONG

Nama Peserta Didik : : ………………….


Kelas : ………………….
Materi Pokok : ………………….
Tanggal : ………………….

PETUNJUK PENGISIAN:
1. Cermatilah kolom-kolom sikap di bawah ini!
2. Jawablah dengan jujur sesuai dengan sikap yang kamu miliki.
3. Lingkarilah salah satu angka yang ada dalam kolom yang sesuai dengan
keadaanmu
4 = jika sikap yang kamu miliki sesuai dengan selalu positif
3 = Jika sikap yang kamu miliki positif tetapi sering positif kadang
kadang muncul sikap negatif
2 = Jika sikap yang kamu miliki sering negatif tapi tetapi
kadang kadang muncul sikap positif
1 = Jika sikap yang kamu miliki selalu negatif

Rela berbagi 4 3 2 1 Egois


Aktif 4 3 2 1 Pasif
Bekerja sama 4 3 2 1 Individualistis
Ikhlas 4 3 2 1 Pamrih
Petunjuk Penskoran
Petunjuk Penyekoran
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperoleh
x 4=skorakhir
Skoraksimal
Contoh :
Jawaban YA sebanyak 3, maka diperoleh nilai skor 3, dan skor maksimal 5 maka
nilai akhir adalah :

3
----- x 4 = 2.4
5
LEMBAR PENILAIAN DIRI
SIKAP TOLERANSI

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta
didik dalam toleransi. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap toleransi
yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….


Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Saya menghormati teman yang berbeda
perbuatan orang lain
2 Saya menghormati teman yang berbeda suku,
agama, ras, budaya, dan gender dalam berbuat
3 Saya menerima kesepakatan meskipun
berbeda dengan pendapatnya dengan teman
yang berbeda
4 Saya menerima kekurangan orang lain
5 Saya memaafkan kesalahan orang lain
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran
LEMBAR PENILAIAN DIRI
SIKAP PERCAYA DIRI

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta
didik dalam percaya diri. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap
percaya diri yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
N Skor
Aspek Pengamatan
o 1 2 3 4
1 Saya melakukan segala sesuatu tanpa
ragu-ragu
2 Saya berani mengambil keputusan secara
cepat dan bisa dipertanggungjawabkan
3 Saya tidak mudah putus asa
4 Saya berani menunjukkan kemampuan
yang dimiliki di depan orang banyak
5 Saya berani mencoba hal-hal yang baru
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual

Sumber: Kemendikbud Ditjen Dikdas Ditbin SMP (2013)


LEMBAR PENILAIAN DIRI
SIKAP SANTUN
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Materi Pokok : ………………….
Tanggal : ………………….

PETUNJUK PENGISIAN:
1. Bacalah dengan teliti pernyataan pernyataan yang pada kolom di bawah ini!
2. Tanggapilah pernyataan-pernyataan tersebut dengan member tanda cek (√)
pada kolom:
STS : Jika kamu sangat tidak setuju dengan pernyataan tersebut
TS : Jika kamu tidak setuju dengan pernyataan tersebut
S : Jika kamu setuju dengan pernyataan tersebut
SS : Jika kamu sangat setuju dengan pernyataan tersebut

No Pernyataan Penilaian
STS TS S SS
1 Saya menghormasti orang yang lebih
tua
2 Saya tidak berkata kata kotor, kasar dan
takabur
3 Saya meludah di tempat sembarangan
4 Saya tidak menyela pembicaraan
5 Saya mengucapkan terima kasih saat
menerima bantuan dari orang lain
6 Saya tersenyum, menyapa, memberi
salam kepada orang yang ada di sekitar
kita
Keterangan:
Pernyataan positif :
 1 untuk sangat tidak setuju (STS),
 2 untuk tidak setuju (TS), ,
 3 untuk setuju (S),
 4 untuk sangat setuju (SS).
Pernyataan negatif :
 1 untuk sangat setuju (SS),
 2 untuk setuju (S),
 3 untuk tidak setuju (TS),
 4 untuk sangat tidak setuju (S)
Petunjuk Penskoran
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual

Sumber: Kemendikbud Ditjen Dikdas Ditbin SMP (2013)

Penilaian Antarpeserta didik

Lembar Penilaian Antarpeserta Didik


Sikap Disiplin
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap sosial peserta didik lain
dalam kedisiplinan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin
yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
Ya = apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai
aspek pengamatan
Tidak = apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan
sesuai aspek pengamatan.

Nama penilai : Tidak diisi


Nama peserta didik yang dinilai : ...............
Kelas : ...............
Mata pelajaran : ...............
N Melakukan
Sikap yang diamati
o Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah
yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah

Petunjuk Penskoran
Petunjuk Penyekoran
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperoleh
x 4=skorakhir
Skoraksimal
Contoh :
Jawaban YA sebanyak 3, maka diperoleh nilai skor 3, dan skor maksimal 5 maka
nilai akhir adalah :

3
----- x 4 = 2.4
5

Mengetahui. Malang, ……………………


Kepala Guru mapel

............................................. .............................................
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP.IX-5)

Madrasah : MTs …………………….


Mata pelajaran : AQIDAH AKHLAQ
Kelas/Semester : 9/1
Materi Pokok : kisah sahabat Umar bin Khattab r.a.
Alokasi Waktu : 2x 40 menit ( 2 jp).

A. KOMPETENSI INTI

1. Kompetensi Inti (KI 1):


Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya
2. Kompetensi Inti (KI 2):
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Kompetensi Inti (KI 3
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Kompetensi Inti (KI 4):
Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
mengkai, memodifikasi, danmembuat) danranahabstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, danmengarang) sesuaidengan yang dipelajari di
sekolahdansumber lain yang samadalamsudutpandang/teori

B. PENCAPAIAN KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Indikator hrs KKO


KOMPETENSI DASAR Hindar kata kerja Mengerti,Memahami,mengetaui
1.3. Meyakini akan adanya hari akhir

TDK HARUS ADA INDKATOR KARENA


2.3. Menampilkan perilaku yang
PENCAPAIANYA MELAUI PRoSES
mencerminkan keimanan terhadap PEMBELAJARAN SECARA TIDAK LANGSUNG
hari akhir
3.4. Memahami pengertian beriman 3.5.1. Menghayati kisah Shahabat Umar bin
kepada hari akhir, dalil/buktinya serta
Khattab ra
tanda dan peristiwa yang
berhubungan dengan hari Akhir 3.5.2 Meneladani sifat-sifat utama shahabat
tersebut
Umar bin Khattab ra

3.5. 3Menganalisis kisah Shahabat Umar


bin Khattab ra

3.5.4 Menceritakan kisah keteladanan


shahabat Umar bin Khattab ra

4.5. Menyajikan data dari berbagai 4.1.1Menyajikan data dari berbagai sumber
sumber tentang fakta dan fenomena tentang fakta dan fenomena hari akhir dan
hari akhir dan alam ghaib lain yang alam ghaib lain yang berhubungan dengan
berhubungan dengan hari akhir hari akhir

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah peserta didik mengamati,menanya,mengeksplorasi,menalar,dan


merefleksi tentang keteladadanan sahabat Umar Bin Khatab ra, diharapkan
peserta didik mampu :
a. Menghayati kisah Shahabat Umar bin Khattab ra
b. Meneladani sifat-sifat utama shahabat Umar bin Khattab ra
c. Menganalisis kisah Shahabat Umar bin Khattab ra
d. Menceritakan kisah keteladanan shahabat Umar bin Khattab ra

D. MATERI PEMBELAJARAN
TUNJANGAN UNTUK UMAR BIN KHATTAB

Tatkala ‘Umar ibn al-Khaththâb r.a. diangkat menjadi Khalifah, ditetapkanlah


baginya tunjangan sebagaimana yang pernah diberikan kepada Khalifah
sebelumnya, yaitu Abû Bakar r.a. Pada suatu saat, harga-harga barang di pasar
mulai merangkak naik. Tokoh-tokoh Muhajirin seperti ‘Utsmân, ‘Alî, Thalhah, dan
Zubair berkumpul serta menyepakati sesuatu.Di antara mereka ada yang berkata,
“Alangkah baiknya jika kita mengusulkan kepada ‘Umar agar tunjangan hidup
untuk beliau dinaikkan.Jika ‘Umar menerima usulan ini, kami akan menaikkan
tunjangan hidup beliau.”‘
Alî kemudian berkata, “Alangkah bagusnya jika usulan seperti ini diberikan pada
waktu-waktu yang telah lalu.”Setelah itu, mereka berangkat menuju rumah
‘Umar.Namun, Utsmân menyela seraya berkata, “Sebaiknya usulan kita ini jangan
langsung disampaikan kepada ‘Umar.Lebih baik kita memberi isyarat lebih dulu
melalui puteri beliau, Hafshah.Sebab, saya khawatir, ‘Umar akan murka kepada
kita.”Mereka lantas menyampaikan usulan tersebut kepada Hafshah seraya
memintanya untuk bertanya kepada ‘Umar, yakni tentang bagaimana pendapatnya
jika ada seseorang yang mengajukan usulan mengenai penambahan tunjangan
bagi Khalifah ‘Umar.“Apabila beliau menyetujuinya, barulah kami akan
menemuinya untuk menyampaikan usulan tersebut. Kami meminta kepadamu
untuk tidak menyebutkan nama seorang pun di antara kami,” demikian kata
mereka.Ketika Hafshah menanyakan hal itu kepada ‘Umar, beliau murka seraya
berkata, “Siapa yang mengajari engkau untuk menanyakan usulan ini?”Hafshah
menjawab, “Saya tidak akan memberitahukan nama mereka sebelum Ayah
memberitahukan pendapat Ayah tentang usulan itu”.
Umar kemudian berkata lagi, “Demi Allah, andaikata aku tahu siapa orang yang
mengajukan usulan tersebut, aku pasti akan memukul wajah orang itu.”Setelah itu,
‘Umar balik bertanya kepada Hafshah, istri Nabi saw., “Demi Allah, ketika
Rasulullah saw. masih hidup, bagaimanakah pakaian yang dimiliki oleh beliau di
rumahnya?”Hafshah menjawab, “Di rumahnya, beliau hanya mempunyai dua
pakaian.Satu dipakai untuk menghadapi para tamu dan satu lagi untuk dipakai
sehari-hari.”‘Umar bertanya lagi, “Bagaimana makanan yang dimiliki oleh
Rasulullah?”Hafshah menjawab, “Beliau selalu makan dengan roti yang kasar dan
minyak samin.”‘Umar kembali bertanya, “Adakah Rasulullah mempunyai kasur di
rumahnya?”Hafshah menjawab lagi, “Tidak, beliau hanya mempunyai selimut tebal
yang dipakai untuk alas tidur di musim panas.Jika musim dingin tiba, separuhnya
kami selimutkan di tubuh, separuhnya lagi digunakan sebagai alastidur.”‘Umar
kemudian melanjutkan perkataannya, “Hafshah, katakanlah kepada mereka,
bahwa Rasulullah saw.
selalu hidup sederhana. Kelebihan hartanya selalu beliau bagikan kepada mereka
yang berhak.Oleh karena itu, aku punakan mengikuti jejak beliau.Perumpamaanku
dengan sahabatku—yaitu Rasulullah dan Abû Bakar—adalah ibarat tiga orang
yang sedang berjalan.Salah seorang di antara ketiganya telah sampai di tempat
tujuan, sedangkanyang kedua menyusul di belakangnya.Setelah keduanya
sampai, yang ketiga pun mengikuti perjalanan keduanya.Ia menggunakan bekal
kedua kawannya yangterdahulu. Jika ia puas dengan bekal yang ditinggalkan
kedua kawannya itu, ia akan sampai di tempat tujuannya, bergabung dengan
kedua kawannya yang telah tiba lebih dahulu. Namun, jika ia menempuh jalan
yang lain, ia tidak akan bertemu dengan kedua kawannya itu di akhirat.”
(Sumber: Târîkh ath-Thabarî, jilid I, hlm. 164).

II. METODE PEMBELAJARAN


Contoh uswah, ceramah, tanya jawab, inkuri, diskusi dan presentasi tanya jawab
III. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media: PAPAN TULIS LCD
2. Alat/Bahan: KERTAS KART0N LEM GUNTING
3. Sumber Pembelajaran: buku paket AA Kelas 9

IV. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Waktu


1. Pendahuluan
a.Guru mengucapkan salam kemudian menunjuk salah satu 10 menit
peserta didik memimpin doa
b.guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui
senam otak
c. guru menjelaskan langkah langkah kegiatan yang akan di
laksanakan
d.guru menanyakan materi yang telah di pelajari di hubungkan
dengan materi yang akan di pelajari
e.guru membentuk kelompok diskusi

2. Kegiatan Inti
 Mengamati 60 menit

 Peserta didik mendengar penjelasan guru ttg


kisah sahabat Umar bin Khattab r.a.
No. Kegiatan Waktu
 Peserta didik mengamati kisah sahabat Umar
bin Khattab r.a.di LCD

 Menanya

 Guru melalu stmulus , peserta didik


menanyakan ulang kisah sahabat Umar bin
Khattab r.a.
Peserta ddk memberi tanggapan hasl tayangan
LCD tentang kisah sahabat Umar bin Khattab r.a.

 Eksplorasi/eksperimen
 ...................
 Mengasosiasi menalar mengolah data

 Masing-masing kelmpk merumuskan kisah


sahabat Umar bin Khattab r.a.
 Masing-masing kelompok merumuskan

 Mengkomunikasikan

 Masng kelmpk menempelkan hasil buatan peta


knsep
 Masng kelmpk secara bergantan
mempresentasikn konsep hasil diskusi tentang
pengertan dalil, dasar dan tujuan aqidah slam

3. Penutup:( 1o menit )
 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran 10 menit
 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil
pembelajaran
 Guru mengadakan tes
 Guru memberikan tugas mandiri
 Guru mengajak berdoa dilanjutkan dengan salam

V. PENILAIAN

VI. tes tulis bentuk uraian instrumen


1. jelaskan pengertian aqidah islam!
2. Sebutkan dalil ttg aqidah islam!
3. Jelaskan dasar aqidah islam!
4. Sebutkan tujuan aqidah islam!
Kunci jawaban:
1. ......
2. .....
3. ......
4. ......
ped0man pensk0ran
nilai 2 jk jawaban sesuai kunci
nilai 1jk jawaban tdk sesuai kunci

skor perlehan
nla= ----------------------x 4
skor maksimal

2. Bentuk instrumen dan


Unjuk kerja menyajikan hasil diskusi
Aspek yang Sk0r
dnla
4 3 2 1
Kebenaran lengkap sedang kurang salah
k0nsep
keberanan Beran tanpa Beran, d tunjuk dpaksa Tdk beran
dtunjuk
sistematis Sangat urut cukup tdk amburadul

skor perlehan
nilai= ----------------------x 4
skor maksimal

3. instrumen penilaian diri


N0 pernyataan ya tdk
1 Saya yakn pedman hdup manusa yang palnh benar adalah
alqur’an hads
2 Saya yakn dengan aqdah yang lurus akan selamat
3 Saya yakn dengan
4 Saya yakn
penskoran
jawab ya=1 jawab tdk= 0
skor perlehan
nilai= ----------------------x 4
skor maksimal

Mengetahui. Malang, ……………………


Kepala guru mapel

............................................ ...........................................
NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP.IX-6)
Sekolah/Madrasah : MTs …………………………
Mata pelajaran : Aqidah Akhlaq
Kelas/Semester : IX/ 2
Materi Pokok : Bukti/dalil kebenaran akan adanya qada’ dan qadar dan ciri-ciri
perilaku orang yang beriman kepadanya
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Kompetensi Inti (KI 1):
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Kompetensi Inti (KI 2):
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Kompetensi Inti (KI 3):
Memahamidanmenerapkanpengetahuan (faktual, konseptual, danprosedural)
berdasarkan rasa ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni,
budayaterkaitfenomenadankejadiantampakmata
4. Kompetensi Inti (KI 4):
Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator


1.1. Meyakini macam-macam takdir yang
berhubungan dengan qaia’ dan
qadar Allah SWT.
2.1. Menampilkan perilaku yang
mencerminkan keimanan kepada
qaia’ dan qadar Allah
3.1. Menunjukkan bukti/dalil kebenaran 3.1.1 Menjelaskan pengertian qada’ dan
akan adanya qaia’ dan qadar dan qadar
ciri-ciri perilaku orang yang beriman 3.1.2 Menemukan dalil kebenaran akan
kepadanya adanya qada’ dan qadar
3.1.3 Menyebutkan ciri – ciri perilaku orang
yang beriman kepada qada’ dan qadar
4.1. Menyajikan kisah-kisah dari 4.1.1 Menyajikan kisah-kisah dari berbagai
berbagai sumber dalam fenomena sumber dalam fenomena kehidupan
kehidupan tentang qaia’ dan qadar tentang qaia’ dan qadar

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui ceramah peserta didik dapat meyakini macam-macam takdir yang
berhubungan dengan qada’ dan qadar Allah SWT.
2. Melalui contoh peserta didik dapat menampilkan perilaku yang mencerminkan
keimanan kepada qada’ dan qadar Allah
3. Melalui ceramah dan tanya jawab peserta didik dapat Menjelaskan pengertian
qada’ dan qadar dengan baik dan benar
4. Melalui inquiri dan diskusi peserta didik dapat enyebutkan dalil kebenaran akan
adanya qada’ dan qadar dengan baik dan benar
5. Melalui diskusi dan tanya jawab peserta didik dapat Menunjukan ciri – ciri
perilaku orang yang beriman kepada qada’ dan qadar dengan baik dan benar

B. MATERI PEMBELAJARAN

pengertian qada’ dan qadar Qada menurut bahasa ada beberapa arti yaitu
ketentuan, ketetapan, hukum, perintah, kehendak, pemberitahuan, penciptaan, dan
memutuskan sesuatu perkara dengan ucapan atau perbuatan. Pengertian qada
menurut istilah adalah ketetapan atau ketentuan Allah sejak zaman azali (sebelum
adanya_alam ini) yang belum diketahui oleh makhluk dan belum terlaksana,
tentang segala sesuatu yang berkenaan dengan makhluknya sesuai dengan iradah
(kehendak Allah) meliputi baik buruk, hidup dan mati dan seterusnya.
Qadar menurut bahasa adalah berarti kepastian, peraturan, ukuran, dan
kuasa mengerjakan sesuatu. Pengertian qadar menurut istilah adalah perwujudan
ketetapan (qada) terhadap sesuatu yang berkenaan dengan makhluk-Nya yang
telah ditentukan dan telah terlaksana sesuai dengan iradah Allah. Firman Allah
dalam Al Qur an surat Al Furqan ayat 2 dan surat Al Hadid ayat 22 :
‫ق ُك َّل َش ْي ٍء فَقَ َّد َره تَ ْق ِد ْيرًا‬َ َ‫ َو َخل‬....
Artinya : Dan Dia menciptakan segala sesuatu lalu menetapkan ukuran –
ukurannya dengan tepat. (QS. Al Furqan :2)
ٍ ‫ض َوالَفِي اَ ْنفُ ِس ُك ْم اِالَّ فِ ْي ِكت‬
‫ب ِّم ْن قَ ْب ِل اَ ْن نَّ ْب َراَهَا‬ ِ ْ‫ص ْيبَ ٍة فِي ْاالَر‬ ِ ‫اب ِم ْن ُّم‬َ ‫ص‬ َ َ‫َماا‬
Artinya : Setiap bencana yang menimpa di bumi dan yang menimpa dirimu sendiri,
semuanya tertulis dalam kitab (lauh mahfuz) sebelum Kami mewujudkannya. QS.
Al Hadid : 22)

Ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha qadar Allah adalah :
1. Bersikap Tawadlu’ kepada Kebesaran Allah swt
2. Tabah Hati dalam menghadapi Musibah

Ridha terhadap Takdir :


1. Ridha terhadap ketaatan, merupakan sesuatu yang diperintahkan.
2. Ridha terhadap musibah, merupakan sesuatu yang diperintahkan, baik bersifat
anjuran maupun kewajiban.
3. Ridha untuk menjauhi kekufuran, kefasikan dan kemaksiatan.

4. Banyak bersyukur dan bersabar


Orang yang beriman kepada qadha dan qadar, apabila mendapat
keberuntungan, maka ia akan bersyukur, karena keberuntungan itu merupakan
nikmat Allah yang harus disyukuri. Sebaliknya apabila terkena musibah maka ia
akan sabar, karena hal tersebut merupakan ujian. Sebagaimana firman Allah
yang artinya:”dan apa saja nikmat yang ada pada kamu, maka dari
Allah( datangnya), dan bila ditimpa oleh kemudratan, maka hanya kepada-Nya
lah kamu meminta pertolongan. ”( QS. An-Nahl ayat 53).
5. Jauh dari sifat sombong dan putus asa
6. .Memupuk sifat optimis dan giat bekerja
7. Berani qanaah (rela menerima kenyataan hidup yang dialami dengan ikhlas).
8. Berani menghadapi persoalan hidup karena yakin semuanya yang dialami
ujian dari Allah swt.
9. Memiliki keberanian dalam berjuang menegakkan Islam karena yakin bahwa
hidup dan mati ada pada kuasa Allah swt.
10. Memiliki jiwa yang tenang, tidak mudah terpengaruh oleh lingkungan yang
kurang baik.

11. Mampu mengendalikan dirinya di saat suka maupun duka. Tidak mudah
bangga jika usahanya berhasil, tidak mudah lemah semangat apabila
usahanya belum berhasil.
Peristiwa tsunami yang melanda Aceh Darussalam

C. METODE PEMBELAJARAN
Contoh( uswah ), Ceramah, tanya jawab, diskusi. Inquiri, presentasi

D. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN


7. Media: papan tulis, LCD,
8. Alat/Bahan: Kertas karton, spidol, lem gunting
9. Sumber Pembelajaran: Buku paket akidah Akhlak kelas 9,Al Qur,an,
lingkungan alam
E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Waktu


1. Pendahuluan
 Guru mengucapkan salam dan menunjuk salah satu 10 menit
peserta didik memimpin doa.
 Guru mempersiapkan pisik dan psikis peserta didik melalui
senam otak/ nyanyi
 Guru melakukan appersepsi menanyakan materi yang
telah dipelajari dihubungkan dengan m ateri yang akan
dipelajari.
 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta
kompetensi yang akan dicapai.
 Guru menjelaskan langkah – langkah kegiatan yang akan
dilaksanakan.
 Guru membentuk kelompok diskusi

2. Kegiatan Inti
 Mengamati 60 menit
Peserta didik mendengar penjelasan guru tentang
pengertian qada’ dan qadar Peserta didik mengamati dalil
qada’ qadar yang terdapat pada layar LCD
 Menanya
 Melalui stimulus guru, peserta didik menanyakan bunyi
dalil tentang qada’ dan qadar
 Peserta didik memberikan tanggapan hasil tayangan
LCD tentang qada’ dan qadar
 Eksplorasi/eksperimen
 Masing – masing kelompok berdiskusi tentang isi
kandungan ayat tentang qada’ dan qadar
 Masing – masing kelompok berdiskusi tentang
pengertian , dalil dan ciri – ciri orang yang beriman
kepada qada’ dan qadar

 Mengasosiasi ( menalar, mengolah data)


 Masing – masing kelompok membuat rumusan
pengertian dalil qada’ dan qadar
 Masing masing kelompok membuat peta konsep tentang
qada’ dan qadar

 Mengkomunikasikan
 Masing masing kelompok menempel hasil buatan peta
konsep di papan tulis
 Masing – masing kelompok secara bergantian
mempresentasikan /menyajikan konsep hasil diskusi
No. Kegiatan Waktu
tentang pengertian, dalil dan ciri – ciri orang yang
beriman kepada qada’ dan qadar

3. Penutup:( 1o menit )
 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran 10 menit
 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil
pembelajaran
 Guru mengadakan tes
 Guru memberi tugas secra individu
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya
 Guru mengajak berdoa dilanjutkan dengan salam

F. PENILAIAN
I. tes tulis bentuk pilihan ganda

1. Hasna bercita-cita ingin menjadi dokter, untuk mencapai cita-cita tersebut ia


belajar dengan tekun sepanjang hari, namun pada kenyataannya usaha
Hasna tersebut tidak membawa hasil. Peristiwa yang dialami oleh Hasna
termasuk takdir ….
a. muallaq c. mubram
b. hauli d. umri
2. Berikut ini yang merupakan contoh dari takdir mubram adalah ….
a. seorang pelajar bercita-cita ingin menjadi dokter, ia pun rajin dan tekun
belajar sehingga akhirnya ia dapat mencapai cita-citanya tersebut
b. Barok bekerja sebagai penjual es keliling, ia berkeinginan kuat untuk pergi
haji, demi mewujudkan hasratnya itu ia rajin menabung dan 10 tahun
berikutnya ia dapat naik haji
c. Pada saat untuk pertama kalinya Aris pergi ke Surabaya, ia tersesat. Ia pun
berusaha menemukan jalan pulang dengan cara bertanya kesana kemari
dan ternyata usahanya tidak sia-sia, Aris bisa kembali ke rumahnya dengan
selamat
d. ketika Firsha sedang mengayuh sepedanya dengan pelan dan hati-hati,
tiba-tiba ada seekor kucing menyeberang jalan, Firsha pun terkejut namun
ia berhasil menghindarkan diri dari menabrak kucing, tetapi sesaat
kemudian ban sepedanya melindas kulit pisang sehingga membuatnya
terpeleset dan masuk ke dalam got.
3. Dalil yang berkenaan dengan takdir muallaq berikut ini adalah ….
‫اعةً َّوالَ يَ ْسَت ْق ِد ُمو َن‬ ِ ِ
a. َ ‫ا َذا َجآءَ اَ َجلُ ُه ْم فَالَ يَ ْستَأْخُرو َن َس‬
b. ‫اهللَ الَ يُغَِّيُر َمابَِق ْوٍم َحىَّت يُغَِّيُروا َما بِأَْن ُف ِس ِه ْم اِ ّن‬
c. ‫َّرهُ َت ْق ِد ْيًرا‬
َ ‫َو َخلَ َق ُك َّل َش ٍٍْْْْي َف َقد‬
d. ‫َواهللُ َخلَ َق ُك ْم َو َما َت ْع َملُو َن‬
4. Sebelum Nafisah lahir, bahkan sejak zaman azali Allah telah menetapkan
bahwa seorang anak yang bernama Nafisah akan menjadi sekretaris handal.
Ketetapan Allah terhadap Nafisah tersebut disebut ….
a. takdir muallaq c. qadla’
b. takdir mubram d. qadar
5. Hikmah beriman kepada qadla’ dan qadar sebagai berikut, kecuali ….
a. melatih diri untuk banyak bersyukur dan bersabar
b. mendekatkan diri dari sifat sombong dan putus asa
c. memupuk sifat optimis dan giat bekerja
d. menenangkan dan menentramkan jiwa

ِ ‫ واَ ْن لَّي‬dalil naqli tersebut berkenaan dengan ….


6. َ ‫س االَّ َم‬
‫اسعى‬ َ ْ َ
a. takdir muallaq c. qadla’
b. takdir mubram d. qadar
7. Pernyataan di bawah ini yang termasuk qada adalah ….
a. Rasulullah lahir pada tahun gajah
b. Rasulullah lahir dalam keadaan yatim
c. Muhammad saw adalah cahaya di atas cahaya
d. Nur Muhammad tercipta sebelum adanya jagat raya
8. Orang yang beriman (secara benar) kepada taqdir adalah ….
a. selalu memikirkan takdir dirinya
b. berani menghadapi persoalan hidup
c. kurang berani menghadapi persoalan hidup
d. tak pernah menghadapi kesulitan yang berarti dalam hidupnya.
9. Berikut ini adalah contoh sikap orang yang beriman kepada takdir Allah
swt, kecuali ….
a. berusaha secara maksimal sesuai kemampuan
b. berdoa kepada Allah semoga usahanya diberi hasil yang baik
c. menunggu nasib dengan sikap pasrah, barangkali Allah
memberikan rahmat-Nya
d. menerima keberhasilan usahanya dengan ikhlas walaupun belum
seperti harapan
10 Taqdir mubram adalah takdir yang ….
a. sesuai dengan kehendak manusia
b. tidak sesuai dengan kehendak manusia
c. dapat diubah sesuai dengan keinginan manusia
d. takdir tidak dapat berubah walaupun ada usaha sungguh –
sungguh dari manusia
11.Berikut ini yang tergolong kesalahan dalam memahami takdir adalah ….
a. berusaha mencapai sesuatu sesuai kemampuannya
b. menerima hasil yang dicapai walaupun masih sedikit
c. berusaha sesuai bidang dan bakat yang dikuasai sendiri
d. tidak memaksimalkan usahanya karena segala sesuatu sudah diatur
oleh Allah sendiri
12.Seorang tentara yang beriman secara benar terhadap takdir memiliki
keberanian bertempur karena dia yakin bahwa ….
a. tak akan terbunuh oleh musuh
b. takdir Allah berlaku atas semua manusia
c. musuh pasti takut menghadapi tentara yang beriman kepada hari
akhir
d. hidup dan matinya seseorang hanya ada pada kekuasaan Allah
semata
13.Petani yang beriman secara benar terhadap takdir Allah tidak bangga atas
hasil pertaniannya karena ia sadar bahwa ….
a. tahun depan belum tentu usahanya berhasil baik
b. orang lain pun dapat memperoleh hasil yang baik seperti dia
c. keberhasilan tersebut telah diharapkan sejak menggarap sawahnya
d. keberhasilan tersebut tak terlepas dari kuasa dan kehendak Allah
swt
14. Di dalam Hadis Qudsi riwayat Al Thabrani diriwayatkan “Barangsiapa
tidak rela dengan qada dan qadarku dan tidak sabar dengan bencana
yang Aku timpakan hendaknya ….
a. bersabar c. ia masuk neraka
b. bertawakkal d. ia mencari tuhan selain
Aku
15. Pada zaman Rasulullah ada seorang Arab Badui datang menghadap
Rasulullah dan unta tunggangannya dibiarkan begitu saja tanpa diikat,
karena dia pasrah kepada Allah. Sikap pasrah yang ditunjukkan oleh orang
arab badui tersebut adalah ….
a. sikap tawadu’ c. ketentuan sejak azali
b. tawakkal yang salah d. pasrah yang dibenarkan
16. Pak Karwo dan gus Ipul akhirnya terpilih menjadi gubernur Jawa Timur
dengan suara terbanyak. Untuk mendapatkan suara yang banyak dalam
pemilu diawali dengan kampanye – kampanye di berbagai pelosok dan
pemberian bantuan di berbagai kalangan. Usaha – usaha yang dilakukan pak
Karwo dan gus Ipul sehingga dia ditakdirkan terpilih menjadi gubernur Jawa
Timur periode 2009 – 2014 adalah ketentuan takdir ….
a. mubram c. mu’allaq
b. qada d. tawakkal
17.‫سَت ْق ِد ُم ْو َن‬ ِ ِ
ْ َ‫َّوالَ ي‬ َ ‫ا َذاجأ ءَ اَ َجلُ ُه ْم فَالَ يَ ْستَأْ خُر ْو َن َس‬
ً‫اعة‬
Pada ayat tersebut ditunjukkan bahwa bila ajal telah tiba maka ….
a. kita hendaknya segera bertaubat
b. kita dapat berdoa supaya panjang umur
c. kita dapat berdoa supaya kematian bisa ditunda
d. tidak dapat meminta menunda atau mempercepat sesaatpun
18.Ketentuan atau ketetapan Allah sejak zaman azali dan belum diketahui oleh
manusia atau diterima di dunia disebut ….
a. qada c. ikhtiar
b. qadar d. tawakkal
19. Berikut ini yang berarti qadar menurut Al Qur an adalah ….
a. air mengalir
b. matahari bersinar terang
c. besarnya matahari melebihi bumi
d. air mendidih karena dipanaskan 100 derajat
20.Segala usaha yang dilakukan manusia di dunia untuk mencapai cita – cita
dinamakan ….
a. qada c. ikhtiar
b. qadar d. tawakkal

II. tes tulis bentuk uraian


1. Jelaskan bagaimana hukum orang yang tidak beriman
kepada takdir Allah?
2. Jelaskan hubungan antara qada, qadar dan ikhtiar!
3. Apa sajakah ciri orang yang beriman kepada qada dan
qadar ? sebutkan !
4. Tulislah ayat Al Qur’an yang dapat dijadikan sebagai bukti
kebenaran adanya qada dan qadar !
5. Jelaskan perbedaan antara qada dan qadar !
Penskoran
Skor 4 jika jawaban benar / sesuai kunci jawaban
Skor 3 jika jawaban mendekati benar /
Skor 2 jika jawaban separo benar
Skor 1 jika jawaban hanya sedikit yang benar
Skor 1 jika jawaban salah / tidak sesuai kunci jawaban

Nilai = skor perolehan x 4


Skor maksimal
3. instrumen unjuk kerja menanyakan hasil diskusi

Aspek yang skor


dinilai

4 3 2 1

Kebenaran Jika Jika konsep Jika konsep Jika konsep tidak


konsep konsepnya baik ada cu kurang benar
baik tidak ada sedikit lengkapkup
kekurangan kekurangan lebih dari 50%
( lengkap )

Keberanian Berani tampil Tampil setelah Tampil setelah Tidak berani tampil
tanpa ditunjuk ditunjuk dipaksa
Sistematis Penyajian Penyajian 50% penyajian Kurang dari 50%
sangat sistematis tidak penyajian tidak
sistematis urut sedikit kurang sistematis sistematis
sesuai dengan urut dengan
konsep konsep

3. Instrumen penilaian diri sikap spiritual

no Pernyataan ya tidak

1 Saya yakin semmua yang terjadi


pada diri saya merupakan qada’
dan qadar Allah

2. Saya yakin apa yang ada di Al


Qur’an adalah benar

3 Saya yakin semua qada’ Allah


yang diberikan kepada manusia
adalah baik

4 Saya yakin qadar manusia bisa


dirubah bila manusia mau
merubahnya

Penskoran
Jawab ya = 1 , tidak=0
Skor penilaian
Nilai = ------------------------ x 4
Skor maksimal

Mengetahui. Malang, ……………………


Kepala Guru mapel

............................................. ...........................................
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP.IX-7)

Sekolah/Madrasah : MTs ………………………….


Mata pelajaran : Aqidah Akhlaq
Kelas/Semester : IX/ 2
Materi Pokok : pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dan
dampak negatif pergaulan remaja.
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Kompetensi Inti (KI 1):
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Kompetensi Inti (KI 2):
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Kompetensi Inti (KI 4):
Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator


1.2. Menghayati adab pergaulan remaja
yang islami

2.1. Menampilkan perilaku akhlak terpuji


dalam pergaulan remaja dalam
kehidupan sehari-hari

3.2. Memahami pentingnya akhlak 3.21. Menjelaskan pengertian akhlak


terpuji dalam pergaulan remaja dan terpuji dalam pergaulan remaja
dampak negatif pergaulan remaja 3.2.2. Menunjukan dalil tentang
yang tidak sesuai dengan akhlak pentingnya akhl;ak terpuji dalam
Islam pergaulan remaja
3.1 Mensimulasikan contoh perilaku 3.2.3. Menjelaskan dampak negatif
terpuji dan dampak negatif perilaku pergaulan remaja
tercela dalam pergaulan remaja 3.2.4 Menjelaskan pentingnya akhlak
terpuji dalam pergaulan remaja

4.1. Mensimulasikan contoh perilaku


terpuji dan dampak negatif perilaku
tercela dalam pergaulan remaja

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui penanaman konsep peserta didik dapat Menghayati adab pergaulan
remaja yang islami secara santun, baik dan benar.
2. Melalui pemberian contoh Menampilkan perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan
remaja dalam kehidupan sehari-hari.
3. Melalui diskusi dan tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan pengertian
akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dengan baik , berani dan benar.
4. Melalui LCD siswa membaca dalil naqli tentang akhlak terpuji dalam pergaulan
remaja
5. Melaui diskusi dan tanya jawab peserta didik dapat Menjelaskan dampak
negatif pergaulan remaja
6. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan pentingnya akhlak terpuji dalam
pergaulan remaja

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian akhlak terpuji dalam pergaulan remaja adalah...
2. Dalil naqli tentang akhlak terpuji adalah...
3. Dampak negatif pergaulan remaja adalah....
4. Pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja....

E. METODE PEMBELAJARAN
Diskusi,tanya jawab,Resitasi
F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

 Media : LCD,Papan tulis


 Alat/Bahan : Spidol.
 Sumber Pembelajaran: Buku paket akidah akhlak kelas VII, Alqur`an
tarjamah
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Waktu


1. Pendahuluan
 Guru mengucapkan salam dan menunjuk salah satu 10 menit
peserta didik memimpin doa.
 Guru mempersiapkan pisik dan psikis peserta didik melalui
senam otak/ nyanyi
 Guru melakukan appersepsi menanyakan materi yang
telah dipelajari dihubungkan dengan m ateri yang akan
dipelajari.
 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta
kompetensi yang akan dicapai.
 Guru menjelaskan langkah – langkah kegiatan yang akan
dilaksanakan.
 Guru membentuk kelompok diskusi

2. Kegiatan Inti
 Mengamati 60 menit
 Peserta didik mendengar penjelasan guru tentang
pengertian akhlak terpuji dalam pergaulan remja
 Peserta didik mengamati dalil tentang akhlak terpuji
dalam pergaulan remaja pada layar LCD
 Menanya
 Melalui stimulus guru, peserta didik menanyakan
ulang bunyi dalil tentang akhlak terpuji dalam
pergaulan remaja
 Eksplorasi/eksperimen
 Masing-masing kelompok menggali informasi tentang
dampak negatif pergaulan di perpustakaan
 Masing-masing kelompok membuat peta konsep
tentang pengertian,dalil,manfaat dan tujuan memahami
akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
 Mengasosiasi
 Masing-masing kelompok mendiskusikan isi
kandungan ayat yang telah ditemukan bersama dari Al
qur`an
 Masing-masing kelompok mendiskusikan kebenaran
peta konsep hasil dari diskusi bersama
 Mengkomunikasikan
No. Kegiatan Waktu
 Masing-masing kelompok menempelkan peta siswa
yang dibuat dari hasil diskusi
 Masing-masing kelompok secara bergantian
mempresentasikan /menyajikan konsep hasil diskusi
tentang pengertian dalil,dasar,manfaat dan tujuan
mempelajari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.

3. Penutup:( 1o menit )
 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran 10 menit
 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil
pembelajaran
 Guru mengadakan tes
 Guru memberi tugas secra individu
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya
 Guru mengajak berdoa dilanjutkan dengan salam

H. PENILAIAN

1. Jenis/teknik penilaian
Jenis Penilaian = Tes Tulis bentuk pilihan ganda

1. Perbuatan yang timbul dari hasil perpaduan antara hati nurani, pikiran,
perasaan, bawaan dan kebiasaan yang menyatu, membentuk suatu tindakan
disebut dengan ….
a. etika c. budaya
b. adat d. akhlak
2. Perhatikan pernyataan berikut ini!
1. pemimpin yang adil
2. pemuda yang senantiasa beribadah kepada Allah
3. orang yang hatinya selalu terkait pada masjid
4. orang yang suka bersedekah secara terang-terangan
5. do’a orang yang saling mencintai karena Allah
Diantara 7 golongan yang akan mendapatkan naungan dari Allah pada hari
kiamat sebagaimana diriwayatkan dalam HR. Al Bukhori dalam pernyataan di
atas adalah ….
a. 1, 4, 3, 2 c. 3, 1, 5, 2
b. 2, 5, 4, 3 d. 3. 5, 4, 1
3. ‫نى َت ْق َربُوا َوآل‬
َ ‫الز‬ َ ‫َس ِب ْيالً َو َسآ َء َفا ِح َشة َك‬
ِّ ‫ان ِا َّن ُه‬ ‫ط‬
arti kata yang bergaris bawah adalah ….
a. jalan yang buruk c. perbuatan keji
b. jalan yang baik d. perbuatan mulia
4. Pergaulan remaja bukan bebas nilai, tetapi harus tetap memperhatikan nilai-
nilai universal kemanusiaan seperti berikut ini, kecuali ….
a. saling menghormati c. membekali diri dengan sifat takabur
b. menghargai satu sama lain d. memiliki sifat murah hati
5. Munculnya masalah pada remaja antara lain disebabkan oleh ….
a. penjagaan yang cukup dari pihak keluarga
b. remaja mengalami kestabilan kondisi psikologis
c. lingkungan pergaulan remaja yang berorientasi pada kebaikan
d. kondisi ekonomi global yang membawa pada penyimpangan pada remaja
6. Perhatikan pernyataan berikut ini!
1. suara berubah dari suara anak-anak menjadi lebih nyaring
2. badan berubah tinggi dan besar
3. produksi hormone seks menurun
4. masa pubertas atau baligh
Diantara tanda-tanda perubahan biologis yang terjadi pada masa remaja
adalah ….
a. 1, 4, 2 c. 3, 2, 4
b. 2, 1, 3 d. 4, 1, 3
7. Dampak arus moderenisasi dan globalisasi membawa perubahan cukup besar
dalam aspek kehidupan remaja antara lain sebagai berikut, kecuali ….
a. sopan santun terhadap orang tua
b. penggunaan obat-obatan terlarang
c. kecenderungan memakai pakaian model barat
d. penyalahgunaan fungsi handphone dan situs internet sebagai media
penyebaran video porno
8. Yang merupakan cara untuk melatih diri memiliki akhlak mulia / terpuji dalam
pergaulan remaja adalah ….
a. putus asa dalam memperbaiki diri
b. mudah melampiaskan amarah / emosi
c. berkumpul dan bergaul dengan orang-orang bodoh
d. mengabaikan orang yang berbuat jelek terhadap kita
9. Pernyataan yang tepat mengenai cara menghindari perbuatan zina dalam
pergaulan remaja adalah ….
a. laki-laki boleh berdua-duan dengan perempuan yang bukan mahram
b. laki-laki dan perempuan yang bukan mahram tidak boleh bersentuhan
secara fisik
c. boleh bersentuhan fisik antara laki-laki dan perempuan secara tidak sengaja
tanpa disertai nafsu birahi
d. menjaga jarak dalam pergaulan dengan lawan jenis untuk menghindari
terjadinya kejahatan seksual
10. ْ‫س هُ يَظْلِ ْم اَْو ُس ْوءًا يَّ ْع َم ْل َو َمن‬ ِِ ِِ
َ ‫جَي داهلل اهلل يَ ْس َت ْغفر مُثَّ َن ْف‬ lanjutan dari Qs. An Nisa’
110 tersebut adalah ….
a. ‫عفُ ًّوا‬
َ ‫ا‬ َ ‫َغ ُف‬
‫ور‬ c. ‫ح ْي ُم‬
ِ َّ‫الر‬ ُ‫الرَّ حْ َمن‬
ِ َّ‫َغفُورً ا ر‬
b. ‫ح ْيمًا‬ ٌ ‫َعلِ ْي ٌم َخ ِب ْي‬
d. ‫ر‬
11. Diantara faktor pembentuk kepribadian remaja sebagai berikut, kecuali ….
a. lingkungan orang-orang terdekat seperti keluarga , sahabat, teman sekolah
dan
juga guru
b. kestabilan remaja dalam menyeimbangkan dan mengarahkan dorongan
kejiwaan
c. eksternal yang permisif seperti tayangan informasi yang tidak mendidik
d. kelabilan remaja yang cenderung mengalami perubahan
12. Perhatikan pernyataan berikut !
1. emosional dan agresif
2. mulai tertarik pada lawan jenis
3. suka mencari perhatian
4. lebih suka menyendiri
5. kehidupan yang dinamis dan serba ingin tahu
Yang merupakan karakteristik remaja pada pernyataan di atas adalah ….
a. 1, 4, 5, 2 c. 3, 2, 4, 5
b. 2, 1, 3, 4 d. 3, 5, 2, 1
13. Tugas generasi muda adalah sebagai berikut, kecuali ….
a. sebagai unsur perbaikan
b. pemutus generasi kaum beriman
c. reformer spiritual terhadap kaum yang menyimpang dari agama Islam
d. pengganti orang-orang yang beriman yang telah mengalami degradasi
iman
14. Akhlak tercela terhadap guru antara lain adalah ….
a. memberi alam bila bertemu
b. berani menyampaikan kebenaran
c. selalu terlambat ketika mengumpulkan tugas dari guru
d. meminta izin apabila hendak meninggalkan kelas
15. َّ‫ َوالَ َيضْ ِرب َْن ِبأَرْ ُجل ِِهنَّ لِ َيعْ َل َم َماي ُْخفِي َْن ِمنْ ِز ْي َنت ِِهن‬ayat tersebut merupakan rambu-
rambu
bagi anggota tubuh berupa …
a. mata c. hati
b. telinga d. kaki
16. Eksistensi remaja muslim di tengah moderenisasi zaman saat ini sangat
memprihatinkan, hal ini disebabkan karena ….
a. remaja menyikapi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi secara
bijak
b. banyak remaja yang kehilangan identitas diri sebagai seorang remaja
muslim
c. peranan orang tua yang mendorong tumbuhnya remaja yang agamis dan
dinamis
d. remaja mempunyai pemahaman agama yang cukup
17. Perhatikan terjemahan QS. Al Maidah 104 berikut !
“Apabila dikatakan kepada mereka: "Marilah mengikuti apa yang
diturunkan Allah dan mengikuti Rasul". mereka menjawab: "Cukuplah
untuk kami apa yang kami dapati bapak-bapak kami mengerjakannya". dan
apakah mereka itu akan mengikuti nenek moyang mereka walaupun nenek
moyang mereka itu tidak mengetahui apa-apa dan tidak (pula) mendapat
petunjuk?”
Berdasarkan terjemahan ayat tersebut di atas menunjukkan bahwa tugas
remaja adalah sebagai….
a. pengganti orang-orang yang beriman yang telah terjadi degradasi iman
b. reformer spiritual terhadap kaum yang telah menyimpang dari agama
c. penyambung generasi kaum beriman
d. unsur perbaikan
ُ ‫ْص’ار ِه ْم َو َيحْ َف‬
َ ‫ظ’ ْ’وا فُ’ر‬
18. ‫ُوج ُه ْم‬ َ َّ ‫ قُ ْل لِّ ْل ُم’ ْ’ؤ ِم ِني َْن َيع‬ayat tersebut mengandung
ِ َ ‫ُض’وا أب‬
larangan..
a. mendengar perkataan yang tidak senonoh dan jorok
b. melangkahkan kaki ke tempat-tempat maksiat
c. bersalaman atau menyentuh lawan jenis
d. mengumbar pandangan
19. ‫صالَت ِِه ْم‬
َ‫الَّ ِذي َ’ْن ُه ْم فِى‬.‫ َق ْد أَ ْف َل َح ْالم ُْؤ ِم ُنون‬... lanjutan ayat tersebut adalah ….
a. ‫ون‬ ُ ‫َحاف‬
َ ‫ِظ‬ َ ‫يُوقِ ُن‬
c. ‫ون‬
b. ‫خاشِ عُون‬َ d. ‫ساه ُْو َن‬
َ
20. Tujuan jauh dari akhlak adalah ….
a. ridho Allah c. sanjungan orang
b. harga diri d. pengakuan diri

Jenis Penilaian = Tes Tulis bentuk uraian

1. Jelaskan pengertian akhlak terpuji dalam pergaulan remaja!


2. Tunjukan dalil naqli tentang akhlak terpuji dalam pergaulan remaja!
3. Jelaskan dampak negatif dalam pergaulan remaja!
4. Jelaskan pentingya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja!
5. Sebutkan rambu-rambu Ilahiyah yang harus diperhatikan dalam pergaulan !

Pedoman peskoran
No1 sampai dengan no.5
skor 4 jika benar sesuai kunci jawaban
Skor 3 jika jawaban kurang sesuai kunci jawaban
Skor 2 jika jawaban tidak sesuai
Skor 1 jika jawaban salah

PENILAIAN = Skor yang di peroleh


----------------------- X 4
Skor maksimal

2. RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA MENYAJIKAN HASIL DISKUSI

Nama Aspek yang dinilai


Kebenaran Keberanian Sistematis Skor NILAI
konsep

Perskoran
Skor 4 jika penyajian konsep,keberanian,sistematis sangat baik
Skor 3 jika penyajian konsep,keberanian,sistematis baik
Skor 2 jika penyajian konsep,keberanian,sistematis Cukup baik
Skor 1 jika penyajian konsep,keberanian,sistematis tidak baik

Penilaian = Skor yang di peroleh


------------------------ x 4
Skor maksimal

3. RUBRIK PENILAIAN DIRI TENTANG PERGAULAN REMAJA

NO Pernyataan Setuju Tidak


setuju
1 Islam melarang laki-laki dan perempuan
berduaan di tempat sepi
2 Anak yang tidak berpacaran adalah anak
yang kurang pergaulan
3 Islam membolehkan umatnya saling kenal
antara laki dan perempuan
4 Pacaran dapat memberiakn motivasi dalam
belajar
Dst

Penskoran Setuju = 1 Tidak setuju = 0

Mengetahui. Malang, ……………………


Kepala Guru mapel
............................................. ...........................................
NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP.IX-8)

Sekolah/Madrasah : MTs…………………………..
Mata pelajaran : Aqidah akhlAK
Kelas/Semester : IX
Materi Pokok : Adab terhadap lingkungan, yaitu kepada binatang dan
tumbuhan di tempat umum, dan di jalan
Alokasi Waktu : 2 X 40 MENIT (Sesuai dengan struktur kurikulum)

A. KOMPETENSI INTI
1. Kompetensi Inti (KI 1):
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Kompetensi Inti (KI 2):
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Kompetensi Inti (KI 3):
Memahamidanmenerapkanpengetahuan (faktual, konseptual, danprosedural)
berdasarkan rasa ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni,
budayaterkaitfenomenadankejadiantampakmata
4. Kompetensi Inti (KI 4):
Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator


1.1. Menghayati adab terhadap
lingkungan, yaitu kepada binatang
dan tumbuhan, di tempat umum, dan
di jalan

2.2. Terbiasa beradab islami terhadap


lingkungan, yaitu kepada binatang
dan tumbuhan, di tempat umum, dan
di jalan

3.1. Menghayati adab terhadap


lingkungan, yaitu kepada binatang 3.1.1 menjelaskan pengertian adab
dan tumbuhan, di tempat umum, dan terhadap lingkungan, kepada binatang
di jalan dan tumbuhan, ditempat umum dan di
jalan
3.1.2 Menyebutkan dalil tentang adab
terhadap lingkungan
3.1.3 menjelaskan tata cara adab
terhadap lingkungan
1.1. Mensimulasikan adab terhadap 4.1.1 mensimulasikan adab terhadap
lingkungan,yaitu kepada binatang lingkungan, yaitu terhadap binatang dan
dan tumbuhan di tempat umum tumbuhan di tempat umum dan di jalan
dan di jalan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui ceramah peserta didik dapat menghayati adab terhadap lingkungan, yaitu
kepada binatang dan tumbuhan ditempat umum dan di jalan
 Melalui uswah pesrta didik dapat beradab islami terhadap lingkungan tumbuhan
dan binatang di tempat umum dan dijalan
 Melalui ceramah dan tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan pengrtian
adap terhadap lingkungan ( binatang dan tumbuhan ditempat umum dan dijalan)
 Melalui diskusi dan inkuiri peswrta didik dapat menyebutkan dalil tentang adab
terhadap lingkungan, yaitu kepada binatang dan tumbuhan di tempat umum dan
di jalan
 Melalui diskusi peserta didik dapat menjelkaskan adab terhadap lingkungan,
yaitu kepada binatang dan tumbuhan di tempat umum dan di jalan
 Melalui sosio drama peserta didik dapat beradab islami terhadap lingkungan,
yaitu kepada binatang dan tumbuhan di tempat umum dan di jalan

D. MATERI PEMBELAJARAN
Adab terhadap lingkungan, yaitu kepada binatang dan tumbuhan di tempat umum

dan di jalan

E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, uswah, diskusi, tanya jawab,inkuiri, sosiodrama

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN


1. Media:papan tulis,gambar lingkungan,LCD
2. Alat/Bahan:kertas karbon,spidol,lem,gunting
3. Sumber Pembelajaran: buku paket akidah akhlak kls
IX,alquran

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Waktu


1. Pendahuluan
 Guru mengucapkan salam dan menunujuk peserta didik 10 menit
memimpin doa.
 Guru mengadakan appersepsi yaitu menenyakan materi
yg telah dipelajari
 Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta melalui
senam otak/nyanyi dngan judul
 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta
kompetensi yang akan di capai.
 Guru menjelaskan langkah langkah kegiatan yang akan
dilaksanakan.
 Guru membentuk kelompok diskusi

2. Kegiatan Inti
 Mengamati 60 menit
 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang
pengertian. adab terhadap lingkungan, yaitu kepada
binatang dan tumbuhan di tempat umum dan di jalan
 Peserta didik mengamati dalil adab terhadap
lingkungan, yaitu kepada binatang dan tumbuhan di
tempat umum dan di jalan
 Menanya
 Melalui stimulus guru,peserta didik peserta didik
menanyakan bunyi dalil adab terhadap lingkungan,
yaitu kepada binatang dan tumbuhan di tempat umum
dan di jalan
 Peserta didik memberikan tanggapan hasil
tanyangan LCD tentang adab terhadap lingkungan,
yaitu kepada binatang dan tumbuhan di tempat umum
No. Kegiatan Waktu
dan di jalan
 Eksplorasi/eksperimen
 Masing masing kelompok menggali tentang isi
kandungan dalil adab terhadap lingkungan, yaitu
kepada binatang dan tumbuhan di tempat umum dan
di jalan
 Masing masing kelompok berdiskusi tentang dalil adab
terhadap lingkungan, yaitu kepada binatang dan
tumbuhan di tempat umum dan di jalan
 Mengasosiasi
 Masing masing kelompok merumuskan pengertian
adab terhadap lingkungan,
 Mengkomunikasikan
 Masing masing kelompok secara bergantian
mempresentasikan/menyajikan konsep hasil diskusi
tentang pengertian,dalil,....

3. Penutup:( 1o menit )
o Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran 10 menit
o Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil
pembelajaran
o Guru mengadakan tes
o Guru memberi tugas individu
o Guru menjelaskan dengan singkat materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya
o Guru mengajak berdoa dilanjutkan dengan salam

F. PENILAIAN
1. Tes tulis bentuk uraian

1.sebutkan pengertian adab terhadap lingkungan


2.sebutkan dalil tentang adab terhadap lingkungan
3.sebutkan tata cara beradab yang islami terhadap lingkungan
kunci jawaban
1......
2......
3......
soal no 1 sampai 5
skor 4 jika jawaban sesuai dengan kunci jawaban
skor 3 jika jawaban kurang sesuai dengan kunci
skor 2 jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban
skor 1 jika jawaban salah
Penilaian : Skor yang di peroleh
------------------------- x 4
Skor maksimal

RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA

Nama Aspek penilaian


Keberanian Kebenaran Sistematis Skor Nilai
konsep

Pedoman skor
Skor 4 jika keberanian,kebenaran konsep,sistematis sangat bagus
Skor 3 jika keberanian,kebenaran konsep,sistematis bagus
Skor 2 jika keberanian,kebenaran konsep,sistematis cukup bagus
Skor 1 jika keberanian,kebenaran konsep,sistematis kurang bagus

RUBRIK PENILAIAN DIRI


Nama :......................
Materi :.......................

NO Pernyataan Setuju Tidak setuju


1 Memberi makan bila perlu terhadap
binatang yang kita pelihara
2 Menghardik binatang termasuk akhlak
tercela
Dst

Mengetahui. Malang, ……………………


Kepala guru mapel

............................................. ...........................................
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP.IX-9)

Sekolah/Madrasah : MTs ……………………


Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : IX / Genap
Materi Pokok : Kisah keteladanan Usman bin Affan dan Ali bin Abi
Thalib
Alokasi Waktu : 2X 40 Menit (2 x pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI

1. Kompetensi Inti (KI 1):


Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya
2. Kompetensi Inti (KI 2):
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Kompetensi Inti (KI 4):
Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator


1.1.Menghayati kisah keteladanan KI-1 dan KI-2 tidak perlu diberi
sahabat Usman bin Affan, dan Ali bin indicator karena pencapaiannya
Abi Talib r.a. melalui pembelajaran tidak langsung
2.1. Meneladani sifat-sifat utama
sahabat Usman bin Affan, dan Ali bin
Abi Talibr.a.
3.1.Menganalisis kisah keteladanan 3.1.1. Menganalisis kisah keteladanan
sahabat Usman bin Affan, dan Ali bin sahabat Usman bin Affan, dan Ali bin
Abi Talib r.a. Abi Talib r.a.

4.1.Menceritakan kisah keteladaan 4.1.1.Menceritakan kisah keteladaan


Usman bin Affan, dan Ali bin Abi Talib Usman bin Affan, dan Ali bin Abi Talib
r.a. r.a.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
5. Melalui biografi peserta didik dapat menghayati meneladani sahabat Usman
bin Affan, dan Ali bin Abi Talib r.a.
6. Melalui biografi peserta didik dapat meneladani sahabat Usman bin Affan,
dan Ali bin Abi Talib r.a.
7. Melalui inkuiri,diskusi dan presentasi peserta didik dapat menganalisis kisah
keteladanan sahabat Usman bin Affan, dan Ali bin Abi Talib r.a.
8. Melalui presentasi peserta didik dapat menceritakan kisah keteladaan Usman
bin Affan, dan Ali bin Abi Talib r.a.

D. MATERI PEMBELAJARAN
a. Kisah keteladanan Usman bin Affan dan Ali bin AbiTalib ..(di jabarkan )

1. Sifat Itsar (mendahulukan orang lain) dan Kedermawanan Utsman Ibnu


Affan

Utsman adalah bagian dari sahabat terbaik Nabi S.A.W, ia tumbuh


menjadi pribadi yang lembut kepada sesama mukmin. Hatinya sering tersentuh
menyaksikan keadaan mereka. Ia selalu berusaha membantu kesulitan rakyat
dan menghilangkan kesedihan mereka, rajin menyambung silaturrahim,
memuliakan tamu, memberi pekerjaan kepada orang fakir, membantu yang
lemah dan berusaha menghindarkan kesulitan mereka. Ia dikenal penyabar,
ramah, dan murah hati, selalu memaafkan kesalahan orang lain. Teladan
seluruh tingkah lakunya adalah Rasulullah SAW. Ia mencontoh perkataan,
perbuatan dan perilaku Nabi SAW.
2. Kecerdasan sahabat Ali bin Abi Thalib r.a.

Beliau adalah salah satu –selain Abu Bakar,Umar,dan Usman- diantara 10


sahabat yang dijamin masuk surga sebagaimana sabada rasulullah SAW.
lulusan terbaik dari madrasah Nubuwwah, yang dididik semenjak kecil oleh
Rasulullah SAW. Diantara keistimewaan belaiu adalah Allah menganugerahkan
kecerdasan di atas rata-rata,sampai-sampai rasulullah bersabda “aku adalah
kotanya ilmu,sedangkam Ali adalah pintunya

E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah,uswah,Tanya jawab,inkuri,diskusi dan presentasi
F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN
 Media:papan tulis,LCD,film
 Alat/Bahan:Kertas karton,spidol,lem,gunting
 Sumber Pembelajaran: Buku biografi sahabat Usman bin Affan dan Ali
bin AbiTalib, Kitab hadits dan buku paket akidah akhlak IX
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Waktu


1. Pendahuluan
 Guru mengucapkan salam dan menunjukkan salah 10 menit
peserta didik memimpin doa
 Guru mempersiapkan fisik dan psikis PD melalaui senam
otak/nyanyi
 Guru mengadakan appersepsi yaitu menanyakan materi
yang telah dipelajari, dihubungkan dengan materi yang
akan dipelajari.
 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta
kompetensi yg akan dicapai
 Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan
dilaksanakan
 Guru membentuk kelompok diskusi

2. Kegiatan Inti
 Mengamati 60 menit
 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru ttg
kisah keteladanan sahabat Usman bin Affan dan Ali
bin AbiTalib
 Peserta didik mengamati tayangan film tentang
sahabat Usman dan Ali
 Melalui stimulus guru,Peserta didik menanyakan
ulang tentang kisah keteladan sahabat Usman dan Ali
 Peserta didik memberikan tanggapan hasil
No. Kegiatan Waktu
tanyangan film tentang kisah keteladanan sahabat
Usman dan Ali
 Eksplorasi/eksperimen
 Masing-masing kelompok berdiskusi tentang tentang
kisah keteladanan sahabat Usman dan Ali
 Masing-masing kelompok menggali tentang kisah
keteladanan sahabat Usman dan Ali
 Mengasosiasi
 Masing-masing kelompok merumuskan biografi kisah
keteladanan sahabat Usman dan Ali
 Masing-masing kelompok membuat peta biografi
tentang kisah keteladanan sahabat Usman dan Ali
 Mengkomunikasikan
 Masing-masing kelompok menempelkan hasil diskusi
tentang biografi kisah keteladanan sahabat Usman
dan Ali
 Masing-masing kelompok secara bergantian
mempresentasikan tentang biografi kisah keteladanan
sahabat Usman dan Ali

3. Penutup:( 1o menit )
 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran 10 menit
 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil
pembelajaran
 Guru mengadakan tes
 Guru memberi tugas secra individu
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya
 Guru mengajak berdoa dilanjutkan dengan salam

H. PENILAIAN
1. Tes tulis bentuk uraian (Pengetahuan)
a. Ceritakan kisah keteladanan sahabat Usman dan Ali!
b.Sebutkan sifat-sifat sahabat Usman dan Ali dalam kehidupan sehari-hari
c. Pelajaran apa yang dapat kita ambil dari kisah sahabat Usman dan Ali

kunci jawaban
a.[Kebijaksanaan guru]
b.Dermawan,Jujur,Sederhana,Berani
c.Kita dapat meneladani sifat beliau dan menerapkannya dalam kehidupan
sehari hari,
Pedoman penskoran
Skor 5 jika sesuai dengan kunci jawaban
Skor 4 Jika kurang sesuai dengan kunci jawaban
Skor 3 Jika
Skor 2 jika
Skor 1 Jika

Skorperolehan
Nilai ……………………….x 4
Skormaksimal

2. Instrumenunjukkerjamenyajikanhasildiskusi (Psikomotor)
Aspek yang Skor
dinilai 4 3 2 1
Kebenaran Jika Jika konsep Jika konsep Jika konsep
Konsep konsepnya baik ada cukup tidak benar
sangat baik sedikit lebihdari
tdk ada kekurangan 50% kurang
kekurangan lengkap
(lengkap)
Keberanian Berani tampil Tampil Tampil Tidak berani
tanpa setelah setelah tampil
ditunjuk ditunjuk dipaksa
Sistematis Penyajian Penyajian 50% Kurang dari
sangat sistematis penyajian 50%
sistematis sedikit tdk sistimatis penyajian
urut sesuai kurang tdk
sistematis

3. Instrumen Penilaian Diri sikap spiritual

N Pernyataan Ya Tidak
O
1 Saya yakin apa yang terjadi pada diri kita baik maupun
buruk adalah qodho dan qodar Allah
2 Saya yakin takdir itu diberikan kepada orang yang mau
berusaha
3

Penskoran
Jawab ya = 1 Tidak =0

Skor perolehan
Nilai= ……………………….x 4
Skor maksimal

Mengetahui. Malang, ……………………


Kepala guru mapel

............................................. ...........................................
NIP. NIP.