RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP/MTs ...................................

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII (Tujuh)/I (Dua)
Materi Pokok : Himpunan
Alokasi Waktu : 13 JP (5 kali pertemuan )
A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4    Menjelaskan himpunan, himpunan
bagian, himpunan semesta,
himpunan kosong, komplemen
himpunan, dan melakukan operasi
biner pada himpunan menggunakan
masalah kontekstual
3.4.1. Menjelaskan pengertian himpunan
3.4.2. Menyajikan suatu himpunan
3.4.3. Menyatakan keanggotaan suatu himpunan
3.4.4. Menyatakan himpunan kosong dan
himpunan semesta
3.4.5. Membuat diagram Venn
3.4.6. Menyatakan kardinalitas suatu himpunan
3.4.7. Menjelaskan pengertian himpunan bagian
3.4.8. Menjelaskan pengertian himpunan kuasa
3.4.9. Menjelaskan pengertian himpunan sama
3.4.10. Menentukan irisan dua himpunan
3.4.11. Menentukan gabungan dua himpunan
3.4.12 . Menentukan komplemen suatu himpunan
3.4.13. Menentukan selisih dua himpunan
3.4.14. Menggunakan sifat-sifat operasi himpunan *)

4.4    Menyelesaikan masalah kontekstual
4.4.1.Menyelesaikan masalah sehari hari yang
yang berkaitan dengan himpunan,
himpunan bagian, himpunan berkaitan dengan himpunan
semesta, himpunan kosong, 4.4.2. Menyelesaiakan masalah sehari hari yang
komplemen himpunan dan operasi
biner pada himpunan berkaitan dengan operasi dua himpunan

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian himpunan
2. Menyajikan suatu himpunan
3. Menyatakan keanggotaan suatu himpunan menggunakan lambang ϵ
4. Menyelesaikan masalah sehari –hari yang berkaitan dengan himpunan

Pertemuan 2 :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menyatakan himpunan kosong dan himpunan semesta
2. Membuat diagram Venn
3. Menyatakan kardinalitas suatu himpunan
 4. Menyelesaikan masalah sehari –hari yang berkaitan dengan himpunan

Pertemuan 3 :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian himpunan bagian
2. Menyatakan banyak himpunan bagian dari suatu himpunan
3. Menjelaskan himpunan kuasa
4. Menjelaskan himpunan sama
5. Menyelesaikan masalah sehari hari yang berkaitan dengan himpunan

Pertemuan 4 :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat :
1. Menentukan irisan dua himpunan
2. Menentukan gabungan dua himpunan
3. Menyelesaiakan masalah sehari hari yang berkaitan dengan operasi dua himpunan

Pertemuan 5 :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat :
1. Menentukan komplemen suatu himpunan
2. Menentukan selisih dua himpunan
3. Menyelesaiakan masalah sehari hari yang berkaitan dengan operasi dua himpunan

Fokus penguatan karakter:

Tanggungjawab dan kepedulian

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler :
a. Pengertian Himpunan
b. Menyajikan Himpunan
c. Keanggotaan suatu Himpunan
d. Himpunan Kosong daHimpunan Semesta
e. Diagram Venn
f. Kardinalitas suatu Himpunan
g. Himpunan Bagian
h. Himpunan Kuasa
i. Himpunan Sama
j. Irisan dua Himpunan
k. Gabungan dua Himpunan
l. Komplemen suatu Himpunan
m. Selisih dua Himpunan

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

a. Komplemen irisan dua himpunan
b. Komplemen gabungan dua himpunan
c. Sifat-sifat Operasi Himpunan

3. Materi Pembelajaran Remedial

Operasi dua Himpunan

E. Metode Pembelajaran
Pertemuan 1 : Model Discovery Learning
Pertemuan 2 : Model Discovery Learning
Pertemuan 3 : Model Discovery Learning
Pertemuan 4 : Model Discovery Learning
Pertemuan 5 : Model Discovery Learning

F. Media dan Bahan

1. Media : Media audiovisual yang berkaitan dengan himpunan
2. Bahan : Gambar gambar atau nama nama benda
G. Sumber Belajar
Sumber Belajar : Buku pegangan guru , buku pegangan siswa , lingkungan
kelas/sekolah/kantin sekolah, dan internet

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (Pertama) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Siswa melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang 10 menit
peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan siswa
mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan
3. Siswa menerima informasi tentang pembelajaran yang
akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya.
4. Siswa menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran,
metode penilaian yang akan dilaksanakan
Inti 1. Siswa menyampaikan hal - hal yang telah diketahui terkait 95 menit
tentang himpunan.
2. Secara berkelompok siswa mengamati berbagai macam
nama benda
3. Siswa mengidentifikasi benda yang sejenis dan memberi
nama kumpulan benda tersebut
4. Setiap kelompok membaca buku terkait himpunan hal
113 buku siswa dan atau bertanya kepada guru
5. Setiap kelompok mengolah informasi dari data yang
terkumpul, dengan bimbingan guru menggunakan LK
6. Berdasarkan informasi yang diolah, setiap kelompok
memverifikasi tentang pengertian himpunan, menyajikan
himpunan, dan keanggotaan suatu himpunan
7. Beberapa kelompok mempresantasikan kesimpulan hasil
diskusi tentang konsep himpunan. Kelompok lain
menanggapi
8. Berdasarkan kesimpulan dari beberapa kelompok yang
tampil, guru memberi penguatan konsep himpunan
Penutup 1. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 15 menit
2. Siswa diminta mengungkapkan kesan yang dirasakan
selama proses pembelajaran
3. Guru memberikan tugas untuk lebih menguatkan
pemahaman konsep himpunan
4. Guru menginformasikan pertemuan yang akan datang
akan membahas himpunan kosong dan himpunan semesta,
diagram Venn, dan kardinalitas suatu himpunan.

Pertemuan 2 (Kedua) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Siswa melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Siswa untuk menyampaikan hal – hal yang sulit terkait
 tugas tentang materi himpunan pada pertemuan
sebelumnya.
4. Siswa menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, langkah pembelajaran, metode
penilaian yang akan dilaksanakan
Inti 1. Siswa menyampaikan hal-hal yang telah diketahui 60 menit
terkait dengan himpunan kosong dan himpunan semesta,
diagram Venn, dan kardinalitas suatu himpunan.
2. Secara berkelompok siswa menerima beberapa
himpunan untuk memahami himpunan kosong,
himpunan semesta, membuat diagram Venn, dan
menentukan kardinalitas suatu himpunan.
3. Setiap kelompok membaca buku berkaitan dengan
materi pada halaman 102 - 117buku siswa dan atau
bertanya kepada guru
4. Setiap kelompok mengolah informasi dari data yang
terkumpul, dengan bimbingan guru dengan
menggunakan LK
5. Berdasarkan informasi yang diolah, setiap kelompok
memverifikasi tentang pengertian himpunan kosong dan
himpunan semesta, cara membuat diagram Venn, dan
menentukan kardinalitas suatu himpunan.
6. Beberapa kelompok mepresantasikan kesimpulan hasil
diskusi, dan kelompok lain menanggapi
7. Berdasarkan kesimpulan dari beberapa kelompok yang
tampil, guru memberi penguatan konsep himpunan
Penutup 1. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 10 menit
2. Siswa diminta mengungkapkan kesan yang dirasakan
selama proses pembelajaran
3. Guru memberikan tugas untuk lebih menguatkan
pemahaman konsep himpunan kosong dan himpunan
semesta, diagram Venn, dan kardinalitas suatu
himpunan.
4. Guru menginformasikan pertemuan yang akan datang
akan membahas himpunan bagian, himpunan kuasa, dan
himpunan sama

Pertemuan 3 (Ketiga) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Siswa melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Siswa untuk menyampaikan hal – hal yang sulit terkait
tugas tentang materi himpunan pada pertemuan
sebelumnya.
4. Siswa menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, langkah pembelajaran, metode
penilaian yang akan dilaksanakan
Inti 1 Siswa menyampaikan hal-hal yang berkaitan dengan 100 menit
relasi himpunan, himpunan bagian, hubungan antar
himpunan, himpunan kuasa dan kesamaan dua
himpunan
2. Secara berkelompok siswa mengamati berbagai masalah
yang ada.
3. Setiap kelompok membaca buku berkaitan dengan
materi pada halaman 119 - 129 buku siswa dan atau
bertanya kepada guru
 4. Setiap kelompok mengolah informasi dari data yang
terkumpul, dengan bimbingan guru dengan
menggunakan LK
5. Berdasarkan informasi yang diolah, setiap kelompok
memverifikasi tentang relasi himpunan, himpunan
bagian, hubungan antar himpunan, himpunan kuasa dan
kesamaan dua himpunan.
6. Beberapa kelompok mepresantasikan kesimpulan hasil
diskusi, dan kelompok lain menanggapi
7. Berdasarkan kesimpulan dari beberapa kelompok yang
tampil, guru memberi penguatan konsep himpunan
Penutup 1. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 10 menit
2. Siswa diminta mengungkapkan kesan yang dirasakan
selama proses pembelajaran
3. Guru memberikan tugas untuk lebih menguatkan
pemahaman relasi himpunan, himpunan bagian,
himpunan kuasa dan kesamaan dua himpunan.
4. Guru menginformasikan pertemuan yang akan datang
akan membahas operasi himpunan.

Pertemuan 4 ( Keempat) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Siswa melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang 10 menit
peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Siswa untuk menyampaikan hal – hal yang sulit terkait
tugas tentang materi himpunan pada pertemuan
sebelumnya.
4. Siswa menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, langkah pembelajaran, metode
penilaian yang akan dilaksanakan
Inti 1 Siswa menyampaikan hal-hal yang telah diketahui terkait 60 menit
dengan diagram venn, irisan himpunan dan gabungan
himpunan.
2 Secara berkelompok siswa mengamati masalah yang ada
dan mengaitkannnya dengan dua himpunan di hal 131
buku siswa.
3 Siswa mencari alternatif penyelesaian masalah, membuat
himpunan atau membandingkan kedua himpunan.
4 Siswa mengamti contoh 2.1 di hal 132 dan mencari
alternatif penyelesaian masalah dan menyimpulkannya
sehingga didapati irisan dan gabungan dari dua
himpunan.
5 Setiap kelompok membaca buku berkaitan dengan
materi pada halaman 131 - 138 buku siswa dan atau
bertanya kepada guru
6 Setiap kelompok mengolah informasi dari data yang
terkumpul, dengan bimbingan guru dengan
menggunakan LK
7 Berdasarkan informasi yang diolah, setiap kelompok
memverifikasi tentang pengertian operasi himpunan,
irisan dan gabungan himpunan.
8 Beberapa kelompok mepresantasikan kesimpulan hasil
diskusi, dan kelompok lain menanggapi
9 Berdasarkan kesimpulan dari beberapa kelompok yang
tampil, guru memberi penguatan operasi himpunan,
irisan dan gabungan dua himpunan.
 Penutup 1. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 10 menit
2. Siswa diminta mengungkapkan kesan yang
dirasakan selama proses pembelajaran
3. Guru memberikan tugas untuk lebih menguatkan
pemahaman konsep himpunan kosong dan
himpunan semesta, diagram Venn, dan kardinalitas
suatu himpunan.
4. Guru menginformasikan pertemuan yang akan datang
akan membahas operasi himpunan, irisan dan
komplemen himpunan

Pertemuan 5 (Kelima) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Siswa melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Siswa untuk menyampaikan hal – hal yang sulit terkait
tugas tentang materi himpunan pada pertemuan
sebelumnya.
4. Siswa menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, langkah pembelajaran, metode
penilaian yang akan dilaksanakan
Inti 1.Siswa menyampaikan hal-hal yang telah diketahui terkait 100 menit
dengan himpunan, diagram venn dan operasi himpunan
selisih dan komplemennya.
2. Secara berkelompok siswa menerima beberapa
himpunan untuk memahami selisih himpunan dan
komplemen himpunan.
3. Setiap kelompok membaca buku berkaitan dengan
materi pada halaman 144-149 buku siswa dan atau
bertanya kepada guru
4. Setiap kelompok mengolah informasi dari data yang
terkumpul, dengan bimbingan guru dengan
menggunakan LK
5. Berdasarkan informasi yang diolah, setiap kelompok
memverifikasi tentang pengertian himpunan kosong dan
himpunan semesta, cara membuat diagram Venn, dan
menentukan kardinalitas suatu himpunan.
6. Beberapa kelompok mepresantasikan kesimpulan hasil
diskusi, dan kelompok lain menanggapi
7. Berdasarkan kesimpulan dari beberapa kelompok yang
tampil, guru memberi penguatan konsep himpunan
Penutup 1. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 10 menit
2. Siswa diminta mengungkapkan kesan yang dirasakan
selama proses pembelajaran
3. Guru memberikan tugas untuk lebih menguatkan
pemahaman konsep himpunan kosong dan himpunan
semesta, diagram Venn, dan kardinalitas suatu
himpunan.
4. Guru menginformasikan pertemuan yang akan datang
akan membahas himpunan bagian, himpunan kuasa, dan
himpunan sama

I. Penilaian

1. Teknik Penilaian
a. Kompetensi Sikap Spiritual
 No. Bentuk Contoh Butir Waktu Pelaksanaan Keterangan
Teknik
Instrumen Instrumen
1 Observasi Lembar Terlampir Saat pembelajaran Penilaian
observasi berlangsung untuk dan
(Catatan pencapaian
Jurnal) pembelajaran
(assessment
for and of
learning)

b. Sikap Sosial
No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen Instrumen
1 Observasi Lembar Terlampir Saat pembelajaran Penilaian
observasi berlangsung untuk dan
(catatan pencapaian
jurnal) pembelajaran
(assessment
for and of
learning)

c. Kompetensi Pengetahuan
Bentuk Contoh Butir Waktu Pelaksanaan Keterangan
No Teknik
Instrumen Instrumen
1 Tes Tertulis Pilihan Terlampir Saat pembelajaran Penilaian untuk
ganda dan berlangsung pembelajaran
Uraian (assessment for
learning) dan
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)

d. Kompetensi Keterampilan
Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
No. Teknik
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Projek Masalah Carilah kegiatan di Di luar PBM Penilaian
sehari-hari sekitar kalian yang selama satu untuk, sebagai,
berkaitan berkaitan dengan minggu dan/atau
dengan himpunan. pencapaian
pembelajaran
himpunan
(assessment
for, as, and of
learning)

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika siswa yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika siswa yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, siswa yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS.
 Mengetahui …..……..............……… 2017
Kepala SMP ... Guru Mapel Matematika

…………….......…….. ………………………
NIP. NIP.

Lampiran RPP
Lembar Kerja (LK) Pertemuan 1

LEMBAR KERJA (LK) 1 Sub Materi Pokok: Konsep Himpunan

Nama Kelompok : .......................................... Kelas : VII ...

Anggota : 1 .......................................... 4 ................................
2 .......................................... 5 ................................
3 ..........................................

A. PETUNJUK UMUM:
1. Baca dan diskusikan dengan teman satu kelompok setiap petunjuk yang ada, dan
tanyakan kepada guru jika ada hal yang kurang dipahami,
2. Setiap kelompok akan mengerjakan permasalahan yang berkaitan dengan konsep
himpunan
Kegiatan 1
Perahtaikan nama-nama benda berikut ini:

permen, pulpen, sendok, kue, pensil

piring, cokelat, buku, garpu,

1. Kelompokkan nama-nama benda tersebut sesuai jenis dan atau ciri-cirinya.

a. Berapa banyak kelompok yang dapat kalian buat?
b. Jika tiap kelompok kita sebut kumpulan, berilah nama kumpulan yang sesuai untuk masing-masing
kumpulan tersebut.

2. Bandingkan nama-nama kumpulan yang telah dibuat kalian pada nomor 1, dengan nama kumpulan
berikut ini (untuk membantu memahami bacalah buku siswa halaman 113 – 114 atau bertanya kepada
guru):
a. Kumpulan siswa berambut panjang
b. Kumpulan lukisan-lukisan yang indah
c. Kumpulan makanan yang lezat
3. Diantara kumpulan-kumpulan pada nomor 1 dan 2, manakah yang dapat merupakan himpunan?
Mengapa? Berilah penjelasan.
4. Kesimpulan:

Himpunan adalah ....

Kegiatan 2
2. Bacalah kembali buku siswa halaman 117 tentang cara menyatakan himpunan, kemudian temukan
ada berapa cara untuk menyatakan himpunan?
3. Pilihlah salah satu himpunan pada kegiatan 1, kemudian nyatakan himpunan tersebut sebanyak cara
yang telah kalian temukan.

4. Kesimpulan

Himpunan dapat dinyatakan dengan ... cara, yaitu:

Kegiatan 3

1. Pilih satu himpunan pada kegiatan 2 yang dinyatakan dengan tabulasi, kemudian buatlah pernyatakan
keanggotaan himpunan tersebut menggunakan lambang ∈
(untuk membantu memahami bacalah kembali buku siswa halaman 115 atau bertanya kepada guru)

2. Buatlah satu contoh himpunan bilangan yang dinyatakan dengan notasi pembentuk himpunan,
kemudian buatlah pernyatakan keanggotaan himpunan tersebut menggunakan lambang ∈

3. Kesimpulan:
 a. Untuk menyatakan keanggotaan suatu himpunan menggunakan lambang ∈
Contoh:

b. Untuk menyatakan bukan keanggotaan suatu himpunan menggunakan lambang “∈

Contoh:

Latihan Pemantapan/Tugas Mandiri

4. Kerjakan soal-soal berlatih 2.1 pada buku siswa halaman 116
5. Kerjakan soal-soal berlatih 2.2 pada buku siswa halaman 121