SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil dan Genap
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi waktu: 2 jam pelajaran/minggu

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajara IPK Penilaian Sumber Belajar
Waktu

3.1 Menganalisis proses Kolonialisme Dan Mengamati : 3.1.1 Menjelaskan latar Tes tertulis 2 x 45’  Buku Sejarah
masuk dan Imperialisme  membaca buku teks tentang belakang kedatangan (uraian), Indonesia Siswa
perkembangan  Perburuan Mutiara pertumbuhan dan bangsa-bangsa Eropa Penugasan Kelas XI,
penjajahan bangsa dari Timur perkembangan kolonialisme ke Indonesia (Lembar kerja) Kemendikbud,
Eropa (Portugis,  Kekuasaan VOC dan imperialisme Barat dan 3.1.2 Melacak kronologi Tahun 2017
Spanyol, Belanda,  Pemerintahan strategi perlawanan bangsa kedatangan dan  Buku lain yang
Inggris) ke Daendels dan Raffles Indonesia terhadap penjajahan perebutan hegemoni menunjang
Indonesia bangsa Barat di Indonesia bangsa-bangsa Eropa  Multimedia
 Dominasi
sebelum dan sesudah abad ke- di Indonesia interaktif dan
Pemerintahan Belanda 20. Internet
di Indonesia 3.1.3 Menganalisis
Menanya: kekuasaan VOC di 
 Perkembangan Agama  berdiskusi untuk mendapatkan Indonesia
Kristen klarifikasi tentang pertumbuhan
dan perkembangan 3.1.4 Menganalisis
penjajahan Belanda
4.1 Mengolah informasi kolonialisme dan imperialisme 4.1.1 Membuat review Produk, Praktik 2 x 45’
tentang proses Barat dan strategi perlawanan tentang proses masuk (Penilaian
masuk dan bangsa Indonesia terhadap dan perkembangan Praktik)
perkembangan penjajahan bangsa Barat di penjajahan bangsa
penjajahan bangsa Indonesia sebelum dan sesudah Eropa ke Indonesia
Eropa (Portugis, abad ke-20.
Spanyol, Belanda, Mengeksplorasikan:
Inggris) ke  mengumpulkan informasi
Indonesia dan terkait
menyajikannya dengan pertanyaan mengenai
dalam bentuk cerita pertumbuhan dan
sejarah perkembangan kolonialisme
dan imperialisme Barat dan
3.2 Menganalisis Perang Melawan strategi perlawanan bangsa 3.2.1. Menjelaskan latar Tes tertulis 2 x 45’
strategi perlawanan Kolonialis Dan Indonesia terhadap penjajahan belakang perlawanan (uraian),
bangsa Indonesia Imperialis bangsa Barat di Indonesia rakyat Indonesia Penugasan
terhadap penjajahan  Perang melawan sebelum dan sesudah abad ke- terhadap penjajahan (Lembar kerja)
bangsa Eropa Keserakahan Kongsi 20, melalui bacaan, internet bangsa Eropa.
(Portugis, Spanyol, dagang dan sumber-sumber lain. 3.2.2. Menjelaskan
Belanda, Inggris)  Perang Melawan Mengasosiasi: perlawanan rakyat
sampai dengan abad Penjajahan Belanda  menganalisis informasi yang Indonesia terhadap
ke-20 didapat dari sumber tertulis hegemoni kongsi
dan atau internet serta sumber dagang
lainya untuk mendapatkan 3.2.3. Menganalisis
kesimpulan tentang perlawanan rakyat
pertumbuhan dan Indonesia terhadap
perkembangan kolonialisme penjajahan pemerintah
dan imperialisme Barat dan Belanda
strategi perlawanan bangsa
4.2 Mengolah informasi Indonesia terhadap penjajahan 4.2.1. Membuat review Produk, Praktik 2 x 45’
tentang strategi bangsa Barat di Indonesia tentang strategi (Penilaian
perlawanan bangsa sebelum dan sesudah abad ke- perlawanan bangsa Praktik)
indonesia terhadap 20. indonesia terhadap
penjajahan bangsa Mengkomunikasikan: penjajahan bangsa
Eropa (Portugis,  hasil analisis yang telah Eropa sampai dengan
Spanyol, Belanda, dilakukan selanjutnya dibuat abad ke-20
Inggris) sampai laporan dalam bentuk tulisan
dengan abad ke-20 tentang pertumbuhan dan
 dan menyajikannya perkembangan kolonialisme
dalam bentuk cerita dan imperialisme Barat dan
sejarah strategi perlawanan bangsa
Indonesia terhadap penjajahan
bangsa Barat di Indonesia
sebelum dan sesudah abad ke-
20.

3.3 Menganalisis Dampak Perkembangan Mengamati : 3.3.1. Menganalisis dampak Tes tertulis 2 x 45’
dampak politik, Kolonialisme Dan  Membaca buku teks, melihat perkembangan (uraian),
budaya, sosial, Imperialisme gambar-gambar kehidupan penjajahan bangsa Penugasan
ekonomi, dan  Dampak politik,budaya, sosial, ekonomi Eropa dalam bidang (Lembar kerja)
pendidikan pada Perkembangan dan pendidikan pada zaman politik dan ekonomi
masa penjajahan Kolonialisme dan penjajahan Eropa di Indonesia 3.3.2. Menjelaskan dampak
bangsa Eropa Menanya: perkembangan
Imperialisme
(Portugis, Spanyol,  Membuat dan mengajukan penjajahan bangsa-
Belanda, Inggris) pertanyaan/tanya bangsa Eropa dalam
dalam kehidupan jawab/berdiskusi tentang bidang social budaya
bangsa Indonesia informasi tambahan yang dan pendidikan.
masa kini belum dipahami/ingin
diketahui sebagai klarifikasi
4.3 Menalar dampak tentang dampak politik, 4.3.1. Membuat Review Produk, Praktik 2 x 45’
politik, budaya, budaya, sosial, ekonomi, dan tentang Dampak (Penilaian
sosial, ekonomi, dan pendidikan pada masa Penjajahan Bangsa Praktik)
pendidikan pada penjajahan bangsa Eropa Eropa bagi Bangsa
masa penjajahan (Portugis, Spanyol, Belanda, Indonesia
bangsa Eropa Inggris) dalam kehidupan 4.3.2. Menyajikan hasil
(Portugis, Spanyol, bangsa Indonesia masa kini. review tentang
Belanda, Inggris) Mengeksplorasikan: Dampak Penjajahan
dalam kehidupan  Mengumpulkan informasi Bangsa Eropa bagi
bangsa Indonesia terkait dengan pertanyaan Bangsa Indonesia di
masa kini dan tentang dampak politik, depan kelas
menyajikannya budaya, sosial, ekonomi, dan
dalam bentuk cerita pendidikan pada masa
sejarah penjajahan bangsa Eropa
(Portugis, Spanyol, Belanda,
Inggris) dalam kehidupan
 bangsa Indonesia masa kini
melalui bacaan, dan sumber-
sumber lain
Mengasosiasi:
 Menganalisis informasi dan
data-data yang didapat baik
dari bacaan maupun dari
sumber-sumber terkait untuk
mendapatkan kesimpulan
tentang dampak politik,
budaya, sosial, ekonomi, dan
pendidikan pada masa
penjajahan bangsa Eropa
(Portugis, Spanyol, Belanda,
Inggris) dalam kehidupan
bangsa Indonesia masa kini
Mengkomunikasikan
 Melaporkan dalam bentuk
cerita sejarah tentang dampak
politik, budaya, sosial,
ekonomi, dan pendidikan pada
masa penjajahan bangsa Eropa
(Portugis, Spanyol, Belanda,
Inggris) dalam kehidupan
bangsa Indonesia masa kini

3.4 Menghargai nilai- Sumpah Pemuda dan Mengamati: 3.4.1. Menjelaskan latar Tes tertulis 2 x 45’
nilai sumpah Jati Diri Keindonesiaan  Membaca buku teks, melihat belakang Sumpah (uraian),
pemuda dan  Sumpah Pemuda gambar-gambar aktifitas Pemuda Penugasan
maknanya bagi organisasi pergerakan nasional, 3.4.2. Menganalisis peristiwa (Lembar kerja)
Tonggak Persatuan
kehidupan tokoh pergerakan nasional dan Sumpah Pemuda
kebangsaan di dan Kesatuan
pelaksanaan Sumpah Pemuda 3.4.3. Menganalisis
Indonesia pada  Penguatan Jati Diri 28 Oktober 1928 penguatan jati diri
masa kini Keindonesiaan Menanya: keindonesiaan
 Membuat dan mengajukan
pertanyaan/tanya 3.4.4. Menganalisis langkah-
jawab/berdiskusi tentang langkah penerapan
nilai-nilai Sumpah
 informasi tambahan yang Pemuda
belum dipahami/ingin diketahui
4.4 Menyajikan sebagai klarifikasi tentang 4.4.1. Melaporkan dalam Produk, Praktik 2 x 45’
langkah-langkah munculnya golongan elite baru bentuk tulisan langkah- (Penilaian
dalam penerapan Indonesia, tumbuhnya langkah dalam Praktik)
nilai-nilai sumpah kesadaran awal kebangsaan, penerapan nilai-nilai
pemuda dan organisasi-organisasi Sumpah Pemuda dan
maknanya bagi kebangsaan, dan Sumpah maknanya bagi
kehidupan Pemuda. kehidupan kebangsaan
kebangsaan di Mengeksplorasikan: di Indonesia pada masa
Indonesia pada  Mengumpulkan informasi kini
masa kini dalam terkait dengan pertanyaan
bentuk tulisan tentang munculnya golongan
dan/atau media lain elite baru Indonesia,
tumbuhnya kesadaran awal
kebangsaan, organisasi-
organisasi kebangsaan, dan
Sumpah Pemuda melalui
bacaan, dan sumber-sumber
lain
Mengasosiasi:
 Menganalisis informasi dan
data-data yang didapat baik
dari bacaan maupun dari
sumber-sumber terkait untuk
mendapatkan kesimpulan
tentang munculnya golongan
elite baru Indonesia,
tumbuhnya kesadaran awal
kebangsaan, organisasi-
organisasi kebangsaan, dan
Sumpah Pemuda
Mengkomunikasikan
 Melaporkan dalam bentuk
tulisan langkah-langkah dalam
penerapan nilai-nilai Sumpah
Pemuda dan maknanya bagi
kehidupan kebangsaan di
 Indonesia pada masa kini

3.5 Menganalisis sifat Tirani Matahari Terbit Mengamati: 3.5.1 Menjelaskan sifat Tes tertulis 2 x 45’
pendudukan Jepang  Perang Dunia II dan  Membaca buku teks, melihat pendudukan Jepang di (uraian),
dan respon bangsa datangnya Jepang ke gambar-gambar peristiwa Indonesia Penugasan
Indonesia Indonesia penting zaman pemerintahan 3.5.2. Menganalisis respon (Lembar kerja)
 Awal Pemerintahan pendudukan Jepang di bangsa Indonesia
Fasis Jepang di Indonesia terhadap pendudukan
Indonesia Menanya: Jepang
 Perkembangan  Membuat dan mengajukan 3.5.3. Menjelaskan dampak
Organisasi Pergerakan pertanyaan/tanya pendudukan Jepang
Masa Pendudukan jawab/berdiskusi tentang dalam bidang politik,
Jepang informasi tambahan yang ekonomi, sosialbudaya
 Antara Kekejaman dan belum dipahami/ingin
4.5 Menalar sifat Penderitaan diketahui sebagai klarifikasi 4.5.1. Menalar sifat Produk, Praktik 2 x 45’
pendudukan Jepang tentang proses kedatangan, pendudukan Jepang (Penilaian
 Perang Melawan sang
dan respon bangsa sifat, dan respon bangsa dan respon bangsa Praktik)
Tirani
Indonesia dan Indonesia terhadap Indonesia
menyajikannya pendudukan Jepang 4.5.2. Menyajikan hasil
dalam bentuk cerita Mengeksplorasikan: penalaran dalam
sejarah  Mengumpulkan informasi bentuk cerita sejarah
terkait dengan proses
kedatangan, sifat, dan respon
bangsa Indonesia terhadap
pendudukan Jepang melalui
bacaan, internet dan sumber-
sumber lainnya
Mengasosiasi:
 Menganalisis informasi dan
data-data yang didapat baik
dari bacaan maupun dari
sumber-sumber lain untuk
mendapatkan kesimpulan
tentang proses kedatangan,
sifat, dan respon bangsa
Indonesia terhadap
pendudukan Jepang
 Mengkomunikasikan
 Melaporkan hasil analisis
dalam bentuk cerita sejarah
tentang proses kedatangan,
sifat, dan respon bangsa
Indonesia terhadap
pendudukan Jepang

3.6 Menganalisis peran Indonesia Merdeka Mengamati:
tokoh-tokoh  Posisi Jepang pada  Membaca buku teks, melihat
nasional dan daerah Akhir Perang Dunia II gambar-gambar tokoh-tokoh
dalam  Dari Rengasdengklok nasional dan daerah dalam
memperjuangkan hingga Pegangsaan memperjuangkan kemerdekaan
kemerdekaan Timur 56 Indonesia
Indonesia  Pembentukan Menanya:
Pemerintahan dan  Membuat dan mengajukan
NKRI pertanyaan/tanya
 Pembentukan jawab/berdiskusi tentang
Kelengkapan Negara informasi tambahan yang
dan Kesatuan Aksi belum dipahami/ingin
 Proklamator dan Peran diketahui sebagai klarifikasi
para Tokoh sekitar tentang peran tokoh-tokoh
4.6 Menulis sejarah Proklamasi nasional dan daerah dalam
tentang satu tokoh memperjuangkan kemerdekaan
nasional dan tokoh Indonesia
dari daerahnya yang Mengeksplorasikan:
berjuang melawan  Mengumpulkan informasi
penjajahan terkait dengan peran tokoh-
tokoh nasional dan daerah
dalam memperjuangkan
kemerdekaan Indonesia melalui
bacaan, internet dan sumber-
sumber lainnya
Mengasosiasi:
 Menganalisis informasi dan
data-data yang didapat baik
dari bacaan maupun dari
3.6.1 Menjelaskan peran dan Tes tertulis 2 x 45’
nilai-nilai keteladanan (uraian),
dari para tokoh nasional Penugasan
dan daerah dalam (Lembar kerja)
memperjuangkan
kemerdekaan
3.6.2. Mengidentifikasi nilai-
nilai keteladanan para
tokoh nasional dan
daerah
3.6.3. Menerapkan
keteladanan para tokoh
nasional dan daerah
4.6.1. Melaporkan hasil Produk, Praktik 2 x 45’
analisis dalam bentuk (Penilaian
tulisan sejarah tentang Praktik)
satu tokoh nasional dan
tokoh dari daerahnya
yang berjuang
melawan penjajahan
 sumber-sumber terkait untuk
mendapatkan kesimpulan
tentang peran tokoh-tokoh
nasional dan daerah dalam
memperjuangkan kemerdekaan
Indonesia
Mengkomunikasikan
 Melaporkan hasil analisis
dalam bentuk tulisan sejarah
tentang satu tokoh nasional
dan tokoh dari daerahnya yang
berjuang melawan penjajahan

3.7 Menganalisis Mengamati: 3.7.1. Menganalisis peristiwa Tes tertulis 2 x 45’

peristiwa  Membaca buku teks, melihat sekitar proklamasi. (uraian),
proklamasi gambar peristiwa-peristiwa 3.7.2. Menganalisis peristiwa Penugasan
kemerdekaan dan penting sekitar proklamasi proklamasi (Lembar kerja)
maknanya bagi kemerdekaan, gambar tokoh- 3.7.3. Menganalisis makna
kehidupan sosial, tokoh proklamasi kemerdekaan, proklamasi bagi
budaya, ekonomi, dan mengunjungi objek sejarah kehidupan politik,
politik, dan terdekat ekonomi, social budaya
pendidikan bangsa Menanya: dan pendidikan bangsa
Indonesia  Membuat dan mengajukan Indonesia.
pertanyaan/tanya
4.7 Menalar peristiwa jawab/berdiskusi tentang 4.7.1. Menalar peristiwa Produk, Praktik 2 x 45’
proklamasi informasi tambahan yang proklamasi (Penilaian
kemerdekaan dan belum dipahami/ingin diketahui kemerdekaan dan Praktik)
maknanya bagi sebagai klarifikasi tentang maknanya bagi
kehidupan sosial, peristiwa proklamasi kehidupan sosial,
budaya, ekonomi, kemerdekaan, pembentukan budaya, ekonomi,
politik, dan pemerintahan pertama,dan politik, dan pendidikan
pendidikan bangsa tokoh-tokoh proklamasi bangsa Indonesia
Indonesia dan Indonesia 4.7.2. Menyajikan hasil
menyajikannya Mengeksplorasikan: penalaran dalam
dalam bentuk cerita  Mengumpulkan informasi bentuk cerita sejarah
sejarah terkait dengan peristiwa
3.8 Menganalisis proklamasi kemerdekaan, 3.8.1 Menganalisis proses Tes tertulis 2 x 45’
peristiwa pembentukan pemerintahan pengesahan UUD dan (uraian),
pembentukan pertama, dan tokoh-tokoh pemilihan Presiden, Penugasan
pemerintahan proklamasi Indonesia. melalui Wakil Presiden. (Lembar kerja)
pertama Republik bacaan, internet dan sumber- 3.8.2. Menjelaskan
Indonesia pada awal sumber lainnya pembentukan
kemerdekaan dan Mengasosiasi: Departemen dan
maknanya bagi  Menganalisis informasi dan kabinet.
kehidupan data-data yang didapat baik 3.8.3.Menjelaskan
kebangsaan dari bacaan maupun dari pembentukan
Indonesia masa kini sumber-sumber terkait untuk badanbadan negara.
mendapatkan kesimpulan
tentang peristiwa proklamasi 3.8.4. Menganalisis lahirnya
kemerdekaan, pembentukan TNI.
4.8 Menalar peristiwa pemerintahan pertama, dan 4.8.1. Menalar peristiwa Produk, Praktik 2 x 45’
pembentukan tokoh-tokoh proklamasi pembentukan (Penilaian
pemerintahan Indonesia pemerintahan Republik Praktik)
Republik Indonesia Mengkomunikasikan Indonesia pada awal
pada awal  Melaporkan hasil analisis kemerdekaan dan
kemerdekaan dan dalam bentuk cerita sejarah maknanya bagi
maknanya bagi tentang peristiwa proklamasi kehidupan kebangsaan
kehidupan kemerdekaan, pembentukan Indonesia masa kini
kebangsaan pemerintahan pertama, dan
4.8.2. Menyajikan hasil
Indonesia masa kini menulis sejarah perjuangan
penalaran dalam
dan menyajikannya Bung Karno dan Bung Hatta
bentuk cerita sejarah
dalam bentuk cerita
sejarah

3.9 Menganalisis peran 3.9.1. Menganalisis peran Tes tertulis 2 x 45’

dan nilai-nilai dan nilai-nilai (uraian),
perjuangan Bung perjuangan Bung Penugasan
Karno dan Bung Karno dan Bung Hatta (Lembar kerja)
Hatta sebagai sebagai Proklamator.
proklamator serta 3.9.2. Menganalisis peran
tokoh-tokoh lainnya dan nilainilai
sekitar proklamasi perjuangan tokoh-
tokoh lain pada masa
sekitar proklamasi.
4.9 Menuliskan peran 4.9.1. Melaporkan hasil Produk, Praktik 2 x 45’
dan nilai-nilai analisis dalam bentuk (Penilaian
perjuangan Bung cerita sejarah tentang Praktik)
Karno dan Bung peristiwa proklamasi
Hatta serta tokoh- kemerdekaan,
tokoh lainnya pembentukan
sekitar proklamasi pemerintahan pertama,
dan menulis sejarah
perjuangan Bung
Karno dan Bung Hatta

3.10 Menganalisis Revolusi Menegakkan Mengamati: 3.10.1. Menganalisis Tes tertulis 2 x 45’
strategi dan bentuk Panji-Panji Nkr  Membaca buku teks dan tantangan awal (uraian),
perjuangan bangsa  Perkembangan dan melihat gambar-gambar kemerdekaan Penugasan
Indonesia dalam peristiwa penting dan Indonesia. (Lembar kerja)
Tantangan Awal
upaya mengunjungi objek sejarah 3.10.3. Menganalisis proses
mempertahankan Indonesia Merdeka
terdekat berkaitan dengan Indonesia kembali ke
kemerdekaan dari  Perjuangan Bangsa: perjuangan mempertahankan NKRI.
ancaman Sekutu dan Antara Perang dan kemerdekaan
Belanda Diplomasi Menanya:
 Pengakuan Kedaulatan  Membuat dan mengajukan
4.10 Mengolah pertanyaan/tanya 4.10.1. Menyimpulkan Produk, Praktik 2 x 45’
informasi tentang dan Kembali ke NKRI bentuk dan strategi (Penilaian
jawab/berdiskusi tentang
strategi dan bentuk  Nilai-nilai Kejuangan perjuangan bangsa Praktik)
informasi tambahan yang
perjuangan bangsa Masa Revolusi belum dipahami/ingin Indonesia dalam
Indonesia dalam diketahui sebagai klarifikasi menghadapi ancaman
upaya tentang bentuk dan strategi Sekutu dan Belanda
mempertahankan perjuangan bangsa Indonesia 4.10.2. Melaporkan hasil
kemerdekaan dari dalam menghadapi ancaman analisis dalam bentuk
ancaman Sekutu dan Sekutu dan Belanda cerita sejarah tentang
Belanda dan Mengeksplorasikan: bentuk dan strategi
menyajikannya perjuangan bangsa
 Mengumpulkan informasi
dalam bentuk cerita Indonesia dalam
terkait dengan bentuk dan
sejarah menghadapi ancaman
strategi perjuangan bangsa
Indonesia dalam menghadapi Sekutu dan Belanda
ancaman Sekutu dan Belanda
melalui bacaan dan/atau
internet, serta sumber lainnya
 Mengasosiasi:
 Menganalisis informasi dan
data-data yang didapat dari
bacaan maupun dari sumber-
sumber terkait lainya untuk
mendapatkan kesimpulan
tentang bentuk dan strategi
perjuangan bangsa Indonesia
dalam menghadapi ancaman
Sekutu dan Belanda
Mengkomunikasikan
 Melaporkan hasil analisis
dalam bentuk cerita sejarah
tentang bentuk dan strategi
perjuangan bangsa Indonesia
dalam menghadapi ancaman
Sekutu dan Belanda

…………………, ………………

Mengetahui
Kepala SMA/MA……………… Guru Mata Pelajaran

………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.