Anda di halaman 1dari 6

RENCANA PELAKSANAAN

LAYANAN BIMBINGAN
KLASIKAL
SEMESTER… (GANJIL/GENAP) TAHUN PELAJARAN ........

Asesmen : AUM UMUM / PTSDL (Hapus yang tidak perlu)


Tingkat : SMA
Item masalah :
Bermasalah karena di rumah orang tua tinggal orang atau anggota keluarga
lain, Mengalami masalah karena rindu dan ingin bertemu dengan orang tua
dan/atau anggota keluarga lainnya

Layanan dasar
A Komponen Layanan
Pribadi
B Bidang Layanan
C Topik layanan Arti Keluarga
D Fungsi Layanan Pemahaman dan Pengembangan
E Tujuan Umum Siswa mampu mengetahui arti dan peran keluarga
F Tujuan Khusus a. Peserta didik mengetahui posisi hidup dalam keluarga
b. Peserta didik memahami pentingnya keluarga
c. Peserta didik mampu menerapkan posisi dan peran
dalam keluarga
Sasaran layanan Kelas XI
G
H Materi layanan 1. Arti Keluarga
2. Refleksi diri
I Waktu 2 x jam pembelajaran
www.youtube.com, kisah pohon apel
J Sumber
www.AndriWongso.com
Diskusi, ceramah dan penugasan individu
K Metode/ Teknik
LCD, Laptop, Video, Speaker, Prezi dan Kertas
L Media/Alat
N Pelaksanaan
1. Tahap Awal/Pendahuluan
1. Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor menyapa
peserta didik dengan kalimat yang membuat siswa
bersemangat.
a. Pernyataan Tujuan
2. Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor
menyampaikan tentang tujuan tujuan khusus yang akan
dicapai
b. Penjelasan tentang 1. Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
langkah-langkah tanggung jawab peserta didik
kegiatan a. Peserta didik mendengarkan dan memperhatikan
penjelasan guru
b. Peserta didik mengehargai pendapat orang lain
c. Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan
2. Kontrak layanan (kesepakatan layanan), hari ini kita
akan melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan
dalam dua kali pertemuan, kita sepakat akan melakukan
dengan baik.
1. Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor
c. Mengarahkan kegiatan
memberikan penjelasan tentang topik Arti Keluarga
(konsolidasi)
2. Guru membagi peserta didik dalam 5 kelompok dengan
menggunakan permainan “Dengar dan Ikuti”

d. Tahap Peralihan Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor


(Transisi) menanyakan kesiapan peserta didik melaksanakan
kegiatan, dan memulai ke tahap inti
2. Tahap Inti
Pertemuan 1 :
a. Kegiatan peserta didik 1. Peserta didik bekerja dalam kelompok
2. Peserta didik memperhatikan/menonton video yang
ditayangkan
3. Peserta didik berdiskusi dikelompok mengenai makna dari
tanyangan video, peran dan kewajiban anak dalam
keluarga, arti dari anggota keluarga
4. Perwakilan kelompok membacakan hasil diskusi kelompok
5. Kelompok lain menambahkan dan memberi tanggapan dari
penjelasan kelompok lain
6. Peserta didik menanyakan hal yang belum dipahami
Pertemuan 2 :
1. Peserta didik menyampaikan pendapat mengenai
perasaan dan kendala yang dijumpai ketika mengerjakan
tugas individu
2. Peserta didik memberikan kesan dan manfaat yang
didapatkan setelah melaksanakan tugas individu
3. Peserta didik memperhatikan dan mengharagai pendapat
dan hasil penugasan teman lain
b. Kegiatan guru Bimbingan Pertemuan pertama
dan Konseling atau 1. Menayangkan dua video yaitu menggenai kisah pohon
konselor apel dan kisah seorang anak yang kehilangan sosok ayah
2. Memberikan penugasan kelompok berdasarkan tampilan
video dan materi peran keluarga
7. Memberikan kesempatan kepada kelompok untuk
menjelaskan hasil diskusi
8. Memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk
tanggapan atas hasil diskusi kelompok lain
9. Memberikan kesempatan kepada Peserta didik untuk
menanyakan hal yang belum dipahami
10. Memberikan tugas individu kepada peserta didik untuk
membuat lembar pengakuan diri
11. Meminta peserta didik untuk menyampaikan pesan maaf
dan sayang secara langsung kepada anggota keluarga lain
Pertemuan 2
1. Menanyakan kabar dan perasaan peserta didik setelah
mengerjakan tugas individu
2. Meminta peserta didik meyebutkan apa saja kendala
yang dijumpai ketika menulis dan mengutarakan
langsung ucapan maaf dan sayang kepada anggota
keluarga
3. Menampilkan beberapa video penugasan individu
peserta didik
4. Memberikan kesempatan peserta didik untuk
mencurahkan pendapat dan perasaan
5. Memberikan dukungan, semangat, dan apresiasi kepada
usaha yang telah dilakukan peserta didik

3. Tahap Penutup
1. Menyimpulkan makna kegiatan layanan yang telah
dilakukan
2. Melakukan evaluasi kepada siswa setelah diberikan
layanan
O Evaluasi
Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor
melakukan evaluasi dengan memperhatikan proses yang
terjadi:
1. Mengadakan refleksi
2. Sikap peserta didik dalam mengikuti kegiatan :
(contoh :semangat/ kurang semangat/ tidak semangat)
1. Evaluasi Proses 3. Cara peserta didik menyampaikan pendapat atau
bertanya : sesuai dengan topik/ kurang sesuai dengan
topik/ tidak sesuai dengan topik
4. Cara peserta didik memberikan penjelasan terhadap
pertanyaan Guru Bimbingan dan Konseling atau
konselor: mudah dipahami/ tidak mudah/ sulit
dipahami
Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain:
1. Merasakan suasana pertemuan: menyenangkan/
kurang menyenangkan/tidak menyenangkan
2. Topik yang dibahas: sangat penting/ kurang penting/
tidak penting
2. Evaluasi Hasil 3. Cara Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor
menyampaikan: mudah dipahami/ tidak mudah/ sulit
dipahami
4. Kegiatan yang diikuti: menarik/ kurang menarik/ tidak
menarik untuk diikuti

Lampiran :
1. Materi yang diberikan disajikan secara lengkap
2. Lembar kerja peserta didik
3. Intrumen penilaian

Mengetahui : ………….., …………….


Kepala Sekolah Guru BK/ Konselor

....................................... ........................................

Lampiran Permainan
“Dengar & Lakukan”
Tahapan Permainan :
1. Guru BK memberikan arahan kepada siswa mengenai nama dan tujuan permainan.
2. Guru BK meminta siswa berdiri.
3. Guru BK memberi instruksi :
- Jika siswa mendengar kata “lampu taman”, maka siswa harus berdiri tegap, tangan ditepukan
diatas kepala dan direntangkan sambil berkata “hidup” (tangan bertepuk) dan “mati” (tangan
terentang).
- Jika siswa mendengar kata “lampu jalan”, maka siswa berkelompok menjadi 3 orang lalu
berdiri secara bertingkat dan menggerakkan jari tangan sambil membunyikan suara sirine.
- Jika siswa mendengar kata “bunga”, maka siswa berkelompok menjadi 5 orang lalu 4 orang
berdiri melingkar mengitari satu orang yang berjongkok dan menggerakan tangan diatas
kepala sambil berkata “mekar” (tangan terbuka) dan “kuncup” (tangan menutup).
3. Guru BK mengakhiri permainan dengan instruksi “bunga”

Lampiran Penugasan
1. Penugasan Kelompok
Diskusikan bersama anggota kelompok mengenai :
a. Makna yang terkandung dalam setiap video
b. Hikmah yang didapatkan dari setiap video yang telah ditayangkan
c. Peran dan kewajiban anak di dalam keluarga
d. Arti setiap anggota kelurga

2. Penugasan Individu
Peserta didik diberikan penugasan refleksi pribadi sesuai dengan materi yang telah
diberikan
a. Seberapa penting orangtua bagi dirimu ?
b. Pernahkah kamu membuat orangtuamu sedih? Apakah itu?
c. Coba tuliskan ucapan maaf dan sayang untuk kedua orangtua mu
d. Sampaikan langsung kepada anggota keluargamu mengenai ucapan maaf dan
sayang yang telah kamu buat ( rekam proses dan respon anggota keluargamu)

Lampiran Instrumen penilaian


1. Penilaian Proses (Observasi di kelas)

No. Indikator yang diamati 3 2 1


1. Partisipasi peserta didik dalam mengikuti
layanan
2. Keaktifan peserta dalam mengikuti
layanan
3. Kemampuan mengeluarkan pendapat

Jumlah

Keterangan :  A  :  Baik =  Jumlah  Skor 7 – 9

                      B :  Cukup =  Jumlah skor  4 – 6

                      C :  Kurang =  Jumlah skor  1 – 3

2. Penilaian Hasil
Berilah tanda cek (V) pada kolom S (setuju) jika pernyataan sesuai dengan kondisi Anda dan berilah
tanda cek (V) pada kolom TS (tidak setuju) jika pernyataan tidak sesuai dengan kondisi Anda!

TIDAK
NO PERNYATAAN SETUJU
SETUJU
Saya merasa senang menerima materi layanan BK tentang
1.
Peran Keluarga
Setelah menerima materi layanan BK tentang Peran
2.
Keluarga, saya mengetahui posisi hidup saya dalam keluarga
Setelah menerima materi layanan BK tentang peran Kelurga,
4.
saya mengetahui pentingnya Keluarga
Materi layanan BK tentang Peran Keluarga, membuat saya
5.
mampu menjalankan posisi dalam keluarga dengan baik