Rencana Kegiatan Dan Anggaran Madrasah (R K A M) PDF

RENCANA KEGIATAN DAN
ANGGARAN MADRASAH
(RKAM)
MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI PACITAN

TAHUN PERTAMA (2011 / 2012)
KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN PACITAN

PROVINSI JAWA TIMUR
TAHUN 2011
RENCANA KEGIATAN DAN
ANGGARAN MADRASAH
(RKAM)
MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI

PACITAN
TAHUN PERTAMA (2011 / 2012)
Disusun Oleh :
ii
KATA PENGANTAR
Dengan mengucapkan syukur Alhamdulillah, penyusunan Rencana Kegiatan dan

Anggaran Madrasah (RKAM) Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan Tahun Pelajaran
2011/2012 dapat diselesaikan dengan baik. Shalawat dan salam semoga senantiasa
terlimpahkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW.
Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah (RKAM) ini disusun untuk dijadikan
pedoman pelaksanaan pendidikan di Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan untuk Tahun
Pelajaran 2011/2012.
Kami mengucapkan terima kasih kepada Yth.:
1. Direktur Jenderal Pendidikan Agama Islam Kementerian Agama RI
2. Bapak Kepala Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi Jawa Timur
3. Bapak Kepala Kantor Kementerian Agama Kabupaten Pacitan
4. Semua pihak yang terkait
Atas segala kebijakan dan pembinaannya hingga tersusunnya RKAM tahun pertama
(2011/2012).
Kami menyadari dalam penyusunan Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah
(RKAM) ini masih banyak sekali kekurangannya. Oleh karena itu, kami mohon kritik dan saran
demi penyempurnaannya.
Pacitan, 13 Mei 2011

Kepala
Drs. Syamsudin, M. Ag.

NIP. 19551003 197901 1 001
iii
DAFTAR ISI
Halaman Judul ......................................................................................................................... i

Halaman Persetujuan .............................................................................................................. ii
Kata Pengantar ........................................................................................................................ iii
Daftar Isi ................................................................................................................................... iv
A. Analisis Lingkungan Operasional Madrasah .................................................................. 1

B. Analisis Kondisi Pendidikan Saat ini .............................................................................. 4
C. Analisis Kondisi Pendidikan Sekolah 1 Tahun ke depan .............................................. 7
D. Identifikasi Tantangan Nyata 1 tahun ke depan ............................................................ 9
E. Tujuan Situasional / Sasaran .......................................................................................... 26
F. Identifikasi Urusan Madrasah untuk mencapai setiap sasaran .................................... 28
G. Analisis SWOT ................................................................................................................ 48
H. Alternatif Langkah-Langkah Pemecahan Persoalan ..................................................... 119
I. Rencana Program Kerja dan Rencana Kegiatan .......................................................... 125
J. Supervisi, Monitoring, Evaluasi, dan Akreditasi Madrasah ........................................... 139
K. Pembiayaan ..................................................................................................................... 141
LAMPIRAN
iv
RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN MADRASAH (RKAM)
MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI PACITAN
TAHUN PERTAMA 2011/2012
A. ANALISIS LINGKUNGAN OPERASIONAL MADRASAH

Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan terletak di jantung kota Pacitan, tepatnya
di Jalan H. Samanhudi No. 15 Kecamatan/Kabupaten Pacitan Provinsi Jawa Timur.
Dengan dukungan transportasi yang relatif mudah dan publikasi madrasah yang relatif
meluas dan merata di masyarakat sekitarnya, maka madrasah ini semakin diminati oleh
masyarakat yang berada di wilayah Kabupaten Pacitan, dan dengan perkembangan
geografis yang pesat pada periode mendatang, maka madrasah ini juga diminati
masyarakat dari luar Kabupaten Pacitan.
Kondisi sosial ekonomi masyarakat Kabupaten Pacitan pada tahun 2011, 61%
mata pencahariannya di sektor pertanian, sektor industri 12%, perdagangan, hotel dan
restoran 11%, jasa 9%, konstruksi 5%, angkutan dan telekomunikasi 2%, pertambangan
0,39% serta sektor lain 0,07%. Dari data tersebut sebagian besar penduduk Pacitan
bekerja di sektor pertanian. Di Kecamatan Pacitan di mana madrasah ini berada
mayoritas penduduknya juga bekerja di sektor pertanian, yaitu sebesar 55%.
Menurut data Permasalahan Kesejahteraan Sosial (PMKS) tahun 2011, tingkat
kesejahteraan penduduk keluarga miskin 44.059 keluarga dari 159.010 keluarga atau
27,71%, keluarga berumah tak layak huni 7.608 keluarga atau 4,8%, dan masyarakat
yang tinggal di daerah rawan bencana 15.120 jiwa atau 2,71%. Dari data tersebut
menunjukkan bahwa penduduk di Kabupaten Pacitan masih banyak yang tingkat
kesejahteraannya di bawah rata-rata. Apalagi mayoritas penduduk yang bekerja di sektor
pertanian mempunyai lahan yang relatif sempit dan terletak di daerah kapur sehingga
aktivitas ekonomi penduduk sangat bergantung pada kondisi alam.
Masyarakat di sekitar Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan terdiri atas
berbagai agama, etnis (suku), golongan dan sebagainya. Sehingga terbentuklah budaya
yang beraneka ragam. Namun di tengah-tengah budaya yang beraneka ragam tersebut
Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan bisa eksis, karena mereka sudah bisa beradaptasi
dan saling menghargai serta menghormati antara satu dengan lainnya, sehingga konflik-
konflik kebudayaan jarang terjadi.
1
Di sisi lain, di sekitar Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan terdapat beberapa
varian masyarakat dalam hal apresiasi terhadap pendidikan, yaitu:
a. Kelompok masyarakat yang tidak mempunyai kepedulian terhadap pendidikan.
Kelompok masyarakat ini belum memahami pentingnya pendidikan dan tidak
mengetahui biaya dan harga pendidikan, sehingga meskipun anak-anak mereka ikut
masuk sekolah/madrasah, tetapi mereka tidak mengerti untuk apa sekolah, apa
perlunya, dan mengapa harus membayar macam-macam pungutan dana. Ketidak
pedulian mereka terhadap pendidikan tersebut juga terlihat pada sikap mereka yang
tidak prihatin terhadap anak-anak mereka yang drop-out, tidak mau melanjutkan
pendidikannya meskipun cukup memiliki kemampuan di bidang ekonomi. Bahkan
kebutuhan alat-alat belajar anak, seperti pensil, penggaris, bollpoint, buku dan lain-
lain, jarang dicukupi atau dipenuhi. Jika ada iuran atau pungutan dana ini dan itu
mereka merasa sangat keberatan meskipun mereka mampu membayarnya.
b. Kelompok masyarakat yang mengetahui pentingnya pendidikan tetapi tidak
memahami tentang biaya dan harga pendidikan.
Mereka selalu menginginkan anak-anak mereka masuk sekolah/madrasah dan
melanjutkan pendidikannya, tetapi mereka menginginkan pendidikan yang semurah-
murahnya, yang dapat lulus dengan mudah dan murah, sedangkan masalah kualitas
pendidikan anak tidak menjadi perhatian mereka. Mereka lebih senang memilih
sekolah/madrasah yang murah meriah meskipun tidak jelas kualitasnya dari pada
memasukkan anak-anak mereka ke sekolah/madrasah yang mahal dan lebih baik
kualitasnya meskipun mereka mampu membayarnya. Masyarakat semacam ini
agaknya lebih mendahulukan kebutuhan-kebutuhan mereka yang sekunder daripada
mengeluarkan biaya untuk pendidikan anak.
c. Kelompok masyarakat yang mengetahui pentingnya pendidikan dan memahami
tentang biaya dan harga pendidikan.
Mereka berusaha memasukkan anak-anak mereka ke sekolah/madrasah yang dinilai
berkualitas dan berharap untuk bisa melanjutkan pendidikan yang lebih tinggi. Mereka
bersedia memenuhi kebutuhan pendidikan anak-anak mereka baik biaya
sekolah/madrasah maupun alat-alat yang diperlukan untuk mendukung keberhasilan
belajar anak meskipun dengan jalan mengorbankan kebutuhan-kebutuhan lain yang
dinilai kurang penting dan belum mendesak. Sekolah/madrasah yang menjadi pilihan
dari kelompok masyarakat ini pada umumnya dapat memperoleh dukungan dana
yang cukup lumayan dari masyarakat, guna meningkatkan kesejahteraan para guru
dan memenuhi sarana/fasilitas penting yang diperlukan oleh sekolah/madrasah.
2
d. Kelompok masyarakat yang memandang pendidikan anak-anak mereka sebagai
salah satu kebutuhan pokok dalam hidupnya.
Mereka memperhatikan pendidikan anaknya sebagaimana perhatian mereka
terhadap kebutuhan-kebutuhan pokok lainnya seperti sandang, pangan dan papan.
Bahkan pengeluaran biaya pendidikan memperoleh perhatian yang lebih besar
dibandingkan dengan kebutuhan pokok lainnya. Kelompok masyarakat semacam ini
biasanya bersikap selektif dan berusaha memasukkan anak-anak mereka ke
sekolah/madrasah yang unggul meskipun harus mengeluarkan biaya yang mahal,
karena mereka merasa bahagia apabila anak-anak mereka dapat memperoleh
layanan pendidikan yang unggul (excellent). Sekolah/madrasah yang menjadi pilihan
kelompok masyarakat semacam ini pada umumnya tidak merasa kesulitan untuk
memperoleh biaya guna meningkatkan kualitas layanan pendidikan dan melengkapi
berbagai sarana dan prasarana pendidikannya.
Dilihat dari keempat varian kelompok masyarakat tersebut di atas, maka
Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan diisi oleh kelompok masyarakat ke-1 sebanyak
6,72% sedangkan kelompok masyarakat ke-2 sebanyak 14,22%, kelompok
masyarakat ke-3 sebanyak 48,90%, dan kelompok masyarakat ke-4 sebanyak
30,16%.
Mulai tahun 2009, dalam rangka menyongsong era globalisasi dan AFTA 2010,
pemerintah daerah Kabupaten Pacitan merencanakan Tuntas Wajib Belajar 12 tahun.
Selain itu, Kabupaten Pacitan sebagai daerah wisata juga mengembangkan potensi-
potensi historis, kelautan, pertanian, seni budaya daerah dan industri kecil sebagai
penopang pengembangan tersebut.
Saat ini Pemerintah Kabupaten Pacitan telah mencanangkan diri sebagai Kota
Wisata. Pencanangan ini memacu semua komponen untuk serta merta dan
senantiasa untuk meningkatkan pembangunan di segala bidang termasuk salah
satunya bidang pendidikan. Dengan adanya kebijakan pemerintah semacam ini,
memberi dampak positif bagi madrasah.
Dari beberapa aspek lingkungan operasional di atas, Madrasah Tsanawiyah
Negeri Pacitan siap merintis Madrasah Berstandar Nasional dalam upaya mencari
raw input yang lebih berkualitas baik dari sisi intelektual siswa maupun daya dukung
material dan non material dari warga masyarakat.
3
B. ANALISIS PENDIDIKAN MADRASAH SAAT INI
1. MUTU PENDIDIKAN
Mutu pendidikan di Kabupaten Pacitan, khususnya di madrasah baik tingkat MI,
MTs, maupun MA meskipun belum berstatus madrasah unggulan, tetapi sudah mulai
mampu bersaing dengan sekolah-sekolah umum yang lain. Hal ini dibuktikan dengan
diperolehnya beberapa kejuaraan dalam berbagai lomba yang diikuti oleh siswa-siswi
madrasah, baik dalam bidang akademis maupun non akademis. Dalam bidang
akademis misalnya, siswa MTs Negeri Pacitan mendapatkan juara I Lomba
Pengembangan Mutu Murid Madrasah tingkat Kabupaten dan juara III English
Competition tingkat Kabupaten yang diselenggarakan oleh salah satu SMKN di Pacitan.
Dalam bidang non akademis siswa MTs Negeri Pacitan meraih juara II Pencak
Silat tingkat Provinsi Jawa Timur, juara I Lomba Panjat Tebing tingkat Kabupaten dan
juara umum PORSENI antar Madrasah se Kabupaten Pacitan.
Untuk mendukung suksesnya peningkatan mutu pendidikan di MTs Negeri
Pacitan saat ini, standar pembiayaan pendidikan mencapai Rp. 2.750.000 per siswa
per tahun.
2. AKSES DAN PEMERATAAN PENDIDIKAN

Pendidikan di Kabupaten Pacitan sudah dapat diakses oleh seluruh masyarakat
yang memasuki usia sekolah. Apalagi dengan digerakkannya pendidikan dasar 9 tahun.
Saat ini anak-anak usia sekolah hampir tidak ada yang tidak bersekolah. Hal ini bisa
dilihat dengan semakin banyak didirikannya lembaga pendidikan baik formal maupun
non formal, misalnya sudah ada Paud/Play Group, TK/RA/BA, SD/MI, SMP/MTs,
SMA/SMK/MA, TPQ, Madrasah Diniyah dan Pondok Pesantren. Dengan demikian
masyarakat tidak mengalami kesulitan untuk menyekolahkan putra putrinya atau
mendapat pelayanan pendidikan. Mulai masyarakat kurang mampu sampai masyarakat
yang sudah mapan ekonominya dapat menikmati pendidikan, karena adanya biaya
operasional sekolah/madrasah melalui Dana BOS (Bantuan Operasional Sekolah) dan
juga BSM (Beasiswa Siswa Miskin).
Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan memiliki lahan dengan luas 18,245 m2,
jumlah kelas 18 rombongan belajar yang dilengkapi dengan beberapa fasilitas
pendidikan / media pembelajaran yang cukup baik antara lain 18 kelas dilengkapi
dengan audio sonik, dan 2 kelas bilingual dilengkapi dengan ICT (Komputer, LCD
Pojector, Jaringan Internet), 2 ruang Laboratorium Bahasa, 1 ruang Laboratorium
Komputer dan Internet, 1 ruang Laboratorium IPA, Studio Music, Musholla, Aula dan
lapangan olah raga yang memadai, sehingga dapat diakses oleh seluruh siswa tanpa
4
terkecuali. Khusus 2 ruang kelas bilingual bisa diakses oleh siswa dalam kelas itu, hal
ini disebabkan kesepakatan paguyuban wali murid kelas bilingual untuk membiayai
sarana dan prasarana kelas secara mandiri.
Pemerataan pendidikan di Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan sudah cukup
optimal, hal ini terbukti bahwa siswa Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan berasal dari
golongan masyarakat ekonomi lemah, menengah, bahkan ekonomi atas, meskipun
mayoritas masih didominasi oleh masyarakat ekonomi menengah. Setelah sosialisasi
Madrasah Berstandar Nasional diharapkan jangkauan wilayah siswa tidak hanya di
dalam Kabupaten Pacitan akan tetapi sampai di luar Kabupaten Pacitan.
3. EFISIENSI PENDIDIKAN
Secara umum, efisiensi pendidikan di Kabupaten Pacitan pada usia sekolah
dapat dikatakan rata-rata mendekati 97%, di mana tingkat SD/MI mencapai angka
100%, artinya jumlah semua anak usia sekolah tingkat SD/MI yang tertampung sama
dengan jumlah kelulusannya, demikian juga tingkat SMP/MTs hampir mencapai angka
100%, artinya jumlah semua anak usia sekolah tingkat SMP/MTs hampir sama dengan
jumlah kelulusannya, sedangkan di tingkat SMA/SMK/MA hampir mencapai angka
90%, artinya tidak semua siswa yang menyelesaikan studinya di tingkat SMP/MTs
seluruhnya masuk di SMA/SMK/MA. Sedangkan yang 10% langsung ke dunia kerja.
Efisiensi pendidikan di Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan cukup besar hal ini
dikarenakan raw input siswa yang berasal dari berbagai lapisan masyarakat tidak
terlalu istimewa artinya rata-rata kemampuan awal belum menunjukkan angka yang
relatif tinggi. Selanjutnya input itu diproses dengan multi strategi yang didukung oleh
sarana dan prasarana/media pembelajaran yang cukup memadai ternyata
menghasilkan out put dan out come lulusan yang berpredikat baik. Hal ini terbukti
dengan diraihnya beberapa prestasi madrasah yang cukup banyak baik tingkat
kabupaten, propinsi maupun nasional meskipun masih belum optimal. Dukungan dana
masih menjadi kendala yang cukup besar untuk mengoptimalkan prestasi madrasah.
4. RELEVANSI PENDIDIKAN
Relevansi pendidikan di Kabupaten Pacitan dapat dikatakan baik (antara 80%
s/d 90%) yaitu ada keterkaitan yang cukup signifikan antara kurikulum pada suatu
jenjang pendidikan dengan jenjang pendidikan berikutnya, termasuk keterkaitan antara
kurikulum jenjang pendidikan tingkat SMA/SMK/MA dengan kurikulum perguruan tinggi
dan dunia kerja.
5
Di tingkat SD/MI telah banyak dibuka program pembelajaran tambahan untuk
mempersiapkan lulusan yang siap berkompetisi di tingkat SMP/MTs yang bertaraf
SSN/RSBI ataupun madrasah yang punya program unggulan, dan SMP/MTs yang
belum bertaraf SSN/RSBI. Demikian juga di tingkat SMP/MTs, lulusannya dipersiapkan
untuk masuk ke SMA/SMK/MA yang bertaraf SSN/RSBI atau SMA/SMK/MA belum
bertaraf SSN/RSBI. Lulusan SMA/SMK/MA juga dipersiapkan untuk melanjutkan ke
perguruan tinggi yang relevan dengan penjurusannya dan atau dipersiapkan untuk
memasuki dunia kerja.
Relevansi pendidikan di Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan dapat dikatakan
lebih dari 80% menunjukkan adanya keterkaitan antara kurikulum pendidikan (KTSP)
dan out put maupun out come lulusan sebagai produk pendidikan. Dari 100% lulusan
tahun 2009/2010, 90% telah melanjutkan sekolah ke jenjang yang lebih tinggi baik di
Kabupaten Pacitan maupun di luar Kabupaten Pacitan. Sedangkan sisanya masuk ke
dunia kerja. Beberapa lulusan telah menunjukkan prestasi di MA/SMA/SMK nya
masing-masing. Dalam dunia kerja misalnya lulusan sudah dibekali dengan ketrampilan
antara lain tata busana (menjahit), musik dan lain-lain.
5. DAYA SAING LULUSAN

Lulusan madrasah baik tingkat Madrasah Ibtidaiyah, Madrasah Tsanawiyah,
maupun Madrasah Aliyah di Kabupaten Pacitan mempunyai daya saing yang cukup
tinggi. Hal ini dibuktikan dengan banyak diterimanya siswa-siswi lulusan madrasah di
sekolah/madrasah unggulan baik yang ada di dalam maupun di luar Kabupaten
Pacitan. Lulusan MI banyak diterima di SMP/MTs favorit, maupun sekolah/madrasah
unggulan lainnya. Lulusan MTs juga banyak diterima di SMA/SMK/MA unggulan. Begitu
juga dengan lulusan MA, banyak yang diterima di Perguruan Tinggi favorit dan
ternama. Meskipun masih didominasi oleh sekolah/madrasah negeri, tetapi ada juga
sekolah/madrasah swasta yang lulusannya juga memiliki daya saing tinggi. Selain itu,
lulusan madrasah sering mendapatkan juara di berbagai perlombaan dalam bidang
akademis maupun non akademis baik tingkat regional maupun tingkat nasional.
Untuk lulusan Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan memiliki daya saing yang
cukup besar, mayoritas mereka diterima di MA/SMA/SMK Negeri baik di Kabupaten
Pacitan maupun di luar Kabupaten Pacitan.
6
6. PENCITRAAN PUBLIK
Pendidikan pada tingkat madrasah di Kabupaten Pacitan dalam pelaksanaannya
dikoordinasikan di bawah naungan Kementerian Agama. Di samping pemerintah
melalui Kementerian Agama, peran serta masyarakat dalam hal ini orang tua siswa dan
juga pemerhati pendidikan mempunyai peran yang sangat besar dalam upaya
meningkatkan mutu pendidikan di madrasah. Selain itu media massa juga banyak
memberikan masukan dalam hal peningkatan mutu pendidikan pada tingkat madrasah
di Kabupaten Pacitan. Penerimaan Peserta Didik Baru dilakukan secara transparan
dengan menggunakan nilai UASBN dan dilakukan dengan menggunakan rangking
serta tes wawancara.
Pelaksanaan pendidikan di Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan tidak lepas
dari peran serta masyarakat. Secara manajemen madrasah sudah merencanakan
suatu program, kemudian melaksanakan dan mengevaluasinya. Sebagai akuntabilitas
kepala madrasah/guru melaporkan hasil kegiatan dan beberapa kendala kepada
masyarakat melalui beberapa strategi atau media informasi antara lain melaporkan
hasil ulangan harian/penugasan, Ulangan Tengah Semester, Ulangan Semester,
Laporan Hasil Belajar Siswa kepada orang tua/wali baik melalui pertemuan khusus
ataupun melalui surat pemberitahuan (lembaran hasil ulangan). Biaya yang dihimpun
dari masyarakat juga dilaporkan penggunaannya. Biaya yang berasal dari pemerintah
(BOS) dipasang di papan informasi agar dapat diakses oleh masyarakat. Kotak saran
juga disediakan sebagai sarana masukan dari masyarakat tentang pelaksanaan dan
peningkatan mutu pendidikan di Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan.
C. ANALISIS PENDIDIKAN MADRASAH 1 (SATU) TAHUN KE DEPAN

1. MUTU PENDIDIKAN
Perkembangan pendidikan sejalan dengan perkembangan zaman yang semakin
global oleh karena itu pendidikan yang akan datang berorientasi pada kompetensi
siswa dan guru dalam memanfaatkan ICT sebagai media dan sumber pembelajaran
yang mengarah pada pendidikan berstandar Nasional. Standar pembiayaan pendidikan
mencapai Rp. 5.500.000 s/d Rp. 10.000.000 per siswa per tahun. Dengan demikian
diharapkan Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan dapat meningkatkan prestasi
akademis maupun non akademis. Disamping itu diharapkan lulusan Madrasah
Tsanawiyah Negeri Pacitan dapat diterima di SMA/SMK/MA favorit yang berada di
Kabupaten Pacitan maupun di luar Kabupaten Pacitan.
7
2. AKSES DAN PEMERATAAN PENDIDIKAN
Dalam kurun waktu 1 (satu) tahun mendatang, pendidikan dapat diakses oleh
hampir semua lapisan masyarakat, jika program wajib belajar 12 tahun diberlakukan
oleh pemerintah dengan baik. Konsekuensinya biaya pendidikan yang menjadi
tanggungjawab pemerintah baik pemerintah pusat maupun pemerintah daerah dapat
dinaikan hingga lebih dari 20%. Selain itu peran serta masyarakat dan dunia usaha
sangat diperlukan untuk mewujudkan pendidikan yang berstandar Nasional.
3. EFISIENSI PENDIDIKAN
Dengan majunya sains dan teknologi yang berlandaskan iman dan taqwa,
efisiensi pendidikan dapat ditingkatkan, seiring input yang lebih tinggi kualitasnya.
Manajemen pendidikan menjadi lebih cepat, tepat dan akurat, yang didukung Sistem
Informasi Manajemen (SIM) madrasah. Oleh karena itu pada masa mendatang sistem
manajemen pendidikan di Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan sudah berstandar
Nasional.
4. RELEVANSI PENDIDIKAN
Kurikulum pendidikan 1 (satu) tahun yang dilaksanakan di madrasah sangat
besar relevansinya dengan perkembangan sains dan teknologi atau perkembangan
zaman dan kebutuhan masyarakat dunia. Perkembangan Teknologi Informasi yang
semakin pesat sangat berpengaruh dengan pelaksanaan pendidikan di Madrasah
Tsanawiyah Negeri Pacitan. Minimal kompetensi lulusan dapat melanjutkan studinya
terutama di MA/SMA/SMK Negeri yang Berstandar Nasional maupun Berstandar
Nasional .
5. DAYA SAING LULUSAN

Lulusan Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan 1 tahun ke depan mempunyai
keunggulan terutama penguasaan materi pelajaran, keterampilan menggunakan ICT
dan komunikasi Bahasa Inggris, sehingga mampu bersaing pada jenjang pendidikan
yang lebih tinggi baik Berstandar Nasional maupun Berstandar Nasional .
6. PENCITRAAN PUBLIK
Sistem Manajemen Berbasis Madrasah (MBM) harus sudah diterapkan dengan
didukung sistem manajemen Berstandar Nasional. Akuntabilitas pelaksanaan
pendidikan semakin mantap, terbuka dan jelas. Penggunaan ICT sebagai media
8
penyampaian informasi/pelaporan secara on-line sangat efektif dan efisien bagi
Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan.
D. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA 1 (SATU) TAHUN

Kondisi saat ini Kondisi Pendidikan
Besar
No. Aspek-Aspek Tahun 1 Tahun Yang Akan
Tantangan
2010/2011 Datang (2011/2012)
1 Standar Kompetensi Lulusan
1) Bidang Akademis
a. Rata-rata pencapaian KKM Semua 6,95 7,20 0,20

Mapel
b. Rata-rata pencapaian KKM Qur’an 7,30 7,30 -

Hadits
c. Rata-rata pencapaian KKM Aqidah 7,13 7,30 0,17

Akhlak
d. Rata-rata pencapaian KKM Fiqih 7,33 7,40 0,07
e. Rata-rata pencapaian KKM SKI 7,00 7,30 0,30
f. Rata-rata pencapaian KKM PKn 6,90 7,30 0,40
g. Rata-rata pencapaian KKM 7,30 7,30 -

Bahasa Indonesia
h. Rata-rata pencapaian KKM 6,73 7,00 0,27

Bahasa Arab
i. Rata-Rata pencapaian KKM 6,70 6,75 0,05

Bahasa Inggris
j. Rata-rata pencapaian KKM 6,70 6,75 0,05

Matematika
k. Rata-rata pencapaian KKM Ilmu 6,60 6,75 0,15

Pengetahuan Alam
l. Rata-rata pencapaian KKM Ilmu 6,60 7,00 0,40

Pengetahuan Sosial
m. Rata-rata pencapaian KKM Seni 7,17 7,50 0,33

Budaya
n. Rata-rata pencapaian KKM 6,77 7,50 0,73

Dikjasorkes
o. Rata rata pencapaian KKM 7,10 7,20 0,10

Keterampilan dan TIK
9
Besar
Tantangan
2010/2011 Datang (2011/2012)
p. Rata-rata pencapaian KKM
Muatan Lokal:
1. Rata-rata pencapaian KKM 6,87 7,00 0,13

Bahasa Daerah
2. Rata-rata pencapaian KKM 7,00 7,00 -

Baca Al-Qur’an
3. Rata-rata pencapaian KKM - 7,00 7,00

Pendidikan Lingkungan Hidup
q. Rata-Rata pencapaian NUN 5,50 5,50 -
r. Kejuaran Olimpiade Matematika - Juara Tk. Prov. 3 tingkat
s. Kejuaraan Olimpiade SAINS Juara I Tk. Kab. Juara Tk. Prov. 1 tingkat
t. Kejuaraan Olimpiade Bahasa Juara I Tk. Kab. Juara Tk. Prov. 1 tingkat
u. Kejuaraan mapel Pendidikan - Juara Tk. Prov. 3 tingkat

Agama Islam
v. Kejuaraan LKIR/LPIR - Juara Tk. Prov. 3 tingkat
2) Bidang Non Akademis
a. Kebersihan Juara I Lingkup 10 Besar Tk. Provinsi 2 tingkat

KANKEMENAG
b. Pencak Silat Juara II Tk. 3 Besar Tk. Provinsi 1 tingkat

Karesidenan
Madiun
c. PORSENI Juara I PORSENI 3 Besar PORSENI MTs 2 tingkat

MTs Tk. Kab. Tk. Prov.
d. Panjat Tebing Juara I Tk. 3 Besar Tk. Provinsi 2 tingkat

Kabupaten
e. PMR Juara I Tk. 3 Besar Tk. Provinsi 2 tingkat

Kabupaten
f. Pramuka Partisipasi Aktif Juara I Tk. Kabupaten -

Jambore Nasional
g. Menyanyi Juara I Tk. Provinsi Juara I Tk. Provinsi 0
2. Standar Isi
1) Buku KTSP ( Buku / Dokumen I ) ada lengkap Perkembangan

IPTEK
10
Besar
Tantangan
2010/2011 Datang (2011/2012)
2) Silabus semua Mapel Berstandar 1. Permenag. 1. Permenag. Nomor 2 Menyesuaikan
Nasional Nomor 2 tahun tahun 2008 (Mapel dengan kebijakan
2008 (Mapel PAI PAI dan Bahasa baru Pemerintah
dan Bahasa Arab)
Arab)
2. Sesuai dengan 2. Sesuai dengan
Permendiknas Permendiknas Nomor
Nomor 22 tahun 22 tahun 2006
2006 (Mapel (Mapel Umum)
Umum)
3. Silabus Lokal 3. Silabus Lokal dan
adabtasi
3) RPP semua Mapel Berstandar Ada dan lengkap Ada dan lengkap -
Nasional
4) Bahan Ajar, Modul, Buku semua Ada, kurang Lengkap -

Mapel Berstandar Nasional lengkap
5) Panduan Pembelajaran semua Ada, kurang Lengkap -

Mapel Berstandar Nasional lengkap
6) Panduan Evaluasi Hasil Belajar Ada, kurang Lengkap -

semua Mapel Berstandar Nasional lengkap
3. Standar Proses
1) Persiapan Pembelajaran
b. Kepemilikan Silabus oleh Guru Sesuai dengan Sesuai dengan standar 5%

standar isi, standar isi, standar kompetensi
kompetensi lulusan, lulusan, dan panduan
dan panduan KTSP, KTSP, namun masih
namum masih perlu perlu pengembangan
pengembangan silabus sesuai dengan
silabus sesuai kebutuhan setempat
dengan kabutuhan
(total 85% dari jml guru)
setempat (80%)
c. Kepemilikan RPP oleh Guru Sebagian besar Sebagian besar guru 5%

guru merencanakan merencanakan
pengajaran pengajaran berdasarkan
berdasarkan isi isi buku pelajaran, RPP
buku pelajaran, dibuat hanya mengulang
RPP dibuat hanya saja (85%)
mengulang saja
(80%)
11
Besar
Tantangan
2010/2011 Datang (2011/2012)
d. Kepemilikan Sumber Belajar / - Sebagian besar - Sebagian besar -
Bahan Ajar oleh Guru pengajaran pengajaran bergantung
bergantung pada pada buku pelajaran
buku pelajaran
- Jarang sekali - Jarang sekali

menggunakan menggunakan bahan
bahan ajar yang ajar yang tersedia di
tersedia di lingkungan madrasah
lingkungan (90%)
madrasah 90%
2) Persyaratan Pembelajaran
a. Jumlah siswa per rombel 38 34 Mengurangi jumlah

siswa per rombel
b. Beban Mengajar guru 24 jam/minggu 24 jam/minggu Penambahan guru

MAPEL
c. Ratio antara jumlah siswa 1:1 (khusus mapel 1:1 (semua mapel) Pengadaan buku
dengan buku teks mapel UN) teks
d. Pengelolaan Kelas 70% (guru 100% (semua guru Diklat Model

menggunakan menggunakan model Pembelajaran
metode pembelajaran yang
konvensional dan bervariasi)
30 % guru
menggunakan
variasi metode
mengajar)
3) Pelaksanaan Pembelajaran
a. Cakupan Pendahuluan dlm Sebanyak 80% guru Sebanyak 80% guru -

pembelajaran guru di kelas menyiapkan siswa menyiapkan siswa untuk
untuk mengikuti mengikuti proses
proses pembelajaran,
pembelajaran, melakukan apersepsi,
melakukan menjelaskan tujuan
apersepsi, pembelajaran/KD yang
menjelaskan tujuan akan dicapai dan
pembelajaran/KD menyampaikan cakupan
yang akan dicapai materi dan penjelasan
dan menyampaikan uraian kegiatan sesuai
cakupan materi dan dengan silabus.
penjelasan uraian
kegiatan sesuai
dengan silabus.
12
Besar
Tantangan
2010/2011 Datang (2011/2012)
b. Cakupan penerapan prinsip Sebanyak 80% guru Sebanyak 80% guru -
pembelajaran yang eksploratif, melakukan kegiatan melakukan kegiatan inti
elaboratif, dan konfirmatif inti (eksplorasi, (eksplorasi, elaborasi,
elaborasi, dan dan konfirmasi)
konfirmasi)
c. Penerapan CTL Sebanyak 80% guru Sebanyak 80% guru -

sudah menerapkan sudah menerapkan CTL.
CTL.
d. Penerapan Pembelajaran Sebanyak 80% guru Sebanyak 80% guru -

Tuntas menerapkan menerapkan
pembelajaran pembelajaran tuntas.
tuntas.
e. Penerapan PAKEM / PAIKEM Sebanyak 80% Sebanyak 80% guru -

menerapkan menerapkan PAKEM /
PAKEM / PAIKEM PAIKEM
f. Penerapan Pembelajaran di luar 30% guru 30% guru menerapkan -

kelas / Madrasah menerapkan pembelajaran di luar
pembelajaran di luar kelas / madrasah
kelas / madrasah
g. Penggunaan Bahasa Inggris Sebanyak 10% guru Sebanyak 10% guru -

dalam pembelajaran menggunakan menggunakan bahasa
bahasa Inggris Inggris dalam
dalam pembelajaran pembelajaran
h. Pemanfaatan TIK dalam Sebanyak 50% guru Sebanyak 50% guru -

Pembelajaran memanfaatkan TIK memanfaatkan TIK
dalam pembelajaran dalam pembelajaran
i. Cakupan pelaksanaan penutup Sebanyak 80% guru Sebanyak 80% guru -

dalam pembelajaran membuat membuat rangkuman,
rangkuman, melakukan penilaian
melakukan dan/refleksi,
penilaian memberikan umpan
dan/refleksi, balik, merencanakan
memberikan umpan kegiatan tindak lanjut
balik, dan menyampaikan
merencanakan rencana pembelajaran
kegiatan tindak pada pertemuan
lanjut dan berikutnya.
menyampaikan
rencana
pembelajaran pada
pertemuan
berikutnya
13
Besar
Tantangan
2010/2011 Datang (2011/2012)
4) Pelaksanaan Penilaian
Pembelajaran
a. Pengembangan instrumen Sebanyak 70% guru Sebanyak 80% guru 10%

penilaian hasil belajar membuat instrumen membuat instrument
penilaian hasil penilaian hasil belajar
belajar.
b. Variasi model Penilaian Sebanyak 50% Sebanyak 50% guru -

model penilaiannya model penilaiannya
masih melalui tes masih menggunakan tes
tertulis tertulis
c. Pengolahan / analisis hasil Sebanyak 50% guru Sebanyak 50% guru -

penilaian mengolah/ mengolah /menganalisis
menganalisis hasil hasil penilaian
penilaian
d. Pemanfaatan / tindak lanjut hasil Sebanyak 50% guru Sebanyak 50% guru -
penilaian mencatat hasil dan mencatat hasil penilaian
digunakan untuk dan digunakannya untuk
merencanakan merencanakan
pembelajaran pembelajaran
selanjutnya selanjutnya
5) Pengawasan Proses Pembelajaran
a. Cakupan kegiatan pemantauan Semua guru sudah Semua guru sudah Sekitar 10% guru
pembelajaran diobservasi proses dipantau proses belum
pembelajarannya pembelajaran yang melaksanakan
baik secara acak mencakup 3 tahap: pembelajarannya
maupun terjadwal perencanaan, sesuai dengan
yang mencakup 3 pelaksanaan dan perencanaan
tahap: penilaian disertai
perencanaan, catatan Kepala
pelaksanaan dan Madrasah dan tanda
penilaian disertai tangan guru yang
catatan Kepala bersangkutan.
Madrasah dan
tanda tangan guru
yang bersangkutan.
b. Cakupan kegiatan supervisi Kepala Madrasah Kepala Madrasah sudah -

pembelajaran sudah melakukan melakukan supervisi
supervisi pembelajaran yang
pembelajaran yang meliputi 4 cara yaitu:
meliputi 4 cara pemberian contoh,
yaitu: pemberian diskusi, pelatihan dan
contoh, diskusi, konsultasi.
pelatihan dan
konsultasi.
14
Besar
Tantangan
2010/2011 Datang (2011/2012)
c. Cakupan kegiatan evaluasi 70% proses 70% proses 0%
pembelajaran pembelajaran guru pembelajaran guru
dievaluasi dengan dievaluasi dengan
memperhatikan 4 memperhatikan 4 aspek,
aspek, yaitu: yaitu: persiapan,
persiapan, pelaksanaan, evaluasi
pelaksanaan, dan rencana tindak
evaluasi dan lanjut.
rencana tindak
lanjut.
d. Dokumen pelaporan hasil 65% guru menerima Sebanyak 70% guru 5%

evaluasi pembelajaran laporan hasil menerima laporan hasil
evaluasi evaluasi pembelajaran
pembelajarannya. guru.
e. Cakupan tindak lanjut hasil - 70% guru yang - 70% guru yang -
supervisi pembelajaran memenuhi memenuhi standar
standar diberikan diberikan
penghargaan penghargaan
- 30% guru yang - 30% guru yang belum

belum memenuhi memenuhi standar
standar diberikan diberikan teguran
teguran yang yang bersifat
bersifat mendidik mendidik dan diberi
dan diberi kesempatan untuk
kesempatan mengikuti Diklat.
untuk mengikuti
Diklat.
4 Standar Tenaga Pendidik dan

Kependidikan
1) Kepala Madrasah
a. TOEFL 400 400 -
b. Pelatihan TIK 2 kali 2 kali -
c. Pelatihan Kepemimpinan 2 kali 2 kali -
d. Pelatihan MBM 2 kali 2 kali -
e. Pelatihan Kewirausahaan 1 kali 1 kali -
f. Pelatihan Supervisi, Monitoring, 2 kali 2 kali -

dan Evaluasi
15
Besar
Tantangan
2010/2011 Datang (2011/2012)
g. Pelatihan Administrasi 2 kali 2 kali -
Kemadrasahan
h. Pelatihan KTSP 3 kali 3 kali -
2) Guru
a. Pelatihan CTL 30% (Guru mata 30% -

pelajaran UN telah
(guru mapel UN telah
mengikuti pelatihan
mengikuti pelatihan
CTL)
CTL)
b. Pelatihan Pembelajaran Tuntas 30% (Guru mata 30% (guru mata -

pelajaran UN) pelajaran UN)
c. Pelatihan Penilaian dan Evaluasi 30% 30% -

Pembelajaran
d. Pelatihan Bahasa Inggris 10% (Hanya guru 10% (Hanya guru mata -
mata pelajaran pelajaran Bahasa
Bahasa Inggris) Inggris)
e. Pelatihan TIK 100% (Seluruh guru 100% (Seluruh guru -

pernah mengikuti pernah mengikuti
pelatihan dasar pelatihan dasar
komputer) komputer)
f. Pelatihan KTSP Guru mapel UN Guru mapel UN pernah -

pernah mengikuti mengikuti pelatihan di
pelatihan di tingkat tingkat provinsi,
provinsi, selebihnya selebihnya pernah
pernah mengikuti di mengikuti di tingkat
tingkat kabupaten kabupaten
g. Pelatihan Penelitian Pendidikan 60% (pelatihan 60% (pelatihan PTK) -

PTK)
h. Pelatihan Kepribadian 25% 25% -
i. Pengabdian Masyarakat 70% 70% -
j. Pelatihan PAIKEM/ PAKEM Guru mapel UN Guru mapel UN telah -

telah mengikuti mengikuti pelatihan
pelatihan PAIKEM/ PAIKEM/ PAKEM
PAKEM tingkat tingkat provinsi,
provinsi, selebihnya selebihnya mengikuti di
mengikuti di tingkat tingkat kabupaten
kabupaten
16
Besar
Tantangan
2010/2011 Datang (2011/2012)
3) Tenaga TU, Laboran, Pustakawan
a. Pelatihan TIK 60% 100% 40%
b. Pelatihan Bahasa Inggris - 20% 20%
c. Pelatihan di bidangnya 50% 90% 40%
d. Pelatihan Manajemen sesuai 50% 75% 25%

bidangnya
5 Standar Sarana dan Prasarana
1) Sarana dan Prasaran Minimal
a. Ruang Kepala Madrasah Ada, masih Sama dengan tahun -

bergabung dengan sebelumnya
ruang TU
b. Ruang Wakil Kepala Madrasah Tidak ada, Sama dengan tahun -

menggabung sebelumnya
dengan ruang guru
c. Ruang Kelas 18 ruang SNP Sama dengan tahun -

sebelumnya
d. Ruang Perpustakaan 1 ruang Sama dengan tahun -

sebelumnya
e. Ruang Lab IPA 1 ruang Sama dengan tahun -

sebelumnya
f. Ruang Guru 1 ruang Sama dengan tahun -

sebelumnya
g. Ruang Konseling 1 ruang (gabung Sama dengan tahun -

dengan UKS) sebelumnya
h. Gudang Ada 1 ruang, tidak Sama dengan tahun -

standar sebelumnya
i. UKS Ada 1 ruang SNP Sama dengan tahun -

sebelumnya
j. Lapangan Olah Raga Ada 1, hanya Sama dengan tahun -

memanfaatkan sebelumnya
halaman madrasah
dan masih
menggunakan
lapangan umum (di
luar madrasah)
17
Besar
Tantangan
2010/2011 Datang (2011/2012)
2) Sarana dan Prasarana Lainnya
a. Ruang Laboratorium Bahasa 1 ruang (perlu Sama dengan tahun -

renovasi) sebelumnya
b. Ruang Laboratorium Komputer 1 ruang (kapasitas Sama dengan tahun -

21 komputer) sebelumnya
c. Ruang Multimedia Belum Sama dengan tahun -

sebelumnya
d. Ruang Akademik dan Belum Sama dengan tahun -

pengembangan SIM sebelumnya
e. Ruang Kantin 2 ruang Sama dengan tahun -

sebelumnya
f. Ruang Laboratorium Terpadu Belum Sama dengan tahun -

(MIPA, Bahasa dan Komputer) sebelumnya
g. Ruang Studio Musik 1 ruang (kurang Sama dengan tahun -

memadai) sebelumnya
h. Mushola 1 ruang (kondisi Sama dengan tahun -

rusak berat dan sebelumnya
tidak memenuhi
daya tampung)
i. Atap bangunan dari genteng 100% 100% 0%
j. Lantai bangunan dari keramik 100% 100% 0%
k. Aula Multi Purpose Belum Sama dengan tahun -

sebelumnya
l. Ruang OSIS 1 ruang (kondisi Sama dengan tahun -

rusak berat) sebelumnya
m. Ruang Security Belum Sama dengan tahun -

sebelumnya
n. Ruang Keterampilan Ada, tidak standar Sama dengan tahun

sebelumnya
o. Ruang Pamer Hasil Karya Belum Sama dengan tahun -

sebelumnya
p. Tempat Parkir Siswa dan Guru Ada belum Sama dengan tahun -
memadai sebelumnya
q. Miniatur Site Plan Lingkungan Belum Sama dengan tahun -
Madrasah 12 tahun ke depan sebelumnya
18
Besar
Tantangan
2010/2011 Datang (2011/2012)
3) Fasilitas Pembelajaran dan Penilaian
a. Daya Listrik 10.400 W 10.400 W -
b. Komputer Guru Belum 2 unit 2 unit
c. Komputer TU 2 unit 2 unit -
d. Komputer Perpustakaan Belum 1 unit 1unit
e. Jaringan Internet Ada Ada -
f. Sarana Olah Raga 70% 70% 0%
g. Sarana Keterampilan 25% 25% 0%
h. Sarana Musik 70% 70% 0%
6 Standar Pengelolaan
1) Perangkat dokumen pelaksanaan

RKAM
a. Dokumen RKAM-1 dan RKAM-2 100% 100% 0%
b. Dokumen PPDB 75% 80% 5%
c. Dokumen Pedoman Pembinaan 75% 75% 0%

Kesiswaan
d. Dokumen Tata Tertib Madrasah 75% 75% 0%
e. Dokumen Kode Etik Madrasah 75% 75% 0%
f. Dokumen Penugasan Guru 100% 100% 0%
2) Struktur organisasi dan mekanisme

kerja
a. Struktur organisasi 100% 100% 0%
b. Dokumen pembagian tugas / 100% 100% 0%

kewenangan / tupoksi
3) Supervisi, monitoring, evaluasi, dan

akreditasi Madrasah
a. Tim Khusus Ada Ada -
b. Instrumen 80% 80% 0%
c. Pelaporan 80% 80% 0%
d. Pendokumentasian 80% 80% 0%
e. Tindak lanjut 80% 80% 0%
19
Besar
Tantangan
2010/2011 Datang (2011/2012)
4) Kemitraan dan peran serta
masyarakat serta kerja sama luar
negeri
a. Dokumen keberadaan Komite 100% 100% 0%

Madrasah
b. Dokumen program kerja komite 100% 100% 0%

madrasah
c. Kepengurusan komite madrasah 100% 100% 0%
d. Perolehan kerjasama dengan 3 instansi 3 instansi -

pihak lain
e. Bantuan biaya pendidikan dari Rp. 37.500 Rp. 37.500 Rp. 0,-
orang tua siswa /bulan
f. Kerjasama dengan SSN/RSBI 1 lembaga 1 lembaga -

lainnya
g. Kerjasama dengan luar negeri Belum Belum -
h. Kerjasama dengan perguruan 3 Perguruan Tinggi 3 Perguruan Tinggi -

tinggi
5) SIM Madrasah
a. Paket Aplikasi Madrasah (PAM) 50% 50% 0%
b. Jaringan Sistem Informasi 50% 50% 0%

Manajemen (SIM)
7 Standar Pembiayaan
1) Sumber Dana 2 (pusat, komite) 2 (pusat, komite) -
2) Pengalokasian dana Sesuai RAPBM Sesuai RAPBM -
3) Penggunaan Dana Sesuai RAPBM Sesuai RAPBM -
4) Pelaporan penggunaan dana prosedural prosedural -
5) Dokumen pendukung pelaporan ada ada -
8 Standar Penilaian
1) Ulangan harian 6 kali 6 kali -
2) Ulangan Tengah Semester ( UTS ) Guru melaksanakan Sama dengan tahun -

UTS pada interval sebelumnya
yang reguler sesuai
jadwal madrasah
20
Besar
Tantangan
2010/2011 Datang (2011/2012)
3) Cakupan materi UAS oleh madrasah 95% 95% 0%
4) Cakupan materi untuk ulangan 95% 95% 0%

kenaikan kelas oleh Madrasah
5) Teknik-teknik penilaian kelas yang Sebanyak 80% Sebanyak 85% silabus 5%

dipergunakan guru silabus memuat memuat teknik penilaian
teknik penilaian yang sesuai dengan
yang sesuai dengan indikator pencapaian KD
indikator
pencapaian KD
6) Instruman ulangan harian yang Sebanyak 80% guru Sebanyak 85% guru 5%
dikembangkan guru mengembangkan mengembangkan
instrumen dan instrumen dan pedoman
pedoman penilaian penilaian sesuai dengan
sesuai dengan bentuk dan teknik
bentuk dan teknik penilaian yang tertuang
penilaian yang dalam RPP/perangkat
tertuang dalam tes buatan guru
RPP/perangkat tes
buatan guru
7) Variasi instrumen ulangan akhir Instrumen ulangan Instrumen ulangan akhir -

semester yang dikembangkan akhir semester yang semester yang
madrasah dikembangkan oleh dikembangkan oleh
madrasah hanya madrasah hanya
menggunakan 1 menggunakan 1 teknik
teknik penilaian, penilaian, yaitu: tes
yaitu: tes tertulis. tertulis.
8) Variasi instrumen ulangan kenaikan Instrumen ulangan Instrumen ulangan -

kelas yang dikembangkan madrasah kenaikan kelas yang kenaikan kelas yang
dikembangkan oleh dikembangkan oleh
madrasah hanya madrasah hanya
menggunakan 1 menggunakan 1 teknik
teknik penilaian, penilaian, yaitu: tes
yaitu: tes tertulis tertulis.
9) Mekanisme dan prosedur penilaian - Sebanyak 80% - Sebanyak 85% guru 5%

guru guru mengolah/menganalis
mengolah/menga is hasil penilaian
nalisis hasil untuk mengetahui
penilaian untuk kemajuan hasil
mengetahui belajar dan kesulitan
kemajuan hasil belajar siswa serta
21
Besar
Tantangan
2010/2011 Datang (2011/2012)
belajar dan mengembalikan hasil
kesulitan belajar pemeriksaan
siswa serta pekerjaan siswa
mengembalikan disertai komentar
hasil yang mendidik.
pemeriksaan
pekerjaan siswa
disertai komentar
yang mendidik.
- Sebanyak 100% - Sebanyak 100% guru
guru melaporkan melaporkan hasil
hasil penilaian penilaian prestasi
prestasi belajar belajar siswa pada
siswa pada setiap akhir semester
setiap akhir kepada madrasah.
semester kepada
madrasah.
10) Mekanisme dan prosedur penilaian - Madrasah Sama dengan tahun -
oleh madrasah mengkoordinasikan sebelumnya
pelaksanaan
UTS dan ulangan
semester
- Madrasah
menentukan
KKM dan kriteria
kenaikan kelas
melalui rapat
- Madrasah
melaporkan hasil
penilaian setiap
akhir semester
kepada semua
orang tua/wali
siswa.
- Madrasah belum
melaporkan
pencapaian hasil
belajar siswa
kepada Kemenag
Kabupaten
Pacitan sesuai
jadwal dan
22
Besar
Tantangan
2010/2011 Datang (2011/2012)
ketentuan yang
ditetapkan
- Madrasah
menentukan
kelulusan siswa
melalui rapat
dewan guru
- Madrasah
menyerahkan
SKHUN dan
ijasah kepada
siswa sesuai
dengan
ketentuan waktu
yang ditetapkan
11) Perangkat pendokumentasian - Buku presensi - Buku presensi dan -

penilaian dan daftar nilai daftar nilai guru
guru
- Laporan hasil belajar
- Laporan hasil siswa
belajar siswa
- Leger
- Leger
- SKHUN
- SKHUN
- Ijasah
- Ijasah
9 Pengembangan Budaya dan

Lingkungan Madrasah
1) Pengembangan budaya bersih • Alas kaki dilepas, • Alas kaki dilepas, -

kelas bersih kelas bersih
• Pengaturan piket • Pengaturan piket

harian dan harian dan
mingguan mingguan
2) Penciptaan lingkungan fisik yang Tamanisasi Tamanisasi halaman -

bersih, sehat, rindang, asri, indah dan halaman madrasah madrasah
sejuk
23
Besar
Tantangan
2010/2011 Datang (2011/2012)
3) Pemenuhan sistem sanitasi/drainase Perbaikan sistem Perbaikan sistem Perbaikan dan
sanitasi/drainase sanitasi/drainase yang perawatan secara
yang belum belum berfungsi secara terus menerus
berfungsi secara optimal sehingga jika
optimal sehingga hujan tidak dapat
jika hujan tidak menampung seluruh
dapat menampung debit air
seluruh debit air
4) Mengembangkan lingkungan fisik Perawatan Perawatan lingkungan -

yang bersih, sehat, rindang, asri, lingkungan fisik fisik secara terus
indah dan sejuk secara terus menerus dan
menerus dan berkelanjutan
berkelanjutan
5) Mengembangkan kerjasama dengan 2 lembaga 2 lembaga -

lembaga lain dalam bidang
lingkungan
10 Pengembangan Pendidikan
Berbasis Keunggulan Lokal
IKKM
1) Mengembangkan seni dan sastra Madrasah hanya Madrasah hanya -

Jawa menggunakan seni menggunakan seni dan
dan sastra jawa sastra jawa sebagai
sebagai muatan muatan lokal yang
lokal yang diajarkan diajarkan di madrasah
di madrasah
2) Mengembangkan seni dan sastra Madrasah Madrasah -

Arab mengembangkan mengembangkan seni
seni dan sastra dan sastra Arab melalui
Arab melalui program unggulan
program unggulan Ma`had `Arabi
Ma`had `Arabi
3) Mengembangkan seni dan sastra Madrasah sudah Madrasah sudah -

Inggris mengembangkan mengembangkan seni
seni dan sastra dan sastra Inggris
Inggris melalui melalui program
program unggulan unggulan English Club
English Club
24
Besar
Tantangan
2010/2011 Datang (2011/2012)
4) Mengembangkan prestasi siswa di Pembinaan Pendirian Lembaga 1 Lembaga
bidang SAINS dilakukan secara Pengembangan Sains Pengembangan
parsial oleh guru (LPS) SAINS (LPS)
Mapel sains
5) Mengembangkan seni Hortikultura Belum Belum -
6) Mengembangkan seni musik Pembinaan group Sama dengan tahun -

Indonesia band dan rebana yang lalu
melalui intra dan
ekstra kurikuler.
7) Mengembangkan seni rupa (batik, seni rupa (batik, seni rupa (batik, -
kaligrafi, lukis) kaligrafi, lukis) kaligrafi, lukis)
dikembangkan dikembangkan melalui
melalui intra dan intra dan ekstra kurikuler
ekstra kurikuler
11 Pengembangan Budi Pekerti / Tata

Krama dan Kesadaran Hukum
IKKM
1) Mengembangkan pembelajaran Budi Budi pekerti dan Budi pekerti dan -

Pekerti / Tata Krama tatakrama hanya tatakrama hanya
dikembangkan dikembangkan melalui
melalui mata mata pelajaran PKn,
pelajaran PKn, Aqidah Akhlaq dan
Aqidah Akhlaq dan pembiasaan.
pembiasaan.
2) Mengembangkan Sikap disiplin dan • Penanaman Sama dengan tahun -

Sadar Hukum perilaku disiplin yang lalu
seluruh warga
madrasah
• Mengembangkan
kerjasama
dengan instansi
terkait
25
E. TUJUAN SITUASIONAL (SASARAN)
1. Aspek Pengembangan Kompetensi Lulusan Berstandar Nasional
Sasarannya :
1) Madrasah meningkatkan prestasi akademik sampai tingkat kabupaten untuk semua
mata pelajaran
2) Madrasah meningkatkan prestasi non akademik pada tingkat provinsi
3) Madrasah mengembangkan pembelajaran berkarakter yang berdasarkan Imtaq dan
Iptek dalam rangka mencapai dan mempertahankan prestasi yang optimal
4) Madrasah meningkatkan mutu pendidikan dan jumlah kelulusan yang melanjutkan
studi.
2. Aspek Pengembangan Standar Isi Berstandar Nasional
Sasarannya :
1) Madrasah mengembangkan KTSP (Buku / Dokumen 1)
2) Madrasah mengembangkan Silabus Berstandar Nasional untuk semua mata
pelajaran
3) Madrasah mengembangkan RPP Berstandar Nasional untuk semua mata pelajaran
4) Madrasah mengembangkan bahan ajar
5) Madrasah menggunakan dan mengembangkan panduan Evaluasi Hasil Belajar
3. Aspek Pengembangan Standar Proses Berstandar Nasional
Sasarannya :
1) Madrasah memenuhi Persyaratan Pembelajaran untuk semua mata pelajaran
2) Madrasah mengembangkan Persiapan Pembelajaran untuk semua mata pelajaran
3) Madrasah mengembangkan Pelaksanaan Pembelajaran untuk semua mata
pelajaran
4) Madrasah mengembangkan Pelaksanaan Penilaian Pembelajaran untuk semua
mata pelajaran
5) Madrasah mengembangkan Pengawasan Proses Pembelajaran untuk semua mata
pelajaran
4. Aspek Pengembangan Standar Tenaga Pendidik dan Kependidikan Berstandar
Nasional
Sasarannya :
1) Madrasah meningkatkan profesionalisme Kepala Madrasah
2) Madrasah mengembangkan kompetensi semua guru bidang studi
3) Madrasah meningkatkan profesionalisme tenaga kependidikan (TU, Laboran, dan
Pustakawan) yang sesuai dengan bidangnya masing-masing.
26
5. Aspek Pengembangan Sarana dan Prasarana Berstandar Nasional
Sasarannya :
1) Madrasah mengembangkan sarana dan prasarana yang Berstandar Nasional
(ruang multimedia dan Laboratorium Terpadu)
2) Madrasah memenuhi standar sarana prasarana sesuai dengan Standar Nasional
Pendidikan
3) Madrasah memiliki fasilitas pembelajaran
6. Aspek Pemenuhan Pengelolaan Berstandar Nasional
Sasarannya :
1) Madrasah menyediakan pemenuhan perangkat dokumen pedoman pelaksanaan
RKAM
2) Madrasah melaksanakan pemenuhan struktur organisasi Madrasah dan mekanisme
kerjanya
3) Peningkatan supervisi, monitoring, evaluasi dan akreditasi madrasah.
4) Peningkatan kemitraan dan peran masyarakat
5) Madrasah mengembangkan Sistem Informasi Manajemen Madrasah
7. Aspek Pengembangan Pendanaan Pendidikan Berstandar Nasional
Sasarannya :
1) Madrasah meningkatkan sumber dana pendidikan dari pemerintah
2) Madrasah mengalokasikan dana secara prosedural dan akuntabel
3) Peningkatan sumber dana pendidikan dari masyarakat/orang tua siswa/komite.
4) Pemenuhan pengalokasian dana sesuai dengan RAPBM
5) Madrasah melaporkan penggunaan dana dengan dokumen pendukung yang benar
8. Aspek Pengembangan Standar Penilaian Pendidikan Berstandar Nasional.
Sasarannya :
1) Madrasah melaksanakan ulangan harian untuk semua mata pelajaran
2) Madrasah melaksanakan Ulangan Akhir Semester Ganjil dan Genap untuk semua
mata pelajaran
3) Madrasah melaksanakan Ulangan Tengah Semester untuk semua mata pelajaran
4) Madrasah menggunakan instrument penilaian dan prosedur penilaian pendidikan
Nasional untuk semua mata pelajaran
9. Aspek Pengembangan Budaya dan Lingkungan Madrasah
Sasarannya :
1) Madrasah mengembangkan budaya bersih sepanjang hari
2) Madrasah melaksanakan pemenuhan sanitasi dan drainase
27
3) Madrasah membiasakan budaya tata krama
4) Meningkatkan kerja sama lintas sektoral yang sesuai dengan 7K
5) Meningkatkan lomba kelas sesuai dengan 7K
F. IDENTIFIKASI URUSAN-URUSAN MADRASAH UNTUK MENCAPAI SETIAP

SASARAN
Sasaran 1.1
Madrasah meningkatkan prestasi akademik sampai pada tingkat Nasional untuk mata
pelajaran Matematika, IPA, TIK, Bahasa Inggris dan Olah Raga.
Komponen yang diperlukan :
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru Matematika, IPA, TIK dan Bahasa Inggris
c. Guru Olah Raga
d. Siswa
e. Laboran
f. Komputer
g. Dana
h. Kurikulum
2. EKSTERNAL
a. Kementerian Agama
b. Komite Madrasah
Sasaran 1.2
Madrasah meningkatkan prestasi non akademik sampai pada tingkat Nasional dalam
lingkungan hidup.
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru PLH
c. Siswa
d. Program Adiwiyata
e. Fasilitas Lingkungan
f. Komputer/Internet
g. Dana
28
2. EKSTERNAL
b. Dinas Kebersihan dan Lingkungan Hidup (DKLH)
Sasaran 2.1
Madrasah mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan/KTSP (Dokumen 1)
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Narasumber
d. Tenaga Kependidikan
e. Buku Pedoman KTSP
f. Dana
g. Komputer
h. Kurikulum
2. EKSTERNAL
b. Komite Madrasah
Sasaran 2.2
Madrasah mengembangkan Silabus Berstandar Nasional untuk semua mata pelajaran.
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Nara sumber
e. Dana
f. Komputer
g. Kurikulum
2. EKSTERNAL
b. MGMP Madrasah Tsanawiyah
29
Sasaran 2.3
Madrasah mengembangkan RPP Berstandar Nasional untuk semua mata pelajaran.
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Nara sumber
e. Dana
f. Komputer
g. Kurikulum
2. EKSTERNAL
Sasaran 3.1
Madrasah mengembangkan Persiapan Pembelajaran untuk semua mata pelajaran
1. INTERNAL
- Kepala Madrasah
- Guru
- Tenaga Kependidikan
- Dana
- Komputer
- Kurikulum
2. EKSTERNAL
Sasaran 3.2
Madrasah mengembangkan persyaratan pembelajaran yang Berstandar Nasional.
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
30
c. Siswa
d. Buku Pedoman/Juklak Madrasah Berstandar Nasional
e. Ruang Kelas
f. Tenaga Kependidikan
g. Dana
h. Komputer
i. Kurikulum
2. EKSTERNAL
b. Komite Madrasah
Sasaran 3.3
Madrasah mengembangkan pelaksanaan pembelajaran Berstandar Nasional untuk semua
mata pelajaran.
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Siswa
d. Ruang Kelas
e. Laboratorium Ruang Tertutup
f. Laboratorium Ruang Terbuka
g. Strategi pembelajaran
h. Tenaga Kependidikan
i. Dana
j. Komputer / Internet
k. Kurikulum
2. EKSTERNAL
c. Sumber Belajar
Sasaran 3.4
Madrasah mengembangkan Pelaksanaan Penilaian Pembelajaran Berstandar Nasional
untuk semua mata pelajaran
31
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Instrumen Penilaian
d. Teknik Penilaian
e. Tenaga Kependidikan
f. Dana
g. Komputer/Internet
h. Kurikulum
2. EKSTERNAL
Sasaran 3.5
Madrasah mengembangkan Pengawasan Proses Pembelajaran Berstandar Nasional
untuk semua mata pelajaran.
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Kurikulum
d. Instrumen Supervisi
2. EKSTERNAL
b. Pengawas
Sasaran 4.1
Madrasah mengembangkan kompetensi tenaga kependidikan (Kepala Madrasah)
Berstandar Nasional.
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Tenaga Kependidikan
32
2. EKSTERNAL
b. Musyawarah Kerja Kepala Madrasah (MKKM)
Sasaran 4.2
Madrasah mengembangkan kompetensi semua guru profesional Berstandar Nasional.
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
d. Dana
2. EKSTERNAL
b. Komite Madrasah
Sasaran 4.3
Madrasah mengembangkan kompetensi tenaga kependidikan dalam bidangnya
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Tenaga Kependidikan
c. Dana
2. EKSTERNAL
b. Komite Madrasah
Sasaran 4.4
Madrasah mengembangkan kompetensi tenaga kependidikan (Laboran) dalam bidangnya
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Laboratorium Ruang Tertutup
c. Laboran Terpadu
d. Dana
33
2. EKSTERNAL
b. Komite Madrasah
Sasaran 4.5
Madrasah mengembangkan kompetensi tenaga kependidikan (Pustakawan) dalam
bidangnya.
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Perpustakaan
c. Pustakawan
d. Buku
e. Ensiklopedia
f. Kamus
g. Keping VCD
h. Dana
2. EKSTERNAL
b. Komite Madrasah
Sasaran 5.1
Madrasah mengembangkan sarana dan prasarana minimal.
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Laboratorium
d. Perpustakaan
e. Ruang Kelas
f. Dana
2. EKSTERNAL
b. Komite Madrasah
34
Sasaran 5.2
Madrasah mengembangkan sarana dan prasarana yang Berstandar Nasional (Ruang
Multimedia dan Laboratorium Terpadu).
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Ruang Multimedia
d. Laboratorium Terpadu
e. Dana
2. EKSTERNAL
b. Komite Madrasah
Sasaran 5.3
Madrasah mengembangkan ruang kelas Berstandar Nasional
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Perlengkapan kelas
d. Dana
2. EKSTERNAL
b. Komite Madrasah
Sasaran 6.1
Madrasah mengembangkan perangkat Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah
(RKAM)
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
d. Buku Pedoman Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah (RKAM)
35
2. EKSTERNAL
b. Komite Madrasah
Sasaran 6.2
Madrasah mengembangkan Struktur Organisasi dan Mekanisme Kerja (Kepala Madrasah,
Wakil Kepala Bidang Kurikulum, Wakil Kepala Bidang Kesiswaan, Wakil Kepala Bidang
Sarana Prasarana, Wakil Kepala Bidang Humas, Pembina Lingkungan Hidup, Kepala TU,
dan Koordinator Pembina OSIS).
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Wakil Kepala Bidang Kurikulum
c. Wakil Kepala Bidang Kesiswaan
d. Wakil Kepala Bidang Sarana Prasarana
e. Wakil Kepala Bidang Humas
f. Pembina Lingkungan Hidup
g. Kepala Tata Usaha
h. Koordinator Pembina Osis
2. EKSTERNAL
b. Komite Madrasah
Sasaran 6.3
Madrasah mengembangkan supervisi, monitoring dan evaluasi pembelajaran pada semua
guru dan tenaga kependidikan serta akreditasi madrasah.
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
d. Instrumen Supervisi
2. EKSTERNAL
b. Komite Madrasah
36
c. Pengawas
Sasaran 6.4
Madrasah mengembangkan Kemitraan dan Peran Serta Mayarakat dalam menunjang
pelaksanaan pendidikan.
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
2. EKSTERNAL
b. Komite Madrasah
c. Masyarakat
d. Dunia Usaha dan Industri
e. Perguruan Tinggi
Sasaran 6.5
Madrasah mengembangkan Sistem Informasi Manajemen (SIM) Madrasah
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
d. Komputer/Internet
e. Program Aplikasi Madrasah (PAM)
2. EKSTERNAL
b. Komite Madrasah
c. Masyarakat
37
Sasaran 7.1
Madrasah mengembangkan sumber dana pendidikan.
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
d. RAPBM
2. EKSTERNAL
b. Komite Madrasah
c. Masyarakat
d. Dunia Usaha dan Industri
Sasaran 7.2
Madrasah mengembangkan pengalokasian dana secara prosedural, transparan dan
akuntabel
Komponen yang diperlukan
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
d. RAPBM
2. EKSTERNAL
b. Komite Madrasah
Sasaran 7.3
Madrasah mengembangkan penggunaan dana secara prosedural, transparan dan
akuntabel
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
d. RAPBM
38
2. EKSTERNAL
b. Komite Madrasah
Sasaran 7.4
Madrasah mengembangkan pelaporan penggunaan dana secara prosedural, transparan
dan akuntabel
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
d. RAPBM
2. EKSTERNAL
b. Komite Madrasah
Sasaran 7.5
Madrasah mengembangkan dokumen pendukung laporan.
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
d. RAPBM
2. EKSTERNAL
b. Komite Madrasah
Sasaran 8.1
Madrasah mengembangkan ulangan harian semua mata pelajaran.
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Ruang Multimedia
39
e. Dana
f. Kurikulum
h. Instrumen Penilaian
i. Program Remidi / Pengayaan
j. Siswa
2. EKSTERNAL
b. Komite Madrasah
Sasaran 8.2
Madrasah mengembangkan ulangan tengah semester semua mata pelajaran.
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Ruang Multimedia
e. Dana
f. Kurikulum
j. Siswa
2. EKSTERNAL
b. Komite Madrasah
c. MGMP Madrasah Tsanawiyah
Sasaran 8.3
Madrasah mengembangkan cakupan materi ulangan akhir semester semua mata
pelajaran.
40
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Silabus
d. RPP
e. Buku referensi
f. Dana
g. Kurikulum
h. Komputer/Internet
i. Siswa
2. EKSTERNAL
b. Komite Madrasah
Sasaran 8.4
Madrasah mengembangkan cakupan materi ulangan kenaikan kelas untuk semua mata
pelajaran.
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Silabus
d. RPP
e. Buku referensi
f. Dana
g. Kurikulum
i. Siswa
2. EKSTERNAL
b. Komite Madrasah
41
Sasaran 8.5
Madrasah mengembangkan teknik-teknik penilaian yang dipergunakan guru dalam
pembelajaran untuk semua mata pelajaran.
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Silabus
d. RPP
e. Buku referensi
f. Dana
g. Kurikulum
i. Siswa
j. Teknik Penilaian
2. EKSTERNAL
b. Komite Madrasah
Sasaran 8.6
Madrasah mengembangkan instrumen guru untuk ulangan harian semua mata pelajaran.
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Ruang Multimedia
e. Kebun Percobaan / Green House
f. Kurikulum
g. Komputer / Internet
j. Siswa
42
2. EKSTERNAL
b. Komite Madrasah
Sasaran 8.7
Madrasah mengembangkan variasi Instrumen untuk ulangan semester genap semua mata
pelajaran.
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. RPP
d. Buku referensi
e. Dana
f. Kurikulum
g. Komputer / Internet
2. EKSTERNAL
b. Komite Madrasah
Sasaran 8.8
Madrasah mengembangkan variasi Instrumen semua mata pelajaran untuk ulangan
semester genap.
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. RPP
d. Buku referensi
e. Dana
f. Kurikulum
g. Instrumen Penilaian
43
i. Intrumen Penilaian
2. EKSTERNAL
b. Komite Madrasah
Sasaran 8.9
Madrasah mengembangkan mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan untuk semua
mata pelajaran.
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. RPP
d. Dana
e. Instrumen penilaian
f. Pedoman Penilaian
2. EKSTERNAL
b. Komite Madrasah
Sasaran 8.10
Madrasah mengembangkan mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan oleh
madrasah.
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. RPP
d. Dana
e. Instrumen penilaian
f. Pedoman Penilaian
2. EKSTERNAL
44
b. Komite Madrasah
Sasaran 9.1
Madrasah mengembangkan budaya bersih.
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
d. Siswa
e. Tukang Kebun
f. Pemilik Kantin
g. Kantin
h. UKS
i. Kelas
j. Lingkungan Madrasah
k. Dana
2. EKSTERNAL
b. Komite Madrasah
c. Dinas Kebersihan dan Lingkungan Hidup (DKLH)
Sasaran 9.2
Madrasah megembangkan penciptaan lingkungan sehat, asri, indah, rindang dan sejuk.
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
d. Siswa
e. Tukang Kebun
f. Pemilik Kantin
g. Kantin
h. UKS
45
i. Kelas
j. Lingkungan Madrasah
k. Dana
2. EKSTERNAL
b. Komite Madrasah
Sasaran 9.3
Madrasah mengembangkan pemenuhan sistem sanitasi / drainase.
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
d. Siswa
e. Tukang Kebun
g. Pemilik Kantin
h. Kantin
i. UKS
j. Kelas
k. Lingkungan Madrasah
l. Dana
2. EKSTERNAL
b. Komite Madrasah
Sasaran 9.4
Madrasah mengembangkan penciptaan budaya tata krama “In Action“.
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
46
d. Siswa
e. Dana
2. EKSTERNAL
b. Komite Madrasah
Sasaran 9.5
Madrasah mengembangkan kerjasama dengan lembaga lain dalam bidang lingkungan.
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
d. Dana
2. EKSTERNAL
b. Komite Madrasah
Sasaran 9.6
Madrasah mengembangkan lomba-lomba kebersihan dan kesehatan.
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
d. Siswa
e. Kelas
f. Dana
2. EKSTERNAL
b. Komite Madrasah
47
G. ANALISIS SWOT
Sasaran 1.1
Madrasah meningkatkan prestasi akademik sampai pada tingkat Nasional untuk mata
pelajaran Matematika, IPA, TIK, Bahasa Inggris dan Olah Raga.
Tingkat
Kesiapan
Komponen / Fungsi Kriteria Kesiapan (Kondisi
Kondisi Nyata Faktor
dan Faktornya Ideal)
Tidak
Siap
Siap
A INTERNAL
Kepala Madrasah Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-2 V
Pengalaman Pelatihan Madrasah Pengalaman Pelatihan Madrasah V
Berstandar Nasional min 3 kali Berstandar Nasional 3 kali
Pengalaman Menjadi Kepala Pengalaman Menjadi Kepala V
Madrasah min 3 periode Madrasah min 3 periode
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
Nilai TOEFL min 500 Nilai TOEFL 400 V
Pengalaman studi banding ke Luar Pengalaman studi banding ke Luar V
Negeri min 2 kali Negeri 1 kali
Pengalaman Diklat Kepemimpinan Pengalaman Diklat Kepemimpinan V
min 3 kali 3 kali
Memiliki program kerja dan Memiliki program kerja dan V
terdokumentasi secara soft copy dan terdokumentasi secara soft copy
hard copy 100% dan hard copy 100%
Guru Matematika, Kualifikasi S-2 (50%) Kualifikasi S-2 (4,55%), S-1 V
IPA,TIK dan (45,45%)
Bahasa Inggris
Berstandar Nasional min 2 kali Berstandar Nasional 0 kali (0%)
(100%)
(100%) (100%), kecuali guru TIK
Pengalaman mengajar min 5 tahun Pengalaman mengajar min 5 V
(100%) tahun (100%)
Nilai TOEFL min 450 (100%) Nilai TOEFL rata 200 (60%) V
Guru Olah Raga Kualifikasi S-2 (100%) Kualifikasi S-2 (50%), S-1 (50%) V
Berstandar Nasional min 2 kali Berstandar Nasional 0 kali (0%)
(100%)
(100%) (100%)
(100%) tahun (100%)
Nilai TOEFL min 450 (100%) Nilai TOEFL belum 400 (100%) V
Pengalaman mengikuti TOT min 2 Pengalaman mengikuti TOT 1 kali V
kali (100%) (100%)
48
Tingkat
Komponen / Fungsi Kriteria Kesiapan (Kondisi Kesiapan
Tidak
Siap
Siap
Siswa Nilai rata-rata Mapel min 7,50 Nilai rata-rata Mapel min 7,50 V
Kedisiplinan Tinggi Kedisiplinan Tinggi V
Kompetensi mengoperasikan TIK Kompetensi mengoperasikan TIK V
baik (100%) belum baik (65%)
Laboran Pengalaman Pelatihan Laboran Pengalaman Pelatihan Laboran V
minimal 2 kali (100% minimal 1 kali (100%)
Pengalaman menjadi Laboran min 3 Pengalaman menjadi Laboran min V
tahun (100%) 3 tahun (100%)
Komputer/Internet Memiliki komputer Pentium IV min 10 Memiliki komputer Pentium IV V
buah untuk siswa yang terhubung lebih dari 10 buah untuk siswa
dengan internet yang terhubung dengan internet
Memiliki komputer Pentium IV min 5 Memiliki komputer Pentium IV min V
buah untuk administrasi yang 5 buah untuk administrasi yang
terhubung dengan internet terhubung dengan internet
Dana Teranggarkan dalam RAPBM dengan Teranggarkan dalam RAPBM V
jelas dan harus terpenuhi 100% dengan jelas terpenuhi 100%
Kurikulum KTSP Madrasah Berstandar Nasional KTSP Madrasah Berstandar V
100% Nasional 100%
Disosialisasikan secara internal dan Disosialisasikan secara internal V
eksternal 100% dan eksternal 100%
B EKSTERNAL
Kementerian Ada kebijakan tentang Lomba Mata Ada kebijakan tentang Lomba V
Agama Pelajaran, Porseni, Olympiade Mata Pelajaran, Porseni,
Olympiade
Menyediakan Dana Pembinaan Belum menyediakan Dana V
Pembinaan
Komite Madrasah Terlibat dalam kegiatan sesuai Terlibat dalam kegiatan sesuai V
dengan fungsi dan perannya (100%) dengan fungsi dan perannya
(80%)
Menyediakan Dana Operasional Menyediakan Dana Operasional V
(50%) (50%)
49
Sasaran 1.2
Madrasah meningkatkan prestasi non akademik sampai pada tingkat Nasional dalam
lingkungan hidup.
Tingkat
Kesiapan
dan Faktornya Ideal) Tidak
Siap
Siap
A INTERNAL
1 Kepala Madrasah Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-2 V
min 3 kali 3 kali
2 Guru PLH Kualifikasi S-1 100% Belum V
Pengalaman Pelatihan Madrasah Belum V
Berstandar Nasional min 3 kali 100%
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Belum V
100%
Pengalaman mengajar min 5 tahun Belum V
100%
Nilai TOEFL min 450 100% Belum V
Pengalaman Pelatihan LH min 3 kali Belum V
100%
3 Siswa Nilai rata-rata Mapel min 7,50 Nilai rata-rata Mapel min 7,50 V
4 Program Adiwiyata Dipahami dan dilaksanakan oleh Belum V
warga Madrasah 100%
Terdokumentasi dengan baik Belum V
Terdapat Buku Pedoman Belum V
Pelaksanaan dari KNLH
Telah terverifikasi secara nasional Belum V
5 Fasilitas Terdapat fasilitas lingkungan min 2 Belum terdapat fasilitas V
Lingkungan untuk pembelajaran lingkungan untuk pembelajaran
50
Tingkat
Kesiapan
Siap
Siap
6 Komputer Memiliki komputer Pentium IV min 10 Memiliki komputer Pentium IV V
7 Dana Teranggarkan dalam RAPBM dengan Teranggarkan dalam RAPBM V
B EKSTERNAL
1 Kementerian Ada kebijakan tentang lomba Ada kebijakan tentang lomba V
Agama Lingkungan Lingkungan
Menyediakan dana pembinaan Belum menyediakan dana V
sebesar 20% dari rencana anggaran. pembinaan
2 DKLH Ada kebijakan tentang lomba Ada kebijakan tentang lomba V
lingkungan lingkungan
Menyediakan dana pembinaan 20% Belum menyediakan Dana V
dari rencana anggaran pembinaan
Sasaran 2. 1
Madrasah mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan/KTSP (Dokumen 1).
Tingkat
Kesiapan
Tidak
Siap
Siap
A INTERNAL
min 3 kali 3 kali
hard copy dan hard copy
2 Guru Kualifikasi S-2 (10%), S-1 (90%) Kualifikasi S-2 (7,7%), S-1 V
(92,3%)
Pengalaman pelatihan Madrasah Belum mempunyai pengalaman V
Berstandar Nasional min 2 kali pelatihan Madrasah Berstandar
(100%) Nasional
51
Tingkat
Tidak
Siap
Siap
(100%) tahun (80%)
Nilai TOEFL min 450 (100%) Nilai TOEFL rata 200 (60%) V

3 Narasumber Narasumber Kompeten Narasumber Kompeten V
4 Tenaga Kualifikasi S-1 (100%) Kualifikasi S-1 (44,4%) V
Kependidikan
Pengalaman pelatihan Madrasah Belum V
Berstandar Nasional min 3 kali
(100%)
(100%) (100%)
Pengalaman bekerja min 5 tahun Pengalaman bekerja lebih dari 5 V
(100%) tahun (100%)
Memiliki struktur organisasi dan Memiliki struktur organisasi dan V
mekanisme kerja terdokumentasi mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy 100% secara soft copy dan hard copy
80%
5 Buku Pedoman Tersedia min 3 buku Tersedia 3 buku V
KTSP
jelas dan harus terpenuhi (100%) dengan jelas terpenuhi (50%)
7 Komputer/Internet Memiliki komputer Pentium IV min 10 Memiliki komputer Pentium IV V
8 Kurikulum KTSP Madrasah Berstandar Nasional KTSP Madrasah Berstandar V
(100%) Nasional (100%)
eksternal (100%) dan eksternal (100%)
B EKSTERNAL
1 Kementerian Ada kebijakan tentang Ada kebijakan tentang V
Agama pengembangan KTSP pengembangan KTSP
2 Komite Madrasah Terlibat dalam kegiatan sesuai Terlibat dalam kegiatan sesuai V
(50%)
Menyediakan dana operasional Menyediakan dana operasional V
(50%) (20%)
52
Sasaran 2. 2
Madrasah mengembangkan Silabus Berstandar Nasional untuk semua mata pelajaran.
Tingkat
Kesiapan
Tidak
Siap
Siap
A INTERNAL
min 3 kali 3 kali
(92,3%)
(100%) Nasional
(100%) tahun (80%)
Nilai TOEFL min 450 (100%) Nilai TOEFL rata-rata 200 (60%) V
Kependidikan
(100%)
(100%) (100%)
(100%) tahun (100%)
80%
53
Tingkat
Tidak
Siap
Siap
jelas dan harus terpenuhi (100%) dengan jelas terpenuhi (50%)
100% Nasional 100%
B EKSTERNAL
1 Kementerian Ada kebijakan tentang Ada kebijakan tentang V
Agama pengembangan Silabus Madrasah pengembangan Silabus Madrasah
Berstandar Nasional Berstandar Nasional
Menyediakan dana pembinaan Menyediakan dana pembinaan V
2 MGMP Madrasah Ada program pengembangan Silabus Ada program pengembangan V
Tsanawiyah Silabus
Sasaran 2. 3
Madrasah mengembangkan RPP Berstandar Nasional untuk semua mata pelajaran.
Tingkat
Kesiapan
Tidak
Siap
Siap
A INTERNAL
Pengalaman pelatihan Madrasah Pengalaman pelatihan Madrasah V
Pengalaman menjadi Kepala Pengalaman menjadi Kepala V
Pengalaman pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman pelatihan TIK 2 kali V
min 3 kali 3 kali
(92,3%)
54
Tingkat
Tidak
Siap
Siap
(100%) Nasional
Pengalaman mengajar min 5 tahun Pengalaman mengajar min 5 tahun V
(100%) (80%)
Kependidikan
(100%)
(100%) (100%)
(100%) tahun (100%)
80%
Komputer/Internet Memiliki komputer Pentium IV min 10 Memiliki komputer Pentium IV V
100% Nasional 100%
B EKSTERNAL
1 Kementerian Ada kebijakan tentang Penyusunan Ada kebijakan tentang V
Agama RPP Penyusunan RPP
Menyediakan dana pembinaan Belum menyediakan Dana V
Pembinaan
2 MGMP Madrasah Ada program penyusunan RPP Belum ada program penyusunan V
Tsanawiyah Madrasah Berstandar Nasional RPP Madrasah Berstandar
Nasional
55
Sasaran 3. 1
Madrasah mengembangkan Persiapan Pembelajaran untuk semua mata pelajaran.
Tingkat
Kesiapan
Tidak
Siap
Siap
A INTERNAL
min 3 kali 3 kali
(92,3%)
(100%) Nasional
(100%) (80%)
Nilai TOEFL min 450 100% Nilai TOEFL rata 200 60% V
Kependidikan
(100%)
(100%) (100%)
(100%) tahun (100%)
80%
56
Tingkat
Tidak
Siap
Siap
100% Nasional 100%
B EKSTERNAL
1 Kementerian Ada kebijakan penyusunan program Ada kebijakan penyusunan V
Agama pembelajaran program pembelajaran
Menyediakan dana pembinaan Belum menyediakan dana V
pembinaan
2 MGMP Madrasah Ada program penyusunan program Ada program penyusunan program V
Tsanawiyah pembelajaran pembelajaran
Sasaran 3. 2
Madrasah mengembangkan persyaratan pembelajaran yang Berstandar Nasional.
Tingkat
Kesiapan
Tidak
Siap
Siap
A INTERNAL
min 3 kali 3 kali
(92,3%)
57
Tingkat
Tidak
Siap
Siap
(100%) Nasional
(100%) (80%)
Memiliki program kerja dan Memiliki program kerja dan
4 Buku Tersedia min 3 buku Tersedia 1 buku V
Pedoman/Juklak
Madrasah
Berstandar
Nasional
5 Ruang Kelas BerAC, terdapat Komputer, LCD Kipas Angin, dan sudut baca 2 V
Projector, Internet, dan sudut baca ruang
min 3 ruang
Kependidikan
(100%)
(100%) (100%)
(100%) tahun (100%)
80%
58
Tingkat
Tidak
Siap
Siap
100% Nasional 100%
B EKSTERNAL
1 Kementerian Ada kebijakan tentang persyaratan Ada kebijakan tentang persyaratan V
Agama pembelajaran pembelajaran
(60%)
Menyediakan dana operasional Menyediakan dana operasional V
(50%) (30%)
Sasaran 3.3
Madrasah mengembangkan pelaksanaan pembelajaran Berstandar Nasional untuk semua
mata pelajaran.
Tingkat
Kesiapan
Tidak
Siap
Siap
A INTERNAL
min 3 kali 3 kali
(92,3%)
(100%) Nasional
59
Tingkat
Tidak
Siap
Siap
(100%) (80%)
min 3 ruang
5 Laboratorium Terdapat Lab. IPA lengkap dengan Terdapat Lab. IPA lengkap dengan V
Ruang Tertutup alat praktikum, LCD Projector, alat praktikum, Belum ada LCD
Komputer dan Internet Projector, Komputer dan Internet
Terdapat Lab. Bahasa lengkap Terdapat Lab. Bahasa lengkap V
dengan peralatan, LCD Projector, dengan peralatan, Belum ada
Komputer dan Internet LCD Projector, Komputer dan
Internet
6 Laboratorium Terdapat Green House lengkap Belum terdapat Green House V
RuangTerbuka dengan koleksinya lengkap dengan koleksinya
Terdapat kebun percobaan Belum terdapat kebun percobaan V
Terdapat kolam peresapan lengkap Belum terdapat kolam peresapan V
dengan habitat air (ikan) lengkap dengan habitat air (ikan)
7 Strategi Menggunakan Pendekatan CTL Menggunakan Pendekatan CTL V
Pembelajaran (100%) (80%)
Kependidikan

(100%)
(100%) (100%)
(100%) tahun (100%)
80%
60
Tingkat
Tidak
Siap
Siap
100% Nasional 100%
B EKSTERNAL
1 Kementerian Ada kebijakan pelatihan tentang Ada kebijakan pelatihan tentang V
Agama Pembelajaran Inovatif Pembelajaran Inovatif
2 MGMP Madrasah Ada Kegiatan Pelatihan Ada Kegiatan Pelatihan V
Tsanawiyah Pembelajaran Inovatif Pembelajaran Inovatif
3 Sumber Belajar Terdapat min 3 sumber belajar di luar Terdapat lebih dari 3 sumber V
Madrasah (di masyarakat) belajar di luar Madrasah (di
masyarakat)
Menyediakan Dana Operasional 50% Menyediakan Dana Operasional V
30%
Sasaran 3. 4
Madrasah mengembangkan Pelaksanaan Penilaian Pembelajaran Berstandar Nasional untuk
semua mata pelajaran.
Tingkat
Tidak
Siap
Siap
A INTERNAL
min 3 kali 3 kali
61
Tingkat
Tidak
Siap
Siap
(92,3%)
(100%) Nasional
(100%) (80%)
3 Instrumen Terdokumentasikan secara soft copy Terdokumentasikan secara soft V
Penilaian dan hard copy (100%) copy dan hard copy (80%)
Memenuhi syarat penilaian yang baik Memenuhi syarat penilaian yang V
(100%) baik (80%)
4 Teknik Penilaian Menggunakan min 3 teknik penilaian Menggunakan min 3 teknik V
sesuai dengan karakter SK, KD penilaian sesuai dengan karakter
SK, KD
Kependidikan

(100%)
(100%) (100%)
(100%) tahun (100%)
80%
62
Tingkat
Tidak
Siap
Siap
100% Nasional 100%
B EKSTERNAL
1 Kementerian Ada kebijakan pelatihan tentang Ada kebijakan pelatihan tentang V
Agama pengembangan pelaksanaan pengembangan pelaksanaan
penilaian pembelajaran penilaian pembelajaran
2 MGMP Madrasah Ada pelatihan tentang Ada pelatihan tentang V
Tsanawiyah pengembangan pelaksanaan pengembangan pelaksanaan
penilaian pembelajaran penilaian pembelajaran
Sasaran 3.5
Madrasah mengembangkan Pengawasan Proses Pembelajaran Berstandar Nasional untuk
Tingkat
Tidak
Siap
Siap
A INTERNAL
min 3 kali 3 kali
(92,3%)
(100%) Nasional
63
Tingkat
Tidak
Siap
Siap
(100%) (80%)
100% Nasional 100%
4 Instrumen Terdokumentasi secara Soft copy Terdokumentasi secara Soft copy V
Supervisi dan Hard copy (100%) dan Hard copy 80%
B EKSTERNAL
1 Kementerian Ada kebijakan kepengawasan Ada kebijakan kepengawasan V
Agama
2 Pengawas Ada kepengawasan rutin min 1 kali Kepengawasan tidak rutin V
setiap 3 bulan
Sasaran 4.1
Madrasah mengembangkan kompetensi tenaga kependidikan (Kepala Madrasah) Berstandar
Nasional.
Tingkat
Kesiapan
Tidak
Siap
Siap
A INTERNAL
min 3 kali 3 kali
64
Tingkat
Tidak
Siap
Siap
(92,3%)
(100%) Nasional
(100%) (80%)
Kependidikan
(100%)
(100%) (100%)
(100%) tahun (100%)

80%
B EKSTERNAL
1 Kementerian Ada penilaian kinerja Kepala Ada penilaian kinerja Kepala V
Agama Madrasah Madrasah
2 Kelompok Kerja Ada program peningkatan mutu Belum ada program peningkatan V
Madrasah Kepala Madrasah mutu Kepala Madrasah
Sasaran 4.2
Madrasah mengembangkan kompetensi semua guru profesional Berstandar Nasional.
Tingkat
Tidak
Siap
Siap
A INTERNAL
65
Tingkat
Tidak
Siap
Siap
min 3 kali 3 kali
(92,3%)
(100%) Nasional
(100%) (80%)

Kependidikan
(100%)
(100%) (100%)
(100%) tahun (100%)
80%
B EKSTERNAL
1 Kementerian Ada kebijakan Sertifikasi Guru Ada kebijakan Sertifikasi Guru V
Agama
66
Tingkat
Tidak
Siap
Siap
2 Komite Madrasah Terlibat dalam kegiatan sesuai Belum terlibat dalam kegiatan V
dengan fungsi dan perannya 100% sesuai dengan fungsi dan
perannya
Menyediakan dana operasional 50% Menyediakan dana operasional V
25%
Sasaran 4.3
Madrasah mengembangkan kompetensi tenaga kependidikan dalam bidangnya.
Tingkat
Tidak
Siap
Siap
A INTERNAL
min 3 kali 3 kali
Kependidikan
(100%)
(100%) (100%)
(100%) tahun (100%)
80%
67
Tingkat
Tidak
Siap
Siap
B EKSTERNAL
1 Kementerian Ada kebijakan pengembangan Ada kebijakan pengembangan V
Agama kompetensi Tenaga Kependidikan kompetensi Tenaga Kependidikan
2 Komite Madrasah Terlibat dalam kegiatan sesuai Belum terlibat dalam kegiatan V
dengan fungsi dan perannya 100% sesuai dengan fungsi dan
perannya
25%
Sasaran 4. 4
Madrasah mengembangkan kompetensi tenaga kependidikan (Laboran) dalam bidangnya.
Tingkat
Kesiapan
Tidak
Siap
Siap
A INTERNAL

min 3 kali 3 kali
2 Laboratorium Terdapat Lab. IPA lengkap dengan Terdapat Lab. IPA, TV dan alat V
Ruang Tertutup alat praktikum, TV dan Audio praktikum belum lengkap
dengan peralatan, LCD Projector, dengan peralatan.
Komputer, Internet.
3 Laboran Terpadu Kualifikasi S-1 Kualifikasi S-1 V
(IPA, Bahasa/ICT)
Pengalaman pelatihan Madrasah Pengalaman Pelatihan Madrasah V
Berstandar Nasional minimal 2 kali Berstandar Nasional minimal 1 kali
(100%) (80%)
tahun 3 tahun
68
Tingkat
Tidak
Siap
Siap
B EKSTERNAL
1 Kementerian Ada kebijakan pengembangan Belum ada kebijakan V
Agama kompetensi Laboran dalam pengembangan kompetensi
bidangnya Laboran dalam bidangnya
dengan fungsi dan perannya 100% dengan fungsi dan perannya 60%
30%
Sasaran 4. 5
Madrasah mengembangkan kompetensi tenaga kependidikan (Pustakawan) dalam
bidangnya.
Tingkat
Kesiapan
Tidak
Siap
Siap
A INTERNAL
min 3 kali 3 kali
2 Perpustakaan Luas ruang min 7 x 8 m Luas ruang 7 x 8 m V
Terdapat LCD Projector, Komputer, Ada TV dan VCD V
Internet, TV, dan VCD
3 Pustakawan Ada pustakawan kompeten Ada Pustakawan tetapi kurang V
kompeten
Pengalaman pelatihan Madrasah Pengalaman Pelatihan Madrasah V
Berstandar Nasional minimal 2 kali Berstandar Nasional minimal 1 kali
(100%) (80%)
69
Tingkat
Tidak
Siap
Siap
tahun 3 tahun
Pengalaman pelatihan Pustawan min Belum V
2 kali
4 Buku Buku referensi tiap pelajaran min 2 Buku referensi tiap pelajaran > 2 V
macam dan jumlahnya min @ 2 exp macam dan jumlahnya > @ 2 exp
Buku Cerita jumlahnya min 50 Buku Cerita jumlahnya > 50 V
macam, jumlahnya @ min 2 exp macam, jumlahnya > @ 2 exp
5 Ensiklopedia Ada, macamnya min 3 judul Ada, macamnya > 3 judul V
6 Kamus Ada, macamnya min 3, jumlahnya @ Ada, macamnya > 3, jumlahnya @ V
min 2exp > 2 exp
7 Keping VCD Ada, macamnya min 10 judul Ada, macamnya > 10 judul V
B EKSTERNAL
1 Kementerian Ada Kebijakan mengembangkan Ada Kebijakan mengembangkan V
Agama kompetensi tenaga kependidikan kompetensi tenaga kependidikan
(Pustakawan) dalam bidangnya (Pustakawan) dalam bidangnya
30%
Sasaran 5.1
Madrasah mengembangkan sarana dan prasarana minimal.
Tingkat
Komponen / Fungsi Kesiapan
Kriteria Kesiapan ( Kondisi
dan Faktornya Kondisi Nyata Faktor
Ideal ) Tidak
Siap
Siap
A INTERNAL
min 3 kali 3 kali
70
Tingkat
Ideal ) Tidak
Siap
Siap
(92,3%)
(100%) Nasional
(100%) (80%)
3 Laboratorium Terdapat Lab. IPA lengkap dengan Terdapat Lab. IPA dan TV V
Ruang Tertutup alat praktikum, TV dan Audio
dengan peralatan, LCD Projector, dengan peralatan
Komputer, Internet
4 Perpustakaan Luas ruang min 7 x 8 m Luas ruang 7 x 8 m V
Terdapat LCD Projector, Komputer, Ada TV dan VCD V
Internet, TV, dan VCD
5 Pustakawan Ada pustakawan kompeten Ada Pustakawan tetapi kurang V
kompeten
Pengalaman pelatihan min 2 kali Belum V
6 Buku Buku referensi tiap pelajaran min 2 Buku referensi tiap pelajaran > 2 V
macam dan jumlahnya min @ 2 exp macam dan jumlahnya > @ 2 exp
Buku Cerita jumlahnya min 50 Buku Cerita jumlahnya > 50 V
macam, jumlahnya @ min 2 exp macam, jumlahnya > @ 2 exp
7 Ensiklopedia Ada, macamnya min 3 judul Ada, macamnya > 3 judul V
8 Kamus Ada, macamnya min 3, jumlahnya @ Ada, macamnya > 3, jumlahnya @ V
min 2exp > 2 exp
9 Keping VCD Ada, macamnya min 10 judul Ada, macamnya > 10 judul V
min 3 ruang
B EKSTERNAL
1 Kementerian Ada blockgrand sarana prasarana Ada blockgrand sarana prasarana V
Agama pendidikan pendidikan
71
Tingkat
Ideal ) Tidak
Siap
Siap
350%
Sasaran 5.2)
Madrasah mengembangkan sarana dan prasarana yang Berstandar Nasional (Ruang
Multimedia, Laboratorium Terpadu).
Tingkat
Kriteria Kesiapan (Kondisi
Ideal)
Tidak
Siap
Siap
A INTERNAL
min 3 kali 3 kali
(92,3%)
(100%) Nasional
(100%) (80%)
3 Ruang Multimedia Terdapat ruang khusus Multimedia 1 Belum ada ruang khusus V
PC+ Internet 1 orang (1 : 1)
4 Laboratorium Terdapat Lab. IPA lengkap dengan Terdapat Lab. IPA dan TV V
Ruang Tertutup alat praktikum, TV dan Audio
72
Tingkat
Ideal)
Tidak
Siap
Siap
Komputer, Internet
B EKSTERNAL
30%
Sasaran 5.3
Madrasah mengembangkan ruang kelas Berstandar Nasional.
Tingkat
Kriteria Kesiapan (kondisi
dan Faktornya Kondisi nyata Faktor
ideal)
Tidak
Siap
Siap
A INTERNAL
min 3 kali 3 kali
(92,3%)
(100%) Nasional
73
Tingkat
Kriteria Kesiapan (kondisi
ideal)
Tidak
Siap
Siap
(100%) (80%)
min 3 ruang
B EKSTERNAL
30%
Sasaran 6.1
Madrasah mengembangkan perangkat Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah (RKAM)
Tingkat
Ideal )
Tidak
Siap
Siap
A INTERNAL
min 3 kali 3 kali
(92,3%)
74
Tingkat
Ideal )
Tidak
Siap
Siap
(100%) Nasional
(100%) tahun (80%)
Kependidikan
(100%)
(100%) (100%)
(100%) tahun (100%)
80%
4 Buku Pedoman Ada, terdokumentasi secara soft copy Ada, terdokumentasi secara soft V
RKAM dan hard copy copy dan hard copy
B EKSTERNAL
1 Kementerian Menerbitkan buku mekanisme kerja Belum V
Agama
30%
Sasaran 6.2
Madrasah mengembangkan Struktur Organisasi dan Mekanisme Kerja (Kepala Madrasah,
Wakil Kepala Bidang Kurikulum, Wakil Kepala Bidang Kesiswaan, Wakil Kepala Bidang
Sarana Prasarana, Wakil Kepala Bidang Humas, Pembina Lingkungan Hidup, Bimbingan
Konseling, Wali Kelas, Pembina 7K dan OSIS)
75
Tingkat
Ideal )
Tidak
Siap
Siap
A INTERNAL
min 3 kali 3 kali
2 Wakil Kepala Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-1 V
Bidang Kurikulum
Pengalaman pelatihan Madrasah Belum pernah mengikuti pelatihan V
Berstandar Nasional min 2 kali Madrasah Berstandar Nasional
Pengalaman pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman pelatihan TIK > 5 kali V
Pengalaman mengajar min 5 tahun Pengalaman mengajar > 5 tahun V
secara soft copy dan hard copy secara soft copy dan hard copy
(100%) (80%)
Bidang Kesiswaan
Pengalaman Pelatihan Madrasah Belum pernah mengikuti pelatihan V
Pengalaman mengajar min 5 tahun Pengalaman mengajar >5 tahun V
Nilai TOEFL min 450 Nilai TOEFL belum V
80%
76
Tingkat
Ideal )
Tidak
Siap
Siap
4 Wakil Kepala Kualifikasi S-2 Kualifikasi D3 V
Bidang Sarana
dan Prasarana
secara Soft copy dan hard copy secara Soft copy dan hard copy
100% 80%
Bidang Humas
80%
6 Pembina LH Kualifikasi S-1 Belum ada Pembina LH V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Belum V
Pengalaman mengajar min 5 tahun Belum V
Nilai TOEFL min 450 Belum V
Memiliki struktur organisasi dan Belum V
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy 100%
Memiliki program kerja dan Belum V
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Pengalaman Pelatihan Madrasah Belum V
77
Tingkat
Ideal )
Tidak
Siap
Siap
7 Kepala TU Kualifikasi S-1 Kualifikasi D-3 V
tahun
100% 80%
8 Koordinator Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-1 V
Pembina OSIS

secara soft copy dan hard copy 100% secara Soft copy dan hard copy
100%
B EKSTERNAL
1 Kementerian Menerbitkan buku mekanisme kerja Sudah diterbitkan, tetapi baru V
Agama sebagian
100% 60%
78
Sasaran 6.3
Madrasah mengembangkan supervisi, monitoring, dan evaluasi pembelajaran pada semua
guru, dan tenaga kependidikan serta akreditasi madrasah.
Tingkat
Ideal) Tidak
Siap
Siap
A INTERNAL
min 3 kali 3 kali
(92,3%)
(100%) Nasional
(100%) (80%)
terdokumentasi secara soft copy dan terdokumentasi secara Soft copy
hard file (100%) dan hard copy (90%)
Kependidikan
(100%)
(100%) (100%)
(100%) tahun (100%)
79
Tingkat
Ideal) Tidak
Siap
Siap
80%
4 Instrumen Ada, terdokumentasi secara soft copy Ada, terdokumentasi secara soft V
Supervisi dan hard copy copy dan hard copy
B EKSTERNAL
1 Kementerian Menerbitkan petunjuk supervisi Menerbitkan petunjuk supervisi V
Agama
2 Pengawas Ada kepengawasan rutin min 1 per 3 Kepengawasan tidak rutin V
bulan
Sasaran 6.4
Madrasah mengembangkan kemitraan dan peran serta mayarakat dalam menunjang
pelaksanaan pendidikan.
Tingkat
Tidak
Siap
Siap
A INTERNAL
min 3 kali 3 kali
(92,3%)
80
Tingkat
Tidak
Siap
Siap
(100%) Nasional
(100%) (80%)
hard copy (100%) dan hard copy (90%)
Kependidikan
(100%)
(100%) (100%)
(100%) tahun (100%)

80%
B EKSTERNAL
1 Kementerian Ada kebijakan untuk menjalin Ada kebijakan untuk menjalin V
Agama hubungan kerja sama eksternal hubungan kerja sama eksternal
dalam upaya meningkatkan mutu dalam upaya meningkatkan mutu
pendidikan pendidikan
3 Masyarakat Terlibat dalam kegiatan Terlibat dalam kegiatan V
kependidikan 100% kependidikan 50%
4 Dunia Usaha dan Terdapat dunia usaha dan industri Terdapat dunia usaha dan industri V
Industri minimal 2 lebih dari 2
Terlibat dalam kegiatan kependidikan Terlibat dalam kegiatan V
100% kependidikan 20%
81
Tingkat
Tidak
Siap
Siap
5 Perguruan Tinggi Terdapat minimal 2 PT yang Belum ada V
kompeten dalam pengembangan
Madrasah Berstandar Nasional
Terdapat PT melakukan Belum ada V
pendampingan Madrasah Berstandar
Nasional
Sasaran 6.5
Madrasah mengembangkan Sistem Informasi Manajemen (SIM) Madrasah
Tingkat
Kesiapan
Komponen / Fungsi Kriteria Kesiapan (kondisi
Kondisi nyata Faktor
dan Faktornya ideal)
Tidak
Siap
Siap
A INTERNAL
min 3 kali 3 kali
(92,3%)
(100%) Nasional
(100%) (80%)
hard file (100%) dan hard copy (90%)
Kependidikan
82
Tingkat
Komponen / Fungsi Kriteria Kesiapan (kondisi Kesiapan
dan Faktornya ideal)
Tidak
Siap
Siap
(100%)
(100%) (100%)
(100%) tahun (100%)
80%
4 Komputer/Internet Ada, dimanfaatkan SIM 100% Ada, dimanfaatkan SIM 70% V
Madrasah memilki website Madrasah memilki website V
Madrasah memiliki e-mail Madrasah memiliki e-mail V
5 PAM (Program Menggunakan PAM 100% Belum menggunakan PAM V
Aplikasi
Madrasah)
B EKSTERNAL
1 Kementerian Ada pelatihan PAM Ada pelatihan PAM V
Agama
Sasaran 7.1
Madrasah mengembangkan sumber dana pendidikan
Tingkat
Kesiapan
dan Faktornya ideal) Tidak
Siap
Siap
A INTERNAL
min 3 kali 3 kali
83
Tingkat
Kesiapan
Siap
Siap
(92,3%)
(100%) Nasional
(100%) (80%)
Kependidikan
(100%)
(100%) (100%)
(100%) tahun (100%)
80%
4 RAPBM Memiliki RAPBM, dan Memiliki RAPBM, dan V
RAPBM dibuat dengan melibatkan RAPBM dibuat dengan melibatkan V
Kepala Madrasah, Guru, Komite Kepala Madrasah, Guru, Komite
Madrasah 100% Madrasah 90%
B EKSTERNAL
1 Kementerian Ada pelatihan menyusun RAPBM Ada pelatihan menyusun RAPBM V
Agama
84
Tingkat
Kesiapan
Siap
Siap
4 Dunia Usaha dan Terdapat dunia usaha dan industri Terdapat dunia usaha dan industri V
Industri minimal 2 lebih dari 2
Sasaran 7.2
Madrasah mengembangkan pengalokasian dana secara prosedural, transparan dan
akuntabel
Tingkat
Komponen / Fungsi Kriteria Kesiapan ( Kondisi Kesiapan
dan Faktornya Ideal )
Tidak
Siap
Siap
A INTERNAL
min 3 kali 3 kali
(92,3%)
(100%) Nasional
(100%) (80%)
Kependidikan
85
Tingkat
Tidak
Siap
Siap
(100%)
(100%) (100%)
(100%) tahun (100%)
80%
B EKSTERNAL
Agama dan kepengawasan dan kepengawasan
terdokumentasi secara Soft copy dan terdokumentasi secara Soft copy
Sasaran 7.3
Madrasah mengembangkan penggunaan dana secara prosedural, transparan dan akuntabel.
Tingkat
Kesiapan
Komponen / Fungsi Kriteria Kesiapan ( Kondisi
Tidak
Siap
Siap
A INTERNAL
86
Tingkat
Tidak
Siap
Siap
min 3 kali 3 kali
(92,3%)
(100%) Nasional
(100%) (80%)
Kependidikan
(100%)
(100%) (100%)
(100%) tahun (100%)
80%
B EKSTERNAL
87
Sasaran 7.4
Madrasah mengembangkan pelaporan penggunaan dana secara prosedural, transparan dan
akuntabel.
Tingkat
Tidak
Siap
Siap
A INTERNAL
min 3 kali 3 kali
(92,3%)
(100%) Nasional
(100%) (80%)
Kependidikan
(100%)
(100%) (100%)
(100%) tahun (100%)
(100%) (80%)
88
Tingkat
Tidak
Siap
Siap
B EKSTERNAL
Sasaran 7.5
Madrasah mengembangkan dokumen pendukung laporan.
Tingkat
Kesiapan
Tidak
Siap
Siap
A INTERNAL
min 3 kali 3 kali
(92,3%)
(100%) Nasional
89
Tingkat
Tidak
Siap
Siap
(100%) (80%)
Kependidikan
(100%)
(100%) (100%)
(100%) tahun (100%)
(100%) (80%)
Madrasah (100%) Madrasah (90%)
B EKSTERNAL
(60%)
Sasaran 8.1
Madrasah mengembangkan ulangan harian untuk semua mata pelajaran
Tingkat
Kesiapan
Tidak
Siap
Siap
A INTERNAL
90
Tingkat
Tidak
Siap
Siap
min 3 kali 3 kali
(92,3%)
(100%) Nasional
(100%) (80%)
3 Ruang Terdapat ruang khusus Multimedia 1 Belum ada ruang khusus V
Multimedia PC+ Internet 1 orang (1 : 1)
alat praktikum, TV dan Audio praktikum belum lengkap
Komputer, Internet
(100%) Nasional (100%)
91
Tingkat
Tidak
Siap
Siap
8 Instrumen Terdokumentasi secara soft copy dan Terdokumentasi secara soft copy V
Penilaian hard copy 100% dan hard copy 80%
Dianalisis butir soalnya 100% Dianalisis butir soalnya 70% V
Dianalisis hasil ulangannya 100% Dianalisis hasil ulangannya 80% V
9 Program Remidi / Ada, terdokumentasi secara Soft Ada, terdokumentasi secara Soft V
Pengayaan copy dan hard copy 100% copy dan hard copy 80%
B EKSTERNAL
1 Kementerian Ada kebijakan sosialisasi Ada kebijakan sosialisasi V
Agama Permendiknas No. 20 Tahun 2007 Permendiknas No. 20 Tahun 2007
30%
3 MGMP Madrasah Ada kegiatan pengembangan Ada kegiatan pengembangan V
Tsanawiyah penilaian penilaian
Sasaran 8.2
Madrasah mengembangkan ulangan tengah semester semua mata pelajaran.
Tingkat
Ideal)
Tidak
Siap
Siap
A INTERNAL
min 3 kali 3 kali
92
Tingkat
Ideal)
Tidak
Siap
Siap
(92,3%)
(100%) Nasional
(100%) (80%)
3 Ruang Terdapat ruang khusus Multimedia 1 Belum ada ruang khusus V
Multimedia PC+ Internet 1 orang (1 : 1)
Komputer, Internet
100% Nasional 100%
9 Program Remidi / Ada, terdokumentasi secara soft copy Ada, terdokumentasi secara soft V
Pengayaan dan hard copy 100% copy dan hard copy 80%
B EKSTERNAL
93
Tingkat
Ideal)
Tidak
Siap
Siap
30%
Sasaran 8.3
Madrasah mengembangkan cakupan materi ulangan akhir semester semua mata pelajaran.
Tingkat
Ideal)
Tidak
Siap
Siap
A INTERNAL
min 3 kali 3 kali
(92,3%)
(100%) Nasional
(100%) (80%)
3 Silabus Tersusun dan terdokumentasi secara Tersusun dan terdokumentasi V
soft copy dan hard copy 100% secara soft copy dan hard copy
80%
94
Tingkat
Ideal)
Tidak
Siap
Siap
4 RPP Tersusun dan terdokumentasi secara Tersusun dan terdokumentasi V
80%
5 Buku Referensi Ada min 3 buku berbahasa Indonesia Ada 1 buku referensi berbahasa V
100% Indonesia 100%
100% Nasional 100%
B EKSTERNAL
30%
Sasaran 8.4
Madrasah mengembangkan cakupan materi ulangan kenaikan kelas semua mata pelajaran.
Tingkat
Kesiapan
Tidak
Siap
Siap
A INTERNAL
95
Tingkat
Tidak
Siap
Siap
min 3 kali 3 kali
(92,3%)
(100%) Nasional
(100%) (80%)
80%
80%
100% Indonesia 100%
100% Nasional 100%
96
Tingkat
Tidak
Siap
Siap
B EKSTERNAL
30%
Sasaran 8.5
Madrasah mengembangkan teknik-teknik penilaian yang dipergunakan guru dalam
pembelajaran untuk semua mata pelajaran
Tingkat
Kesiapan
Siap
Siap
A INTERNAL
min 3 kali 3 kali
(92,3%)
(100%) Nasional
97
Tingkat
Kesiapan
Siap
Siap
(100%) (80%)
80%
80%
100% Indonesia 100%
100% Nasional 100%
10 Teknik Penilaian Menggunakan teknik penilaian tes Menggunakan teknik penilaian tes V
dan non tes min 2 dan non tes min 2
Menggunakan TIK 100% Menggunakan TIK 60% V
B EKSTERNAL
30%
98
Sasaran 8.6
Madrasah mengembangkan instrumen guru untuk ulangan harian semua mata pelajaran.
Tingkat
Ideal) Tidak
Siap
Siap
A INTERNAL
min 3 kali 3 kali
(92,3%)
(100%) Nasional
(100%) (80%)
3 Ruang Multimedia Terdapat ruang khusus Multimedia 1 Belum ada ruang khusus V
PC+ Internet 1 orang (1 : 1)
Komputer, Internet
5 Kebun Percobaan Adanya koleksi berbagai macam Belum ada koleksi berbagai V
/ Green house jenis tanaman min 30 jenis macam jenis tanaman
100% Nasional 100%
99
Tingkat
Ideal) Tidak
Siap
Siap
9 Program Remidi / Ada, terdokumentasi secara soft copy Ada, terdokumentasi secara soft V
Pengayaan dan hard copy 100% copy dan hard copy 80%
B EKSTERNAL
30%
Sasaran 8.7
Madrasah mengembangkan variasi Instrumen untuk ulangan akhir semester semua mata
pelajaran.
Tingkat
Ideal) Tidak
Siap
Siap
A INTERNAL
100
Tingkat
Ideal) Tidak
Siap
Siap
min 3 kali 3 kali
(92,3%)
(100%) Nasional
(100%) (80%)
80%
100% Indonesia 100%
100% Nasional 100%
B EKSTERNAL
30%
101
Tingkat
Ideal) Tidak
Siap
Siap
Sasaran 8.8
Madrasah mengembangkan variasi Instrumen semua mata pelajaran untuk ulangan kenaikan
kelas.
Tingkat
Ideal) Tidak
Siap
Siap
A INTERNAL
min 3 kali 3 kali
(92,3%)
(100%) Nasional
(100%) (80%)
80%
100% Indonesia 100%
102
Tingkat
Ideal) Tidak
Siap
Siap
100% Nasional 100%
B EKSTERNAL
30%
Sasaran 8.9
Madrasah mengembangkan mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan untuk semua
mata pelajaran.
Tingkat
Ideal) Tidak
Siap
Siap
A INTERNAL
103
Tingkat
Ideal) Tidak
Siap
Siap
min 3 kali 3 kali
(92,3%)
(100%) Nasional
(100%) (80%)
80%
6 Pedoman Terdapat prosedur dan mekanisme Terdapat prosedur dan mekanisme V
Penilaian penilaian penilaian
Terdokumentasi secara soft copy dan Terdokumentasi secara soft copy V
B EKSTERNAL
30%
104
Sasaran 8.10
Madrasah mengembangkan mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan oleh madrasah.
Tingkat
Ideal) Tidak
Siap
Siap
A INTERNAL
min 3 kali 3 kali
(92,3%)
(100%) Nasional
(100%) (80%)
80%
6 Pedoman Terdapat prosedur dan mekanisme Terdapat prosedur dan mekanisme V
Penilaian penilaian penilaian
105
Tingkat
Ideal) Tidak
Siap
Siap
Terdokumentasi secara Soft copy Terdokumentasi secara Soft copy V
dan hard copy 100% dan hard copy 100%
B EKSTERNAL
30%
Sasaran 9.1
Madrasah mengembangkan budaya bersih.
Tingkat
dan Faktornya Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal) Kondisi nyata Faktor
Tidak
Siap
Siap
A INTERNAL
min 3 kali 3 kali
Pengalaman Pelatihan Lingkungan Pengalaman Pelatihan Lingkungan V
Hidup min 3 kali Hidup lebih dari 3 kali
(92,3%)
(100%) Nasional
(100%) (80%)
106
Tingkat
Tidak
Siap
Siap
Pengalaman pelatihan Lingkungan Pengalaman pelatihan Lingkungan V
Kependidikan
(100%)
(100%) (100%)
(100%) tahun (100%)
80%
5 Tukang Jumlah minimal 5 orang Jumlah 3 orang V
Kebersihan
Pengalaman Pelatihan Lingkungan Belum pernah mengikuti pelatihan V
Hidup min 2 kali lingkungan hidup
6 Pemilik Kantin Pengalaman pelatihan lingkungan Belum pernah mengikuti pelatihan V
hidup min 2 kali lingkungan hidup
7 Kantin Ada tempat sampah organik dan Belum ada tempat sampah organik V
anorganik min 1 pasang dan anorganik 1 pasang
Menjual makanan sehat yang ramah Menjual makanan sehat yang V
lingkungan 100% ramah lingkungan 80%
Ada tempat khusus makan semi Belum ada V
terbuka 2 tempat berukuran @ 8 m x
6m
Memilki sanitasi / sistem Memilki sanitasi / sistem V
pembuangan air lancar pembuangan air lancar
Berlantai keramik Berlantai semen V
8 UKS Berukuran 7 m x 4 m Berukuran 3,5 m x 4 m V
Terdapat tempat tidur min 2 Terdapat tempat tidur 2 V
107
Tingkat
Tidak
Siap
Siap
Memilki peralatan kesehatan / P3K Memilki peralatan kesehatan / P3K V
min 1 set min 1 set
Berlantai keramik Berlantai keramik V
Ada program kerja, Jadwal kegiatan Ada program kerja, Jadwal V
dan piket siswa kegiatan dan piket siswa
Ada mekanisme / prosedur Ada mekanisme / prosedur V
penanganan pasien penanganan pasien
Ada kerjasama dengan Rumah Sakit Ada kerjasama dengan V
min 1 Puskesmas min 1
Ada peralatan kebersihan (tempat Ada peralatan kebersihan (tempat V
sampah, sapu, sulak, pembersih sampah, sapu, sulak, pembersih
kaca / lantai) kaca / lantai)
9 Kelas Berukuran 7 m x 9 m, berlantai Berukuran 7 m x 9 m, berlantai V
keramik 100% keramik 100%
Ada tempat sampah 1 set organik Belum ada tempat sampah 1 set V
dan anorganik organik dan anorganik
Ada 1 set alat kebersihan (sapu, Ada 1 set alat kebersihan (sapu, V
sulak, lap, kain pel, pembersih) atau sulak, lap, kain pel, pembersih)
penyedot debu
Ber-AC (100%) Kipas Angin (100%) V
Ada daftar piket kebersihan dan tata Ada daftar piket kebersihan dan V
tertib kebersihan tata tertib kebersihan
Terdapat alat-alat kebersihan dan Terdapat alat-alat kebersihan dan V
tempat sampah di beberapa tempat 1 set tempat sampah di beberapa
tempat
10 Lingkungan Ada taman hijau / tanaman di depan Hanya ada tanaman di depan V
Madrasah kelas, di halaman dan beberapa beberapa kelas
tempat yang kosong
tempat
B EKSTERNAL
1 Kementerian Ada kebijakan tentang madrasah Ada kebijakan tentang madrasah V
Agama sehat dan bersih sehat dan bersih
3 DKLH Ada lomba Madrasah Adiwiyata Belum ada lomba Madrasah V
(Madrasah peduli dan berbudaya Adiwiyata (Madrasah peduli dan
lingkungan) berbudaya lingkungan)
108
Sasaran 9.2
Madrasah mengembangkan penciptaan lingkungan sehat, asri, indah, rindang dan sejuk.
Tingkat
Ideal) Tidak
Siap
Siap
A INTERNAL
min 3 kali 3 kali
(92,3%)
(100%) Nasional
(100%) (80%)
Kependidikan
(100%)
(100%) (100%)
(100%) tahun (100%)
80%
109
Tingkat
Ideal) Tidak
Siap
Siap
Kebersihan
7 Kantin Ada tempat sampah organik dan Ada tempat sampah organik dan V
anorganik min 1 pasang anorganik 1 pasang
6m
Berlantai keramik Berlantai tanah V
min 1 set min 1 set
Ada kerjasama dengan Rumah Sakit Ada kerjasama dengan Rumah V
min 1 Sakit min 1
Ada peralatan kebersihan (tempat Ada peralatan kebersihan (empat V
sampah, sapu, sulak, pembersih sampah, sapu, sulak, pembersih
kaca / lantai) kaca / lantai)
Ada tempat sampah 1 set organik Ada tempat sampah 1 set organik V
dan anorganik dan anorganik
penyedot debu
110
Tingkat
Ideal) Tidak
Siap
Siap
tempat
tempat yang kosong
tempat
B EKSTERNAL
Sasaran 9.3
Madrasah mengembangkan pemenuhan sistem sanitasi / drainasi.
Tingkat
Kesiapan
dan Faktornya Kdeal) Tidak
Siap
Siap
A INTERNAL
111
Tingkat
Kesiapan
Siap
Siap
min 3 kali 3 kali
(92,3%)
(100%) Nasional
(100%) (80%)
Kependidikan
(100%)
(100%) (100%)
(100%) tahun (100%)
80%
Kebersihan
112
Tingkat
Kesiapan
Siap
Siap
7 Kantin Ada tempat sampah organik dan Ada tempat sampah organik dan V
anorganik min 1 pasang anorganik 1 pasang
6m
Berlantai keramik Berlantai semen V
min 1 set min 1 set
Ada kerjasama dengan Rumah Sakit Ada kerjasama dengan Rumah V
min 1 Sakit min 1
Ada peralatan kebersihan (tempat Ada peralatan kebersihan (empat V
sampah, sapu, sulak, pembersih kaca sampah, sapu, sulak, pembersih
/ lantai) kaca / lantai)
penyedot debu
tempat
tempat yang kosong
tempat
113
Tingkat
Kesiapan
Siap
Siap
B EKSTERNAL
Sasaran 9.4
Madrasah mengembangkan penciptaan budaya tata krama “In Action“.
Tingkat
Ideal) Tidak
Siap
Siap
A INTERNAL
min 3 kali 3 kali
(92,3%)
(100%) Nasional
114
Tingkat
Ideal) Tidak
Siap
Siap
(100%) (80%)
Kependidikan
(100%)
(100%) (100%)
(100%) tahun (100%)
80%
Kebersihan
B EKSTERNAL
115
Tingkat
Ideal) Tidak
Siap
Siap
Sasaran 9.5
Madrasah mengembangkan kerjasama dengan lembaga lain dalam bidang lingkungan.
Tingkat
Kesiapan
Siap
Siap
A INTERNAL
min 3 kali 3 kali
(92,3%)
(100%) Nasional
(100%) (80%)
Kependidikan
(100%)
116
Tingkat
Kesiapan
Siap
Siap
(100%) (100%)
(100%) tahun (100%)
80%
B EKSTERNAL
Sasaran 9.6
Madrasah mengembangkan lomba-lomba kebersihan dan kesehatan.
Tingkat
Kesiapan
Siap
Siap
A INTERNAL
min 3 kali 3 kali
117
Tingkat
Kesiapan
Siap
Siap
(92,3%)
(100%) Nasional
(100%) (80%)
Kependidikan
(100%)
(100%) (100%)
(100%) tahun (100%)
80%
penyedot debu
118
Tingkat
Kesiapan
Siap
Siap
tempat
B EKSTERNAL
H. ALTERNATIF LANGKAH-LANGKAH PEMECAHAN PERSOALAN
Komponen / Faktor
Persoalan Pada Komponen / Faktor Alternatif Pemecahan Persoalan
Yang Tidak Siap
1 Kepala Madrasah Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali (kurang • Mengadakan WS (OHT) ICT
3 kali) • Mengadakan IHT ICT MSN
• Mengikutkan Kursus ICT
Nilai TOEFL 400 (kurang 100) • Mengikuti Tes TOEFL
• Mengikutkan Kursus Bhs. Inggris
Pengalaman studi banding ke Luar Negeri • Melaksanakan studi banding ke luar
1 kali (kurang 2 kali) negeri
2 Wakil Kepala Kualifikasi S-1 (belum S-2) • Melanjutkan Studi Pasca Sarjana (S-2)
Bidang Kurikulum
Pengalaman pelatihan Madrasah • Mengadakan WS (OHT) MSN
Berstandar Nasional belum pernah • Mengadakan IHT MSN
(kurang 2 kali) • Mengikutkan WS MSN
Memiliki struktur organisasi dan • Melengkapi dokumentasi struktur
mekanisme kerja terdokumentasi secara organisasi dan mekanisme kerja
Soft copy dan hard copy 80% (kurang
20%)
119
Komponen / Faktor
Yang Tidak Siap
Bidang Kesiswaan
Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali (kurang • Mengadakan WS (OHT) ICT
Nilai TOEFL belum di tes • Mengikutkan Kursus Bhs. Inggris
• Mengikuti tes TOEFL
soft copy dan hard copy 80% ( kurang
20% )
4 Wakil Kepala Kualifikasi S-1 (belum S-1/S-2) • Melanjutkan Studi S-1 dan S-2
Bidang Sarana dan
Prasarana
Pengalaman Pelatihan Madrasah • Mengadakan WS (OHT) MSN
Soft copy dan hard copy 80% ( kurang
20% )
Bidang Hubungan
Masyarakat

120
Komponen / Faktor
Yang Tidak Siap
soft copy dan hard copy 80% (kurang
20%)
6 Kepala Urusan Pengalaman pelatihan Madrasah • Mengadakan WS (OHT) MSN

Lingkungan Hidup Berstandar Nasional belum pernah • Mengadakan IHT MSN
soft copy dan hard copy 80% (kurang
20%)
7 Guru Kualifikasi S-2 (7,7%), S-1 92,3% Melanjutkan Studi S-1 dan Pasca Sarjana (S-
2)
Pengalaman Pelatihan Madrasah • Mengadakan sosialisasi
Berstandar Nasional belum pernah • Mengadakan WS (OHT) MSN
(kurang 2 kali) • Mengadakan IHT MSN
• Mengikutkan WS MSN
Nilai TOEFL rata-rata 200 (60%), yang • Mengikutkan Kursus Bhs. Inggris
lain belum tes • Mengikuti tes TOEFL
Memiliki program kerja dan • Melengkapi dokumen program kerja
terdokumentasi secara soft copy dan hard secara soft copy dan hard copy
copy 90% (kurang 10%)
8 Kepala Tata Usaha Kualifikasi D-3 Melanjutkan Studi S-1 diteruskan S-2
Pengalaman Pelatihan Madrasah • Mengadakan WS (OHT) MSN
Soft copy dan hard copy 80% ( kurang
20% )
9 Tenaga Kualifikasi S-2 10%, S-1 10%, SMA/SMK • Melanjutkan study program Sarjana (S-1)
Kependidikan (Tata 80% ( S-1 kurang 80% )
Usaha)
Pengalaman Pelatihan Madrasah • Mengadakan sosialisasi MSN
121
Komponen / Faktor
Yang Tidak Siap
Berstandar Nasional belum pernah • Mengadakan WS (OHT) MSN
(kurang 3 kali) • Mengadakan IHT MSN

Nilai TOEFL rata 415 20%, yang lain • Mengadakan kursus Bhs. Inggris
belum tes (kurang 80%) • Mengikutkan Kursus Bhs. Inggris
10 Laboran ( IPA dan Pengalaman Pelatihan Madrasah • Mengadakan WS (OHT) MSN
Bahasa / ICT ) Berstandar Nasional belum pernah • Mengadakan IHT MSN
Pengalaman Pelatihan Laboran 1 kali • Mengadakan IHT Pengelolaan
(kurang 2 kali) Laboratorium
• Mengikutkan WS laboran
11 Pustakawan Pengalaman pelatihan Madrasah • Mengadakan WS (OHT) MSN
Belum mempunyai pengalaman pelatihan • Mengadakan IHT Pengelolaan
Pustakawan (kurang 2 kali) Perpustakaan
• Mengikutkan WS pustakawan
12 Siswa Kompetensi mengoperasikan TIK belum • Mengoptimalkan media TIK dalam
baik (65%) / kurang 35 % pembelajaran oleh guru
• Mengadakan kursus tambahan /
Bimbingan TIK bagi siswa
• Menghimbau orang tuanya mengikutkan
kursus TIK di luar
13 Guru Matematika, Kualifikasi S-2 (4,55% kurang 45,45%) • Melanjutkan Studi Pasca Sarjana (S-2)
IPA, TIK, dan
Bahasa Inggris
Belum pernah mengikuti pelatihan • Mengadakan WS (OHT) MSN
Madrasah Berstandar Nasional • Mengadakan IHT MSN
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali, • Mengadakan WS (OHT) ICT
(kurang 2 kali) • Mengadakan IHT ICT MSN
122
Komponen / Faktor
Yang Tidak Siap
Nilai TOEFL rata 200 (60%), yang lain • Mengikutkan Kursus Bhs. Inggris
belum tes • Mengikuti tes TOEFL
14 Guru Olah Raga Belum mempunyai pengalaman pelatihan • Mengadakan WS (OHT) MSN
Madrasah Berstandar Nasional belum • Mengadakan IHT MSN
pernah (kurang 2 kali) • Mengikutkan WS MSN
Nilai TOEFL kurang dari 450 • Mengikutkan Kursus Bhs. Inggris
Pengalaman mengikuti TOT min 1 kali • Mengikutkan TOT
100% (kurang 1 kali)
15 Guru PLH Belum ada guru PLH • Pengadaan Guru PLH
16 Koordinator Kualifikasi S-1 (belum S-2) • Melanjutkan Studi Pasca Sarjana (S-2)
Pembina Osis
Belum mempunyai pengalaman pelatihan • Mengadakan WS (OHT) MSN
Madrasah Berstandar Nasional (kurang 2 • Mengadakan IHT MSN
kali) • Mengikutkan WS MSN
17 Tenaga Kebersihan Jumlah 5 (kurang 2) • Mengajukan Tenaga Pendidikan kepada
Kemenag (PNS)
• Mengangkat tenaga honorer
18 Pemilik Kantin Belum mempunyai pengalaman pelatihan • Mengadakan IHT LH
Lingkungan Hidup 1 kali (kurang 2 kali) • Mengikutkan Pelatihan LH
19 Kementerian Adanya bantuan dana pembiaan 5% • Mengusulkan adanya peningkatan dana
Agama (kurang 20% ) pembinaan
• Mengadakan sosialisasi MSN
20 Dinas LH Adanya bantuan dana pembinaan <5% • Mengusulkan adanya peningkatan dana
(kurang 35%) pembinaan
• Mengadakan Sosialisasi MSN
21 Komite Madrasah Terlibat dalam kegiatan sesuai dengan • Mengadakan IHT tentang Peran dan
fungsi dan perannya 50% ( kurang 50%) Fungsi Komite Madrasah
• Mengadakan koordinasi lebih intensif
• Mengadakan sosialisasi MSN
Memiliki program kerja dan • Melengkapi dokumentasi
terdokumentasi secara soft copy dan hard
copy 90%
22 Masyarakat Terlibat dalam kegiatan kependidikan • Mengadakan sosialisasi MSN
50% (kurang 50%) • Mengadakan kegiatan yang melibatkan
masyarakat secara langsung
123
Komponen / Faktor
Yang Tidak Siap
23 Dunia Usaha dan Terlibat dalam kegiatan kependidikan • Mengadakan kerjasama lebih intensif
Industri 20%
24 Pengawas Kepengawasan tidak rutin (seharusnya • Mengadakan Sosialisasi MSN
min 1 kali setiap 3 bulan) • Mengusulkan supervisi lebih intensif
25 Perguruan Tinggi Belum mengadakan pendampingan • Mengadakan pendampingan
26 MGMP Madrasah Belum adanya program penyusunan • Mengusulkan adanya program
Tsanawiyah Silabus Madrasah Berstandar Nasional penyusunan Silabus Madrasah Berstandar
Nasional
Belum adanya program penyusunan RPP • Mengusulkan adanya program
Madrasah Berstandar Nasional penyusunan RPP Madrasah Berstandar
Nasional
27 Dana Teranggarkan dalam RAPBM dengan • Meningkatkan anggaran
jelas dan harus terpenuhi 100%
28 Kurikulum KTSP Madrasah Berstandar Nasional • Melengkapi KTSP Madrasah Berstandar
60% (kurang 40%) Nasional
29 Ruang Kelas Berkarpet, Kipas Angin, terdapat • Melengkapi ruang kelas berkarpet, BerAC,
Komputer, LCD Projector, Internet,dan terdapat Komputer, LCD Projector,
sudut baca 2 ruang Internet, dan sudut baca min 3 ruang.
30 Strategi Menggunakan Pendekatan CTL 80% • Mengintensifkan pembelajaran

Pembelajaran (kurang 20%) menggunakan CTL
• Mengadakan IHT CTL
31 Instrumen Penilaian Terdokumentasikan secara soft copy dan • Melengkapi dokumentasi instrumen
hard copy 80% (kurang 20%) penilaian
Dianalisis butir soalnya 70% (kurang • Menganalisis butir soal untuk semua guru
30%)
Dianalisis hasil ulangannya 80% (kurang • Menganalisis hasil ulangan untuk semua
20%) guru
Memenuhi syarat penilaian yang baik • Mengadakan IHT penilaian
80% (kurang 20%)
32 Instrumen Supervisi Terdokumentasikan secara soft copy dan • Melengkapi dokumentasi instrumen
hard copy 80% (kurang 20%) penilaian
33 Perpustakaan Tidak ada TV dan VCD, belum terdapat • Pengadaan TV dan VCD, LCD projector,
LCD Projector, Komputer, Internet Komputer dan Internet
34 Buku Buku Cerita jumlahnya > 100 macam, • Menambah buku cerita
jumlahnya < @ 5 exp
35 Ensiklopedia Ada, macamnya < 3 judul • Menambah ensiklopedia
36 Kamus Ada, macamnya > 3, jumlahnya @ < 2 • Menambah jumlah kamus
exp
37 Keping CD Ada, macamnya < 10 judul • Menambah jumlah judul keeping CD
38 Laboratorium Belum ada • Pengadaan laboratorium Matematika
Matematika beserta perlengkapannya
39 Internet Ada, tapi belum dimanfaatkan untuk • Dimanfaatkan untuk menjalin hubungan
menjalin hubungan luar negeri dengan luar negeri
124
Komponen / Faktor
Yang Tidak Siap
40 Ruang Multimedia Belum ada • Pengadaan ruang multimedia beserta
perlengkapannya
41 Program Remidi / Ada, terdokumentasi secara Soft copy • Melengkapi dokumentasi secara Soft copy
Pengayaan dan hard copy 80% dan hard copy semua guru
42 Silabus Tersusun dan terdokumentasi secara soft • Melengkapi dokumentasi secara Soft copy
copy dan hard copy 80% dan hard copy semua guru
43 RPP Tersusun dan terdokumentasi secara soft • Melengkapi dokumentasi secara Soft copy
copy dan hard copy 80% dan hard copy semua guru
44 Kebun percobaan / Belum ada koleksi berbagai jenis • Menambah jumlah dan jenis koleksi
Green House tanaman (kurang 30 jenis) tanaman 20 jenis
I. RENCANA PROGRAM KERJA DAN RENCANA KEGIATAN

Adapun program kerja dan kegiatan yang direncanakan dipilih berdasarkan alternatif
langkah-langkah pemecahan persoalan di atas yaitu :
1. Aspek Pengembangan Kompetensi Lulusan Berstandar Nasional
Sasarannya :
1) Madrasah meningkatkan prestasi akademik sampai pada tingkat provinsi untuk
mata pelajaran Matematika, IPA, TIK, Bahasa Inggris dan Olah Raga
Program Kerja :
a) Mengundang narasumber mata pelajaran MIPA untuk proses pembelajaran dari
Madrasah yang Berstandar Nasional dan dosen dari perguruan tinggi yang
berkompeten.
b) Mengadakan bimbingan belajar untuk mata pelajaran MIPA
- Mengadakan pembinaan intensif bimbingan belajar dari tutor internal (Guru
MTsN Pacitan)
- Mengadakan pembinaan berkala bimbingan belajar dari tutor eksternal (dari
Universitas)
- Mengikuti lomba MIPA atau sejenisnya.
c) Mengadakan bimbingan khusus ICT.
- Penggunaan Internet
- Bimbingan paket program Microsof Word
- Bimbingan paket program Excel
- Bimbingan paket program Power Point
d) Mengadakan bimbingan Karya Tulis Ilmiah (KTI)
- Pembinaan intensif karya tulis
125
- Mengikuti lomba karya tulis
2) Madrasah meningkatkan prestasi non akademik sampai pada tingkat Nasional
Program Kerja :
b) Meraih prestasi Madrasah Adiwiyata Mandiri
- Mengadakan pelatihan lingkungan hidup
- Pembenahan lingkungan di sekitar Madrasah
c) Mengadakan pembinaan olah raga prestasi
- Pembinaan bola voli dengan pelatih yang kompeten
- Pembinaan tenis meja dengan pelatih yang kompeten
- Pembinaan bulu tangkis dengan pelatih yang kompeten
- Pembinaan silat dengan pelatih yang kompeten
- Pembinaan sepak bola dengan pelatih yang kompeten
d) Mengadakan pembinaan Budaya dan Karya Seni
- Pembinaan Karya Sastra Indonesia
- Pembinaan Karya Sastra Jawa
- Pembinaan Karya Sastra Inggris
- Pembinaan Group Band
- Pembinaan Seni Rupa (Batik)
- Pembinaan Seni Kaligrafi
2. Aspek Pengembangan Standar Isi Berstandar Nasional

Sasarannya :
1) Madrasah mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan/KTSP
(Dokumen 1)
Program Kerja :
Menyusun Kurikulum KTSP Berstandar Nasional
- Membentuk Tim Perumus/Pengembang Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan/KTSP
- Menyusun darft Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan/KTSP
- Membahas draft Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan/KTSP dengan dewan
guru, komite Madrasah dan Stake-Holder lainnya
- Pengesahan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan/KTSP oleh Kepala Kantor
Kementerian Agama Kabupaten Pacitan
2) Madrasah mengembangkan Silabus Berstandar Nasional untuk semua mata
pelajaran
126
Program Kerja :
Menyusun Silabus Berstandar Nasional
- Mendatangkan tim ahli dari Kantor Kementerian Agama untuk pembinaan
penyusunan silabus Berstandar Nasional.
- Menyusun silabus Berstandar Nasional oleh guru mata pelajaran
3) Madrasah mengembangkan RPP Berstandar Nasional untuk semua mata pelajaran
Program Kerja :
Menyusun RPP Berstandar Nasional
- Mendatangkan tim ahli dari Kantor Kementerian Agama untuk pembinaan
penyusunan RPP Berstandar Nasional.
- Menyusun RPP Berstandar Nasional oleh guru mata pelajaran
3. Aspek Pengembangan Standar Proses Berstandar Nasional

Sasarannya :
1) Madrasah mengembangkan persiapan pembelajaran untuk semua mata pelajaran
Program Kerja :
Menyiapkan perangkat pembelajaran
- Menyusun Program Tahunan
- Menyusun Program Semester
- Menyusun Pemetaan Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar
- Menyiapkan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
- Menyiapkan Silabus Berstandar Nasional
- Menyiapkan RPP Berstandar Nasional
- Menyiapkan Prosedur Penilaian
2) Madrasah mengembangkan persyaratan pembelajaran yang Berstandar Nasional
Program Kerja :
Menyusun KKM
- Menganalisa 3 (tiga) faktor yang berpengaruh terhadap Kriteria Ketuntasan
Minimal (KKM) yaitu Intake siswa, kompleksitas, dan sarana / prasarana
pendukung
- Menghitung Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) per Kompetensi Dasar dan
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Mata Pelajaran
3) Madrasah mengembangkan Pelaksanaan Pembelajaran Berstandar Nasional untuk
Program Kerja :
127
Melaksanakan pembelajaran CTL berbasis ICT untuk sebagian mata pelajaran :
- Menyiapkan silabus dan RPP Berstandar Nasional
- Menyiapkan media pembelajaran yang relevan
- Menyiapkan komputer / Internet
- Melaksanakan pembelajaran
- Evaluasi oleh tim teaching
4) Madrasah mengembangkan pelaksanaan penilaian pembelajaran Berstandar
Nasional untuk semua mata pelajaran
Program Kerja :
a) Melaksanakan penilaian kelas / ulangan harian tiap Kompetensi Dasar
- Paper and Pen
- Project
- Portofolio
- Performance
- Product
b) Melaksanakan penilaian Ulangan Tengah Semester beberapa Kompetensi Dasar
- Paper and Pen
c) Melaksanakan penilaian Ulangan Akhir Semester (UAS) seluruh Kompetensi
Dasar
- Paper and Pen
d) Melaksanakan Ujian Kendali Mutu (UKM)
- Paper and Pen
5) Madrasah mengembangkan Pengawasan Proses Pembelajaran Berstandar
Nasional untuk semua mata pelajaran.
Program Kerja :
a) Mengadakan pengawasan / supervisi internal terhadap proses pembelajaran.
- Supervisi oleh Kepala Madrasah
- Evaluasi hasil supervisi antara supervisor dengan guru
b) Mengadakan pengawasan / supervisi eksternal terhadap proses pembelajaran.
- Supervisi dari Tim Direktorat
- Supervisi dari Tim Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi
- Supervisi dari Tim Pokjawas Kementerian Agama Kabupaten
128
4. Aspek Pengembangan Standar Tenaga Pendidik dan Kependidikan Berstandar
Nasional
Sasarannya :
1) Madrasah mengembangkan Kompetensi Tenaga Kependidikan (Kepala Madrasah)
Berstandar Nasional
Program Kerja :
a. Mengadakan pelatihan berbahasa Inggris
- Kursus berbahasa Inggris melalui kegiatan IHT / OHT
- Tes TOEFL
b. Mengadakan pelatihan ICT
- Kursus ICT melalui kegiatan IHT / OHT
c. Mengikuti seminar pendidikan
- Mengikuti seminar pendidikan nasional / Internasional
2) Madrasah mengembangkan kompetensi semua guru profesional Berstandar
Nasional
Program Kerja :
a) Mengadakan pelatihan sesuai dengan mata pelajaran yang diampu termasuk di
pelatihan TIK dan Bahasa Inggris
- Pendidikan dan pelatihan mata pelajaran
- Kursus Bahasa Inggris
b) Mengadakan pelatihan ICT
c) Mengikuti seminar pendidikan
- Mengikuti seminar pendidikan nasional
2) Madrasah mengembangkan Kompetensi Tenaga Kependidikan (TU) dalam
bidangnya
Program Kerja :
Mengadakan pelatihan ICT
3) Madrasah mengembangkan Kompetensi Tenaga Kependidikan (Laboran) dalam
bidangnya
a) Mengadakan pelatihan penggunaan alat-alat laboratorium
b) Mengadakan pelatihan ICT
4) Madrasah mengembangkan Kompetensi Tenaga Kependidikan (Pustakawan) dalam
bidangnya.
129
Program Kerja :
a) Mengadakan pelatihan ICT
b) Mengadakan Pelatihan Perpustakaan
- Mengikuti pelatihan perpustakaan
5. Aspek Pengembangan Sarana dan Prasarana Berstandar Nasional

Sasarannya :
1) Madrasah mengembangkan sarana dan prasarana minimal untuk semua kelas.
Program Kerja :
Melengkapi kelas dengan fasilitas minimal :
- Pengadaan lantai keramik
- Pengadaan ventilasi udara baik
- Pengadaan peralatan audio visual
- Pengadaan mading kelas
- Pengadaan bank data kelas
- Pengadaan sarana kebersihan
- Pengadaan tempat duduk siswa memadai
- Pengadaan tempat duduk guru memadai
- Pengadaan White Board dan perlengkapannya
- Pengadaan adminstrasi kelas (daftar hadir, jurnal, dan lain-lain).
2) Madrasah mengembangkan sarana dan prasarana Madrasah (Ruang Multimedia,
Laboratorium IPA, dan Laboratorium Matematika, Ruang Musik, Olah Raga,
Laboratorium IPS, Ruang Adminstrasi, Perpustakaan, Laboratorium Bahasa).
Program Kerja :
Melengkapi sarana / prasarana ruang multimedia
- Menyiapkan ruang multimedia dan perlengkapan
- Pengadaaan Personal Computer flat
- Pengadakaan Jaringan Internet
- Penambahan Daya Listrik dan jaringannya
- Pengadaan AC
Melengkapi sarana / prasarana Laboratorium MIPA
- Menyiapkan ruang laboratorium IPA yang representatif
- Pengadaan peralatan laboratorium IPA yang memadai
- Pengadaan jaringan Internet
130
- Pengadaan komputer
- Pengadaan AC
Melengkapi sarana / prasarana ruang musik
- Menyiapkan ruang musik yang representatif
- Pengadaan peralatan musik
Melengkapi sarana olah raga
- Pengadaan bola volley
- Pengadaan bola basket
- Pengadaan bola sepak bola
- Pengadaan raket bulu tangkis
- Pengadaan perlengkapan tenis meja
Melengkapi sarana administrasi
- Pengadaan keping CD
Melengkapi sarana / prasarana perpustakaan
- Menyiapkan ruang perpustakaan yang representatif
- Pengadaan buku-buku
- Pengadaan AC
- Pengadaan sarana audio / video visual
Melengkapi sarana / prasarana laboratorium Bahasa
- Menyiapkan ruang laboratorium bahasa yang representatif
- Pengadaan peralatan laboratorium bahasa
- Pengadaan AC
3) Madrasah mengembangkan Ruang Kelas
Program Kerja :
Melengkapi fasiltas kelas Berstandar Nasional
- Pengadaan lantai keramik
- Pengadaan ventilasi udara baik
- Pengadaan peralatan audio visual
- Pengadaan mading kelas
- Pengadaan bank data kelas
- Pengadaan sarana minum
- Pengadaan sarana kebersihan
131
- Pengadaan tempat duduk siswa memadai
- Pengadaan tempat duduk guru memadai
- Pengadaan White Board dan perlengkapannya
- Pengadaan adminstrasi kelas (daftar hadir, jurnal, dll)
- Pengadaan jaringan listrik
6. Aspek Pengembangan Standar Pengelolaan Berstandar Nasional

Sasarannya :
1) Madrasah mengembangkan perangkat Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah
(RKAM)
Program Kerja :
a) Penyusunan RKAM-1 dan RKAM-2
b) Pembentukan Tim Penyusun RKAM
c) Penyusunan Draft RKAM oleh TIM
d) Pembahasan Draft RKAM dengan Stake-Holder
e) Pengesahan RKAM
2) Madrasah mengembangkan Struktur Organisasi dan Mekanisme Kerja (Kepala
Madrasah, Wakil Kepala Bidang Kurikulum, Wakil Kepala Bidang Kesiswaan, Wakil
Kepala Bidang Sarana Prasarana, Wakil Kepala Bidang Humas, Pembina
Lingkungan Hidup, Bimbingan Konseling, Wali Kelas, Pembina 7K dan OSIS)
Program Kerja :
a) Penyusunan struktur organisasi dan mekanisme kerja
b) Pembentukan tim penyusun
c) Rapat menyusun struktur organisasi dan mekanisme kerja
d) Pembuatan papan struktur organisasi dan mekanisme kerja
e) Membuat papan struktur organisasi dan mekanisme kerja
3) Madrasah mengembangkan supervisi, monitoring, dan evaluasi pembelajaran pada
semua guru, dan tenaga kependidikan serta Akreditasi Madrasah
Program Kerja :
a) Supervisi, monitoring, dan evaluasi internal
- Membentuk tim supervisi, monitoring, dan evaluasi
- Melakukan supervisi, monitoring, dan evaluasi
- Merefleksikan hasil supervisi, monitoring, dan evaluasi
132
b) Supervisi, monitoring, dan evaluasi eksternal
- Kantor Kementerian Agama Provinsi
- Kantor Wilayah Kementerian Agama Kabupaten Pacitan
- Komite Madrasah
4) Madrasah mengembangkan kemitraan dan peran serta mayarakat dalam
menunjang pelaksanaan pendidikan.
Program Kerja :
Kemitraan dengan lembaga pendidikan
- SD/MI wilayah Kecamatan Pacitan.
- SMP/MTs (SSN/RSBI atau Negeri/Swasta)
- SMA/MA/SMK (SSN/RSBI atau Negeri/Swasta)
Kemitraan dengan Organisasi Massa
- Lembaga Swadaya Masyarakat (LSM)
- Remaja Masjid
- Karang Taruna
Kemitraan dengan lembaga non pendidikan
- Kepolisian
- Kecamatan
- Desa
Kemitraan dengan Dunia Usaha/Dunia Industri
- Home Industri makanan ringan
- Home Industri mebelair
- Home Industri Batik
5) Madrasah mengembangkan Sistem Informasi Manajemen (SIM) Madrasah
Program Kerja :
Menggunakan Program Aplikasi Madrasah (PAM)
- Pelatihan penggunaan Program Aplikasi Madrasah (PAM)
- Entri data ke dalam Program Aplikasi Madrasah (PAM)
Menggunakan network
- Pengadaan network
- Pelatihan penggunaan network
Menggunakan website
- Pengadaan website
- Pelatihan penggunaan website/up-load
133
Menggunakan media tempel
- Membuat papan pengumuman
- Mading
7. Aspek Keuangan dan Pembiayaan Pendidikan
Sasarannya :
1) Madrasah mengembangkan sumber dana pendidikan
Program Kerja :
Menggali sumber dana dari orang tua / wali murid
- Mengadakan pertemuan pemaparan program madrasah / rapat pleno komite
Menggali sumberdana dari wirausaha
- Melalui koperasi siswa dan kantin siswa
2) Madrasah mengembangkan pengalokasian dana dengan tepat
Program Kerja :
Menyusun RAPBM
a. Membentuk tim penyusun RAPBM
b. Menyusun draft RAPBM
c. Membahas RAPBM dengan Stake-Holder
d. Pengesahan RAPBM oleh Kepala Kantor Kementerian Agama Kabupaten
Pacitan
3) Madrasah mengembangkan penggunaan dana secara prosedural, transparan dan
akuntabel
Program Kerja :
Menggunakan dana sesuai RAPBM
- Menyusun proposal kegiatan
- Melaksanakan kegiatan
- Mengevaluasi kegiatan
4) Madrasah mengembangkan pelaporan penggunaan dana secara prosedural,
transparan dan akuntabel
Program Kerja :
Membuat laporan penggunaan dana
- Menyusun laporan penggunaan dana
5) Madrasah mengembangkan Dokumen Pendukung Laporan
Program Kerja :
Membuat dokumen pendukung laporan
- Mendokumentasikan kegiatan-kegiatan
134
8. Aspek Pengembangan Standar Penilaian Pendidikan Berstandar Nasional .
Sasarannya :
1) Madrasah mengembangkan ulangan harian untuk semua mata pelajaran.
Program Kerja :
a) Pengadaan Ulangan Harian (UH)
- menyusun kisi-kisi soal
- menggandakan soal
- melaksanakan Ulangan Harian
- menganalisa hasil ulangan
b) Pengadaan Remidial dan Pengayaan
- menyusun program remidial dan pengayaan
- melaksanakan remidial dan pengayaan
2) Madrasah mengembangkan ulangan tengah semester untuk semua mata
pelajaran
Program Kerja :
a) Pengadaan Ulangan Tengah Semester (UTS)
- menggandakan soal
- melaksanakan UTS
3) Madrasah mengembangkan cakupan materi ulangan akhir semester untuk semua
mata pelajaran.
Program Kerja :
a) Pengadaan Ulangan Akhir Semester (UAS)
- menggandakan soal
- melaksanakan UAS
135
4) Madrasah mengembangkan cakupan Materi Ulangan Kenaikan Kelas untuk
Pengadaan Ulangan Kenaikan Kelas
- menggandakan soal
- melaksanakan ulangan kenaikan kelas
5) Madrasah mengembangkan teknik-teknik penilaian yang dipergunakan guru dalam
pembelajaran untuk semua mata pelajaran.
Program Kerja :
a) Paper and Pen
- observasi penilaian
- mengevaluasi
b) Project
- mengevaluasi
c) Portofolio
- mengevaluasi
d) Performance
- mengevaluasi
e) Product
- mengevaluasi
6) Madrasah mengembangkan instrumen yang dikembangkan guru untuk ulangan
harian untuk semua mata pelajaran.
Program Kerja :
Paper and Pen
- sarana / prasarana yang dibutuhkan
Project
Portofolio
136
Performance
Product
7) Madrasah mengembangkan variasi Instrumen semua mata pelajaran untuk
ulangan akhir semester.
Program Kerja :
Merencanakan pengembangan variasi Instrumen UAS
- mengadakan pertemuan tim guru mata pelajaran sejenis
- menyusun variasi instrumen penilaian hasil pertemuan
8) Madrasah mengembangkan variasi Instrumen semua mata pelajaran untuk
ulangan kenaikan kelas.
Program Kerja :
Perencanakan pengembangan variasi instrumen ulangan kenaikan kelas.
- menyusun variasi instrumen penilaian hasil pertemuan
9) Madrasah mengembangkan mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan oleh
Guru untuk semua mata pelajaran
Program Kerja :
Perencanaan pengembangan mekanisme dan prosedur penilaian oleh guru
- menyusun prosedur dan mekanisme penilaian oleh guru sebagai hasil
pertemuan
10) Madrasah mengembangkan mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan oleh
Madrasah
Program Kerja :
Perencanaan pengembangan mekanisme dan prosedur penilaian oleh Madrasah
- mengadakan pertemuan seluruh guru mata pelajaran
- menyusun prosedur dan mekanisme penilaian oleh Madrasah sebagai hasil
pertemuan
9. Aspek Pengembangan Budaya dan Lingkungan Madrasah

Sasarannya :
1) Madrasah mengembangkan Budaya Bersih dan Suci
Program Kerja :
137
Sosialisasi budaya bersih
- mengadakan penyuluhan budaya bersih dan suci
- pengadaan stiker budaya bersih dan suci
- pengadaan himbauan berupa tulisan budaya bersih dan suci
Pelaksanaan budaya bersih
- menyusun peraturan budaya bersih
- mengadakan pengawasan kebersihan
- pengadaan tempat sampah
- pengadaan alat-alat kebersihan
- lokerisasi kelas
- lomba kebersihan abadi
- pembentukan satria kebersihan madrasah
- optimalisasi peran 7K bidang kebersihan
2) Madrasah megembangkan Penciptaan Lingkungan Sehat, Asri, Indah, Rindang,
dan Sejuk.
Program Kerja :
Pelaksanaan Kantin sehat
- mengadakan sosialisasi tentang makanan sehat
- mengawasi pelaksanaan kantin sehat
Penataan tata ruang yang sehat
- perencanaan tata ruang yang sehat
- pengadaan taman Madrasah
3) Madrasah mengembangkan pemenuhan sistem Sanitasi / Drainasi.
Program Kerja :
Pemenuhan Sistem Sanitasi / Drainasi
- pengadaan sistem sanitasi dan drainasi yang ada
- pengadaan keran tiap kelas
4) Madrasah mengembangkan Penciptaan Budaya Tata Krama “In Action“.
Program Kerja :
Sosialisasi Budaya Tata Krama
- mengadakan bimbingan budaya tatakrama
- membuat himbauan budaya tatakrama melalui tulisan / poster
Pelaksanaan Budaya Tata Krama “ In Action “
- membentuk tim monitoring
- memonitor dan mengevaluasi pelaksanaan budaya tata krama
138
5) Madrasah mengembangkan kerjasama dengan lembaga lain dalam bidang
lingkungan.
Program Kerja :
Kerjasama dengan LSM Lingkungan
- Pembinaan lingkungan
Kerjasama dengan Dinas Kebersihan dan Lingkungan Hidup dan Dinas Cipta
Karya
- Pembinaan lingkungan
Kerjasama dengan Puskesmas
- Pembinaan kesehatan
- Penambahan Pendidikan Lingkungan Hidup ke dalam kurikulum Madrasah
J. SUPERVISI, MONITORING, EVALUASI, DAN AKREDITASI MADRASAH

1. Tujuan Supervisi, Monitoring, dan Evaluasi :
Untuk mengetahui dan mengatasi masalah-masalah proses pelaksanaan
semua program dan kegiatan Madrasah terutama pada aspek pengembangan Standar
Pengelolaan Berstandar Nasional dan aspek pengembangan Standar Tenaga Pendidik
dan Tenaga Kependidikan untuk mempersiapkan Madrasah Berstandar Nasional pada
Tahun Pelajaran 2011/ 2012 mendatang.
2. Tim Supervisi , Monitoring, dan Evaluasi

Tim monitoring terdiri dari :
a. Tim Internal yang terdiri dari Kepala Madrasah, Ketua Komite dan satu orang
anggota, serta 3 (tiga) orang guru yang ditunjuk oleh Madrasah berdasarkan SK
Kepala Madrasah.
b. Tim Eksternal terdiri dari Kelompok Kerja Pengawas dari Kantor Kementerian
Agama Kabupaten Pacitan
3. Sasaran Supervisi , Monitoring, dan Evaluasi

a. Kinerja Kepala Madrasah, Guru, dan Tenaga Kependidikan lainnya
b. Program Kerja dan kegiatannya
139
4. Komponen yang disupervisi, monitoring, dan evaluasi
a. Aspek Pengembangan Standar Pengelolaan Berstandar Nasional difokuskan pada
program sosialisasi Madrasah Berstandar Nasional dan Penerimaan Peserta Didik
Baru (PPDB)
b. Aspek Pengembangan Standar Tenaga Pendidik dan Kependidikan (difokuskan
pada program persiapan Sumber Daya Madrasah)
5. Jadwal Supervisi, Monitoring, dan Evaluasi

a. Supervisi, Monitoring, dan Evaluasi secara internal dilakukan setiap 1 bulan sekali
b. Supervisi, Monitoring, dan Evaluasi secara eksternal dilakukan setiap 2 bulan sekali
6. Tindak Lanjut Hasil Supervisi, Monitoring, dan Evaluasi

Hasil Supervisi, Monitoring, dan Evaluasi selanjutnya diinformasikan dengan
kepada Tim Pelaksana Program dan mendiskusikannya mencari solusi pemecahan
masalah bila terdapat kendala.
140
K. PEMBIAYAAN
TAHUN DAN SUMBER DANA

VOLUME TAHUN I ( 2011 - 2012)
NO PROGRAM STRATEGIS SATUAN
PUSAT
KOMITE JUMLAH
F1 F2 DIPA BOS BG BSM
1 GAJI GURU DAN KARYAWAN 1,542,144,000 62,400,000 1,604,544,000
1 Standar Kompetensi Lulusan MTs -
SKL SNP -
1. Bidang Akademis -
- Rata-rata pencapaian KKM semua mapel 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000
- Rata-Rata pencapaian KKM Quran Hadist 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000
- Rata-Rata pencapaian KKM Aqidah Akhlak 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000
- Rata-Rata pencapaian KKM Fiqh 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000
- Rata-Rata pencapaian KKM SKI 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000
- Rata-Rata pencapaian KKM PKn 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000
- Rata-Rata pencapaian KKM Bhs Indonesia 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000
- Rata-Rata pencapaian KKM Bhs Arab 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000
- Rata-Rata pencapaian KKM IPS 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000
- Rata-Rata pencapaian KKM Seni Budaya 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000
- Rata-Rata pencapaian KKM Penjasor 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000
- Rata-Rata pencapaian KKM Bhs Daerah 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000
- Rata-Rata pencapaian KKM Baca Al Quran 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000
- Rata-rata pencapaian KKM Matematika 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000
- Rata-rata pencapaian KKM IPA 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000
- Rata-rata pencapaian KKM Bahasa Inggris 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000
- Rata-rata pencapaian KKM TIK 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000
- Rata-Rata pencapaian NUN
- Kejuaran OSN Matematika 1x 1 org 2,488,888 2,488,888 2,488,888
- Kejuaraan OSN SAINS 1x 2 org 2,000,000 2,000,000 2,000,000
- Kejuaraan LPIR 1x 1 org 700,000 700,000 700,000
- Kejuaraan bhs Inggris 2x 1 org 1,112,500 2,225,000 2,225,000
2. Bidang Non Akademis -
- Panjat tebing 1x 1org 2,000,000 2,000,000 2,000,000
- Kebersihan 2x 1,500,000 3,000,000 3,000,000
- Pencak silat 1x 1 org 3,000,000 3,000,000 3,000,000
- Porseni 1x 10 org 2,500,000 25,000,000 25,000,000
- PMR 12 x 1 1,250,000 15,000,000 15,000,000
- Pramuka 12 x 1 1,666,667 20,000,000 20,000,000
- Seni Musik 12 x 1 333,333 4,000,000 4,000,000
3. Kelulusan 10,000,000 10,000,000
4. Melanjutkan Studi 1x 225 org 165,889 37,325,000 37,325,000
TOTAL 53,125,000 89,413,888 37,325,000 - 53,125,000 232,988,888
141
PUSAT
KOMITE JUMLAH
2 Standar Isi -
A IKKM : SI-SNP semua mapel non SBI -
1) Mapel PKn 12 x 18 kls 7,130 1,540,080 1,540,080 3,080,160
Mapel Bahasa Indonesia 12 x 18 kls 7,130 1,540,080 1,540,080 3,080,160
Mapel IPS 12 x 18 kls 7,130 1,540,080 1,540,080 3,080,160
Mapel Pendidikan Olah Raga dan Kesehatan 12 x 18 kls 7,130 1,540,080 1,540,080 3,080,160
Mapel Seni Budaya 12 x 18 kls 7,130 1,540,080 1,540,080 3,080,160
Mapel Pendidikan Agama 12 x 18 kls 7,130 1,540,080 1,540,080 3,080,160
Mapel Matematika 12 x 18 kls 7,130 1,540,080 1,540,080 3,080,160
Mapel IPA 12 x 18 kls 7,130 1,540,080 1,540,080 3,080,160
Mapel Bahasa Inggris 12 x 18 kls 7,130 1,540,080 1,540,080 3,080,160
Mapel TIK 12 x 18 kls 7,130 1,540,080 1,540,080 3,080,160
Mapel Mulok Baca Al-Qur’an 12 x 18 kls 7,130 1,540,080 1,540,080 3,080,160
Mapel Mulok PLH 12 x 18 kls 7,130 1,540,080 1,540,080 3,080,160
Mapel Mulok Bahasa Jawa 12 x 18 kls 7,130 1,540,080 1,540,080 3,080,160
TOTAL - 20,021,040 20,021,040 - - 40,042,080
3 Standar Proses -
A IKKM: Standar Proses Pembelajaran sesuai SNP -
1) Persiapan Pembelajaran
- Kepemilikan Silabus oleh Guru 1 12 x 125,000 1,500,000 1,500,000
- Kepemilikan RPP oleh Guru 1 12 x 125,000 1,500,000 1,500,000
- Kepemilikan Sumber Belajar/Bahan Ajar 1 12 x 333,333 4,000,000 4,000,000
- Pengembangan perangkat instrumen untuk 1x 18 kls 300,000 5,400,000 5,400,000
pemahaman guru terhadap karakteristik siswa
(misalnya : angket dan questioner)
2) Persyaratan Pembelajaran -
- Jumlah siswa per rombel -
- Beban mengajar guru -
- Ratio antara jumlah siswa dengan buku teks mata -
pelajaran
- Pengelolaan kelas 12 x 18 kls 110,000 23,760,000 23,760,000
3) Pelaksanaan Pembelajaran -
- Cakupan pendahuluan dalam pembelajaran 12 x 18 kls 25,000 5,400,000 5,400,000
- Cakupan penerapan prinsip pembelajaran guru -
eksploratif, elaborative dan konfirmatif
- Penerapan CTL -
- Penerapan Pembelajaran tuntas 12 x 18 kls 500,000 10,800,000 10,800,000
- Penerapan Pakem /Paikem 12 x 18 kls 25,000 5,400,000 5,400,000
- Penerapan pembelajaran di luar kelas/madrasah 1x 4 org 250,000 1,000,000 1,000,000
141
PUSAT
KOMITE JUMLAH
- Penggunaan Bahasa Inggris dalam pembelajaran -
-
- Pemanfaatan TIK dalam pembelajaran 12 x 18 kls 20,000 4,320,000 4,320,000
- Cakupan pelaksanaan penutup dalam 12 x 18 kls 10,000 2,160,000 2,160,000
pembelajaran
4) Pelaksanaan Penilaian Pembelajaran -
- Pengembangan instrumen penilaian hasil belajar 12 x 18 kls 10,000 2,160,000 2,160,000
- Variasi model penilaian 12 x 18 kls 10,000 2,160,001 2,160,001
- Pengadaan/analisis hasil penilaian 12 x 18 kls 10,000 2,160,002 2,160,002
- Pemanfaatan/tindak lanjut hasil penilaian 12 x 18 kls 10,000 2,160,003 2,160,003
- Pengawasan Proses Pembelajaran 12 x 18 kls 10,000 2,160,004 2,160,004
- Cakupan kegiatan pemantauan pembelajaran 12 x 18 kls 10,000 2,160,005 2,160,005
- Cakupan kegiatan supervisi pembelajaran 12 x 18 kls 10,000 2,160,006 2,160,006
- Cakupan kegiatan evaluasi pembelajaran 12 x 18 kls 10,000 2,160,007 2,160,007
- Dokumen pelaporan hasil evaluasi pembelajaran 12 x 18 kls 10,000 2,160,008 2,160,008
- Cakupan tindak lanjut hasil evaluasi pembelajaran 12 x 18 kls 10,000 2,160,009 2,160,009
TOTAL - 8,000,000 - 46,440,000 32,400,045 86,840,045
4 Standar Tenaga Pendidik dan Kependidikan
A IKKM -
1) Kepala Madrasah -
- TOEFL 1x 1org 1,700,000 500,000 500,000 700,000 1,700,000
- Pelatihan TIK 1x 1org 1,700,000 500,000 500,000 700,000 1,700,000
- Pelatihan Kepemimpinan 1x 1org 1,700,000 500,000 500,000 700,000 1,700,000
- Pelatihan MBS 1x 1org 1,700,000 500,000 500,000 700,000 1,700,000
- Pelatihan Kewirausahaan 1x 1org 1,700,000 500,000 500,000 700,000 1,700,000
- Pelatihan Supervisi, Monitoring dan Evaluasi 1x 1org 1,700,000 500,000 500,000 700,000 1,700,000
- Pelatihan Administrasi Persekolahan 1x 1org 1,700,000 500,000 500,000 700,000 1,700,000
- Pelatihan KTSP 1x 1org 1,700,000 500,000 500,000 700,000 1,700,000
2) Guru
- Pelatihan CTL 1x 30 org 246,667 3,000,000 3,200,000 1,200,000 7,400,000
- Pelatihan Pembelajaran Tuntas 1x 30 org 246,667 3,000,000 3,200,000 1,200,000 7,400,000
- Pelatihan Penilaian dan evaluasi Pembelajaran 1x 30 org 246,667 3,000,000 3,200,000 1,200,000 7,400,000
- Pelatihan Bahasa Inggris 1x 30 org 246,667 3,000,000 3,200,000 1,200,000 7,400,000
- Pelatihan TIK 1x 30 org 246,667 3,000,000 3,200,000 1,200,000 7,400,000
- Pelatihan KTSP 1x 30 org 246,667 3,000,000 3,200,000 1,200,000 7,400,000
- Pelatihan Penelitian Pendidikan 1x 30 org 246,667 3,000,000 3,200,000 1,200,000 7,400,000
- Pelatihan Kepribadian 1x 30 org 246,667 3,000,000 3,200,000 1,200,000 7,400,000
141
PUSAT
KOMITE JUMLAH
- Pengabdian Masyarakat 1x 30 org 246,667 3,000,000 3,200,000 1,200,000 7,400,000
- Pelatihan Paikem/Pakem 1x 30 org 284,031 3,250,000 3,470,925 1,800,000 8,520,925
3) Tenaga TU, Laboran, Pustakawan -
- Pelatihan TIK 1x 2 org 200,000 50,000 100,000 50,000 200,000
- Pelatihan Bahasa Inggris 1x 2 org 200,000 50,000 100,000 50,000 200,000
- Pelatihan bidangnya 1x 2 org 200,000 50,000 100,000 50,000 200,000
- Pelatihan Manajemen sesuai bidangnya 1x 2 org 200,000 50,000 100,000 50,000 200,000
TOTAL 34,450,000 - 36,670,925 - 18,400,000 89,520,925
5 Standar Sarana dan Prasarana -
IKKM -
1) Sarana dan Prasarana Minimal -
- Ruang Kepala Madrasah 1x 1 lokal 15,000,000 10,000,000 5,000,000 15,000,000
- Ruang Wakil Kepala Madrasah 1x 1 lokal 15,000,000 10,000,000 5,000,000 15,000,000
- Ruang Kelas 1x 1 lokal 50,000,000 30,000,000 10,000,000 10,000,000 50,000,000
- Ruang Perpustakaan 1x 1 lokal 30,000,000 25,000,000 5,000,000 30,000,000
- Ruang Lab IPA 1x 1 lokal 5,000,000 5,000,000 5,000,000
- Ruang Guru - -
- Ruang Konseling 1x 1 lokal 5,000,000 5,000,000 5,000,000
- Gudang 1x 1 lokal 5,000,000 2,000,000 3,000,000 5,000,000
- UKS 1x 1 lokal 3,500,000 2,000,000 1,500,000 3,500,000
- Lapangan Olah Raga 1x 1 lokal 3,500,000 1,500,000 2,000,000 3,500,000
2) Sarana dan Prasarana Lainnya - -
- Ruang Laboratorium Bahasa 1x 1 lokal 20,000,000 20,000,000 20,000,000
- Ruang Laboratorium Komputer -
- Ruang Multimedia -
- Ruang Akademik dan pengembangan SIM 1x 1 lokal 4,000,000 4,000,000 4,000,000
- Ruang Kantin 1x 1 lokal 4,000,000 4,000,000 4,000,000
- Ruang Laboratorium Terpadu (MIPA, Bahasa dan -
Komputer)
- Ruang Studio Musik
- Ruang Mushola - -
- Atap bangunan dari genteng 1x 2500 2,000 3,000,000 2,000,000 5,000,000
- Lantai bangunan dari keramik 1x 43 dus 40,000 1,717,200 1,717,200
- Aula Multi Purpose -
- Ruang OSIS 1x 1 lokal 7,000,000 2,000,000 5,000,000 7,000,000
- Ruang Security -
- Ruang Pamer Hasil Karya -
- Miniatur Site Plan Lingkungan Madrasah 12 tahun -
ke depan
141
PUSAT
KOMITE JUMLAH
3) Fasilitas Pembelajaran dan Penilaian -
- Daya Listrik -
- Komputer TU -
- Komputer Perpustakaan -
- Jaringan Internet 1x 1 set 1,000,000 1,000,000 1,000,000
- Sarana Olah raga 1x 1 set 3,000,000 3,000,000 11,202,200 14,202,200
- Sarana Keterampilan 1x 1 set 1,500,000 1,500,000 1,500,000
- Sarana Musik 1x 1 set 3,000,000 3,000,000 3,000,000
TOTAL 99,217,200 15,500,000 10,000,000 - 68,702,200 193,419,400
6 Standar Pengelolaan -
IKKM -
1) Perangkat dokumen pelaksanaan RKAM -
- Dokumen RKAM-1 dan RKAM-2 1x 1 set 2,000,000 2,000,000 2,000,000
- Dokumen PPDB 1x 3 set 1,333,333 4,000,000 4,000,000
- Dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan 1x 1 set 2,000,000 2,000,000 2,000,000
- Dokumen Tata Tertib Madrasah 1x 1 set 1,500,000 3,000,000 3,000,000
- Dokumen Kode Etik Madrasah
- Dokumen Penugasan Guru
2) Struktur organisasi dan mekanisme kerja -
- Struktur organisasi 1x 2 set 2,000,000 2,000,000 2,000,000
- Dokumen pembagian tugas/kewenangan/ tupoksi 1x 1 set 1,453,612 1,453,612 1,453,612
3) Supervisi, monitoring, evaluasi dan akreditasi 3x 2 org 3,652,500 21,915,000 21,915,000
madrasah
- Tim Khusus
- Instrumen
- Pelaporan
- Pendokumentasian
- Tindak lanjut
4) Kemitraan dan peran serta masyarakat serta kerja -
sama dengan luar negeri
- Dokumen keberadaan komite madrasah 1x 2 set 3,000,000 6,000,000 6,000,000
- Dokumen program kerja komite madrasah 1x 2 set 2,200,000 4,400,000 4,400,000
- Kepengurusan komite madrasah 1x 10 org 1,442,400 14,424,000 14,424,000
- Perolehan kerjasama dengan pihak lain
- Bantuan biaya pendidikan dari orang tua
siswa/bulan
- Kerjasama dengan SSN/RSBI lainnya
- Kerjasama dengan luar negeri
- Kerjasama dengan perguruan tinggi
141
PUSAT
KOMITE JUMLAH
5) SIM Madrasah
- PAM (Paket Aplikasi Madrasah) 1x 1 keg 2,700,000 10,800,000 10,800,000
- Jaringan SIM 1x 1 keg 2,700,000 10,800,000 10,800,000
TOTAL - 14,453,612 - - 68,339,000 82,792,612
7 Standar Pembiayaan -
IKKM: -
1) Sumber Dana
2) Pengalokasian dana
3) Penggunaan Dana
4) Pelaporan penggunaan dana 1x 1 bid 500,000 500,000 500,000
5) Dokumen pendukung pelaporan 1x 2 bid 1,000,000 2,000,000 2,000,000
TOTAL - 2,500,000 - - - 2,500,000
8 Standar Penilaian
IKKM: -
1) Ulangan harian 3x 12 mp 694,444 25,000,000 25,000,000
2) Ulangan Tengah Semester (UTS) 2x 12 mp 1,250,000 30,000,000 30,000,000
3) Ulangan semester ganjil dan genap 2x 12 mp 1,500,000 36,000,000 36,000,000
4) UAM dan UAMBN 1x 12 mp 1,666,667 20,000,000 20,000,000
5) Cakupan materi semester 2x 12 mp 1,484,167 17,810,000 17,810,000
6) Cakupan materi UAM 1x 1 mp 1,500,000 1,500,000 1,500,000
7) Teknik penilaian kelas yang dipergunakan guru 2x 12 mp 200,000 4,800,000 4,800,000
8) Instrumen ulangan harian yang dikembangkan guru 2x 12 mp 200,000 4,800,000 4,800,000
9) Variasi instrumen ulangan akhir semester 2x 12 mp 200,000 4,800,000 4,800,000
10) Variasi instrumen ulangan 1x 1 mp 1,000,000 2,000,000 2,000,000
11) Mekanisme dan prosedur penilaian guru
12) Perangkat pendokumentasian 3x 12 mp 150,000 5,400,000 5,400,000
13) Mekanisme dan prosedur penilaian oleh sekolah 1x 12 mp 137,500 1,800,000 1,500,000 3,300,000
TOTAL 1,800,000 144,010,000 4,800,000 - 4,800,000 155,410,000
9 Pemgembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah -
IKKM -
1) Pengembangan budaya bersih 12 x 1 lokal 1,683,333 1,000,000 19,200,000 20,200,000
2) Penciptaan lingkungan fisik yang sehat, indah, dan 12 x 2 lokal 1,843,750 1,000,000 43,250,000 44,250,000
sejuk
3) Pemenuhan system sanitasi/drainase 12 x 1 lokal 2,260,417 27,125,000 27,125,000
4) Penciptaan budaya tata krama 12 x 1 org 544,167 1,000,000 5,530,000 6,530,000
5) Peningkatan kerjasama dengan bidang lain -
6) Peningkatan lomba lomba kebersihan 12 x 5 org 838,000 30,000,000 20,280,000 50,280,000
7) Pemenuhan kurikulum PLH -
TOTAL 30,000,000 23,280,000 - - 95,105,000 148,385,000
141
PUSAT
KOMITE JUMLAH
10 Pengembangan Pendidikan Berbasis Keunggulan -
Lokal
IKKM -
1) Mengembangkan seni Jawa 12 x 2 org 100,000 2,400,000 2,400,000
2) Mengembangkan seni batik 12 x 2 org 100,000 2,400,000 2,400,000
TOTAL - 4,800,000 - - - 4,800,000
11 Mengembangkan Budi Pekerti / Tata Krama dan -
Kesadarah Hukum
IKKM -
1) Mengembangkan pembelajaran Budi Pekerti / Tata 6x 18 kls 257,407 7,800,000 20,000,000 27,800,000
Krama
2) Mengembangkan Sikap disiplin dan Sadar Hukum 6x 18 kls 204,630 2,100,000 20,000,000 22,100,000
TOTAL - 9,900,000 - 40,000,000 - 49,900,000
JUMLAH KESELURUHAN 1,760,736,200 394,278,540 108,816,965 86,440,000 340,871,245 2,691,142,950
141

Rencana Kegiatan Dan Anggaran Madrasah (R K A M) PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Kegiatan Dan Anggaran Madrasah (R K A M) PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA KEGIATAN DAN

MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI PACITAN

KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN PACITAN

MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI

Dengan mengucapkan syukur Alhamdulillah, penyusunan Rencana Kegiatan dan

Pacitan, 13 Mei 2011

Drs. Syamsudin, M. Ag.

Halaman Judul ......................................................................................................................... i

A. Analisis Lingkungan Operasional Madrasah .................................................................. 1

A. ANALISIS LINGKUNGAN OPERASIONAL MADRASAH

2. AKSES DAN PEMERATAAN PENDIDIKAN

5. DAYA SAING LULUSAN

C. ANALISIS PENDIDIKAN MADRASAH 1 (SATU) TAHUN KE DEPAN

5. DAYA SAING LULUSAN

D. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA 1 (SATU) TAHUN

a. Rata-rata pencapaian KKM Semua 6,95 7,20 0,20

b. Rata-rata pencapaian KKM Qur’an 7,30 7,30 -

c. Rata-rata pencapaian KKM Aqidah 7,13 7,30 0,17

d. Rata-rata pencapaian KKM Fiqih 7,33 7,40 0,07

e. Rata-rata pencapaian KKM SKI 7,00 7,30 0,30

f. Rata-rata pencapaian KKM PKn 6,90 7,30 0,40

g. Rata-rata pencapaian KKM 7,30 7,30 -

h. Rata-rata pencapaian KKM 6,73 7,00 0,27

i. Rata-Rata pencapaian KKM 6,70 6,75 0,05

j. Rata-rata pencapaian KKM 6,70 6,75 0,05

k. Rata-rata pencapaian KKM Ilmu 6,60 6,75 0,15

l. Rata-rata pencapaian KKM Ilmu 6,60 7,00 0,40

m. Rata-rata pencapaian KKM Seni 7,17 7,50 0,33

n. Rata-rata pencapaian KKM 6,77 7,50 0,73

o. Rata rata pencapaian KKM 7,10 7,20 0,10

1. Rata-rata pencapaian KKM 6,87 7,00 0,13

2. Rata-rata pencapaian KKM 7,00 7,00 -

3. Rata-rata pencapaian KKM - 7,00 7,00

q. Rata-Rata pencapaian NUN 5,50 5,50 -

r. Kejuaran Olimpiade Matematika - Juara Tk. Prov. 3 tingkat

u. Kejuaraan mapel Pendidikan - Juara Tk. Prov. 3 tingkat

v. Kejuaraan LKIR/LPIR - Juara Tk. Prov. 3 tingkat

2) Bidang Non Akademis

a. Kebersihan Juara I Lingkup 10 Besar Tk. Provinsi 2 tingkat

b. Pencak Silat Juara II Tk. 3 Besar Tk. Provinsi 1 tingkat

c. PORSENI Juara I PORSENI 3 Besar PORSENI MTs 2 tingkat

d. Panjat Tebing Juara I Tk. 3 Besar Tk. Provinsi 2 tingkat

e. PMR Juara I Tk. 3 Besar Tk. Provinsi 2 tingkat

f. Pramuka Partisipasi Aktif Juara I Tk. Kabupaten -

g. Menyanyi Juara I Tk. Provinsi Juara I Tk. Provinsi 0

1) Buku KTSP ( Buku / Dokumen I ) ada lengkap Perkembangan

4) Bahan Ajar, Modul, Buku semua Ada, kurang Lengkap -

5) Panduan Pembelajaran semua Ada, kurang Lengkap -

6) Panduan Evaluasi Hasil Belajar Ada, kurang Lengkap -

b. Kepemilikan Silabus oleh Guru Sesuai dengan Sesuai dengan standar 5%

c. Kepemilikan RPP oleh Guru Sebagian besar Sebagian besar guru 5%

- Jarang sekali - Jarang sekali

a. Jumlah siswa per rombel 38 34 Mengurangi jumlah

b. Beban Mengajar guru 24 jam/minggu 24 jam/minggu Penambahan guru

d. Pengelolaan Kelas 70% (guru 100% (semua guru Diklat Model

a. Cakupan Pendahuluan dlm Sebanyak 80% guru Sebanyak 80% guru -

c. Penerapan CTL Sebanyak 80% guru Sebanyak 80% guru -

d. Penerapan Pembelajaran Sebanyak 80% guru Sebanyak 80% guru -

e. Penerapan PAKEM / PAIKEM Sebanyak 80% Sebanyak 80% guru -

f. Penerapan Pembelajaran di luar 30% guru 30% guru menerapkan -

g. Penggunaan Bahasa Inggris Sebanyak 10% guru Sebanyak 10% guru -

h. Pemanfaatan TIK dalam Sebanyak 50% guru Sebanyak 50% guru -

i. Cakupan pelaksanaan penutup Sebanyak 80% guru Sebanyak 80% guru -