SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : IX (sembilan)/2
Kompetensi Inti :
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3:Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu

Penilaian KI 1 dan KI 2
Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan secara tidak dilakukan melalui observasi,
1.1 Menghargai dan langsung (terintegrasi) dalam pembelajaran KI 3 dan penilaian diri, penilaian
menghayati ajaran agama KI 4 teman sejawat oleh peserta
yang dianutnya didik, dan jurnal

2.1 Menunjukkan sikap logis,

kritis, analitik dan kreatif,
konsisten dan teliti,
bertanggung jawab, responsif,
dan tidak mudah menyerah
dalam memecahkan masalah
sehari-hari, yang merupakan
pencerminan sikap positif
dalam bermatematika
2.2 Memiliki rasa ingin tahu,
percaya diri dan ketertarikan
pada matematika serta
memiliki rasa percaya pada
daya dan kegunaan
matematika, yang terbentuk
melalui pengalaman belajar
2.3 Memiliki sikap terbuka,
santun, objektif, menghargai
pendapat dan karya teman
dalam interaksi kelompok
maupun aktivitas sehari

Fungsi dan Mengamati Sikap: 10 JP Buku teks

3.3 Menganalisis sifat-sifat
fungsi kuadrat ditinjau dari
koefisien dan determinannya
4.1 Menyelesaikan
permasalahan nyata yang
berkaitan dengan persamaan
linear dua variabel, sistem
persamaan linear dua variabel,
dan atau fungsi kuadrat
persamaan Mencermati permasalahan sehari-hari yang Observasi matematika
kuadrat berkaitan dengan ekspresi aljabar, khususnya fungsi Mengamati ketelitian Kelas IX
dan persamaan kuadrat dan rasa ingin tahu dalam Kemdikbud,
Mencermati tentang sifat-sifat fungsi kuadrat mengerjakan tugas, Buku Pengayaan
menyimak penjelasan, atau yang berkaitan
Menanya
Menanya tentang penerapan fungsi dan presentasi peserta didik
persamaan kuadrat dalam kehidupan sehari-hari mengenai fungsi dan
Menanya tentang kelebihan dan manfaat persamaan kuadrat
penerapan fungsi kuadrat dalam masalah sehari-hari
Menanya tentang sifat-sifat fungsi kuadrat Pengetahuan:
Penugasan
Mengumpulkan Informasi Tugas terstruktur:
Menggali informasi tentang contoh kejadian, mengerjakan latihan soal-
peristiwa, situasi atau fenomena alam dan aktifitas soal yang berkaitan dengan
sosial sehari-hari yang berkaitan dengan fungsi fungsi dan persamaan
kuadrat kuadrat
Menggali informasi tentang ciri dan sifat dari Tugas mandiri tidak
variabel, koefisien, konstata dan derajat dari suatu terstruktur: mencari
fungsi kuadrat, dan menggambarkan sketsa serta informasi seputar sejarah
mendeskripsikan bentuk grafik dan titik puncaknya fungsi dan persamaan
Menggali informasi tentang sifat-sifat fungsi kuadrat, serta penggunaanya
kuadrat ditinjau dari koefisien dan determinannya dalam kehidupan sehari-hari
Menggali informasi tentang manipulasi Tes tertulis
matematika tertentu untuk menyederhanakan atau mengerjakan soal-soal
mengubah fungsi kuadrat ke bentuk kuadrat berkaitan dengan fungsi dan
sempurna persamaan kuadrat
Menggali informasi tentang cara menemukan rumus
sumbu simetri dan diskriminan dari fungsi kuadrat, Keterampilan:
dilanjutkan dengan menggambar dan menjelaskan
karakteristik berbagai sketsa grafik fungsi kuadrat
untuk berbagai nilai koefisien dan diskriminan
Menggali informasi tentang nilai fungsi
kuadrat, titik potong dengan sumbu koordinat,
sumbu simetri, titik puncak, koefisien dan
diskriminan, sifat-sifat dan sketsa grafik, ataupun
unsur lainnya berkaitan dengan fungsi kuadrat

Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis permasalahan sehari-hari yang Mengumpulkan bahan dan
berkaitan dengan fungsi kuadrat literatur berkaitan dengan
Menganalisis perbedaan fungsi dan persamaan fungsi, persamaan kuadrat
kuadrat melalui contoh kejadian, peristiwa, situasi dan penerapannya dalam
atau fenomena alam dan aktifitas sosial sehari-hari kehidupan sehari-hari
Menganalisis unsur-unsur kurva fungsi kuadrat kemudian disusun,
dari perilaku grafiknya apabila digeser ke atas, ke didiskusikan dan
bawah, ke kiri dan ke kanan direfleksikan
Menganalisis sifat-sifat fungsi kuadrat ditinjau dari
 koefisien dan determinannya
Menganalisis model atau kalimat matematika
yang tepat, lengkap dan cukup berdasarkan masalah
fungsi kuadrat, serta syarat keberlakuan modelnya
Menganalisis algoritma atau prosedur operasi
serta manipulasi matematika yang tepat dalam
menyelesaikan model dari masalah berkaitan fungsi
kuadrat
Menganalisis solusi atau penyelesaian masalah
serta memberikan alasan kebenaran solusi berkaitan
dengan fungsi kuadrat

Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai fungsi dan persamaan kuadrat
Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
sanggahan dan alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya
Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah diilakukan

Koordinat Mengamati Sikap: 10 JP Buku teks

3.5 Menentukan orientasi dan Cartesius Mencermati permasalahan sehari-hari yang Observasi matematika
lokasi benda dalam koordinat berkaitan dengan penggunaan sistem koordinat Mengamati ketelitian Kelas IX
Cartesius serta menentukan Mencermati tentang lokasi benda dalam dan rasa ingin tahu dalam Kemdikbud,

posisi relatif terhadap acuan
tertentu
koordinat Cartesius mengerjakan tugas, Buku Pengayaan
Mencermati posisi relatif terhadap acuan menyimak penjelasan, atau yang berkaitan
tertentu presentasi peserta didik dengan
mengenai koordinat
Menanya
Menanya tentang penerapan koordinat kartesius
dalam kehidupan sehari-hari
Menanya tentang posisi letak objek atau tempat
yang sifatnya relative, serta manfaat dalam
kehidupan, dsb
Menanya tentang kelebihan dan manfaat
penentuan letak objek dalam denah, peta sederhan,
bagaimana implementasinya pada kehidupan sehari-
hari dengan menerapkan sistem koordinat 1
dimensi, 2 dimensi, 3 dimensi, dsb.
Menanya tentang lokasi benda dalam koordinat
Cartesius
Menanya tentang posisi relatif terhadap acuan
tertentu
Mengumpulkan Informasi
Menggali informasi tentang contoh kedudukan
suatu titik dan bangun datar serta
menggambarkannya dalam sistem koordinat
Cartesius
Menggali informasi tentang letak atau jarak
suatu tempat pada denah/peta manual atau peta
digital untuk menentukan arah dan ukuran
sebenarnya benda, posisi atau jarak suatu tempat
dalam sistem koordinat
3.9 Menentukan peluang suatu Peluang Empirik Mengamati Sikap: 10 JP Buku teks
kejadian sederhana secara Peluang Teoritik Mencermati permasalahan sehari-hari yang Observasi matematika
empirik dan teoritik berkaitan dengan peluang Mengamati ketelitian Kelas IX
3.13 Memahami konsep ruang Mencermati tentang peluang suatu kejadian dan rasa ingin tahu dalam Kemdikbud,
sampel dan menentukan sederhana secara empirik dan teoritik mengerjakan tugas, Buku Pengayaan
anggota melalui percobaan Mencermati tentang ruang sampel dan menyimak penjelasan, atau yang berkaitan
4.7 Menerapkan prinsip- menentukan anggota melalui percobaan presentasi peserta didik peluang, dadu,
prinsip peluang untuk mengenai peluang empirik koin, kartu, alat
menyelesaikan masalah nyata Menanya dan peluang teoritik peraga lainnya ,
Menanya tentang penerapan peluang empirik
dan peluang teoritik dalam Pengetahuan
kehidupan sehari-hari Penugasan
Menanya tentang peluang suatu kejadian Tugas terstruktur
sederhana secara empirik dan teoritik mengerjakan latihan soal-
Menanya tentang konsep ruang sampel dan soal yang berkaitan dengan
menentukan anggota melalui percobaan peluang terutama tentang
peluang empirik dan teoritik
Mengumpulkan Informasi Tugas mandiri tidak
Menggali informasi tentang sifat atau terstruktur: mencari
karakteristik kejadian acak atau random, informasi seputar sejarah
independen, saling lepas, atau bersyarat serta tentang peluang empirik dan
berbagai factor yang menyebabkan kejadian bersifat teoritik
tidak acak, tidak independen, atau tidak saling lepas Tes tertulis:
Menggali informasi tentang probabilitas atau mengerjakan soal-soal
peluang empiric, menjelaskan melalui contoh untuk berkaitan dengan peluang
merumuskan konsep peluang secara teoritik, serta empirik dan teoritik
membentuk diagram pohon, tabulasi/tabel, dan
pendaftaran untuk merumuskan dan menafsirkan Keterampilan: 
sifat peluang
Menggali informasi tentang peluang kejadian Mengumpulkan bahan dan
acak, peluang kejadian yang dipengaruhi faktor- literatur berkaitan dengan
faktor kualitatif, pengalaman dengan situasi yang peluang dan
serupa atau intuisi penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
Menggali informasi tentang peluang kejadian kemudian disusun,
independen dan bersyarat secara sederhana didiskusikan dan
Menggali informasi tentang aturan dan strategi direfleksikan
pencacahan atau cara memasang benda/objek
dengan benda/objek lainnya dengan jumlah dan
jenis tertentu secara sederhana melalui contoh dan
mencoba-coba, serta menentukan ruang samplenya
misal: kombinasi plat nomor mobil, dsb
Menggali informasi tentang cara membuat atau
merumuskan model atau kalimat matematika yang
tepat, lengkap dan cukup berdasarkan masalah
peluang
Menggali informasi tentang cara memilih
algoritma atau prosedur operasi serta manipulasi
matematika yang tepat dalam menyelesaikan model
dari masalah berkaitan peluang
Menggali informasi tentang cara menafsirkan
solusi atau penyelesaian masalah serta memberikan
alasan kebenaran solusi berkaitan dengan peluang
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis permasalahan sehari-hari sehari-
hari yang berkaitan dengan peluang empirik dan
peluang teoritik
Menganalisis secara sederhana kejadian yang
bersifat acak, tidak acak, independen, tidak
independen, saling lepas, tidak saling lepas serta
mengidentifikasi berbagai faktor yang
mempengaruhi melalui contoh
Menganalisis peluang suatu kejadian sederhana
secara empirik dan teoritik

3.2Menentukan nilai variabel
persamaan linear dua variabel
dalam konteks nyata
4.1 Membuat dan
menyelesaikan model
matematika dari masalah
nyata yang berkaitan dengan
persamaan linear dua variabel
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai peluang empirik dan peluang teoritik
Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
sanggahan dan alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya
Persamaan Linear Mengamati Sikap: 20 JP Buku teks
Dua Variabel Mencermati tentang masalah sehari-hari yang Observasi matematika
berkaitan dengan persamaan linear dua variabel Mengamati ketelitian Kelas VIII
Mencermati cara membuat persamaan linear dan rasa ingin tahu dalam Kemdikbud,
dua variabel dari masalah sehari-hari mengerjakan tugas, Buku Pengayaan
Mencermati contoh selesaian dan bukan menyimak penjelasan, atau yang berkaitan
selesaian permasalahan linear dua variabel dari presentasi peserta didik dengan
masalah sehari-hari mengenai persamaan linear persamaan linear
Mencermati cara membuat persamaan linear dua variabel dua variabel,
dua variabel dari masalah sehari-hari alat peraga,
Mencermati cara membuat model masalah dari Pengetahuan: lingkungan
sistem persamaan dua variabel Penugasan
Tugas terstruktur:
Menanya mengerjakan latihan soal-
Menanya tentang permasalahan sehari-hari soal yang berkaitan dengan
yang berhubungan dengan persamaan linear dua persamaan linear dua
variabel variabel
Menanya tentang hubungan persamaan linear Tugas mandiri tidak
dengan persamaan garis lurus terstruktur:
Menanya tentang cara menentukan selesaian
persamaan linear dua variabel mencatat dan mencari
Menanya tentang cara menyelesaikan dua buah informasi penggunaan
persamaan dua variabel sehingga memiliki satu persamaan linear dua
selesaian variabel
Tes tertulis
Mengumpulkan informasi mengerjakan soal-soal
Menggali informasi tentang permasalahan persamaan linear dua
sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan linear variabel
dua variabel
Menggali informasi tentang persamaan linear Keterampilan:
dua variabel tertentu Portofolio
Menggali informasi tentang perbedaan
persamaan linear dua variabel dengan sistem Mengumpulkan bahan dan
persamaan linear dua variabel literatur berkaitan dengan
 Menggali informasi tentang masalah berkaitan persamaan linear dua
dengan persamaan linear dua variabel dengan variabel dan penerapannya
merepresentasikan secara matematis, melalui model kemudian disusun,
atau melalui diagram didiskusikan dan
 Menggali informasi tentang algoritma atau direfleksikan
prosedur operasi serta manipulasi matematika yang
tepat dalam menyelesaikan model dari masalah Projek
berkaitan dengan persamaan linear dua variabel
 Menggali informasi tentang metode penyelesaian Mengumpulkan data dari
masalah yang berkaitan berkaitan dengan persamaan sebuah kran air yang bocor
linear dua variabel per lima detik dan dari hasil
 Menggali informasi tentang masalah sehari-hari pengamatan tersebut dibuat
yang melibatkan sistem persamaan linear dua makalah atau paper
variabel dan pemecahan masalahnya.
 Menggali informasi tentang penyelesaian
persamaan non linear dua variabel dengan
mengubah bentuk ke sistem persamaan linear dua
variabel

Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis permasalahan sehari-hari yang
berkaitan dengan bentuk persamaan linear dua
variabel
Menganalisis perbedaan persamaan yang
merupakan persamaan linear dua variabel dan yang
bukan
Menganalisis perbedaan persamaan linear dua
variabel dengan sistem persamaan linear dua
variabel
Menganalisis model matematika dari masalah
yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua
variabel .

Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai persamaan persamaan linear dua variabel,
menentukan selesaian persamaan linear dua
variabel, dan membuat model masalah dari sistem
persamaan persamaan linear dua variabel
Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
sanggahan dan alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya
 Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan

Sungailiat, Januari 2018

Tim Guru Mata Pelajaran Matematika

Guru Mapel 1 Guru Mapel 2

Rima Ersusanti Desi Wulandari, S.Pd

NIP.
Mengetahui
Kepala Sekolah

Bunyamin,S.Ag.M.Si
NIP 19720710 199802 1 003