Anda di halaman 1dari 14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas Program Pendidikan:

Nama Sekolah : SMK NEGERI 2 BATANGTORU

Mata Pelajaran : KIMIA

Komp. Keahlian : KIMIA TEKNOLOGI REKAYASA

Kelas/Semester : X/1

Tahun Pelajaran : 2018/2019

AlokasiWaktu : 9 JP

B. Kompetensi Inti danKompetensiDasar


Kompetensi Inti
KI DeskripsiKompetensi Inti
Pengetahuan Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kajian kimia teknologi rekayasa pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional
Keterampila  Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan
n prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kajian kimia teknologi rekayasa.
 Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
 Menunjukkanketerampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
 Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan
gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar
KD KODE Deskripsi Kompetensi dasar
Pengetahuan 3.3 Mengkorelasikan struktur atom berdasarkan konfigurasi electron untuk
menentukan letak unsur dalam tabel periodik
Keterampila 4.3 Menentukan letak unsur dalam tabel periodic berdasarkan konfigurasi
n elektron
C. IndikatorPencapaianKompetensi (IPK)
Kode
Deskripsi Indikator Pencapaian Kompetensi
IPK
3.3 1. Menentukan konfigurasi elektron dari suatu atom atau ion.
2. Menentukan elektron valensi
3. Mendiskripsikan perkembangan dasar pengelompokan unsur
4. Menentukan golongan dan periode berdasarkan konfigurasi elektron.
5. Menjelaskan sifat-sifat periodik unsur
4.3 1. Menentukan hubungan konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam tabel
periodik
2. Menjelaskan data atau informasi, sehingga mampu membuktikan hubungan
konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam tabel periodik
D. Tujuan Pembelajaran (TP)
Nomor
Deskripsi Tujuan Pembelajaran
TP
3.3.1 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
a. Menentukan konfigurasi elektron dari suatu atom.
b. Menentukan konfigurasi elektron dari suatu ion
3.3.2 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
a. Menentukan konfigurasi elektron valensi.
b. Menentukan bilangan kuantum.
c. Menentukan bentuk orbital molekul.
3.3.3 Setelah berdiskusi dan menggali informasi , peserta dapat:
a. Menjelaskan perkembangan dasar pengelompokan unsur berdasarkan logam
dan non logam, Triade dari Dobereiner, Oktaf Newlands, Mendeleev dan modren
dari Henry Moseley.
b. Menjelaskan struktur sistem periodik modren (golongan dan periode)
3.3.4 Setelah berdiskusi dan menggali informasi , peserta dapat:
a. Menunjukkan unsur pada periode dan golongan (utama A,transisi B dan transisi
dalam).
b. Menentukan letak unsur baik periode maupun golongan pada sisitem periodik
berdasarkan konfigurasi elektron.
c. Menggambarkan sistem periodik unsur.
3.3.5 Setelah berdiskusi dan menggali informasi , peserta dapat:
a. Menjelaskan sifat periodik unsur yaitu jari-.jari atom.
b. Menjelaskan sifat periodik unsur yaitu energi ionisasi
c. Menjelaskan sifat periodik unsur yaitu afinitas elektron
d. Menjelaskan sifat periodik unsur yaitu keelektronegatifan
e. Menjelaskan sifat periodik unsur yaitu logam dan non logam.
f. Menjelaskan sifat periodik unsur yaitu kereaktifan
4.3.1 Setelah disediakan alat dan bahan,peserta didik dapat:
a. Menentukan letak golongan dan periodik pada unsur dengan melihat dalam tabel
periodik.
b. Menentukan hubungan konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam tabel
4.3.2 Setelah disediakan alat dan bahan,peserta didik dapat:
a. Menjelaskan data atau informasi, sehingga mampu membuktikan hubungan
konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam tabel periodic
E. MateriPembelajaran
- Konfigurasi elektron.
- Elektron valensi
- Bilangan kuantum dan bentuk orbital
- Perkembangan dasar pengelompokkan unsur
- Sistem periodik modren (periode dan golongan)
- Hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik
- Sifat-sifat periodik unsur
F. Model dan Metode pembelajaran:
a. Model Pembelajaran : Discovery learning
Sintak model Discovery Learning
1. Pemberian rangsangan (Stimulation);
2. Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement);
3. Pengumpulan data (Data Collection);
4. Pembuktian (Verification), dan
5. Menarik simpulan/generalisasi (Generalization).
b. Metode : Tanya jawab, demontrasi, praktikum
c. Pendekatan : Saintifik
G. KegiatanPembelajaran
PertemuanPertama = 3 x 45 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa 10
untuk memulai pembelajaran
 Melakukan pengkondisian peserta didik
 Mengabsesi kehadiran peserta didik
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
 Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
 Memotivasi peserta didik dengan mengajukan pertanyaan
 Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri 5 orang)
Inti /Sintak
Deskripsi Inti/ sintak Waktu
Pemberian  Ditampilkan tayangan video tentang electron dan konfigurasinya 20
stimulus kepada  Peserta didik untuk meihat video yang ditampilkan mengenai
siswa konfigurasi electron dan electron valensi.
(Stimulation)
 Peserta didik mengamati konfigurasi electron dan electron
valensi.
Identifikasi  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan idetifikasi terhadap 30
masalah tayangan video mengenai konfigurasi electron dan electron valensi.
(Problem  Peserta didik melakukan identifikasi konfigurasi electron dan
Statement)
electron valensi
 Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok
melakukan identifikasi untuk menentukan masalah konfigurasi
electron dan electron valensi
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi
kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam lembar
notulensi konfigurasi electron dan electron valensi
 Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok
melakukan identifikasi untuk menentukan konfigurasi electron dan
electron valensi
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi
kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam lembar
notulensi konfigurasi electron dan electron valensi
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk membuat
hipotesa mengenai konfigurasi electron dan electron valensi.
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk membuat
hipotesa mengenai konfigurasi electron dan electron valensi
Pengumpulan  Guru mengajak peserta didik untuk melakukan pengamatan 25
data kembali pada video pembelajaran, untuk proses pengumpulan data
(Data Collection) dan informasi yang diperlukan mengenai konfigurasi electron dan
electron valensi.
 Peserta didik melakukan pengamatan video kembali untuk
mengumpulkan data.
 Guru mempersilahkan peserta didik untuk mencari informasi dan
data-data tambahan melalui buku paket dan berbagai literature
tentang konfigurasi electron dan electron valensi.
 Peserta didik membaca buku untuk mendapatkan informasi
mengenai konfigurasi electron dan electron valensi.
 Peserta didik melakukan proses pengumpulan data dan informasi
dari buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada lembar
notulensi.
Pembuktian Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok untuk 20
(Verification), membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari
pengamatan, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesa di
awal mengenai konfigurasi electron dan electron valensi.
Peserta didik secara berkelompok berdiskusi membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi yang
diperoleh dan mencatatkan hasil verifikasinya dalam lembar
notulensi mengenai konfigurasi electron dan electron valensi
Menarik  Guru mempersilahkan Peserta didik secara berkelompok untuk 20
kesimpulan membuat kesimpulan mengenai materi yang dikaji.
(generalization)  Peserta didik secara berkelompok membuat kesimpulan terhadap
materi yang dikaji dan menuliskannya dalam lembar notulensi.
Peserta didik (perwakilan kelompok) mempresentasikan hasil
kesimpulannya di depan kelas secarabergiliran mengenai materi
mengenai konfigurasi electron dan electron valensi yang telah
kelompoknya buat.
Peserta didik dari kelompok lain menanggapi presentasi mengenai
konfigurasi electron dan electron valensi
Peserta didik antar kelompok berdiskusi untuk menghasilkan
kesimpulan yang paling tepat
Kegiatan Deskripsi kegiatan Waktu
Penutup  Secara bersama-sama peserta didik diminta untuk menyimpulkan 10
tentang konsep konfigurasi electron dan electron valensi
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan
dari hasil pembelajaran.
 Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara
individu untuk mengerjakannya.
 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar.
 Guru menutup pelajaran dengan memberi salam
 Guru menutup pelajaran (situasional)

Pertemuan Kedua = 3 x 45 menit


Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa 10
untuk memulai pembelajaran
 Melakukan pengkondisian peserta didik
 Mengabsesi kehadiran peserta didik
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
 Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
 Memotivasi peserta didik dengan mengajukan pertanyaan .
 Peserta didik duduk berkelompok sesuai pembagian(satu
kelompok terdiri dari 5 orang)
Inti /Sintak Deskripsi Inti /Sintak Waktu
Pemberian  Ditampilkan tayangan video tentang bilangan kuantum dan 20
stimulus kepada bentuk orbital, perkembangan dasar pengelompokka unsur, dan
siswa system periodic modern (periode dan golongan)
(Stimulation)  Peserta didik untuk meihat video yang ditampilkan mengenai
 Peserta didik melihat tabel sistrm periodik
Identifikasi  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan idetifikasi terhadap 30
masalah tayangan video dan pengamatan mengenai bilangan kuantum dan
(Problem bentuk orbital, perkembangan dasar pengelompokka unsur, dan
Statement)
system periodic modern (periode dan golongan)
 Peserta didik melakukan identifikasi terhadap bilangan kuantum
dan bentuk orbital, perkembangan dasar pengelompokka unsur,
dan system periodic modern (periode dan golongan)
 Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok
melakukan identifikasi untuk menentukan masalah bilangan
kuantum dan bentuk orbital, perkembangan dasar pengelompokka
unsur, dan system periodic modern (periode dan golongan)
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi
kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam lembar
notulensi bilangan kuantum dan bentuk orbital, perkembangan
dasar pengelompokka unsur, dan system periodic modern (periode
dan golongan)
 Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok
melakukan identifikasi untuk menentukan bilangan kuantum dan
bentuk orbital, perkembangan dasar pengelompokka unsur, dan
system periodic modern (periode dan golongan)
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi
kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam lembar
notulensi bilangan kuantum dan bentuk orbital, perkembangan
dasar pengelompokka unsur, dan system periodic modern (periode
dan golongan)
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk membuat
hipotesa mengenai bilangan kuantum dan bentuk orbital,
perkembangan dasar pengelompokka unsur, dan system periodic
modern (periode dan golongan)
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk membuat
hipotesa mengenai bilangan kuantum dan bentuk orbital,
perkembangan dasar pengelompokka unsur, dan system periodic
modern (periode dan golongan)
Pengumpulan  Guru mengajak peserta didik untuk melakukan pengamatan 25
data kembali pada video pembelajaran, untuk proses pengumpulan data
(Data Collection) dan informasi yang diperlukan mengenai bilangan kuantum dan
bentuk orbital, perkembangan dasar pengelompokka unsur, dan
system periodic modern (periode dan golongan)
 Peserta didik melakukan pengamatan zat sebagai sampel dan video
kembali untuk mengumpulkan data.
 Guru mempersilahkan peserta didik untuk mencari informasi dan
data-data tambahan melalui buku paket dan berbagai literature
tentang bilangan kuantum dan bentuk orbital, perkembangan dasar
pengelompokka unsur, dan system periodic modern (periode dan
golongan)
 Peserta didik membaca buku untuk mendapatkan informasi
mengenai bilangan kuantum dan bentuk orbital, perkembangan
dasar pengelompokka unsur, dan system periodic modern (periode
dan golongan).
 Peserta didik melakukan proses pengumpulan data dan informasi
dari buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada lembar
notulensi
Pembuktian Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok untuk 20
(Verification), membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari
pengamatan, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesa di
awal mengenai bilangan kuantum dan bentuk orbital,
perkembangan dasar pengelompokka unsur, dan system periodic
modern (periode dan golongan).
Peserta didik secara berkelompok berdiskusi membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi yang
diperoleh dan mencatatkan hasil verifikasinya dalam lembar
notulensi bilangan kuantum dan bentuk orbital, perkembangan
dasar pengelompokka unsur, dan system periodic modern (periode
dan golongan)
Menarik  Guru mempersilahkan Peserta didik secara berkelompok untuk 20
kesimpulan/ membuat kesimpulan mengenai materi yang dikaji.
generalisasi  Peserta didik secara berkelompok membuat kesimpulan terhadap
materi yang dikaji dan menuliskannya dalam lembar notulensi.
Peserta didik (perwakilan kelompok) mempresentasikan hasil
kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran mengenai materi
mengenai bilangan kuantum dan bentuk orbital, perkembangan
dasar pengelompokka unsur, dan system periodic modern (periode
dan golongan)
Peserta didik dari kelompok lain menanggapi presentasi mengenai
bilangan kuantum dan bentuk orbital, perkembangan dasar
pengelompokka unsur, dan system periodic modern (periode dan
golongan)
Peserta didik antar kelompok berdiskusi untuk menghasilkan
kesimpulan yang paling tepat
Kegiatan Deskripsi kegiatan Waktu
Penutup  Secara bersama-sama peserta didik diminta untuk menyimpulkan 10
tentang konsep bilangan kuantum dan bentuk orbital,
perkembangan dasar pengelompokka unsur, dan system periodic
modern (periode dan golongan)
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan
dari hasil pembelajaran.
 Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara
individu untuk mengerjakannya.
 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar.
 Guru menutup pelajaran dengan memberi salam
 Guru menutup pelajaran (situasional)

Pertemuan Ketiga = 3 x 45 menit


Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa 10
untuk memulai pembelajaran
 Melakukan pengkondisian peserta didik
 Mengabsesi kehadiran peserta didik
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
 Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
 Memotivasi peserta didik dengan mengajukan pertanyaan
 Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri dari 5
orang)
Inti/Sintak Deskripsi Inti/Sintak Waktu
Pemberian  Ditampilkan tayangan hubungan konfigurasi elektron dengan 20
stimulus terhadap sistem periodik dan sifat-sifat periodic unsur
siswa.  Peserta didik untuk meihat video yang ditampilkan mengenai
(Stimulation) hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik dan sifat-
sifat periodic unsur
 Peserta didik mengamati hubungan konfigurasi elektron dengan
sistem periodik dan sifat-sifat periodic unsur
Identifikasi  Guru menugaskan peserta didik untuk menentukan masalah utama 30
masalah apa dalam hubungan konfigurasi elektron dengan sistem
(Problem periodik dan sifat-sifat periodic unsur.
Statement)  Peserta didik mengidentifikasi hubungan konfigurasi elektron
dengan sistem periodik dan sifat-sifat periodic unsur
 Peserta didik mendiskusikan bagaimana hubungan konfigurasi
elektron dengan sistem periodik dan sifat-sifat periodic unsur.
Pengumpulan  Guru mengajak peserta didik untuk melakukan pengamatan pada 25
data tabel system periodik dan hubungan konfigurasi elektron dengan
(Data Collection) sistem periodik dan sifat-sifat periodic unsur
 Peserta didik melakukan pengamatan untuk mengumpulkan data.
 Guru mempersilahkan peserta didik untuk mencari informasi dan
data-data tambahan melalui buku paket dan berbagai literature
tentang hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik
dan sifat-sifat periodic unsur
 Peserta didik membaca buku untuk mendapatkan informasi
mengenai hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik
dan sifat-sifat periodic unsur.
 Peserta didik melakukan proses pengumpulan data dan informasi
hasil pengamatan dan buku sumber ,internet, lalu mencatatkannya
pada lembar kerja hasil praktikum.
Pembuktian  Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok untuk 20
membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari
(Verification) pengamatan, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesa di
awal mengenai hubungan konfigurasi elektron dengan sistem
periodik dan sifat-sifat periodic unsur.
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi yang
diperoleh dan mencatatkan hasil verifikasinya mengenai
hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik dan sifat-
sifat periodic unsur.
Menarik  Guru mempersilahkan Peserta didik secara berkelompok untuk 20
kesimpulan membuat kesimpulan mengenai materi yang dikaji.
(generalisasi)  Peserta didik secara berkelompok membuat kesimpulan terhadap
materi yang dikaji dan menuliskannya dalam lembar kerja
praktikum.
Peserta didik (perwakilan kelompok) mempresentasikan hasil
kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran mengenai materi
mengenai hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik
dan sifat-sifat periodic unsur
Peserta didik dari kelompok lain menanggapi presentasi mengenai
hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik dan sifat-
sifat periodic unsur
Peserta didik antar kelompok berdiskusi untuk menghasilkan
kesimpulan yang paling tepat
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Penutup  Guru meminta peserta didik menarik kesimpulan dari 10
pembelajaran yang dilakukan
 Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian
tugas, baik tugas individual maupun kelompok (lampiran).
 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar.
 Guru menutup pelajaran dengan memberi salam.
 Guru menutup pelajaran (situasional)
H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

Media Infokus, Laptop, system periodic, buku


I. SumberBelajar
Buku Paket, Penuntun praktikum, Internet.

J. Penilaian Pembelajaran

1. TeknikPenilaian

No Aspek Teknik Bentuk Instrumen


1 Pengetahuan Tes tertulis Soal Uraian
Tes lisan Daftar pertanyaan
2 Keterampilan Praktik Format Penilaian

2. InstrumenPenilaian
a. Pengetahuan
Instrumen Soal Pengetahuan
PENGETAHUAN
N Kompetensi IPK Materi Indikator Soal Bentu Butir Soal
o Dasar k Soal
1 2 3 4 5 6 7
1 3.3.Mengkorela Menentukan Konfigura Peserta didik Essay Tentukan
sikan konfigurasi si elektron dapat konfigurasi
struktur atom elektron dari menentukan electron dari
berdasarkan suatu atom. konfigurasi dari a. 79X34
konfigurasi unsur
electron a. 79X34 b. 127X53
untuk b. 127X53 c. 223X87
menentukan c. 223X87
letak unsur Peserta didik Dari soal
Menentukan
dalam tabel dapat diatas tentukan
elekteon Elektron
periodik menentukan Essay masing-masing
valensi dari valensi
suatu atom electron valensi elektron
dari atom valensinya
a. 79X34
b. 127X53
c. 223X87

Menentukan Bilangan Peserta didik Tentukan


bilangan kuantum dapat masing-masing
menentukan Essay
kuantum. bilangan
bilangan kuantumnya
kuantum dari soal no 1

Menentukan Sistem Peserta didik Essay Suatu Ion X-2


massa atom, periodik dapat mengandung
nomor atom modren menentukan 18 elektron dan
nomor atom,
(periode 20 neutron.
massa atom dan
dan konfigurasi ionn Tentukan
golongan
nomor atom
) dan massa
Sistem atom dari
periodik unsur X
Menentukan modren Peserta didik Essay Tentukan
jumlah proton, (periode dapat jumlah proton,
elektron dan dan menentukan elektron dan
netron atom
golongan jumlah proton, netron atom
unsur
) elektron dan unsur:
netron atom
a.69Cu29
unsur: a.69Cu29
b. 69Cu292+
b. 69Cu292+
c. 69As333-
c. 69As333-
Menjelaskan Sistem Peserta didik Essay Apa kelebihan
kelebihan dan periodik dapat dan kekurangan
kekurangan dari modren menjelaskan dari tabel
tabel periodik
(periode kelebihan dan periodik yang
dan kekurangan dari dibuat oleh
golongan tabel periodik Mendeleyev ?
)Sistem yang dibuat
periodik oleh
modren Mendeleyev

Menentukan Sifat-sifat Menentukan Essay Diantara unsur –


Sifat-sifat atom atom Jari – jari atom unsur 2He, 9F,
paling besar, 12Mg, 15P, 19K
Energi ionisasi tentukanlah :
paling besar,
a. Jari – jari
Unsur yang
atom paling
paling
besar
elektronegatif,
b. Energi
Paling bersifat
ionisasi paling
logam dari unsur
besar
2He, 9F, 12Mg,
c. Unsur yang
15P, 19K
paling
elektronegatif
d. Paling
bersifat logam

2 4.3Menentuka Menjelaskan Periode Peserta didik Lisan Apakah unsur-


n letak unsur-unsur dan dapat unsur dengan
unsur dengan dalam golongan, menjelaskan nomor atom:
dalam tabel periode dan sifat-sifat unsur-unsur 19, 20, 30, dan
periodic golongan atom dengan nomor 38 termasuk
berdasarka atom: 19, 20, golongan
n 30, dan 38 alkali?, Jika
konfigurasi termasuk tidak, termasuk
elektron. golongan alkali golongan apa
dan non alkali dan mengapa?
Menentukan 1. Peserta didik Lisan Mengapa Unsur
letak unsur dapat Na, K, Rb
dalam periode menjelaskan terletak dlm
dan golongan dan satu golongan,
menggambar dan unsur Na,
kan Mg, Al, Si
pemisahan terletak dalam
campuran satu perioda
dengan cara jelaskan dengan
filtrasi singkat !
Menentukan Peserta didik Lisan Jumlah
jumlah electron dapat maksimum
setiap kulit menentukan electron pada
atom jumlah kulit N
maksimal atom adalah….
kulit N
Menentukan Peserta didik dapat Essay Tentukanlah
golongan, perioda menentukan golongan,
dan elektron golongan, perioda perioda dan
valensi dari unsur dan elektron elektron valensi
valensi dari unsur dari unsur
berikut berikut

a. Br35, a. Br35,
b. Ar18 , b. Ar18 ,
c. Se34 , c. Se34 ,
d. Cs55 d. Cs55

Menjelaskan Sifat – Peserta didik Lisan Apakah yang


sifat-sifat atom sifat atom dapat dimaksud
menjelaskan dengan jari-jari
dengan jari-jari atom, energi
atom, energi ionisasi, afinitas
ionisasi, afinitas
elektron dan
elektron dan
keelektronegatifa keelektronegatifa
n n?

3 Kunci Jawaban
a. Pengetahuan
1) a. 79X34 : 2 8 18 6
127
b. X53 : 2 8 18 18 7
223
c. X87 : 2 8 18 32 18 8 1

2) a. 79X34 EV = 6
b. 127X53 : EV = 7
223
c. X87 : EV = 1
79
3) a. X34 : n: 4 l: 1 m:-1 s:- 1/2
127
b. X53 : n: 5 l: 1 m: 0 s: -1/2
223
c. X87 : n: 6 l: 0 m: 0 s: 0
4) Ion X-2 terbentuk setelah atom X melepas 2 elektron. Jumlah electron dalam atom X = 18 +
2 =20 Jumlah proton = 20. Jadi Nomor atom = 20 dan Massa atom = 20 + 20 = 40

5) a. 69Cu29 ; p = 29 ; n = 30 ; e = 29

b. 69Cu292+ ; p = 29 ; n = 30 ; e = 27

c. 69As333- ; p = 33 ; n = 33 ; e = 36

6.
Tabel Periodik Mendeleyev
Kelebihan Kekurangan
Susunan unsur-unsur Tidak memiliki keteraturan
berdasarkan keteraturan berdasarkan konfigurasi
sifat fisika dan kimia elektron
Memiliki kolom kosong Hanya berdasarkan massa
untuk diisi oleh unsur- atom relatif saja sehingga
unsur yg belum keteraturan sifat - sifatnya
ditemukan belum tampak
7. a. Jari-jari atom terbesar adalah 19K , karena mempunyai jumlah kulit terbanyak

b. Energi ionisasi terbesar adalah 2He, karena merupakan unsur yang paling stabil

c. Keelektronegatifan terbesar adalah 9F, karena paling mudah membentuk ion negatif

d. Paling bersifat logam adalah 19K, karena terletak paling kiri dan paling bawah (paling mudah
membentuk ion positif)
b. Keterampilan
1. Gol. Alkali adalah golongan yang mempunyai electron dikulit terluar (electron valensi 1). Jadi
termasuk golongan IA
X19 = 2 8 8 1 gol. alkali (gol IA)
X20 = 2 8 8 2 gol. alkali tanah (gol IIA)
X30 = 2 8 18 4 gol.Karbon (gol IVA)
X38 = 2 8 18 8 2 gol. alkali tanah (gol IIA)
Jadi hanya X19 yang merupakan golongan alkali

2. Unsur Na, K, Rb mempunyai kemiripan sifat-sifat kimia dan memiliki electron Valensi yang sama
yaitu 1. Jadi terletak dalam satu golongan. Sedangkan unsur Na, Mg, Al, Si terletak dalam satu
perioda karena mempunyai jumlah kulitnya sama yaitu kulit ke-3
3. Jumlah maksimum elektron pada kulit N adalah 32

4 a. Br35 : 2 8 18 7 : Perioda 4, golongan VIIA, ev 7


b. Ar18 : 2 8 8 : Perioda 3, golongan VIIIA, ev 8

c. Se34 : 2 8 18 6 : Perioda 4, golongan VIA, ev 6

d. Se55 : 2 8 18 18 8 1 : Perioda 6, golongan IA, ev 1

5. Jari-jari atom adalah jarak dari inti atom sampai ke elektron pada kulit terluar.
- Energi ionisasi adalah Energi yang diperlukan untuk melepas elektron terluar dari suatu atom dalam
wujud gas
- Afinitas elektron adalah Energi yang dilepaskanoleh suatu atom dalam wujud gas untuk menerima
elektron.
- Keelektronegatifan merupakan ukuran kemampuan suatu atom untuk menarik elektron dalam
ikatannya.

Kriteria Penskoran :
No. Soal Skor
1 15
2 15
3 15
4 15
5 15
6 10
7 15
Jumlah 100

Jadi skor ideal = 100

Skor Perolehan
NILAI = X 100
100

b. Keterampilan
Instrumen Keterampilan
KETERAMPILAN

Kompetensi Indikator Materi Indikator Bentuk


Butir Soal
Dasar (IPK) Soal Soal

4.3Menentukan Menjelaskan Periode Peserta didik Lisan Apakah unsur-


letak unsur unsur- dan dapat unsur dengan
dalam tabel unsur golongan, menjelaskan nomor atom: 19,
periodic dengan sifat-sifat unsur-unsur 20, 30, dan 38
berdasarkan dalam atom dengan nomor termasuk golongan
konfigurasi periode atom: 19, 20, 30, alkali?, Jika tidak,
elektron. dan dan 38 termasuk termasuk golongan
golongan golongan alkali apa dan mengapa?
dan non alkali
Peserta didik Lisan Mengapa Unsur
Menentuka dapat Na, K, Rb
n letak menjelaskan terletak dlm
unsur terletak dlm satu satu golongan,
dalam golongan, dan dan unsur Na,
periode unsur Mg, Al, Si
dan terletak dalam
golongan satu perioda
jelaskan dengan
singkat !

Kreteria penilaian
Kategori
IPK
1 2 3 4

1. Menentukan Apabila peserta Apabila peserta Apabila peserta Apabila peserta


letak unsur didik mampu didik mampu didik mampu didik mampu
dalam tabel menentukan menentukan menentukan menentukan
periodic periode tetapi periode dan periode dan periode dan
(periode dan tidak sesuai mengetahui golongan hampir golongan dengan
golongan )
dengan golongantetapi mendekati tepat tepat dan benar
berdasarkan
konfigurasi
belum sesuai dan benar sesuai sesuai dengan
Kategori
IPK
1 2 3 4

elektron. golongan dengan dengan konfigurasinya


konfigurasi konfigurasinya

Keterangan :
Point Keterangan Aspek Yang Dinilai
Alat dan bahan Prosedur kerja Ketepatan Ketepatan waktu
penggunaan
1 Kurang lengkap Kurang menguasai Kurang tepat Kurang tepat
prosedur kerja
2 Cukup lengkap Cukup menguasai Cukup tepat Cukup tepat
prosedur kerja
3 Lengkap Menguasai Tepat Tepat
prosedur kerja
4 Sangat lengkap Sangat menguasai Sangat tepat Sangat tepat
prosedur kerja

Jadi skor ideal = 100


Skor Perolehan
NILAI = X 100
16

Batangtoru, Juli 2018


Mengetahui
Kepala SMK Negeri 2 Batangtoru Guru Mata Pelajaran

NURLAILI, S. Pd PUTRIYANI SILITONGA, S.Pd


NIP. NIP.